научная статья о проекте

С.Р.Желнина
МОУ «СОШ № 3», г.Добрянки
Здоровьесберегающий подход
к организации образовательного процесса в школе
Новая концепция отечественного образования и проводимая на ее основе модернизация
школьного обучения предусматривают многообразие видов и типов образовательных
учреждений, вариативность изменяемых в них учебных программ, а также относит охрану
здоровья обучающихся к приоритетным задачам школы.
Вместе с тем, результаты медицинской статистики и научных наблюдений
показывают резкое ухудшение состояния здоровья у всей популяции детей школьного
возраста и особенно обучающихся в новых видах образовательных учреждений. И
способствует этому сочетание больших объемов учебной нагрузки, неумение вести себя в
нестандартных
ситуациях
(в
т.ч.
отказ
от
употребления
ПАВ),
постоянного
психоэмоционального дискомфорта на занятиях учителей, создающих невротизирующую
среду обитания для учащихся в школе. В многочисленных психологических, медицинских,
социологических исследованиях (Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А., 1998; Аминов Н.А., 1988;
Акопов Г.В., 1992; Вассерман Л.И., Беребин М.А., 1997; Ихсанов Р.Б., 1990; Маркова А.К.,
1993; Прохоров А.О., 1990; Сущенко Т.В., 2002 и др.) показано, что учительство, как
профессиональная группа, отличается крайне низкими показателями физического и
психического здоровья. И эти показатели снижаются по мере увеличения стажа работы в
школе. Для учителей со стажем работы в школе 15 лет и более характерны педагогические
кризы, истощение, сгорание.
В стенах школы дети проводят 11 лет, это период жизни человека, когда закладываются
основные физические и психологические характеристики личности. В целом учебновоспитательный процесс в нашей школе строится на основе личностно ориентированного
обучения. Это стало результатом работы педагогического коллектива над программой
развития на период с 2001 по 2005 годы «Создание организационно-педагогических условий
эффективной социализации учащихся». Учителя работают по уровневой дифференциации,
внедряют модульную технологию, технологию КСО, здоровьесберегающие технологии,
проектную деятельность, разработана
программа «Школа здоровья» и с 2005 года
реализуется в школе I ступени.
Наша школа имеет
опыт работы в области здоровьесбережения с участниками
образовательного процесса, а именно:

создана нормативно - правовая база по организации здоровьесберегающей среды в
образовательном учреждении;

с позиции здоровьесбережения планируется учебная нагрузка учащихся;

организована медико-психолого-педагогическая служба;

традиционным для школы стал День здоровья;

в учебный план школы введен третий час физической культуры во 2-х классах;

проводятся динамические паузы в 1-х классах, спортчасы в 5-х классах;

работает зимний и летний оздоровительный лагерь;

организованы спортивные секции, кружки;

проводятся профилактические беседы с родителями и учащимися с приглашением
медицинских работников, психологов школы;

организованы лечебно-профилактические мероприятия с учащимися.
И всё же, по данным ежегодных медицинских осмотров учащихся среди детей,
обучающихся в школе, наблюдается стойкая тенденция роста таких заболеваний как сколиоз,
снижение зрения, нарушение осанки. Особого внимания заслуживает тот факт, что многие из
названных заболеваний приобретаются детьми в школе II и III ступеней. И такая ситуация
наблюдается во многих школах.
Важно отметить, что в последнее десятилетие сильно трансформировались социальные
ожидания от школы. Если раньше в системе социальных ожиданий доминировали знания и
умения, то в настоящее время общество ожидает от школы поведенческие модели.
В связи с этим возникла необходимость создания программ, которые вошли в проект
«Здоровьесберегающий подход к организации образовательного процесса в школе»:
 «Уроки Мудрости»;
Цель: формирование поведенческих моделей, направленных на умение делать
самостоятельный
выбор, принимать
решения, ориентироваться в информационном
пространстве;
 «Программа профилактики употребления ПАВ в младшем школьном возрасте»:
среди основных тенденций, характеризующих наркологическую ситуацию в России, в
том числе в Добрянском районе, наибольшую тревогу вызывает неуклонное омоложение
потребителей психоактивных веществ. Среди профилактических мер наиболее эффективна
первичная форма профилактики употребления ПАВ, в которую кроме непосредственной
работы с детьми обязательно должна быть включена работа с семьями учащихся, что и
отражает данная программа.
Цели: условно разделены на общие (напрямую не затрагивающие проблему
употребления ПАВ) и специфические (напрямую связанные с вопросами употребления
ПАВ).
Общая цель
Гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой
сферы.
Специфические цели программы:
-
формирование и укрепление антинаркотических установок у детей;
-
формирование и развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных
с риском приобщения к психоактивным веществам.
 «Школьный КАМЕРТОН»
Цель: создание условий для формирования внутренней гармонии и психологического
здоровья учителя как средства профилактики невротизации учащихся.
Задачи:
1. Обучение педагогов навыкам психологической саморегуляции.
2. Трансформация
негативных
переживаний, связанных
с
профессиональной
деятельностью, в положительное эмоциональное состояние.
3. Оздоровление педагогов, поддержание
стремления к психическому здоровью,
равновесию, гармонии.
В зависимости от выбора основных объектов профилактического воздействия мы
выделили следующие направления профилактической работы:
 Работа семьёй;
 Профилактическая работа со школьниками;
 Работа с педагогическим коллективом.
Как
правило,
возможности
для
реализации
творческих
задач
достигаются
использованием на уроках и во внеурочной работе активных методов и форм обучения.
Именно такие формы обучения мы используем в реализации данных программ: тренинги,
индивидуальные консультации, сеансы релаксации, фито-терапия…
Таким образом, данный проект призван, с одной стороны, закрепить и развить
положительный опыт образовательного учреждения в сфере здоровьесбережения, с другой
стороны, сформировать новые знания, умения, навыки к изменившимся условиям и
требованиям сегодняшнего и завтрашнего дня.