Основные факторы личностного становления на примере

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Атамановская средняя общеобразовательная
школа»
663043 с.Атаманово Сухобузимского района Красноярского края, ул.Октябрьская, 33
тел./факс: 8 (39199) 36-3-31 e-mail: atamanovo-ssh@mail.ru
учебно-исследовательская работа
Основные факторы личностного
становления на примере
старшеклассников МБОУ «Атамановская
СОШ»
секция общественных наук
Выполнил:
Любавский Кирилл,
9 класс
89293335681
Руководитель:
Милошенко В. В.,
учитель обществознания
89233363335
Атаманово
2016
Оглавление
I.
Введение
с. 3
II.
Основная часть
с. 5
1) Понятие «социальная мобильность»
2) Классификация факторов (социальные лифты)
3) Описание методики исследования
с. 7
III.
Заключение
с. 12
IV.
Список использованных источников и литературы
с. 13
V.
Приложения
с.14
Введение
Кем я стану, когда вырасту? Думаю, многие задавали себе этот вопрос в юности.
Профессиональный выбор, перспектива дальнейшей жизни – вот вопросы, которые всё
чаще и чаще приходят мне в голову. Стоя на пороге взрослой жизни, я осознаю важность
и необходимость поиска возможных факторов, условий, т. е. социальных лифтов, которые
помогут мне в дальнейшем самоопределении. Я решил исследовать проблему социальной
мобильности, а точнее тех социальных лифтов, которые могут быть востребованы
современными старшеклассниками для повышения своего социального статуса. Данная
тема является актуальной, поскольку, на мой взгляд, полученные в процессе
исследовательской работы выводы помогут мне в личностном росте и развитии.
Проблема социальной мобильности, впервые появилась в 1927 году с выходом в
печать работ П.А. Сорокина. Исследования Сорокина вызвали широкий интерес в
научных кругах и послужили толчком к дальнейшему социологическому осмыслению
сущности понятия социальной мобильности, его видов и каналов. Таким образом, П.
Сорокин создал основу для научного изучения важнейшей проблемы в социологии социальной мобильности, в различных ее проявлениях. М. Вебер большое внимание
уделил изучению социальных структур в рамках системного подхода. Он считал, что
интенсивность перемещений дает основания для установления границ между классами.
С начала 70-х годов появляются работы исследователей второго поколения, к которым
относятся П. М. Блау, И. Блумен, Л. Гудман, О. Д. Данкен, Д. Трейман и др. Они
анализируют изменения в образовательной и профессиональной межпоколенной
мобильности, с целью выявления того, насколько «открыты» определенные социальные
группы и слои. С 80-х годов появляется третье поколение исследователей социальной
мобильности, наиболее яркими представителями которого являются Л. Джонс, Дж.
Голдторп, Р. Эриксон, Д.Л. Фитерман, P.M. Хаузер. В постсоветский период
проблематике социальной мобильности были посвящены работы Е.М. Авраамовой, Л.А.
Беляевой, С.А. Белановского, В.А. Бондаренко и др. [1].
Рассматривая прошлое человечества, невольно замечаешь, что люди во все
времена стремились улучшить своё положение: сделать карьеру, приблизиться к власти
и привилегиям, занять высокую должность, гарантирующую достаток и спокойствие,
уверенность в завтрашнем дне, самореализоваться – одним словом, добиться жизненного
успеха, способствующего личностному становлению. Наверное, это хорошо, поскольку
3
способствует прогрессу человечества в целом. Как раньше, так и сейчас, существуют
различные возможности повысить свой социальный статус, улучшить своё положение в
обществе. Какие же факторы (социальные лифты) могут быть использованы
современной молодёжью для личностного становления? Этот вопрос предопределил
выбор
проблемы для исследования. Изучив мнение старшеклассников МБОУ
«Атамановской СОШ», я попытался выяснить их предпочтения в выборе социальных
лифтов.
В ходе работы над проблемой я выдвинул предположение, что в условиях сельской
местности для старшеклассников главным социальным лифтом является учёба
(образование). Данную гипотезу я постараюсь проверить, исследуя молодое поколение
нашего села - учащихся 9-11 классов от 15 до 17 лет.
Цель исследовательской работы заключается в выявлении
основных социальных
лифтов, способствующих повышению социального статуса старшеклассников МБОУ
«Атамановская СОШ» и в их последующем анализе.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Изучить литературу, посвященную данной проблеме.
2. Проанализировать современные методологические подходы изучения социальной
мобильности и социальных лифтов.
3. Провести анкетирование с целью выявления главных социальных лифтов,
способствующих
повышению
социального
статуса
старшеклассников
Атамановской СОШ.
4. Доказать или опровергнуть гипотезу.
Объектом исследования является молодое поколение (14-17лет) села Атаманово.
Всего опрошено было 33 учащихся нашей школы, а также взрослые – 44 человека.
Предмет исследования – факторы социальной мобильности старшеклассников села
Атаманово.
В своей работе я использовал следующие методы:
 теоретический метод (при изучении и анализе литературы посвященной
данной проблеме);
 эмпирический (при проведении анкетирования);
 статистический (при обработке анкетных данных).
Результаты исследования носят практический характер, их итоги могут быть
использованы на уроках обществознания в школе, на классных часах, на родительских
4
собраниях, для осмысления старшеклассниками тех ресурсов, которыми они могут
воспользоваться при самоопределении в дальнейшей жизни.
Основная часть
Прежде всего, необходимо определиться, что же такое успех в жизни. Ответов на
этот вопрос можно дать много. Общественные стереотипы охотно предлагают: хорошая
квартира, модная машина, стремительная карьера. На мой взгляд, успех в жизни – это
достижение своих истинных, настоящих целей и устремлений, это возможность вести
такой образ жизни, который отвечает особенностям личности и способствует
гармоничному удовлетворению разумных потребностей. Чем же может воспользоваться
современный молодой человек, для достижения жизненного успеха? В сегодняшнем мире
существуют различные социальные лифты как факторы социальной мобильности.
Под
социальной
мобильностью
Питирим
Александрович
Сорокин,
один
из
основоположников современной социологии, понимает любой переход индивида или
социального объекта (ценности), то есть всего того, что создано или модифицировано
человеческой деятельностью, из одной социальной позиции в другую [2]. Современные
социологи под социальной мобильностью понимают изменение индивидом или группой
места, занимаемого в социальной структуре (социальной позиции), перемещение из
одного социального слоя (класса, группы) в другой (вертикальная мобильность) или в
пределах одного и того же социального слоя (горизонтальная мобильность). Существует
два основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под
горизонтальной социальной мобильностью, или перемещением, подразумевается переход
индивида
или
социального
объекта
из
одной
социальной
группы
в
другую,
расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некоего индивида из
баптистской в методистскую религиозную группу, из одного гражданства в другое, из
одной семьи (как мужа, так и жены) в другую при разводе или при повторном браке, с
одной фабрики на другую, при сохранении при этом своего профессионального статуса все это примеры горизонтальной социальной мобильности. Ими же являются
перемещения социальных объектов (радио, автомобиля, моды, идеи коммунизма, теории
Дарвина) в рамках одного социального пласта, подобно перемещению из Айовы до
Калифорнии или с некоего места до любого другого. Во всех этих случаях "перемещение"
может происходить без каких-либо заметных изменений социального положения
индивида или социального объекта в вертикальном направлении. Под вертикальной
5
социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при
перемещении индивида или социального объекта из одного социального пласта в другой.
В зависимости от направления перемещения существует два типа вертикальной
мобильности: восходящая и нисходящая, то есть социальный подъем и социальный
спуск. В соответствии с природой стратификации есть нисходящие и восходящие течения
экономической, политической и профессиональной мобильности, не говоря уж о других
менее важных типах. Восходящие течения существуют в двух основных формах:
проникновение индивида из нижнего пласта в существующий более высокий пласт;
или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более
высокий пласт на уровень с уже существующими группами этого пласта. Соответственно
и нисходящие течения также имеют две формы: первая заключается в падении индивида с
более высокой социальной позиции на более низкую, не разрушая при этом исходной
группы, к которой он ранее принадлежал. Другая форма проявляется в деградации
социальной группы в целом, в понижении ее ранга на фоне других групп или в
разрушении ее социального единства. В первом случае "падение" напоминает нам
человека, упавшего с корабля, во втором - погружение в воду самого судна со всеми
пассажирами на борту или крушение корабля, когда он разбивается вдребезги [2].
Сорокин утверждал, что человеку, для того чтобы расти, необходимо искать свой
канал мобильности (социальный лифт). Это позволит довольно быстро изменить
имеющийся статус. Что же такое социальный лифт? Социальный лифт - некий инструмент
для достижения какой-либо социальной ниши, статуса. Но существует и обратный
процесс, когда индивид опускается вниз по социальной лестнице.
По теории Сорокина, абсолютно разными для каждого человека могут быть
социальные лифты. Виды каналов мобильности населения включают в свой перечень
следующие элементы: армию, церковь,
образование (школу),
семью,
бизнес
(собственность) [3].
Доступность путей для социальной мобильности зависит как от индивида, так и от
структуры общества, в котором он живет. Индивидуальная способность немного
значит, если общество распределяет вознаграждения на основе предписанных ролей.
Это характерно для закрытого общества. С другой стороны, открытое общество мало
помогает индивиду, который не подготовлен к борьбе за продвижение к высшим
статусам. В некоторых обществах амбиции молодых людей могут находить один или
6
два возможных, открытых для них канала мобильности. В то же время в других
обществах молодежь может воспользоваться сотней путей для достижения высшего
статуса. Масштаб социальной мобильности – это процентная доля тех, кто сменил (в
сравнении с родителями) свой социальный статус в данном обществе[4].
Описание методики исследования
За основу изучения социальной мобильности жителей и старшеклассников с.
Атаманово взяты две анкеты. Анкета №1 - «Условия, важные для того, чтобы добиться
благополучного положения в жизни»[5]. Каждое условие оценивается от 1 до 4 баллов.
Для того чтобы определить значимость данного условия как для группы, так и для одного
человека, подсчитывается средний балл, по двум соответствующим позициям: «важность
условия» в целом и «возможность использования» данного социального лифта
респондентом .
Анкета №1
Условия, важные для того, чтобы добиться благополучия в жизни.
11 класс
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Важность условий
Возможность использования
7
В 11 классе респонденты придают значение таким условиям, как образование и труд 1 место (3,7 б.). Знакомства они видят на втором месте (3, 09 б.). И совсем малую
значимость ученики 11 класса придают такому условию как - место, откуда человек
родом. Похвально, что выпускники ставят на 1 место труд и образование. Также высока
возможность реализации данных условий в собственной жизни, (образование 3,4 б; труд
3,4 б), то есть ученики оценивают, что смогут воспользоваться данными факторами.
10 класс
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Важность условий
Возможность использования
В 10 классе похожая картина: наиболее значимым является образование (3,8 б.) На
втором месте знакомства (3,6 б.). Очень интересным является то, что по важности третью
позицию занимает пол. Это можно объяснить особенностью данного класса. В беседе
удалось выяснить, что некоторые ребята мечтают о военной карьере, а по их мнению –
пол играет при этом
важную роль. Радует, что степень реализации «Образование»
соответствует её значимости среди учащихся 10 класса.
8
9 класс
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Важность условий
Возможность использования
В 9 классе труд как социальный лифт занимает первое место(3,8 б.). Образование второе (3,7 б.), а знакомства - третье (3,2 б.) Последнюю позицию занимает «Статус
семьи». 90-95 % учащихся 9 класса планируют воспользоваться разнообразными
социальными лифтами в дальнейшем жизни. Тот факт, что «Образование» уступает
«Труду» в 9 классе вполне объясним, поскольку ребята не связывают своё будущее
личностное становление с учёбой.
9
Общие показания учащихся
4
3
2
1
0
Важность условий
Возможность использования
Сводная таблица доказывает, что лидирующие позиции среди социальных лифтов
занимают образование, труд и знакомства. Именно ими атамановские старшеклассники
планируют воспользоваться при дальнейшем личностном становлении.
Анкета №2.
Динамика внутрипоколенной и межпоколенной мобильности
Респондентами стали 44 жителя с.Атаманово от 29 до 53 лет. Главная цель анкеты определить, какой социальный лифт является основным в личностном становлении
взрослого поколения атамановцев. Удалось выяснить, что главным социальным лифтом
для них стало образование (75%), труд 20%, другое – 5%.
10
Социальные лифты
Образование
Труд
Другое( карьерный рост,
связи)
По данным анкеты №2 можно сделать вывод о масштабах социальной мобильности.
Улучшили
свой социальный статус по сравнению с родителями 80% респондентов,
понизился социальный статус у 5 %, остался неизменным – у 15% респондентов. Данные
анкеты №2 позволяют сделать вывод, что современное российское общество (на примере
с. Атаманово) является открытым, поскольку подавляющее большинство детей улучшили
своё положение по сравнению с родителями.
Масштаб социальной мобильности
Улучшили социальный статус
Ухудшили социальный статус
Остался неизменным
11
Заключение
Все люли стремятся к счастью, благополучию, успеху. Вряд ли среди молодых людей
найдется тот, кто не хотел, не мечтал бы о хорошем будущем. Хотя, несомненно, все
представляют его себе по-разному. Кто-то связывает с богатством и успешной карьерой,
кто-то с популярностью и признанием, а кто-то со спокойной, размеренной жизнью.
Проведенные мною исследования позволяют сделать вывод о том, что главным
социальным лифтом в наших условиях является образование. Таким образом, гипотеза
полностью подтвердилась. Вторая анкета подтверждает полученные данные анкеты №1 о
том, что образование это, пожалуй,
единственный социальный лифт, доступный
современной молодежи в большей степени, чем все остальные.
В целом можно заключить, что нынешнее российское общество является открытым, но
набор социальных лифтов в
условиях сельской местности ограничен. Современным
старшеклассникам нужно понимать, что факторов, способствующих их личностному
становлению не так уж много и необходимо максимально использовать этот ресурс,
который есть, а это образование и труд. Поэтому, необходимо хорошо, старательно
учиться, получать востребованную в современной жизни профессию, усердно трудиться и
только в этом случае можно рассчитывать на полноценное личностное становление, на
успешную жизнь и самореализацию.
При работе над данной темой меня заинтересовал вопрос о том, что современные
молодые люди понимают под жизненным успехом, поскольку это сложная, многогранная
социальная категория. В дальнейшем планирую продолжить исследовательскую работу по
данному направлению.
12
Список использованных источников и литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
http://cinref.ru/razdel/04900sociologia/13/241592.htm
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М, 1992. – 373 с.
http://www.studfiles.ru/preview/2165555/
http://studopedia.ru/3_106004_kanali-lifti-sotsialnoy-mobilnosti.html
Социологические исследования. 2000. № 3. С.17.
Кравченко А. И.Социология: учебник для вузов. - М.; Академический Проект, 2001.
13
Приложение А
Условия, важные для того, чтобы добиться благополучного положения в жизни
Условия
важность возможность
условия использования
Иметь нужные знакомства
Самому иметь хорошее образование
Упорно трудиться
Статус семьи
Иметь образованных родителей
Иметь политические связи
Место, откуда человек родом
Пол
Удачный брак
Национальность
Приложение Б
Динамика внутрипоколенной и межпоколенной мобильности
первое
второе
социальный
первое
второе
социальный
занятие
занятие
лифт
занятие
занятие
лифт
сына\дочери
сына/дочери
родителей
родителей
14