роект «Психология и выбор профессии

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Межшкольный учебный комбинат»
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«Психология и выбор профессии»
Выполнила: Клубикова Виктория,
учащаяся 9 «А» класса МОУ
«Гимназия» г. Кириши
Руководитель проекта: педагогпсихолог, Большакова Е.А.
Кириши
2014
Содержание
Введение .................................................................................................................... 3
Глава 1. Профессиональное самоопределение ...................................................... 5
1.1 Слагаемые выбора профессии .................................................................... 5
1.2 Личный профессиональный план ............................................................... 9
1.3 Классификация мира профессий в соответствии с классификацией Е.А.
Климова ............................................................................................................. 12
1.4 Профессиограмма профессии «врач» ...................................................... 13
Глава 2.Исследовательская часть ......................................................................... 17
2.1 Сравнение и анализ проведённых тестов для определения своих
индивидуальных особенностей ...................................................................... 17
2.2 Личный профессиональный план ............................................................. 21
Заключение.............................................................................................................. 22
Список литературы................................................................................................. 23
2
Введение
Несомненно, что на первом месте среди вопросов, волнующих
старшеклассников стоит проблема выбора профессии. Каждому из нас
хотелось бы выбрать для себя дело, которому готов посвятить всю свою
жизнь, стать счастливым, успешным, искать, творить и созидать. Люди давно
ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: счастлив тот, кто
утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается
домой. Вот почему так важно для нас правильно выбрать профессию. В жизни
каждого человека наступает момент, когда он задумывается о своём будущем.
Вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных,
судьбоносным, так как задаёт «тон» всему дальнейшему профессиональному
пути. Не спланировав свой личный профессиональный план, можно застрять
на неудачно выбранном пути: ни личности, ни обществу от этого пользы нет.
И чтобы цена приспособления к профессии не оказалась слишком большой,
полезно заранее обдумать свой выбор. Свой выбор я уже сделала, я хочу стать
врачом. Но чтобы узнать насколько мне подходит данный вид деятельности,
необходимо исследовать свои индивидуальные особенности.
Актуальность исследования: адекватность выбора и уровень усвоения
профессии влияют на все стороны и общее качество жизни. Поэтому так
важно сделать правильный выбор.
Объект и предмет исследования: я сама, мои индивидуальные
особенности, интересы, склонности.
Гипотеза исследования: если я правильно и заранее спланирую свой
профессиональный
жизненный
путь,
адекватно
оценю
свои
профессиональные и личностные возможности, то не совершу ошибки при
выборе своей дальнейшей профессии.
Цель: определить ведущие профессиональные интересы и склонности,
которые помогут добиться успеха в профессиональной деятельности.
3
Задачи исследования:
 проанализировать
литературу,
изучающую
самоопределение,
 выделить у себя профессионально важные качества;
 сделать обобщающие выводы;
 составит личный профессиональный план.
4
профессиональное
Глава 1. Профессиональное самоопределение
1.1 Слагаемые выбора профессии
Часто люди, испытывающие трудности при выборе профессии,
обращаются к психологу с просьбой помочь им определить, к какому виду
деятельности они более всего пригодны, ожидая при этом получить
однозначный ответ по поводу их выбора. Всё это не так просто, как может
показаться на первый взгляд.
Всё люди, так или иначе, озабочены тем, что будет с ними завтра.
Однако одно дело быть озабоченными, беспокоиться и тревожиться
относительно своего будущего, и совсем другое дело позитивно планировать
его. Представлять чего ты хочешь в жизни, знать, как этого достичь, и уметь
это делать.
Что такое профессия? Термин «профессия» имеет латинский корень,
означающий: говорить публично, объявлять, заявлять. Но происхождение
слова «профессия», скорее, запутывает, чем объясняет понимание его смысла.
Обратимся к истории. Очень давно, у первобытных людей, когда ещё не
существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый
человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение
труда всё-таки было – между мужчинами и женщинами. Мужчины, как
правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия,
лодки. Женщины собирали съедобные растения, готовили пищу, делали
одежду, растили детей.
Потом по мере развития общества стали возникать рыночные
отношения между людьми, и появились специализация людей по видам труда
Одни люди становились охотниками, другие – рыбаками, третьи –
земледельцами и т.д. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки
5
передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда,
возникли профессии.
Принадлежность определенной профессии – это один из многих
общественных признаков человека наряду с национальной или семейной
принадлежностью.
По
профессиональному
признаку
люди
могут
объединяться к категории или группы людей, занимающихся одинаковым
видом трудовой деятельности.
Следовательно, выбрать себе профессию – значит не столько выбрать
себе работу, сколько быть принятым в определенную группу людей принять
её этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни.
Правильный выбор профессии позволит полностью реализовать свой
потенциал, избежать разочарования. Как и любое дело, выбор профессии
начинается с постановки цели. Цели должны быть:

конкретными (хочу получить Нобелевскую премию в области
литературы, купить домик в деревне на берегу озера, хочу получить
хорошее образование, пробежать марафонскую дистанцию за три часа и
т.д.);

реалистичными,
то
есть
соотнесенными
с
собственными
возможностями – физическими, интеллектуальными, финансовыми,
возрастными и т.д. (если нет литературных способностей, то
Нобелевская премия в области литературы – цель нереалистичная, если
никогда не бегал, то лучше не выходить на марафонскую дистанцию);

ограниченными во времени («цель – это мечта, которая должна
осуществится точно к назначенному сроку»).
Французский писатель и философ Ларошфуко писал: «Умный человек
определяет место для каждого из своих желаний и затем исполняет их по
порядку. Наша жадность часто нарушает этот порядок и заставляет
6
преследовать одновременно такое множество целей, что в погоне за
пустяками мы упускаем главное».
Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами – личностными
особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными
качествами, а не внешними – деньги, связи, случай. При планировании
профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:
1. главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть);
2. цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках,
секциях, знакомство с будущей профессией, возможным местом учебы
или работы);
3. пути и средства достижения целей (знания и умения, связи и деньги);
4. внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы,
возможные препятствия и пути их преодоления);
5. внутренние условия достижения целей (способности, сила воли,
здоровье);
6. запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют).
Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие
условия.
Во-первых, человек должен обладать набором профессионально
важных для этой работы качеств – интеллектуальных, физических,
личностных.
Во-вторых, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке
труда.
В-третьих, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость.
7
Представим эти условия в виде трех окружностей – «ХОЧУ», «МОГУ»,
«НАДО», и посмотрим, что означает несовпадение или частичное совпадение
этих окружностей.
1 вариант. Требования рынка труда, возможности и желания самого
человека и требования рынка труда даже не пересекаются. Результат описан в
известной басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука». Можно только пожалеть
человека, который хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда
это никому не надо.
2 вариант. Требования рынка, профессиональной успешности. По мере
освоения профессии может расти, возможности и желания человека
пересекаются, хотя не совпадают. Этот случай не так безнадежен, как первый,
потому что можно найти компромисс между тремя условиями интерес к ней.
Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.
3 вариант. Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и
желаний
человека.
К
сожалению,
самый
редкий
вариант,
дающий
возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую
удовольствие.
«ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО» - это слагаемые успеха
8
—зона оптимального выбора
ХОЧУ — стремления личности (желания, интересы, склонности, идеалы).
МОГУ — возможности личности (состояние здоровья, способности, уровень
знаний, характер, темперамент).
НАДО — потребности общества в кадрах, и осознания необходимости
затратить определенные усилия для достижения жизненно важных целей.
1.2 Личный профессиональный план
Каждый человек стремится как можно лучше узнать себя и, конечно же,
как можно более полно реализовать себя, добиться успехов в жизни.
Теперь надо попытаться составить представление о своей будущей
профессиональной
деятельности,
профессиональный
план,
то
есть
выработать
позволяющий
свой
личный
осуществить
ваши
профессиональные намерения.
Планы человека могут быть смутными, отрывочными или полными,
ясными;
устойчивыми
или
изменчивыми,
реалистическими
или
фантастическими.
Профессиональный план — представление человека о своем
профессиональном будущем, поэтому его построение зависит от него самого,
его опыта. Говоря о профессиональном плане, мы говорим о пути, имеющем
протяженность во времени.
Планирование
обычно
бывает:
долгосрочное
(на
несколько
десятилетий вперед); на средний срок (несколько месяцев или лет) и
краткосрочное (несколько дней, недель).
9
Планируя свою профессиональную карьеру, необходимо проявить
максимум самостоятельности. Ошибки, пока они только в планах, исправимы.
У человека есть знания о себе и о мире профессий, ведь осознанным выбор
человека может быть только тогда, когда учитываются все обстоятельства
дела.
При составлении профессионального плана надо обдумать главную
цель, полезно продумать реальные пути и средства достижения поставленной
цели. Необходимо помнить, что в профессиональном плане всегда должен
присутствовать и запасной вариант, ведь наша жизнь динамична и изменчива,
и на пути к поставленной цели могут возникнуть неожиданные препятствия:
неудача на вступительных экзаменах в вуз, непредвиденное снижение спроса
на избранную профессию, отсутствие материальных возможностей и многое
другое.
Для планирования своего профессионального пути часто используется
схема профессионального планирования:
— главная цель (кем я буду? чего достигну);
— цепочка более отдаленных конкретных целей (где буду учиться? первая
работа, дальнейшие перспективы);
— пути и средства достижения ближайших жизненных целей (ознакомление,
проба сил, самообразование и т. п.);
— возможные внешние препятствия;
— свои возможности;
— запасные варианты.
В соответствии с этой моделью построения плана следует продумать
ответы на следующие вопросы.
1. Какова главная цель (каким хочешь быть, чего достичь, кем хочешь стать)?
10
2. Каковы ваши ближайшие жизненные планы?
3. Какие существуют пути и средства достижения цели (какие шаги надо
предпринять для того, чтобы достичь цели)?
4. Какие существуют внешние условия для достижения цели?
5. Какие есть внутренние условия (возможности) для достижения цели?
6. Каковы запасные варианты и пути их достижения?
Ответы
на
эти
вопросы
—
и
есть
пока
еще
«смутный»
профессиональный план.
Процесс принятия человеком любого решения обычно разделяют на
несколько этапов.
1. Сбор возможных вариантов решения: глобальных и частных, реальных и
нереальных, имеющих под собой основу и не имеющих. Все идеи лучше
записать и подвергнуть анализу.
2. Сбор информации по каждому варианту решения. Чем полнее информация,
тем с большей уверенностью можно будет принять или отвергнуть путь
решения проблемы.
3. Исследование шансов успешности в каждом варианте: «Могу ли я на деле
осуществить данный вариант?»
4.
Разработка
конкретного
плана
действий:
определение
факторов,
способствующих или препятствующих данному варианту решения проблемы.
Какова же общая последовательность действий человека при принятии
решения своего профессионального выбора, каковы его главные шаги?
Во-первых, это определение и оценка своих «хочу» и «могу», во-вторых, сбор
и оценка всей полученной информации об учебных заведения, рабочих местах
и т. п. и, наконец, принятие решения и планирование достижения цели.
11
1. Узнать, где можно получить необходимые знания о будущей профессии.
2. Узнать учебные заведения, где можно получить квалифицированную
профессиональную подготовку.
3. Обязательно посетить учебное заведение в «День открытых дверей», чтобы
утвердиться в правильности своего выбора.
4. Узнать, какие и когда вступительные экзамены надо сдавать.
5. Хорошо подготовиться и сдать экзамены.
6. Окончить это учебное заведение.
7. Найти работу по выбранной профессии.
1.3 Классификация мира профессий в соответствии с
классификацией Е.А. Климова
Человек - Человек - тип профессий, качественно отличающийся
необходимостью наличия компетентности во взаимодействии с людьми. Это
профессии,
связанные
с
медицинским
обслуживанием,
обучением
и
воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой.
Человек - Природа - тип, объединяющий профессии, связанные с
изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными,
с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных.
Человек – Знаковая система - тип, собирающий профессии, связанные
с работой с текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами, картами,
схемами, со звуковыми, световыми сигналами.
12
Человек – Техника - тип, включающий в себя профессии, связанные с
созданием,
монтажом,
сборкой
и
наладкой
технических
устройств,
эксплуатацией технических средств, ремонтом техники.
Человек – Художественный образ - тип содержит профессии,
связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных
произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по
эскизу, образцу.
Классификация профессий по характеру труда объединяет три класса
профессий: исполнительские (связаны c выполнением поставленных задач,
работой по заданному образцу, соблюдением имеющихся правил и
нормативов, следованием инструкциям, стереотипным подходом к решению
проблем); творческие (связаны с анализом, исследованием, испытанием,
конструированием,
проектированием,
разработкой
новых
образцов,
принятием нестандартных решений); руководящие (связаны с планированием
и организацией, управлением и координацией деятельности, контролем и
принятием управленческих решений).
1.4 Профессиограмма профессии «врач»
История профессии. Профессия врача имеет древнее происхождение.
Уже в первобытном обществе существовали лекари, которые занимались
врачеванием больных, применяя целебные травы, искусно диагностируя
состояние больного по одному только пульсу. Зачастую им удавалось спасти
жизни пациентов.
Начиная с XVII в. качество подготовки врачей постоянно улучшается,
совершенствуются формы организации здравоохранения. В настоящее время
медицинская наука находит все новые и новые причины и механизмы
развития болезней, вооружает медицинский персонал более совершенными
методами лечения и предупреждения различных болезней.
13
Тип профессии - человек - человек.
Класс профессии - эвристический.
Профессиональная область - здравоохранение, медицина.
Базовое образование - высшее профессиональное образование.
Условия труда. Во время работы врач находится в помещении и вне
помещения,
возможны
длительные
командировки.
Врач
анализирует
информацию и принимает решения в особых условиях: повышенной
моральной ответственности за здоровье и жизнь пациента.
Доминирующие виды деятельности:
1) выявление причин различных заболеваний;
2) оказание своевременной плановой и экстренной медицинской помощи;
3) диагностика и лечение больных в стационаре и амбулаторно;
4) осуществление реабилитационных и профилактических мероприятий;
5) внедрение новых препаратов и лекарственных средств;
6) осуществление санитарно-просветительской работы среди населения;
7) осуществление пропаганды, направленной на борьбу с наркотиками,
алкоголизмом, курением;
8) оказание помощи при формировании здорового образа жизни;
9) разработка и внедрение новых методов диагностики и лечения различных
заболеваний.
14
Качества, обеспечивающие успешность выполнения
профессиональной деятельности врача
Способности:
способность
обнаружить
даже
незначительные
проявления симптомов заболевания; способность в нужный момент оказать
своевременную медицинскую помощь, порекомендовать лекарственное
средство, необходимое для лечения данного заболевания; ручная ловкость
при
проведении
различных
лечебных
процедур;
быстрота
реакции;
психоэмоциональная стабильность и способность переносить большие
физические нагрузки; умение грамотно и в то же время доступно для
пациента излагать свои мысли.
Личностные
качества,
интересы,
склонности:
терпеливость
и
выдержанность; доброжелательность и приветливость; ответственность;
аккуратность; тактичность; оптимистичность; внимательность; готовность в
любое время оказать нуждающимся медицинскую помощь; бескорыстность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной
деятельности:
безответственность;
невнимательность;
эгоистичность;
эмоциональная несдержанность; жестокость; брезгливость; нетерпимость;
рассеянность.
Области
исследовательские
санатории,
применения
институты;
оздоровительные
профессиональных
медицинские
лагеря,
знаний:
учреждения
поликлиники,
научно-
(больницы,
родильные
дома,
диспансеры, реабилитационные центры, травматологические пункты, женские
консультации, медсанчасти); образовательные учреждения (школы, детские
сады и дошкольные учреждения, институты, колледжи, техникумы);
социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых и
инвалидов, дома ребенка); предприятия; правоохранительные органы (суды,
15
детские приемники-распределители, колонии, прокуратура); МЧС, службы
спасения; военные организации.
Преимущества профессии - разнообразие вариантов специализации,
из которых можно выбрать область, наиболее близкую по интересам;
самостоятельность в принятии решений, социальная значимость профессии.
Ограничения профессии - высокий уровень ответственности за жизнь
и здоровье пациентов; необходимость постоянно развивать свои навыки и
умения, осваивать все новые средства труда, новые приемы и методы работы.
16
Глава 2.Исследовательская часть
2.1 Сравнение и анализ проведённых тестов для определения своих
индивидуальных особенностей
Чтобы определить, что является главным в моем жизненном и
профессиональном
самопознании
и
самоопределении,
я
с
помощью
руководителя проекта подобрала ряд тестов и методик.
Для изучения индивидуальных особенностей и профессиональной
направленности были использованы следующие методики: «Личностный
опросник» Г.Айзенка, «Тест эмоций» Басса-Дарки, методика «Моё здоровье»,
«Опросник типа мышления», методика ДДО,
«Личностный опросник» Г. Айзенка, целью данного опросника
является
изучение
особенностей
нервной
системы,
индивидуальных
характеристик реагирования на внешние раздражители.
По шкале общительность я набрала 6 баллов, таким образом, меня
можно охарактеризовать как амбиверта, человека избирательного в общении,
хорошо чувствующего себя как в компании, так и в одиночестве.
По шкале стабильность я набрала 7 баллов, это значит, что у меня
удачно сочетаются устойчивость и чувствительность нервной системы. Я
легче многих могу справляться с жизненными трудностями и при этом
способна понять состояние других людей.
Мой ведущий тип темперамента флегматик. В общении флегматик
уравновешенный, спокойный, немногословный, рассудительный человек.
Несмотря
на
низкую
общительность
флегматика,
ему
вовсе
не
противопоказаны профессии, связанные с общением, лишь бы это не были
профессии, где требуется его активная роль (например, менеджер по
продажам), – врачом, системным администратором, бухгалтером и т. п.
флегматик может быть вполне успешно.
17
Наряду с изучением темперамента, необходимо обращать внимание и на
эмоции. Любая профессия предъявляет к эмоциональной сфере человека
определенные требования. Если мы научимся осознавать свои эмоции и
чувства, научимся управлять ими, то легче будет определиться в жизни.
С целью диагностики эмоционального состояния была проведена
методика Басса-Дарки «Тест эмоций».
По шкалам физическая, косвенная агрессия, раздражительность,
негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия я набрала
меньше 3 баллов, что означает, что не одна из форм реагирования мне не
приемлема.
Выбор профессии в значительной мере определяется здоровьем
человека. Чтобы понять, стоит ли мне беспокоиться о своем здоровье, была
использована методика «Моё здоровье». Данные показали, что поводов для
беспокойства о своем здоровье нет.
Изучение профессиональной направленности проводилось по методике
ДДО. В результате было установлено, что мне подходят профессии типа
«Человек – природа», профессии связанные с изучением живой и неживой
природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением
заболеваний растений и животных; и профессии типа «Человек – человек»,
это профессии связанные с медицинским обслуживанием, обучением и
воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой.
Высокий
уровень
общего
умственного,
или
интеллектуального
развития, является условием успешной работы врача. Уровень умственного
развития определяется как природными задатками и наследственностью
человека, так и его жизненным опытом, образованием, воспитанием и
чертами
характера.
Тип
мышления
–
это
индивидуальный
способ
преобразования информации. Зная свой тип мышления можно прогнозировать
успешность в профессиональной деятельности. Наиболее выявленными у
18
меня оказались следующие типы мышления: предметно-действенного когда
информация
лучше
усваивается
через
движения,
абстрактно-
символическое, информация усваивается с помощью математических кодов,
формул и операций, наглядно-образное мышление, свойственного людям с
художественным складом ума.
Профессиональная
деятельность
и
карьера
будут
максимально
успешными лишь в том случае, если человек пригоден к выбранной
профессии. Я узнала свои личностные способности и теперь соотнесу их с
требованиями, предъявляемыми к выбранной мною профессии.
Личностные особенности
Необходимые качества,
обеспечивающие успешность в
профессии
Способна
абстрактно
мыслить, Аналитический склад мышления. Без
выделять главное, обобщать факты, него не получится сделать
находить закономерности.
правильные выводы относительно
диагноза пациента.
Присущи такие качества как
Эмоциональная уравновешенность,
уравновешенность, спокойствие
сохранение спокойствия в
рассудительность.
напряженных ситуациях.
Люблю общаться с людьми, помогать Коммуникабельность, гибкость в
им, давать советы.
Обладаю
хорошим
потенциалом,
хорошо
творческие способности.
общении, дипломатичность.
творческим Способность
к
сосредоточению.
развиты Умение погрузиться в работу над
конкретным
делом
в
течение
длительного времени. Способность к
19
творчеству.
Я легче многих могу справляться с
У врачей часто бывают напряженные
жизненными трудностями и при этом моменты
на
работе,
завалы,
способна понять состояние других
конфликты, и прочие стрессовые
людей.
ситуации.
Именно
поэтому
врач
должен уметь работать при стрессе
так же эффективно, без ошибок и
срывов.
Я уравновешенный человек, и не Очень
важны
для
врача
такие
одна из форм агрессии мне не качества как терпение, выдержка,
приемлема.
способность
управлять
своими
и
чужими эмоциями.
Вывод: Я думаю, что не ошиблась при выборе будущей профессии.
Скорректировав в себе некоторые черты характера, развив способности
можно добиться успеха в моей будущей карьере.
20
2.2 Личный профессиональный план
Главная цель - получить профессию врача.
Ближайшие жизненные планы - готовиться к поступлению в «Первый
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени
академика И. П. Павлова».
Уделять повышенное внимание таким предметам в школе, как
биология, химия; участвовать в Олимпиадах школьников различного уровня.
Посещать подготовительные курсы.
Заниматься самообразованием, отслеживание тенденций развития в
области медицины.
Для достижения цели существуют следующие внутренние условия:
углубленные знания по биологии и химии.
Для достижения цели существуют следующие внешние условия:
профессия врача является престижной и востребованной на рынке труда.
Увеличение количества частных клиник и медицинских центров, делает эту
профессию перспективной и пользующуюся повышенным спросом.
Для достижения цели существуют следующие возможности:
- Возможность поступления в ВУЗ при условии необходимого уровня
подготовки и успешной сдачи экзаменов
-
Возможность
трудоустройства
с
учетом
повышенной
востребованности данной профессии на рынке труда.
- Интерес к данной сфере деятельности.
На сегодняшний день запасных вариантов нет. Постараюсь приложить
максимум усилий для достижения уже поставленной цели.
21
Заключение
Выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит
подходить обдуманно. Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы.
Во-вторых, оценить собственные способности. В-третьих, проанализировать
соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых
требует выбранная профессия. В-четвертых, изучить возможные жизненные
перспективы, которые даст та или иная профессия.
В
своём
проекте
я
рассмотрела
профессионального
самоопределения,
профессиональные
особенности,
теоретические
изучила
рассмотрела,
свои
аспекты
личностные
какие
и
требования
предъявляются к избираемой мною профессии, соотнесла свои личностные
особенности необходимыми качествами, обеспечивающими успешность в
профессии, построила свой личный профессиональный план. Таким образом,
я готова сделать вывод, что я не ошиблась в выборе профессии. Главное, не
отходить от намеченных целей и помнить, что только упорным трудом можно
добиться профессиональной карьеры и сделать свою жизнь полезной
обществу и себе.
22
Список литературы
1. Большая энциклопедия психологических тестов. Москва, ЭКСМО,
2006.
2. В.А. Бодров Психология профессиональной пригодности - 2 изд
Москва, ПЕР СЭ, 2001.
3. Прокофьева В.А. Основы профориентации.
4. Пряжников С.Н. Профессиональное и личностное самоопределение. –
М.: Воронеж, 1996.
5. Резапкина Г.В., Секреты выбора профессии или Путеводитель
выпускника. Москва, «Генезис», 2007, 140 с.
6. http://studme.org/195704115303/psihologiya/professiogramma_vrach
23