Публичный отчёт 2014-2015 - Образовательный Портал УР

prachlyzeum 22
Severnyj Per. 53, 426011 Ishevsk, Udmurtien / Russland,
МБОУ «Лингвистический лицей №22 им. А.С.Пушкина»
426011, г. Ижевск, пер. Северный, 53
Tel. (3412) 430607, e-mail: sprachlyzeum22@mail.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лингвистический лицей №22
имени Александра Сергеевича Пушкина»
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
за 2014-2015 учебный год
Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры лицея!
Представляем результаты деятельности лицея за 2014-2015 учебный год. В данном
докладе содержится информация о том, чем живет лицей, как работает, какие у него
потребности, чего он достиг за отчетный период.
Публикация открытого отчета становится для лицея обычной деятельностью. И все
более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного
процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни лицея. Знакомство с
отчетом позволит учителям, родителям, партнерам получить интересующую их
информацию и осознать свою роль в развитии МБОУ «Лингвистический лицей №22 им.
А.С.Пушкина» », получив основание для продолжения сотрудничества.
Главная цель публичного отчета – оценка результатов деятельности
педагогического коллектива за 2014/2015 учебный год, а также выбор и обоснование
целей и задач на новый учебный год. Указанная цель предусматривает, как и в
предшествующие годы, решение ряда задач:
1) определить результаты педагогического процесса в МБОУ «Лингвистический
лицей №22» за 2014/2015 учебный год;
2) проанализировать целесообразность проводимой работы;
3) выявить факторы, которые позволили достигнуть результатов;
4) оценить эффективность используемых методов и форм, степень их влияния на
результат воспитательного процесса;
5) определить недостатки образовательного процесса, их причины;
6) выявить неиспользованные возможности для дальнейшей работы;
7) выбрать пути устранения выявленных недостатков;
8) выбрать
направления
работы
на
2015/2016
учебный
год.
Источники аналитической работы в образовательном учреждении:
- Образовательная программа МБОУ «Лингвистический лицей №22»;
- Программа развития МБОУ «Лингвистический лицей №22»;
- материалы научно-практических конференций и семинаров, научно-методические
публикации, другие научные и методические источники;
- Устав и локальные акты МБОУ «Лингвистический лицей №22».
Предметом анализа является образовательный процесс в МБОУ «Лингвистический
лицей №22» в целом, ход и эффективность реализуемых образовательных планов и
программ. Основным методом исследования является метод системного анализа,
рассматривающий образовательный процесс
как единую систему, состоящую из
различных элементов, связанных между собой.
В настоящее время в г.Ижевске формируется внешний запрос к муниципальной
системе образования и лицей строит свою работу с учетом:
● обеспечения условий для реализации непрерывного образования жителей микрорайона,
разнообразия и вариативности образовательных программ для выбора в соответствии с
изменяющимися образовательными потребностями и возможностями обучающихся;
● обеспечения доступности и качества всех видов образовательных услуг;
● оптимизации бюджетной политики с целью повышения эффективности бюджетных
расходов;
●
совершенствования форм воспитательной работы с детьми и молодёжью,
взаимодействия с семьёй в решении задач образования и воспитания;
● превращения образовательной среды в здоровьесберегающую.
1) Общая характеристика образовательного учреждения
МБОУ «Лингвистический лицей №22 им.А.С.Пушкина» расположен на территории
Октябрьского района города Ижевска по адресу: переулок Северный 53.
Лингвистический лицей №22 создан на базе средней общеобразовательной школы
№ 22 с углубленным изучением немецкого языка, являющейся одной из старейших школ
города Ижевска. Общеобразовательная школа № 22 была открыта в 1936 году.
С 1996 года школа преобразована в «Лингвистический лицей № 22» согласно
Постановлению Правительства УР от 12.08.1996 г.
Лицей сегодня - центр социокультурного и лингвистического развития,
находящийся в постоянном поиске и совершенствовании.
Лицензия серия РО №.043135, регистрационный номер 2450, выдана 14.05.2012 г.
бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 18А01 регистрационный номер
1374, выдано 14 июня 2012 г. до 24 июня 2014г.
2) Лицей работает по следующим направлениям:
1. Социокультурное и коммуникативное развитие личности учащихся средствами
иностранных языков.
2. Духовно-нравственной и патриотическое воспитание школьников на основе
приобщения к творческому наследию А.С.Пушкина «Духовные святыни России».
3. Информатизация лицея.
4. Реализация программ: «Программа развития», «Одаренные дети», «Здоровье»,
«Школьный обмен».
Важной задачей формирования образовательной системы является создание
культурной среды через погружение в культуру. В лицее определились следующие
аспекты деятельности учащихся:
● изучение жизни и творчества А.С.Пушкина;
● изучение культуры немецкого народа;
● ознакомление с социокультурным портретом общеевропейского единого дома при
сохранении культурного многообразия народов его населяющих, открытость в отношении
к другим культурам, к их изучению и уважению традиций и обычаев;
● гражданско-правовое воспитание;
● информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе.
Проведения ключевых дел:
● ежегодно проходят Пушкинские дни, во время которых проводятся конкурсы юных
чтецов, музыкантов, художников, театрализованные представления;
● дни лицея (первоклассники посвящаются в лицеисты);
● ежегодный обмен школьниками между Лингвистическим лицеем № 22 г. Ижевска и
гимназией Йоханнеум г. Люнебурга (Германия) согласно проекту «Школьный обмен»;
● стало традицией в декабре проводить «Рождественские встречи» в рамках дней
немецкой культуры;
● для учащихся старших классов в лицее работает клуб «Welt in einer Tasche» («Мир в
кармане»), работа в нем ведется по разным направлениям: наука, журналистика, экология,
переписка, дискуссия, шоу, встречи с немецкими делегациями;
● научно-практические конференции педагогов и учащихся с привлечением сотрудников
Национальной библиотеки Удмуртской Республики, преподавателей вузов г. Ижевска;
● в лицее работает музей Вадима Сивкова, ежегодно проводятся дни памяти В.Сивкова,
экскурсии в музей, встречи и переписка с автором книги о В.Сивкове Соколовской М.Н.
(С.-Петербург), с учащимися школы им. П.Крестьянинова с. Ральники Кировской области;
● фестивали гитарной песни, встречи и поздравления ветеранов;
3) Состав обучающихся
В 2014-2015 учебном году в лицее было 34 класса – комплекта: в начальной школе
– 15, в основной средней – 16, в средней полной - 3.
Образовательное пространство лицея охватывает детей с 6-летнего возраста до 18
лет.
В 2014 – 2015 учебном году в лицее обучалось 828 учащихся. Согласно
приложению к лицензии предельная численность контингента обучающихся составляет
875 человек. Контингент обучающихся:
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год
720
754
780
792
828
Количество учащихся в лицее увеличивается с каждым годом. За лицеем сохранен
микрорайон, однако около 50% учащихся проживают за пределами микрорайона лицея.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ “Об
образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом
МБОУ «Лингвистический лицей № 22». Личные дела учащихся сформированы и
хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся
показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге
приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием, на всех выбывших имеются
подтверждения.
Движение учащихся показано в таблице:
Параллель
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Количество
учащихся на
1.09.
720
754
780
792
828
Прибыло
Выбыло
3
6
4
3
9
16
8
9
8
8
Количество
учащихся на
конец года
707
752
775
787
829
В основном учащиеся выбывают из классов начальной школы. Это учащиеся,
которые по состоянию здоровья не смогли адаптироваться к лицейской программе.
Анализ выбытия учащихся из лицея представлен в таблице:
Место выбытия
Причины выбытия
Период
Выбы
ло
всего
В ОУ
Ижев
ска
2010-2011
учебный год
16
14
Данные в %
2011-2012
учебный год
8
4
2012-2013
учебный год
9
7
2013-2014
учебный год
8
5
Данные в %
2014-2015
учебный год
8
6
Выбыло
всего
В ОУ
Ижевска
Выбыло
всего
20102011
учебный
год
Данные
в%
16
14
20112012
учебный
год
20122013
учебный
год
20132014
учебный
год
Данные
в%
20142015
учебный
год
8
4
2011-2012 8
учебный
год
9
7
2012-2013 9
учебный
год
8
5
2013-2014 8
учебный
год
2010-2011 16
учебный
год
Данные в
%
8
6
Данные в
%
2014-2015 8
учебный
год
Основные причины выбытия из лицея:
смена места жительства, желание
родителей.
Благоприятные условия, создаваемые педагогическим коллективом для обучения,
развития и воспитания детей, делают лицей привлекательным не только для семей,
проживающих в его микрорайоне.
4) Структура управления
Система управления в лицее носит государственно-общественный характер, она
сформирована на принципах, определенных Законом РФ «Об образовании» единоначалия и коллегиальности, предусматривает предоставление всем участникам
образовательного процесса права на управление образовательным учреждением и
основывается на принципах разграничения компетенций и предметов ведения и
делегирования полномочий.
Нормативная база органов общественного самоуправления определяется:
● Законом РФ «Об образовании»,
● Типовым положением «Об общеобразовательном учреждении»,
● Уставом МБОУ «Лингвистический лицей №22 им.А.С.Пушкина»,
● Положениями об органах общественного самоуправления.
Формами самоуправления являются: Конференция, Совет Лицея, педагогический
совет, Научно – методический совет, Попечительский Совет, Совет лицеистов.
5) Материально-технические условия
Здание лицея рассчитано на 870 учеников. Общая площадь - 23342 кв. м,
застроенная - 3534 кв. м, озелененная - 11403 кв.м. Материально-техническое обеспечение
и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений соответствует
государственным и региональным нормам и требованиям. Техническое состояние здания
в удовлетворительном состоянии. Осмотр здания и помещений проводится 2 раза в год с
составлением акта.
Общее количество учебных кабинетов - 42, из них по спецпредметам - 11
(информатики - 2 кабинета, физики, химии, биологии, технологии, обслуживающего
труда, слесарно-столярная мастерская, зал хореографии, спортивный зал, малый
спортивный зал,), кабинетов по общеобразовательным предметам - 31.
Оборудование мастерских и стадиона в нерабочем состоянии. Спортивные залы
укомплектованы необходимым снаряжением. Компьютерные классы оснащены
персональными компьютерами. Оснащенность кабинетов отвечает современным
требованиям
проведения
учебно-воспитательного
процесса.
При
приемке
образовательных учреждений к новому 2014-2015 учебному году лицей был принят
комиссией с первого раза.
В условиях недофинансирования образовательных учреждений руководство лицея
использует для совершенствования учебно-воспитательного процесса все возможные
источники финансирования, что значительно улучшает материально-техническое
обеспечение. Благодаря поддержке родителей за 2014-2015 учебный год были выполнены
следующие работы по совершенствованию условий и материально-технической базы:
1. Выполнен косметический ремонт в кабинетах №№ 301, 302, 303, 305,306, 307, 310,
210, 204 и коридорах второго и третьего этажа (начального блока).
2. Проведен частичный ремонт кровли (150 кв.м.)
3. Проведен косметический ремонт в раздевалках спортзала, отремонтированы туалеты в
раздевалках спортзала.
4. Установлены пластиковые окна в кабинетах 301, 108, в туалетах 2, 3 этажа старшего
блока
5. Проведен косметический ремонт большого и малого спортивного зала, установлены
пластиковые окна в большом спортзале.
Однако требуется современное оснащение всех кабинетов лицея компьютерной
техникой (видеопроекторы, компьютеры, интерактивные доски). Необходим капитальный
ремонт актового зала, а в связи с введением новых санитарных норм и правил требуется
реконструкция раздевалок для обучающихся лицея в спортзале.
6) Кадровые условия
Всего педагогических работников
Высшее образование
Среднее специальное образование
Соответствие занимаемой должности
Вторая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Высшая квалификационная категория
Не имеют категории (молодые специалисты)
Значок «Отличник народного Просвещения»
Нагрудный знак «Почетный работник общего
образования Российской Федерации»
Почетная Грамота МО и Н РФ
Почетное звание «Заслуженный работник народного
образования Удмуртской Республики»
Награжденные Грамотой Госсовета УР
Награжденные Грамотой Правительства УР
Награжденные Грамотой МОиН УР
Награжденные Почетной Грамотой Администрации.
Ижевска
Награжденные Почетной Грамотой Управления
образования Администрации г.Ижевска
61
57
4
8
1
21
22
9
3
14
8
2
4
2
1
10
Одним из важных слагаемых успешной работы лицея является уровень
профессионального мастерства преподавателей. В лицее он выражен итогами аттестации:
Всего
педагогиче
ских
работнико
в
61
Образование
высшее
57
с/спец.
4
Категория
н/высш.
-
высшая
22
первая
21
вторая соответствие нет
1
8
9
В том числе в 2014-2015 учебном году аттестовались:
Аттестация педагогических работников
Общее колвысщая
первая
на соотвсего
во
категория
категория
ветствие з/д
%
61
1
2
1
4
7%
Всего учителей, имеющих первую и высшую категорию в лицее – 43 человека , что
составляет 70 %.
Но, как показывает анализ последних трёх лет, количество учителей, имеющих
высшую категорию, снижается. Причиной этого является отказ педагогов пенсионного
возраста и не только принимать участие в аттестации на высшую категорию, так как
ужесточились требования, предъявляемые к аттестуемым при новой форме аттестации.
В 2014-2015 учебном году педагоги лицея за свой труд и вклад в дело воспитания
подрастающего поколения были награждены:
- Почётной грамотой Министерства образования и науки Удмуртской Республики – 1;
- званием «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - 1;
- званием «Заслуженный работник народного образования Удмуртской
Республики» - 1.
В лицее систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
Все учителя занимаются самообразованием, разработана система обучения педагогов на
курсах в соответствии с основными проблемами образовательного процесса в школе. В
течение года учителя проходили курсовую переподготовку.
93% педагогических работников были охвачены курсовой переподготовкой, из
них 27 % в этом учебном году. Педагогам был предложен план-проспект курсовой
переподготовки АОУ ДПО «ИПК и ПРО», по которому каждый смог выбрать нужный
курс.
Кроме того, учителя немецкого языка проходят курсы повышения квалификации в
Москве, Санкт-Петербурге, Германии. Так в 2014-2015 учебном году принимали участие
в Конкурсе от Гете-Института (Москва) на получение стипендии для прохождения
курсов повышения квалификации в Германии и получение стипендии на курсы
повышения квалификации в Германии с последующим участием в подготовительном
On-line – курсе Goethe-Institut Moskau «Virtuelles Treffen für GI-Stipendiaten - 2015» 3
педагога.
Преподавали на курсах повышения квалификации от ИПК и ПРО – 7.
В рамках повышения квалификации и самообразования педагоги лицея принимали
участие в работе городских и республиканских семинаров, мастер-классов.
В результате повышения квалификации учителей повысился уровень владения
педагогов школы инновационными технологиями образования.
7) Образовательный процесс
Работа лицея в 2014-2015 учебном году была ориентирована на итоги аттестации
обучения и направлена на реализацию цели: повысить качество обучения за счет
внедрения технологий психолого-педагогических подходов в обучении и воспитании и
решению задач:
1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:
– повышать мотивацию обучения;
– формировать навыки культуры умственного труда;
– формировать систему общих и специальных умений и навыков;
– формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.
2.Продолжить работу по диагностике:
– отслеживающую динамику развития учащихся;
– фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного образования.
3.Разработать проблемы личностного и профессионального самоопределения.
4.Дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у учащихся
творческого мышления.
5.Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась
необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики
проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими
учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на
основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных
задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление
учителей с новой методической литературой.
Для достижения цели лицея сделано следующее:
● составлен план работы лицея;
● составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным
дисциплинам;
● создана структура методической службы в школе;
● проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
Режим работы учреждения 6–ти дневная учебная неделя. Организация учебного
процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план
школы разработан на основе Закона РФ “Об образовании”. Учебный план утвержден
директором лицея, согласован с органами Управления образования. Максимальный объем
учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству
часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и
вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным
планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных
стандартов. Вариативная часть реализует программы:
● начального общего образования с изучением предмета и немецкого языка со 2-го класса,
преподавание по программе Л.В.Занкова;
● основного общего образования;
● среднего общего образования.
В
текущем
учебном
году
обучение
организовано
по
типовым
общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования
Российской Федерации, типовым адаптированным программам.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности
воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для
обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики
работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено:
расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты,
представленные в учебном плане лицея; включает расписание индивидуальных занятий.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать
учебный план. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования
выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный
компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном
Перечне учебных изданий.
С 1 сентября 2007 года лицей работает по базисному учебному плану,
утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.03.04 № 1312, переход осуществлен согласно приказу Управления образования
Администрации г.Ижевска от 19.09.07 № 277. 1-4 классы работают по ФГОС.
Особенностью учебного плана лицея в 2014-2015 учебном году на второй ступени
обучения явилось:
- увеличение часов на 2 часа в неделю для изучения немецкого языка по программе
углубленного изучения на всех ступенях обучения согласно статусу лицея;
- введение за счет школьного компонента на второй ступени обучения второго
иностранного языка, (английского языка) в 5-9-х классах;
- увеличение количества часов на 1 час в неделю для изучения алгебры с целью
отработки практических навыков во всех 7-8-х классах;
-в рамках предпрофильной подготовки с целью развития содержания базовых
учебных предметов и удовлетворения познавательных интересов обучающихся введение
в 9-х классах элективных учебных предметов, представленных курсами: «Твой выбор»
(на немецком языке), «История в лицах», «Избранные вопросы математики»,
- в 5С классе введены факультативные курсы «Валеология» в целях воспитания
ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью и «История спорта в
Удмуртии» для расширения кругозора учащихся и формирования чувства гордости за
свою республику и людей, живущих в ней,
- в 6 «С» классе за счёт компонента образовательного учреждения добавлен 1 час в
неделю индивидуальных занятий по русскому языку для развития и совершенствования
способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации и 1 час в неделю
индивидуальных занятий по математике для отработки практических навыков.
На третьей ступени обучения в прошедшем учебном году обучались один десятый
класс, два 11 класса. Согласно статусу лицея все классы - классы с углубленным
изучением немецкого языка, но отличаются направлениями: 10А – универсальный класс,
11 А – универсальный класс, 11Б – гуманитарное направление.
Немецкий язык изучается на профильном уровне (исключение – 5 «Э», 6 «С»
классы). Все остальные предметы изучаются на базовом уровне. Кроме того, в 11 «Б»
классе согласно гуманитарному направлению на профильном уровне изучается предмет
«История».
Физико-математическое направление в учебном плане представлено элективными
предметами «Избранные вопросы физики», «Решение задач по информатике», «Решение
задач по физике», которые способствовали развитию гибкости мышления учащихся,
развитию навыков исследовательской работы, интеллектуальной самореализации и
профессиональной ориентации учащихся.
В 10 А и 11А классах было увеличено на 1 час количество часов на изучение
«Алгебры и начала анализа» и «Геометрии». Дополнительные часы были выделены для
совершенствования практических навыков учащихся и более эффективной их подготовки
к ЕГЭ.
Вопрос о выполнении учебного плана является приоритетным и находится на
постоянном контроле администрации.
По итогам 2014-2015 учебного года учебный план выполнен на 98- 100% по всем
предметам и параллелям.
Учебные программы по всем предметам пройдены в полном объеме.
Показателем качественного выполнения учебного плана могут служить итоги
успеваемости за 2014-2015 учебный год в 10,11-х классах, приведенные в таблице:
10А
универсальный класс с углубленным
изучением немецкого языка
Предмет
Качество знаний
Математика
74
История
96
Физика
82
Немецкий язык
89
Русский язык
96
Литература
Обществознание
Биология
Химия
Информатика и ИКТ
96
93
100
96
96
11 классы
Предмет
Качество знаний
Алгебра и начала
49
анализа
Геометрия
47
История
93
Физика
84
Немецкий язык
72
Русский язык
95
Литература
95
Обществознание
95
Биология
100
Химия
93
Информатика и ИКТ
100
Таким образом, выполнение учебного плана 2014-2015 учебного года в целом
способствовало выполнению задач лицея, а именно созданию системы образования,
углубляющей базовое образование, способствовало обеспечению возможностей для
самоопределения и самореализации личности, профилизации и специализации учащихся.
8) Результаты качества и успешности образования
По итогам 2014-2015 учебного года все учащиеся лицея переведены в следующий класс.
Класс Всего
уч-ся
Отличники
Ударники
Троечники
Неуспевающие
Кво
%
Кво
%
Кво
%
К-во
%
%
кач.
%
усп.
1
2-4
5
6
7
8
80
257
107
92
91
79
25
9
7
9
5
9,7%
8%
7,6%
9,8%
6%
166
73
42
47
39
65%
68%
46%
52%
49%
66
25
43
35
35
25,3%
24%
46,4%
61,8%
45%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
74
76,6
53
61,5
55,7
100
100
100
100
100
9
5-9
10
11
10-11
2-11
53
422
27
43
70
749
2
32
3
1
4
61
3,7%
7,6%
11%
2%
5,7%
8%
23
224
19
17
36
426
43%
53%
70%
40%
51%
57%
28
166
5
25
30
262
53,3%
39,3%
19%
58%
43,3%
35%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
45
60
81,48
41,8
57
64,8
100
100
100
100
100
100
Мониторинг результативности учебного процесса за последние годы по ступеням
образования представлен в таблице:
Уровень
образования
Начальное
Качество
общее
знаний
Успешность
Основное
Качество
общее
знаний
Успешность
Среднее
Качество
общее
знаний
Успешность
Итог по
Качество
лицею
знаний
Успешность
20072008
66
20082009
70
20092010
74
20102011
74
20112012
72
20122013
69,4
2013- 20142014 2015
72
74
100
47,3
100
50
100
54
100
54
100
57
100
58
100
60
100
60
99,7
34,3
100
51
100
50
100
50
100
50
100
48
100
51,5
100
57
100
50,5
99
57
100
62
100
62,6
100
62
100
61,4
100
61%
100
64,8
99,8
99,9
100
100
100
100
100
100
По итогам года в лицее нет неуспевающих учащихся. Все обучающиеся переведены
в следующий класс. Качество знаний в 2014-2015 учебном году повысилось по
сравнению с предыдущим годом на 3,8% благодаря повышению качества знаний по всем
уровням обучения: в начальной школе на 2%, в основной школе на том же уровне, в
средней школе на 5,5%. В разрезе предметов качество знаний намного выше общей
качественной успеваемости в классах (см. таблицу ниже). Это означает, что резерв
повышения качества знаний есть. Работу в этом направлении необходимо продолжить и в
будущем году.
В таблице представлено качество знаний по предметам.
2010 2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
20142015
Русский язык
65
76
76,7
70
79,8
Литература
79
89
93
82
93
Немецкий язык
70
76
79,6
76
74,6
Математика
75
81
69,7
66
73
Алгебра
62
59
54,8
60
Геометрия
60
60
56,4
63
61,7
История
78
76
83,5
88
89
Обществознание
87
86
86
86
93,6
География
90
89
92
89
92
Биология
79
79
93
91
77
Физика
73
74
68
83
80,5
Химия
72
80
78
82
81,6
Информатика
91
94
94,5
98
96,5
Предмет
Наблюдается стабильное снижение качества знаний по математике, биологии.
9) Результаты государственной (итоговой) аттестации, ОГЭ обучающихся 9-х
классов
В 2014-2015 учебном году 53 учащихся (2 класса) лицея получили аттестат об
основном общем образовании
2 выпускника получили аттестат особого образца, 11 выпускников награждены
грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Из общего числа девятиклассников 49% учащихся сдали все экзамены без «троек»,
результат лучше прошлогоднего (40%).
Учащихся на конец года
Допущены к экзаменам
Сдавали
Сдавали в условиях,
исключающих влияние
негативных факторов
Качество знаний после сдачи
ОГЭ
Успешность после сдачи ОГЭ
Не сдали
Получили аттестат особого
образца
Окончили 9 классов
Окончили со справкой
9А
9Б
Итого
25
25
25
0
28
28
28
0
53
53
53
0
49%
1
2
96%
1
0
2
2
24
27
51
Результаты аттестации по русскому языку, математике и предметам по выбору
обучающихся в форме ОГЭ.
Предмет
Сда
Оценки
средни %
20132014Средн
вал «5 «4 «3 «2 й балл качест 2014
2015
ий
и
ва
балл
»
»
»
»
экза
мен
Русский язык
53
27 21 5
4
91
96
4,42
86
Математика
53
12 26 13 2
4
72
90
3,94
96
Немецкий язык
10
5
4
1
4
90
61
4,40
100
Английский
2
2
5
100
5,00
язык
Физика
1
1
3
0
50
3,00
75
Информатика и 24
6
14 4
4
83
100
4,08
ИКТ
Обществознание 4
1
2
1
4
75
100
4,00
история
химия
биология
1
2
1
2
-
1
1
-
-
4
5
4
100
100
100
-
-
4,00
5,00
4,00
Динам
ика
+ 0,08
- 0,37
+ 0,68
- 0,50
- 0,42
- 0,57
Рейтинг образовательных организаций по
средним баллам ОГЭ
Предмет
Средний балл
Место в рейтинге
Русский язык
4,42
9
Математика
3,94
19
Обществознание
4,00
5
Химия
5,00
1 (5, 8, 16, 40, 42, 45,49,
55,69)
ИКТ
4,08
11
История
4,00
2 (41; 29,86, 40, 91,58)
Биология
4,00
3 (20, 29, 91, 56; 69, 8, 45,
30, 35, 27, 40, 87, 41, 16,
81)
Английский язык
5,00
1 (24, 30, 45, 62, 67, 97)
Немецкий язык
4,40
1
Физика
3,00
17
С экзаменом в форме ОГЭ справились все учащиеся и показали хороший результат.
Выпускники 9-х классов подтвердили на экзаменах свои знания, показали результат
достаточно высокий результат по всем предметам.
В целом, результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов следует
считать удовлетворительными.
Результаты государственной (итоговой) аттестации, ЕГЭ
обучающихся 11-х классов
201420072008200920112012Предмет
20132015
2008
2009
2010
2012
2013
2014
Русский язык
64
71
68
71,7
72
71,5
71,65
Математика (Б/П)
53,45
4,43
54
55
52
50,9
54
57,31
Физика
61,7
56,8
55
58
56
53,7
55,7
Обществознание
История
Химия
Биология
Литература
Информатика
и
ИКТ
Немецкий язык
Английский язык
География
64
63
-
66
58
40
48
58
67
62
60
69
62
67,3
62,2
53,3
61,5
74,8
-
76
68
75
67
78
-
65
-
63
-
76
-
71,4
81
59
74,4
65,4
68,2
65
69
60,25
Динами
ка
+0,15
+3,85
-4,87
64,35
53,92
75
64,75
72,4
59,25
-1,03
-14,33
+10
-4,25
+17,07
-1
82,2
+11,09
93
Рейтинг образовательных организаций по
средним баллам ЕГЭ
Предмет
Средний балл
Место в рейтинге
Русский язык
71,65
26
Математика (профиль)
57,31
16
Математика (базовый)
4,43
25
Биология
64,75
18
География
93
1 (69, 97)
Немецкий язык
82,2
1
История
53,92
25
ИКТ
59,25
22
Литература
72,4
7
Обществознание
64,35
17
Физика
56,8
23
Химия
75
5
Данные по медалистам за 5 лет
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014
2015
серебр
о
золот
о
серебр
о
золот
о
серебр
о
золот
о
серебр
о
золот
о
серебр
о
золот
о
серебр
о
Золот
о
Золото
2
2
4
1
3
3
1
3
0
2
1
2
1
● Учебный план 2014-2015 учебного года по всем предметам и параллелям выполнен на
96 - 100%, учебные программы по всем предметам пройдены в полном объеме.
Выполнение учебного плана способствовало созданию системы образования,
углубляющей базовое образование, способствовало обеспечению возможностей для
самоопределения и самореализации личности, профилизации и специализации учащихся.
● Отчисления (отсева) из классов всеобуча нет.
● В лицее стабильное качество и успешность образования.
● Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11-х классов в целом
подтвердили высокий уровень знаний, умений и навыков учащихся лицея.
10) Начальное и среднее звено
В основу учебно - воспитательного процесса начальной школы Лингвистического
лицея № 22 положены принципы гуманно-личностного подхода, создания благоприятной
образовательной среды для обучающихся: сохранение и укрепление здоровья; развития
творчества, успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к
каждому ребенку.
В 2014-2015 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:
• оценка результатов деятельности педагогического коллектива учителей начальных
классов за 2014 - 2015 учебный год
• выявление эффективности работы каждого учителя;
• разработка целей и задач для годового плана на 2015-2016 учебный год;
• определение путей совершенствования работы начальной школы;
• повышения качества обучения и воспитания младших школьников.
Источник анализа учебно-воспитательной работы:
• данные внутришкольного контроля;
• школьная документация;
• анализ результатов административных контрольных работ, диагностики итоговой
аттестации учащихся;
• работа с педагогическими кадрами.
В основу учебно - воспитательного процесса начальной школы Лингвистического лицея
№ 22 положены принципы гуманно-личностного подхода, создания благоприятной
образовательной среды для обучающихся: сохранение и укрепление здоровья; развития
творчества, успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к
каждому ребенку. В 2014-2015 учебном году перед педагогами начальной школы стояла
цель: подведение промежуточных итогов внедрения ФГОС и
анализ внедрения
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего
образования.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
1. Продолжение работы по повышению качества обучения.
2. Совершенствование форм и методов работы с одарёнными и слабоуспевающими
детьми.
3. Активное использование информационно - коммуникативных технологий в
образовательном процессе. Создание информационного пространства учителей начальных
классов.
4. Применение нормативных документов и образовательных программ ФГОС второго
поколения.
5. Продолжение просветительской работы с родителями по вопросам обучения и
воспитания, систематическое ознакомление их с результатами обучения и достижениями
учащихся, разработка тематики классных собраний на основе родительского запроса.
6. Создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживание и
стимулирование инициативы учителей, развитие и совершенствование различных форм
методической деятельности.
7. Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на
результаты психолого-педагогических исследований.
8. Систематическое осуществление внутришкольного контроля
I. Информационная справка.
В начальных классах на 1 сентября 2014 года обучалось 341 человек, на конец учебного
года – 337 человек. Обучение велось по общеобразовательным программам ( система Л.В.
Занкова), в режиме двух смен шестидневной рабочей недели, в 14 классах.
В 2014-2015 учебном году было организовано 15 групп продлённого дня.
Урок длится 45 минут (2-4 классы) и 35 минут (в первом полугодии- 1 классы), график
перемен составлен с учетом графика питания и согласно нормам СанПИНа.
Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут.
При составлении расписания учтена недельная нагрузка обучающихся и уроки
чередуются согласно баллу трудности предмета. Школа работает по четвертям. Форма
обучения – классно-урочная.
Задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год, решал педагогический коллектив в
составе 14 учителей начальных классов, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителей
предметников. С высшей категорией - 1 человек, с первой категорией - 8, 8 разряд – 1
человек, соответствие – 4 человека.
Учителя начальных классов – это творческий коллектив профессионалов с большим
опытом работы, 85 % учителей имеют педагогический стаж более 20 лет.
Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства. В этом
году были аттестованы на первую квалификационную категорию -1.
II. Анализ учебно-воспитательного процесса
В 2014-2015 учебном году школа работала по теме: «ФГОС. Деятельностный подход в
обучении как фактор развития личности младшего школьника»
Для этого решались следующие задачи:
1. Способствовать реализации установки педагога на профессиональный рост и
саморазвитие, самоанализ и позиционирование педагогического опыта в условиях работы
ШМО.
2. Создать условия для достижения прогнозируемых результатов обучения и воспитания
на диагностической основе за счет повышения качества учебного занятия.
3. Обеспечить достижение всеми учащимися государственных образовательных
стандартов, повышение качественного показателя по предметам и реализовать в полном
объеме государственные образовательные программы на базовом уровне.
4. Способствовать воспитанию творчески развитой социально-ориентированной личности
учащихся через реализацию целевых программ воспитательной работы школы.
Вся работа учителей начальной школы, а также психолога и логопеда нацелена на
создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития
ребёнка как личности и решения поставленных задач.
Итоги 2014-2015 учебного года показаны в сравнительной таблице:
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
253
273
271
268
271
257
31
157
30
171
20
174
16
170
20
176
25
166
-
-
-
-
-
-
Учебный год
Параметры
Кол-во уч-ся 24
Из них на «5»
Из них на «4»
и «5»
Не успевают
%
74,3
74,6
72
69
72
75
успеваемости
% качества
100
100
100
100
100
100
знаний
Для более глубокого анализа успеваемости рассмотрим результаты по параллелям
2010/2011
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Учебный год
Классы
успев.
кач.зн.
успев.
кач.зн.
успев.
кач.зн.
успев.
кач.зн.
%
%
%
%
%
%
%
%
100
100
100
100
2-е классы
78
79
78
81
100
100
100
100
3-е классы
78
69
74
71
100
100
100
100
4-е классы
64
58
66
73
* в первых классах безотметочная система обучения
Успеваемость во 2-х классах (2014-15 учебный год)
100
80
60
2А
40
2Б
20
2В
0
I
II
год
III
Успеваемость в 3-х классах (2014-15 учебный год)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
3А
3Б
3В
3Г
I
II
III
год
Успеваемость в 4-х классах (2014-15 учебный год)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
4А
4Б
4В
4Г
I
II
III
год
Анализ статистических данных по итогам 2014-2015 учебного года выявил тенденцию
к увеличению качественных показателей на 3 %. В целом необходимо отметить, что
уровень знаний, умений и навыков учащихся 1-4 классов отвечает требованиям
федерального компонента Государственного стандарта.
Так, успеваемость учащихся 2–4-х классов составила в текущем учебном году 100%, а
качество знаний по 2-м классам – 81%, по 3-м классам – 71%, по 4-м классам – 73%.
Количество учащихся, закончивших год на «5» составило 10 человек – в параллели 2-х
классов, 7 человек – в параллели 3-х классов, 8 человек – в параллели 4-х классов (25
человек – 10%). Количество учащихся, закончивших год с одной «4» составило 3 человека
(1% учащихся 2–4-х классов), с одной «3» – 21 человек (8% учащихся 2–4-х классов). В
основном учащиеся имеют одну тройку по русскому языку, а также по математике,
немецкому языку.
Мониторинг качества знаний по предметам
Предметы
ИТОГ ПО НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
«5»
«4»
«3»
«2»
н/а
%
кач
1.Русский язык
27
180
50
81
2.Литературное чтение
134
118
5
98
3.Немецкий язык
91
125
41
84
4.Математика
46
175
36
86
5.Окружающий мир
78
167
12
95
6.Изобразительное искусство
181
75
1
99
7.Музыка
219
38
100
8.Технология
166
87
4
98
9.Физическая культура
195
60
2
99
%
усп
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Динамика качества по предметам в начальной школе за 2014-2015 учебный год
физкульт.
технология
муэыка
изо
окр.мир
математика
немецкий
чтение
русский яз
0
20
40
60
80
100
Причиной наметившейся устойчивой тенденции качественных показателей начальной
школы считаю хороший показатель качества знаний в классах.
В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по
основным предметам (русский язык, математика) проведены административные
контрольные работы и проверка техники чтения в период с 16 по 30 апреля. В 4 классах
проводился классно-обобщающий контроль. В 1-4-х классах прошли комплексные
работы. Результаты итоговых контрольных работ приведены в таблицах
Результаты промежуточной аттестации классов. 2014- 2015 учебный год
Русский язык
Математика
качество
успешность
качество
успешность
2А
82
100
77
100
2Б
35
100
80
100
2В
88
100
76
100
3А
76
100
72
100
3Б
81
100
57
100
3В
72
100
76
100
3Г
91
100
57
100
4А
95
100
90
100
4Б
89
100
83
100
4В
95
100
75
100
4Г
78
100
77
100
Вывод: программа по русскому языку усвоена всеми учащимися начальной школы в
соответствии с классом обучения.
Наиболее встречающимися ошибками в итоговых работах по русскому языку являются:
-пропуск, замена буквы в слове, искажения – 28 чел., 11%
- безударные гласные в корне –45 чел., 18%;
- правописание падежных окончаний - 21чел., 8%
Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно
выделить наиболее важные из них, такие как:
- отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности,
высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
- непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений
(правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения
применять полученные знания на практике;
- отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками;
- ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных
учащихся.
Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний
день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую
роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное
определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных
классов и тесная связь с методическим объединением учителей русского языка.
Исходя из результатов работы по русскому языку, в следующем учебном году следует :
- в первом классе для предупреждения ошибок в написании слов работать над звукобуквенным анализом;
- всем учителям продумать систему работы по предупреждению ошибок на искажение,
пропуск, замену букв;
- продумать систему работы с учащимися по теме «Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением»;
- интенсифицировать работу по запоминанию слов с непроверяемым написанием;
- продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и самоконтроля.
- детям, испытывающим трудности в изучении русского языка, обеспечить педагогическое
сопровождение учителем-логопедом.
Класс
Вывод: программа по математике усвоена всеми учащимися
соответствии с классом обучения.
начальной школы в
Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по
математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее
существенные:
-недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа
работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация
принятого плана с пояснением действий и проверка решения);
- низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;
- решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности
учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения
задач);
- слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;
- отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике
полученные знания);
- недостаточно прочно отработаны приёмы работы учащихся с таблицами сложения и
вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;
- невысокий уровень усвоения учащимися алгоритма вычислений, в записи множителей,
при умножении чисел “в столбик”, в делении чисел с нулем “в середине”, в определении
числа цифр в частном, в действиях с многозначными числами.
Исходя из результатов работы по математике, в следующем учебном году следует
обратить внимание на:

формирование вычислительных навыков;

решение текстовых задач в прямой и косвенной форме

решение геометрических задач
Проблемой невысокого качества знания в отдельных классах может служить:
- Ослабление внимания учителя к работе со слабоуспевающими учащимися
- Неполная реализация на каждом уроке индивидуального подхода к учащимся
- Недостаточное использование на уроке дифференцированного подхода к учащимся
- Существование проблем в педагогическом взаимодействии субъектов образовательного
процесса: учитель-ученик, ученик-родитель, учитель- учитель.
В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить внимание на
организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов, обнаруженных при
выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.
Литературное чтение
По литературному чтению была проведена проверка техники чтения. При проверке
контролировалось качество работы учителей начальных классов по обучению учащихся
беглому, правильному, выразительному чтению, а также проверялся способ чтения,
которым владеют дети, понимание учащимися прочитанного текста. Текст подбирался в
соответствии с нормами чтения соответствующих классов, после чтения детям задавались
вопросы по содержанию текста с целью проверки понимания учащимися прочитанного.
Нормы чтения оценивались в соответствии с требованиями программы для каждого
класса.
Темп чтения учеников 1-4 классов на конец 2014-2015 учебного года
Класс
выше нормы
норма
ниже нормы
1-е
24%
68%
8%
2-е
33%
59%
8%
3-е
55%
39%
6%
4-е
86%
11%
3%
Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники чтения,
можно выделить наиболее существенные из них, такие как:
- неэффективное использование приемов работы по повышению качества чтения;
- недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе и дома;
- недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном
чтении;
- снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;
- отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.
Комплексные работы в 1-3-х классах
В апреле в 1 – 3 -х классах проводилась комплексная итоговая работа, в основе которой
лежало правильное грамотное чтение текста и решение заданий по данному тексту.
Анализируя комплексные контрольные работы учащихся, следует сказать, что 5 человек
имеют низкий базовый уровень усвоения, а остальные – средний и высокий безошибочно прочитали заданные тексты и выполнили задания, что говорит о понимании
прочитанного.
Показатели выполнения комплексной работы по классам:
КЛАССЫ
Высокий
Средний
Низкий
Качество
выполнения
работ
8
10
8
69
1А
1Б
5
15
8
71
1В
5
12
9
65
2А
2Б
8
7
10
13
5
7
78
74
2В
5
16
7
78
3А
2
15
5
77
3Б
3
11
7
66
3В
4
15
3
88
3Г
3
15
5
78
В 4-х классах 28 апреля 2015 года была проведена Единая комплексная работа с целью
выявления уровня сформированности предметных и метапредметных учебных действий.
Максимальный балл - 26.
Показатели выполнения комплексной работы по 4-м классам:
Класс
Учитель
Средний балл
Процент выполнения
работы
4А
Чунаева В.В.
17,2
64
4Б
Смолина Н.В.
21,6
80
4В
Васильева Л.А.
19,7
73
4Г
Клековкина И.С.
16,2
60
Результаты единой комплексной работы были проанализированы учителями и доведены
до сведения родителей.
1-й класс окончили 80 учеников. Все дети усвоили программу 1-го класса.
По итогам контрольных и комплексных работ учителям начальных классов даны
следующие рекомендации:
1. В целях повышения грамотности учащихся 1 – 4 классов необходимо:
- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и
письма;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать
теорию с практикой;
- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и
родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;
- повысить ответственность родителей за преодоление учащимися дефектов речи.
- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные
ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.
2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших
классов необходимо:
- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать
теорию с практикой;
- совершенствовать навыки решения всех типов задач;
- совершенствовать вычислительные навыки.
3. Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей
педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы,
повлиявшие на уровень преподавания.
По итогам 2014-2015 учебного года во всех классах начальной школы программа
выполнена по всем предметам. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное
списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи,
практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство
учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые
педагогические технологии, личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Это
способствует формированию и развитию УУД, развитию познавательных интересов у
учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной
деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям,
выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно
развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными
учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется
учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. Ежегодно проводятся
шкльные, районные и городские Олимпиады, конкурсы по предметам (математика,
русский язык, литературное чтение, окружающий мир).
III. Анализ внутришкольного контроля .
Внутришкольный контроль проводился в 2014-2015 учебном году с целью:
- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального
мастерства;
- взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на
совершенствование педагогического процесса;
Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости,
открытости, достоверности. Задачи внутришкольного контроля:
– помочь педагогу уважать себя:
- педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;
- администрация обеспечивает контроль;
-совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального
роста.
Методы, которые были использованы в процессе контроля:
-наблюдения;
- проверки;
- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных
мероприятий;
- анкетирование.
Основными элементами контроля явились:
- Состояние преподавания учебных предметов;
- Качество ЗУН учащихся;
- Ведение школьной документации;
- Выполнение учебных программ;
- Подготовка и проведение промежуточной аттестации;
- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок
всеми педагогами и воспитателями групп продлённого дня. Замечания, в основном,
касались оформления "Пояснительной записки", прохождения практической части
программы, отсутствие единообразия в заполнение таблицы. У некоторых учителей не
были представлены КИМы по предметам. Все замечания устранены в срок.
2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп продлённого дня.
При проверке классных журналов отслеживались:
 Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;
 Своевременность прохождения программы;
 Выполнение программы, практической её части;
 Объективность оценивания учащихся.
 Накопляемость оценок.
Практически всеми учителями классные журналы заполняются аккуратно и в
соответствии с записями в календарно-тематических планированиях. Также хочется
отметить своевременность выставления оценок учителями начальных
классов за
тематический учёт знаний – контрольные работы и диктанты, обучающие изложения и
сочинения, практические работы.
Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения
инструкции по ведению классных журналов:
-несвоевременное заполнение тем проведенных уроков ;
- наличие исправлений.
После сделанных замечаний все учителя старались исправить недочёты и учесть данные
администрацией рекомендации.
3. Проверка рабочих тетрадей показала, что все тетради 2-4 классов проверяются
ежедневно.
Учителя
систематически
работают
над
соблюдением
единого
орфографического режима, но не всегда дети его соблюдают, ошибки исправляются
учителем, с выставлением количества ошибок на полях тетрадей, все оценки
выставляются объективно, учитываются также индивидуальные особенности детей.
Работа над ошибками во 2-х классах ведётся коллективно, на уроках, учителя стараются
приучать делать работу над ошибками самостоятельно. В 3 и 4 классах учителя
добиваются выполнения работы над ошибками, но не все ученики систематически это
делают. Однако не все учащиеся аккуратно и добросовестно ведут свои рабочие тетради.
Некоторыми детьми не освоены нормы каллиграфического письма.
Проверка контрольных тетрадей показала, что во 2-4-х классах контрольные работы
выполняются согласно календарно-тематическому планированию. Все допущенные
ошибки исправляются, их количество в соответствии с условными обозначениями
вынесены на поля. В соответствии с нормами оценок письменных работ по русскому
языку диктанты оценены одной отметкой. Некоторые учителя - завышают оценки. Для
диктантов использованы связные тексты, отвечающие нормам современного
литературного языка и доступные по содержанию учащимся начальных классов.
Количество слов диктантов соответствует требованиям к тексту контрольных диктантов в
начальных классах. После диктантов и контрольных работ выполняется работа над
ошибками, которая проверяется учителями. Большинство тетрадей находятся в
удовлетворительном состоянии. Количество диктантов, контрольных работ соответствует
календарно-тематическому планированию.
4. Проверка дневников 3-4 классов показала, что основная часть классных руководителей
относится к выполнению своих должностных обязанностей в части контроля за
соблюдением единых требований к оформлению и ведению дневников обучающимися
добросовестно. Все основные разделы контроля по проверке дневников обучающихся
выполняются. Большинство учащихся заполняют дневники аккуратно и регулярно,
ошибки, допущенные при заполнении дневников, учителями исправляются. Однако по
итогам проверки выявлены следующие недостатки по оформлению и ведению дневников:
- неряшливый внешний вид дневников (без обложек, дневник вырван из переплёта,
потёрты края дневника и др.);
- нерегулярное заполнение расписания по дням недели;
- нерегулярные записи домашних заданий;
- нерегулярное выставление текущих оценок;
- отсутствие подписей родителей;
- небрежное заполнение дневников .
5. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося
заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая
документация (заявление, копия свидетельства о рождении). Классные руководители
своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, сведения о поощрении учащихся.
Были даны рекомендации внимательно заполнять личные дела учащихся, не допускать
исправлений.
6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы,
административные контрольные работы и диктанты, а также проверка техники чтения
(итоги административных контрольных работ и техники чтения см. в разделе «Анализ
учебно-воспитательного процесса»). Анализируя результаты контрольных срезов, можно
сделать вывод, что в основном учащиеся начальных классов с предложенными заданиями
справились.
Учителям начальных классов после проведения срезов были даны следующие
рекомендации:
а) Проанализировать результаты контрольных срезов, усилить работу по формированию у
детей грамотного письма, вычислительных навыков.
б) Продолжить работу со слабоуспевающими детьми, совершенствовать качество работы
по подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах.
в) Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого
потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности,
добиваться качественных знаний учащихся.
7. По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят
работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения
сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая
часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с
другом. Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий
между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся
заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в
организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией. Хочется указать на то, что
не все учителя применяют здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности
(игнорируются физкультминутки, гимнастика для глаз и т.п.). Однако, большинство
уроков традиционные, с недостаточным использованием современных технологий.
Открытые уроки 2014-2015 учебного года.
Класс
Тема
Сроки
1Б
Звуки б, бь; в, вь. Буквы Бб, Вв. Роль звука в слове. Словауказатели.
ноябрь
1В
Фестиваль сказочных героев. Культура общения.
ноябрь
4А
Сочинение по картине «Московский дворик»
май
4Б
Прямая речь.
май
4В
Класс миллиардов.
май
4Г
Символика России.
май
По итогам посещения уроков даны рекомендации:
1. Эффективно использовать личностно-ориентированные, мультимедийные, современные
и здоровьесберегающие технологии.
2. Рационально использовать учебное время урока.
3. Проверять запись д/з обучающимся в дневниках, выставлять отметки в дневник,
ежедневно вносить информацию в электронный журнал.
4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.
5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы
на уроке.
Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Педагогических советов,
совещаниях при директоре, завуче, на заседаниях методического объединения учителей
начальных классов.
Задачи ВШК на 2014-2015 учебный год следующие:
- всем учителям начальных классов и воспитателям групп продлённого дня внимательно
изучить нормативную документацию по организации учебной и внеучебной деятельности
в школе;
- совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации;
- оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.
IV. Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях формирования единого
образовательного пространства муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Лингвистический лицей № 22 им. А.С. Пушкина», для повышения качества
образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих
средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим
компонентом базового образования. Внеурочная деятельность предназначена для
педагогически целесообразной занятости обучающихся в их свободное (внеурочное)
время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию
обучающихся, с согласия родителей (законных представителей), рекомендаций
психологов.
В лицее функционирует смешанная модель внеурочной деятельности:
Учебный
Дополнительное
план в
образование
Группа Клас Деяте Инн Итого
Ресурс
части
продлен
сное льнос ова часов
Образов Учреж
формиров ательно дение
ного
руко
ть
цио за счет
ания
дня
водст
други
нна финан
е
дополн
учебного учрежде ительн
во
х
я
сирова
Направ ления
внеурочой
деятельности
Спортивнооздоровительное
Духовнонравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Оплата труд
образовате
льного
процесса
-
ние
-
ого
образо
вания
-
педаг деят ния
огиче ель внеуро
ских ност чной
работ
ь
деятел
нико
ьности
в
Клуб
«Растем
здоровы
ми и
сильны
ми»
102 часа
Краевед
ение
68 часов
Азбука
коммун
икации
201 час
МУДО Интелл
Д
ект
ДСЮ
плюс
Ш№6
708
Шахм
часов
аты
167
часов
Истори
Художе
коственна
бытово
я
й танец
лаборат
ория
136часо
«Стане
в
м
волшеб
никами
» 133
часа
За
счет За счет За счет За счет
часов
часов
ставок ставок
учебного
внеуроч в
воспита
плана,
ной
учреж телей
кроме 1-го деятель дении группы
класса
ности
дополн продлен
или
иного
ставок
тельно дня
педагог го
ов
образо
дополни вания
тельног
-
-
-
-
-
-
102
-
-
-
68
-
-
-
201
-
-
-
875
-
-
-
269
За
счет
фина
нсир
ован
ия
класс
ного
руко
водства
За
счет
ставо
к
други
х
педаг
огически
х
работ
нико
За
счет
часо
в
вне
уро
чно
й
деят
ель
ност
и
-
о
образов
ания
в
или
сти
мул
ирую
щей
част
и
Основные направления внеурочной деятельности, которые предлагает нам Базисный
учебный план в связи с переходом на новый ФГОС, представлены такими курсами как:
Клуб «Растем здоровыми и сильными», «Азбука коммуникации», « Шахматы»,
«Интеллект +», художественная лаборатория «Станем волшебниками», танцевальный
кружок "Историко-бытовой танец".
В 2014-2015 учебном году в лицее продолжила
работу
школа дошкольников
"АБВГДейка".
Было сформировано 6 групп дошкольников. С родителями, желающими показать своего
ребёнка и проконсультироваться у специалистов, проводил консультации и занятия
логопед лицея. По результатам набора детей в первые классы, можно говорить об
эффективности проведённой работы и о благоприятном прогнозе в обучении и адаптации
детей в школе. Все родители удовлетворены работой подготовительных курсов. С
родителями будущих первоклассников были проведены родительских собрания. Учителя,
работающие в школе дошкольников, приняли участие в городском семинаре «Адаптивная
образовательная среда первоклассника», где в рамках творческой лаборатории обобщили
свой опыт работы
V. Работа с одаренными детьми
В программе развития каждой школы на первый план выходит работа с одарёнными
детьми. Целью работы с одарёнными детьми является развитие внутреннего
деятельностного потенциала ребёнка, его способности быть автором, умения достигать
поставленной цели, максимально использовать свои способности. В рамках этой
программы в лицее ежегодно в начальной школе проходят школьные предметные
олимпиады, в которых предоставляется возможность проявить свои интеллектуальные
способности каждому ребёнку. Победители школьной олимпиады принимают участие в
районных и городских олимпиадах.
Мероприятие
Предмет
Класс
Достижение
Поощрение
1
3
Марафон
«РАДУГА»
Республиканс
кий турнир
НПК «Шаг в
науку»
Городская НПК
5
4Б
4В
5А
4А
4Г
5А
4А
4В
4Б
5А
4Б
2А
6
7
1 место
ГРАМОТА
3 место
3 место
ГРАМОТЫ
«Копьютоша»
Республиканский
конкурс
Учебный год
2011-2012
Команда 4Б
1 место
Диплом
I степени
Итоги городских предметных олимпиад
Математика
Русский язык
команда
лично
команда
лично
12 место в городе
_
10 место в
1
городе
2012-2013
нет участников
_
13 место в
городе
1
2013-2014
8 место в городе
_
3 место в городе
2
2014-2015
-
-
-
-
Следует повысить качество подготовки к олимпиадам по математике и русскому языку.
Большое значение в лицее придаётся развитию исследовательских способностей
обучающихся. Ежегодно в начальной школе проходит научно-практическая конференция
«Первые шаги в науку».
Динамика участия в школьной научно-практической конференции
параллель
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2 классы
5 чел.
10 чел.
12 чел.
6 человек
3 классы
7 чел.
8 чел.
10 чел.
8 человек
4 классы
8 чел.
12 чел.
14 чел.
6 человека
В школьной конференции участвовали только победители классной, такая предзащита
работ в классе повышает качество ученических исследований. Большую работу в данном
направлении проводят учителя начальных классов.
Результаты участия в городской НПК «Шаг в науку»
Учебный год
Количество участников
Количество призёров
2011-2012
2
2
2012-2013
2
2
2013-2014
2
2
2014-2015
2
2
Обучающиеся лицея уже, второй год принимают участие в республиканском туре
интеллектуально-творческого марафона «УМКИ» для школьников, обучающихся по
системе Л.В.Занкова и являются победителями
Результаты участия в республиканском туре ИТМ «УМКИ»
Учебный год
Количество участников
Место
«УМКИ-2012»
8 человек
1 место
«УМКИ-2013»
12 человек
2 место
«РАДУГА- 2014»
10 человек
1 место
Также наши ребята являются участниками и других конкурсов: международный
конкурс – игра «Русский медвежонок», всероссийский конкурс-игра «Кенгуру»,
«Инфознайка», "КИТ"
Несмотря на определенные успехи в реализации программы «Одарённые дети» перед
педагогическим коллективом стоит ещё немало проблем. Необходимо обратить внимание
на более чёткую систему работы с успешными и одарёнными детьми, что даст
возможность в стабильности результатов.
Задачи деятельности педагогического коллектива начальных классов на 2015-2016
учебный год:
1.
Внести изменения в календарно-тематическое планирование.
2.
Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную
нагрузку обучающихся; улучшать условия для развития ребенка; учитывать возрастные
и индивидуальные особенности обучающегося
3.
Продолжить работу над темами самообразования педагогов.
4.
Организовать взаимопосещение уроков учителей с последующем анализом.
5.
Продолжить работу по оснащению кабинетов необходимым методическим и
техническим материалом.
6.
Систематически знакомиться с инновациями в методике преподавания программ
НОО
Общие выводы:
1. Работу учителей начальных классов за 2014-2015 учебный год можно считать
удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены.
2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями,
разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают
корректирующую помощь.
3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего
педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению
инновационных технологий в образовательном процессе;
4. Учителя изучают нормативные документы и примерные образовательные программы
ФГОС второго поколения, изучают методику системно- деятельностного подхода в
обучении младших школьников.
5. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой
уровневых самостоятельных и контрольных работ.
6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных конкурсов и
концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий
творческого и спортивного характера.
7. Методическим объединением и заместителем директора по УВР Н.В. Смолиной
постоянно осуществлялся контроль ведения школьной документации, составлялись
контрольные работы, проводилась проверка дневников и тетрадей учащихся.
Работу над методической темой школы «ФГОС. Деятельностный подход в обучении как
фактор развития личности младшего школьника» следует признать удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе начальной школы
имеются недостатки:
- все еще недостаточно эффективна работа с одарёнными и низкомотивированными
учащимися;
- при работе с документацией – есть замечания и недочёты;
- некоторые учителя не проявляют заинтересованности новыми информационными
технологиями, что негативно влияет и на творческий потенциал учителя, и на процесс
обучения в целом.
- информационные пространства некоторых учителей не работают и не развиваются, не
несут образовательную функцию для обучающихся.
Задачи на следующий учебный год.
1. Провести анализ внедрения федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования
2. Обеспечить учебно-методическую поддержку ФГОС второго поколения в 20152016 учебном году, продолжая изучать изменения в нормативных документах.
3. Продолжить взаимодействие общеобразовательных организаций и организаций
дополнительного образования по реализации
внеурочной деятельности
4. В связи с реорганизацией внести изменения в образовательную программу
начальной школы.
5. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений
у младших школьников.
6. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в городских олимпиадах
и конкурсах;
7. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.
8. Инициировать процесс активного использования педагогическими кадрами
современных и перспективных !Т-технологий
9. Составить план работы методического объединения на 2015-2016 учебный год.
10. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и
воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и
достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе
родительского запроса.
11. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать
и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные
формы методической деятельности.
12. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностноориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических
исследований.
13. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого
ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у
них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).
14. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.
Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной
программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных
образовательных стандартов.
Сохранность контингента учащихся представлена в цифрах:
Год
Кол-во уч-ся на начало года
5 -7 классы
Кол-во учащихся на конец
года
Сохранность %
2014-2015
290
290
100
В течение учебного года в рамках внутришкольного контроля проводились:
● Периодическая проверка выполнения требований программ по предмету (на конец
учебного года программы учебно-воспитательного процесса полностью реализованы).
● Систематический
контроль за качеством преподавания учебных дисциплин,
соблюдение учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и
методам учебно-воспитательной работы (контроль осуществляется за преподаванием
математики, русского языка и литературы, истории и обществознанием, музыкой,
физкультурой, химией.).
● Поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащихся, уровнем их развития,
владением методиками самостоятельного приобретения знаний (анализ успеваемости
по четвертям, полугодиям, итогам года; проведение срезов знаний по предметам;
проведение и анализ пробных экзаменов с целью подготовки к
ГИА;
административные работы по итогам полугодия и года; проведение и анализ
переводных экзаменов в 5-7 классах)
● Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими
своего педагогического мастерства.
● Отработка наиболее эффективных технологий (в частности, метода проектов,
исследовательского метода в обучении, метода обучения в сотрудничестве, здоровье
сберегающие технологии).
● Повышение ответственности учителей, осуществляющих внедрение новых методов и
приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
● Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документацией.
В 2014 - 2015 учебном году большое внимание уделялось работе с документацией.
Она велась в следующих направлениях:
● контроль за тематическим и календарным планированием;
● контроль за ведением классных журналов;
● проверка тетрадей учащихся;
● проверка дневников учащихся.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания
образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов
выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по национальнорегиональному компоненту проводятся.
Большинство учителей сдавали тематическое и календарное планирование в строго
указанные сроки.
В течение года неоднократно проводились проверки ученических тетрадей по
русскому языку и математике (рабочих и контрольных). Цели проверки тетрадей были
следующие:
● соблюдение единого орфографического режима,
● система и качество проверки тетрадей учителями,
● система работы учителя и учащихся над ошибками,
● объем классной работы и домашних заданий,
● дифференцированный подход к учащимся,
● соответствие проведения контрольных работ с графиком контрольных работ.
Анализ проверок показал, что рабочие и контрольные тетради ведутся в едином
орфографическом режиме. Учителя регулярно и тщательно проверяют работы учащихся.
В 90 % тетрадей просматривается наличие системы работы над ошибками. Объем
классных и домашних работ не превышает установленных норм. Прослеживается
разнообразие форм и видов письменных работ. Все контрольные работы проводятся
строго по графику. Результаты проверок обсуждались на методических объединениях, а
так же, проводились индивидуальные беседы с учителями предметниками.
Цель посещения уроков в 2014-2015 учебном году:
Формы и методы, применяемые на уроках:
● Классно-обобщающий контроль в 5, 9 классах с целью подготовки учащихся к
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, готовность продолжения
образования в среднем звене;
● Определение уровня воспитанности учащихся, уровня образовательной подготовки,
сформированности классного коллектива, выявления проблем и путей коррекции
знаний и поведения учащихся;
● Классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению степени адаптации
учащихся на второй степени, сформированности ЗУН, единство требований учителейпредметников к учащимся, учет индивидуальных особенностей учащихся.
Итоги успеваемости за 2014-2015 учебный год:
Класс Количество
учащихся
ОЦЕНКИ
“5” “4” “3” “2”
% качества
знаний
% успеваемости
5А
-
12
10
-
55
100
5Б
2
16
6
-
75
100
5В
1
11
10
-
43
100
5Э
6
7
8
-
62
100
6А
6
16
5
-
81
100
6Б
4
13
7
-
71
100
6В
2
11
10
-
56
100
6С
3
9
10
-
55
100
7А
5
12
8
-
68
100
7Б
-
15
11
-
58
100
7В
1
16
8
-
64
100
7Г
На конец 2014-2015 учебного года в лицее в 5 – 7 классах обучался 290 учащихся.
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
А
Б
В
Г
5 классы
6 классы
7 классы
По плану внутришкольного контроля проходила проверка посещаемости занятий
отстающими учащимися и исправления ими неудовлетворительных оценок, посещены
уроки учителей, работающих в 5-7 классах с целью устранения, ликвидации пробелов в
знаниях учащихся и др.
В 2014-2015 учебном году значительно повысился уровень внедрения ИКТ, на
уроках учителя применяют мультимедийное оборудование.
Освоение новых
информационных технологий учителем позволяет открыть новые возможности в
оптимальных формах и с максимальной эффективностью на основе создания нового в
себе и деятельности.
Усиление внимания к освоению каждым учителем информационного пространства
сопряжено с пониманием важности роли новых технологий в развитии личности
учащихся, предъявлением более высоких требований к учителю. Перед коллективом
поставлена задача – заменить традиционную парадигму образования «учитель – учебник –
ученик» на новую – «ученик – учебник – учитель». Это, в свою очередь, требует
тщательной проработки технологии педагогического процесса, который бы в
максимальной мере учитывал особенности и возможности каждого ученика и создал
условия для раскрытия и развития его потенциальных возможностей. В этом плане
наиболее приемлемыми следует признать технологии, основанные на личностно
ориентированном обучении.
Итоги каждой четверти были подробно проанализированы, вскрыты основные
ошибки, проблемы в работе, отмечены недостатки и достижения. Подводя основные итоги
за 2014 - 2015 учебный год можно сделать вывод:
● коллектив учителей и учащихся работал стабильно,
● отмечается взаимопонимание педагогического коллектива и администрации школы,
уважительное отношение друг к другу,
● существует система работы со слабоуспевающими учащимися в классе и во неурочное
время,
● классными руководителями и специалистами школы ведется большая работа,
направленная на устранение перегрузок учащихся и оздоровление молодого
поколения,
● нарабатывается система работ по связи с первой и второй половиной дня с целью
гармоничного развития каждого ребенка. Вторая половина дня (кружковая работа,
дополнительные консультативные часы, факультативы) служит продолжением работы
по коррекции психофизических недостатков детей (развитие памяти, речи,
познавательного интереса, внимания),
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
разрабатывается система взаимосвязи по следующим направлениям: начальная школа
- основная школа, основная школа - средняя школа, средняя школа - профессиональнотехнические учреждения,
учебный материал по государственной программе основной и средней школы усвоили
все учащиеся и переведены в следующий класс.
В 2015 - 2016 учебном году необходимо уделить внимание следующим направлением:
повышать научное и педагогическое мастерство учителей,
вести четкий учет пробелов в знаниях учащихся, развивать навыки учащихся по
самоконтролю, выработке орфографической зоркости учащихся, применять правила в
практической деятельности,
использовать разные формы и методы при достижении ЗУН,
продолжить развитие процесса обучения на основе внедрения разно уровневого
подхода к обучению и оценки знаний учащихся, оптимально сочетать различные
системы обучения,
продолжать развивать у детей внимание, память, включая в содержание урока
разнообразные виды деятельности учащихся, активизирующие их работу,
работать в направлении учащихся и семьей «Группы риска», своевременно выявлять
семьи, склонные к насилию над ребенком,
не допускать перегрузки учащихся во время учебно-воспитательного процесса,
осуществлять контроль за выполнением государственных программ по записям в
классных журналах, календарных планах.
11) Методическая работа в лицее
Научно-методическая работа в лицее – важная составная часть единой системы
образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной культуры.
Под научно-методической работой учителей в лицее подразумевается деятельность,
основанная на достижениях психолого-педагогической науки и конкретном анализе
индивидуальной деятельности, системы взаимосвязанных мер, действий и мероприятий,
направленных на всестороннее развитие каждого педагога, на обогащение творческого
потенциала педагогического коллектива в целом.
Исходной позицией при анализе эффективности научно-методической работы
лицея стало соотнесение её основной цели – роста уровня педагогического мастерства
учителя, с конечной целью – повышением качества и эффективности образовательного
процесса, а также с отдалённой целью – изменениями в личности и учителя, и учеников.
Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение
поставленных задач и их реализацию через образовательную программу лицея и учебновоспитательный процесс.
В 2014-2015 учебном году коллектив лицея продолжил работу над методической
темой: «Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования в
условиях перехода к стандартам нового поколения», над которой педагогический
коллектив лицея продолжит работу и в 2015-2016 учебном году, определив как тему года
«Формирование и развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса
лицея в условиях реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО».
Цель научно-методической работы в лицее:
Оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении
организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового
педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической
квалификации преподавателей и руководства лицея.
Основными задачами методической работы являются:

создание условий для полноценного развития личности ребёнка, его
самореализации, раскрытия его творческого и интеллектуального потенциала;

использование и совершенствование методов обучения и воспитания,
образовательных технологий, электронного обучения;

разработка и утверждение образовательных программ;

совершенствование учебных планов и программ;

отработка и обновление содержания учебных предметов;

совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех
видов учебных занятий;

подготовка пособий и других учебно-методических материалов,
отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и
психологии;

совершенствование учебно-методического и материально-технического
обеспечения.
В 2014-2015 учебном году основные задачи методической работы лицея были
определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год, которая
выстраивалась в соответствии с методической темой лицея. В связи с этим были
определены цели: «Обеспечение более высокого уровня профессиональной
компетентности учителей в условиях создания новой модели школы. Повышение качества
и эффективности образовательного процесса, совершенствование учебной и
воспитательной деятельности, направленной на раскрытие и развитие индивидуальности
школьника, ведущего здоровый образ жизни, умеющего правильно оценивать свой труд»
и задачи:
1.
Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности
образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной,
физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
2.
Создание комфортной образовательной среды
с целью
сохранения
психического и физического здоровья учащихся, а также оптимизации учебно–
воспитательного процесса.
3.
Совершенствование педагогического мастерства педагогов, обеспечение
непрерывности их профессионального образования.
4.
Стимулирование инициативы и творчества членов педагогического
коллектива
и
активизация
его
деятельности
в
научно-поисковой,
исследовательской, конкурсной
работе, в изучении и освоении новых
педагогических технологий.
5.
Создание условий для перехода на ФГОС основного общего образования.
Для решения главной задачи школы «Создание условий для реализации доступности,
качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию
нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и
самоопределению» в школе были созданы следующие условия:
 составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным
дисциплинам, обеспечить уровень,
соответствующий стандарту образования,
дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками
школы;
 создана и утверждена структура методической службы школы;
 все методические объединения имели чёткие планы работы, вытекающие из
общешкольного плана;
 мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
 работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
 работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
 работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи
лицея носила научно-методический характер и была построена на диагностической
основе.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
 работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
 работа методического совета – коллективная методическая деятельность
стабильной творческой группы учителей;
 подбор и расстановка кадров;
 повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
 работа с МО, творческими группами учителей – групповая методическая
деятельность;
 индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта
работы;
 обеспечение методической работы;
 диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая деятельность;
 обновление методической оснащённости кабинетов.
При планировании методической работы лицея педагогический коллектив стремился
отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие
перед лицеем.
Формы методической работы:
1).
Тематические педагогические советы.
2).
Методический совет.
3).
Методические школьные объединения учителей.
4).
Работа учителей над темами самообразования.
5).
Открытые уроки, их анализ.
6).
Взаимопосещение и анализ уроков.
7).
Предметные недели.
8).
Педагогический мониторинг.
9).
Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.
10). Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
11). Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
12). Аттестация.
13). Анализ методической работы по направлениям деятельности.
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается
педагогический совет. В 2014-2015 учебном году были проведены следующие
тематические заседания педагогических советов, проблематика которых связана с
научно-методической темой школы:
1. «Взаимодействие школы и социума в условиях модернизации образования»
2. «Методика проектирования уроков в современной информационной
образовательной среде»
3. «Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной
среде»
4. «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования
учебно-воспитательного процесса».
Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из
поставленных задач, в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:
- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;
- демонстрация презентаций по теме педсовета с комментариями заместителя
директора по УВР, заместителя директора по НМР;
- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.
Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение
по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по
той или иной методической проблеме.
Другим коллегиальным профессиональным органом, объединяющим людей,
стремящихся на научной основе осуществлять преобразования в лицее, является
методический совет лицея. Он рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически
важные предложения по реализации Программы развития лицея. Методический совет
выносит свои выводы и предложения для окончательного решения на заседании
педагогического совета. Методический совет лицея строит свою работу в соответствии с
существующими и разрабатываемыми Положениями и интересами участников
педагогического взаимодействия, с перспективами развития лицея.
Главным в работе методического совета школы в 2014-2015 уч. году было
совершенствование педагогического мастерства, повышение уровня квалификации
педагогических кадров, совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе.
Большое внимание было уделено обсуждению вопросов, связанных с инновационной и
экспериментальной работой в лицее, а также подготовке педагогов к введению ФГОС
ООО второго поколения в рамках реализации методической темы лицея. В течение года
было проведено 7 заседаний методического совета, на которых рассматривались такие
вопросы, как
- Рассмотрение и утверждение образовательных программ на 2014-2015 учебный год;
- Обсуждение и утверждение плана работы методического совета на 2014-2015 учебный
год;
- Организация и проведение школьных предметных олимпиад;
- Участие учащихся лицея в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах (в том числе
дистанционных), исследовательских проектах;
- Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Подготовка к
лицейской научно-практической конференции;
- Участие педагогов лицея в профессиональных конкурсах мастерства, городских
семинарах и мастер-классах;
- Работа с одарёнными детьми (разработка Программы и Положения о работе с
одарёнными детьми);
- Внедрение проекта «Электронная школа» в ОУ;
- Подготовка к педсовету «Современные образовательные технологии как фактор
совершенствования учебно-воспитательного процесса»;
- Организация и проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в
2015-2016 учебном году;
- Программно-методическое обеспечение лицея на 2015-2016 учебный год;
- Экспертная оценка методической работы лицея за 2014-2015 учебный год и определение
основных направлений работы на 2015-2016 учебный год;
- Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки повышения квалификации
педагогических кадров школы за 2014-2015 учебный год.
В 2014-2015 учебном году в лицее работало 6 методических объединений:
учителей начальных классов, учителей естественно-математического цикла, учителей
русского языка и литературы, учителей истории, обществознания и географии, учителей
спортивно-эстетического направления, кафедра учителей иностранного языка.
Деятельность всех МО была чётко спланирована. В планировании методической работы
МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из
особенностей лицея, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед
ними. Планы работы МО отражают задачи, стоящие перед педагогическим коллективом
лицея. План работы всех методических объединений выполнен полностью. В течение
учебного года каждое МО провело по 4-7 заседаний, на которых рассматривались такие
важнейшие вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса, как
- подготовка и проведение школьного и муниципального этапов Всероссийской
олимпиады школьников по предметам;
- проведение Европейского дня иностранных языков;
- проведение Рождественской недели в лицее;
- педагогическая практика студентов ИИЯЛ в начальных классах лицея;
- подготовка к школьной научно-практической конференции;
- введение электронного журнала в лицее;
- современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе;
- реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников;
- мультимедийные обучающие программы, нетрадиционные формы урока с ИКТ
как способы организации познавательной деятельности учащихся;
- мониторинг качества образования: стартовые и входные контрольные работы;
- система мониторинга деятельности начальной школы как результат введения
ФГОС НОО;
- организация летнего отдыха;
- участие педагогов и учащихся в дистанционных проектах, курсах, конкурсах,
проектах, олимпиадах;
- создание мультимедийных проектов, использование данных материалов при
проведении уроков и внеклассных мероприятий;
- подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Единство урочной и внеурочной деятельности – важнейшее условие качественного
образовательного процесса. В связи с этим важным элементом деятельности МО стали
открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведение методических недель по
предметам.
Важное значение в развитии познавательных интересов учащихся имели
предметные методические недели. В рамках предметных недель были проведены
следующие мероприятия:
 Конкурсы: Фонетический конкурс (конкурс чтецов на немецком языке),
«Рождественская звезда» (музыкальный конкурс на немецком языке), «По дорогам
сказок братьев Гримм», «Рождественская карусель» (КВН), «Рождественская
звёздочка» (конкурс рождественских песен на немецком языке), «Рождественская
постановка» (конкурс театрализованных музыкальных постановок на немецком
языке).
 Турниры знатоков: «Марафон знаний», «Математический поезд», «Игры разума»,
«Клуб весёлых математиков», «В гостях у Клио».
 Праздники: «Праздник Алфавита», «День Святого Николауса», «День Лицея»,
Праздник цветов.
 Неделя Здоровья.
 «Мама, папа, я – спортивная семья», различные викторины и конкурсы рисунков.
Педагоги и учащиеся школы также принимают активное участие в районных,
региональных, всероссийских, международных смотрах, конкурсах, олимпиадах,
телекоммуникационных проектах, конференциях:
- в ежегодной республиканской читательской конференции “Reading is FUNdamental”,
- в республиканском Турнире по коммуникативным боям,
- в городском фестивале «Музыкальная весна»,
- в городской интерактивной программе «Готов служить России»,
- в районном конкурсе военно-патриотической песни,
- в районном конкурсе чтецов «Золотое перо»,
- во всероссийском читательском конкурсе «Bookworms»,
- «Эйдос»,
- «Умки»,
- «Русский медвежонок»,
- «Кенгуру»,
- «Зимние интеллектуальные игры»,
- «Золотое руно» и т.п.
Всероссийская олимпиада школьников
1. Количественные данные.
1.1. Общее количество обучающихся 5-11 классов - 828, из них:
Обучающихся 5-х классов – 105
Обучающихся 6-х классов – 92
Обучающихся 7-х классов – 92
Обучающихся 8-х классов – 76
Обучающихся 9-х классов – 52
Обучающихся 10-х классов – 27
Обучающихся 11-х классов – 43
1.2. Принимали участие в школьном этапе
№
п/
п
предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
МХК
Немецкий язык
ОБЖ
Обществознание
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая
культура
Французский
язык
Химия
Экология
Экономика
Всего
18
19
20
21
9
10
7
28
28
3
28
15
13
6
7
6
9
18
17
3
6
12
11
5
19
9
3
11
13
9
29
11
20
14
8
6
13
9
3
9
15
15
21
6
9
17
7
13
2
10
6
2
2
8
17
2
5
7
8
5
1
1
2
2
3
1
2
3
2
11
2
2
2
3
-
2
3
4
3
4
8
11
1
13
4
10
7
6
1
60
36
14
6
43
62
101
5
124
18
45
94
47
35
28
3
1
4
7
7
1
3
3
5
2
2
Колво
призё
ров
3
12
1
13
14
6
1
78
5
33
67
20
5
17
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
141
100
152
6
145
5
78
1
37
5
82
17
735
38
275
5кл.
Количество участников
6кл. 7кл. 8кл. 9кл. 10к
л.
11к
л.
Всего
участво
вало
Кол-во
победи
телей
65 учащихся прошли на муниципальный тур олимпиады по таким предметам как
немецкий язык, литература, английский язык, МХК, биология, история, физическая
культура. При этом 4 из них стали победителями, 33 – призёрами. Некоторые ребята
прошли на муниципальный тур сразу по нескольким предметам. При этом надо отметить,
что по таким предметам как английский язык, русский язык, химия, технология,
информатика в 2014-2015 учебном году никто из учащихся лицея не прошёл на
муниципальный тур.
14 учащихся по результатам муниципального этапа по немецкому языку
прошли на республиканский уровень, из них победителей – 1, призёров – 5.
Для всех победителей и призёров Муниципального этапа и республиканского этапа
Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в январе и марте 2015 г. на
базе Ресурсного центра лицея были проведены установочные и тренировочные семинары.
В работе семинаров приняли участие преподаватели кафедры немецкого языка УдГУ,
учителя лицея.
В течение учебного года учителями лицея были проведены открытые уроки и
внеклассные мероприятия по предметам.
Все учителя немецкого языка приняли участие в организации и проведении
традиционных мероприятий: День Европейских языков, Рождественские дни, Фестиваль
«Рождественская звезда».
По всем открытым урокам учителя дали самоанализ, сдали конспекты, а также
были заполнены экспертные листы. Все мероприятия получили высокую оценку своих
коллег.
Кроме открытых уроков администрацией школы и руководителями МО и кафедры
посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные
цели посещения уроков и контроля:
- знакомство с профессиональной подготовкой молодых специалистов с целью
оказания им методической помощи;
- знакомство с профессиональной подготовкой вновь пришедших учителей с
целью выявления и изучения опыта работы;
- классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению степени адаптации
учащихся к обучению на второй ступени, сформированности их ЗУН, способности к
продолжению образования, единства требований учителей-предметников к учащимся 5-х
классов, учету индивидуальных особенностей учащихся;
- классно-обобщающий контроль в 1-х классах по определению степени адаптации
учащихся к обучению на первой ступени, способности к продолжению образования, учёту
индивидуальных особенностей учащихся;
- организация повторения и подготовки к государственной итоговой аттестации с
использованием механизмов независимой оценки знаний.
По итогам классно-обобщающего контроля были проведены малые педсоветы по
1-м и по 5-м классам.
Также внутри МО в 2014-2015 учебном году была запланирована деятельность по
взаимопосещению уроков, но данная работа проводилась не систематически и не во всех
МО. Так в МО учителей спортивно-эстетического направления взаимопосещения уроков
не было организовано.
В течение учебного года учителями лицея были проведены научно-методические
семинары и мастер-классы:
 Семинары-практикумы для учителей немецкого языка на курсах повышения
квалификации при АОУ ДПО «ИПК и ПРО»;

Кроме того учителями немецкого языка совместно с ММЦ и НБ УР были проведены
мероприятия городского и республиканского уровней: конкурс «Мой онлайн-урок
немецкого языка», конкурс мультимедийных презентаций “LiteraTour durch
Deutschland“, посвященный году немецкого языка и литературы в России; конкурс
«Методическая копилка», фонетический конкурс РНБ «Символы любви», городской
языковой чемпионат «Учимся немецкому языку играя» для изучающих немецкий язык как
второй иностранный, конференция «Begegnungssprache Deutsch»; очно-заочный семинар
«Текст как источник лингвистической и социокультурной информации».
В 2014 - 2015 уч. году педагогические работники лицея приняли участие в работе
районных
методических
объединений,
проведении
районных,
городских,
республиканских семинаров, конференций. На базе лицея работает Ресурсный центр по
немецкому языку, был проведен Мобильный форум учителей и преподавателей
немецкого языка Удмуртской Республики совместно с Немецким культурным центром
им. Гёте при Посольстве Германии в Москве (Гёте-Институт) при поддержке МО и Н УР.
Учителя лицея занимаются инновационной и исследовательской деятельностью.
Результатом успешной исследовательской деятельности педагогов является их
участие в профессиональных конкурсах: участие в конкурсе «Педагог года-2014», 1
место в конкурсе методических находок; участие в конкурсе «Кейс-метод».
Инновации методической деятельности учителей
МБОУ «Лингвистический лицей №22 им. А.С.Пушкина»
№ Вид инновации
1
3
4
5
6
Организация
деятельности НОУ
«Феникс».
Школьный
исторический
музей как центр
исследовательской
работы.
Информационные
технологии
Взаимодействие
Методические
разработки
Содержание инновации
1. Проектно-исследовательская деятельность.
2. Создание научного общества учителей и учащихся.
1. Программа по гражданско-патриотическому воспитанию.
2. Школьный исторический музей как центр исследовательской
работы учащихся.
Сайт школы как интерактивное пространство.
1. Работа творческих групп
2. Единая методическая неделя
3. Работа Ресурсного центра
Из опыта работы школьных МО
Инновационная деятельность педагогов не может не иметь продолжение в
развитии познавательной активности школьников, результат которой – исследовательская
деятельность ученика и учителя. Наблюдения показали: учитель, осваивающий новые
технологии, уделяющий большое внимание своему саморазвитию, привлекателен
ученикам эрудированностью, нестандартностью мышления, отсюда – интерес к
совместной творческой и исследовательской деятельности, результативность которой
достаточна высока.
В течение учебного года активное участие в подготовке учащихся-исследователей
к НПК приняли учителя биологии, русского языка и литературы, химии, математики,
физики, немецкого языка, английского языка, истории и обществознания, технологии. Но
есть и негативные показатели в данном направлении деятельности: не принимают участие
в НПК учителя ИЗО, музыки, физкультуры, ОБЖ.
В школе работает 6 молодых специалистов. За каждым молодым педагогом
закреплён педагог-наставник. В течение учебного года администрацией лицея
оказывалась методическая помощь данным учителям в составлении тематического и
поурочного планирования, в организации самообразовательной работы, в оформлении
документации, было организовано участие молодых специалистов в работе лицейской и
районной Школы молодого учителя, посещение ими районных семинаров и открытых
уроков, курсов повышения квалификации.
В 2014-2015 учебном году в лицее в тестовом режиме реализовывался проект
«Электронная школа». Была проведена подготовительная работа: установлено 6 точек Wi-
Fi в лицее, подключены роутеры для работы Интернета; занесены данные лицея,
сотрудников, учащихся и их родителей в базу Электронного журнала; заполнен учебный
план, составлен шаблон расписания, импортированы КТП учителей по предметам,
проведено обучение педагогов по работе с Электронным журналом, проведены
родительские собрания. К концу учебного года Электронный журнал вёлся в 33 классах
лицея, но не по всем предметам эта работа велась регулярно.
Много внимания МО уделяли мониторингу учебного процесса, отслеживанию его
результативности.
Вместе с тем в деятельности МО остаются недостатки:
- часто работа над темами по самообразованию носит формальный характер;
- недостаточно рассматриваются новые технологии обучения;
- деятельность по посещению уроков учителей руководителями МО и организации
взаимопосещения уроков не носит системного характера;
- плохо ведётся работа по обобщению опыта учителей, распространению их опыта работы.
Так не все преподаватели начальной школы и немецкого языка, несмотря на то, что
данные МО были обеспечены интерактивными досками и почти все учителя прошли
курсы по работе с интерактивной доской, используют в обучении ИК-технологии,
которые смогли бы обеспечить более эффективное овладение учащимися знаниями и
навыками практической деятельности.
По-прежнему остается неэффективной работа по представлению и обобщению
передового педагогического опыта.
Главное в методической работе лицея – оказание реальной, действенной помощи
учителям. Поставленные задачи методической работы в основном реализованы.
Методическая работа представляет собой непрерывный процесс, носящий повседневный
характер, сочетается с курсовой переподготовкой, участием в районных и городских
семинарах. Она позволяет глубоко изучить личностные качества учителей, выявлять
затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта.
Проанализировав работу методических объединений и методическую работу лицея,
следует сделать следующие выводы:

методическая тема лицея и вытекающие из нее темы методических
объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед лицеем;

тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами
лицея; заседания тщательно подготовлены и продуманы;

выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,
позволяющих сделать серьезные методические обобщения;

проводилась работа по овладению учителями современными методиками и
технологиями обучения;

уделялось внимание формированию у
учащихся УУД, навыков
исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьеберегающей
образовательной среды.
Вместе с тем в ходе анализа эффективности методической работы выявились и
следующие затруднения в работе учителей:

поиск такой организации урока, которая обеспечивала бы не только
усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их
самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному
развитию;

необходимость комплексного применения различных средств обучения, в
том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию
времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения;

сложность формирования мотивов самообразования учителей, возбуждения
познавательного интереса преподавателей, повышение их творческого потенциала.
Причины этих трудностей в том, что

изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном
процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и учащихся;

учителя не могут еще полностью избавиться от объяснительноиллюстративного типа обучения;

пассивность учителей во внедрении новых передовых технологий, в обмене
опытом.
Рекомендации:
1.
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
новыми образовательными технологиями.
2.
Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески
работающих учителей.
3.
Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями
уроков коллег.
Основные направления методической работы на следующий 2015-2016
учебный год:
1.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства педагогов,
обеспечению непрерывности их профессионального образования.
2.Осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе
его работы над темой самообразования.
3.Усилить работу по стимулированию инициативы и творчества членов
педагогического коллектива и активизации его деятельности в научно-поисковой,
исследовательской, конкурсной
работе, в изучении и освоении новых
педагогических технологий.
4.Организовать взаимодействие с другими учебными заведениями с целью обмена
опытом и передовыми технологиями в области образования.
5.Активизировать работу по внедрению новых форм предпрофильной подготовки
учащихся и поиску перспектив перехода к профильному образованию.
7. Повышение квалификационных категорий педагогов.
8. Продолжить развитие движения наставничества в МО.
9. Усилить работу по выявлению, обобщению и распространению педагогического
опыта творчески работающих учителей.
10. Спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной
подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми).
10. Способствовать росту уровня мотивации педагогов к овладению современными
педагогическими технологиями в образовании и внедрении их в урочную
деятельность.
11. Подготовить условия для перехода на ФГОС основного общего образования.
12)
Воспитывающая деятельность лицея
Сила государства не в том, какова его военная мощь,
а в том, насколько совершенен в этом государстве
учитель.
Воспитательная работа в лицее в 2014-15 учебном году была запланирована с учетом
проведения мероприятий, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной
войне, году литературы в России и 175 лет со дня рождения П.И. Чайковского
Исходя из запланированных мероприятий на 2014-15 учебный год МБОУ
«Лингвистического лицея № 22 им. А.С. Пушкина были поставлены соответствующие
цели воспитательной работы :
-Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на
основе общечеловеческих и отечественных ценностях;
- воспитание на примере подвига русского народа в годы Великой Отечественной;
-воспитание высоких нравственных начал, стремление следовать высокому идеалу,
опираясь на духовные, нравственные, эстетические критерии пушкинской личности
и пушкинского творчества, пушкинской эпохи;
-на примере личности и творчества деятелей российской культуры периода 19-20
веков воспитывать чувство ответственности перед будущим поколением за
благородные порывы служению Отечеству;
-укрепление национальных корней, национальной самобытности посредством
приобщения учащихся к великой русской национальной культуре, в центре которой
стоит А.С. Пушкин;
-на примере лучших традиций лицея № 22 воспитывать у учащихся лицея чувство
собственного достоинства, сопричастности с судьбами лучших представителей
различных поколений лицея; воспитание патриотов своего Отечества и своей
культуры;
2. Организация профилактической работы
- Проведено11 заседаний совета профилактики, на которых была заслушана работа
классных руководителей, обсуждены 13 учащихся с их законными представителями по
следующим темам:
 «Выполнение 120 з-на в работе классных руководителей с учащимися и
родителями»;
 «Собеседования с родителями и учащимися по текущей успеваемости»,
 «Отчет классных руководителей о работе с учащимися девиантного поведении».
- Выявлены и взяты на контроль несовершеннолетние с девиантным поведением (5),
- Проведено 3 заседания группы профилактики с участием инспекторов ОП№2 по г.
Ижевску на тему:
 «Досуг подростков.,
 состоящих на учете ОДН и внутришкольном контроле»,
 «Занятость уч-ся в каникулы»

- В учебном году проведены акции: «Каждого ребенка школьного возраста - за
парту», «Семья -семье: поможем школьникам», месячник «Удмуртия, против
наркотиков», «Дети за защиту своих прав», «Семья»;
Выявлен социальный статус учащихся и родителей лицея, на конец учебного года- 3
учащихся из малообеспеченных семей ,32 учащихся из малообеспеченных многодетных
семей. Данные учащиеся поставлены на бесплатное питание в лицее, оказана
материальная помощь (канцелярские товары- 14 комплектов);
-Родителями учащихся лицея оказана благотворительная помощь учащимся Понинского
Детского дома;
- Совместно с отделом семьи, КДН Октябрьского района составлен комплексный план
работы с семьей Браун 2В класс, проведено обследование семьи, беседы с отцом и
матерью и бабушкой, которая фактический занимается воспитанием учащейся, учащаяся
проживает с бабушкой, мама перестала пить(пролечилась), устроилась на роботу,
учащаяся в течение года получала бесплатное питание.
-Классными руководителями и социальным педагогом были осуществлены выходы в
семью (23), с целью обследования жилищно- бытовых условий учащихся и выявления
проблем в семья, в том числе (14) в семьи учащихся находящихся под опекой (сирот).
- Проводится работа по оказанию социально-психологической помощи
несовершеннолетним. Консультации педагогов-психологов с учащимися (273), с
родителями (106), с опекунами 5);
-Проведена диагностика по адаптации учащихся 1,5 классов, по итогам которой
состоялось заседание МО классных руководителей 1,5 классов в форме Круглого стола.
- Проводится работа по контролю посещаемости учащихся, поставленных на контроль в
лицее, кружков и секции (100%). Занятость учащихся состоящих на ВШК находится на
постоянном контроле социального педагога, классных руководителей (1 раз в четверть).
- Ежемесячно проводится мониторинг по выявлению классными руководителями
подростков с девиантным поведением, семей социального риска и жестокому обращению
в семье.
- В лицее реализуется программа по гражданскому воспитанию и ЗОЖ, способствующая
формированию законопослушного поведения и активной гражданской позиции. В рамках
этих программы проводятся тематические работы над проектами: «Нет наркотикам»,
«Подросток и закон», акции «ВИЧ-это опасно!», «Мы за здоровый образ жизни»,
«Вредные привычки не мои сестрички» с оформлением выставки плакатов и социальной
рекламы (4,5,9,10 классы), в работе по профилактике использована новая форма –
социальные ролики «У наркомана нет будущего» (8,9 классы).
- За истекший период проведены (72) профилактические беседы инспекторами ОП №2 по
г. Ижевску с учащимися 1-11классов на тему:
 «Безопасное Интернет пространство»,
 «Административные законы и подросток. Разъяснение 59 закона УР»,
-проведена беседа с учащимися 9-11 классов заместителем прокурора Октябрьского
района
- С 1-11 класс проведены классные часы на темы:
 « Конвенция о правах ребенка»
 « Права и обязанности ребенка в современном обществе» (классные руководители
совместно с социальным педагогом ознакомили с административными законами
РФ (195-ФЗ, 87-ФЗ, 11-ФЗ.), с Кодексом РФ об административных
правонарушениях), «Если вам угрожают насилием»;
- в рамках Всероссийского Дня правовой помощи детям в лицее проведены следующие
мероприятия(в рамках реализации ФЗ «О бесплатной юридической помощи в РФ»):
 «Азбука права»- презентация правового отряда «Фемида» в 1,2 классах (7),
 «Правовая почта» правовые вопросы учащихся на Образовательном портале 7
классы,
 Классные часы: Правовая грамотность учащихся. (9),
 Конкурс рисунков «Я- гражданин России» 6-7 классы,
 Мультимедийный материал по Конвенции прав ребенка для родителей и учащихся
лицея (холл 1 этажа)
 Беседа члена Общественной палаты г. Ижевска А.Ф. Радевич с учащимися 4-6
классов лицея «Интернет безопасность»
 Посещение музея МВД учащимися 8А.8Б класса.
- Врачами Республиканского кожно-венерического диспансера проведены беседы по
профилактике венерических заболеваний среди несовершеннолетних 9,10,11 классов(5)
«Здоровое поколение- здоровое будущее»,
-Гинекологом ц. Доверия Пудовой Т.В. проведены беседы «Все обо мне» с мальчиками
7,8,9 классов (8)и для девочек 6-8 классов проведена беседа по повышению уровня
гигиенической культуры «Поговорим откровенно» ,
- Оформлен и постоянно обновляется стенд социально- педагогической службы;
- 2 раза в год проведены родительские собрания с 1-11 класс с участием инспекторов
ОП№2 на тему: «Ознакомление родителей с административными законами РФ
касающиеся несовершеннолетних», «Ознакомление с 59 законом УР», «Безопасный
интернет», «Правонарушения среди несовершеннолетних»;
Правовое воспитание
На базе 8В класса продолжается работа правового отряда «Фемида», волонтерами
правового отряда проведены:
 презентации для учащихся 1,2 классов «Азбука права» (3),
 участие в конституционно-правовой игре правовых отрядов «Я -гражданин
России» Октябрьского района (3 место),
 анкетирование среди учащихся 7-8 классов на знание основного закона РФ
(Конституции),
 В рамках Акции «Дети за защиту своих прав» учащиеся правового отряда
«Фемида» раздавали родителям буклеты «Письмо родителям», учащимся «Кибербезопасность».
 на экране телевизора на 1 этаже транслировалась презентация: «Твои права
подросток».

2. Профилактика употребления ПАВ.
1.Проведение тематических классных часов по ЗОЖ 2 раза в четверть.
2.Семинары классных руководителей:
- «ЗОЖ-основа успешной деятельности человека»,
- Формы работы классных руководителей с учащимися по профилактики ПАВ.
3.Проведение бесед с учащимися 5-11 классов социальным педагогом по ознакомлению
уч-ся с законами РФ по предупреждению и профилактике употребления ПАВ.
4.Проведение конкурса социальной рекламы:
 «У наркомана нет будущего!» 9классы(2);
 «ВИЧ-это опасно!» 8 классы(2),
 «Мы за ЗОЖ» 6-7 классы(6),
 «Вредные привычки не мои сестрички» 2 классы(4).
5. Проведение классных часов в форме Интернет- урока по профилактике ПАВ 1-11 класс
(67)
6. - За истекший период проведены (70) профилактические беседы инспекторами ОП №2
по г. Ижевску с учащимися 1-11классов на тему:
 « Знаю ли я закон»,
 «Правонарушения среди несовершеннолетних»;
7. Проведение родительских собраний с беседой на тему:
«Роль семьи в профилактике употребления учащимися ПАВ» 5-11 классов (24),
8. Проведена беседа с учащимися 5-7 (11)и 8-11 (7) классов специалистами Центра
Профилактики наркозависимости среди несовершеннолетних.
Профилактика безопасности
дорожного движения .
В лицее сложилась определенная работа по профилактике ДДТТ, которая ведется по трем
направлениям: работа с учащимися, работа с педагогическим коллективом, работа с
родителями.
1) В сентябре произведены изменения в уголке безопасности:»Безопасный путь в
лицей и домой»,участие в открытии единого Дня Знаний ,проведение экскурсии с
первоклассниками по микрорайону лицея ,проведены родительские собрания на темы:
«Безопасный путь в лицей и домой», «Роль родителей в предупреждении ДДТТ»
,рассмотрены вопросы с педколлективом о профилактике ДДТТ, об организованной
перевозке детей в транспорте г. Ижевска ,УР ,за пределами города и УР ,в рамках
курса ОБЖ проведены занятия по ПДД. В октябре проведено посвящение в пешеходы
первоклассников, тема уголка безопасности: «Мокрый асфальт» ,проведён смотр схем
маршрутов безопасного выдвижения из лицея домой .В ноябре в рамках курса ОБЖ
проведены занятия по ПДД, с учащимися проведены пятиминутки, посвящённые Дню
памяти жертв ДТП ,в актовом зале лицея организован показ видеороликов «Безопасная
дорога» ,среди 5-х классов проведён конкурс сказок по ПДД .С 10.12.13г. по 10.01.15г.
в лицее была проведена акция «Внимание – дети». Во время проведения акции были
проведены мероприятия:
- классные часы и инструктажи по темам: «Опасность зимних дорог», «Правила
поведения у водоемов зимой», «Правила пользования пиротехникой», «Осторожно:
гололед».
- изготовлены памятки «ПДД зимой», «Гололед и пешеход», которые были вывешены
в уголке безопасности школы и розданы в уголки безопасности классам начальной
школы.
- проведен первый тур викторины «Самый грамотный пешеход».
- изготовлены видиоролики «Зимняя дорога».
- выход агидбригады ЮИД в 1 – 4 классы с напоминанием о соблюдении и
особенностях ПДД зимой с раздачей памяток.
2). На производственном совещании с классными руководителями:
- рассмотрен вопрос о необходимости проведения «Минуток безопасности» с
напоминанием необходимости соблюдения и особенностей ПДД в зимний период.
- проведен инструктаж об организации перевозок групп детей железнодорожным и
автомобильным транспортом во время зимних каникул.
- классные руководители получили методический материал и рекомендации по
проведению классных часов, бесед и инструктажей с учащимися по темам: «Опасности
зимних дорог», «Осторожно: гололед».
3). На родительских собраниях рассмотрены вопросы:
- об организации перевозок групп детей железнодорожным и автомобильным
транспортом, об обязательном использовании детских автокресел, а также на тему
«Зима. Дорога, Безопасность».
- в уголке безопасности лицея и классных уголках безопасности вывешена памятки и
рекомендации для родителей по профилактике ДДТТ зимой.
2. В последние недели
каждой четверти в лицее были проведены «недели
безопасности» в течение которых были проведены классные часы, инструктажи,
беседы по соблюдению учащимися ПДД и профилактике ДДТТ в дни каникул.
3.
4. Отряд ЮИД лицея принял активное участие в районном смотре конкурсе «Новое
поколение – за безопасность движения
5. В марте 2014г. была проведена игра для учащихся 2-х классов «Знай правила
движения как таблицу умножения».
6. Март - конкурс рисунков для учащихся 1 – 11 классов «На весенних улицах».
7. Март – игра по станциям для учащихся 1 – 2 классов «ПДД должны все знать
обязательно на «5».
8. В апреле 2015 г. В лицее была проведена викторина для учащихся 1 – 4 классов
«Самый грамотный пешеход».
9. Май – изменения в уголке безопасности «Ох уж эти ролики», «Я – велосипедист».
10. Май – дежурство отряда ЮИД на перекрестке улиц Майской и Щорса с раздачей
памяток водителям и пешеходам по ПДД.
11. Членами отряда ЮИД проведены беседы по ПДД в начальной школе.
12. На уроках ОБЖ постоянно проводятся беседы,лекции по ПДД.
13. В мае с лекциями по ПДД в начальную школу выходила инспектор ГИБДД.
1. Патриотическое воспитание
Проведение всех запланированных мероприятий по патриотическому воспитанию было
связано с историческими датами: 70 лет Победы в Великой Отечественной, 90 лет Вадиму
Сивкову. Содержательны часть всех мероприятий направлена на ознакомление учащихся
с великим народным подвигом русского народа, а изучение и сохранение традиций основа патриотического воспитания.
В нашей истории много событий,
Где приходилось отстаивать Мир;
Взрослых удел это, но не забыты
Дети, идущие в бой, вместо игр.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Мероприятия
Участие в акции « Живые голоса
истории»
Участие в акции « Фото ветерана»
Интервью с участником Великой
Отечественной..
Участие в конкурсе мультимедийных
проектов « Мы открываем мир»
Участие в конкурсе военнопатриотической песни « Служу России»
Участие в районной -патриотической
акции « Письмо ветерану»
Участие в НПК» История мое семьи в
истории Великой Отечественной»
Участие хореографического коллектива «
Фантазия» в концертной программе,
посвященной 70-летию со дня Победы
Конкурс рисунков « Я рисую войну»
Вручение медалей участникам Великой
Отечественной..
Концертная программа для ветеранов
микрорайона
Участие в смотре песни и строя
Организация Буккроссинга « Книги
Участники
8-10 кл
1-4 кл, 5-11 кл
8 кл
Ответственные
На базе ДДТЮ
12 чел
45 чел.
5 чел.
5-11 кл
4 чел.
8-10 кл
2 чел.
5-10 кл
124 ч
5-11 кл
30 чел.
7-10 кл
18 чел
1-11 кл
30 чел
235 чел
89 медалей
35 чел
150 ветеранов
10 а кл
1-11 кл
12 чел
54 чел
14.
Победы»
Урок-реквием для учащихся лицея
10 А кл
27 чел
2.1. Гражданско-патриотическое воспитание.
Наши ведущие цели таковы:
-Укрепление национальных корней, национальной самобытности посредством
приобщения уч-ся к великой русской национальной культуре, в центре которой стоит
А.С.Пушкин и П.И. Чайковский.
Не может жизнь утратить смысл высокий,
Сомкнув за нами круг дневных забот,
Пока звучат нам пушкинские строки
И музыка Чайковского поет.
-Развитие интереса к истории своего Отечества, понимания того, что уважение к
минувшему – черта, «отличающая образованность от дикости».
-Осознание уч-ся своих корней, своего долга перед Россией, предками,
Воспитание патриотов своего Отечества и своей культуры.
-Воспитание высоких нравственных начал ,стремление следовать высокому идеалу,
опираясь на духовные, нравственные, эстетические критерии пушкинской личности и
пушкинского творчества, формирование общей культуры.
2.2 Главным направлением работы этого года стало: « Я - гражданин России».
№
Мероприятия
1.
Проведение единого урока
1-11
546 чел.
« Я - гражданин России»
2.
Праздник Первого звонка
1-11 кл
826 чел.
3.
Декада « Уважение к возрасту».
поздравление жителей микрорайона.
1-5 кл. 6-11 кл.
356 чел.
4.
Городские молодежные чтения
8-10 кл.
15 чел.
1-11 кл.
180 чел.
-Участие в акции « Лучшие
экскурсоводы музея»
5.
Акция « Подари радость людям»
Поздравление ветеранов.
6.
Урок Государственности, посвященный
Дню государственности Удмуртии
5-11 кл.
520 чел.
7.
Парламентский час
9-11
200 чел
участие в городском слете лидеров
правовых отрядов и органов
ученического самоуправления « Школа
юного парламентария»
8.
Акция « Во славу Отечества»
1-11 кл.
Конкурс военно-патриотической песни.
2 чел.
Военно-патриотическая игра « Зарница»
8 чел.
Военно-спортивная игра « Путь к
Победе»
6 чел
Смотр песни и строя
9.
245 чел
Дни памяти выпускника лицея, Героя
Советского Союза Вадима Сивкова
- 70-летие Вадима Сивкова
10 А
12 чел.
1-11 кл.
640 чел.
1-4 кл.
5-11 кл.
10.
День музея. Проведение экскурсии для
учащихся школ города.
по заявкам школ
1200 чел.
11.
Акция « Мы помним Вас, ветераны»
1-11 кл.
210 чел.
праздничное поздравление ветеранов
микрорайона.
Торжественное вручение медалей
ветеранам Великой Отечественной
войны.
89 чел.
Урок-реквием.
523 чел
12.
Участие в праздновании Дня России и
Дня города
13.
Содружество с культурными центрами
города. Проведение музейных уроков.
20 чел.
1-11 кл
по плану
5-8 кл
230 чел
1-11 кл
634 чел
«Воинам – афганцам посвящается..»
14.
Награждение активных участников
программы, конкурсов
Год 2015 – 70 лет Вадиму Сивкову.
Основные мероприятия лицея спланированы с целью приобщения к подвигу Вадима
Сивкова ,осознание собственной жизни , воспитание мужества , любовь к отчизне.
1.
Проведение линеек по классам 1-4 кл.
1-4 кл.
230 чел.
5-11 кл.
5-11 кл
563 чел.
« Страницы героической жизни»
2.
Проведение классных часов « Человеклегенда»
3.
Организация и проведение экскурсий для 1-8 кл.
школ города по заявкам.
645 чел.
4.
Конкурс стихотворений « О. доблестях, о 4-10 кл.
подвиге , о славе» « Вадиму Сивкову
посвящается..»
35 чел.
5.
Участие в городском смотре-конкурсе
школьных музеев « Внуки города»
8-9 кл.
15 чел
6.
День памяти Вадима Сивкова
1-11 кл
645 чел
7.
Встреча с ветеранами ВОВ,
одноклассниками Вадима Сивкова
8-11 кл
43 чел
8.
Конкурс сочинений « Что я знаю о
Вадиме Сивкове»
4-11 кл.
34 чел
1-11 кл.
645 чел.
Работа по воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию
Росси, формированию духовно-нравственных качеств личности проводится не только во
время месячника.
В предстоящем учебном году перед коллективом стоят задачи гражданскопатриотического воспитания:
-разработать нормативно правовой механизм взаимодействия всех заинтересованных
структур, обеспечивающих патриотическое воспитание;
-приобщать детей к изучению истории и патриотических традиций Родины;
-формировать духовно и физически здоровых людей, способных встать на защиту
государственных интересов России;
-воспитывать мужество, любовь к отчизне.
Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся
В лицее созданы и реализуются программы воспитания:
1. «Духовные святыни России».
2.Программа Гражданско - патриотического воспитания.
3.Программа по национальному воспитанию «Диалог культур».
4.Программа «Здоровье».
5.Целевая образовательная программа социокультурного воспитания учащихся
Средствами иностранных языков.
6.Программа профориентации.
7.Программа работы в микрорайоне.
8.Программа «Содружество»
9.Зеленый парус надежды
10.Правовое воспитание
11. Работа в микрорайоне.
Приобщение к пушкинскому наследию - один из мощных стимулов воспитания
гражданственности и патриотизма. . 2014 год –год литературы в России. И проведение
мероприятий по этому направлению в центре воспитательного процесса .Чтение и
изучение творческого наследия великого поэта-воспитание лучших человеческих качеств
в наших душах. Красной нитью через весь воспитательный процесс проходят слова А.С.
Пушкина:
Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
Проанализировав проведение пушкинских традиций в лицее, хочется отметить. что
интерес к ним не ослабевает, а , наоборот, находит новые формы проведения и
улучшается качество проводимых мероприятий .Современное подход к проведению
театральных постановок по произведениям А.С. Пушкина – показатель духовного роста
современной молодежи. Так, творческая постановка по произведениям А.С. Пушкина (
рук. Пислегина Л.А.) была встречена учащимися лицея с восхищением .Творческое
перевоплощение девятиклассников в героев 19 века , проникновенное чтение
стихотворений поэта, исполнение романсов на стихи А.С. Пушкина доказывает
актуальность и нравственную содержательность его произведений.
Традиционно в февральские дни проводим дни памяти великого поэта .В 2015
году они проходили под названием «Мой Пушкин»
« МОЙ ПУШКИН.»
1..Классный час
« Нет, весь я не умру..
Душа в заветной лире мой прах переживет..-335 чел
(роковая дуэль поэта)
2..Конкурс чтецов « Пушкинским стихам звучать на свете белом..»
Номинации: « Читаю пушкинские строки..»
«Пушкину посвящается..» (собственное сочинение )
« Слух обо мне пойдет по всей Руси великой..» ( Поэты о Пушкине).
3. Выставка рисунков и поделок на темы:
« И сказки вновь читаю я..»
« Вернисаж литературных героев».
2 Биография в рисунках»
4.Музыкальная программа» « Ай, да Пушкин!»
Театр оперы и балета .
5. Акция « Я читаю стихи..» 5-11 кл.
6. Литературная викторина 5
кл.
Инсценирование произведений . 7 кл.
Своя игра. « Читаем «Дубровского» 6 кл.
Литературный салон. « Пока горит свеча..»
7.Оформление стенда
.
8 кл. « Страницы пушкинской жизни».
8. Конкурс фотографий « На фоне Пушкина снимается семейство..»( формат А-4)
9.Мастер-класс. « Мода пушкинской поры»
( по заявкам классов)
10..Заключительный вечер « Круг почитателей таланта»
(Пушкину посвящается..) « Пушкинские имена.
10. Подведение итогов. Награждение.
Хочется отметить , что интерес учащихся к проведению мероприятий на пушкинскую
тематику с каждым годом растет. Ученики и учителя стараются найти новые формы
проведения мероприятий. Заинтересованность учителей литературы в подготовке и
проведению творческих вечеров еще раз доказывает бессмертность пушкинских строк:
« Жив талант, бессмертен гений!» Каждый год стараемся заключить договор с
культурным центром г .Ижевска на выездное мероприятие в лицей. С большим
интересом в этом году учащиеся лицея посмотрели постановку Русского
драматического театра «Ай, да Пушкин!»
Традиционно проводятся и Дни Лицея.
Участие учащихся в лицейских днях - показатель духовного роста лицеистов.
Обращаясь к страницам истории Пушкинского Лицея, учащиеся соотносят свои
нравственные принципы и идеалы с традициями лицеистов 19 века, убеждаются , что «
сердца дл чести живы» и сейчас, что « души прекрасные порывы»- это не только
красивая фраза пушкинского стихотворения, а моральный кодекс чести любого
порядочного человека, пусть даже ты еще и лицеист. Весь воспитательный потенциал
проводимых мероприятий направлен на сохранение этого чувства у современного
школьника.
Проведение декады « Да
здравствует Лицей!»
1-4 кл.
2.
Лицейские чтения « Лицейской
гордостью полны»
5-11
125 чел.
3.
Проект « Лицейские уроки в 19
веке»
1-4 кл.
630 чел.
Конкурс стихотворений « Венок
поэту»
1-4 кл.
Конкурс проектов « Лицейское
братство»
4-11 кл
1.
4.
5.
630 чел.
5-11 кл
5-11
60 чел
5-11 кл
45 чел
6.
Конкурс газет « Мы в лицее»
1-4 кл
25 классов
5-11 кл
7.
Театр пушкинской книги
230 чел
1-4
5-8
8.
Посвящение в лицеисты
1, 11 кл.
150 чел
9.
Викторина « пушкинский лицей»
2-4 кл.
120 чел.
5-11 кл
4. Поддержка социальной инициативы и детского движения
.
Взаимодействие с детскими общественными объединениями - одно из важных
направлений воспитательной деятельности лицея.
ДОД « Юность» объединяет около 15 классов в лицее. по сравнению с прошлым учебным
годом количество участников в увеличилось в три раза. Составлен график проведения
всех мероприятий , проводимых в рамках ДОД « Юность
№1
1
Наименование мероприятия
Турнир по мини-футболу
Класс
11А
Результат
3 место на
республиканском этапе
турнира
2
История многонациональной культур
Удмуртии
Конкурс журналистских работ « Моя
семья – мое богатства»
Турнир по настольному теннису
Интеллектуальная игра « Что? Где?
Когда?»
_
_
_
_
6А
6Б
Участник турнира
Участники
турнира
7Б
Участники турнира
8Б
2 место
3
4
5
6
7
8
9
Танцевальный конкурс « ЗВЕЗДЫ
ЮНОСТИ»
Конкурс на лучшее
генеалогического древа «К истокам
моей семьи»
Шахматно- шашечный турнир ( для
6-7-8 классов)
Коммуникативные бои ( для 9-10-11
классов)
9Б
Участники турнира
11А
8В
Участники турнира
Участники конкурса
_
6А
7Б
9Б
3 место в шашечном
турнире
2 место в шахматном
турнире
Участник шашечного
турнира
Участники
11А
10
11
12
13
Фотокросс
Благотворительный марафон «Твори
добро», в том числе изготовление
сувениров, организация ярмарокпродаж
День рождения движения «Юность»
Итоговый праздник. Награждение
победителей .
_
2 место
_
__
11А
_
4 место по итогом года.
1.4. Организация отдыха детей в загородные оздоровительные лагеря в
каникулярный период.
Лицей поддерживает программу « Организация отдыха детей в загородных
оздоровительных лагерях в каникулярный период». Но в этом учебном году, по
определенным обстоятельствам количество учащихся резко сократилось.
период
осенние каникулы
количество
13чел
классы
8в. 5Э
ДОЛ « Березовая роща»
28.10-3.11. 2013 г.
доп.заезд
зимний период
7чел
5Э
ДОЛ « Березовая роща»
весенний период
4 чел.
9А
23.03.2014-29.03.2014
ДОЛ « Березка»
летний период
50 чел
Хореографический
коллектив «Фантазия»
"За здоровый образ жизни"
1. Оформлены школьные стенды - "Будьте здоровы ".
2. Оформлены классные "Уголки здоровья".
3. Во всех классах проведены Уроки здоровья. Физкультурная разминка.
Проведен спортивный праздник на стадионе лицея .
4. В библиотеке организована книжная выставка "Будем здоровы".
5. Состоялась:а) игра «мини -футбол» среди 5-9 классов:
б)
игра
«Мама,
папа,
я
–
спортивная
семья»
среди 1-4 классов
6. Проведение классных часов по проблеме профилактики вредных привычек и
пропаганде здорового образа жизни.
7. Оздоровительные мероприятия: приём оздоровительного кислородного коктейля
всеми учащимися школы.
8. Выставка творческих работ учащихся "Здоровье – это здорово!"
9. Индивидуальное консультирование родителей специалистами служб сопровождения
по вопросам здоровья, коррекции девиантного поведения.
10. Социальным педагогом проведено анкетирование учащихся "Где я буду проводить
лето" (составление карты занятости уч-ся на летний период и детей, состоящих на
учете в ПДН УВД).
В рамках программы « Здоровье» в лицее проводились мероприятия :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Спортивный праздник .
Участие в кроссе наций
Посещение ролледрома
Акция « Внимание, дети!»
Участие в городской акции « Мы за
здоровую нацию»
Участие в спортивных мероприятиях
района
Акция « Мы за жизнь» ,посвященная
. 5-11 кл.
6-11 кл.
1 -5 кл
1-11 кл.
5-9 кл
645 чел.
37 чел
200 чел
65 чел.
по графику
5-11 кл.
126 чел
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Всемирному
дню
борьбы
со
СПИДом.
Участие в городском фестивале « 6 кл.
Здоровая нация»
Участие в акции « Здоровье и 1-4 кл
безопасность на дорогах»
5-11 кл
Всемирный день здоровья.
1-4 кл.
5-11 кл
Конкурс рисунков « Не болей!»
1-4 кл
Конкурс
выступлений «Жить 5-11 кл
здорово здорово»
Защита проектов « Как сохранить 5-11 кл
здоровье»
20 чел
451 чел.
826 чел
50 чел.
110 чел.
134 чел.
.Несколько лет назад была разработана разноуровневая система школьного
самоуправления , объединяющая учащихся 5-11 классов. Разработаны уровни
функционирования ученического самоуправления. Разработана система ученического
самоуправления для учащихся начального звена « Лукоморье». Но в этом учебном году
органы управления в начальной школе не сработали, много замечаний по вовлечению
ребят в работу самоуправления остались на уровне организации, объяснить это можно
тем, что нет заинтересованности и опыта в работе педагога-организатора ..Есть трудности
в управлении органами самоуправления, в большинстве случае органы самоуправления
выполняют роль организатора массовых дел. Инициатива проведения лицейских
мероприятий оставалась желать лучшего.
Главной задачей на следующий год в этом направлении - это предоставление условий для
самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его
общественного и личного статуса, выработка у детей собственной значимости в
организации жизнедеятельности лицея, формирование действующего классного актива,
участие в проведении мероприятий. Хотелось бы, чтобы участие ребят в работе органов
было осознаннее, активнее. Доработать и совершенствовать документацию органов
самоуправления .Предложения на следующий год :Назначать ответственного и
заинтересованного человека управлять самоуправлением. Хотелось бы , чтобы Совет
старшеклассников принимал активное участие в проведении всех мероприятий, и на
уровне инициативы со стороны учащихся. Получается, что органы самоуправления
работали не эпизодически, а систематически.
. Организация спортивной работы в лицее.
Активизировалась спортивная работа . Учащиеся лицея принимали участие во всех
спортивных зачетах. Все участники спортивных соревнований были награждены на
«Ассамблее победителей».
2014-2015 учебный год.
№
п/п
1
Дата
Мероприятие
16.09
2
9.09-17.09
Осенний легкоатлетический кросс среди
учащихся начальных классов
Октябрьского района
Первенство района мини-футбол
Количество
человек
22
9
Результат
М-6 место
Д-7 место
Легкоатлетический кросс Первенство
района 5-8 классы
Легкоатлетический кросс Первенство
района (сборная школы)
На Старт (школа 4-11 классы)
Кросс Наций
Мастер-класс урок баскетбола
Мерзляковой Н.В. 6 «С» класс.
Снайпер 4 класс
Баскетбол (Девочки - школа)
Баскетбол (Мальчики - школа)
Веселые старты (3 класс)
Веселые старты (2 класс)
Снайпер (3 класс)
Белая ладья (район)
3
23.09
4
24.09
5
6
7
12.09
21.09
24.09
8
9
10
11
12
13
14
17.10
21.10
25.10
октябрь
октябрь
23.10
13-14.11
15
16
17
10-14.11
10-18.11
29.1101.12
Баскетбол (девушк-район)
Баскетбол (юноши-район)
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по предмету
Физическая Культура
11
10
2
18
17.12
1
19
23.12
20
21
25
25.12
Январьфевраль
ФевральМарт
10-16
марта
11-13
марта
11 марта
Районный конкурс мультимедийных
проектов «Мы открываем мир»
Командное первенство Октябрьского
района по настольному теннису
КЭС-Баскет
Игры городского этапа Кэс-Баскет
(девушки, юноши).
Пионербол (7 классы, девочки,
мальчики)
Первенство Октябрьского района по
волейболу среди девушек
Городской турнир «Бела ладья»
26
27
Март
Март
22
23
24
Лыжные гонки «Олимпийские надежды»
3-4 классы район.
Лыжные гонки 4 классы - школа
Лыжные гонки 5-6 классы
22
22
500
17
20
65
15
10
40
30
60
4
6
2 место
(команда)
1 место
1 место –
Гаврилова
Анна, 6 место
– Сутягина
Ева
Сертификат
участника
Д-4 место
Ю-6 место
12
24
40
7
3 место
4
22
52
110
Участие лицея в спортивной жизни района и города.
СЕНТЯБРЬ
Судейские перед соревнованиями
9.09 – футбол «Юность России»
11.09 – Осенний легкоатлетический кросс среди учащихся начальных классов ( 1-4)
Октябрьского района
15.09 – Первенство района мини-футбол
18.09 – Легкоатлетический кросс Первенство района ( сборная школы)
- 5-8 классы(20 сентября), 9-11 классы(21 сентября)
24.09 – кросс Наций
26.09 Мастер класс. Баскетбол – Мерзлякова Н.В. Легкая атлетика – Алабужева Э.М.
ОКТЯБРЬ
18.10- Эстафеты для учащихся 8 классов
29.10 - Веселые старты – школьные соревнования
Практика студентов ПФФК УдГУ
НОЯБРЬ
26.11 – Республиканское совещание «Состояние преподавания и перспективы развития
физической культуры в общеобразовательнх организациях УР»
Баскетбол – первенство района ( девушки – 1 место, юноши 5 место)
ДЕКАБРЬ
19.12 – Районный конкурс мультимедийных проектов «Мы открываем Мир» ( 6 участниц)
20.12 – Первенство Октябрьского района по настольному теннису ( юноши)- 8 место
Районные соревнования по шахматам ( 4 участника)
24.12 – Гимназия 83. Районные соревнования среди семей образовательных учреждения
«Папа, Мама, Я – спортивная СЕМЬЯ ( Семья Масленых 2 Г)
27.12 – общешкольная линейка, посвященная «50 дней до Олимпийских Игр»
Статотчет
ЯНВАРЬ
2.01 – Встреча Олимпийского Огня
3.01-6.01 – спортивные игры ( учащиеся 7-11 классов)
9.01-10.01 – фотоссесия с олимпийским факелом
24-26.01 – первенство УР по шахматам «Белая Ладья» среди городских школьников
Февраль
Оформление холла к Открытию Олимпиады в г.Сочи (кафедра)
Видеопрезентации к открытию Олимпийских Игр
31.01. по 1.02. Республиканский тур Олимпиады по Физической Культуре
Участник – Касимов Амир 11 «а» - 10 место
7.02 – Линейка для учащихся с 5 по 11 класс,физкультпауза для учащихся 1-4 классов,
посвященная открытию XXII Зимних Олимпийских Игр в г.Сочи
8.02 – 2 классы – снайпер
10.02 – Выставка рисунков учащихся 1-4 классов на тему «Олимпийские Игры в Сочи»
13.02 – Соревнования по лыжным гонкам среди учащихся 4 классов на первенство школы
14.02 – Соревнования по лыжным гонкам среди учащихся 5 классов на первенство школы
15.02 – Соревнования по лыжным гонкам среди учащихся 3 классов на первенство школы
15.02 – Спортивная Викторина среди учащихся 7-9 классов
15.02 – Лыжня России ( 20 участников)
17.02 – Лыжные гонки ( личное первенство) 6 – 8 класс
19.02 – «Веселые Старты» - 1 класс
20.02 – Олимпийские Эстафеты для учащихся 10-11 классов
21.02 – Спортивная Викторина для учащихся 5-6 классов
22.02 – Волейбол ( сборная школы – сборная учителей – сборная команда выпускников)
26.02 – Веселые старты среди учащихся 7 – х классов
27.02 – совещание в ИПК и ПРО ( отчет) ГТО
МАРТ
7.02 – Паралимпийский Урок 5 – 11 класс
11.03 – судейская по лыжным гонкам среди школьников Октябрьского р-на
13.03 – Первенство района по лыжным гонкам ( начальная школа 3-4 классы) 24
участника
15.03 – Веселые Старты «Мама, Папа, Я – Спортивная семья» учащиеся и
родители 3 классов
18.03 Судейская Детская Лига плавания ( Октябрьский р-он)
Отчет по ГТО 2 класс
21.03 – Судейская по волейболу
Апрель
31.03 – 04.04 Волейбол. Первенство Октябрьского района.
Сборная команда школы, девочки: 5 место.
26 04 Эстафета «Дружба» 9 место
Май
6.05, 12.05 Шиповка юных девочки – 6 место, мальчики – 8 место
16.05 троеборье (начальная школа)
20-21.05 Легкая атлетика (сборная школы)
Пионербол среди 6-х классов (школа)
1. Система работы МО классных руководителей.
Действует программа профессионального образования классных руководителей.
В основу данной программы положена идея проведения творческого семинара-комплекса
творческих и практических занятий, ориентирующих педагогов на понимание приоритета
воспитания в системе образования. В состав творческого семинара входят все классные
руководители, руководители творческих объединений, социальный педагог, школьный
педагог-психолог. Заседания проводились по установленному графику: в начале каждой
четверти, один раз по плану.
месяц
тема семинара
Содержание
Формы
организации
Сентябрь
Цели и задачи
воспитательной
работы.
Основные
аспекты
лицейских
программ.
Знакомство с
содержанием
воспитательного
плана лицея.
Изучение
документов и
воспитательных
программ.
ноябрь
Изучение
классного
коллектива.
Целеполагание в
воспитательной
работе.
Управление
воспитательным
процессом.
Основные
направления
воспитательной
работы.
Составление
социального
паспорта лицея.
Разработка
программы « Яребенок, ячеловек».
Коммуникативная
культура педагога
и система
Индивидуальная
работа после
семинара
Включение в
план работы
раздел « Защита
прав ребенка».
Деловая игра.
« Конфликт.
Микроклимат в
Подбор анкет.
Составление
психологического
январь
март
Май
Система работы с
детьми ,
требующих
особого
внимания.
Формы
проведения
классного часа.
межличностных
отношений в
классном
коллективе.
классе. Я и
социум.
портрета в
классе.
Тематика
классных часов.
Структура
кл.часа.
Методическое
сопровождение
кл. часов.
Взаимодействие
родителей,
учителей с
классным
коллективом.
Предупреждение
« жестокого
обращения с
детьми».
Подведение
итогов.
Система
творческих дел в
классе.
Сотрудничество с
учителями –
предметниками.
Работа в
группах.
Открытые
фрагменты
кл.часов.
Круглый стол с
родителями.
Психологические
тренинги.
Индивидуальное
собеседование с
кл. рук.
Выход
специалистов на
род. собр.
Анкетирование.
Круглый стол.
Обмен
творческими
идеями.
Подведен. Системный
анализ за год.
итогов.
Организация
летних отрядов «
Лукоморье».
Подготовка и
проведение
ассамблеи
победителей.
Роль классного
руковод. В
организ. Летнего
отдыха
учащихся.
Выявление
основных
проблем года,
удачных
мероприятий
года.
Отчеты кл. рук.
Анкетирование.
Индивидуальные
беседы с
учащимися.
В пед. коллективе трудится стабильный творческий коллектив классных руководителей.
Многие владеют технологиями воспитания, творчески подходят к каждому делу, умело
планируют, организуют, регулируют, контролируют все звенья воспитательного процесса.
Хотелось бы ,чтобы и остальные классные руководители активизировались в работе,
заинтересованнее относились к проблемам воспитания .
Надо отметить , что снизился темп работы классных руководителей, не всегда
выполняется документальная отчетность, часто игнорируют замечания зам. дир. по ВР.
Учитывая недостатки в работе, хочется усилить контролирующую деятельность, чтобы
реальнее представлять роль каждого классного руководителя в воспитательном процессе,
а «не тянуть на плечах лишь некоторых»
-рассматривались методики выявления уровня воспитанности учащихся. Большое
внимание уделялось организации работы по изучению ПДД., рассматривали формы
работы по изучению ПДД
В центре всех совещаний МО – вопрос о роли классного руководителя в
жизнедеятельности классного коллектива, его творческой активности, заинтересованности
в проведении всех мероприятий лицея.
коллектива. Доработана программа «Здоровье», наметили основные направления в работе
, предложены основные мероприятия по этому направлению, разработаны памятки по
сохранению здоровья для родителей. Разработана тематика родительских собраний по
возрастным параллелям, накоплен тематический материал.
Большое внимание уделялось проведению мероприятий по защите прав ребенка.
Рассмотрена юридическая сторона вопроса, Основные аспекты « Конвенции по защите
прав ребенка», проведен тематический семинар с приглашением специалистов из Центра «
Семья».
Вся работа МО классных руководителей направлена на всестороннее повышение
компетентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя,
повышение творческого потенциала педагогического коллектива, повышения качества и
эффективности системы воспитательной работы лицея.
Хотелось бы отметить и другой этический вопрос: культура взаимоотношений в
педагогической среде. Обидно, но этот вопрос назрел .Или из-за нехватки времени, или «
в не настроении» часто обычные предложения или замечания по ходу работы стали
воспринимать « непедагогично», забывая, что это мешает и работе, и вносит
отрицательный осадок . холодок в межличностные отношения , воспринимая завучей как
обслуживающий персонал. А воспитательный процесс - не прихоть зам.дир. Хотелось бы,
чтобы не забывали о социальной позиции педагога, не только как предметник, но в
первую очередь, как воспитатель. Помнить о воспитательном потенциале проводимых
мероприятий.
Дополнительное образование в лицее представлено следующими творческими
объединениями:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Мероприятия
Хореографический коллектив «Фантазия»
Вокальный ансамбль
Математический клуб
Мир в кармане
Баскетбол
Рукопашный бой
Спортивные танцы
Легкая атлетика
Баскетбол (д)
Правовой отряд « Фемида»
Количество учащихся
120 чел
12 чел.
25 чел
25 чел
24 чел.
25 чел
12 чел
12 чел
12 чел
12 чел
МАТЕМАТИКА В ТВОРЧЕСТВЕ.
Актуальность:
повышать интерес детей к обучению, развивать способность к творчеству, сохранять
желание учиться. Как часто взрослые отмахиваются от детских вопросов «Для чего это
нужно? Зачем?», аргументируя, что так надо, превращая желания детей учиться в нечто
скучное и неинтересное. У каждого ребенка есть способности и желание учиться, и все,
что нужно для того, чтобы они могли себя проявить, - это умное руководство со стороны
взрослых.
Изучение математики, начиная с младших классов, предусматривает четкую структуру, в
которой казалось бы нет места каким бы то ни было элементам творчества. На самом же
деле возможности для творческого развития детей очень большие. Творческие работы
вызывают у учащихся наибольший интерес. Здесь они открывают для себя новые стороны
уже имеющихся знаний, учатся применять эти знания в реальном мире. При этом у
учащихся повышается интерес к математике и, в конце концов, им просто начинает,
нравится эта сложная наука.
Данные уроки проводятся в виде математического кружка «2*2=5», на которых мы с
ребятами учимся применять знания в реальном мире.
Цели кружка:
-умение переносить знания в незнакомые ситуации;
-развитие познавательного интереса к предмету, творческих способностей;
- формирование положительного мотива учения;
-подготовка к сдаче ГИА по разделу «Реальная математика».
Задачи кружка:
-поддерживать и развивать интерес к предмету;
-развивать логическое мышление, пространственное воображение учащихся;
-показывать практическую направленность знаний, видеть роль и место математики в
повседневной жизни, ее связь с другими науками;
-развитие креативного мышления, творческой самостоятельности;
-воспитание творческой личности.
Оценка результатов:
Практически на каждом уроке я предлагаю детям задания развивающего характера,
соответствующие их особенностям, например:
-математические дуэли;
-постановка сказок, сценок на запоминание определенных правил;
-создание геометрических причесок;
-исследование таинственных мест мира;
-кроссворды;
-математические игры;
-создание математических стихов;
-проектные работы, связанные с приготовлением какого-нибудь блюда или ремонта
квартиры
И многое другое.
После проведения мастер-классов в 5-6 классах и развивающих заданий на уроках, было
замечено, что у ребят повысился интерес к предмету. А самое главное, у ребят появился
блеск в глазах, появилось желание учиться и узнавать что-то новое. Ребята, даже те, кому
математика давалась нелегко, стали приносить и показывать вещи, сделанные своими
руками, анализировать и продумывать уже свои идеи, повысилось качество знаний на
уроке.
Условия формирования творческих способностей:
-интерес учащихся;
-положительные мотивы;
-положительный микроклимат в коллективе;
-свобода выбора действий.
Содержание кружка:
Данный проект проводился в виде мастер-классов:
число
Мастер-класс
7
Изготовление мыла «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАДОСТЬ»
февраля
14
февраля
21
февраля
28
февраля
3 марта
7 марта
14 марта
21 марта
4 апреля
11 апреля
18 апреля
25 апреля
16 мая
23 мая
30 мая
Изготовление шоколадных формул «ЦИФРОЕДЫ»
Изготовление машины знаний
Изготовление пифагоровых подушек для клавиатуры
Математическая мода в лицее
Изготовление горшочка желаний
Изготовление геометрических фигур из мастики
Изготовление одежды для кружек
Дизайн одежды от КВМ
«Математическая мозаика»
Изготовление египетских смешариков
Роспись по стеклу
Изготовление кубиков-рубиков
Изготовление чехлов для сотовых телефонов и планшетов
Изготовление торта для математика
Легче научить ребенка делать то, что интересно ему, а не учителю.
В начале апреля была проведена неделя математики, где 5-6 классы готовили театральную
постановку на запоминание математических терминов.
Так же был обьявлен конкурс на лучший математический скворечн
14 мая была проведена математическая ярмарка, где ребята показывали младшим
школьникам, чему они научились на данном кружке.
Материально-техническое обеспечение кружка.
Для проведения мастер-классов необходима доска, проектор, микроволновая печь.
Микроволновую печь просим в столовой на момент проведения мастер-классов.
Ожидаемые результаты и методика их оценки.
Обучение и познание - сложные процессы, они предполагают, прежде всего, деятельность
учителя и деятельность учащегося. Поэтому учитель дает не только знания по своему
предмету, но и развивает креативное мышление, умения применять знания на практике все то, что поможет учащемуся добиться успеха на своем жизненном пути, ведь на
протяжении всей человеческой жизни человек может и должен развивать имеющееся у
него творческое начало.
Каждый ученик должен поверить в себя, и тогда он сможет освоить самый трудный
материал и получить удовлетворение от твоей маленькой работы.
Творческий коллектив « Фантазия»-постоянный участник районных и городских
мероприятий. В 2015 году – лауреаты конкурса « Весна Чайковского»
Баскетбольная секция –неоднократный призер региональных соревнований, победители
зональных соревнований, участники соревнований по баскетболу в России.
Активное участие во всех лицейских мероприятиях принимает и вокальная группа,
постоянные участники смотра патриотической песни.
Активизировалась деятельность математического клуба.
Участники кружка любят заниматься прикладной математикой, участвуют в конкурсах,
ярмарках.
Хотелось бы , чтобы каждый руководитель творческого объединения работал на
поддержание интереса к своему предмету, увлеченностью удерживал учащихся в своем
кружке, принимал участие в творческих конкурсах за честь лицея.
На 2015-16 учебный год поставлены такие задачи:
-совершенствование инновационных технологий в процессе воспитания;
-современное составление программы развития ученического коллектива;
-совершенствование системы работы по профилактике правонарушений;
-активизация работы классных руководителей по сохранению и укреплению здоровья
учащихся;
-развитие нормативно-правовой базы воспитательного процесса;
- разработка мероприятий по направлению « Защита прав ребенка». « Нет - жестокому
обращению с детьми.
Хотелось бы отметить и другой этический вопрос: культура взаимоотношений в
педагогической среде. Обидно, но этот вопрос назрел .Или из-за нехватки времени, или «
в не настроении» часто обычные предложения или замечания по ходу работы стали
воспринимать « непедагогично», забывая, что это мешает и работе, и вносит
отрицательный осадок . холодок в межличностные отношения , воспринимая завучей как
обслуживающий персонал. А воспитательный процесс - не прихоть зам.дир. Хотелось бы,
чтобы не забывали о социальной позиции педагога, не только как предметник, но в
первую очередь, как воспитатель. Помнить о воспитательном потенциале проводимых
мероприятий.
Диагностика и психологическое сопровождение подростка.
В 5 и 6 классах была проведена диагностика на входе и выходе. Целью исследования
в 5 классах был анализ адаптации учащихся в период перехода из начальной школы в
среднюю, а также мониторинг изменения школьной мотивации. Были использованы
методики 3-я по Берну, анкеты удовлетворенности учебной деятельностью и тест
психогеометрии С. Деллингер. В 6 классах изучены составляющие тревожности.
В 1 полугодии проведены тематические уроки по темам «Как строить отношения с
одноклассниками», «Беседы об особенностях в поведении мальчиков и девочек». А также
игры по осознанию роли в конфликтах. Во 2 полугодии проведены психологическая игра
«Новоселье» и мотивационная игра « Цель обучения и деньги».
Целью исследования учащихся 7-8 классов был анализ психологического климата
в классах и оценка отношения к учебе и своим одноклассникам с позиции анкетируемого.
Были использованы методики О.С. Михалюка и А.Ю. Шалыто и методика изучения
мотивов учебной деятельности и психологического климата (модификация А. А. Реана,
В.А. Якунина), разработанные
на кафедре социальной психологии факультета
психологии СПб. Университета.
В первом полугодии в 8 классах и в 7 классах во 2 полугодии проведен цикл
занятий в по следующим темам: «Кем я стану через 10 лет», « Многообразие в мире
профессий», « Понятие профессия, должность, квалификация, специальность, должность»
и «Формула выбора профессии: хочу, могу и надо». В каждом классе проведены занятия:
«Основы диалогового общения», беседа о качестве взаимодействия.
В октябре-ноябре было проведено социально-психологическое исследование
учащихся 9,11 классов по методике Прихожан «Мотивация учения и эмоционального
отношения к учению». С целью изучения факторов мотивации при выборе профильного
обучения и профессиональной ориентации проведены групповые занятия в 9 классах по
теме: «Многообразие подходов в выборе профессии и специализации». Были проведены
индивидуальные беседы на тему: «Методы самоанализа и приобретения новых привычек
по изменению деловых коммуникаций при организации и управлении процессом
обучения». В 11 классе проведена групповая консультации учащихся по методике
матричного анализа мотивации и анализа отношения к себе, разработанного
Ч.В.Столиным и С.Р.Пантелеевым. Целью данного исследования стало изучения
структуры мотивов и уровня готовности к конкретным
действиям у учащихся,
самоуважения, а также ожидания положительного отношения к себе. Данное
исследование вошло в программу обучения алгоритмам
саморегулирования,
выравнивания настроения в трудных ситуациях и на экзаменах.
Дополнительное образование в лицее представлено следующими направлениями:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Название
Баскетбол
Легкая атлетика
Рукопашный бой
Легкая атлетика
Спортивные танцы
Восточные танцы
Правовой отряд
«Фемида»
Актив музея
Муз.вокал
Кол-во уч.
22 чел.
15 чел
20 чел
15 чел
18 чел.
22 чел
15 чел.
Достижения.
1 место в респ.
2 место в зачете
Призеры респ. соревнов.
3 место в зачете
Диплом 1 ст.
Диплом 3 степени, Респупл.
Участие в респ. конкурсе прав.отр.
15 чел
15 чел
2 место в проекте «Музеи города»
Диплом 1 степени в конкурсе
«Чайковскому посвящается..»
Диплом 1 ст. конкурса «Майский
ландыш»
Диплом 1 степени « Музыкальная
весна»
Участники всех яз.конкурсов в
республ.
Участ.лиц. мероприятий
10.
Хореографический
коллектив « Фантазия»
80 чел
11.
Мир в кармане
18 чел
12.
Пушкинский клуб
15 чел
Задачи на следующий год:
1. Способствовать развитию познавательных процессов и интересов учащихся.
2. Создавать благоприятную среду для формирования лицейского коллектива.
3. Повысить инициативность учащихся и педагогов в организации и проведении
лицейских мероприятий.
3. Повысить качество воспитательной работы классных руководителей, расширение
методической базы по основным направлениям работы.
4. Активизировать работу Совета Старшеклассников.
5. Увеличить количество кружков и секций на базе Дома Творчества Октябрьского
района.
13)
Работа с родителями.
Родители выдвигают требования к лицею по качеству образования и чувству
комфорта, по сохранению физического и психологического здоровья детей.
Педагогический коллектив лицея старается удовлетворить социальный запрос. В
лицее уделяется большое внимание педагогическому просвещению родителей.
Проводятся лекции и беседы на общешкольных родительских собраниях и комитетах;
тематическая конференция для родителей по вопросам воспитания детей; лекторий для
родителей обучающихся 1-х классов. Родители получают необходимую информацию на
сайте лицея. В каждом классе проведено около 5 родительских собраний. Родители
являются активными участниками лицейских праздников «Мама, папа, я – спортивная
семья».
14)
Слабые стороны
● недостаточное использование здоровьесберегающих технологий в образовательном
процессе (перегрузка лицея, отсутствие необходимого количества кабинетов)
● недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения
дополнительного финансирования
● большое количество обучающихся с удовлетворительной отметкой по одному предмету
15)
Проблемы:
● преемственность учебных программ, их адекватность системе РО при переходе на
вторую ступень обучения;
● отсутствие системы работы с интеллектуально одаренными детьми;
● недостаточное количество кабинетов для ведения многообразной внеурочной
деятельности;
● отсутствие современного спортивного стадиона;
● недостаточность компьютерных программ и электронных приложений для реализации
учебного процесса.
16)
Риски:
Лицей расположен в микрорайоне «Север», где нет спортивных сооружений, но
есть кинотеатры. Наблюдаются демократические изменения, связанные с миграцией
населения. Нет шествующих предприятий. Лицей располагается в здании 1979 года
постройки.
Необходимость современной организации воспитательной работы и качественного
проведения уроков физической культуры предъявляет дополнительные требования к
внутреннему пространству лицея – необходимы дополнительные помещения, рекреации
для организации индивидуальной и групповой работы, современный стадион и детские
спортивные площадки.
17)
Возможности:
● Сетевое взаимодействие с другими общеобразовательными учреждениями, в том числе
дополнительного и профессионального.
● Адресное повышение квалификации педагогических кадров.
● Проведение семинаров, мастер – классов для педагогов города, республики,
распространение педагогического опыта.
● Освоение и внедрение в практику работы лицея новых технологий внутришкольного
управления.
● Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров лицея.
● Развитие форм работы по гражданско – правовому образованию.
● Поиск возможностей активного внедрения в образовательный и воспитательный
процесс здоровьесберегающих технологий.