Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет»

Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет»
Факультет переподготовки и повышения квалификации
Согласованно
Утверждаю
Директор ИНО
Ректор ТувГУ
_________________Е.Э. Ондар
_________________О.М.Хомушку
«___»_______________2014 г
«___»__________________2014 г
Образовательная программа дополнительного профессионального образования
(профессиональная переподготовка)
«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
ФГОС, направление профессиональной переподготовки: 040400 Социальная работа
Общие положения
Цель профессиональной переподготовки по программе.
Основной целью профессиональной переподготовки по программе
«Социальная работа» является: выработка у слушателей необходимых компетенций
для выполнения профессиональной деятельности в области социальной работы.
Прошедший подготовку и итоговую аттестацию должен быть готов к
профессиональной деятельности по направлению подготовки 040400 «Социальная
работа», а именно к решению комплексных задач в сфере образования,
здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции,
управления, социальной помощи населению, а также в общественных и
хозяйственных
организациях,
административных
органах,
научноисследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих социальные
услуги физическим лицам и организациям.
Выпускники
курсов
переподготовки
должен
решать
следующие
профессиональные задачи в соответствие с видами профессиональной деятельности:
социально-технологическая деятельность:
разработка и эффективное применение социальных технологий, учитывающих
особенности современного сочетания глобального, национального и регионального,
специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечения его
социального здоровья;
целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей
современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального
обслуживания и социальной поддержки населения;
2
обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального
обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их
физического, психического и социального здоровья;
личное участие в посреднической, социально-профилактической и
консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с
сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации,
абилитации и реабилитации;
самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое
осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг
отдельным лицам, социальным группам;
личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды
инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб
социальной защиты населения;
профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем
клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации
собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека,
обеспечения его здорового образа жизни;
предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной
усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоровья;
педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных
учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессионального и
дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной
защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение;
исследовательская:
изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения
различных национально-этнических и половозрастных, а также социальноклассовых групп;
анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры
обеспечения социального благополучия представителей различных общественных
групп;
анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек
зрения, выделение в ней главного;
диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование социальных
процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспечения его
социального здоровья;
соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих
исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы;
самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых
задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по
использованию результатов научных исследований;
выявление разных способов решения исследовательских задач;
осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в
целом, социальной защиты населения в частности;
3
представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов,
рефератов, публикаций в доступном для других виде;
систематическое использование результатов научных исследований в
обеспечении
эффективности
деятельности
социальных
работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, их
физического, психического и социального здоровья;
организационно-управленческая:
определение,
конкретизация
и
построение
иерархии
задач
деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных
направлениях психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы, в том числе медико-социальной
помощи;
самостоятельное осуществление координации деятельности по выявлению
лиц, нуждающихся в социальной защите;
стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие
в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб
социальной защиты населения;
разработка предложений по повышению эффективности системы контроля
деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты
населения;
содействие координации деятельности различных специалистов в решении
задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в
организации медико-социальной помощи;
организация делового общения, приносящего максимальную пользу
социальной защите населения;
принятие ответственности за результат действий в рамках своих
функциональных обязанностей;
понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов
деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;
принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном
участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;
обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности
работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному
благополучию граждан;
учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности
особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их
социального положения, физического, психического и социального здоровья;
социально-проектная:
обеспечение
высокой
социальной
культуры
своего
участия
в
социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в
решении проблем социальной защиты, благополучия населения;
учет специфики физического, психического и социального здоровья,
особенностей
национально-культурного
пространства
и
характера
жизнедеятельности различных этнонациональных и половозрастных, а также
4
социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности
учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;
участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий
государственной и корпоративной социальной политики;
участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в
системе социальной работы;
участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов
для привлечения дополнительных финансовых средств;
участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной
жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медикосоциальной помощи.
Компетенции, подлежащие формированию по итогам обучения
(образовательные результаты по программе)
Обучение по программе
профессиональных
компетенций
профессиональных модулей:
Категория
работника
Вид
профессиональной
(трудовой)
деятельности (ВПД)
предполагает освоение соответствующих
в
процессе
изучения
перечисленных
Профессиональные
компетенции1 (ПК) /
готовность к выполнению
трудовых действий
в разрезе видов
профессиональной
(трудовой) деятельности
( образовательный
результат)
Профессиональный
модуль
Компетенция описывается как совокупность знаний, умений, практического опыта, применяемых для выполнения
трудовых действий и формируемых по итогам обучения
1
5
ВПД1.1. Социально- ПК -1. Быть готовым к ПМ1. Технология
технологическая
разработке и реализации социальной работы.
деятельность:
социальных технологий,
учитывающих
особенности
современного сочетания
глобального,
национального
и
регионального, специфику
социокультурного
развития общества (ПК-1);
Практическ
ий
социальный
работник
ПК -2. Быть способным
обеспечивать
высокий
уровень
социальной
культуры
технологий
социальной
защиты
слабых слоев населения,
медико-социальной
поддержки, благополучия
граждан.
ПК-3. Быть готовым к
посреднической,
социальнопрофилактической,
консультационной
и
социальнопсихологической
деятельности
по
проблемам социализации,
абилитации
и
реабилитации (ПК-3);
ПК-4. Быть готовым к
обеспечению социальной
защиты,
помощи
и
поддержки,
предоставлению
социальных
услуг
отдельным
лицам
и
социальным группам.
ПМ2. Современные
теории социального
благополучия
ПМ3. Социальная
реабилитация
ПМ4.
Правовое
обеспечение
социальной работы.
6
ПК-6. Быть способным к
инновационной
деятельности в социальной
сфере, оптимизации ее
сочетания с традиционной
культурой
личной
и
общественной жизни.
ПК-7.
Быть
готовым
решать проблемы клиента
путем
привлечения
соответствующих
специалистов,
мобилизации собственных
сил,
физических,
психических и социальных
ресурсов клиента.
ПК-8. Быть готовым к
предупреждению
и
профилактике
личной
профессиональной
деформации,
профессиональной
усталости,
профессионального
«выгорания».
ПК-9. Быть способным
целенаправленно
и
эффективно
реализовывать
современные технологии
психосоциальной,
структурной
и
комплексноориентированной
социальной
работы,
медико-социальной
помощи населения.
ПК-10. Быть способным
осуществлять
оценку
качества социальных услуг
на основе достижений
современной квалиметрии
и стандартизации.
ПМ5.
Теория
социальной работы.
ПМ6. Социальная
педагогика.
ПМ7. Психология
социальной работы.
ПМ8. Управление в
социальной работе.
ПМ9.
История
социальной работы
7
ВПД 1.2.
Исследовательская
деятельность
ПК-11. Быть способным к
компетентному
использованию
законодательных и других
нормативных
актов
федерального
и
регионального уровней.
ПК-12. Быть готовым
соблюдать
профессиональноэтические требования в
процессе осуществления
профессиональной
деятельности.
ПМ10.Опыт
социальной работы
в различных сферах
жизнедеятельности
ПК-13. Быть способным
исследовать особенности
культуры
социальной
жизни,
благополучия,
поведения в социальной
сфере
различных
национально-этнических и
половозрастных, а также
социально-классовых
групп.
ПК-14. Владеть
способностью анализа
специфики
социокультурного
пространства,
инфраструктуры
обеспечения социального
благополучия
представителей различных
общественных групп.
ПМ12. Методика
исследований
в
социальной работе
и
социальная
статистика.
ПМ11.Профессион
ально-этические
основы социальной
работы
ПМ13
Методы
исследования
в
социальной работе.
8
ВПД 1.3.
Организационноуправленческая
ВПД
Социальнопроектная
деятельность
ПК-22. Владеть высокой
социальной
культурой
управленческой
деятельности работников
учреждений социальной
защиты,
кадров,
содействующих
социальному
благополучию
граждан
своей страны.
ПК-23. Быть способным
учитывать в процессе
осуществления
организационноуправленческой
деятельности особенности
национально-культурного,
половозрастного
и
социально-классового
положения
граждан,
нуждающихся в помощи,
обеспечении
благополучия.
ПК-28. Быть готовым к
управлению проведением
деловых переговоров в
области
организации
работы по социальному
обслуживанию населения.
1.4. ПК-30. Быть готовым к
обеспечению
высокой
социальной
культуры
своего
участия
в
социально-инженерной и
социально-проектной
деятельности учреждений,
участвующих в решении
проблем
социальной
защиты,
благополучия
населения.
ПМ14.
Деонтология
социальной работы.
ПМ15.
Конфликтология в
социальной работе
ПМ16.
общение
Деловое
ПМ17.Организация
, управление и
администрирование
в
социальной
работе.
9
ПК-31. Быть способным
учитывать
специфику
национально-культурного
пространства и характера
жизнедеятельности
различных национальных,
половозрастных
и
социально-классовых
групп
как
объектов
социально-проектной
деятельности учреждений
социальной сферы.
ГЖ-32. Быть готовым к
разработке
инновационных
социальных проектов в
рамках
мероприятий
государственной
и
корпоративной
социальной
политики,
обеспечения социального
благополучия,
медикосоциальной помощи.
ПК-20. Быть способным к
осуществлению
прогнозирования,
проектирования,
моделирования
и
экспертной
оценки
социальных процессов и
явлений
в
области
психосоциальной,
структурной и комплексно
ориентированной
социальной
работы,
медико-социальной
помощи.
Объем программы и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общий объем программы
Лекционные занятия
Лабораторные и практические занятия
Стажировка
ПМ.18. Социальная
политика
ПМ19.
Экономические
основы социальной
политики.
ПМ20. Стажировка
в организациях
ПМ21. Подготовка
и защита ВАР.
Всего часов
527
242
222
40
10
Самостоятельная работа, включая работу по подготовке к
промежуточному и итоговому контролю
Текущий /промежуточный контроль
Выполнение итоговой / выпускной аттестационной работы
25
зачеты: 9 /
экзамены: 10
25
Пояснительная записка
В тексте пояснительной записки приводятся:
 обоснование востребованности планируемых профессиональных компетенций /
вида профессиональной деятельности со ссылкой на результаты изучения
запросов предприятий и организаций реального сектора экономики,
планирующих направить своих специалистов на обучение по программе в
соответствии с прилагаемыми проектами договоров (форма договора
представлена в Приложении №2.1);
 дополнительные и необходимые, с точки зрения разработчика, разъяснения,
касающиеся планируемых результатов программы, содержания программы,
способов их оценивания, взаимообусловленности отдельных структурных
единиц программы и т.п.;
 описание применяемых образовательных технологий и форм организации
работы.
Срок обучения по программе составляет 527 часов при годичной форме
подготовки. 2 семестра по 3 месяца дней, 6-8 часов в день при шестидневной
рабочей неделе.
Требования к поступающим.
Лица, поступающие на обучение, должны иметь диплом о высшем образовании
в области гуманитарных наук (указывается направление образования), а также
следующие компетенции для освоения программы повышения квалификации:
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии;
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного
контакта и диалога, убеждению и поддержке людей
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с
последующим использованием данных при решении профессиональных задач и
оформление научных статей, отчетов и т.д.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
образовательной программы дополнительного профессионального образования
(профессиональная переподготовка)
«Социальная работа»
Форма обучения – вечерняя форма обучения
Срок обучения – 527 часов
№
Наименование
Всего
п/п
модулей / семестр
часов
Обязательная аудиторная
В том числе
учебная нагрузка
Лекции
1
1
2
3
4
5
6
7.
2
Модуль 1. Технология
социальной работы / 1
Модуль 2. Современные
теории
социального
благополучия/ 1
Модуль 3. Социальная
реабилитация/ 1
Модуль
4.Правовое
обеспечение социальной
работы / 1
Модуль 5. Теория
социальной работы/ 1
Модуль 6. Социальная
педагогика/ 2
Модуль 7. Психология
3
4
36
20
Самостоятельная
работа,
Практические
Часов
(лабораторные)
занятия, часов
5
6
16
-
8
18
10
24
14
10
24
14
30
16
24
14
7
Зачет
8
-
Экзамен
-
Экзамен
-
Зачет
-
Экзамен
-
Экзамен
-
Экзамен
-
10
-
12
22
Форма
контроля
Практика с
указанием
мест
проведения,
часов
10
14
10
-
12
№
п/п
Наименование
модулей / семестр
Всего
часов
В том числе
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
Лекции
Самостоятельная
работа,
Практические
Часов
(лабораторные)
занятия, часов
Форма
контроля
Практика с
указанием
мест
проведения,
часов
социальной работы/ 2
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Модуль 8. Управление в
социальной работе / 2
Модуль 9. История
социальной работы/ 2
Модуль 10. Опыт
социальной работы в
различных сферах
жизнедеятельности / 2
Модуль 11.
Профессиональноэтические основы
социальной работы / 3
Модуль 12. Методика
исследований в
социальной работе и
социальная статистика. / 3
Модуль 13.Методы
исследования в
социальной работе / 3
20
10
22
12
10
10
-
18
18
10
10
12
12
-
зачет
-
экзамен
-
зачет
-
экзамен
-
14
26
Экзамен
10
22
-
10
22
Зачет
-
13
№
п/п
Наименование
модулей / семестр
Всего
часов
В том числе
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
Лекции
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Модуль 14.Деонтология
социальной работы / 3
Модуль
15.Конфликтология в
социальной работе. / 3
Модуль
16.
Деловое
общение/ 4
Модуль 17. Организация,
управление и
администрирование в
социальной работе. / 4
Модуль 18. Социальная
политика/ 4
Модуль 19.
Экономические основы
социальной политики/ 4
20. Стажировка / 4
21.
Подготовка и защита
выпускной
24
10
Самостоятельная
работа,
Практические
Часов
(лабораторные)
занятия, часов
14
14
30
16
26
14
12
28
12
12
-
14
40
-
25
-
-
зачет
-
экзамен
*
зачет
-
14
-
10
24
зачет
-
10
22
Форма
контроля
Практика с
указанием
мест
проведения,
часов
зачет
-
экзамен
-
-
в
организациях
-
-
25
защита
14
№
п/п
Наименование
модулей / семестр
Всего
часов
В том числе
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
Лекции
Самостоятельная
работа,
Практические
Часов
(лабораторные)
занятия, часов
Форма
контроля
Практика с
указанием
мест
проведения,
часов
квалификационной
аттестационной работы / 4
ИТОГО
527
242
222
25
-
40
15
Оценка качества освоения образовательной программы дополнительного
профессионального образования
К итоговой аттестации допускаются лица, выполнившие требования,
предусмотренные программой, и успешно прошедшие все оценочные
процедуры, предусмотренные программами профессиональных модулей.
Форма итоговой аттестации по программе защита выпускных
аттестационных работ.
(наиболее предпочтительной формой итоговой аттестаций является защита
проектов, темы которых должны быть согласованы с работодателями).
Слушателям после успешного окончания обучения (выполнившим все
требования учебного плана) выдаются документы установленного образца о
повышении квалификации (свидетельство о повышении квалификации).
Перечень тем выпускных аттестационных работ / проектных заданий:
1. Социология традиционных и инновационных методов социальной работы
с детьми-сиротами.
2. Социальная поддержка и защита детей на примере Республики Тува.
3. Становление и развитие социальной работы как науки в Республики Тува.
4. Организация социальной работы с семьями детей-инвалидов.
5. Материнская семья как объект социальной работы.
6. Социальная защита безработных на примере РТ.
7. Многодетные семьи: проблемы и социальная защита.
8. Технологии социальной работы с пожилыми людьми.
9. Правовые основы социальной работы с мигрантами.
10.Социальная работа в системе образования.
11.Качество жизни населения как показатель социальной политики.
12.Роль социальной работы в подготовке молодых людей к отцовству.
13.Инновации в социальной работе с семьей на региональном уровне.
14. Социальная работа с детьми-сиротами раннего возраста.
15.Социальная работа с детьми жертвами семейного насилия в РФ и за
рубежом (сравнительный анализ).
16.Роль социальных учреждений в решении проблем дезадаптированных
детей в РТ.
17.Рынок труда и политика занятости в районах РТ.
18.История развития системы стационарных социальных учреждений в РТ.
19.Социальная профилактика отказа семьи от пожилого родственника (на
примере ).
20.Технология социального сопровождения родителей, усыновивших
ребенка в Республике Тува.
16
Кадровое обеспечение образовательного процесса по программе
№
Фамилия,
пп. имя, отчество
1.
Образование
(вуз, год
окончания,
специальность)
Руководитель (и) программы
Марюхина
1
Тувинский
Валентина
государственный
Викторовна
университет,
2004 г., история
Должность,
ученая степень,
звание. Стаж
работы в данной
или аналогичной
должности, лет
Перечень основных
научных и учебнометодических публикаций
Кандидат
1. Патронат
как
педагогических
направление поддержки
наук, старший
молодого
человека,
преподаватель
выходящего из стен
кафедры
тюрьмы (исторический
педагогика, 10
аспект) // Сб.научных
лет
статей по проблемам
педагогики ненасилия.
Материалы
XXVI
Всероссийской научнопрактической
конференции.СПб: «67
гимназия.
Verba
Magistri», 2005. С.420422.
2. К истории развития
патроната//
Проблемы
педагогической
инноватики
в
профессиональной
школе: Материалы 6-й
Межрегиональной
межотраслевой научнопрактической
конференции.
СПб,
2005.- С. 145-146
3. Пенитенциарное
воспитание
второй
половины 19 века в
Германии и Франции//
Проблемы
17
педагогической
инноватики
в
профессиональной
школе: Материалы 6-й
Межрегиональной
межотраслевой научнопрактической
конференции.
СПб,
2005.- С. 201-202
4. Возрастные рамки
ответственности за
преступления и виды
наказаний в России на
разных этапах
исторического развития//
Новое в педагогических
исследованиях – Выпуск
1.Сборник научных
статей аспирантов и
докторантов кафедры
педагогики РГПУ им.
А.И. Герцена. СПб.:
Нестор, 2004. – С.257259
5. Становление
пенитенциарного
воспитания в странах
Западной Европы м
России//
Проблемы
педагогической
инноватики
в
профессиональной
школе: Материалы 8-й
Межрегиональной
межотраслевой научнопрактической
конференции.
СПб,
2007.- С. 160-162
18
6. Становление теории и
практики
пенитенциарного
воспитания в России во
второй половине XIX
века//
Известия
Российского
государственного
педагогического
университета им. А.И.
Герцена,
№11
Аспирантские тетради:
Научный
журнал.
–
СПб., 2007. – С.383 -385
1.
Профессорско-преподавательский состав программы
Ондар Лилия Московский
зав.
кафедрой
Монгуновна государственный психологии
и
университет им. педагогики
М.В.
развития
Ломоносова,
личности,
психология
кандидат
психологических
наук, доцент, 19
лет
1. К
вопросу
об
этнопсихологии
тувинского народа //
Тезисы
докладов
республиканской
научно-практической
конференции,
посв.
55-летию
добровольного
вхождения Тувы в
состав
России 20
сентября
1999.
–
Кызыл: ТГУ. – 1999. –
С. 63-64.
2. О
формировании
национального
самосознания
в
онтогенезе
//
Актуальные проблемы
сохранения и развития
языков, культур и
истории
народов
Саяно-Алтая. Мат-лы
Междунар. научной
19
конференции,
посв.
280-летию
дешифровки
древнетюркской
письменности. 20-23
сентября
2001.
–
Абакан: ИСАТ. –
2001. – С. 209-214.
3. Этнические
стереотипы
как
содержательный
компонент
национального
самосознания
//
Школа и личность. –
КГПУ, 2002. – С.1215.
4. Взаимосвязь
структурных
компонентов
национального
самосознания
личности
(на
примере
тувинских
подростков).
Автореферат
диссертации
на
соискание
ученой
степени
кандидата
психологических
наук. – Красноярск,
2006. – 22 с.
5. Об
эксперименте
«Формирование
толерантной личности
в условиях городской
национальной
20
2.
Дамба
Наталья
Чоодуевна
Кызылский
кандидат
государственный педагогических
педагогический наук, доцент
институт
школы»:
некоторые
итоги
констатирующего
этапа
эмпирического
исследования
// Башкы. – 2009. – №1. –
С. 46-48.
6.
Национальное
самосознание
личности:
монография. – Абакан:
ООО
«Книжное
издательство «Бригантина»,
2009. – 172 с.
7.
Возрастная
психология.
Часть
4.
Психология
молодости,
зрелости, старости. Учебнометодическое пособие для
студентов
Тывинского
государственного
университета, обучающихся
по специальностям «050706
–
Педагогика
и
психология», «050711 –
Социальная педагогика» –
Кызыл:
Издательство
Тывинского
государственного
университета, 2010. – 227 с.
1. Формирование основ
толерантности у детей
дошкольного возраста
(на примере работы
МДОУ
3
11
г.
Кызыла) // Материалы
II
республиканской
научно-практической
конференции
«Толерантность — это
касается каждого» —
ИПО «Билиг» ИРНШ.
21
2.
3.
4.
5.
6.
— Кызыл, 2012.
Сказка и развитие
речи// Башкы, 1996.№3 С. 64-67
Методическое
руководство
по
написанию курсовых
работ по методике
тувинского
языка//
Кызыл: РИО ТывГУ2002
Знакомьтесь:
Факультет начального
обучения // Вестник
Союза
ученых
«Эртем» - 2008.- №5 –
с.5.
Научно-методическая
деятельность
Ф.М.
Бартан.// Ф.М. Бартан
Библиографический
указатель. /сост. Л.С.
Кара-оол – Кызыл:
типография
КЦО,
2009.28 с.
Проблемы
речевого
развития
дошкольников
и
младших школьников
и пути их устранения//
Материалы
научнопрактической
конференции
«Образование
и
учитель в XXI в.:
проблемы
и
перспективы
развития»
11-13
22
3.
Иргит Елена Кызылский
Кандидат
Ломбуевна
государственный педагогических
педагогический наук, доцент
институт
ноября 2010 г. г.
Кызыл
1. Роль спецкурса
«Риторика и культура
речи» в
формировании
толерантности
учащихся.
Толерантность – это
касается каждого
Материалы 2
республиканской
научно-практической
конференции. 16
ноября 2011 г. –
Кызыл: Изд-вополигр.отдел «Билиг».
9-11/
2. Виды внеаудиторной
самостоятельной
работы
студентов.//Материал
ы1
международ.научнопрактической
конференции молодых
ученых, аспирантов и
студентов
«Актуальные
проблемы
исследования
этноэкологических и
этнокультурных
традиций народов
Саяно-Алтая» 2012 г.
С. 217-220
3. Коррекция
агрессивности
23
подростков. //
Сборник научных
работ студентов
Тувинского
государственного
университета//
Материалы ежегодной
научно-практической
конференции
студентов
международным
участием,
посвященный Году
Российской истории.
2012 г. С.138-139
4.
Фрокол Анна Тувинский
старший
Семеновна
государственный преподаватель
университет,
филология
5.
Комбу Айлан Томский
Старший
1. Психологическое
неблагополучие как
фактор
проявления
миграционной
готовности
в
депрессионном
регионе // Вестник
Томского
государственного
университета, 2010, № 332. – С. 129 – 130.
2. Экспериментальная
психология
/
Миланкина
С.Е.,
Васильева
Е.Д.,
Уланова
Г.С..
–
Кызыл: РИО ТывГУ,
2006. 74 с.
3. Выпускные
квалификационные
работы по психологии
/ Ондар Л.М.. –
Кызыл: РИО ТувГУ,
2012. – 121 с.
1. Коррекция
24
Сергеевна
государственный преподаватель
университет,
историк.
психического
здоровья детей-сирот,
воспитывающихся в
закрытых
воспитательных
учреждениях,
средствами
физической культуры.
Актуальные вопросы
сохранения
и
укрепления здоровья
учащихся щкол и
студентов средних и
высших
учебных
заведений Республики
Тыва. Материалы 1
респуб.научнопрактич.конференции
. Кызыл. Изд-во РИО
ТувГУ, 2011. 97-100
2. О
толерантном
отношении к детямсиротам.
«Толерантность – это
касается
каждого»:
Материалы
2
республиканской
научно-практической
конференции.
16
ноября 2011 г. –
Кызыл:
Изд-вополигр.отдел «Билиг».
15-17
3. Психологопедагогчиеская
профилактика
аддиктивного
поведения
детей-
25
сирот. Материалы 3
Республиканской
научно-практической
конференции
студентов, аспирантов
и молодых ученых
«Молодежь
и
инновации:
опыт,
проблемы
и
перспективы».
–
Кызыл: РИО ТувГУ,
2012 с.58-59.
1.
2.
1.
Инженерно-технический и методический персонал
Хурак-оол
Тувинский
специалист по
Кара
государственный УМР
Кыргысовна университет,
история,
география
Ооржак
Тувинский
специалист по
Алина
государственный УМР
Борисовна
университет,
химия
Представители предприятий – партнеров, привлекаемых к реализации
программы
Арзылан
Российский
ФКУ ГБ МСЭ по
Элина
государственный Республике
Андреевна
гуманитарный
Тыва, психолог
университет,
клинический
психолог
26
Приложение 1. Программа профессионального модуля «Технология
социальной работы»
Приложение 2. Программа профессионального модуля «Современные теории
социального благополучия»
Приложение 3. Программа профессионального модуля «Психология
социальной работы»
Приложение 4. Программа профессионального модуля «Методы исследования
в социальной работе»
Приложение 5. Программа профессионального модуля «История социальной
работы»
Приложение 6. Программа профессионального модуля «Социальная
педагогика»
Приложение 7. Программа профессионального модуля «Социальная
реабилитация»
Приложение 8. Программа профессионального модуля «Правовое обеспечение
социальной работы»
Приложение 9. Программа профессионального модуля «Теория социальной
работы»
Приложение 10. Программа профессионального модуля «Профессиональноэтические основы социальной работы»
Приложение 11. Программа профессионального модуля «Управление в
социальной работе»
Приложение 12. Программа профессионального модуля «Опыт социальной
работы в различных сферах жизнедеятельности»
Приложение 13. Программа профессионального модуля «Методика
исследований в социальной работе и социальная статистика»
Приложение 14. Программа профессионального модуля «Деонтология в
социальной работе»
Приложение 15. Программа профессионального модуля «Конфликтология в
социальной работе»
Приложение 16. Программа профессионального модуля «Организация,
управление и администрирование в социальной работе»
Приложение 17. Программа профессионального модуля «Деловое общение»
Приложение 18. Программа профессионального модуля «Социальная
политика»
Приложение 19. Программа профессионального модуля «Экономические
основы социальной работы»