Важное значение экскурсий на производственные и

ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛИРОВАНИЯ
СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Быкова Лариса Михайловна
ГАПОУ ТО «Тобольский многопрофильный техникум»
В
современных
экономических
условиях
для
успешного
профилирования студентов в процессе учёбы преподаватели ветеринарных
групп
Тобольского
многопрофильного
техникума
видят
в
совершенствовании сетевого взаимодействия с социальными партнёрами г.
Тобольска и Тобольского района. В этом аспекте одной из форм сетевого
взаимодействия является экскурсия на производственный объект.
Принято считать что, экскурсия это – коллективный осмотр музея или
внемузейного объекта, проводимый по намеченной теме и специальному
маршруту
под
руководством
специалиста
в
образовательных
и
воспитательных целях.
Экскурсии как урочные так и внеурочные имеют общую черту, их
содержание, так или иначе связано с учебной программой соответствующего
курса техникума. Проводят и организовывают эти экскурсии педагоги
специальных
дисциплин
в
многопрофильного техникума
ветеринарных
группах
Тобольского
совместно с ветеринарными врачами
хозяйств, клиник города в соответствии с планом работы по своей ОПД или
МДК. Следует отметить, что в отличии от обычных экскурсий для студентов,
проведение экскурсий
на производство предусматривает, что оценку за
знания, полученные на экскурсии, педагог по своему усмотрению может
выставить в журнал.
Теперь обратимся к понятию внетехникумовская экскурсия. Каковы
её особенности и специфика?
Такая
экскурсия направлена на расширение кругозора студентов,
воспитание их в духе патриотизма к своей Родине, любви и уважению к
живой природе, они дают всестороннее гармоничное развитие.
Объектами
подобных
экскурсий чаще
всего
становятся
производственные и промышленные предприятия, что профессионально
ориентирует
обучающихся;
например
преподавателями
ветеринарных
дисциплин в 2015-2016 учебном году были организованы ряд экскурсий на
производство. В частности в хозяйство ООО «Герефорд», руководителем
которого является Зуев Анатолий Генадьевич (тема ознакомление с
Герефордской породой, кормлением, содержанием и графиком обработок
животных), в Подсобное хозяйство с. Михайловка, социальный партнёр
Парахина
Ольга
Петровна
(тема
Токсодермическая лаборатория в
кастрация
посёлке
производителя),
в
Иртышский, руководитель
охотовед Копняк Евгений Александрович (тема изготовление чучел диких
животных), в крестьянско – фермерское хозяйство в посёлке Маслово,
руководителем которого является Кульмаметова
Салиха Шамильевна,
Тобольский ветеринарный центр - социальный партнёр Сапожников
Владимир Михайлович (тема экскурсии – нововведения в ветеринарной
документации) и многие другие.
Особенностью экскурсии на производство мы можем считать то, что
для студентов
предусматриваются выходы для наблюдения каждого из
объектов, рассказ в таких экскурсиях более краток и практикоореинтирован.
Отличительной
особенностью
экскурсий
на
производство,
организованных для студентов является то, что в них присутствуют
познавательные и воспитательные моменты. Например, в ветеринарных
клиниках «Айболит», «Зоомир» ветеринарные врачи - социальный партнеры
Рунзина В.А. и Соловьёва С,А,
дают обзорную информацию по
заболеваемости по сезонам года, используют при этом
метод сравнений,
приводят интересные факты из научной литературы и практики, показывает
современные методы диагностики и лечения животных (рентген, узи –
диагностика, гематология и т д.), предлагают сотрудничество
и места
практик, возможного трудоустройства. чем несомненно заинтересовывают
студентов в получении специальности ветеринарный фельдшер. Важным
является то, что на таких встречах студенты знакомятся с требованиями,
предъявляемыми к современному ветеринарному специалисту, режимом
работы, размером заработной платы и социальных гарантий работающих,
условиями труда и т.д.
Рассмотрим все этапы подготовки экскурсии. Известно, что успех
проведения экскурсии во многом зависит от подготовки социального
партнёра, преподавателя и студентов. На уроке, предшествующем экскурсии,
устанавливается необходимая связь с содержанием предстоящего занятия,
предлагаются вопросы, которые нужно будет решить в ходе предстоящей
экскурсии, между её участниками
можно распределить задания для
наблюдений и по сбору материала.
Если экскурсия выходит за рамки ветеринарного музея или учебной
клиники, следует предварительно ознакомить студентов с предстоящим
экскурсионным маршрутом
Педагог должен четко определить студентам задачи предстоящей
экскурсии. За день-два до проведения экскурсии следует дать задание
студентам, например: подготовить несколько вопросов по теме экскурсии,
повторить тему предстоящей экскурсии. Преподаватель должен посетить
место экскурсии, наметить
с социальными партнёрами объекты показа,
выбрать более интересные моменты экскурсии музея и другого объекта. Это
поможет педагогу выбрать методы работы с показом предметов, объяснения
производственных и природных процессов. Так же педагог должен изучить
литературу по выбранной теме, что бы быть осведомленным в затрагиваемых
вопросах. Такая предварительная работа поможет провести экскурсию на
высоком уровне и в соответствии с намеченным планом.
В плане подготовки экскурсии можно выделить основные этапы:
1. Определение темы экскурсии.
На данном этапе следует тщательно продумать и обосновать тему
экскурсии. Во время корректировки календарного планирования по МДК
преподаватели ветеринарных дисциплин обсуждают темы экскурсий и сроки
их проведения с социальными партнёрами. Тема экскурсии, это то, что
является её основой, на чем строится показ и рассказ, она же выступает
критерием построения всей структуры экскурсии. Тема экскурсионного
занятия должна быть актуальной и соответствовать плану учебных занятий,
и поможет в большей степени усвоить предмет.
2. Определение цели.
Нужно помнить, что основная цель экскурсий – углубленное изучение
тем программы по ОПД и МДК. Целями экскурсии могут быть: воспитание
любви к избранной профессии, трудовое,
воспитание,
показ
достижений
эстетическое, экологическое
деятельности
животноводческого
предприятия в экономике города и района, показ методики операции,
знакомство с ветеринарными специалистами, расширение кругозора по
специальности и т.д.
3.
Определение
экскурсионного
объекта,
который
будет
рассматриваться в ходе экскурсии и нести в себе основную смысловую
нагрузку.
Объекты
должны
обладать
яркими,
выразительными,
интересными для экскурсантов характеристиками.
Определим, что же может являться объектами экскурсии:
 ветеринарные
здания
и
оборудования
(например,
пункт
искусственного осеменения самок животных);
 производственные
и
промышленные
объекты
(хозяйства,
ветеринарные клиники);
 экспозиции ветеринарного музея,
постоянные и
временные
выставки;
 коллекции муляжей. Натуральные препараты: скелеты, внутренние
органы и т д.
4. Составление текста экскурсии.
Для
правильного
написания экскурсионного
текста следует
придерживаться определенного плана, который включает в себя: введение,
основную часть, заключение.
Важно чтобы экскурсия не перешла в обыденный урок или не приняла
лекционный характер, это все является другим направлением учебной
деятельности.
В ходе экскурсии следует показать объект или объекты, которые были
запланированы для показа, воссоздать зрительную картину события, которое
происходило вблизи этих объектов или действия лиц, связанных с
выбранными объектами. Можно прибегнуть к приему исследования, он
заключается в выполнении студентами простых исследовательских заданий,
результаты которых подтверждают сказанное экскурсоводом. Так, например,
в время экскурсии можно практиковать следующие задания: подсчёт числа
дыхательных движений, пульс, измерение температуры тела, что позволит
определить общее состояние животного. На экскурсии в ветеринарную
лабораторию можно определять количество форменных элементов крови; на
экскурсии в животноводческое хозяйство быстро и легко можно определить
наличие беременности у коровы методом пальпации, возраст животного по
рогам. На производственной экскурсии студенты учатся психологическим
приёмам общения с клиентами, что немаловажно в условиях рынка труда.
После изложения основной части экскурсии, переходим к заключению.
В заключении делается обобщение новых сведений, которые узнали
студенты, педагог формирует главные положения, собирает задания
(подготовить презентацию, изготовить альбом, стенную газету)
Важное значение экскурсий на производственные и промышленные
предприятия, ветеринарные клиники, подсобные
состоит в том,
фермерские хозяйства,
что
в ходе экскурсий происходит профессиональная
ориентация студентов
и знакомство со спецификой профессии 36.02.01.
Ветеринария, отрабатываются
общие и универсальные компетенции, что
имеет большое значение в деле подготовки эрудированных, хорошо
ориентирующихся на рынке труда ветеринарных специалистов.
Список интернет – источников:
1. http://argo-tema.ru/
2. http://forums.drom.ru/