ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Быкова Лариса Михайловна ГАПОУ ТО «Тобольский многопрофильный техникум» В современных экономических условиях для успешного профилирования студентов в процессе учёбы преподаватели ветеринарных групп Тобольского многопрофильного техникума видят в совершенствовании сетевого взаимодействия с социальными партнёрами г. Тобольска и Тобольского района. В этом аспекте одной из форм сетевого взаимодействия является экскурсия на производственный объект. Принято считать что, экскурсия это – коллективный осмотр музея или внемузейного объекта, проводимый по намеченной теме и специальному маршруту под руководством специалиста в образовательных и воспитательных целях. Экскурсии как урочные так и внеурочные имеют общую черту, их содержание, так или иначе связано с учебной программой соответствующего курса техникума. Проводят и организовывают эти экскурсии педагоги специальных дисциплин в многопрофильного техникума ветеринарных группах Тобольского совместно с ветеринарными врачами хозяйств, клиник города в соответствии с планом работы по своей ОПД или МДК. Следует отметить, что в отличии от обычных экскурсий для студентов, проведение экскурсий на производство предусматривает, что оценку за знания, полученные на экскурсии, педагог по своему усмотрению может выставить в журнал. Теперь обратимся к понятию внетехникумовская экскурсия. Каковы её особенности и специфика? Такая экскурсия направлена на расширение кругозора студентов, воспитание их в духе патриотизма к своей Родине, любви и уважению к живой природе, они дают всестороннее гармоничное развитие. Объектами подобных экскурсий чаще всего становятся производственные и промышленные предприятия, что профессионально ориентирует обучающихся; например преподавателями ветеринарных дисциплин в 2015-2016 учебном году были организованы ряд экскурсий на производство. В частности в хозяйство ООО «Герефорд», руководителем которого является Зуев Анатолий Генадьевич (тема ознакомление с Герефордской породой, кормлением, содержанием и графиком обработок животных), в Подсобное хозяйство с. Михайловка, социальный партнёр Парахина Ольга Петровна (тема Токсодермическая лаборатория в кастрация посёлке производителя), в Иртышский, руководитель охотовед Копняк Евгений Александрович (тема изготовление чучел диких животных), в крестьянско – фермерское хозяйство в посёлке Маслово, руководителем которого является Кульмаметова Салиха Шамильевна, Тобольский ветеринарный центр - социальный партнёр Сапожников Владимир Михайлович (тема экскурсии – нововведения в ветеринарной документации) и многие другие. Особенностью экскурсии на производство мы можем считать то, что для студентов предусматриваются выходы для наблюдения каждого из объектов, рассказ в таких экскурсиях более краток и практикоореинтирован. Отличительной особенностью экскурсий на производство, организованных для студентов является то, что в них присутствуют познавательные и воспитательные моменты. Например, в ветеринарных клиниках «Айболит», «Зоомир» ветеринарные врачи - социальный партнеры Рунзина В.А. и Соловьёва С,А, дают обзорную информацию по заболеваемости по сезонам года, используют при этом метод сравнений, приводят интересные факты из научной литературы и практики, показывает современные методы диагностики и лечения животных (рентген, узи – диагностика, гематология и т д.), предлагают сотрудничество и места практик, возможного трудоустройства. чем несомненно заинтересовывают студентов в получении специальности ветеринарный фельдшер. Важным является то, что на таких встречах студенты знакомятся с требованиями, предъявляемыми к современному ветеринарному специалисту, режимом работы, размером заработной платы и социальных гарантий работающих, условиями труда и т.д. Рассмотрим все этапы подготовки экскурсии. Известно, что успех проведения экскурсии во многом зависит от подготовки социального партнёра, преподавателя и студентов. На уроке, предшествующем экскурсии, устанавливается необходимая связь с содержанием предстоящего занятия, предлагаются вопросы, которые нужно будет решить в ходе предстоящей экскурсии, между её участниками можно распределить задания для наблюдений и по сбору материала. Если экскурсия выходит за рамки ветеринарного музея или учебной клиники, следует предварительно ознакомить студентов с предстоящим экскурсионным маршрутом Педагог должен четко определить студентам задачи предстоящей экскурсии. За день-два до проведения экскурсии следует дать задание студентам, например: подготовить несколько вопросов по теме экскурсии, повторить тему предстоящей экскурсии. Преподаватель должен посетить место экскурсии, наметить с социальными партнёрами объекты показа, выбрать более интересные моменты экскурсии музея и другого объекта. Это поможет педагогу выбрать методы работы с показом предметов, объяснения производственных и природных процессов. Так же педагог должен изучить литературу по выбранной теме, что бы быть осведомленным в затрагиваемых вопросах. Такая предварительная работа поможет провести экскурсию на высоком уровне и в соответствии с намеченным планом. В плане подготовки экскурсии можно выделить основные этапы: 1. Определение темы экскурсии. На данном этапе следует тщательно продумать и обосновать тему экскурсии. Во время корректировки календарного планирования по МДК преподаватели ветеринарных дисциплин обсуждают темы экскурсий и сроки их проведения с социальными партнёрами. Тема экскурсии, это то, что является её основой, на чем строится показ и рассказ, она же выступает критерием построения всей структуры экскурсии. Тема экскурсионного занятия должна быть актуальной и соответствовать плану учебных занятий, и поможет в большей степени усвоить предмет. 2. Определение цели. Нужно помнить, что основная цель экскурсий – углубленное изучение тем программы по ОПД и МДК. Целями экскурсии могут быть: воспитание любви к избранной профессии, трудовое, воспитание, показ достижений эстетическое, экологическое деятельности животноводческого предприятия в экономике города и района, показ методики операции, знакомство с ветеринарными специалистами, расширение кругозора по специальности и т.д. 3. Определение экскурсионного объекта, который будет рассматриваться в ходе экскурсии и нести в себе основную смысловую нагрузку. Объекты должны обладать яркими, выразительными, интересными для экскурсантов характеристиками. Определим, что же может являться объектами экскурсии: ветеринарные здания и оборудования (например, пункт искусственного осеменения самок животных); производственные и промышленные объекты (хозяйства, ветеринарные клиники); экспозиции ветеринарного музея, постоянные и временные выставки; коллекции муляжей. Натуральные препараты: скелеты, внутренние органы и т д. 4. Составление текста экскурсии. Для правильного написания экскурсионного текста следует придерживаться определенного плана, который включает в себя: введение, основную часть, заключение. Важно чтобы экскурсия не перешла в обыденный урок или не приняла лекционный характер, это все является другим направлением учебной деятельности. В ходе экскурсии следует показать объект или объекты, которые были запланированы для показа, воссоздать зрительную картину события, которое происходило вблизи этих объектов или действия лиц, связанных с выбранными объектами. Можно прибегнуть к приему исследования, он заключается в выполнении студентами простых исследовательских заданий, результаты которых подтверждают сказанное экскурсоводом. Так, например, в время экскурсии можно практиковать следующие задания: подсчёт числа дыхательных движений, пульс, измерение температуры тела, что позволит определить общее состояние животного. На экскурсии в ветеринарную лабораторию можно определять количество форменных элементов крови; на экскурсии в животноводческое хозяйство быстро и легко можно определить наличие беременности у коровы методом пальпации, возраст животного по рогам. На производственной экскурсии студенты учатся психологическим приёмам общения с клиентами, что немаловажно в условиях рынка труда. После изложения основной части экскурсии, переходим к заключению. В заключении делается обобщение новых сведений, которые узнали студенты, педагог формирует главные положения, собирает задания (подготовить презентацию, изготовить альбом, стенную газету) Важное значение экскурсий на производственные и промышленные предприятия, ветеринарные клиники, подсобные состоит в том, фермерские хозяйства, что в ходе экскурсий происходит профессиональная ориентация студентов и знакомство со спецификой профессии 36.02.01. Ветеринария, отрабатываются общие и универсальные компетенции, что имеет большое значение в деле подготовки эрудированных, хорошо ориентирующихся на рынке труда ветеринарных специалистов. Список интернет – источников: 1. http://argo-tema.ru/ 2. http://forums.drom.ru/