ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 16 «Колокольчик»
города-курорта Железноводска
Ставропольского края
ОПЫТ
РАБОТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО
ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
ТЕМА:
«Педагогические условия
формирования у детей дошкольного возраста
знаний правил дорожного движения
и практических навыков поведения на дороге»
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. К
ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное
изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них
дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. Передвижение человека в условиях
современного дорожного движения, насыщенного большим количеством
транспортных средств, стало проблемой, требующей не только изучения и
специальных мероприятий со стороны организаторов движения, но и необходимых разносторонних знаний, психологической подготовки всех участников движения – пешеходов, водителей, пассажиров.
С самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.
Уровень детского дорожно-транспортного травматизма вызывает особую
тревогу, а традиционная система профилактики детского дорожнотранспортного травматизма в условиях становления демократического общества, требует позитивного изменения с учетом требований социума.
Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и практическим
применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с
ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы
само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о
правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе,
мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно
определять расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость, они
переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность
возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. В
связи с этим актуализировалась необходимость поиска механизма формирования у дошкольников сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Целью нашей работы является формирование у детей дошкольного
возраста знаний правил дорожного движения и практических навыков поведения на дороге.
Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.
Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:
- Внедрение инновационных форм и методов обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик»;
- Обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изу-
чать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах
и дорогах, контролировать выполнение этих действий;
- Формирование навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.
- Развитие у детей и родителей познавательных процессов, необходимых им
для правильной и безопасной ориентации на улице
- Взаимодействие с ГИБДД и другими организациями в работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
- Усилить роль педагогического коллектива в вопросах обеспечения
безопасности дорожного движения детей.
В работе по обучению детей правилам дорожного движения и предупреждению травматизма руководствуемся:
•
Законом РФ «Об образовании»;
•
Конвенцией о правах ребёнка;
•
Комплексом мер по развитию дошкольного образования (протокол №9 от 04.08.2006 года заседания Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования в Минобрнауки РФ);
•
Федеральным законом от 10.12.1995 года №196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
•
Приказом Минобразования России от 22.08.1996 года №448 «Об
утверждении документов по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений» (вместе с Временным (примерным) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении в части
формирования у детей, начиная с младшего дошкольного возраста, навыков
безопасного поведения на улице);
•
Федеральной целевой программой «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», утверждённая постановлением Правительства РФ от 01.02.2006 года №100.
Программа обучения безопасному поведению на дороге является составной частью основной реализуемой в ДОУ Программы воспитания и обучения детей в детском саду, под редакцией М.А. Васильевой. Однако вопросы по тематике дорожной безопасности изучаются и как отдельные направления в общей программе воспитания.
Используемые программы, методические пособия:
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б., Безопасность. - М.: АСТ-ЛТД,
1998;
- Р.М.Литвинова «Программа и методические рекомендации по обучению
детей правилам дорожного движения в дошкольном учреждении», Ставрополь 2003
- Баряева Л.Б., Жевнеров В.Л., Загребаева Е.В. Азбука дорожного движения.
Программа и методические рекомендации. - М.: Дрофа, 2008;
- Добрая Дорога Детства. Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику. - М., 2007-2008;
- Материалы из интернета, сайт «Добрая дорога детства»;
- Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. - М.: «Мозаика-Синтез», 2009
- Старцева О.Д. Школа дорожных наук. Программа развития. - М.: ТЦ Сфера,
2008;
- Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - М.:
«Скрипторий 2003», 2008.
В МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» разработана Программа деятельности образовательного учреждения по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, основываясь на программы.
Этапы реализации программы по обучению детей безопасному поведению на дороге следующие:
I этап – 2 младшая группа (дети 3-4 лет):
Этап первоначальных знаний правил дорожного движения.
-Знакомство с дорогой, улицей, тротуаром, с некоторыми видами транспорта,
со светофором и обозначением его сигналов.
-С интересом устанавливает простейшие причинно-следственные связи в
окружающем (В светофоре загорелся зелёный свет – и лишь после этого люди стали переходить дорогу).
-Формируются ориентировки в пространстве (здесь, там, близко, далеко).
II этап – средняя группа (дети 4-5 лет):
Этап приобретения знаний и умений.
-Узнаёт и различает виды транспорта по характерным признакам (легковой,
грузовой, пассажирский).
-Закрепляет знания сигналов светофора.
-Имеет представление об окружающем пространстве и учится в нём ориентироваться.
-Дети знакомятся с конкретными правилами дорожного движения.
-Узнают и называют дорожные знаки.
III этап – старшая группа (дети 5-6 лет):
IV этап – подготовительная группа (дети 6-7 лет)
Этап формирования прочных знаний и умений.
-Дети знают основные правила дорожного движения.
-Умеют ориентироваться в дорожных ситуациях.
-Знают и называют основные дорожные знаки.
-С интересом воспринимают информацию по безопасности.
-Осознанно относятся к правилам и нормам поведения на дороге.
-Способны контролировать свои поведенческие реакции.
-Умеет находить выход из проблемных ситуаций.
Профилактика дорожно-транспортного травматизма с дошкольниками ведется систематически, на основе разработанной в детском саду системы планирования, направленной на создание оптимальных условий для формирования и систематизации знаний о правилах дорожного движения у воспитанников путём взаимодействия воспитательно-образовательной работы ДОУ и
семьи.
Основой для построения системы работы являются принципы организации образовательного процесса по ПДД в МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик»:
-Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается
на уже освоенное в предыдущем.
-Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем
самым реализовать стремление к познанию.
-Деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую
деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
-Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
-Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
-Возрастной адресованности – одно и то же содержание используется для
работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
-Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного
учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.
Педагогический коллектив нашего детского сада серьезно и последовательно работает над формированием у детей дошкольного возраста знаний
правил дорожного движения и практических навыков поведения на дороге.
Основываясь на принципы МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик», создана система работы, которая включила в себя следующие компоненты:
Создание
предметноразвивающей
среды
Работа с детьми
Работа с педагогами
Работа с
родителями
Основные формы работы с детьми
по обучению правилам дорожного движения
Работа с ЭОР
Участие в
социальных
акциях
Просмотр
презентаций
Игровая
деятельность
Видео - уроки
Продуктивная
деятельность
Основные формы работы с родителями
по обучению детей правилам дорожного движения
Круглый стол
Видео - уроки
Дни открытых
дверей
Консультации
Анкетирование
Моделирование
ситуаций
1. Предметно-развивающая среда по ПДД в МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик».
Большое внимание в ДОУ уделяется созданию предметноразвивающей среды. В группах оформлены содержательные, красочные, мобильные уголки ПДД куда вошли:
·
дидактические, развивающие, настольные игры;
·
атрибуты для ролевых игр «Шоферы», «АЗС», «Дорога» и т.д.;
·
классификационные карты «Дорожные знаки», «Транспорт»;
·
подборки народного фольклора;
·
подборки художественной литературы;
·
альбом «Это интересно…»
·
подборка иллюстраций по правилам дорожного движения.
·
книжки-малышки «Интересные истории о …»
·
комплекты дорожных знаков;
·
макет улицы с транспортными средствами;
·
подборка проблемных ситуаций;
·
подборка «Минуток безопасности»
Оборудование носит развивающий характер, что позволило сформировать у детей в игровой форме представления о ПДД, овладеть различными
мыслительными операциями.
В МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» оформлен информационнопросветительский «Уголок безопасности – Светофорик»
Материалы, представленные на стенде, включают в себя следующее содержание:
·
Выписка из приказа заведующего ДОУ о назначении лица, ответственного за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
· Информация ГИБДД о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма в поселке, городе.
· План работы МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
· Информация для детей и родителей обучающего характера по ПДД, периодически сменяемая, с тематической направленностью.
·
Информация для родителей методического характера.
На площадке МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» выделена зона ПДД
(разметка дороги, пешеходного перехода), которая помогает детям закрепить
знания по ПДД.
Методический кабинет МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» оснащен памятками, консультациями для воспитателей, родителей: «Безопасность на
улицах города», «Основные законы безопасного движения»,
- тематическими планами по возрастам,
-подобрана методическая и детская художественная литература,
- разработаны примерные конспекты занятий, бесед, экскурсий, целевых прогулок, дидактических игр «Дорожная игротека», « Дорожные знаки»,
“Говорящие знаки”, “Разложи по порядку”, “Угадай знак”, “Как разговаривает улица”; “Узнай и расскажи”; “Лабиринт”; “Запомни и назови номер авто-
мобиля”; “Подбери детали”; “Запомни номер телефона”; “Подбери колеса
нужного размера к автомобилю”; “Четвертый лишний” с использованием методов ТРИЗ, приобретено необходимое дидактическое оборудование,
направленное на развитие грамотного поведения ребенка на улице.
Широко представлен в кабинете наглядный и демонстрационный материал: плакаты, картины, макеты городских улиц и дорог, фотоальбомы “Шаги к безопасности на дороге”, «Всем, без исключения, о правилах движения»,
«Дорожные ловушки», атрибуты и пособия для проведения занятий, планшеты, схемы «Безопасный город», дидактические игры, костюмы и атрибуты,
направленные на профилактику ДДТТ, которые используются на тематических днях, занятиях, досугах и развлечениях, создана картотека ЭОР.
С целью обучения детей правилам безопасности на дороге, в каждой
возрастной группе детского сада создана соответствующая предметноразвивающая среда: имеются в каждой возрастной группе уголки безопасности, художественная литература для детей, дидактические, настольно –
печатные, развивающие игры, атрибуты к сюжетно – ролевым играм, дорожные знаки, создана картотека выпусков газеты «СТОП –безопасная дорога»,
картотека картин-иллюстраций с изображением ситуаций, плакаты, наборы
транспортных средств, соответственно возрастным и психологическим особенностям детей, в составлении и изготовлении которых принимают активное участие и родители детей.
В группах имеются специально – оборудованные уголки, где сделана
разметка перекрестка, установлены дорожные знаки, собран наглядный материал. Каждый год уголки по дорожному движению пополняются необходимыми атрибутами, часто эти атрибуты созданы руками самих родителей.
2. Работа с детьми.
Вся работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами
дорожного движения разделена на несколько этапов:
·
Анализ семейного воспитания по данному вопросу.
·
Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их
личный опыт, на который можно опереться.
·
Расширение первоначальных детских представлений, накопление новых
знаний о правилах дорожного движения.
·
Формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
Ежегодно создается перспективный план работы для всех возрастных
групп, определяются цели и задачи для каждого возраста. Педагоги используют разные формы проведения образовательной деятельности:
· непосредственная образовательная деятельность – путешествие;
· непосредственная образовательная деятельность – соревнование;
· театральная образовательная деятельность;
· непосредственная образовательная деятельность с элементами КВН;
· непосредственная образовательная деятельность – игра;
· непосредственная образовательная деятельность – защита проекта.
Разнообразие форм позволяет детям проявить свою активность и творчество. Каждая образовательная деятельность содержит как познавательный,
так и занимательный материал. Воспитатели ДОУ при реализации задач используют личностно-ориентированные технологии: темы, ее содержание реализуется исходя из интересов и потребностей детей при непосредственном
участии родителей.
При проведении используются словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия), наглядные (метод иллюстраций и метод демонстраций), исследовательские и практические. После проведения образовательной
деятельности по ПДД, для закрепления материала в ДОУ организуется работа в зоне практической деятельности по ПДД, на площадке.
Традиционными, интересными, поучительными стали встречи воспитанников детского сада сотрудниками ГИБДД, на которых ребята повторяют
правила, участвуют в играх на внимание, используя ситуативный метод, разбирают ошибки в поведении пешеходов.
В детском саду создана агитбригада (дети 5-7 лет), которая выступает
перед детьми нашего учреждения, родителями, пропагандируя основы безопасности жизнедеятельности.
Одной из форм просвещения всех участников образовательного процесса является мультипрезентации. Творческая группа педагогов разработала
мультимедийные презентации по закреплению и проверке знаний по правилам дорожного движения для второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп и для родителей воспитанников. В презентациях
материал предлагается в соответствии с возрастом, использованы: художественное слово, иллюстрации, проблемные ситуации, кроссворды, а в подготовительной к школе группе мультимедийная презентация предполагает сочетание заданий с индивидуальной работой на листе бумаги (подготовка руки к письму).
Система ознакомления детей с грамотой дорожного движения выстроена в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.
Во второй младшей группе детей мы знакомим с правилами поведения в
общественном транспорте, понятием тротуар и проезжая часть, транспортным светофором, видами транспорта. В родительском уголке находится макет улицы, плоскостное изображение транспортного светофора, дидактические игры: «На чём ездят пассажиры», «Собери светофор», «Собери машину» (из 6 частей). Рекомендательный материал в форме памяток доводится до
родителей ежемесячно.
В средней группе знакомство детей с пешеходным переходом, правилами правостороннего движения по тротуару и проезжей части, назначением сигналов светофора. Родительский уголок оснащен матерчатым пешеходным переходом, макетом улицы с пешеходным переходом, макетом светофора с переключающимися сигналами, набором машин,
Дети старшего дошкольного возраста знакомятся с дорожными
знаками, перекрестком, работой регулировщика, и в уголке есть макет перекрестка со знаками дорожного движения, атрибуты для сюжетно-ролевых
игр, плакаты по ПДД с изображением регулировщика, различные дидактические игры: «Техосмотр», «Угадай знак», «Регулировщик» и др.
В подготовительной группе ребята рассматривают и анализируют
предметные ситуации на дорогах и их занятиях ПДД систематизируются.
Содержание уголка усложнено, пополнено новыми развивающими играми и
атрибутами. Картотека «Опасные ситуации».
Дидактические игры: «Дорога в школу», «Служебные машины», «Транспорт».
На занятиях дети получают четкое представление о том, что правила,
предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их.
Работа по воспитанию грамотного пешехода проходит и в других видах деятельности. Форма проведения различна: развлечения, вечера загадок, вопросов и ответов, КВНы, конкурсы: «Я самый главный пассажир»,
«Город безопасного детства», кружки, акции: «Железноводчане за безопасное движение» «Моя мама меня бережет».
Основная задача - привить воспитанникам необходимые навыки безопасного поведения на дорогах в опасных дорожно-транспортных ситуациях,
дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее
избежать; сформировать соответствующую модель поведения, положительного отношения к выполнению правил безопасного поведения на дороге. С
этой целью в МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» создан кружок по дополнительному развитию детей и ознакомлению с ПДД «Уважайте светофор».
Свои знания о правилах дорожного движения дети отражают в рисунках, играх. Изображая дома, дорогу, они рисуют пешеходные переходы, светофор,
регулировщика, дорожные знаки.
Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения,
направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода педагог может помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать,
обобщать наглядную информацию и переносить её в конечном итоге на реальные дорожные условия.
В последнее время наиболее значимой формой работы в нашем образовательном учреждении мы считаем метод проектов, который охватывает
деятельность педагогов и родителей, координирует и регулирует их действия
по обозначенной проблеме. Проектная технология реализуется только в триаде «Педагоги – дети – родители». Ребёнок, решая поставленную перед собой
задачу, может посетить совместно с родителями библиотеку, интернет, посмотреть по телевизору, спросить у кого-то из взрослых. После активного
получения информации по проблеме, у ребёнка появятся более качественные
знания и навыки.
3. Работа с педагогами.
Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения
Правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности в
МБДОУ д/с № 16 «Колокольчик» таким образом, чтобы у каждого педагога,
сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и
соблюдении Правил дорожного движения.
Для повышения педагогического мастерства воспитателей используются эффективные формы методической работы: семинары практикумы, нормативно-правовые чтения, педсоветы, диспуты, деловые игры, методические
посиделки, социальные акции, смотр-конкурсы, где воспитатели получают
рекомендации, материал для работы с родителями и детьми. Для воспитателей проводятся встречи с сотрудниками ГИБДД, которые дают рекомендации
по организации работы в рамках пропаганды ПДД.
4. Работа с родителями.
Одним из основных направлений в работе по формированию знаний о
правилах дорожного движения мы считаем сотрудничество с семьей в вопросах по ПДД.
Работа с родителями строится по следующим направлениям:
обучение теоретическим знаниям (вербальная информация), которая
доносится до родителей на родительских собраниях, через родительские
уголки
практическая отработка умений и навыков безопасного поведения на
улицах, дорогах, на площадке
Родители воспитанников являются активными участниками обучения
детей правилам дорожного движения. Они играют решающую роль не только
в силу своего родительского статуса, но и потому, что их собственное поведение, включая поведение в дорожном движении, является для детей примером для подражания.
Родителям предлагаются памятки по обучению детей безопасному поведению на дорогах, в транспорте. Совместная работа воспитателя и родителей дает определенный результат. Так родителями был отработан маршрут
«Дорога в детский сад», а для будущих первоклассников - «Дорога в школу»,
составлена схема с указанием опасных и безопасных мест. В рамках проведения в детском саду недели безопасности дорожного движения ежегодно
проводится акция «Научи, покажи, расскажи и не нарушай сам», мастеркласс «Мы за безопасность».
Традиционно в детском саду организуются выставки совместных мероприятий с родителями,
-семейный мастер-класс «Безопасная дорога»,
-проходят «Веселые уроки в стране дорожных знаков»,
- акции «Пристегнулись всей семьей»,
-социально-информационная кампания «Сохраним самое дорогое!».
Проделанная работа дала положительный результат. В ДОУ проведена диагностика результатов работы в этом направлении в соответствии с требованиями Программы воспитания и обучения в детском саду, под ред. М. А.
Васильевой, которая показала рост показателей с низкого на средний уровень и со среднего на высокий уровень.
Сравнительные результаты мониторинга уровня знаний детей о правилах перехода через улиц, о потенциально опасных ситуациях на дороге
2012-2013
2011-2012
низкий
2010-2011
высокий
средний
0
20
40
60
80
Сравнительные результаты мониторинга уровня знаний детей о безопасном маршруте из дома в детский сад
2012-2013
низкий
2011-2012
средний
высокий
2010-2011
0
20
40
60
80
Итак, работая по данной проблеме, мы убедились, что изучение правил
дорожного движения доступно детям дошкольного возраста и позволяет
сформировать первоначальные знания, умения и навыки о правилах безопасного поведения на улице.
Ежегодный анализ практической деятельности наших педагогов
позволил сделать выводы, что в ДОУ созданы все необходимые условия для
активной творческой деятельности детей. Успешная работа в нашем ДОУ
осуществляется благодаря созданной атмосфере эмоционального благополучия, психологического комфорта для детей и сотрудников, взаимопониманию
и взаимодействию в решении поставленных задач по изучению дорожной аз-
буки, улучшению предметно-развивающей среды и установлению тесного
контакта с семьей.
Выпуская детей в школу, мы знаем, что наши выпускники умеют ориентироваться в окружающей обстановке, а родители смогут вовремя подсказать и дать нужный и правильный совет как вести себя на улице, и все же
главное, что за все годы кропотливой работы по обучению детей правилам
дорожного движения не зафиксировано ни одного дорожно-транспортного
происшествия, причиной которого было бы нарушение правил дорожного
движения воспитанниками нашего детского сада.
Работа на этом не заканчивается. Каждый год к нам приходят родители и
приводят своих малышей, и наша задача подготовить их к жизни в социуме,
предостеречь от опасности на дорогах. Интерес к "дорожной проблеме" у
воспитанников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида № 16 «Колокольчик» возрастает, потому что мы, педагоги, к этому неравнодушны.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Авдеева, Н. Н. Безопасность [Текст]: учеб. пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – М.: АСТ, 1998.
2. Акопова, Э. С. Новая практика начального образования в Росси [Текст] / Э.
С. Акопова // Мир технологий. – 2001. - № 3-4. – С. 14-32.
3. Акопова, Э. С. Физическое воспитание на основе обеспечения безопасной
жизнедеятельности детей дошкольного возраста [Текст] / Э. С. Акопова, Л.
Ф. Мансарлийская, С. В. Тюрикова // Управление качеством дошкольного
образования: сб. науч.-метод. матер. – М., 2004. – С. 43-44.
4. Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников [Текст]: кн. для
восп. детск. сада и родителей / К.Ю. Белая, В.Н. Зимовина. – М.: Просвещение, 1998.
5. Гуревич, А. В. Безопасность ребенка в большом городе: педагогические и
социальные технологии [Текст] / А. В. Гуревич, Е. В. Хижнякова, Э. С. Акопова. – М., 2002.
25
6. Детство [Текст]: программа развития и воспитания детей в детском саду /
под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. Н. Гурович. - 2-е изд. – СПб.:
Акцидент, 2004.
7. Иванова, Е. Ю. 100 игр, сценариев и праздников в детском саду и начальной школе [Текст] / Е. Ю. Иванова. – М.: Аквариум, 2000.
8. Истоки [Текст]: базисная программа развития ребенка – дошкольника / под
ред. Л.А. Парамоновой. – М.: Просвещение, 2003.
9. История советской дошкольной педагогики [Текст]: хрестоматия / сост. Н.
Б. Мчедлидзе / под ред. М. Н. Колмаковой, В. И. Логиновой. – М.: Просвещение, 1988.
10. Козлова, С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром [Текст] / С. А. Козлова. – М., 1998.
11. Котик, М. А. Психология и безопасность [Текст] / М. А. Котик. – Таллин:
Валгус, 1989.
12. Мартынов, С. М. Здоровье ребенка в ваших руках [Текст] / С. М. Мартынов / Советы практического врача-педиатра: кн. для воспитателей и родителей. – М.: Просвещение, 1991. – C. 123-160.
13. Мы [Текст]: программа экологического образования детей / сост. Н.Н.
Кондратьева. – изд. 2-е. – СПб.: Детство-пресс, 2004.
14. Обеспечение жизнедеятельности людей в чрезвычайных ситуациях
[Текст] : учеб. пособ. - СПб.: Образование, 1992.
15. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М. А.
Васильевой, В. В. Гербовой, Г. С. Комаровой. – М.: Просвещение, 2006.
16. Радуга [Текст]: программа и методическое руководство по воспитанию,
развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду / сост. Г. Н. Доронова.
– М.: Просвещение, 1996.
17. Русак, О. Н. Безопасность жизнедеятельности [Текст] / О.Н. Русак. – СПб,
1994.
18. Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. –
М.: 1986г.
19. Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения
[Текст]: пособ. для воспит. детск. сада / Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко. М.: Просвещение, 1999.
20. Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста [Текст] / Т. Г. Хромцова. - М.: Педагогическое общество
России, 2005.