1. К общественным наукам относятся (2 балла) 2. Социология 4. Политология 7. История

Олимпиада по обществознанию 8-9 класс
1. К общественным наукам относятся (2 балла)
1. Анатомия человека
3. Физика
2. Социология
5. Химия
6. Филология
7. История
2. К мировым религиям относятся (2 балла)
2) иудаизм
3) брахманизм
1) ислам
4. Политология
4) христианство
5) синтоизм
3. Что из перечисленного относится к доходам в бюджете потребителя (2 балла)
1) подоходный налог
2) взносы на социальное страхование в различные фонды
3) дивиденды
4) капитальная рента
5) процент по вкладу
4. Укажите современные критерии социальной стратификации (2 балла)
2. Пол
4. Этническая принадлежность
1. Власть
3. Доход
5. Религиозная принадлежность
6. Престиж
5. По темпераменту люди делятся на (2 балла)
1)Флегматиков
2) Сангвиников
3) Холериков
4) Циников
5) Меланхоликов
6) Агностиков
6. Что из указанного ниже описывается понятием «социальный конфликт»? (2 балла)
1) Соперничество между кандидатами на пост президента
2) Открытое противостояние двух государств за доступ к месторождению нефти
3) Конкуренция между классами школы при проведении театрального фестиваля
4) Разрешенная властями забастовка
5) Внутреннее несогласие индивида с принятыми социальными нормами
7. Что является примерами девиантного поведения? (2 балла)
3) Соблюдение ПДД
1) Чудачество
2) Наркомания
4) Вегетарианство
5) Празднование Нового года
6) Уплата налогов
8. Гражданин К. приобрел 1000 долларов по курсу 24,0 руб./долл. Через один год К. продал доллары
по курсу 27,6 руб./долл. Темп инфляции за этот промежуток времени составил 12%. Определите и
выразите в процентах номинальный и реальный доход гражданина К. от финансовой операции. (6
баллов)
Ответ: Номинальный доход: 15%. Реальный: 3%.
1. 6 баллов: показана вся цепочка вычислений, ответы верные.
2. 4 балла: правильно вычислен только номинальный/реальный доход с указанием
вычислений.
3. 1 балл: даны только верные ответы.
9. Гражданин Л. 16 лет ищет работу. В службе курьерской доставки ему отказали в
трудоустройстве, мотивировав тем, что он не достиг 18-летнего возраста. Табачная компания
предложила К. работу по реализации табачных изделий с графиком работы: понедельник – пятница
с 15.00 до 24.00 с перерывом 1 час без испытательного срока. Укажите нарушения, допущенные
компаниями. (6 баллов)
Ответ: 1. По ТК РФ трудоустройство возможно с 16 лет. 2.Запрещается трудоустройство лиц до
18 лет на работу, которая может причинить вред здоровью или нравственному развитию.
3.Продолжительность рабочего дня не должна превышать 7 часов (35 часов в неделю). 4.Не
допускается работа в ночное время для несовершеннолетних (с 22 часов).
1. Указание всех 4 элементов: 5 баллов.
2. 3 элемента: 4 балла
3. 2 элемента: 2 балла
4. 1 элемент: 1 балл
5. Если в работе указано, что работнику должен быть назначен испытательный срок, то
снимается 1 балл.
6. 6 баллов: указаны все 4 элемента и дополнительные элементы, напрямую не
заявленные в тексте, но относящиеся к регулированию труда несовершеннолетних.
Указание любого количества этих элементов - +1 балл.
 Отпуск 31 день и в удобное время
 Обязательное медицинское обследование
 Запрет командировок.
10. А.Д. Меншиков происходил из низших слоев российского общества, не имел образования. В
социальных реалиях конца XVII – начала XVIII веков это означало полное отсутствие каких-либо
карьерных перспектив. Однако благодаря дружбе с Петром I и незаурядным способностям он сумел
резко изменить свое положение. Меншиков проявил себя как талантливый полководец и
управленец. Начав с должности денщика Петра I, к концу жизни он фактически управлял империей,
а затем разом все потерял и оказался в ссылке. Используя обществоведческие понятия и термины,
поясните приведенные факты. (6 баллов)
Ответ: Российское общество сословно (1 балл), поэтому в силу происхождения Меншикова ему
были закрыты большинство вариантов карьерного роста. Российское общество было
закрытой системой с низким уровнем социальной мобильности (1 балл). Однако определенные
социальные лифты (1 балл) все-таки существовали, факторами его перемещения стали
личные способности и близкие отношения с императором (1 балл). Возвышение Меншикова и
его падение - примеры вертикальной социальной мобильности – восходящей и нисходящей (1
балл). Кроме того, падение Меншикова отражает высокий уровень патернализма общества,
зависимости карьеры преимущественно от личных неформальных связей и отношений, а не
от профессиональных качеств (1 балл).
11. Однажды Элли встретила Страшилу и Железного Дровосека. Девочка знала, что ее друзья могут
как лгать, так и говорить правду. Страшила лгал по понедельникам, вторникам и средам и говорил
правду во все остальные дни недели. Железный Дровосек лгал по четвергам, пятницам и субботам и
говорил правду во все остальные дни недели. Вот что услышала Элли от них. Страшила: - Вчера
был один из дней, когда я лгу.
Железный Дровосек: - Вчера был один из дней, когда я тоже лгу.
Из этих двух утверждений Элли сумела вывести, какой день недели был вчера.
Что это был за день? (6 баллов)
Ответ: Страшила мог сказать, что он лгал накануне только в понедельник (ложь) и в четверг
(правда) – в остальные дни то не соответствовало бы условиям (2 балла). Железный Дровосек
мог сказать, что он лгал накануне только в четверг (ложь) и в воскресенье (правда) (2 балла).
Следовательно, они оба могли утверждать, что лгали накануне, только в четверг (1 балл), а
вчера, соответственно, была среда (1 балл). Если в качестве ответа назван лишь день,
объяснения нет, то ставится 1 балл.
12. Дайте определения следующим обществоведческим понятиям. Используя знания из
истории, литературы, социальной жизни, приведите примеры этих явлений. (8 баллов)
1) Гендер 2) Фрикционная безработица
3) Этнос
4) Разделение труда
Гендер – социальный пол.
Фрикционная безработица – промежуток времени между увольнением с прежней должности по
тем или иным причинам и переходом на новое место работы.
Этнос – исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, объединённых
общими признаками,
в
которые
включают
происхождение, язык, культуру, территорию
проживания, самосознание и др.
Разделение труда – специализация трудовой деятельности, сосуществование различных ее видов.
1 балл – за определение. 1 балл – за пример из социальной жизни. Пример должен быть
максимально конкретизирован.
13. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Семья как социальный институт и социальная
группа. Тенденции развития современной семьи.
Семья – это основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных
общностью быта и взаимной ответственностью. Семья – социальный институт, выполняющий
функции малой группы, реализующий потребность общества в биологическом воспроизводстве
своих членов и их социализации. В качестве малой первичной группы семья и семейнородственные отношения отличаются глубокой интимностью, доверительностью, эмоциональной
привязанностью.
Основу семьи составляет брачный союз мужчины и женщины. Он санкционируется обществом.
Брак - это исторически меняющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной. От характера
брачных отношений в значительной степени зависит рост населения, физическое и духовное
состояния новых поколений.
Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак. Она, как правило,
объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников или просто близких
супругам и необходимых им людей. Ее прочность обеспечивается за счет внутренних и внешних
сил. Внешними являются: право, религия, общественное мнение. Внутренние - взаимная
эмоциональность и экономическая заинтересованность.
Характерной чертой современной семьи является ее нестабильность: от 30 до 50% заключенных
браков распадаются. Наблюдается тенденция ослабления родственных связей. Причины кризиса
семьи многогранны. Жены становятся менее зависимыми от мужей в экономическом смысле.
Увеличение мобильности, особенно миграции, также подрывает прочность семейных связей.
Изменяются функции семьи. На это влияют не только социальные, экономические, культурные,
религиозные и этнические традиции, но и новая техническая и экологическая ситуация. Не
происходит даже простого воспроизводства населения. Уменьшение количества детей в семье
имеет неоднозначные последствия для социализации ребенка.
Трансформация семьи во многом связана с постоянно увеличивающимся притоком женщин на
рынок труда. Комплексная механизация и автоматизация производства, внедрение роботов и
микропроцессоров позволили сократить область применения тяжелого физического труда.
Экономическая активность женщин в значительной мере объясняется нехваткой средств для
поддержания должного уровня жизни семьи. Это касается не только беднейших слоев населения, но
и многих семей, принадлежащих к “среднему классу”.
13.1 . Укажите основные причины кризиса и трансформации семьи. (3 балла)
1) Жены становятся менее зависимыми от мужей в экономическом смысле
2) Увеличение мобильности, особенно миграции, подрывает прочность семейных связей
3) Изменяются функции семьи
13.2 . В чем отличие семьи и брака как социальных институтов? (3 балла)
Брак - это в первую очередь форма отношений между мужчиной и женщиной. Семья
представляет собой более сложную систему отношений, чем брак. Она, объединяет не
только супругов, но и их детей, а также других родственников или просто близких
супругам и необходимых им людей.
Максимальный балл ставится лишь при условии указания отличий. Если даны просто
определения семьи и брака, то ставится 0 баллов.
13.3. Какие внешние силы, по мнению автора, обеспечивают прочность семьи? Приведите три
примера выполнения данной функции (по одному примеру для каждой из названных сил) (4
балла)
1) Внешними являются: право, религия, общественное мнение – 1 балл
2) По 1 баллу за каждый корректный пример, иллюстрирующий выполнение внешними
силами их функций.
13.4. Каково значение семьи в процессе формирования личности? Приведите три суждения,
отражающие значение семьи. Дайте определения терминов «личность» и «социализация». (4
балла)
Суждения: (например) Семья обеспечивает освоение человеком социальных норм.
Личность: устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих
индивида как
члена того или иного общества или общности.
Социализация: процесс усвоения социальных норм.
14. Эссе (40 баллов)
1. Плохую власть выбирают хорошие люди, которые не ходят на выборы. (У. Черчилль)
2. Образование создает разницу между людьми. (Д. Локк)
3. Общество, ценящее равенство выше свободы, теряет и равенство, и свободу. (М. Фридман)
4. Внеобщественный человек не может иметь морали. (Вольтер)
5. Прямая обязанность художника - показывать, а не доказывать. (А. Блок)
Критерии оценивания эссе
1. Знание социальных фактов. (5 баллов) Не менее 2 примеров, иллюстрирующих концепцию
автора
2. Владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.). (5 баллов)
3. Аргументированность суждений и выводов. (5 баллов)
4. Внутреннее смысловое единство, соответствие теме. Соответствие текста правилам русского
языка. (5 баллов)
5. Оригинальность решения проблемы, аргументации. (5 баллов) За наиболее оригинальные
варианты раскрытия темы.
Олимпиада по обществознанию 10-11 класс
1. Какие методы научного познания относятся к эмпирическому уровню познания? (2 балла)
1) Гипотетико-дедуктивный 2) Измерение 3) Эксперимент 4) Формализация 5) Математизация
2. По Марксу к неантагонистическим относятся следующие социально- экономические
формации: (2 балла)
1) первобытнообщинная 2) рабовладельческая 3) капиталистическая 4) коммунистическая
5) феодальная
3. Что из является функциями Центрального Банка в современных условиях? (2 балла)
1) Кредитование частных банков 2) Кредитование населения 3) Контроль за денежным
обращением 4) Определение нормы обязательного резервирования для коммерческих банков
5) Изменение ставки рефинансирования
4. Для каких стратификационных систем характерны преимущественно достигаемые
социальные статусы? (2 балла)
1) рабовладельческая 2) профессиональная 3) классовая 4) сословная 5) кастовая
5. Признаками авторитарного режима являются: (2 балла)
1) Большое число носителей власти 2) Стремление использовать силу для разрешения
конфликтных ситуаций 3) Недопущение реальной политической оппозиции и политической
конкуренции 4) Рекрутирование членов политической элиты путем кооптации 5) Открытость
политической элиты
6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
«Дворянство стремится отделиться от других сословий (1) не только родом занятий,
правовым и социальным положением, но и чисто внешними отличиями — одеждой, языком,
нравами. Французский язык, введенный сначала при дворе, затем во всем дворянском обществе
становится основным средством дворянской коммуникации. Язык — еще одно отличие
представителя благородного сословия. Сословные учебные заведения стали тем социальным
институтом (2), который формировал дворянина как личность. Привитые личные качества и
стереотипы (3) поведения субъективно реализовывались затем в процессе несения
государственной службы. Итогом образования стало «включение» дворянства в общеевропейскую
культуру.
Вместе с правилами хорошего тона в жизнь двора входит система покровительства и
патронажа, в норму придворной жизни превращается фаворитизм. По манере общения, поведения и
стилю одежды елизаветинский вельможа — европеец. В то же время внутренняя, семейная и
бытовая жизнь дворянства придерживалась совершенно иных, отличных от Европы, основ —
древнерусской традиции(4), самодержавия и православия, крепостничества. За европейским
фасадом скрывался восточный деспотизм (5) и полуазиатский быт.
Смешение двух культурных традиций придавало русскому дворянству неповторимое
своеобразие. И если в елизаветинскую эпоху русские и европейские традиции находились в
хрупком равновесии, то уже при Екатерине II дворянство выглядит совершенно европейским.
Разрыв между сознанием и действительностью, самооценкой и жизненными реалиями оказался
губительным для дворянской культуры и стал причиной ее глубокого кризиса и упадка». (Т.А.
Коваленко)
6.1.Дайте определения выделенным курсивом и пронумерованным терминам.
Ответ: 1. Сословие – социальная группа, обладающая закрепленными в обычае или законе и
передаваемыми по наследству правами и обязанностями.
2. Социальный институт – форма организации социальной жизни, обеспечивающая
устойчивость связей и отношений в рамках общества.
3. Стереотип – привычное отношение к определенному объекту, сложившееся под влиянием
жизненных условий, социального окружения и предшествующего опыта.
4. Традиции – элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к
поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, классах и социальных группах.
5. Деспотизм – самовластие и произвол, подавляющие всякое проявление чужой, свободной
воли.
(Могут быть даны иные определения, отражающие суть понятий).
5 терминов: 3 балла; 3-4 термина: 2 балла; 2 термина: 1 балл; 0-1 термин: 0 баллов.
6.2.Раскройте каналы социализации российского дворянства XVIII в.
Ответ: В тексте названы следующие каналы социализации:
- приобщение к французской языковой культуре;
- усвоение определенных поведенческих моделей, манеры одежды;
- сословная система образований;
- государственная служба;
- семья, семейные традиции и порядки.
5 каналов: 3 балла; 3-4 канала: 2 балла; 2 канала: 1 балл; 0-1 канал: 0 баллов.
7. Решите логическую задачу. (5 баллов)
Виктор и Борис познакомились с Еленой. Они хотят знать, когда у неё день рождения. Елена
предложила им десять возможных дат: 15 мая, 16 мая, 19 мая, 17 июня, 18 июня, 14 июля, 16 июля,
14 августа, 15 августа и 17 августа. Затем она сказала Виктору месяц своего рождения, а Борису день.
Виктор: Я не знаю, когда у Елены день рождения, но я знаю, что Борис тоже не знает.
Борис: Поначалу я не знал, когда у Елены день рождения, но знаю теперь.
Виктор: Теперь я тоже знаю, когда у Елены день рождения. Когда у Елены день рождения?
Ответ: 1. Дат всего 10, а дни находятся в промежутке от 14 до 19. При этом только 18 и 19 числа
встречаются по одному разу. Если день рождения Елены 18-го или 19-го, то Борис сразу
бы мог сказать и месяц.
2. Но откуда Виктор знает, что Борис не знает ответа? Если Елена сказала Виктору, что
родилась в мае или июне, значит, ее день рождения может быть 19 мая или 18 июня. При
таком раскладе Борис может знать, когда у Елены день рождения. Факт, что Виктор точно
знает о том, что Борис не знает ответа, говорит о том, что май и июнь можно исключить, а
Елена родилась либо в июле, либо в августе.
3. Изначально Борис не знал, когда день рождения у Елены. Каким образом он узнал ответ
после реплики Виктора? Из оставшихся пяти дат в июле и августе, варьирующихся от 15
до 17, только 14 встречается дважды. Если Елена сказала бы Борису, что день её рождения
14-го, значит Борис после предположения Виктора все ещё не мог бы дать точного ответа.
Тот факт, что он сразу всё понял, говорит о том, что Елена родилась не 14-го. Остаются
три возможные даты: 16 июля, 15 августа и 17 августа.
4. После того, как Борис заговорил, Виктор узнал, когда у Елены день рождения. Если бы
она сказала ему, что родилась в августе, Виктор не мог бы знать точного ответа, потому
что из трёх оставшихся дат две приходятся на август.
5. Значит, Елена родилась 16 июля. Один балл за каждый логический шаг.
8. Дайте определение нижеприведенным терминам. Используя знания из истории,
литературы, социальной жизни, приведите примеры этих явлений. (2 балла за каждое
определение)
1. Экзистенциализм 2. Аномия
3. Абсентеизм
4. Глобализация 5. Гендер 6. Ксенофобия
Ответ: 1. Экзистенциализм - направление в философии иррационализма, возникшее в нач. 20 в. в
России, Германии, Франции и др. странах.
2. Аномия
- состояние общества, при котором для его членов утрачена
значимость
социальных норм и предписаний.
3. Абсентеизм - уклонение избирателей от участия в голосовании на выборах
Глобализация - процесс всемирной экономической, политической, культурной и
религиозной интеграции и унификации.
5. Гендер – социальный пол.
6. Ксенофобия - страх или ненависть к кому-либо или чему-либо чужому; восприятие
чужого как опасного и враждебного.
1 балл – за определение. 1 балл – за пример из социальной жизни. Пример должен быть
максимально конкретизирован.
4.
9. Задача по социологии (5 баллов)
Ирина родилась в семье среднего класса в уездном городе N. Ее отец был владельцем небольшого
бизнеса. Она закончила школу с золотой медалью и поступила в университет в Москве. После его
окончания Ирина вышла замуж и устроилась работать в небольшую рекламную фирму. Через год
ей предложили работу в крупной компании, сейчас ей 32 года, она руководит отделом маркетинга.
Имеет дочку. У Ирины много друзей, которые считают ее душой компании. Дайте характеристику
биографии Ирины с позиций понятий «социальная мобильность» и «социальный статус».
Ответ: Предписанный статус: принадлежность к среднему классу, пол.
Достигаемые статусы: золотая медаль, университет, материнство, руководитель отдела.
Профессиональный статус: работа в небольшой фирме – работа в крупной фирме, начальник
отдела.
Личный статус: жена, мать, дочь, подруга.
Вертикальная мобильность: университет – работа в фирме – работа в крупной фирме.
Горизонтальная мобильность: замужество
Межпоколенная мобильность: статус Ирины не отличается от статуса отца, она также
принаддлежит к среднему классу.
5 баллов: указание всех элементов анализа (6 элементов) с верными трактовками. Неверность
трактовки – рассматривается как непонимание элемента.
4 балла: 5 элементов.
3 балла: 4 элемента
2 балла: 3 элемента
1 балл: 2 элемента
0 баллов: 0-1 элемент.
10. Проанализируйте с точки зрения трудового законодательства данную ситуацию. (5
баллов)
Продавец Иванов перешел из государственного магазина на работу в частное торговое предприятие.
Работодателем был назначен испытательный срок 4 месяца. Через 11 месяцев летом Иванов
попросил предоставить ему очередной отпуск, на что владелец магазина сказал: «Сейчас самая
горячая работа. Так что в отпуск пойдешь осенью». На попытку Иванова сослаться на трудовое
право ответил: «Это в государственном магазине ты мог «качать права», а здесь я хозяин, и для тебя
мое решение – закон»
Ответ: 1. Испытательный срок не может быть более 3 месяцев.
2. Оплачиваемый отпуск может быть предоставлен работнику по истечении 6 месяцев
непрерывной работы на предприятии.
3. Частное предприятие также обязано регулировать работу работников на основании
Трудового кодекса РФ.
5 баллов: 3 элемента.
3 балла: 2 элемента
1 балл: 1 элемент
0 баллов: 0 элементов
11. Задача по экономике (5 баллов)
Никита и Алина производят автомобили и мотоциклы. Никита за один час может собрать 40
автомобилей и 10 мотоциклов. Алина за один час собирает 100 автомобилей и 20 мотоциклов. Если
целью Алины и Никиты является максимальное использование их совместных возможностей по
сборке техники, сколько они вместе за один час смогут собрать автомобилей, произведя при этом
при этом 20 мотоциклов? Ответ поясните.
Ответ: По условиям задачи, за один час происходит сборка сразу двух механизмов. Если
рассмотреть сборку каждого из них, то:
Никита собирает за один час либо 40*2=80 автомобилей, либо 10*2=20 мотоциклов.
Алина собирает за один час либо 100*2=200 автомобилей, либо 20*2=40 мотоциклов. (2
балла)
Альтернативная стоимость
Никита: 80/20=4. 1М=4А.
Алина: 200/40=5. 1М=5А. (2 балла)
Производительность труда при производстве автомобилей и мотоциклов выше у Алины. За час она
соберет 20 мотоциклов и 100 автомобилей, а Никита за это же время соберет 80 автомобилей.
Суммарный выпуск – 180 автомобилей.
За 1 час Никита соберет 20 мотоциклов, а Алина за это же время соберет 200 автомобилей. Эта
схема выгоднее предыдущей и максимально использует возможности Никиты и Алины. (1 балл)
5 баллов: приведена вся цепочка рассуждений, дан правильный ответ. За правильный ответ
без цепочки рассуждений – 0 баллов.
12. Существуют две точки зрения на необходимость развития социальных функций у
современных государств: (5 баллов)
1. Сторонники экономического либерализма отрицают необходимость развития социальных
функций у современных государств. При этом они опираются на теорию А.Смита, сводя роль
государства к роли «ночного сторожа».
2. Л. Эрхард предложил доктрину социальной рыночной экономики, которая требует расширения
социальных функций государства.
Какая из точек зрения представляется Вам более предпочтительной? Аргументируйте свою точку
зрения, опираясь на исторические примеры.
Ответ: В современных условиях наиболее широко распространенной позицией является точка
зрения Л.Эрхарда. Это связано с цикличностью капиталистической экономики, ролью
государства в стимулировании бизнеса и экономики в целом. Отвечая на этот вопрос
необходимо разделить функции государства, обеспечивающего функционирование социальной
сферы и функции государства по стимулированию бизнес-сообщества к повышению социальной
ответственности. На бизнес законодательно возлагается ряд социальных функций, не
свойственных их рыночной природе. Например, развитие экологических программ, предоставление
социального пакета работникам, благотворительные программы и т.д. Необходимо также понимать
опасность чрезмерного вмешательства государства в экономику.
5 баллов: указаны цикличность экономики, социальные программы, социальная
ответственность бизнеса, указана опасность чрезмерного вмешательства. Тезисы
подтверждены историческими примерами.
4 балла: указаны теоретические элементы без исторических примеров.
3 балла: указаны три теоретических элемента из 4
2 балла: указано два теоретических элемента из 4.
1 балл: указан один теоретический элемент либо корректно доказывается концепция
«Ночного сторожа».
13. В современной России юридически закреплен принцип всеобщего избирательного права. А оно
на самом деле всеобщее? Обоснуйте свой ответ. (3 балла)
Ответ: Нет, избирательное право не является всеобщим в полном смысле слова. Существуют
избирательные цензы для активного избирательного права (возраст, лишение свободы, 1 балла),
так и для пассивного избирательного права (возраст, ценз оседлости, 2 балла).
14. В развитых странах, наблюдается процесс нарастающего «старения» населения. Объясните, в
чём состоит это явление, и в чём его опасность для социальной и экономической сфер? (4 балла)
Ответ: «Старение» населения – преобладание людей пожилого возраста в структуре населения (1
балл) за счёт увеличения продолжительности жизни благодаря успехам медицины (1 балл) и
низкой рождаемости (1 балл). Опасность – обеспечение жизни большого числа пожилых и
нетрудоспособных людей ложится на плечи небольшого или меньшего числа тех, кто находится в
трудоспособном возрасте (1 балл).
15. Эссе (40 баллов)
1. «Равенство – результат организации общества. Мы не рождаемся равными» (Ханна Арендт)
2. «Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе». О.
Холмс
3. «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт, если только он коренится в эксперименте». Ф.
Бэкон.
4. «Политик - это государственный деятель, который ставит нацию на службу себе.
Государственный деятель - это политик, который ставит себя на службу нации» Ж. Помпиду
Критерии оценивания эссе
1. Знание социальных фактов. (5 баллов) Не менее 2 примеров, иллюстрирующих
концепцию автора
2. Владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.). (5 баллов)
3. Аргументированность суждений и выводов. (5 баллов)
4. Внутреннее смысловое единство, соответствие теме. Соответствие текста правилам
русского языка. (5 баллов)
5. Оригинальность решения проблемы, аргументации. (5 баллов) Наиболее оригинальные
варианты раскрытия темы.