Анализ опытно – экспериментальной работы по программе

Анализ опытно – экспериментальной работы по программе «Здоровый ребёнок» за 2009 – 2010 учебный год
Задачи
Констатация результатов
Причины,
Перспективы
взаимосвязь
Продолжать
Двигательная активность является важным компонентом образа жизни и поведения Ограничивается Продолжать формировать
физкультурнодошкольников. Она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их самостоятельная предметно-развивающую
оздоровительную двигательной подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей, двигательная
среду.
работу в тесном телосложения и функциональных возможностей растущего организма. Дети, деятельность
сотрудничестве систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, детей как в
Использовать новинки
ДОУ и семьи
бодростью духа и высокой работоспособностью. Двигательная активность – это семье, так и в
парциальных программ.
через
естественная потребность детей дошкольного возраста, поэтому в нашем ДОУ мы детском саду.
разнообразные создаем необходимые условия для самостоятельной двигательной активности детей, Увеличивается Продолжать использовать
формы
продумано размещение физкультурного уголка, наличие спортивного оборудования, продолжительно в работе с детьми
двигательной
инвентаря, дидактического материала, учитываются принципы построения предметно- сть
доступные способы
активности детей, развивающей среды:
образовательны укрепления здоровья.
путем внедрения
х занятий с
в практику
преобладанием Разработать
 Многофункциональность;
работы
статистических перспективный план по
 Мобильность;
современных
поз.
развитию физических
 Безопасность;
методик и
Дети больше
качеств.
 Информативность;
технологий
проводят за
 Трансформируемость;
просмотром
Продолжать проводить
 Комфортность (эмоциональная, психологическая);
телепередач,
адаптацию на высоком
конструировани
уровне.
В групповых комнатах оборудованы физкультурные уголки со спортивным
игровым оборудованием. При планировании учитываются предыдущие виды ем.
Использовать
деятельности с детьми, результаты работы за месяц, квартал. Воспитатели и специалисты
используют в своей работе вариативные и альтернативные программы, технологии, Недостаточно нетрадиционные виды
закаливания.
методики по физической и оздоровительной работе, ориентируются на новинки проводится
психолого-педагогической литературы, внедряют в практику передовой педагогический работа по
Поддерживать
опыт своих коллег. Только при правильной организации физкультурно-оздоровительной развитию
потребность в
работы воспитатели могут удовлетворять естественные потребности детей в движении, скоростных,
самостоятельной
развивать
у
них
врожденную
мотивацию
к
двигательной
активности. силовых
двигательной активности
упражнений.
В ДОУ проводятся разнообразные виды физкультурных занятий (сюжетные,
тренировочные, игровые), утреннюю гимнастику, гимнастику после сна с
использованием логоритмических, коррекционных упражнений, корригирующих Проводить в
гимнастик, - цель которых, развитие интереса к физической культуре и здоровому образу системе
жизни, - направлена на активизацию двигательной деятельности детей, проявлению индивидуальну
инициативы, волевых качеств, способствует развитию интереса к физическим ю работу с
упражнениям
и
снижению
заболеваемости
детей. детьми.
Целью физкультурно-оздоровительной работы МАДОУ является:
Использовать
 Забота о физическом и психическом благополучии детей, не допускать результаты
травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и диагностик.
переутомлению;
 Довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из Недостаточна
двигательная
источников крепкого здоровья;
 Учить детей регулировать свою двигательную активность, чередуя интенсивные активность
детей в
движения с менее интенсивными и отдыхом.
 Побуждать детей к самостоятельному использованию знакомых видов и способов домашних
условиях.
закаливания в детском саду и дома.





Продолжать работать в
тесном сотрудничестве со
всеми специалистами
МАДОУ.
Вовлекать педагогов в
кружки по
формированию здорового
образа жизни.
Разработать
рекомендации по
двигательной активности
детей.
Разработать картотеку
игр-упражнений для
девочек и мальчиков.
Низкая
физическая
подготовленност
Основы здорового образа жизни;
Обучать педагогов и
Сознательно относиться к своему здоровью и использовать доступные способы его ь родителей,
вредные
родителей играм и
укрепления;
упражнениям для
С удовольствием выполнять различные движения на открытом воздухе в любую привычки.
мальчиков и девочек.
погоду;
Недостаточная
Ежедневно заниматься физическими упражнениями (играть в подвижные игры);
Осуществлять контроль за своим самочувствием в процессе выполнения двигательная
активность
Использовать в работе с
физической нагрузки в соответствии со своими возможностями;
детьми рекомендации
Самостоятельно организовывать несложные игры-соревнования, эстафеты, детей.
логопеда.
используя свой двигательный опыт;
Некачественное
Стремиться к улучшению показателей физической подготовленности;
проведение
Использовать
индивидуальной рекомендации психолога.
В результате предложенной модели двигательного режима дети знают и умеют:


детей.
Педагоги МАДОУ, инструкторы по физической культуре, психолог, логопед, работы с детьми.
закрепляют у детей приобретенные ранее знания и навыки, умение наблюдать,
Обучать родителей играм
сравнивать и анализировать движения, приступили к целенаправленному развитию Слабо развита психофизического
физических
качеств
(скоростных,
скоростно-силовых,
силы
и
гибкости). тонкая и мелкая развития детей.
В нашем детском саду используются нетрадиционные формы работы с моторика рук
дошкольниками по физическому воспитанию:
детей.
Продолжать совместную
работу с родителями по
привитию здорового
1. Создание психоэмоционального комфорта в адаптационной группе и во всех Наблюдается
снижение нормы образа жизни.
группах ДОУ;
развития детей.
2. Нетрадиционные виды закаливания: контрастное, водное, воздушное.
Вовлекать родителей в
3. Оздоровительно-профилактические комплексы;
совместные спортивные
4. Точечный массаж;
мероприятия.
5. Логопедическая служба;
6. Упражнения на расслабление;
Качественно проводить
7. Фитотерапия , игротерапия;
индивидуальную работу с
8. Оздоровительный массаж.
детьми .
9. Кислородный коктейль
Детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется
здоровье и осуществляется развитие личности. Из детства ребенок выносит то, что
сохраняется потом на всю жизнь. Поэтому общими усилиями педагогов, специалистов и
семьи можно воспитать физически здоровых, крепких детей.
Анализ работы педагогического коллектива МАДОУ №2 п. Хвойная в рамках
экспериментальной программы «Здоровый ребёнок» за 2009 – 2010 год.
В МАДОУ созданы условия для физического и психического комфорта ребенка,
осуществляется профилактика различных заболеваний. Воспитателями постоянно
поддерживается потребность в спонтанной двигательной активности детей и создаются
условия для переживания «мышечной радости». Проводятся традиционные и
нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами,
физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями
умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки),
Учитывать рекомендации
врача-педиатра.
Наметить план
мероприятий совместно
со спец. МАДОУ.
Продолжить совместную
работу по
преемственности со
школой.
Разработать план
мероприятий по
оздоровлению детей.
в течение дня. Педагоги включают комплексы корригирующих гимнастик на занятиях и в
режимные моменты. Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми
используется воспитателями для коррекции физического и двигательного развития.
Одним из аспектов борьбы за здоровье ребёнка является профилактика
травматизма. Мы уделяем большое внимание профилактике детского травматизма в
физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работе. С родителями
поводились консультации по пожарной безопасности, индивидуальные беседы,
групповые родительские собрания по профилактике детского травматизма на дорогах.
Был проведён цикл занятий, мероприятий, участвовали в районном конкурсе
«Дорожная азбука», проводили тренировочные учебные эвакуации детей МАДОУ по
пожарной безопасности, выставка детских работ с участием родителей из природного и
бросового материала, детских рисунков, детей, разнообразных ситуаций на дорогах.
Воспитатели пополнили дидактический материал:




иллюстрации;
сюжетные картинки по пожарной безопасности;
проблемные ситуации
памятки
С детьми старшего дошкольного возраста проводились беседы «Как вести себя в
разных ситуациях», «Дополни мой рассказ», а также алгоритмы ситуативного поведения
детей на пожаре.
В нашем детском саду создан Совет Педагогов во главе с заведующей М.А.
Степановой, который координирует проблемы по физкультурно-оздоровительной работе,
внедрению, разработке и применению современных технологий, методик. Активно
работает творческая группа, которая изучает передовой педагогический опыт своих
коллег, предлагает апробировать его в нашем детском саду. Для эффективной и
профессиональной работы педагогов используется наставничество более опытных
воспитателей, которые помогают молодым специалистам в организации работы с детьми
и с родителями. Педагог-психолог тесно работает с педагогами детского сада по
программе «Здоровый ребёнок» и с родителями «Школа для родителей».
При подготовке к районной конференции “Современные подходы к работе с детьми
в ДОУ” была организована выставка нетрадиционного физкультурного оборудования,
атрибутов, пособий, дидактического материала с учетом современных требований.
Проведен семинар-практикум “Оздоровление детей через разнообразные формы
двигательной активности в ДОУ и семье, с учетом современности” – формирующий
здоровый образ жизни детей в окружающем социуме. Инструктор по ФИЗО провел
практическую часть семинара по обучению педагогов и родителей играм, направленным
на психофизическое развитие ребенка. Родителям был предложен показ упражнений –
игр на предупреждение плоскостопия и профилактику нарушения осанки. Для более
тесной и сплоченной работы с родителями мы проводили игры - соревнования для всей
семьи, весёлые старты и физкультурные праздники - инструктор по физической культуре
Е.Н. Пушкарёва. Спортивные мероприятия заряжают новой жизненной энергией,
стремлением заниматься спортом и своим здоровьем детей, родителей и педагогов.
В рамках эксперимента проводилось анкетирование родителей по привитию
здорового образа жизни, из которых следует, что родители прививают привычки
здорового образа жизни, беседуют с детьми о вреде вредных привычек, личным
примером вырабатывают потребность к физическим упражнениям.
На педагогическом совете с участием родителей «Педагогический калейдоскоп» по развитию разнообразных форм двигательной активности детей в ДОУ и семье –
воспитатели проанализировали совместную и самостоятельную двигательную
деятельность на занятиях и в режимных моментах. Педагогами проведены открытые
просмотры:




Т.Ю. Бараулина (оздоровительная группа) - «Двигательная активность детей на
прогулке»
С.Г. Семянникова (средняя группа) - «Утренняя гимнастика с использованием
оздоровительных корригирующих упражнений».
А.В. Петрова (старшая группа) – «Поможем Айболиту»
Е.Н. Пушкарёва (инструктор по физической культуре) – «Физкультура для сердца».
Своим опытом «Как проходят выходные дни» - поделились родители. Многие
посещают спортивные залы, тренажеры, бассейн, выходят на экскурсии, походы,
организуют разнообразные игры дома. Из индивидуальных бесед с родителями выяснили,
что у многих дома есть спортивный инвентарь, оборудование, дидактический материал.
Играют и в спортивные игры: волейбол, баскетбол, теннис, городки, катаются на
велосипеде, свободное время используют для прогулки. Организовали выставку «Мы
любим спорт» – рисунки детей, творческие альбомы, высказывания детей.
Старшая медсестра В.Ф Алексеева регулярно проводит обучение родителей и
педагогов ДОУ практическим навыкам дыхательной гимнастики и приемам точечного
массажа.
В организации адаптации вновь поступивших детей прослеживается связь
специалистов МАДОУ. Разработаны мероприятия по адаптации детей:





информация для родителей;
создание комфортных условий для ребёнка в МАДОУ;
чётко прослеживается порядок сопровождения вновь поступивших детей;
продумана предметно-развивающая среда;
индивидуальный подход к каждому ребёнку.
За период работы в рамках эксперимента дети прошли адаптацию со средней и
лёгкой степенью адаптации.
Была отслежена индивидуально-коррекционная работа с детьми из календарных
планов (блок индивидуальной работы с детьми). Работа ведётся системно,
последовательно, совместно со всеми специалистами МАДОУ. Некоторым группам
следует обратить внимание на группы здоровья детей и проводить последовательную
индивидуальную работу с ними.
Из бесед с родителями выяснилось: вовремя получают информацию от
специалистов МАДОУ и воспитателей по индивидуальным назначениям врача ,
оздоровительным , профилактическим и коррекционным мероприятиям, совместным
мероприятиям.
Для вновь поступивших детей проводили «День открытых дверей». Знакомили с
условиями, созданными в МАДОУ для воспитательно-образовательной и физкультурнооздоровительной работы. Родителям представили схемы закаливания и комплексы
упражнений:


художественного слова (побудка);
речитативных упражнений;








музыкального сопровождения;
логоритмических упражнений;
точечного массажа;
зрительной гимнастики;
дыхательных упражнений;
игровых тренирующих дорожек;
ходьба по массажным дорожкам;
обширное умывание.
Особое внимание уделяется проведению оздоровительного бега в тёплое время
года, утренней гимнастике, физкультурным занятиям в нетрадиционной форме.
В течение зимнего периода создавались оптимальные условия для двигательной
активности детей в группах и на прогулках. В результате смотра – конкурса в феврале
2010 года установлено: созданы оптимальные условия для двигательной активности и
игровой деятельности детей на участках ДОУ. Педагоги всех групп учитывали
особенности развития игровой деятельности зимой, физическую подготовленность и
психоэмоциональный настрой каждого ребёнка. Воспитатели уделяли большое внимание
планированию и архитектуре зимних участков, размещению построек, правильному
расположению, соразмерности с учётом возраста детей, яркости и оригинальности
снежных построек. В создании построек проявились фантазия, творчество,
воображение не только педагогов, но и детей и родителей.
За период работы в рамках эксперимента заметно улучшилось качество проведения
занятий, мероприятий, совместной деятельности с детьми, режимных моментов.
Воспитатели стали смелее в решениях, открытее анализировать просмотры занятий,
находить проблемы и решать их, внедрять в практику оригинальные, интересные методы
и приёмы. Отлажена система индивидуальной работы с детьми по результатам
диагностики, тестов, осмотров врачей и состоянию здоровья каждого ребёнка. Ведётся
логопедическая работа с детьми, проводятся индивидуальные занятия с различными
нарушениями в речи.
В мае 2010 года педагоги проанализировали свою деятельность в рамках программы
«Здоровый ребёнок» и определили, что в группах необходимо разработать для каждого
ребенка индивидуальную
программу
формирования здоровья, которая будет
координироваться
педагогической, медицинской и психологической службами.
Воспитатели, специалисты детского сада поставили перед собой задачу пополнить
картотеки по двигательной игротеке , разработать комплексы занятий из цикла «Познай
себя», изучить вопросы и пожелания родителей по физкультурно-оздоровительной
работе и в каждой группе создать «Банк идей», «Копилка вопросов и ответов», которые
можно использовать для проведения консультаций, индивидуальных бесед.
В
сентябре определилась работа поисково-исследовательской деятельности
педагогов: изучение опыта воспитателей по индивидуальной работе с детьми по видам
заболеваний, пассивной заторможенной деятельностью, с пониженным тоном
настроения. Наметили план мероприятий на 2010 – 2012 год совместно со специалистами
МАДОУ: зам. Зав по УВР, врачом-педиатром, психологом, логопедом, инструкторами
ФИЗО. Разработаны рекомендации по результатам диагностик по двигательной
активности. На педсовете определили основные роли и задачи педагогов и родителей в
обеспечении успешного физического развития детей дошкольного возраста в МАДОУ и
семье.
По итогам диагностики (сентябрь 2010 г) по физическому воспитанию выявлено:
снижение уровня двигательного развития у многих детей после летнего периода, что
говорит о низкой двигательной активности детей дома.
Комплексная оценка детей МАДОУ №2 п. Хвойная по материалам обследования в
2010 году:
Всего детей
1-3 г.
3-7 л.
I группа здоровья
II группа здоровья
III гр. здоровья
НИЗКОЕ
СРЕДНЕЕ
%
Физическое развитие
Всего
1-3 г.
3-7 лет.
ВЫСОКОЕ
АТИПИЧНОЕ
%
ОСНОВНАЯ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ
Физкультурные группы
Всего
1-3 г.
Задержка речевого развития
Всего детей
1-3 г.
3-7 лет.
3-7 л.
ОНР
Во всех возрастных группах запланированы родительские собрания по циклам:
«Создание условий для двигательной активности в семье», «Проведение подвижных игр
дома», на которых родители смогут поделится опытом по организации двигательной
активности в домашних условиях.
Специалисты запланировали ряд консультаций для воспитателей «Двигательная
игротека» для детей дошкольного возраста (с учетом диагностических данных каждого
ребенка) – педагог-психолог Е.Н. Пушкарёва. «Современные программы по физическому
воспитанию детей дошкольного возраста» - зам. Зав. по УВР Н.А. Астафьева. «Создание
условий для двигательной активности в ДОУ и семье с учетом нетрадиционности» – Н.А.
Астафьева. Е.Н. Пушкарёва - инструктор ФИЗО запланировала познакомить родителей и
воспитателей с материалом «Мир движений девочек и мальчиков», об учете половых
особенностей детей в процессе занятий физическими упражнениями.
Администрация МАДОУ рекомендует педагогам усилить внимание профилактике
детского
травматизма
в
физкультурно-оздоровительной
и
воспитательнообразовательной работе. Разработать план мероприятий по предупреждению детского
травматизма в группах, памятки. В группах запланировать специальные занятия по
изучению дорожных знаком и их назначению. Для отработки практических навыков на
участке планируется оборудовать тематическую площадку по обучению правилам
поведения пешеходов на улице.
Работа персонала детского учреждения и родителей запланирована в направлениях:




устранение травмоопасных ситуаций, связанных с неблагоприятной внешней
средой;
систематическое обучение детей основам профилактики травматизма;
знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному
обращению с огнём;
сформировать у детей эстетические знания об опасности шалости с огнём, об
опасных последствиях пожаров дома.
План программы «Здоровый ребёнок» на 2010-2012 учебный год
Плановые действия
1. Анализ ситуации:
Сохранение и
укрепление
здоровья
воспитанников за
последние 3 года
2. Проектировка
планов работы
групп отдельно и
сада в целом
3. Реализация
разработанных
планов в группах и
саду в целом
мероприятия
1. Медико – педагогическое совещание с
анализом критериев и показателей
физического и психического здоровья
воспитанников за 3 года
2. Самоанализ педагогов ситуации в
группах за 3 года, выявление проблем и
достижений
3. Круглый стол: распространение опыта
педагогов в рамках данной проблемы
среди коллег и родителей; формулировка
цели работы по данному направлению на
учебный год
1. Деловая игра: Разработка плана на
ближайший год
2. Обсуждение разработанных планов,
внесение корректив
3. Утверждение планов на педсовете
1. Преобразование развивающей среды в
группах и помещениях ДОУ
2. Косметический ремонт и оборудование
кабинета психолога и логопеда
3. Приобретение оборудования к
кислородному коктейлю
4. Просвещение родителей в данном
направлении
сроки
исполнител
и
Сентябрь Старшая
медсестра,
заведующая
ДОУ,
2 неделя Зам. зав. по
УВР
Воспитатели
3 неделя Инструктор
по ФИЗО
ресурсное обеспечение
Приказ о назначении
ответственных за
написание программы и
контроль за
исполнением приказа
сентябрь Воспитатели
4 неделя Зам. зав. по
УВР
в
течение
года
в
течение
года
Воспитатели
Зам. зав. по
УВР
Инструктор
по ФИЗО
Ст.
медсестра
Выделение средств на
ремонт и приобретение
игрового и спортивного
оборудование
Привлечение
спонсорской помощи и
внебюджетных средств
на преобразование
5. Вовлечение родителей в работу с детьми
в группах (совместные мероприятия,
праздники, развлечения и т.д.)
6. Анализ промежуточных результатов,
корректировка планов на 2 полугодие
7. Планирование летней оздоровительной
работы
январь
апрель
4. Контроль и анализ
первого этапа
программы
1. Самоанализ деятельности по саду и
май
группам за год на мини – педсовете
2. Педсовет: Подведение итогов реализации
программы «Здоровый ребёнок» в
текущем году
3. Поощрение и мотивирование участников
реализации программы по итогам года
4. Организация летнего оздоровительного
лагеря на базе МАДОУ
5. Проектирование
планов на
следующий
учебный год с
учётом
предыдущего года
1. Самоанализ работы за летний период в
рамках деловой игры, разработка планов
второго этапа программы.
2. Утверждение плана на педсовете
август
6. Реализация
намеченных планов
1. Осуществление контроля за реализацией
плана
в
течение
развивающей среды
Оформление
нормативной
документации,
Заключение договоров
с родителями на
получение
кислородного коктейля
Воспитатели Приказ о проведении
Зам. зав. по контроля
УВР
«Результативность
Инструктор реализации первого
по ФИЗО
этапа программы »
Ст.
Приказ о поощрении
медсестра
работников
Заведующая Подготовка
нормативной
документации по
лагерю.
Воспитатели Приказ о назначении
Зам. зав. по ответственных за
УВР
написание программы и
Инструктор контроль за
по ФИЗО
исполнением приказа
Ст.
медсестра
Воспитатели Привлечение
Зам. зав. по внебюджетных средств
второго этапа
программы
7. Подведение итогов
реализации
программы
«Здоровый
ребёнок»
2. Корректировка планов групп и общего
плана
3. Преобразование развивающей среды
1. Самоанализ работы в рамках программы
за 2 года
2. Педсовет: подведение итогов работы в
рамках программы
3. Награждение отличившихся участников
реализующих программу
учебного УВР
года
Инструктор
по ФИЗО
Ст.
медсестра
на преобразование
развивающей среды
Приказ о назначении
ответственных за
контроль
конец
Воспитатели Приказ о проведении
учебного Зам. зав. по контроля
года
УВР
«Результативность
Инструктор реализации первого
по ФИЗО
этапа программы»
Ст.
Приказ о поощрении
медсестра
работников
Заведующая