МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА» С. НЫДА НАДЫМСКОГО РАЙОНА»

МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА» С. НЫДА НАДЫМСКОГО РАЙОНА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ
«ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ»
Авторская рабочая программа кружка
МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда Надымского района»
Автор: воспитатель МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда Надымского района»
Ковалёва Ольга Михайловна
1
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………..3
Цели, задачи ……………………………………………………………………..4
Основные формы и методы работы ……………………………………………5
Содержание работы учебной программы ………….......................................6
Ожидаемый результат ………………………………………………………….21
Список используемой литературы …………………......................................21
2
Пояснительная записка
В конце XX века на одно из первых по значимости мест выдвинулась проблема усиления экологической грамотности
каждого жителя планеты Земля. В связи с загрязнением окружающей среды и сокращением разнообразия живых
существ особо встал вопрос экологического образования населения, которое необходимо осуществлять с начального
уровня – дошкольного образования.
Экологическое воспитание – это процесс образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе,
основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.
Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Зелёные леса, цветы, бабочки, жуки, птицы,
звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, даже лужицы после летнего дождя – всё это привлекает внимание
детей, радует их, даёт богатую пищу для развития мышления, речи, чувства красоты.
Игры в лесу, на берегу озера или реки, сбор грибов, ягод, уход и наблюдение за растениями и животными дают детям
много радостных переживаний. Из пристального внимания к природе, из привязанности к месту детских игр возникает и
развивается любовь к своему краю, к родной природе, к Родине, воспитывается чувство патриотизма.
Отсутствие у детей знаний, верно отражающих действительность, приводит нередко к образованию у них различных
предрассудков и суеверий. Это проявляется в недоброжелательном отношении детей к животным, уничтожению ими
лягушек, полезных насекомых и т.д. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику
детей, ожесточает их. Исправить имеющиеся неправильные представления значительно труднее, чем образовать новые,
правильные. Вот почему очень важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получили верные сведения о природе. Для
того, чтобы дети правильно воспринимали явления природы, необходимо направлять процесс восприятия ими природы.
3
Без приближения детей к природе и широкого использования её в воспитательной работе детского сада нельзя решать
задачи всестороннего развития дошкольников - умственного, эстетического, нравственного, трудового и физического.
Предлагаемая программа представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей 6 – 7 лет и
позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью
наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, экскурсий, практических занятий, рассматривания и сравнения.
Количество занятий по программе составляет 1 занятие в неделю продолжительностью 25-30 минут в соответствии с
нормами СанПин.
Цели
Формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и
природу.
Задачи
Образовательные: Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию
ребёнка, прежде всего как средства становления осознанно правильного отношения к природе. Формировать
элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей
среде. Обогащать представления детей о природе родного края, о причинах природных явлений, о взаимодействии
человека и природы. Поддерживать проявление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях, опытах. Обогащать
самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за комнатными растениями, цветниками.
4
Развивающие: Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать
ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения. Развивать самостоятельность детей в познавательноисследовательской деятельности, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки
предположений, применять результаты исследования в разных видах деятельности.
Воспитательные: Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические
чувства, связанные с красотой природного мира. Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе,
через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, проявление ответственности
за свои поступки.
Основные формы и методы работы:
Экскурсия
Наблюдение
Беседа
Акция
Заседание клуба
Исследовательская деятельность
Экспериментальная деятельность
Проектная деятельность
Практическая деятельность
Эколого-природоведческие игры, игры-путешествия
Работа с энциклопедической и природоведческой литературой
5
Для эффективной реализации настоящей программы в детском саду созданы благоприятные условия:
Организовано «экологическое пространство» в помещении детского сада: уголок природы; создан экспериментальный
уголок для организации и проведения опытов с объектами природы, подобран фонд методических, наглядно —
иллюстрированных материалов.
Содержание рабочей учебной программы
Дата
Занятие
Цели, задачи
Предварительная работа
Материал
Настала осень
Сентябрь Занятие 1. Акция «Чистый Озеленить и благоустроить Подвоз деревьев-саженцев
двор» - посадка саженцев территорию
деревьев.
МДОУ
лопаты,
для к территории детского сада лейки.
осуществления
(инициативная группа
экологического
нравственного
Саженцы,
и родителей).
воспитания
дошкольников.
Занятие 2. Экскурсия в лес Обобщать
и Беседы об осени, правилах Лупы,
«Кто сказал, что осень систематизировать
грустная пора?»
детей
об
осени;
знания поведения
учить рассматривание
в
лесу, сбора
деревьев шишек,
кулечки
для
листьев,
интересных
устанавливать связи между на участке, угощение для сучков деревьев.
продолжительностью
дня, птиц.
6
температурой
воздуха
и
состоянием растений.
Занятие 3. Практическое Научиться
правильно Сбор
занятие «Как засушить и сушить
сохранить листья»
листья; материала
природного Утюг, газеты, листья,
во
время коробка из-под обуви,
познакомиться с правилами экскурсии в лес, а также песок.
хранения
высушенных совместно с родителями.
листьев.
Проведение
инструктажа
по ТБ при работе с утюгом.
Занятие 4. Практическое Развивать
занятие
поделок
нестандартное Сбор
«Изготовление мышление и воображение; материала
из
природного сенсомоторику.
природного Природный материал,
совместно
родителями.
с пластилин,
бусинки,
трубочки, зубочистки.
материала»
Октябрь
Занятие 1. Практическое Развивать
занятие
нестандартное Сушка
«Изготовление мышление и воображение; рассматривание
картин из листьев»
сенсомоторику.
картин из листьев.
листьев, Сухие листья, клейготовых карандаш или ПВА,
кисточки
для
клея,
тарелочки под клейПВА, цветной картон,
ножницы.
Свойства воды
7
Занятие 2. Свойства воды. Формировать представление Отгадывание
круговороте
воды
загадок, Игровой персонаж –
Экспериментальная
о
в чтение стихов о воде, инее, Капитошка,
деятельность
природе. Развивать умение льде, росе, дожде. Беседа водой,
«Превращение капельки».
устанавливать
причинно- «Для чего человеку вода?»
таз
с
прозрачные
стаканчики,
следственные
связи.
«маленькие
Воспитывать
бережное
человечки»
(ТРИЗ),
спиртовка,
штатив,
отношение к воде.
колба, белая плотная
бумага,
ножницы,
цветные карандаши.
Занятие 3. Свойства воды. Ознакомиться со свойством Заморозить воду. Чтение Миска со льдом или
Экспериментальная
деятельность
воды – образованием инея;
рассказов, стихов о снеге.
–
снегом,
небольшое
зеркальце.
образование инея.
Занятие 4. Свойства воды. Формирование
Экспериментальная
деятельность
фильтрование воды.
представлений
– воды
в
Беседа о необходимости 4 стакана, крахмал,
о значении беречь воду.
нашей
жизни,
вода,
пластмассовых
обучение
бережному
фильтра,
отношению
к
бумага,
ней.
3
песок,
кусочек
8
Научиться
различным
ткани.
способам очистки воды.
Свойства воздуха
Ноябрь
Занятие
1.
Свойства Формировать знания о
Рассказ «Значение воздуха 2 воздушных шара, 2
воздуха.
свойствах воздуха и
Экспериментальная
способами его обнаружения. Игра «Найди клад».
деятельность.
Имеет
воздух вес?
в
жизни
всего
живого. стула, нитки, палка,
вешалка, 2 прищепки.
ли Развивать познавательную
активность в процессе
экспериментирования.
Познакомить детей с
понятием «воздух», с его
свойствами, ролью в жизни
человека. Расширяем
кругозор.
Занятие
2.
Свойства Продолжать знакомить
Беседа
«Откуда
взялся 2
стула,
воздуха.
детей с понятием «воздух»,
ветер?».
гимнастическая
Экспериментальная
с его свойствами, ролью в
Наблюдение за ветром
палка, электрический
(использование вертушек).
обогреватель,
деятельность. Может ли жизни человека.
воздух двигаться?
Формировать навыки
ленточка.
9
проведения опытов,
способность сравнивать,
делать выводы.
Воспитывать бережное
отношение к окр. среде.
Занятие
3.
Свойства Продолжать знакомить
воздуха.
детей с понятием «воздух»,
Экспериментальная
с его свойствами, ролью в
Беседа
«Загрязнение 2 воздушных шара.
воздуха»
деятельность. Может ли жизни человека.
воздух сжиматься?
Занятие
4.
Свойства Продолжать знакомить
воздуха.
детей с понятием «воздух»,
Экспериментальная
с его свойствами, ролью в
Беседа «Значение воздуха 2
и борьба за его чистоту».
пластмассовые
бутылочки, ёмкость с
водой, резиновый мяч
деятельность. Как воздух жизни человека.
и воздушный шар.
помогает плавать.
Животные и человек
Декабрь
Занятие 1. Экскурсия в лес Показать лес в середине Напоминание о правилах
«Зелёная елочка – живая зимы,
иголочка».
учить
изменения
в
Фотоаппарат,
отмечать поведения на улице, в лесу; ножницы (или нож)
природе. наблюдение
за
погодой, для срезания веточек.
10
Принести
аккуратно деревьями. Чтение стихов,
срезанные веточки деревьев рассказов о зиме.
для
наблюдения
за
распусканием листочков.
Занятие 2. Практическое Научиться
занятие
«Изготовление кормушки
кормушек для птиц».
мастерить Чтение стихов и рассказов Коробки
для
птиц
из-под
из о птицах. Рассматривание молока, сока, набор
различного материала.
иллюстраций, фотографий для
птиц ЯНАО.
детского
творчества «Зимовье
птиц»,
нитки,
ножницы.
Занятие
3.
Акция Формировать у детей
«Покормите птиц зимой» обобщенное представление
(выпуск
листовок).
памяток- о зимующих птицах,
Знакомство с видами птиц Иллюстрации,
Крайнего
Севера; фотографии птиц.
закрепить
понятия Альбомные
листы,
развивать интерес к жизни
«перелетные, кочующие и цветные карандаши.
зимующих птиц,
зимующие птицы». Чтение
воспитывать заботливое
худ. лит-ры: В. Бианки
отношение к птицам,
«Кто
желание помогать им в
прилетел»;
трудных условиях.
«Клест»,
к
кормушке
В.
«О
Зотов
птицах»,
11
Распространить памятки-
«Кедровка», «Глухарь».
листовки среди соседей»
Занятие 4.
Беседа «Как Уточнить и расширить
животные приспособились представления детей о
Чтение
рассказов
В. Иллюстрации
Бианки.
изображением
к зиме» + Опытно-экспе- приспособлении животных
животных
риментальная деятельность к зимним условиям в
Крайнего Севера.
«Защитные
с
и
птиц
свойства условиях Крайнего Севера,
снега».
воспитывать стремление
помогать птицам, зверям
зимой.
Январь
Занятие 1. Беседа
Объяснить детям, что
Чтение
«Контакты с животными».
контакты с домашними
собаках.
рассказов
о Цветные карандаши и
бумага для
животными иногда могут
рисования, рисунки с
быть опасны.
изображением
домашних животных.
Дидактическая игра
«Да – нет».
Занятие 2. Целевая
Учить распознавать 3-4
Игра «Что в лесу растет?»,
Иллюстрации:
прогулка «Определение
дерева; закрепить, главное
«Кто в лесу живет?».
деревья
Крайнего
12
пород деревьев и
звено в лесу – растение;
Анкетирование для
кустарников».
уточнить последствия
родителей, «А у вас какая
уничтожения деревьев;
елка?»
Севера.
воспитывать бережное
отношение к лесу.
Занятие 3. Беседа «Как Формировать представление Продолжать
люди
помогают
насыпать Картинки с
лесным у детей о лосях, об их жизни корм птицам в кормушки.
обитателям».
в
лесу,
воспитывать
изображением людей
помогающих
бережное отношение к лесу,
животным в лесу.
желание совершать хорошие
поступки.
Занятие
клуба
4.
Заседание Расширить представления
«Почему
белые детей о приспособлении
медведи не живут в лесу?»
Чтение книги «Экология в Игра «Угадай, где я
картинках».
живу». Картинки с
животных к жизни в
изображением
природных условиях;
животных Крайнего
обозначить закон природы:
Севера.
все животные живут в тех
местах, к которым они
приспособлены.
13
Февраль
Занятие
1.
Заседание Формировать
клуба «Знатоки леса».
умение
у
детей Чтение
применять
практике
рассказов
на Бианки
знания
о
В. Вырезанные
из
картона
красные
и
зеленые
жуки;
2
приспособлениях животных
конверта с письмами,
и
посылка-коробочка.
растений
к
условиям
жизни в лесу. Формировать
умение
сравнивать,
выделять
существенные
признаки,
понимать
простейшие
причинно-
следственные связи.
Немного о человеке
Занятие
2.
Игра- Сформировать
Провести
беседу
об Мяч, замок, 4 ключа,
путешествие «Наши умные представление о различных
органах чувств у человека, разрезанные пополам,
помощники
о
чувств».
–
органы средствах и способах
необходимости 6-8
познания окружающего
тщательного
мира. Определить роль
ними.
ухода
карточек
за светофорами,
со
из
которых только один
органов чувств в
раскрашен правильно,
восприятии окружающего
ширма, музыкальные
14
мира. Закрепить у детей
инструменты,
5
знания о соблюдении
коробочек
правил личной гигиены.
лук, чеснок, огурец,
(яблоко,
лимон).
Занятие 3. Беседа
Дать детям элементарные
Беседа о необходимости Карандаши и бумага
«Микробы и вирусы»
представления об
соблюдения правил личной для рисования.
инфекционных
гигиены, чтение стихов и
заболеваниях и их
рассказов о чистоте: К.
возбудителях.
Чуковский «Мойдодыр».
Продолжать
формировать
познавательный интерес к
человеку.
Занятие 3. Экологический
Формировать у детей
Беседа о правилах
Листы
бумаги,
проект «Человек – верный
способность выявлять и
поведения людей на
краски, карандаши.
сын природы»
моделировать отношения
природе; чтение
человека к природе на
произведений литературы.
основе представлений об
ответственности за
окружающее, согласно
15
принципу «не навреди»
Развивать у детей
творческие способности.
Воспитывать бережное
отношение к родной
природе.
Свойства живой природы
Март
Занятие
1.
живой
природы. процессе
Практическое
«Посадка
Свойства Систематизировать знания о Вспомнить
посадки, уходу
за
правила
по Горшки
уголке природы».
растений,
лейки,
лопатки,
клеёнки,
фартуки,
в навыки посадки растений.
Воспитывать
интерес
к
конверт с письмом,
уходу
растениями,
игровой персонаж –
за
любовь к ним.
божья коровка.
Занятие 2. Свойства
Расширить знания детей о Наблюдения за развитием Лейки,
живой природы.
комнатных растениях и об и ростом растений в уголке фартуки.
Практическое занятие
уходе за ними. Познакомить природы, беседа «О чем
«Уход за комнатными
детей с правилами поливки.
растениями».
землей,
комнатными семена
занятие формировать практические растениями.
растений
с
лопатки,
рассказывают растения (о
потребностях
растений),
16
игра «Угадай растение».
Занятие
3.
живой
Свойства Дать детям представление о Сравнить
комнатные Банка с водой, лоток,
природы. роли и значении кислорода растения, найти общее и лист
Экспериментальная
в жизни людей. Показать на различия.
деятельность. Как растения модели водоёма с водяным
выделяют кислород.
растением
срезанная
картона,
ветка
растения.
выделение
пузырьков кислорода.
Занятие
4.
живой
Свойства Расширять
и Чтение стихов и рассказов Цветущее
природы. систематизировать знания о о цветах.
Экспериментальная
деятельность.
комнатных
растениях.
Сколько Проследить
живет цветок?
растение,
яркая нить, срезанный
бутон, стакан с водой.
за
продолжительностью жизни
цветка на растении и цветка
срезанного.
Свойства материалов
Апрель
Занятие
1.
материалов.
Свойства Познакомить
Опытно- свойствами
экспери-ментальная
деятельность.
показать
Свойства применение
детей
со Рассматривание
металла; иллюстраций
практическое (использование
металла
Ложка,
гайка,
скрепка,
ключи,
металла ножницы, магнит.
в человеком).
17
металла.
Занятие
жизни человека.
2.
материалов.
Свойства Познакомить
детей
Опытно- свойствами
пластмассы иллюстраций
экспери-ментальная
деятельность.
со Рассматривание
(легкая, гнётся, не тонет, (использование
Свойства твёрдая, не притягивается пластмассы человеком).
Пластмассовые
предметы:
линейка,
игрушки,
посуда;
магнит.
пластмассы.
магнитом).
Занятие 3. Свойства
Расширить знания детей о
Рассматривание
Стакан
материалов. Опытно-
древесине и ее свойствах.
иллюстраций
деревянный
экспери-ментальная
Развивать мышление,
(использование древесины магнит.
деятельность. Свойства
любознательность;
человеком).
древесины.
формировать умение
воды,
брусок,
правильно строить
предложения, делать
умозаключения.
Воспитывать бережное
отношение к деревьям.
Занятие
материалов.
4.
Свойства Расширить знания детей о
Рассмотреть виды тканей. Кусочки
Опытно- ткани и ее свойствах.
Беседа «Из чего делают стакан воды, магнит,
экспери-ментальная
Развивать мышление,
ткани?»
ткани,
ножницы.
18
деятельность.
Свойства любознательность.
ткани.
Пришла весна
Май
Занятие 1. Экскурсия
Понаблюдать за
Беседа
о
правилах Иллюстрации на тему
«Путешествие в весенний
изменениями в природе.
поведения в лесу и на «Пришла весна»,
лес»
Развивать умение
улице. Дидактическая игра краски, кисти, бумага
сравнивать различные
«Что возьмем с собой на для рисования.
периоды весны.
экскурсию?»
повторение
Воспитывать радостное,
правил
дорожного
заботливое отношение детей движения.
к пробуждающейся
природе.
Занятие
2.
Опытно- Показать зависимость роста Поговорить
экспери-ментальная
деятельность.
растений от освещенности.
солнце, Блокноты,
и
«Зависимость роста травы
Заучить
пословицы
и
солнце.
от
простой
какую роль оно играет для карандаш, лупы.
растений
деревьев
Опыт
о
животных.
о
освещённости»
Занятие 3. Экологический Выявить какие растения и
Знакомство
с
Красной Красная книга ЯНАО,
19
проект
«Красная
нашего края»
книга животные являются
редкими в нашем регионе.
книгой
ЯНАО,
чтение России, ватман, клей,
рассказов о животных.
иллюстрации
или
Формировать представления
фото с изображением
о Красной книге ЯНАО,
исчезающих растений
активизировать предметный
и животных.
словарь. Воспитывать
гуманное, экологически
целесообразное отношение
детей к природе.
Занятие 4. Экологическое Воспитывать
бережное Распределение
ролей, Костюмы:
муравья,
мероприятие «Мы друзья отношение к растительному рисование
декораций, белки,
природы».
костюмов, муравейник,
миру.
подготовка
заучивание слов текста.
березка,
птицы;
елка,
рогатка,
ведро, лопатка, макет
костра,
гнездо
на
березе.
Вручение дипломов и
почётной медали
юных защитников
20
природы.
Ожидаемый результат:
 К концу года у детей сформированы конкретные представления о свойствах воды, воздуха, материалов,
окружающих нас в повседневной жизни; о сезонных изменениях, происходящих в природе; о приспособляемости
растений и животных к условиям жизни, в том числе и в условиях Крайнего Севера.
 Владеют элементарными навыками по выращиванию растений и уходу за ними.
 Умеют устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых
организмов.
 Имеют желание заботиться о живых объектах природы.
 Стремятся следовать правилам поведения на природе.
Список используемой литературы:
1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
2. Воронкевич О. А. Дневник занимательных экспериментов для детей 6-7 лет. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
3. Журнал Воспитатель ДОУ. - №5, 2015.
4. Лыкова И. А. Игрушки из природного материала. – Издательский дом «Карапуз», 2000.
5. Нищева Н. В. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. –
СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.
21