Педагогическое образование - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
ЗООГЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки:
Биология, география
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09. 2014
Содержание: УМК по дисциплине «Зоогеография » для студентов направления подготовки
050100 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки Биология, география очной
формы обучения.
Автор: Иванкова А.В.
Объем 39 стр.
Должность
ФИО
Дата
Результат
Примечание
согласования
согласования
Рекомендовано Протокол заседания
Заведующий
Левых А.Ю.
10.09.2014
к электронному кафедры от 10.09.2014
кафедрой
изданию
№1
Председатель УМС
Протокол заседания
Поливаев
филиала ТюмГУ в
Согласовано
УМС от 21.11.2014
А.Г.
21.11.2014
г.Ишиме
№3
Гудилова
Начальник ОИБО
21.11.2014
Согласовано
Л.Б.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и методики их преподавания.
Иванкова А.В.
ЗООГЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100 (44.03.05). Педагогическое образование
профиля подготовки:
Биология, география
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Иванкова А.В. Зоогеография. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05)- Педагогическое образование
профиля подготовки: Биология, география, очной формы обучения. Тюмень, 2014, 39
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Зоогеография
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и методики их преподавания.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых Алена Юрьевна, к.б.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Иванкова А.В., 2014
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель освоения дисциплины: изучение методологических основ зоогеографии и
основных закономерностей распределения животных на поверхности Земного шара.
Задачи освоения дисциплины:
- получить базовые представления о фаунах основных зоогеографических областей
Мирового океана и материков; изучить экологические и исторические принципы
классификации фауны, исторические закономерности формирования отдельных фаун
Земного шара, влияние антропогенного фактора на процессы формирования современных
фаунистических комплексов различных зоогеографических областей;
- сформировать основные практические навыки в области применения зоогеографических
знаний.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Зоогеография» относится к дисциплинам по выбору. «Зоогеография»
и интегрирует знания о многообразии животных, их структурно-функциональных
особенностях, о взаимосвязях животного населения в экосистемах с факторами неживой
природы. Знание основных закономерностей пространственно-географического
распределения животных способствует формированию диалектико-материалистического,
эволюционного мировоззрения будущего учителя биологии и географии.
№
п/п
1.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1.1. 1.2. 2.1 2.2. 2.3 2.4
3.1. 3.2.
4
дисциплин
Теория эволюции
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции (ПК).
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
- основные принципы зоогеографического районирования территории Земного шара,
- исторические закономерности формирования фаун,
- влияние антропогенного фактора на процессы формирования современных
фаунистических комплексов различных зоогеографических областей;
уметь:
- применять зоогеографические знания в практической деятельности биолога;
владеть:
- принципами зоогеографического районирования и типизации животного населения;
приобрести опыт:
- системного анализа зоогеографических данных.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 10 (16 недель). Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из
них 54 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
54
54
16
38
54
3
108
зачет
3. Тематический план
недели семестра
Лекции *
1
2
Модуль 1.
Введение в
зоогеографию.
3
1-2
4
4
5
4
6
-
7
8
8
16
9
4
10
20
1
1
2
-
3
8
2
10
2
1
4
-
5
8
2
10
1-2
3-6
4
4
4
8
-
8
12
16
24
4
4
20
20
3-4
5-6
3-6
710
2
2
4
8
4
4
8
16
-
6
6
12
24
12
12
24
48
2
2
4
24
10
10
20
40
3.1.
3.2.
Зоогеография
как
часть биогеографии.
Геологическая
история земли.
Всего
Модуль 2. Общая
характеристика
океанической и
материковой
фауны
Океаническая фауна
Материковая фауна
Всего
Модуль 3.
Характеристика
основных
зоогеографических
областей.
Нотогейская суша
Палеогейская суша
2
2
4
4
-
6
6
12
12
6
6
10
10
3.3.
Неогейская суша
2
4
6
12
6
10
3.4.
Арктогейская суша
7-9
1011
1112
1213
713
1316
2
4
6
12
6
10
8
16
-
24
48
24
40
2
8
-
10
20
6
20
1.2.
2.
2.1.
2.2.
Всего
4
Модуль 4.
Зоогеографическое
районирование
Тюменской
Самостоятельная
работа*
Тема
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
№
1.1.
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа, в час.
Таблица 3.
Итого Из них
Итого
часов
в
количес
по
интерак
тво
теме тивной баллов
форме,
в часах
области
Всего:
1316
116
2
8
20
34
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
10
12
Из них в интеракт.
Форме
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
-
10
20
6
20
-
54
108
38
100
-
-
-
22
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
тест
эссе
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
электронные
практикумы
презентации
Итого количество баллов
контрольная
работа
0-3
-
0-5
0-2 -
-
-
-
-
-
0-5 -
0-3
-
-
0-2 -
-
-
-
-
-
0-5 -
0-6
-
-
0-6 -
-
-
-
-
-
Модуль 2
0-5 2.1.
0-3
-
-
0-2 -
-
-
-
-
-
0-5 -
0-3
-
-
0-2 -
-
-
-
-
-
-
0-6
-
-
0-4 -
-
-
-
-
-
-
0-3
-
-
-
0-2
-
-
-
-
0-5 010
0-5 010
0-5 010
0-5 010
0- 020 40
Модуль 1.
-
1.2.
Всего
2.2.
Всего
010
Модуль 3
3.1.
реферат
лабораторная
работа
Технические
формы
контроля
-
коллоквиумы
1.1.
Письменные работы
ответ на
семинаре
Устный опрос
собеседование
№
Темы
Таблица 4.
Информа
ции
онные
системы
и
технолог
ии
3.2.
-
-
0-3
-
-
-
0-2
-
-
-
-
3.3.
-
-
0-3
-
-
-
0-2
-
-
-
-
3.4.
-
-
0-3
-
-
-
0-2
-
-
-
-
Всего:
-
-
0-12
-
-
-
0-8
-
-
-
-
Модуль 4
010
010
020
010
010
020
4
-
-
0-3
-
-
0-2 -
-
-
0-10
-
-
Всего
-
-
0-3
-
-
0-2 -
-
-
0-10
-
-
Итого
015
-
0-24
-
-
012
-
-
0-10
-
020
0-8
010
010
0100
5.Содержание дисциплины.
Модуль 1. Введение в зоогеографию.
1.1. Зоогеография как часть биогеографии.
Зоогеография как часть биогеографии. Определение зоогеографии как науки, её цель и
задачи. Связь зоогеографии с другими науками (географией, геологией, зоологией,
палеонтологией, экологией, систематикой и теорией эволюции). Основные разделы
зоогеографии. История развития зоогеографии. Арена жизни (биотические и абиотические
факторы среды). Объекты изучения зоогеографии. Понятие биосферы. Распространение
животных в литосфере, атмосфере и гидросфере. Понятия ареала, стации. Перемещение
животных внутри ареалов, изменение границ ареалов. Виды фаун. Эндемики, автохтоны,
аборигены, реликты, космополиты. Экологический и систематический викариат. Центры
происхождения и расселения видов и других таксонов. Основные методы зоогеографии.
Практическое значение зоогеографических исследований
1.2. Геологическая история Земли.
Геохронологическая таблица. История материков и морей Земного шара. Краткая история
животного мира Земли (эволюция фаун в палеозое и мезозое; кайнозой: третичный
период, четвертичный период).
Модуль 2. Общая характеристика океанической и материковой фауны.
2.1. Океаническая фауна.
Топологические зоны Мирового океана (материковая отмель, материковый скат, ложе
океана, зона открытого моря). Экологические зоны Мирового океана (супралитораль,
литораль, сублитораль, пелагиаль, абиссаль и собственно абиссаль) и их характеристика:
абиотические и биотические факторы. Фауна основных экологических зон Мирового
океана. Зоогеографические области Мирового океана (Арктическая, Борео-Пацифическая,
Борео-Атлантическая,
Тропико-Индо-Пацифическая,
ТропикоАтлантическая.Антарктическая).
Сложности
районирования
Мирового
океана.
Условность границ зоогеографических областей. Характеристика экологических факторов
зоогеографических областей Мирового океана. Фауна зоогеографических областей
Мирового океана. Амфибореальность как результат третичного потепления. Биполярность
как следствие четвертичного похолодания.
2.2. Материковая фауна.
Методы изучения материковой фауны. Принципы классификации материковой фауны.
Методы выделения фаун зоогеографических областей. Суши (геи): Нотогейская суша,
Неогейская суша, Палеогейская суша, Арктогейская суша. Первостепенные
зоогеографические области (примат исторического принципа классификации):
Новозеландская, Австралийская, Полинезийская, Неотропическая, Мадагаскарская,
Эфиопская, Индо-Малайская, Голарктическая области (Антрарктическая область – «за» и
«против»). Зоогеографические подобласти (экологические принципы классификации).
Условность границ зоогеографических областей.
Модуль 3. Характеристика основных зоогеографических областей.
Нотогейская суша.
Новозеландская
область.
Основные
черты
Новозеландской
области
(позднемезозойский облик; практически полное отсутствие млекопитающих; крайнее
своеобразие и высокий эндемизм птиц; отсутствие змей; наличие эндемичного п/кл
Клювоголовых; единственный представитель амфибий – леопельма). История
Новозеландской области. Эколого-географическая характеристика Новозеландской
области. Фауна Новозеландской области (обзор главнейших групп). Влияние Европейской
колонизации на фауну Новозеландской области.
Австралийская область. Основные черты Австралийской области (обособление в конце
мезозоя; наличие эндемичных видов однопроходных млекопитающих; исключительное
богатство и эндемизм двурезцовых сумчатых; бедность плацентарных млекопитающих;
присутствие эндемичного отряда австралийских страусовых, наличие эндемичного отряда
однолёгочных двоякодышащих – цератод). История Австралийской области. Экологогеографическая характеристика Австралийской области. Фауна Австралийской области
(обзор главнейших групп). Влияние европейской колонизации на фауну Австралийской
области. Подобласти Австралийской области (собственно Австралийская подобласть,
Папуасская подобласть), их характеристика.
Полинезийская область. Основные черты Полинезийской области (практически полное
отсутствие млекопитающих; высокое видовое богатство и эндемизм птиц; отсутствие
крокодилов; отсутствие черепах; отсутствие змей; отсутствие земноводных (исключение
острова Фиджи и Гавайские); бедность ихтиофауны). История Полинезийской области.
Эколого-географическая характеристика Полинезийской области. Фауна Полинезийской
области (обзор главнейших групп). Влияние Европейской колонизации на фауну
Полинезийской области. Взаимоотношение Новозеландской, Австралийской и
Полинезийской зоогеографических областей.
3.2. Палеогейская суша.
Мадагаскарская область. Основные черты Мадагаскарской области (типичная древняя
островная фауна; разнообразие эндемичного семейства Тенреков; наличие
эндемичноготсемейства Лемуров; присутствие примитивных виверр; отсутсиве почти всех
африканских групп: копытных, хищных, грифов и др.; наличие эндемичных видов птиц
(дронты, эпиорнисы); значительное сходство с Неотропической областью). История
Мадагаскарской области. Эколого-географическая характеристика Мадагаскарской
области. Фауна Мадагаскарской области (обзор главнейших групп). Связь фауны
Мадагаскарской области с фаунами Эфиопской, Индо-Малайской и Неотропической
зоогеографических областей.
Эфиопская область.Основные черты Эфиопской области (богатство; разнообразие
материковой фауны; присутствие эндемичных отрядов даманов и трубкозубых; наличие
эндемичного отряда африканских страусов; наличие эндемичных семейств златокротов,
выдровых землероек, прыгунчиков, иглохвостых летяг, долгоногов, землекопов, жирафов,
бегемотов; богатство и разнообразие антилоп4отсутствие семейств кротов, крыланов,
лемуров, медведей и оленей; большое сходство с Индо-Малайской областью). История
Эфиопской области. Эколого-географическая характеристика Эфиопской области. Фауна
Эфиопской области (обзор главнейших групп). Влияние Европейской колонизации на
фауну Эфиопской области. Подобласти Эфиопской области (Восточно-Африканская
подобласть, Южно-Африканская подобласть, Западно-Африканская подобласть), их
характеристика.
Индо-Малайская область. Основные черты Индо-Малайской области (материковый
характер фауны; наличие эндемичных отрядов шерстокрылов, долгопятов и тупай;
наличие эндемичных семейств гиббонов; большое сходство с Эфиопской областью;
сходство с Неотропической областью; тесная связь с Голарктической областью). История
Индо-Малайской области. Фауна Индо-Малайской области (обзор главнейших групп).
Влияние человека на фауну Индо-Малайской области. Подобласти Индо-Малайской
области (Индийская подобласть, Бирмано-Китайская подобласть, Зндская подобласть,
Филиппинская подобласть, Целебесская подобласть), их характеристика.
История фаун Палеогейской суши. Плиоценовые Сивеликская и Пикерлийская фауны.
Взаимосвязь зоогеографических областей Палеогеи с Неотропикой, Нотогеей и
Голарктикой.
3.3. Неогейская суша.
Неотропическая область. Основные черты Неотропической области (материковый
характер фауны; наличие эндемичного отряда неполнозубых; наличие многорезцовых
сумчатых и эндемичных ценолестовых; эндемизм и автохтонность широконосых обезьян;
бедность насекомоядных; эндемизм семейства вампиров и большинства грызунов; полное
отсутствие полорогих; эндемичные представители отр. мозоленогих – ламы; крайнее
своеобразие и высокий эндемизм птиц: отр. американских страусов, отр. тинаму, отр.
гоацинов, п/отр. паламедей, краксов, американских грифов и др.; наличие настоящих
удавов и анаконды; богатство аспидовых и ямкоголовых змей; отсутствие рыб из сем.
карповых). История Неотропической области. Эколого-географическая характеристика
Неотропической области. Фауна Неотропической области (обзор главнейших групп).
Влияние Европейской колонизации на фауну Неотропической области. Подобласти
Неотропической области (Патагоно-Чилийская подобласть, Бразильская подобласть,
Центрально-Американская подобласть, Антильская подобласть), их характеристика.
3.4 Арктогейская суша.
Голарктическая область. Понятия Голарктики и Неоарктики, их взаимоотношения.
Основные черты Голарктической области (молодость фауны; отсутствие эндемиков
высокого таксономического ранга; эндемизм сем.кротов, бобров, тушканчиков,
сеноставок из млекопитающих; эндемизм сем. тетеревиных, гагар и чистиковых из птиц;
большое число видов хвостатых амфибий; эндемизм отр. осетровых и сем. лососевых из
рыб; отсутствие полуобезьян, слонов, носорогов и др.) История Голарктической области.
Эколого-географическая характеристика Голарктической области. Фауна Голарктической
области (обзор главнейших групп). Фауны экологических зон Голарктики (тундры, тайги,
мелколиственных и широколиственных лесов, степей, пустынь, гор). Подобласти
Голарктической области (Арктическая подобласть, Канадская подобласть,Сонорская
подобласть, Еропейско-Сибирская подобласть, Средиземноморская подобласть,
Центрально-Азиатская
подобласть,
Маньчжуро-Китайская
подобласть),
их
характеристика.
Модуль 4. Зоогеографическое районирование Тюменской области.
Основные зоогеографические зоны, подзоны и провинции Тюменской области, их
эколого-географическая характеристика, история и фаунистические комплексы. Эндемики
и реликты в фауне Тюменской области. Динамика фаунистических комплексов в Зауралье
и в Западной Сибири. Редкие и охраняемые виды фауны Тюменской области.
6. Планы практических занятий.
Практическая работа 1-2.
Введение в зоогеографию. Геологическая история Земли.
Вопросы для контроля домашнего задания
1.Определение зоогеографии как науки, её цель и задачи.
2. История развития зоогеографии.
3. Распространение животных в литосфере, атмосфере и гидросфере. Понятия ареала,
стации.
4. Виды фаун. Эндемики, автохтоны, аборигены, реликты, космополиты.
5. Экологический и систематический викариат.
6. Центры происхождения и расселения видов и других таксонов.
7. Основные методы зоогеографии.
8. Практическое значение зоогеографических исследований.
9. Геохронологическая таблица. История материков и морей Земного шара.
10.Краткая история животного мира Земли (эволюция фаун в палеозое и мезозое;
кайнозой: третичный период, четвертичный период).
Задание 1. Вставь пропущенные цифры, отражающие даты событий в науке, и
фамилии ученых
Районирование суши имеет долгую историю. В 18 .. г. ……. предложил шесть
фаунистических областей: Палеарктическую, Эфиопскую, Индийскую, Австралийскую,
Неарктическую и Неотропическую. В 18… г. ………, приняв фаунистическое
районирование предшественника, стал называть Индийскую область Восточной. Эта
классификация областей многими признается и сейчас, однако она неоднократно
подвергалась корректировке. Были попытки создать единицы более высокого ранга,
отражающие исторические связи фаун. Так, в 18 ….. г. …… объединил области в три
группы: Арктогейскую (с областями Эфиопской, Восточной, Палеарктической и
Неарктической), Южно-Американскую и Австралийскую. Этим группам ………..
присвоил ранг царств. Два последних царства были впоследствии названы соответственно
Неогейскими Нотогейским. Арктогея в 19……... переименована ………… в Магагею.
Такой классификацией зоогеографических областей пользуются чаще всего.
Задание 2. Прочитав текст, установи, какому ученому принадлежит данная
точка зрения.
Определенному центру эволюции фауны соответствует зоогеографическая область и тем
более царство. При установлении подобластей решающим критерием должен быть не тип
современного распределения биоценозов, который зависит от современных
климатических особенностей, а история фауны, ее принадлежность к тому или иному
центру эволюции. Подобласти как центры эволюции фаун более низкого порядка могут
включать в себя несколько экологических зон с характерными для них биотопами. При
выделении же провинций и районов главным критерием может быть статистика видов,
т.е.распределение их по климатическим зонам и ландшафтам.
Задание 3. Используя справочную литературу и атлас, опишите геологическую
историю развития Тюменской области.
Практическая работа №3-4.
Океаническая и материковая фауны.
Вопросы для контроля домашнего задания.
1.Топологические зоны Мирового океана.
2.Экологические зоны Мирового океана, их фауна.
3. Зоогеографические области Мирового океана, их фауна.
4.Сложности районирования Мирового океана.
5.Методы изучения и принципы классификации материковой фауны.
6.Первостепенные зоогеографические области.
7. Экологические принципы классификации зоогеографических подобластей.
Задание 1.Вставь пропущенные слова, указав названия систематических
групп, характерных для фауны данной подобласти.
Рептилий здесь значительно больше, чем в других областях Палеарктического
подцарства.В основном это семейства ……….. (роды сцинковых , эндемичных для
области, (среди них роды змееящериц и круглоголовок распространены только в пределах
области) и ………….. Последние особенно разнообразны, а род Lacerta богат видами
именно в Средиземноморье, что дает основание считать этот район местом
происхождения представителей рода. Много в области также ……... Среди змей довольно
разнообразны ……… и ……... Заслуживает упоминания эскулапов ……….., изображение
которого (чаша с обвившейся вокруг змеей) служит эмблемой медицины.
Задание 2. Для какой фаунистической области характерен видовой состав птиц?
Наибольший интерес из птиц представляют эндемичные семейства, насчитывающие
около 1500 видов (1/6 всей фауны птиц области). К их числу относятся два вида из отряда
американских страусов нанду. Обитают нанду в открытых ландшафтах. Также эндемичен
отрядCrypturt, включающий плохо летающих лесных или степных птиц – отдаленных
родственников американских страусов. Из куриных эндемичны семейства краксов, или
гокко, гнездящихся на деревьях, и гоацинов. Гоацины - странные птицы. Некоторые
выделяют их в особый отряд. Будучи близок к куриным, гоацин одновременно сходен с
некоторыми кукушками. Летает он плохо. У птенцов на каждом крыле есть два развитых
когтя, которыми они пользуются при лазании по веткам. В отличие от других птенцы
гоацина умеют плавать. Журавлиные представлены эндемичными семействами кариам,
трубачей и солнечных цапель.
Задание 3. Составь описание распределения животного населения в море, используя
рисунок
Рис. Распределение животного населения в море (Л. А. Зенкевич, 1951)
Практическая работа №5-8.
Характеристика основных зоогеографических областей.
Вопросы для контроля домашнего задания.
1.Нотогейская суша. Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и
фауна Новозеландской области.
2. Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и фауна
Австралийской области
3. Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и фауна
Полинезийская область. 4.Взаимоотношение Новозеландской, Австралийской и
Полинезийской зоогеографических областей.
5. Палеогейская суша. Основные черты, история, эколого-географическая характеристика
и фауна Мадагаскарской области.
6.Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и фауна Эфиопской
области
7.Подобласти Эфиопской области (Восточно-Африканская, Южно-Африканская, ЗападноАфриканская подобласть), их характеристика.
8.Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и фауна ИндоМалайской области
9.Подобласти Индо-Малайской области (Индийская подобласть, Бирмано-Китайская
подобласть, Зндская подобласть, Филиппинская подобласть, Целебесская подобласть), их
характеристика.
10.История фаун Палеогейской суши.
11.Взаимосвязь зоогеографических областей Палеогеи с Неотропикой, Нотогеей и
Голарктикой.
12.Неогейская суша. Основные черты, история, эколого-географическая характеристика и
фауна Неотропической области
13. Арктогейская суша.Основные черты, история, эколого-географическая характеристика
и фауна Голарктической области 14.Подобласти Голарктической области, их
характеристика.
Задание 1. Заполни пропуски, указав названия фаунистических областей и
подобластей
Задание 4. Вставь пропущенные слова. Для какой фаунистической
области характерны эти животные?
Для области характерно обилие ………... . Жвачные включают примерно 40 ….
…….... - от мелких дукеров (голубой дукер высотой 30 см) до крупных: канн, куду и гну
размером с лошадь. Большинство из них насчитывает много видов. Быки представлены
…… …………, распространенным по всему материку, за исключением пустынь севера.
……. и ………. - еще два типичных семейства африканских жвачных. …….являются
эндемичным семейством, насчитывающим всего два вида, относящихся к двум родам:
……. и жираф. Из нежвачных в Африке обитают ………. и ………..
Задание 5. Подпиши названия отмеченных цифрой животных. В состав
какой фаунистической области они входят?
Задание 6. Подпиши названия отмеченных цифрой животных. В состав какой
фаунистической области они входят?
Задание 9. Вставь пропущенные слова – названия видов животных, характерных
представителей фауны области Древнего Средиземья
Рис. 1 - ……..; 2 -……….; 3 -……..,4 -……………; 5 -………………; 6 -…………..; 7 ……………; 8-………..; 9 -………..; 10-……………; 11 -…………….; 12 -…………….
Практическая работа №9.
Зоогеографическое районирование Тюменской области.
Вопросы для контроля домашнего задания.
1.Характеристика основных зоогеографических зон, подзон и провинций Тюменской
области.
2. Эндемики в фауне Тюменской области.
3. Реликты в фауне Тюменской области.
4. Динамика фаунистических комплексов в Зауралье и в Западной Сибири.
5.Редкие и охраняемые виды фауны Тюменской области.
Практические задания.
Задание №2. Используя Красную книгу Тюменской области, нанесите на контурную
карту распространенность редких и исчезающих видов животных данного региона.
Задание №3. Используя справочную литературу, нанесите на контурную карту
Тюменской области распространенность эндемичных видов животных данного
региона.
Задание №4. Используя справочную литературу, нанесите на контурную карту
Тюменской области распространенность реликтовых
видов животных данного
региона.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены планом ОП.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены планом ОП.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и
Виды СРС
Неделя Объем Колтемы
во
обязательные
дополнительные семестра часов
баллов
Модуль 1. Введение в
зоогеографию.
1.1. Зоогеография
как часть
биогеографии.
1.2.
Геологическая
история Земли
Всего
Модуль 2. Общая
характеристика
океанической и
материковой фауны.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
подготовка к
контрольной
работе
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
коллоквиуму.
1-2
8
10
Чтение
специальной
литературы
1
4
5
Чтение
специальной
литературы
2
4
5
1-3
3-6
8
12
10
10
2.1.
Океаническая
фауна
2.2.
Материковая
фауна
Всего
Модуль 3.
Характеристика
основных
зоогеографических
областей
3.1.
Нотогейская
суша.
3.2.
Палеогейская
суша.
3.3.
Неогейская
суша
3.4.
Арктогейская
суша
Всего:
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию,
коллоквиуму.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию,
коллоквиуму.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
написанию
реферата,
презентации.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
написанию
реферата,
презентации
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
написанию
реферата,
презентации
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
написанию
реферата,
презентации
Чтение
специальной
литературы
3-4
6
5
Чтение
специальной
литературы
5-6
6
5
3-6
7-13
12
24
10
20
Чтение
специальной
литературы
7-8
6
5
Чтение
специальной
литературы
8-9
6
5
Чтение
специальной
литературы
9-10
6
5
Чтение
специальной
литературы
10-11
6
5
7-13
24
20
Модуль 4.
Зоогеографическое
районирование
Тюменской области
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию,
написанию
исследовательского
проекта.
Всего
Итого
Чтение
специальной
литературы
13-16
10
10
13-16
1-16
54
54
10
50
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
УФ-12. Вопросы для промежуточной аттестации (зачета)
1. Зоогеография как наука, ее задачи.
2. Вклад русских ученых в развитие зоогеографии (экспедиции Беринга, Палласа,
Миддендорфа и др.)
3. Экологические факторы, влияющие на распространение воздушных животных.
4. Значение температурного фактора для расселения животных.
5. Особенности существования животных в пустыне.
6. Правила Бергмана, Аллена и Глогера
7. Экологической подразделение биосферы. Биотоп. Биологические типы животных.
Понятие аналогии и гомологии в зоогеографии.
8. Экологические факторы, влияющие на распределение животных в море.
9. Естественные экологические области моря.
10. Условия существования животных в литорали.
11. Адаптации животных к существованию в условиях пелагиали.
12. Условия существования животных в абиссали.
13. Животный мир мангровых зарослей.
14. Понятие об ареале.
15. Формы ареала и типы его границ.
16. Понятие о викариате.
17. Понятие об эндемиках, неоэндемиках и палеоэндемиках.
18. Разорванные ареалы и их происхождение.
19. Способы расселения животных.
20. Биологические преграды.
21. Человек как зоогеографический фактор.
22. Характеристика фауны Новозеландской области.
23. Фауна Австралийской области.
24. Неотропическая область.
25. Характеристика Патагонской области.
26. Характеристика Карибской области.
27. Характеристика фауны Восточно-азиатской области.
28. Характеристика Европейско-Сибирской области.
29. Область ДревнегоСредиземья.
30. Характеристика Эфиопской и Мадагаскарской областей.
31. Характеристика Индо-Малайской области.
32. Полинезийская область.
33. Общая характеристика фауны Неарктики.
34. Характеристика Канадской области.
35. Характеристика Сонорской области.
36. Зоогеографическое расчленение мирового океана.
37. Фаунистической расчленение литорали.
38. Индо-Пацифическая область литорали.
39. Тропико-Атлантическая область литорали.
40. Бореальный регион литорали.
41. Антибореальный регион литорали.
42. Фаунистическое расчленение пелагиали.
43. Фаунистическое расчленение абиссали.
44. Зоогеографическое районирование суши.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
10семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Зоогеография и история фаун
Б3 Б1.В. ДВ.18.
Код
компетенции
ОК-4
ОПК-1
ОПК-4
ПК-1
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
+
ФОС
УФ-2
ПФ-4
ПФ-16
ПФ-10
ИС-7
УФ-12
+
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции, семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Знает:
основные
положения
зоогеографии.
ОК-4
Умеет:
работать с учебной
и
научной
литературой
в
области
зоогеографии
и
биогеографии.
Владеет:
приемами анализа
и синтеза в работе
с научной
и
учебной
информацией.
Знает:
основные
положения
зоогеографии,
закономерности
географического
распределения
животного
населения.
Умеет:
работать с учебной и
научной
литературой
в
области
зоогеографии
и
биогеографии;
работать
с
географическими
картами;
Владеет:
приемами анализа
и синтеза в работе с
научной и учебной
информацией;
примами работы с
географичес
кими картами и
атласами.
Знает:
основные
положения
зоогеографии,
закономерности
географического
распределения
животного населения;
историю
географического
расселения животных.
Умеет:
работать с учебной и
научной литературой в
области зоогеографии и
биогеографии; работать
с
географическими
картами; электронными
источниками
информации.
Владеет:
приемами
анализа и
синтеза
и
прогнозирования
в
работе с научной
и
учебной информацией;
примами
работы
с
географичес
кими
картами
и
атласами.
лекции,
практические
занятия.
УФ-2;
ПФ-4;
ПФ-16;
ПФ-10;
ИС-7.
ОПК-1
Знает:
основы биоэтики;
общие
нормы
речевой культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя
биологии.
Умеет:
планировать
профессионально
этичную
и
ответственную
деятельность
в
области биологии
и экологии
Владеет: навыками
биологически
и
профессионально
этичного
и
ответственного
поведения;
навыками
грамотной речи.
Знает:
основы
биоэтики;
общие
нормы
речевой культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя
биологии;
общую
биологическую
и
специальную
зоологическую
терминологию.
Умеет:
планировать
и
осуществлять
профессионально
ответственную
деятельность
в
области биологии и
экологии; создавать
и
редактировать
зоологические
тексты
Владеет:
навыками
биологически
и
профессионально
ответственного
поведения;
навыками
биологически
грамотной речи
Знает:
основы
биоэтики;
общие нормы речевой
культуры;
нормы
профессиональной
этики учителя биологии;
общую биологическую
и
специальную
зоологическую
и
экологическую
терминологию.
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессионально
ответственную
деятельность в области
биологии и экологии;
создавать
и
редактировать
зоологические тексты
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам биологически и
профессионально
этичного
поведения;
навыками биологически
грамотной речи
лекции,
практические
занятия.
УФ-1;
ПФ-4;
ПФ-10;
ИС-7.
Знает:
теоретические
основы науки
биологическом
разнообразии.
о
ОПК-4
Умеет: работать с
научной и учебной
зоологической
литературой
ПК-1
Владеет: приемами
организации
процесса обучения
в соответствии с
современными
данными
биологической
науки
Знает:
теоретические
основы науки
биологическом
разнообразии,
закономерности
распространения
животных
организмов.
о
Умеет: использовать
данные научной и
учебной
зоологической
литературы в своей
профессиональной
деятельности
Владеет: приемами
организации
процесса обучения в
соответствии
с
современными
данными
биологической
науки, с помощью
современных
методик
обучения
биологии
Знает:
методические
особенности
преподавания
предмета
для
основной
общеобразователь
ной школы
Знает:
методические
особенности
предмета
для
средней
общеобразовательно
й школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
биологии
для
основной
общеобразователь
ной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу базового
курса биологии для
средней
общеобразовательно
й школы
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной
программы
базового
курса
биологии,
экологии
для
основной
общеобразователь
ной школы
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной программы
базового
курса
биологии, зоологии
для
средней
общеобразовательно
й школы
Знает:
теоретические
основы
науки
о
биологическом
разнообразии,
закономерности
распространения
животных организмов,
особенности
существования
биологических систем
разного уровня.
Умеет:
использовать
данные
научной и
учебной
зоологической
литературы в своей
профессиональной
деятельности,
вести
просветительскую
работу с населением.
Владеет:приемами
организации процесса
обучения
в
соответствии
с
современными данными
биологической науки, с
помощью современных
методик
обучения
биологии;
приемами
организации
просветительской
работы
в
области
биологических знаний.
Знает:
методические
особенности базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
разным аспектам для
средней
общеобразовательной
школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
разным аспектам для
средней
общеобразовательной
школы
Владеет:
навыками планирования
и преподавания
учебной
программы
базового
курса
биологии и элективных
курсов
по
разным
аспектам для средней
общеобразовательной
школы
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-4. Примеры тестовых заданий.
1. Каких из этих животных можно отнести к термофобным
а) обезьяны, попугаи;
б) белый медведь, северный олень; +
в) коралловые полипы, морские змеи.
2. Виды, не имеющие в окружающей фауне близких систематических
групп относятся к
а) неоэндемикам;
б) космополитам;
в) реликтам. +
3. Сопряженный тип ареала характерен для
а) монофагов; +
б) фитофагов;
в) зоофагов.
4. Биполярный тип разрыва ареала характерен для
а) океанических животных; +
б) горных животных;
в) равнинных животных.
5. Пульсацией ареала называют
а) процесс расширения границ ареала;
б) процесс уменьшения границ ареала;
в) процесс периодического увеличения и уменьшения границ ареала. +
6. Анемохория – это пример
а) активного расселения;
б) пассивного расселения; +
в) смешанного типа расселения.
7. Расселение клещей паразитов происходит по типу
а) биохории; +
б) анемохории;
в) гидрохории.
8.Преимущества при расселении имеют
а) стенобионтные виды;
б) эврибионтные виды; +
в) паразиты.
9. Доля эндемичных видов больше в
а) материковых фаунах;
б) океанических фаунах;
в) островных фаунах. +
10. Большая доля эндемичных видов в фауне свидетельствует а том, что
а) данная фауна развивается длительное время; +
б) данная фауна развивается короткое время;
в) данная фауна включает в себя много видов, расселяющихся из других
мест.
11. Гаттерия – это пример животного
а) не эндемика;
б) палеоэндемика; +
в) неоэндемика.
12. К автохтонным видам относят животных, которые
а) попали на изучаемую территорию при расселении;
б) расселились с изучаемой территории и теперь на ней не встречаются;
в) возникли на изучаемой территории. +
13. К консервативным видам относят животных, которые
а) прошли эпоху своего расцвета, современные условия не полностью
соответствуют их требованиям;
б) возникли недавно, расселиться еще не успели, современные условия
благоприятны;
в) находятся в равновесии с условиями среды, имеют стабильный ареал. +
14. Фауна сумчатых Австралии возникла путем
а) непрерывной колонизации из одного источника;
б) автохтонной адаптивной радиации; +
в) слияния фаун.
15. Бедность и дефектность – это признак фауны
а) островов; +
б) материков;
в) полуостровов.
16.Исторически сложившаяся совокупность видов животных, обитающих в определенных
участках земного шара в настоящее время или иную геологическую эпоху, называется:
а) флорой;
б) фауной;
в) животным населением;
г) растительным покровом;
д) биоценозом.
17.Совокупность сочетаний
растений, свойственных той или иной области Земли или всему земному шару в целом,
называется:
а) флорой;
б) фауной;
в) животным населением;
г) растительным покровом;
д) биоценозом.
18.Темнохвойные леса Евразии образованы:
а) сосняками;
б) ельниками;
в) лиственницей;
г) пихтарниками
19.Отметьте эндемика тайги Евразии:
а) лось;
б) соболь;
в) бурый медведь:
г) песец
20.Для переменно-влажных лесов Дальнего Востока свойственны
растения:
а) элеутрококк;
б) черемуха Маака;
в) береза;
г) осина
21. В экваториальных лесах Африки встречаются:
а) кистеухая свинья;
б) обыкновенный бегемот;
в) зебровый дукер;
г) барсук
22. Хищные звери экваториальных лесов Африки:
а) леопард;
б) сервал;
в) генетты;
г) ягуар
23. Птицы экваториальных лесов Африки это:
а) зеленый фруктовый голубь;
б) красноголовый попугай;
в) попугай жако;
г) сойка
24. Из пресмыкающихся экваториальных лесов Африки надо отметить:
а) длинноголового геккона;
б) прыткую ящерицу;
в) мамбу;
г) древесную кобру.
25. Птицы зоофаги экваториальных лесов Африки:
а) канюк;
б) дронго;
в) бюльбюль;
г) гигантский зимородок
26. Планктон этоа) свободно парящие в толще воды и пассивно передвигающиеся с течением мелкие
организмы
б) мелкие организмы, сосредоточенные в поверхностной пленке воды
в) активно плавающие крупные представители
ИС-7 учебная задача.
Примерная тематика компьютерных презентаций.
1.Факторы распространения организмов
2.Конфигурация и структура ареала
3.Типизация ареалов
4.Фауна вечнозеленых тропических и экваториальных лесов Африки
5.Фауна вечнозеленых тропических и экваториальных лесов Южной Америки
6.Фауна вечнозеленых тропических и экваториальных лесов Австралии
7.Фауна вечнозеленых тропических и экваториальных лесов Юго-Восточной Азии
8.Фауна дождезеленых тропических лесов и саванновых редколесий Африки
9.Субтропические и умеренно теплые жестколистные, хвойные, лавролистные леса и
кустарники Евразии, их фауна.
10.Тропические, субтропические и умеренноширотные пустыни, полупустыни и колючие
ксерофитные заросли Евразии и их фауна.
11.Тропические, субтропические и умеренноширотные пустыни, полупустыни и колючие
ксерофитные заросли Африки и их фауна.
12.Тропические, субтропические и умеренноширотные пустыни, полупустыни и колючие
ксерофитные заросли Австралии и их фауна.
13.Биогеография островов
14. Геологические, климатические и ландшафтные особенности Тюменской области.
15. Особенности зоогеографического районирования Тюменской области.
16. Охраняемые природные территории Тюменской области.
17. Заповедник Малая Сосьва, его роль в природоохранной деятельности, научная задача.
18. Верхне-Тазовский заповедник, его роль в природоохранной деятельности, научная
задача.
19. Гыданский заповедник, его роль в природоохранной деятельности, научная задача.
20. Юганский заповедник, его роль в природоохранной деятельности, научная задача.
Требования к оформлению компьютерных презентаций
Компьютерная презентация – мультимедийный продукт, представляющий собой
последовательность выдержанных в одном графическом стиле слайдов, содержащих
текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звуковой ряд. Наиболее
распространёнными программными средствами для создания мультимедийных
презентаций являются приложения MicrosoftPowerPoint и OpenOffice.org Impress.
Разрабатываются презентации по темам, определенным преподавателем. Презентация
должна быть не меньше 10 слайдов, но не более 20; первый слайд – это титульный лист,
на котором обязательно должны быть представлены: тема презентации; фамилия, имя,
отчество автора. Содержание должно отличаться краткостью изложения, максимальной
информативностью и читаемостью текста.
ПФ-10 Примерная тематика рефератов
1.Основные задачи зоогеографии
2.Основные понятия зоогеографии
3.Разнообразие современных организмов
4.Закономерности географического распространения организмов и их комплексов
5.Факторы распространения организмов
6.Фауна травянистых сообществ прерий Северной Америки
7.Фауна травянистых сообщества степей Евразии
8.Широколиственные и смешанные леса умеренных широт Северной Америки и их фауна
9.Хвойные и мелколиственные бореальные леса Северной Америки и их фауна.
10.Тундры и приполярные пустоши Северной Америки и их фауна.
11.Фауна высокогорья материков.
12.Индо-Малайская область. Границы. Природные зоны.
13.Особенности животного населения и фауны Индо-Малайской области.
14.Эфиопская область. Границы. Природные зоны.
15.Особенности животного населения и фауны Эфиопской области.
16.Мадагаскарская область. Границы. Природные зоны. Фауна.
17.Австралийская область. Границы. Природные зоны.
18.Особенности животного населения и фауны Австралийской области
19.Антарктида. Границы. Животное население материка.
20.Неотропическая область. Границы. Природные зоны.
21.Особенности животного населения и фауны Неотропической области.
22.Голарктическая область. Границы. Природные зоны.
23.Особенности животного населения и фауны Голарктической области.
24.Фауна тундры Евразии.
25.Фауна тайги Евразии.
26.Фауна широколиственных и смешанных лесов Евразии.
27.Фауна степи и пустынь Евразии.
28.Фауна горных стран Евразии.
29.Основные разделения океанической фауны.
30.Зоогеографическое районирование мирового океана.
31.Моря юга России.
32.Северные моря России.
33.Моря арктического бассейна.
34.Дальневосточные моря.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по определенной теме (тема может быть предложена самим
студентом). Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста,
включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список
используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой
бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная.
Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы: правое — 30 мм, верхнее, и
нижнее, левое — 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ
красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть
пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.
ПФ-6. Вопросы для контрольной работы
1. Что традиционно понимают под зоогеографией?
2. Как соотносится зоогеография с другими научными дисциплинам?
3. Чем отличаются зоогеография и геозоология?
4. В чем суть топологическгого, хоролологического и типологического подходов?
5. Что понимается под типами населения животных?
6. В чем особенности факторного подхода в зоогеографии?
7. Как реализуется системный подход к анализу населения животных?
8. Что в зоогеографии понимается под пространственно-временным континуумом
населения?
9. По каким критериям ведется классификация животного населения в зоогеографии?
10. Что такое мониторинг разнообразия животных?
11. Каким требованиям должен соответствовать географический мониторинг?
12. Каким образом составляются карты местообитаний?
13. Какие основные термины используются в факторной зоогеографии?
14. Сколько выявлено типов пространственной организации населения животных?
15. Какие группы факторов предлагаются при построении простейшей модели животного
населения?
УФ-2. Вопросы к коллоквиуму.
Тема: Введение в зоогеографию. Геологическая история Земли
1.Определение зоогеографии как науки, её цель и задачи.
2. История развития зоогеографии.
3. Распространение животных в литосфере, атмосфере и гидросфере. Понятия ареала,
стации.
4. Виды фаун. Эндемики, автохтоны, аборигены, реликты, космополиты.
5. Экологический и систематический викариат.
6. Центры происхождения и расселения видов и других таксонов.
7. Основные методы зоогеографии.
8. Практическое значение зоогеографических исследований.
9. Геохронологическая таблица. История материков и морей Земного шара.
10.Краткая история животного мира Земли (эволюция фаун в палеозое и мезозое;
кайнозой: третичный период, четвертичный период).
Тема: Океаническая и материковая фауны
1.Топологические зоны Мирового океана.
2.Экологические зоны Мирового океана, их фауна.
3. Зоогеографические области Мирового океана, их фауна.
4.Сложности районирования Мирового океана.
5.Методы изучения и принципы классификации материковой фауны.
6.Первостепенные зоогеографические области.
7. Экологические принципы классификации зоогеографических подобластей
1.
2.
3.
ИС-7. Примерная тематика исследовательских проектов
Ареалогический анализ териофауны Тюменской области
Ареалогический анализ орнитофауны Тюменской области
Ареалогический анализ ихтиофауны Тюменской области
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Ареалогичекий анализ амфибий и рептилий Тюменской области
Ареалогический анализ энтомофауны Тюменской области
Ареалогический анализ фауны водных беспозвоночных Тюменской области
Тенденции изменения фауны Тюменской области
Влияния оледенений на историю формирования фауны Тюменской области
Анализ жизненных форм млекопитающих Тюменской области
Анализ жизненных форм птиц Тюменской области
Анализ жизненных форм перепончатокрылых Тюменской области
Анализ жизненных форм двукрылых Тюменской области
Анализ жизненных форм чашуекрылых Тюменской области
Анализ жизненных форм жесткокрылых Тюменской области
Влияние глобального потепления климата на фауну Тюменской области
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций.
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе
изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки
распределяются следующим образом: коллоквиумы - 0-15 баллов; устное собеседование –
0-33 балла; лабораторные работы – 34 балла; контрольные работы – 0-9 баллов;
письменное тестирование – 0-3 балла; компьютерное тестирование – 0-6 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию
может быть выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов –
удовлетворительно; 76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты
набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с
итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля сдают экзамен в устной
форме. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле
успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение
к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично»
выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в
понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса
задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как
правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический
характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и
обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей
работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных
программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой
курса. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим
погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все
формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие
до 50% пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение: анализ конкретных ситуаций;
лекционно-семинарская зачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Основная литература:
1. Янин, Б.Т. Палеобиогеография [Текст] : учебник для вузов / Б. Т. Янин. - М. :
Академия, 2009. - 256 с. – (3 экз)
2. Богданов И. И.. Геоэкология с основами биогеографии: учебное пособие [Электронный
ресурс] / М.:Флинта,2011. -210с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83074
3.
12.2
Дополнительная литература:
1. Гашев, С.Н. зоогеография и история фаун [Текст] / С.Н. Гашев. - Тюмень: Изд-во
ТюмГУ, 2008. – 256 с. 1 элек. оптический диск.
12.1
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
7.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Набор прикладных компьютерных программ MicrosoftOffice, WindowsMediaPlayer.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для проведения занятий имеется мультимедийная установка, специализированный
кабинет зоологии с коллекциями беспозвоночных и позвоночных животных.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Целью выполнения практических работ является теоретическое и практическое
ознакомление студентов с материалом курса. В результате выполнения заданий для
самопроверки студент закрепляет полученные знания. Методические рекомендации по
выполнению отдельных видов заданий представлены в практических работах.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.