Учитель русского языка и литературы высшей категории Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Учитель русского языка и литературы
высшей категории
Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
основной общеобразовательной школы № 2
Архипова Елена Николаевна
Россия
Ямало-Ненецкий автономный округ
Город Муравленко
archipovaen@mail.ru
Конспект занятия «Боль Земли – боль сердца» (внеклассное чтение, 5-7 класс)
Цели:
- разработать занятие «Боль Земли – боль сердца»
- воспитывать в детях доброе отношение к природе, животным, любовь к родному
краю, чувство ответственности за все, что наносит вред окружающей среде
Образовательный результат:
умение формулировать замысел собственного действия, приобретение учащимися
опыта пробы себя в ситуации свободного действия







УУД:
извлекать необходимую информацию из различных источников,
применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств,
формулировать цель деятельности,
строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми,
излагать свою точку зрения по проблеме,
формировать умение создавать текст на заданную тему,
формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в
сотрудничестве
Подготовительный этап:
Дети создают творческие группы (состав – по желанию):
1 группа – подбор материала с использованием
художественной литературы
2 группа – составление сценария занятия
3 группа – подготовка слайдовой презентации
интернет-ресурсов,
Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, бумага, маркеры, магниты
Эпиграфы:
 Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно
погибнем (В.Астафьев)
 Человек должен жить в согласии с природой, человек не рождается с
этим чувством, его надо в себе воспитывать. (В.Бианки)
 Спешите делать добро, пока Вы еще не устали (Е.Антошкин)
1
 Не дарите внукам печали!
Подарите потомкам землю,
Непорочную, как вначале. (У.Шульгина)
Ход занятия:
Звучит 1 куплет песни «Родная земля»
Добрый день, друзья! Конечно, вы уже догадались, о чем сегодня пойдет наш
разговор. Да, мы будем говорить о природе и нас, людях, так как мы - ее хозяева (слайд
1)
Вряд ли найдутся люди, равнодушные к сказочной красоте леса, прекрасного в
любое время года, к чистой зелени лужаек и рощ, к необозримому простору полей и
степей. А кто не любит голубизну озер и рек, оправленную в изумрудную зелень
берегов, кто не мечтает увидеть «остроконечных елей ресницы над голубыми глазами
озер»!
(слайд 2)
Природа для северных народов – высшая ценность, о которой они узнают не по
радио или телевидению, а из самой жизни. Они чутко понимают природу, умеют ее
беречь и мудро ею пользоваться. Этому умению у них сегодня должны поучиться все
другие народы. (слайд 3)
Природа в тундре скромная, неброская,
Под стать природе — души у людей...
Поэты и писатели Севера - это дети рыбаков, оленеводов, охотников. (слайд 4)
На долю каждого из них выпало много испытаний. С детства познали они тяжкий
труд отцов, за плечами иных — суровая война, в которой проливали они свою кровь,
защищая Россию и ее жемчужину - Сибирь. Но на суровых жизненных дорогах не
растеряли они главные достоинства Человека — доброту души, чуткость ко всему
живому, внимательное, доброе отношение к малой», суровой, северной, но самой
дорогой Родине.
Скажите, имена каких писателей Севера вам уже известны? (слайд 5)
Вслушайся, как торжественно, проникновенно и просто писал об этом ненецкий
поэт Леонид Лапцуй:
(слайд 6)
Суров мой Север лишь на первый взгляд.
Пусть ветры завывают за стеною,
Здесь каждый вас увидеть будет рад
И обогреть душевной теплотою!
Каждый из нас любит пройтись по лесным и тундровым тропам, полюбоваться
белыми ночами, восхититься чудом планеты — северным сиянием, почувствовать, как
горячи сердца северян, мы не перестаем удивляться богатству нашей второй Родины.
Послушаем, как говорят поэты Севера о своем крае.
(слайд 7)
Тундра... Снежные дали без края Серебристый песцовый мех.
(слайд 8)
Без меня проживешь ты, знаю,
Без тропинок моих и вех.
У тебя их, тропинок, без меры,
Словно косы сплелись на снегу.
Тундра, тундра! Вот я, наверно,
Без тебя прожить не смогу! (Алексей Пичков)
(слайд 9)
Человек с Природой шел в сраженье!
Потоптавший тысячу невзгод,
Он шагал, веками, как саженью,
2
Времени отмеривая ход!
Одолел морозы он и вьюги,
Тундру покорил и приучил —
Словно шкуру жесткую зверюги,
Выделав искусно, умягчил.
Победил и выси он и дали —
И, родную землю одаря,
(слайд 10)
Ей на грудь, как синие медали,
Понавесил новые моря!
Славьте, славьте, славьте Человека —
Только с ним приходит в мир Добро!
Так писало, кажется, от века
Не одно достойное перо.
Окружающий мир можно представить так, что каждая его вещь кажется живой и
одушевленной. Тогда с миром надо уметь договориться, научиться быть ему нужным,
считаться с его желаниями. Но мир можно представить и как бездушную безжизненную
машину. В таком случае человек его переделывает, перекраивает и понемногу
разрушает.
(слайд 11)
Но сегодня сто противоречий
Населяют голову мою:
Надо ль, чтобы разум человечий
Был всегда с Природою в бою?
Неужели стоило рождаться
Под его высокою звездой
Только для того, чтобы сражаться
С небом, и с землею, и с водой?
(слайд 12)
Разве, друг, тебе грозят, пугая,
Небеса, земля или вода?
Нет! Нависла над тобой другая,
От тебя идущая беда.
Страшная открылась перспектива
Перед нашей маленькой Землей:
В пламени неслыханного взрыва
Стать однажды пеплом и золой.
(слайд 13)
Рухнут скалы, испарятся воды,
Даже время остановит бег.
Выведавший тайну у Природы,
Что на это скажешь, человек?
(слайд 14)
Где бы ни жил ты на этом свете, —
Но другой планеты не найти.
Защити леса и реки эти,
И себя, и Землю защити! (Роман Ругин)
В последние десятилетия в ходе освоения месторождений нефти и газа
истреблялись леса, (слайд 15) птицы, звери, рыба, разрушалась тундра, загрязнялись
реки и озера. Мир кажется бесконечным складом продуктов. Но нефть и газ, из-за
которых губится северный мир, заканчиваются... Приближается время, когда этот склад
опустеет.
3
Боль вторая (слайд 16)
В полдень
Олененок малый
Над ручьем склонился.
Он просил:
Мне жарко, мама,
Я хочу напиться.
- Погоди, сынок,
Потерпи немножко.
Пахнет нефтью ручеек,
Отравиться можно.
Вот пойдем подальше в тундру,
Там вода живая,
Там смеются птицы,
Утром песни напевая.
Там пушистый белый ягель
Украшает кочки.
(слайд 17)
Там румяных спелых ягод
Столько,
Сколько хочешь.
Там другие оленята
Весело играют,
А в бору грибы-маслята
Силы набирают...
Но куда б они ни шли,
Всюду буровые,
На озерах черной
смолью
Пятна нефтяные.
Фары делят в ночь
Двустволкой,
Ягель пахнет гарью.
А по тундре псы гуляют
Без хозяев, словно волки...
(Юрий Вэлла)
Песец
(слайд 18)
По тундре —
Из конца в конец —
бежит встревоженный песец.
Бежит при солнце
и впотьмах.
Песца не голод гонит —
страх,
ведь в тех местах,
где он живет,
его опасность всюду ждет...
Вовсю грохочут буровые,
Пугают фары огневые.
Машины с трубами ползут.
А на дорогах —
нефть,
мазут…
Как мех бесценный уберечь,
когда ни сесть нигде,
ни лечь...
Коль зверю шкура дорога,
то он пускается в бега,
уносит свой бесценный мех...
Его следы
заносит снег.
(Прокопий Явтысый)
Кедровник начисто срубили,
А были кедры хороши!
(слайд 19)
Когда рубили,
Говорили,
Что рубят на карандаши.
Сквозь бурелом кустарник мелкий
Топорщит мятые листы.
Ушли испуганные белки,
Умчались с ними колонки.
Дымят встревоженные дали.
Ворчит обугленная гать.
Карандашей-то настрогали,
4
А что же ими рисовать? (Михаил Андреев)
Что объединяет все эти стихотворения?
В языческих верованиях наказание часто бывало более тяжелым, чем само
преступление. Ветхий Завет ввел в систему наказаний принцип справедливости и
адекватности: «Око за око, зуб за зуб». Северные народы очеловечивали окружающий
мир, верили в то, что тундра, горы, реки, море, животные, вся Вселенная, Космос могут
мстить тому, кто не соблюдает законы природного мира и не стремится жить с ним в
гармонии.
(слайд 20)
Прочитайте следующие запреты, которые должны обязательно соблюдать
живущие на Ямале взрослые и дети.
• Не мучай животных вплоть до последнего насекомого — тебя могут постигнуть
страшные мучения.
• Не кидай камни, комья земли, снег в реку, озеро — ты ослепишь жителя
подводного мира и сам ослепнешь.
• Не стреляй из лука, не имея или не видя мишени — твоя стрела может поразить
тебя самого или другого человека.
• Не учись сквернословить — плохие слова на твоем языке оставляют зловонные
следы.
• Не втыкай в землю железные предметы, остроконечные копья без надобности:
боль земли — это боль сердца.
1. Как вы думаете, что общего во всех вышеперечисленных запретах?
2. Чем объясняется бережное отношение северных народов к земле и природе?
3. Применимы ли северные запреты ко всему миру?
4. Какие новые запреты вы предложили бы ввести на Ямале в ХХI веке?
(работа в группах на ПК)
Дети вывешивают на доску результаты работы либо представляют
электронный вариант , зачитывают запреты.
Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных
подтеках, выбитые стекла, сломанные двери. Но во много раз страшнее
бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное
тысячами заводских труб небо, варварски вырубленные леса, мутные, отравленные
ядовитыми стоками воды рек и озер. А жить в нем не только нам, сегодняшним, но и
тем, кто будет после нас.
Земля в беде! В беде реки и озера, моря и океаны - вся земля! Но беды природы –
это, прежде всего, наши беды. Мы, люди, - дети природы.
Ученые с тревогой говорят о сложных проблемах охраны природы от
хозяйственной деятельности человека, предупреждают об опасности гибели всего
живого на планете Земля и призывают к активной борьбе человека против бездумного
отношения к природе...
Как же предотвратить беду, нависшую над нашим общим домом, имя которому планета Земля?
Задание: создать обращения, призывы к жителям планеты, страны, нашего
города
(работают в группах на компьютерах, представляют результаты работы на
интерактивной доске)
Михаил Пришвин писал:
(слайд 21)
5
“Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца
с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо
открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях,
горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И
охранять природу - значит охранять Родину”.
Сегодня писателя нет в живых, но его живое слово «катится по родной земле...» И
мы идем вместе с ним... Учимся любить родную землю и понимать ее красоту. Но боль
Земли пока остается…
Леса топорщатся, и степь клубится.
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы! Но считанные птицы (слайд 22)
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы ждут в реке,
И восковые считанные зерна
Неслышно зреют в малом колоске.
Над запахом таежной земляники
Полночный филин ухает из тьмы.
Неужто внуки лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы. (Р.Рождественский)
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а
бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники,
облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места – нет. Это совершенно непонятно, если
посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого
главного: (слайд 23)
Воздух – это наш отец,
Вода – мать,
Роса – национальное богатство,
Земля – дом.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм:
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь. (слайд 24)
Важно каждому помнить, что мы – хозяева природы, и думать о том, что же
останется нашим потомкам.
Звучит песня «Прости, Земля»
6
Оценочный лист
При подготовке к занятию я:
На занятии я:
В результате могу сделать вывод:
Использованные источники:
http://www.libraries-yanao.ru
http://www.gublibrary.ru
http://ru.wikipedia.org
http://gusi.yanao.ru
Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература Ямала
Учебник. 5 -7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 200
Приложение (слайды)
7
8
9
10