Контрольные вопросы 1. развитии и сиротами.

Контрольные вопросы
1.
Значение психологии и педагогики в работе волонтеров с детьми с нарушениями в
развитии и сиротами.
2.
Понятие о структуре нарушенного развития, ее основные характеристики.
3.
Механизмы формирования вторичных отклонений: депривационный,
общекоммуникационный, деятельностный, речевой, сензитивный, моторный.
4.
Структура психики человека (психические процессы, психические свойства,
психические состояния, психические образования, социально-психологические
явления и процессы).
5.
Психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые).
6.
Психические познавательные процессы. Внимание.
7.
Перцептивные процессы. Классификация восприятия. Наблюдение и
наблюдательность. Индивидуальные особенности восприятия.
8.
Психотипы восприятия. Психодиагностика ведущей репрезентативной системы.
9.
Сенсорная депривация. Влияние сенсорной депривации на формирование и
развитие личности. Коммуникативная, эмоциональная депривация. Депривация и
нарушенное развитие. Основные нарушения восприятия.
10. Сущность депривационных процессов. Депривация и нарушенное развитие.
11. Эмоции и чувства.
12. Воля. Структура волевой регуляции деятельности и поведения.
13. Суггестия. Факторы, влияющие на повышение суггестии.
14. Безволие, его причины. Воспитание волевой саморегуляции.
15. Понятие асимметрии головного мозга (межполушарная асимметрия).
16. Темперамент. Психодиагностика. Тактика общения, особенности воспитания
детей с различными формулами темперамента.
17. Психологическая совместимость типов темперамента.
18. Типы ВНД, их психологические характеристики. Экстраверсия, интроверсия.
19. Личность: от биологического к социальному. Психологическая структура
личности.
20. Я-концепция. Самосознание. Самоконтроль. Саморегуляция. Самовоспитание.
Самооценка.
21. Психологическая структура направленности личности (потребности, мотивы,
мировоззрение, установки, цели).
22. Понятие о характере. Структура характера.
23. Акцентуированные черты личности. Психодиагностика акцентуаций.
24. Тактика общения и особенности воспитательно-образовательного процесса с
детьми и подростками с различными акцентуированными чертами.
25. Тактика общения, особенности воспитания детей с нарушениями развития.
26. Влияние негативных детско-родительских отношений в семье на психическое
развитие ребенка и формирование личности.
27. Типология аномальных стилей воспитания. Проективная психодиагностическая
методика КРС.
28. Типология аномальных детско-родительских отношений.
29. Понятие о психологической коррекции.
30. ЗПР и ЗРР.