Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс

Календарно-тематическое планирование по биологии в 11 классе
№
п/п
1.
Тема
план
Развитие биологии в додарвиновский
период. Работы К. Линнея.
2.
Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
3.
Предпосылки возникновения теории
Дарвина.
4.
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
5.
Вид. Структура вида.
6.
Популяция – структурная единица вида.
7.
Дата
Популяция как единица эволюции.
факт
Глава 4. Вид.
Планируемые результаты
предметные
УУД
Античные и средневековые
представления о сущности и
развитии жизни. Система
органической природы К.
Линнея.
Учение о градации организмов.
Учение об изменчивости.
Значение теории Ламарка.
Естественнонаучные
предпосылки. Социальноэкономические предпосылки.
Участие Дарвина в экспедиции.
Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе. Учение
Ч. Дарвина о естественном
отборе. Значение теории
Дарвина.
Категории вида: определение,
характеристика.
Ареал популяции. Численность
популяции и ее динамика.
Общая численность популяции.
Плотность популяции.
Рождаемость. Смертность.
Регуляция численности.
Эффективная численность.
Состав популяции.
Элементарная система
Личностные умения.
Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию
и
личностному
самоопределению,
сформированность
их
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности,
системы значимых социальных
и межличностных отношений,
ценностно-смысловых
установок,
отражающих
личностные и гражданские
позиции
в
деятельности,
правосознание,
способность ставить цели и
строить жизненные планы,
способность
к
осознанию
российской идентичности в
поликультурном социуме.
Познавательные умения.
Самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения предметной
учебной задачи,
сопоставлять и отбирать
8.
Факторы эволюции.
9.
Естественный отбор - главная движущая
сила эволюции.
10.
Адаптация организмов к условиям
обитания.
11.
Видообразование как результат
эволюции.
Сохранение многообразия видов как
основа устойчивого развития биосферы.
12.
13.
Доказательства эволюции органического
мира.
эволюции. Элементарное
эволюционное явление.
Условия, необходимые для
осуществления эволюции.
Наследственная изменчивость.
Популяционные волны.
Изоляция.
Естественный отбор:
определение, формы.
Характеристика движущей
формы отбора,
стабилизирующей формы
отбора. Значение.
Морфологические адаптации.
Покровительственная окраска.
Предостерегающая окраска.
Маскировка. Мимикрия.
Биохимические адаптации.
Физиологические адаптации.
Поведенческие адаптации.
Относительный характер
адаптаций.
Определение, способы, пути
видообразования.
Биологический прогресс и
биологический регресс.
Причины вымирания видов.
Сохранение многообразия
видов.
Цитология и молекулярная
биология. Сравнительная
морфология. Палеонтология.
Эмбриология.
информацию, полученную
из различных источников.
Уметь анализировать,
сравнивать,
классифицировать факты и
явления. Представлять
информацию в виде
таблицы, схем, конспекта.
Регулятивные умения.
Оценивать жизненные
ситуации с разных точек
зрения. Объяснять свои
оценки отдельных
поступков, сравнивать с
оценками других. Приучать
себя действовать в
соответствии с выбранными
ценностями и понимать
последствия своего выбора.
Коммуникативные
умения.
Отстаивая свою точку
зрения, приводить
аргументы. В дискуссии
уметь выдвигать
контраргументы.
Использовать различные
виды чтения, приёмы
слушания.
14.
Контрольная работа по теме
«Основные закономерности
эволюции».
15.
Развитие представлений о происхождении
жизни на Земле.
16.
Современные представления о
происхождении жизни на Земле.
17.
Развитие жизни на Земле.
18.
Гипотезы происхождения человека.
19.
Положение человека в системе
органического мира на Земле.
Креационизм. Гипотеза
самопроизвольного
самозарождения. Концепция
абиогенеза и биогенеза.
Гипотеза стационарного
состояния. Гипотеза
панспермии.
Теория биохимической
эволюции. Абиогенное
возникновение органических
мономеров. Образование
биологических полимеров и
коацерватов. Формирование
мембранных структур и
первичных организмов.
Палеонтология. Характеристика
эр и периодов в истории Земли.
Античные представления.
Представления о
происхождении в Средние века.
Российские ученые о данном
вопросе. Работы Ламарка,
Дарвина.
Данные сравнительной
анатомии. Данные
сравнительной эмбриологии.
Сходство человека и
Личностные умения.
Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию
и
личностному
самоопределению,
сформированность
их
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности,
системы значимых социальных
и межличностных отношений,
ценностно-смысловых
установок,
отражающих
личностные и гражданские
позиции
в
деятельности,
правосознание,
способность ставить цели и
строить жизненные планы,
способность
к
осознанию
российской идентичности в
поликультурном социуме.
20.
Основные этапы эволюции человека.
21.
Человеческие расы.
22.
Организм и среда. Экологические факторы.
23.
Абиотические факторы среды.
24.
Биотические факторы среды.
25.
Структура экосистем.
26.
Пищевые связи. Круговорот веществ и поток
энергии в экосистеме.
27.
Причины устойчивости и смены экосистем.
28.
Влияние человека на экосистемы.
29.
Биосфера – глобальная экосистема.
человекообразных обезьян.
Предшественники человека.
Австалопитеки. Человек
разумный. Древнейшие люди.
Древние люди. Современные
люди.
Большие расы. Раса и нация.
Происхождение рас. Видовое
единство человечества.
Глава 5. Экосистема.
Задачи экологии. Среда
обитания и экологические
факторы. Закономерности
влияния экологических
факторов на организмы. Закон
минимума Либиха.
Температура. Влажность. Свет.
Биологические ритмы.
Хищничество. Паразитизм.
Конкуренция. Симбиоз.
Пространственная структура
экосистемы. Видовая структура
экосистемы. Экологическая
структура экосистемы.
Цепи питания. Устойчивость
экосистемы. Экологическая
пирамида.
Причины устойчивости
экосистем. Смена экосистем.
Экологические нарушения.
Агроценозы.
Состав биосферы. Границы
биосферы. Живое вещество
Познавательные умения.
Самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения предметной
учебной задачи,
сопоставлять и отбирать
информацию, полученную
из различных источников.
Уметь анализировать,
сравнивать,
классифицировать факты и
явления. Представлять
информацию в виде
таблицы, схем, конспекта.
Регулятивные умения.
Оценивать жизненные
ситуации с разных точек
зрения. Объяснять свои
оценки отдельных
поступков, сравнивать с
оценками других. Приучать
30.
Роль живых организмов в биосфере.
31.
Биосфера и человек.
32.
Основные экологические проблемы
современности и пути их решения.
33.
Контрольная работа по теме
«Экосистемы».
биосферы.
Роль живого вещества в
биосфере. Круговорот воды.
Круговорот углерода.
Ранние этапы развития
человечества. Современная
эпоха.
Загрязнение атмосферы.
Загрязнение и перерасход
природных вод. Загрязнение и
истощение почвы. Охрана
окружающей среды.
себя действовать в
соответствии с выбранными
ценностями и понимать
последствия своего выбора.
Коммуникативные
умения.
Отстаивая свою точку
зрения, приводить
аргументы. В дискуссии
уметь выдвигать
контраргументы.
Использовать различные
виды чтения, приёмы
слушания.