Раздел 3 - Профессиональный колледж г. Новокузнецка

Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Профессиональный колледж г. Новокузнецка
СОГЛАСОВАНО
и.о. начальника Департамента
образования и науки
_______________Е.А. Пахомова
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ СПО
Профессиональный колледж
г. Новокузнецка
_______________ Т.А. Кучерявенко
«_____»_______________2011 г.
«_____»_______________2011 г.
ПРОГРАММА
ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА
НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
на 2010-2015 годы
Статус программы: локальная
Новокузнецк, 2010
1
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы……………………………………………………..3
Раздел 1 Содержание проблемы и обоснование необходимости ее
решения программными методами…………………………5
Раздел 2 Цель и задачи программы……………………………………12
Раздел 3 Система программных мероприятий………………………..13
Раздел 4 Ресурсное обеспечение программы………………………....15
Раздел 5 Оценка эффективности реализации программы……………16
Раздел 6 Механизм реализации программы…………………………...17
Раздел 7 Координация мероприятий программы……………………..17
Раздел 8 Программные мероприятия…………………………………..18
Приложение 1…………………………………………………………….
Приложение 2…………………………………………………………….
Приложение 3…………………………………………………………….
Приложение 4…………………………………………………………….
2
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы
Дата принятия решения о разработке
Программы
Государственный заказчик
Директор
Программы
Основные разработчики Программы
Инновационная идея
Цель Программы
Задачи Программы
Формирования конкурентоспособного специалиста на основе
технологизации процесса обучения
Департамент образования и науки Кемеровской области
Директор государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Профессиональный колледж г.
Новокузнецка
Методическая служба ГОУ СПО Профессиональный колледж г.
Новокузнецка;
Методические объединения преподавателей: экономики и бухучета; банковского дела; страхового дела; коммерции; прикладной
информатики; права и организации социального обеспечения; социальной работы; и др.
Выпускник колледжа будет конкурентоспособным, если формирование его профессиональной компетентности построить на основе:
модели технологизации процесса обучения, опирающейся на содержание основной профессиональной образовательной программы в соответствии с современными требованиями к профессии/специальности (ФГОС-3); пользуясь средствами новых информационных и коммуникационных технологий в учебнопроизводственном процессе, владение которыми в поле профессии
обеспечит технологическое превосходство специалиста на рынке
труда.
Создание в колледже организационно-педагогических условий для
формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.
1. Разработать модель формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.
2. Разработать критерии и показатели оценки эффективности качества сформированности конкурентоспособного специалиста.
3. Создать организационно-педагогические условия для апробации
модели формирования конкурентоспособного специалиста в колледже:
- организовать подготовку педагогов к формированию конкурентоспособного специалиста;
- определить комплекс условий для организации и осуществления
образовательного
процесса
в
контексте
практикоориентированного образования, направленного на приобретение,
кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности средствами новых информационных и коммуникационных
технологий;
- в процессе профессионального обучения ориентировать студентов на разнообразные формы участия в разработке информационно-образовательных электронных ресурсов, связанных не только с
3
Важнейшие целевые
показатели
Программы
Сроки реализации
Программы
Основные мероприятия Программы (перечень подпрограмм)
учебным, но и профессиональным содержанием деятельности будущих специалистов.
4. Провести мониторинг оценки эффективности результатов
формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.
ВЫПУСКНИК – человек, сформированный для информационного
общества РФ, с перспективными целевыми траекториями: работа
по профессии/специальности на должности, требующей соответствующей квалификации; «горизонтальное» изменение профессиональной карьеры со сменой рода деятельности; продолжение образования в профессиональном учебном заведении более высокого
уровня; в дальнейшем необходимость систематического профессионального самообразования (повышения квалификации); возможность смены рода деятельности, получения нового профессионального образования; возможность открытия собственного дела (предпринимательство) с учётом имеющихся компетенций,
умений и знаний.
2010-2015 гг.
1. Организация сети семинаров, ИМС, курсов повышения квалификации для профессионально-педагогических работников колледжа по проблеме формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.
2. Разработка и утверждение модели формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в Профессиональном колледже г. Новокузнецка.
3. Разработка критериев и показателей оценки эффективности
формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.
4. Формирование современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого
уровня доступности для субъектов образовательного процесса информации и технологий.
5. Создание комплекса условий для организации и осуществления
образовательного процесса в контексте практикоориентированного образования, направленного на приобретение,
кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности, средствами новых информационных и коммуникационных
технологий:
- учебные производства;
- учебно-производственные фирмы;
- учебный банк;
-учебная налоговая инспекция;
- социально-правовая клиника;
- расширение, углубление и переход в новое качество контактов
колледжа с социальными партнёрами (вовлечение работников
предприятий (организаций) - партнёров в образовательный процесс колледжа, организация более тесных, глубоких и деятельностных контактов обучающихся с предприятиями (организациями) – партнёрами).
6. Внедрение новых способов организации деятельности обучающихся в образовательном процессе (групповая, самообразователь4
Основной исполнитель Программы
Объемы и источники
финансирования
Программы
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
Организация контроля за выполнением Программы
ная, проектная, исследовательская, производственная, рефлексивно-самооценочная).
6. Создание специально организованных пространств для проявления творческой инициативы студентов, как в формате их будущей профессиональной деятельности, так и за её пределами (студенческое самоуправление, творческие конкурсы, соревнования,
самодеятельность, различные виды творческих проектов, студенческие СМИ и пр.).
7. Организация учебного процесса в различных формах: индивидуальные, микрогрупповые, групповые, межгрупповые, общекурсовые (поточные), а возможно, и межкурсовые занятия (новые
подходы к составлению учебного расписания как для преподавателей, так и для обучающихся).
8. Использование разнообразных технологий оценивания и самооценивания результатов обучения.
Педагогический коллектив ГОУ СПО Профессиональный колледж
г. Новокузнецка.
Модернизация материально-технической базы, повышение квалификации профессионально-педагогических работников по направлению деятельности:
2011 год: - 2.894.952 рублей;
2012 год: - 2.500.000 рублей;
2013 год: - 2.500.000 рублей;
2014 год: - 2.500.000 рублей;
2015 год: - 2.500.000 рублей.
Источник финансирования – спонсорская помощь, пожертвования
физических лиц.
ВЫПУСК работника, для нового информационного общества РФ,
способного
самоактуализироваться
в
своей
профессии/специальности (т.е., обладающего стремлением в течение всей
жизни искать и находить пути реализации своих возможностей в
профессиональной и иных видах деятельности.
Организация современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого уровня
доступности для субъектов образовательного процесса информации и технологий.
Организация и осуществление образовательного процесса в контексте будущей профессиональной деятельности студентов колледжа: модульно-компетентностный подход к освоению образовательных программ; повышение степени свободы обучающегося,
формирование в образовательном процессе пространства для его
творческой инициативы; расширение практики самооценки обучающихся; повышение степени индивидуализации и вариативности учебного процесса.
Социальное партнерство. Более тесное вовлечение работников
предприятий (организаций) в образовательный процесс.
Организацию контроля за выполнением Программы осуществляет
заказчик и Директор государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Профессиональный колледж г. Новокузнецка.
5
РАЗДЕЛ 1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ
ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ
Настоящая целевая программа разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ: «Об образовании», Типовым положением «Об
учреждении среднего профессионального образования» и другими законодательными и нормативно-правовыми актами РФ, указами и распоряжениями
президента РФ и органов управления профессиональным образованием,
Уставом ГОУ СПО Профессиональный колледж г. Новокузнецка, другими
документами распорядительно-регламентирующего характера.
В становлении информационного общества ключевыми являются процессы создания и распространения знания как основного ресурса третьего
тысячелетия. Следовательно, в формировании новой технологической базы
для подъема национальной экономики на качественно новый уровень важнейшая роль отводится подготовке квалифицированных кадров, базирующейся на использовании и развитии образовательной системы.
Целевая программа развития ОУ «Формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения» разработана с
учетом задач национальных проектов «Образование» и «Здоровье», государственной и региональной политики в области модернизации образования,
приоритетных направлений развития Кемеровской области, а именно:
повышение качества подготовки квалифицированных кадров в
ОУ области с ориентацией на международные стандарты качества, запросы
(требования) работодателей, других заказчиков и потребителей образовательных услуг;
диверсификация, актуализация содержания и усиление практической направленности основных профессиональных образовательных программ, реализуемых ОУ профессионального образования;
создание в области развитой информационно-технологической
инфраструктуры системы профессионального образования, интегрированной
в единое информационное пространство Сибирского федерального округа и
Российской Федерации в целом.
Поскольку в Кузбассе отмечается снижение качества рабочей силы, характеризующееся старением и сокращением кадрового состава, в долгосрочной перспективе основным инструментом государственного развития и упорядочения рынка труда будет система профессионального образования.
Основным фактором поддержания конкурентоспособности на мировом
рынке, обеспечения обороноспособности и экономической безопасности является приоритетное развитие отраслей промышленности, базирующихся на
высоких технологиях и выпускающих наукоемкую продукцию (включая разработку программного обеспечения, производства компьютеров и офисного
оборудования, электронную промышленность и производство коммуникаци6
онного оборудования). Предполагаемая трансформация структуры занятости
Кемеровской области, связанная с изменением её ярко выраженной сырьевой
специализации и развитием информационно-коммуникационных и ITтехнологий, требует подготовки программистов, системных администраторов, специалистов по информационной безопасности и других.
Реализация Программы развития предполагает как наращивание в преподавании объема практических часов и самостоятельной работы (за счет
участия в деятельности «Учебной фирмы»), так и организацию освоения образовательных программ в форме экстерната с применением дистанционного
обучения. Дистанционное обучение откроет новые возможности как для
взрослого населения, повышающего свою квалификацию, так и для обучающихся с ограниченными возможностями, реализуя их конституционное право
на обучение.
Таким образом, Программа развития будет работать на решение ряда
задач национального проекта «Образование» в направлении «Модернизация институтов образования как инструментов социального развития» будут решаться такие задачи, как:
обеспечение повышения доли школьников, обучающихся в современных условиях (инновационной образовательной программой предусматривается развитие сотрудничества колледжа со школами города по введению на старшей ступени общеобразовательной школы системы специализированной подготовки - профильного обучения);
- стимулирование реализации во всех субъектах РФ программ по развитию дистанционного образования детей-инвалидов (инновационная образовательная программа направлена на повышение качества и доступности
образования; предоставление доступа к образовательным ресурсам через Интернет; развитие систем дистанционного образования, обеспечивающих доступность и выравнивание условий получения образования для всех категорий граждан, включая детей-инвалидов);
в направлении «Развитие инновационного характера базового образования как основы становления экономики знаний» будут решаться следующие задачи:
- стимулирование субъектов РФ, комплексно применяющих новые организационно-экономические механизмы в образовании (инновационной образовательной программой с целью повышения качества образования предусмотрено развитие сотрудничества с попечительским советом колледжа,
представителями муниципальных властей, работодателями, стратегическими
партнерами и др.);
- стимулирование учреждений НПО и СПО, обеспечивающих подготовку высококвалифицированных рабочих и специалистов среднего звена (в
инновационную образовательную программу включено применение в образовательном процессе НИТ, в т.ч. - развитие интерактивных форм обучения,
использование мультимедийных технологий и обучающих программ, разработка электронных источников учебной информации, создание открытого
7
депозитария образовательных модулей электронных образовательных ресурсов для профессионально-педагогических работников региона, др.);
в направлении «Создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки кадров» будут решаться следующие задачи:
- развитие инновационных программ непрерывного образования (в инновационную образовательную программу включена организация деятельности «Учебной фирмы»; освоение образовательных программ в форме экстерната с применением дистанционного обучения и прикладного бакалавриата
напрямую будут работать на создание современной системы непрерывного
образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров).
В настоящее время профессионально-педагогические работники России решают проблемы перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы – 3), а именно меняют ориентацию обучения на цели значимые для сферы труда. Идея компетентностноориентированного образования - один из ответов системы образования на социальный заказ. Работа над компетенциями - это путь, которым системы образования во всем мире пытаются прийти к преодолению разрыва между результатами образования и современными требованиями жизни (и прежде
всего - требованиями сферы труда и занятости). Сама категория «компетентность» в значительной степени возникла из потребности в адаптации человека (работника) к слишком часто меняющимся условиям жизни. Точно так же,
как раньше успешность в жизни определяла информированность, наличие
знаний, - сейчас такую успешность определяет содержательномотивационная готовность к действию («компетенция»).
Реализация компетентностного подхода предполагает акцент на деятельностном содержании образования, т.е., сами формы организации образовательного процесса, сами способы организации деятельности обучающихся
(например, групповая, самообразовательная, проектная, исследовательская,
производственная, рефлексивносамооценочная) становятся важнейшим компонентом содержания образования. Компетентностное образование является
практико-ориентированным образованием и направлено на приобретение,
кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности. Речь
идёт не только об опыте непосредственной профессиональной деятельности
профессии НПО / специальности СПО, в рамках выделенных видов деятельности и профессиональных компетенций. Речь идёт также о различных видах
деятельности, обеспечивающих формирование общих компетенций. Это может быть деятельность по самостоятельному сбору и обработке информации;
коммуникативная; организационная; проектировочная; презентационная и
др. деятельность. Особый род опыта возникает в результате личных контактов обучающихся с разными людьми - прежде всего, носителями профессионального опыта и профессиональной культуры.
8
ГОУ СПО Профессиональный колледж г. Новокузнецка - это учебное
заведение, осуществляющее многопрофильную многоуровневую подготовку
студентов по следующим специальностям и профессиям:
Группа специальностей
230000 Информатика и вычислительная техника
Специальность
- 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
100100 Сервис
- 100102 Организация обслуживания в
сфере сервиса
080000 Экономика и управление
- 080110 Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям);
- 080300 Коммерция;
- 080108 Банковское дело;
- 080113 Страховое дело
030000 Гуманитарные науки
030504 Право и организация социального обеспечения
040000 Социальные науки
040101 Социальная работа
Профессии НПО
ОК016-94
Автомеханик
ОК016-94
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Колледж является базовым ОУ учреждений СПО и НПО Кемеровской области по направлению инновационные технологии в учебном процессе. Наш коллектив победитель областных конкурсов: «Лучший проект использования информационных ресурсов», «Лучшая инновационная Программа развития образовательных учреждений», награжден дипломом международной образовательной выставки УЧСИБ за разработку и внедрение
«Концепции проектирования образовательного процесса в профессиональном учебном заведении», Почетной грамотой Международной Наградной
Академии и внесен во Всероссийский Национальный регистр «Лучшие
ССУЗы России» (постановление Национальной Академии Поддержки Развития Образования РФ № 38 от 23.07.2008 г.). Преподаватели колледжа Светлаков К.Н., Чмыхова Т.Н. –победители областного конкурса «Преподаватель
СПО 2006и 2010 годов». Студенты колледжа получают дипломы и звания
лауреатов Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских,
изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное Достояние России», занимают призовые места в олимпиадах и профессиональных
конкурсах. Опыт работы педагогического коллектива представлен в изданиях
Всероссийского и регионального уровней. За последние 5 лет количество
публикаций возросло в 3,5 раза.
Коллектив колледжа определяет качество современного образования
рядом факторов, обеспечивающих его социальную эффективность: востребованностью выпускников колледжа на рынке труда (за последние три года
9
возрос процент трудоустроенных выпускников с 62% до 89%); высокой компетентностью педагогических работников (71% преподавателей высшей категории, 12% имеют ученые степени); новейшими образовательными технологиями и соответствующей им материально-технической оснащенностью;
гуманистической направленностью социально-профессионального воспитания обучающейся молодежи.
В настоящее время в колледже создается внутренняя Система менеджмента качества (локальный акт от 15.09.08, №46): проводятся: рейтинги образовательных достижений студентов, самооценка преподавателями своей
профессиональной деятельности; внутренняя оценка деятельности ОУ администрацией колледжа и социальными партнерами.
Совершенствуется
стратегическая политика руководства; повышается степень участия студентов, преподавателей и социальных партнеров в оптимизации образовательного процесса и совершенствовании механизма сбора и анализа информации о результативности и эффективности функционирования ОУ. Совершенствуется кадровая политика и принципы управления обучением педагогического коллектива, механизмы мотивации, вовлечения и поощрения персонала в деятельность по улучшению качества функционирования
ОУ. Руководство колледжа уделяет большое внимание ориентации на качество образовательных услуг, повышение качества рабочей среды, обеспечению социальной защиты и повышению благосостояния сотрудников,
распределению поощрительного фонда оплаты труда.
В плане ближайшей перспективы образовательный процесс в колледже
должен работать, как минимум, на три возможных целевых траектории выпускника: работа по профессии/специальности, «горизонтальное» изменение
профессиональной карьеры (переобучение на рабочем месте), продолжение
образования.
В плане средней и дальней перспективы образовательное учреждение
должно нацеливать выпускника на профессиональную мобильность, включая: необходимость систематического профессионального самообразования
(повышения квалификации); возможность смены рода деятельности, получения нового профессионального образования; возможность открытия собственного дела (предпринимательство) с учётом имеющихся компетенций,
умений и знаний.
Отдавая должное значимости задач поставленных перед образовательными учреждениями, предполагаемыми целевыми изменениями значимыми
для сферы труда, отмечаем, что формирование конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения по стандартам нового 3его поколения связано с решением ряда проблем, а именно необходимо:
- определить комплекс условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования,
направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта
практической деятельности средствами новых информационных и коммуникационных технологий;
10
- найти способы ориентации обучающихся на организацию учебной деятельности как самодеятельности; формированию мотивации студента к самостоятельной учебной деятельности, к труду и творчеству, а в дальнейшем к систематическому профессиональному самообразованию (повышению квалификации);
- разработать методику формирования конкурентоспособного специалиста на
основе технологизации процесса обучения.
Недостаточная разработанность этих проблем в современной педагогической практике профессионального образования определило инновационную идею формирования конкурентоспособного специалиста на основе модели технологизации процесса обучения, опирающейся на содержание основной профессиональной образовательной программы в соответствии с современными требованиями к профессии/специальности (ФГОС-3); пользуясь
средствами новых информационных и коммуникационных технологий в
учебно-производственном процессе, владение которыми в поле профессии
обеспечит технологическое превосходство специалиста на рынке труда.
11
РАЗДЕЛ 2
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью локальной Программы является создание в колледже организационно-педагогических условий для формирования конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации процесса обучения.
Программа рассчитана на 2010-2015 годы и предполагает решение следующих задач:
1. Разработать модель формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.
2. Разработать критерии и показатели оценки эффективности качества
сформированности конкурентоспособного специалиста.
3. Создать организационно-педагогические условия для апробации модели формирования конкурентоспособного специалиста в колледже:
- организовать подготовку педагогов к формированию конкурентоспособного специалиста;
- определить комплекс условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования, направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности средствами новых информационных и коммуникационных технологий;
- найти способы ориентации обучающихся на организацию учебной деятельности как самодеятельности; к формированию высокой мотивации студента к самостоятельной учебной деятельности, к труду и творчеству, а в
дальнейшем к систематическому профессиональному самообразованию (повышению квалификации);
- в процессе профессионального обучения ориентировать студентов на
разнообразные
формы
участия
в
разработке
информационнообразовательных электронных ресурсов, связанных не только с учебным, но
и профессиональным содержанием деятельности будущих специалистов;
- разработать методику формирования конкурентоспособного специалиста.
4. Провести мониторинг оценки эффективности результатов формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.
12
РАЗДЕЛ 3
СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
По комплексному охвату решаемых задач программные мероприятия
сгруппированы в подпрограммы:
1. Организация сети семинаров, ИМС, курсов повышения квалификации для
профессионально-педагогических работников колледжа по проблеме формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.
2. Разработка и утверждение модели формирования конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации процесса обучения в Профессиональном колледже г. Новокузнецка.
3. Разработка критериев и показателей оценки эффективности формирования
конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.
4. Формирование современной информационной и телекоммуникационной
инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого уровня доступности для
субъектов образовательного процесса информации и технологий.
5. Создание комплекса условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования,
направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта
практической деятельности, средствами новых информационных и коммуникационных технологий:
- учебные производства;
- учебно-производственные фирмы;
- учебный банк;
-учебная налоговая инспекция;
- социально-правовая клиника;
- расширение, углубление и переход в новое качество контактов колледжа с
социальными партнёрами (вовлечение работников предприятий (организаций) - партнёров в образовательный процесс колледжа, организация более
тесных, глубоких и деятельностных контактов обучающихся с предприятиями (организациями) – партнёрами).
6. Внедрение новых способов организации деятельности обучающихся в образовательном процессе (групповая, самообразовательная, проектная, исследовательская, производственная, рефлексивно-самооценочная).
6. Создание специально организованных пространств для проявления творческой инициативы студентов, как в формате их будущей профессиональной
деятельности, так и за её пределами (студенческое самоуправление, творческие конкурсы, соревнования, самодеятельность, различные виды творческих
проектов, студенческие СМИ и пр.).
13
7. Организация учебного процесса в различных формах: индивидуальные,
микрогрупповые, групповые, межгрупповые, общекурсовые (поточные), а
возможно, и межкурсовые занятия (новые подходы к составлению учебного
расписания как для преподавателей, так и для обучающихся).
8. Использование разнообразных технологий оценивания и самооценивания
результатов обучения.
14
Раздел 4
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Финансирование Программы осуществляется за счет спонсорской помощи и пожертвований физических лиц.
На финансирование Программы по годам предполагается выделить:
в 2011 году: - 2.894.952 рублей;
в 2012 году: - 2.500.000 рублей;
в 2013 году: - 2. 500.000 рублей;
в 2014 году: - 2. 500.000 рублей;
в 2015 году: - 2. 500.000 рублей;
Объемы ассигнований подлежат ежегодному уточнению, исходя из возможностей образовательного учреждения на соответствующий финансовый
год.
15
РАЗДЕЛ 5
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Эффективность реализации Программы оценивается с учетом достижения следующих ожидаемых конечных результатов:
ВЫПУСК работника, для нового информационного общества РФ, способного самоактуализироваться в своей профессии/специальности (т.е., обладающего стремлением в течение всей жизни искать и находить пути реализации своих возможностей в профессиональной и иных видах деятельности.
Организация современной информационной и телекоммуникационной
инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого уровня доступности для
субъектов образовательного процесса информации и технологий.
1. Анализ результатов трудоустройства выпускников колледжа по профессии/специальности на должности, требующие соответствующей квалификации полученной в колледже (ежегодно, за 5 лет).
2. Анализ данных мониторинга «горизонтальных» изменений в профессиональной карьере выпускников в связи со сменой рода деятельности (ежегодно, в течение 5 лет после трудоустройства).
3. Анализ количества выпускников, продолживших образование в профессиональном учебном заведении более высокого уровня (ежегодно, за 5
лет).
4. Анализ данных мониторинга выпускников колледжа сменивших род
деятельности и получивших новое профессиональное образование (ежегодно,
за 5 лет).
5. Анализ количества выпускников, открывших собственное дело (предпринимательство) с учётом имеющихся компетенций (ежегодно, за 5 лет).
6. Анализ развития в колледже дистанционной формы обучения (по годам за 5 лет).
7. Анализ материально-технического оснащения ОУ (ежегодно, за 5
лет).
8. Количество разработанных учебных пособий и учебно-методических
материалов, обеспечивающих технологизацию образовательного процесса
(ежегодно, за 5 лет).
16
РАЗДЕЛ 6
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
После утверждения Программы и начала ее реализации Государственный заказчик контролирует ход выполнения мероприятий исполнителями
Программы. Реализация финансируемых Программой мероприятий осуществляется на основе договора между Заказчиком и Исполнителем. Оплата
выполненного мероприятия производится после подписания акта сдачиприемки выполненных работ. Финансирование материально-технической базы Программы проводится по предоставлению счета на приобретение оборудования Заказчику.
РАЗДЕЛ 7
КООРДИНАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ
Ход и результаты выполнения мероприятий Программы рассматриваются на заседаниях педагогического и научно-методического советов колледжа. Результаты выполнения Программы освещаются в публикациях, на
конференциях и семинарах и круглых столах.
17
РАЗДЕЛ 8
ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
№
Содержание работы
Методы и
формы работы
Сроки
1. Необходимость подготовки ОУ к внедрению ФГОС нового
поколения:
- утверждение плана
перехода;
- повышение квалификации ИПР;
- реконструкция и
оснащение учебных
кабинетов
Педагогический совет
октябрь
2010 года
2. Изучение методологии ФГОС-3 и рекомендаций по организации и ведению образовательного процесса для их реализации
3. Алгоритм подготовки преподавателя к
внедрению ФГОС-3
Работа школы совершенствования педагогического мастерства
(лекции, семинары,
практикумы)
Октябрьноябрь
2010 года,
Научнометодический
кабинет, педагоги
Знакомство коллектива педагогов
с требованиями
ФГОС-3
Работа Школы совершенствования педагогического мастерства
в колледже
Работа Школы совершенствования педагогического мастерства
в колледже
декабрь
2010 года
педагоги колледжа
ФГОСы, Макеты
учебных программ
и проф. модулей
Январь
2011
педагоги колледжа
ФГОСы, Макеты
учебных программ
и проф. модулей
Работа Школы совершенствования педагогического мастерства
в колледже
Февральмарт 2011
педагоги колледжа
Рабочие учебные
программы, программы профессиональных модулей
по ФГОСам - 3
Зам. директора по
УМР
Сентябрь
2011года
Методический
кабинет
Локальные акты
4. Особенности разработки и составления
программ учебных
дисциплин и программ профессиональных модулей
согласно требованиям ФГОС
5. Разработка основных
профессиональных
образовательных
программ (ОПОП)
профессий/специальностей
колледжа (учебные
планы, программы
учебных дисциплин,
профессиональных
модулей)
6. Разработка дополнительного норматив-
Место
проведения,
участники
Педагогический коллектив
Результаты
Обозначить подходы к решению
проблемы подготовки ОУ к внедрению ФГОС нового поколения
18
но-правового обеспечения в рамках ОУ
7. Новые информациНаучно-практическая
онные и коммуника- конференция педагоционные технологии гов
в образовании образования
Январь
2011 года
Педагоги колледжа, методический кабинет
Формирование конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации
процесса обучения
Сеть семинаров, ИМС
Январьмарт 2011
Педагоги колледжа, методический кабинет
Разработка критериев и показателей
оценки эффективности формирования
конкурентоспособного специалиста на
основе технологизации процесса обучения
10 Разработка и утверждение модели формирования конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации
процесса обучения
11 Формирование конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации
процесса обучения
(ознакомление пед.
коллектива с целями,
задачами и этапами,
планом работы и
критериями оценки
результатов)
12 Организация деятельности Учебной
фирмы
Анализ научнометодической литературы; дискуссия педагогов творческой
группы
Март, апрель 2011
года
Педагоги творческой группы
дискуссия педагогов
творческой группы
Апрельмай 2011
Педагоги творческой группы
Педагогический совет
октябрь,
2011 года
Педагоги колледжа, методический кабинет
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
Педагоги колледжа, кабинеты для производственного
обучения
Педагоги колледжа, кабинеты для производственного
8
9
13
Организация деятельности Учебного
банка
Выступления
участников о роли
компьютера в современном учебном процессе (анализ научнометодической литературы)
Выявление роли
компьютера и
коммуникаций в
формировании
специалиста нового времени
Критерии и показатели оценки эффективности формирования конкурентоспособного
специалиста на основе технологизации процесса обучения
Модель формирования конкурентоспособного специалиста на основе
технологизации
процесса обучения
и ее описание
Отчет творческой
группы педагогов,
разработчиков программы
Производственное
обучение студентов в учебной
фирме
Производственное
обучение студентов в учебном банке
19
обучения
Педагоги колледжа, кабинеты для производственного
обучения
Педагоги колледжа, кабинеты для производственного
обучения
Педагоги колледжа, кабинеты для производственного
обучения
Педагоги колледжа, методический кабинет
14
Организация деятельности Учебной
налоговой инспекции
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
15
Организация деятельности социально-правовой клиники
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
16
Организация в колледже бизнес образования, бизнесклуба
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
17
Расширение, углубление и переход в
новое качество контактов колледжа с
социальными партнерами
Методический совет,
Творческая группа
педагогов, зам. директора по УПР
2011-2012
годы
Директор, зам. директора по АХЧ, зам. директора по информационным технологиям
2011-2015
годы
Учебные кабинеты, внутренние сети
Договоры о социальном партнерстве, ведению отдельных тем МДК,
руководство, рецензирование и
оценивание курсовых проектов, экспертиза портфолио
обучающихся и т.д.
Модернизация материальнотехнической базы
Зам. директора по УР,
УМР, преподаватели
2011-2015
годы
ОУ, педагогический коллектив
Формирование
конкурентоспособного специалиста
Зам. директора по УР,
УМР, преподаватели
2011-2015
годы
ОУ, педагогический коллектив
Формирование
конкурентоспособного специалиста
20
Формирование современной информационной и телекоммуникационной
инфраструктуры
колледжа, обеспечение высокого уровня
доступности для
субъектов образовательного процесса
информации и технологий.
19 Внедрение преподавателями новых способов организации
деятельности обучающихся в образовательном процессе
(групповая, самообразовательная, производственная, рефлексивносамооценочная)
20 Использование преподавателями групповых форм работы,
18
Производственное
обучение студентов в учебной
налоговой инспекции
Производственное
обучение студентов в социальноправовой клинике
Бизнес образование, участие в бизнес-фестивалях и
конкурсах
проектной и исследовательской деятельности обучающихся как средств
формирования как
общих компетенций
(работа с информацией, коммуникация,
работа в команде,
решение проблем),
так и профессиональных
21 Организация образовательного процесса
в различных формах:
индивидуальные,
микрогрупповые,
групповые, межгрупповые, общекурсовые (поточные), а возможно, и
межкурсовые
22 Организация работы
кл. руководителей и
творческой группы
студентов по адаптации первокурсников к условиям обучения в колледже
23 Ориентация студентов на разнообразные формы участия
в разработке информационнообразовательных
электронных ресурсов
Поиск и освоение
технологий оценивания и самооценивания результатов
обучения выпускников колледжа
25 Получение итоговых
данных о профессиональных достижениях выпускников,
уровне их информационной культуры в
соответствии с разработанными крите24
Зам. директора по УР,
УМР
2011-2015
годы
ОУ, педагогический коллектив
Формирование
конкурентоспособного специалиста
Зам. директора по УР,
УМР, УВР
2011-2015
годы
ОУ, педагогический коллектив
Формирование
конкурентоспособного специалиста
Зам. директора по УР,
УМР
2011-2015
годы
ОУ, педагогический коллектив
Формирование
конкурентоспособного специалиста
Зам. директора по УР,
УМР
2011 год
ОУ, творческая
группа преподавателей
Формирование материалов для оценивания эффективности программы
развития
Анкетирование и интервьюирование выпускников
2011-2015
годы
выпускники
Составление протоколов
21
26
27
28
29
риями и показателями
Анализ итоговых
данных о профессиональных достижениях выпускников,
уровне их информационной культуры
Обработка информации об итоговых результатах формирования конкурентоспособного специалиста. Оценка эффективности реализации Программы
Ознакомление педагогического коллектива и общественности с результатами
применения информационных технологий
Вынесение результатов реализации Программы широкому
кругу общественности
Сравнительный анализ данных анкетирования и интервьюирования выпускников
2014-2015
годы
Педагоги творческой группы
Составление итоговых протоколов,
Рекомендации студентам
Изучение документации, процессов и продуктов деятельности,
статистическая обработка полученных
данных
2015 год
Педагоги творческой группы
Составление аналитического описания
Педагогический совет
2015 год
Педагоги творческой группы
Поощрение педагогов творческой
группы
Составление методических пособий по
формированию конкурентоспособного
специалиста на основе
технологизации процесса обучения;
Подготовка выступлений на научнопрактические конференции
2014-2015
годы
педагоги
Обучающие компьютерные программы, электронные учебники, методические рекомендации, методические пособия,
доклады, публикации
22
Приложение 1
«Социально-правовая клиника»
образовательный проект «Инновационные подходы в подготовке рабочих
кадров и специалистов для экономики Кузбасса»
Проблематика проекта.
К выполнению данного проекта нас побудили существующие в городе
Новокузнецке проблемы в области юридической поддержки малоимущих
граждан. По статистике в нашем городе проживают более 500000 человек, из
них около 30% нуждается в различных мерах социальной поддержки. Лицам
пожилого возраста (чаще всего малоимущие пенсионеры) часто необходимо
оформить соответствующие документы для получения какой-либо льготы,
субсидии. Уровень правовой культуры в городе сформирован недостаточно,
личных материальных средств для получения квалифицированной юридической помощи у пенсионеров недостаточно, так консультация адвоката стоит
500 рублей, составление исков обходится от 1500 до 5000 рублей.
С другой стороны, студенты колледжа, обучающиеся по специальностям «Право и организация социального обеспечения», «Социальная работа»,
во время прохождения учебной практики и практики по профилю специальности как практикующие специалисты обязаны проявлять свои профессиональные умения и навыки в области права и социальной работы.
Все выше перечисленные факты позволили сформулировать ряд противоречий:
- малоимущие граждане города желают получать квалифицированную
юридическую и социальную помощь, но средств для оплаты юридических
услуг у них нет;
- для формирования профессиональных умений и навыков студентам
колледжа необходимо осуществлять социально-юридическую деятельность,
но правоохранительные органы и социальные службы не готовы всем предоставить места для прохождения практики.
Необходимость разрешения указанных противоречий обуславливает
актуальность
постановки
проблемы
создание
информационнодеятельностного пространства для обеспечения безвозмездной социальноюридической поддержки лиц пожилого возраста и других малоимущих
граждан города г. Новокузнецка.
Для решения названной проблемы предлагаем создать на базе ГОУ
СПО Профессиональный колледж г. Новокузнецка волонтерское объединение педагогов и студентов «Социально-правовую клинику».
Цель проекта – создания на базе колледжа волонтерского объединения
педагогов и студентов (правоведов, социальных работников) для оказания
безвозмездной юридической помощи малообеспеченным гражданам города.
Задачи проекта:
1. Обеспечить бесплатный доступ малоимущих граждан города к квалифицированному социально-юридическому обслуживанию.
23
2. Сформировать умения и навыки профессиональной деятельности (консультирование, составление договоров, заявлений, жалоб и т.д.) у будущих
правоведов и социальных работников путем организации профессиональной
практики в «Социально-правовой клинике».
3. Правовое просвещение населения прилежащего к колледжу района города.
4. Воспитание у студентов глубокого уважения к закону, чести, достоинству
человека и гражданина, ответственности за судьбу людей и порученное дело.
Методы и способы деятельности.
Структура «Социально-правовой клиники»
2)
Юридический отдел
3)
4)
Отдел социальной адаптации
5)
6)
Внутренняя среда
1)
Квалифицированные специалисты
Получатели социально-юридических услуг
Внешняя среда
Отдел делопроизводства
Внутренняя среда:
Юридический отдел – занимается консультированием по правовым вопросам, в том числе с использованием справочно-правовой системы «Консультант Плюс».
Отдел социальной адаптации - занимается консультированием по вопросам пенсионного обеспечения граждан; вопросами получения гражданами положенных им льгот и субсидий.
Отдел делопроизводства – фиксирует обращения граждан и оказывает
им помощь в оформлении заявлений, копировании и печати.
Внешняя среда:
Квалифицированные специалисты – практикующие юристы и специалисты по социальной работе.
24
Получатели социально-юридических услуг – пенсионеры и малообеспеченные граждане.
Общая организация работы по проекту «Социально-правовая клиника»
строится на основе консультационной деятельности студентов колледжа под
руководством преподавателей и социальных партнеров колледжа (Управление социальной защиты населения, Управление пенсионного фонда, представители правоохранительных органов).
Нами планируется следующая работа (фрагмент плана):
Дата
Мероприятия
Результаты
Форма регистрации
Списки обратившихся
жителей
Регистрационный
журнал
6.03
Проведение рекламной компании с целью
информирования жителей микрорайона об
услугах «Социально-правовой клиники»
Регистрационные
списки, обратившихся
жителей
13.03
День открытых дверей: «Прием и консультирование граждан по социально-юридическим
вопросам»
Составленные заявления, жалобы и др.
Регистрационный
журнал
20.03
Консультационно-обучающий семинар «Виды льгот, пособий и субсидий для малообеспеченных граждан»
Вопросы граждан к
юристам-практикам,
социальным работникам
Материалы семинара, регистрация
участников
1. Проведение рекламной кампании с целью информирования жителей
района об услугах «Социально-правовой клиники».
2. Консультационно-обучающие семинары (по четным неделям), такие
как:
- Виды льгот, пособий и субсидий для малообеспеченных граждан России и Кузбасса;
- Практика применения уголовного закона в отношении несовершеннолетних граждан;
- Профилактика правонарушений в области ПДД;
- Особенности рассмотрения гражданских дел по вопросам наследования.
3. Дни открытых дверей (по нечетным неделям):
- Прием и консультирование граждан по социально-юридическим вопросам;
- Консультация по пенсионному обеспечению граждан;
- Прием и консультирование граждан по вопросам составления исковых заявлений.
За время работы «Социально-правовой клиники» планируется организовать пять семинаров с приглашением 8 юристов-практиков, социальных
работников, с общим охватом до 90 получателей услуг (пенсионеры, другие
категории малоимущих). Профессиональную практику пройдут 25 студентов
колледжа за первый год работы «клиники».
25
Для проведения консультационно-обучающих семинаров планируется
использовать 2 учебных кабинета, один из них компьютерный класс с обновляемой версией программы «Консультант Плюс».
Для информирования граждан планируется выпуск буклетов с информацией о деятельности «Социально-правовой клиники», а по результатам её
работы – выпуск брошюр.
Бюджет проекта
Оказание безвозмездной юридической помощи малообеспеченным
гражданам планируем осуществлять за счет приносящей доход деятельности:
- дополнительные образовательные услуги;
- платное обучение на договорной основе (заочники).
Смета
Статья расходов
Запрашиваемая сумма,
(в рублях)
1. Заработная плата с отчислениями (включая
налоги)
2. Материальные затраты:
- Информационно-справочная поддержка
- Издательские расходы
- Расходные материалы (бумага, ручки, картриджи)
3. Косвенные расходы
- коммунальные услуги
- услуги по амортизации основных средств
-
Вклад
из других
источников,
(в рублях)
Всего,
(в рублях)
-
ИТОГО:
Ожидаемые результаты:
1. Путем реализации данного проекта начнется волонтерская работа по созданию системы социально-юридической поддержки населения по месту
жительства силами студентов и преподавателей колледжа.
2. Путем организации профессиональной практики в «Социально-правовой
клинике» у будущих правоведов и социальных работников будут сформированы умения и навыки профессиональной деятельности (консультирование,
составление договоров, заявлений, жалоб и т.д.).
3. Считаем, что работа «Социально-правовой клиники» позволит изменить
образовательную среду колледжа, расширит круг участия социальных партнеров в образовательном процессе.
4. Деятельность в «Социально-правовой клиники» даст возможность будущему специалисту, юристу социально-правовой сферы, проявить мобильность и конкурентную позицию на рынке труда, адаптацию в профессиональной среде и успешное выполнение трудовых функций в поле профессии.
26
Приложение 2
Организация деятельности «Учебной фирмы»
Инновационный проект развития учебно-материальной базы учреждений НПО и СПО реализующих программы начального профессионального
образования
Базовое ОУ Департамента образования и науки Кемеровской области
Профессиональный колледж г. Новокузнецка в настоящее время решает проблемы перехода на новые ФГОСы, а именно меняет ориентацию обучения на
цели значимые для сферы труда.
В 2009 году прошла оптимизация учреждений – объединение колледжа
с Профессиональным училищем 52, в результате создано многопрофильное и
многоуровневое образовательное учреждение,
реализующее широкий спектр образовательных программ среднего и
начального профессионального образования. В плане ближайшей перспективы образовательный процесс в колледже должен работать, как минимум, на
три возможных целевых траектории выпускника: работа по профессии/специальности, «горизонтальное» изменение профессиональной карьеры
(переобучение на рабочем месте), продолжение образования.
В тоже время компетенция проявляется не тогда, когда человек «умеет» решать проблему, а когда он «хочет» ее решить. А «хочет» – когда понимает «зачем»??!.
Проблема. Для реализации требований новых ФГОСов в образовательном процессе должны быть задействованы различные механизмы формирования, укрепления и развития мотивации к учебе и труду. По мнению
ученых ФИРО - идеальным решением развития профессионально-трудовой
мотивации
является
создание
учебных
производств,
учебнопроизводственных фирм, в которых учебная деятельность обучающихся совмещается с производственной.
Для развития основ профессионально-трудовой мотивации, повышения
уровня практической направленности обучения студентов колледж решил
организовать новую форму производственного обучения «Учебную фирму».
Цель проекта – создание условий для организации и проведения производственного обучения студентов в «Учебной фирме».
27
Задачи:
1. Закупить учебно-производственное оборудование, программное и
методическое обеспечение для организации и запуска «Учебной фирмы».
2. Модернизировать/усовершенствовать учебные кабинеты, в которых
будет располагаться «Учебная фирма».
3. Повысить квалификацию профессионально-педагогических работников.
4. Создать модули электронных образовательных ресурсов для организации и проведения производственного обучения студентов в «Учебной
фирме».
«Учебная фирма» - это новая форма организации производственного
обучения студентов с использованием имитационных методов. Согласно
графику учебного процесса в «Учебной фирме» нами планируется проведение совместной учебной практики и 1 этапа производственной практики студентов укрупненных групп специальностей: «Экономика и управление»,
«Сервис», «Информатика и вычислительная техника».
Студенты-практиканты распределят роли сотрудников «фирмы»: руководитель, зам. руководителя, менеджер по финансам и т.д. В структуру
«фирмы» войдут «отделы»:
- планово-экономический,
- коммерческий,
- отдел делопроизводства;
- отдел автоматизации и информационных технологий.
«Учебная фирма» будет вступать в деловые отношения с «организациями» внешней среды – учебной налоговой инспекцией, учебным банком и
другими организациями (формируемыми из студентов групп других специальностей).
Программисты, экономисты, коммерсанты, менеджеры, работая в
«фирме», будут решать реальные задачи экономики и бизнеса, такие как:
- выбор эффективной организационно-правовой формы деятельности
(ЗАО, ООО),
- исследование потребительского рынка,
- оценка потребностей в денежных ресурсах,
- определение бюджета,
- организация рекламной компании;
- составление плана производства,
- ведение документации,
- составление баланса и годового отчета;
- выбор налогового режима, уплата налогов;
28
- кадровые перестановки;
- ведение переговоров и заключение сделок.
Виртуальными будут только деньги и товары.
Для организации деятельности «Учебной фирмы» колледжу необходимо приобретение:
- учебно-производственного оборудования (компьютеры, ноутбуки,
минитипография, ксероксы, сканеры, принтеры, ламинаторы и др.);
- лицензионного программно-методического обеспечения.
Все приобретенное оборудование будет размещено в кабинетах, согласно структуре «Учебной фирмы» (отделы плано-экономический - лаборатория бухгалтерии, коммерческий – лаборатория технического оснащения
торговых организаций, автоматизации и информационных технологий – лаборатория обработки информации отраслевой направленности).
В колледже (согласно плану проекта) будет организовано повышение
квалификации педагогических работников планируемых для проведения
практики студентов в «Учебной фирме» - блок семинаров, ИМС; стажировки на предприятиях города.
Итог повышения квалификации – защита работ. Таким образом, будет
разработано необходимое для деятельности «фирмы» учебно-методическое
обеспечение в виде модулей электронных образовательных ресурсов.
Организацию деятельности «Учебной фирмы» планируем осуществить
за счет:
- собственных средств от приносящей доход деятельности (дополнительные образовательные услуги) – 300.0 рублей;
- привлечения средств работодателей (договор со стратегическим партнером о сотрудничестве и совместной деятельности по подготовке квалифицированных специалистов ООО «Синерго») – 1 200,0 рублей;
- средств выигранного в этом конкурсе Гранта на реализацию, представленного проекта – 500,0 рублей.
Полученные средства будут расходоваться на:
1. Приобретение основных средств и материальных запасов - 1 857,6 тыс.р.
2. Монтажные и пусконаладочные работы - 142,4 тыс.р.
Итого: 2000,0 млн. рублей
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
практические умения, мобилизовав теоретические знания, методом «learning
by doing» («учиться-делая»), формировать как профессиональные компетенции, так и «общие»:
- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях;
29
- работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями;
- брать на себя ответственность за работу подчиненных и выполненную работу.
2. У студентов появится возможность в стенах колледжа во время
учебной и производственной практики выполнять весь спектр будущих профессиональных компетенций, эту деятельность им никогда не доверят на базе практики на предприятиях города в силу их неопытности.
3. Опыт работы в фирме в перспективе даст возможность открытия
собственного дела (предпринимательство) с учетом имеющихся компетенций, умений и знаний.
4. Сформируются новые взаимоотношения между студентами и педагогами: преподаватели и мастера п/о будут выступать в роли координаторов,
студенты приобретать опыт деловой активности.
5. Повысятся требования к знаниям и умениям педагогов: разработка
нового содержания образования, новых методов и приемов работы; трансляция опыта работы - публикация статей, выступления перед родителями и педагогической общественностью.
30