Самообследование МБОУ СОШ № 2 в 2014-2015 учебном году

МНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
Самообследование
МБОУ СОШ № 2
в 2014-2015 учебном году
Август, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
№
1.
2
3.
стр
4
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
1.1.наличие и реквизиты документов о создании общеобразовательного учреждения
1.2. наличие свидетельств (о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц; о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, о
внесении в реестр имущества (здание, земля)
1.3. наличие и перечень локальных актов общеобразовательного учреждения в части
содержания образования, организации образовательного процесса
1.4. наличие и реквизиты лицензии и приложения (приложений) к лицензии на право
ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов
1.5. сведения об имеющихся в наличии зданий и помещений (с учетом
правоустанавливающих документов) для организации образовательной деятельности.
1.6. наличие заключений Роспотребнадзора и Госпожнадзора, краткая информация их
содержания
1.7.наличие современной информационно-учебной, методической и технической базы.
Обеспеченность мультимедийной и оргтехникой, электронными учебными изданиями.
Динамика изменения учебно-методического и материально-технического состояния
общеобразовательного учреждения за последние 5 лет
1.8. Наличие помещений и сооружений, позволяющих реализовывать дополнительные
образовательные программы.
Общая характеристика школы
10
2.1. особенности микрорайона нахождения школы;
2.2. состав обучающихся (основные количественные данные);
2.3. структура управления школой;
2.4.распределение
административных
обязанностей
в
аппарате
управления
образовательным учреждением;
2.5. финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Содержание образовательной деятельности.
18
3.1. используемые образовательные программы;
3.2. принцип составления учебного плана, расписания занятий и соблюдение предельно
допустимой учебной нагрузки обучающихся;
3.3. работа с одаренными детьми;
3.4. обеспеченность учебно-методической и художественной литературой;
3.5. организация внеклассной и внеурочной деятельности
3.6. дополнительные образовательные услуги. Принцип составления расписания
дополнительных занятий обучающихся.
4.
5.
Методическая и научно-исследовательская деятельность.
4.1. Полнота реализации планов и программ методической и научно-исследовательской
деятельности.
4.2. Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы.
4.3.Участие в работе международных, российских, региональных, городских, окружных и
т.п. конференций, семинаров, совещаний и т.д.
4.4. Обеспечение индивидуальной методической работы с молодыми специалистами
педагогического коллектива.
Кадровое обеспечение.
5.1.Укомлектованность педагогами согласно штатному расписанию.
5.2.Образование, возрастной ценз, обновление кадров.
5.3.Квалификационная категория педагогических работников.
5.4.Повышение квалификации педагогических работников за последние пять лет.
Реализация плана повышения квалификации
38
2
Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.
46
6.1.Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа.
6.2.Организация горячего питания.
6.3.Объекты физической культуры и спорта (собственные, арендуемые), их использование
в соответствии с расписанием учебных занятий и лечебно-оздоровительных мероприятий,
с учетом правоустанавливающих документов на пользование данными объектами.
6.4.Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий, их использование в
соответствии с расписанием учебных занятий и других мероприятий, с учетом
правоустанавливающих документов на пользование данными объектами.
7 Результаты деятельности общеобразовательного учреждения.
56
7.1.Освоение обучающимися федеральных образовательных стандартов, уровень
обученности.
7.2.Динамика развития интеллектуального и психофизического развития обучающихся.
Здоровьесберегающие технологии.
7.3.Социально-психологический климат в педагогическом коллективе, коллективе
обучающихся. Мнение родителей, общественности о школе.
7.4.Соблюдение прав и гарантий обучающихся, их социальная защищенность.
8. Внутришкольный контроль.
78
8.1.Контроль состояния образовательного процесса.
8.2.Контроль знаний и умений обучающихся по предметам.
8.3.Контроль выполнения практической части программы.
8.4.Контроль состояния охраны труда и техники безопасности.
8.5.Контроль состояния воспитательной работы.
8.6.Персональный контроль работы молодых педагогов, взаимопосещаемость занятий.
8.7.Контроль функционирования учебных кабинетов.
8.8.Контроль администрации общеобразовательного учреждения за состоянием
внутришкольной документации.
8.9. Внутренний и внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере
образования, выполнением решений и нормативных документов вышестоящих
организаций.
9. Результаты функционирования системы внутреннего мониторинга качества 95
образования в образовательном учреждении.
10. Перспективы развития общеобразовательного учреждения.
100
6.
3
При определении приоритетных направлений развития и направлений работы школа
руководствуется современными тенденциями образовательной политики РФ, основными
нормативными документами Министерства образования РФ, Департамента образования и
молодежной политики ХМАО-Югры, управления образования администрации г.Урай, так же
учитывается специфика школы, микрорайона, академические, творческие, социальные достижения
учащихся, отзывы и запросы родителей.
Миссия школы: «Забота семьи + мастерство учителя = успех ученика»
Стратегической целью школы является: расширение доступности и повышение качества
образования,
- обеспечивающего формирование ключевых компетентностей школьника в процессе внедрения
федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения,
- предполагающего создание комплексных условий интегрирования общего и дополнительного
образования, что адекватно не только социально-экономическим потребностям страны, региона
и города Урай, но и потребностям личности,
- обеспечивающего повышение эффективности деятельности общеобразовательной школы № 2
по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая
целесообразность.
Реализация цели возможна через достижение целей по направлениям работы и решение
задач, приведенных ниже:
Для устранения проблем, существующих в школе многие годы и обозначенных выше
необходимо в 2014/2015 учебном году:
Направления:
 в отношении обучающихся – внедрение новых образовательных стандартов, создание
условий для самореализации одаренных детей, сохранения здоровья обучающихся;
 в отношении педагогического коллектива - внедрение в учебно-воспитательный процесс
современных образовательных и информационных технологий;
 в отношении обеспечения образовательного процесса - совершенствование системы
мониторинга качества обучения; развитие вариативности образовательных программ;
 в отношении формирования соответствующего имиджа школы – совершенствование работы
управляющего совета школы, организация работы ресурсного центра ФГОС ОО.
Задачи:
 Увеличение контингента учащихся на 15%
 Повышение качества обучения до среднестатистического показателя по городу (38 %);
 Снижение пропусков на 10%, через комплекс мер профилактической работы
(здоровьесбережение, работа с семьей, согласованность соц.парт)
 Ведение деятельности по построению образовательной среды, обеспечивающей развитие
универсальных учебных действий обучающихся до необходимого уровня;
 Ведение деятельности педколлектива для перехода на ФГОС ООО;
 Систематизация работы с особенными детьми, в урочной и внеурочной деятельности.
 Продолжить участие в грантовых конкурсах учреждения, педагогов и учащихся.
 Ведение деятельности по созданию Ресурсного центра по ФГОС ООО.
 Полный переход на электронный журнал.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения.
1.1.Наличие и реквизиты документов о создании общеобразовательного учреждения
- свидетельство о государственной регистрации (перерегистрации) юридического лица № 0783
серия УР - II от 14.06.2002;
4
1.2. наличие свидетельств (о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц; о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, о внесении
в реестр имущества (здание, земля)
 Основной государственный регистрационный номер в Едином государственном реестре
юридических лиц - 1028601391400;
Дата внесения записи: 26.08.2002;
Наименование регистрационного органа - Межрайонная инспекция Федеральной налоговой
службы № по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре;
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от
27.11.2012 серия 86 № 002296662.
 Свидетельство: серия 86 № 001844009 «О постановке на учет Российской организации в
налоговом органе по месту нахождения территории Российской Федерации» и присвоении
ему Идентификационного номера налогоплательщика 86060062823 от 24.06.2010.
1.3. наличие и перечень локальных актов общеобразовательного учреждения в части
содержания образования, организации образовательного процесса
• Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя
общеобразовательная школа № 2;
• программа развития «Социалогическая модель общеобразовательной школы»;
• образовательная программа;
• планы работы школы по годам и месяцам;
• учебные планы;
• рабочие программы по общеобразовательным дисциплинам и дополнительному
образованию;
• расписание уроков всех классов, кружков, внеурочной деятельности;
• графики дежурства администрации, сотрудников по школе;
• график отпусков сотрудников школы (не позднее двух недель до окончания календарного
года);
• договоры о материальной ответственности;
• акты инвентаризации, списания материальных и товарных ценностей;
• инструкции по охране труда, пожарной безопасности на рабочих местах;
• тарификация;
• ведомости на заработную плату;
• приказы директора Школы;
• решения и протоколы органов самоуправления Школы;
• коллективный договор;
• правила внутреннего трудового распорядка Школы;
• должностные инструкции работников Школы;
• трудовые договоры;
• договоры Школы с родителями (законными представителями);
• положение об Управляющем совете;
• положение о Педагогическом совете;
• положение об Общем собрании работников;
• Правила внутреннего распорядка обучающихся;
• положение о классном руководстве;
• положение о детской организации;
• положение о группе продленного дня;
• положение об организации учебно-воспитательного процесса;
• положение об индивидуальном обучении;
• положение о получении образования в семье;
• положение о
формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся;
• положение об оказании дополнительных платных услуг;
• положение о комиссии по трудовым спорам;
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
положение школьной библиотеке;
положение об организации работы по охране труда;
положение о комиссии по охране труда;
положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;
положение дежурстве по школе;
положение о Совете профилактики;
положение о Методическом совете;
положение о Методическом объединении;
положение об аттестации учебных кабинетов;
положение о внутришкольном контроле;
положение о профильном обучении и предпрофильной подготовке учащихся;
положение о мониторинговой деятельности;
положение о дополнительном образовании;
положение об организации образовательного процесса на основе индивидуальных учебных
планов учащихся;
положение об общественно-полезной трудовой деятельности обучающихся;
положение об опытно-экспериментальной и инновационной деятельности;
положение о научном обществе учащихся;
положение об учебных программах;
положение об обучении по очно-заочной форме;
положение о порядке поступления, учета и использования средств от оказания платных
дополнительных образовательных услуг;
положение о правилах и условиях приема граждан в муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 2;
положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений
между
муниципальным
бюджетным
общеобразовательным
учреждением
средней
общеобразовательной школой № 2
и обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся;
положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений;
положение об организации дистанционного обучения в дни возможности непосещения
занятий обучающимися по неблагоприятным погодным условиям по усмотрению родителей
(законных представителей) (актированные дни) и дни, пропущенные по болезни или в
период карантина в МБОУ СОШ № 2;
положение о Совете родителей;
положение о Совете обучающихся;
положение о системе оценки качества образования МБОУ СОШ № 2
инструкция по делопроизводству.
1.4. наличие и реквизиты лицензии и приложения (приложений) к лицензии на право
ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов
 Лицензия: Регистрационный № 1442 от 24 февраля 2014 года, серия 86Л01 №0000634;
 Аккредитация: Свидетельство о государственной аккредитации Регистрационный №836
"13"марта 2014 года Серия 86А01 № 0000084;
1.5.сведения об имеющихся в наличии зданий и помещений (с учетом
правоустанавливающих документов) для организации образовательной деятельности.
 Свидетельство о государственной регистрации права (здание): серия 86 АБ № 010442 от
08.07.2010г. выданное управлением Федеральной службы государственной регистрации,
кадастра и картографии по ХМАО - Югре. Кадастровый номер: 86:15:14:00016:024:0000.
 Свидетельство о государственной регистрации права (здание учебно-производственных
мастерских): серия 86 АБ № 010445 от 08.07.2010, выданное управлением Федеральной
службы государственной регистрации, кадастра и картографии по ХМАО - Югре.
6
Кадастровый номер: 86:15:14:00016:4-2:0000.
 Свидетельство о государственной регистрации права (земельный участок): серия 86 АБ №
010448 от 08.07.2010, выданное управлением Федеральной службы государственной
регистрации, кадастра и картографии по ХМАО - Югре. Кадастровый номер:
86:14:0101002:0054.
 Свидетельство о государственной регистрации права (склад): серия 86 АБ № 010444 от
08.07.2010г выданное управлением Федеральной службы государственной регистрации,
кадастра
и
картографии
по
ХМАО
Югре.
Кадастровый
номер:
86:14:0101002:0054:71:138:002:000002410.
 Свидетельство о государственной регистрации права (столовая): серия 86 АБ № 010446 от
08.07.2010г. выданное управлением Федеральной службы государственной регистрации,
кадастра
и
картографии
по
ХМАО
Югре.
Кадастровый
номер:
86:14:0101002:0054:71:138:002:000002400.
1.6. Наличие заключений Роспотребнадзора и Госпожнадзора, краткая информация их
содержания
 Санитарно-эпидемиологическое заключение №86 УЦ.01.000.М.000120.10.10. от 13.10.2010
свидетельствующее о соответствии материалов и объекта МБОУ СОШ № 2 требованиям
СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях».
 Заключение № 22 отдела Государственного пожарного надзора по городу Ураю от
24.11.2010 о соответствии МБОУ СОШ № 2 обязательным требованиям пожарной
безопасности.
 Предписания Государственного пожарного надзора по городу Ураю в 2014-2015 уч.году
отсутствуют.
 Предписание Роспотребнадзора № 20 от 06.02.2013г. ТО Управления Роспотребнадзора по
ХМАО-Югре в г.Урай и Кондинском районе
Не выполнен 1 пункт – ремонт спортивного зала из за отсутствия финансирования, срок
перенесен до 01.09. 2015 год
1.7.Наличие современной информационно-учебной, методической и технической базы.
Обеспеченность мультимедийной и оргтехникой, электронными учебными изданиями.
Динамика изменения учебно-методического и материально-технического состояния
общеобразовательного учреждения за последние 5 лет
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Перечень технических средств и оборудования
Персональный компьютер
МФУ
Принтер
Компьютерный класс
Лингафонный кабинет на 16 мест
Интерактивная доска
Ксерокс
Сканер
Блок бесперебойного питания
Ноутбук
Планшет
Проектор
Документ-камера
Магнитола
DVD
Количество (штук)
57
23
17
1
1
16
8
3
11
17
1
18
9
7
4
7
Видеомагнитофон
1
Музыкальный центр
4
Телевизор
4
Фотоаппарат цифровой
2
Видеокамера
2
Брошюратор
1
Ламинатор
1
Web-камера
8
Призентер
3
523
Электронные учебные издания, / в том числе
собственные учительские ЦОРы
26.
Робототехника
28
27.
Тренажер сердечно-легочной и мозговой реанимации
1
28.
Макет автомата Калашников
4
29.
Пистолет пневматический
1
30.
Костюм ОЗК
1
31.
Прибор ДП-5В
1
32.
Дозиметр бытовой
1
33.
Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)
1
34.
Электронный тир
1
Последние пять лет систематически пополняется и укрепляется материально-техническая
база школы:
Оборудование
2011 год
2012 год
2013 год
2014 -2015 год
Локальная сеть Учебные и
Сервер – 1 шт
административ
Точка доступа – 1 шт
ные кабинеты
1-го этажа,
Компьютеры
7
Мобильный
Системный
Системный блок – 8 шт
класс – 14
блок - 7
Монитор – 8 шт
ноутбуков
Планшет – 1 шт
Интерактивны 7
5
е доски
Проекторы
11
1
1
Оргтехника
МФУ – 7,
МФУ - 2
МФУ – 9 шт
принтер - 1
Копир – 2 шт
УчебноИнтерактивные Комплекты
Оборудование кабинета
наглядные
карты по
динамических
ОБЖ
пособия
химии,
раздаточных
Базовый набор EV3 – 8 шт
биологии,
пособий для
Конструктор ПервоРобот
физике,
начальной
NXT – 5 шт
истории,
школы – 7,
Дозиметр бытовой – 1 шт
математике,
Наглядные
Лингафонный кабинет на
рус.языку
пособия для
16 мест – 1 шт
интерактивных
Телескоп – 1 шт
досок - 37
Электрогитара – 4 шт
Электронный тир – 1 шт
Бинокль – 1 шт
Веб-камера – 1 шт
ВПХР – 1 шт
Инструмент для уроков
технологии в
ассортименте
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
8
Интерактив
ное
оборудование
Спортивное
оборудование
и инвентарь
Телевизионная
аппаратура
Разное
оборудование
Оборудование
для
проведения
школьных
мероприятий
Документкамера
Спортивный
инвентарь,
лыжи
Спортивный
инвентарь
Оборудование
гимнастического зала
Велосипед – 3 шт
Гантельная пара – 2 шт
Компрессор для
накачивания мячей – 1 шт
Самокат – 1 шт
Сетка волейбольная – 1 шт
Сетка б/б – 3 шт
Сетка для ф/б ворот – 2 шт
Стенка гимн. – 4 шт
Ботинки лыж. – 30 шт
Коврик гимнаст. – 20 шт
Коврик массажн. – 20 шт
Лыжи в компл. – 30 шт
Мяч б/б – 31 шт
Мяч в/б – 37 шт.
Мяч гимнаст. – 21 шт
Мяч теннисный – 25 шт
Мяч набивной – 12 шт.
Мяч ф/б – 33 шт
Скакалка – 34 шт
Скамейка гимнаст – 4 шт
Табло для проведения
соревнований – 3 шт
Обруч гимнаст. – 20 шт
DVD-плеер
Инструмент
для
технологии,
машинки
швейные,
утюги,
гладильные
доски,
технологическо
е оборудование
на пищеблок
Акустическая
система,
вокальная
радиосистема,
кабель
микрофонный,
микрофоны,
микшерский
Инструмент
Оборудование
для
для занятий
технологии,
ПДД
машинки
швейные,
верстаки,
станки,
технологическо
е оборудование
на пищеблок
Оборудование
лидерской
комнаты
Ремонт полов в кабинете
№1
Стенды пробковые – 4 шт
Стенд мобильный – 3 шт
Стенды разные – 17шт
Бадминтон – 1 шт
Кегли – 1 шт
Настольная
игра
«Футбол» - 6 шт
Настольная
игра
«Хоккей» - 6 шт
Настольная развивающая
игра – 8 шт
Акустические колонки – 3
шт
9
пульт, стойка
для микрофона
2011год:
- Замена дверей эвакуационных запасных выходов - 2 штуки;
- Замена противопожарного люка;
- Частичная замена технологического оборудования на пищеблоке;
- Оформление пожарной декларации с расчетом пожарного риска;
- Оборудование складских помещений ОПС;
2012 год:
- Замена линолеума в 6 кабинетах;
- Ремонт водоотведения на пищеблоке;
- Ремонт (замена комплектующих) электрического шкафа на пищеблоке;
- Ремонт помещения щитовой;
- Частичный капитальный ремонт помещений мастерских;
- Модернизация пищеблока;
- Приобретение наглядных пособий по ПДД;
2013 год:
- Оборудование горячего водоснабжения;
- Замена устаревших станков в кабинете технологии;
- Приобретение оборудования в кабинет обслуживающего труда;
- Приобретение оборудования и наглядных пособий по НВП и ОБЖ;
- Замена холодильного оборудования на пищеблоке;
- Замена линолеума в 4 кабинетах;
- Ежегодно проводится косметический ремонт всех коридоров, рекреаций, лестничных маршей;
- Ежегодно приобретается школьная мебель;
- В каждом учебном кабинете рабочее место учителя оборудовано АРМ;
- В каждом учебном кабинете установлены МФУ;
- В 16 учебных кабинетах установлены интерактивные доски с проекторами;
1.8. Наличие помещений и сооружений, позволяющих реализовывать дополнительные
образовательные программы.
Для реализации дополнительных образовательных программ используются:
Кабинет психолога, социального педагога - 14,4 кв.м.
Учебно-производственные мастерские - 304,4 кв.м
Кабинет информатики- 50,7 кв.м.
Библиотека – 93,2 кв.м.
Кабинеты начальных классов – 293,3 кв.м.
Спортивный зал – 153,1 кв.м.
Физкультурно-спортивная площадка с твердым покрытием для занятий баскетболом и
волейболом, с травяным покрытием для занятий футболом и твердым покрытием для бега
(беговая дорожка).
2. Общая характеристика школы
2.1. Особенности микрорайона нахождения школы.
В состав микрорайона школы № 2 входят жилые микрорайоны: «Д», «А», Электросети,
улицы п. Первомайского, микрорайон «Лесной», улицы Механиков, Кольцова, Нагорная, Садовая,
Сибирская, улицы пос. Солнечный, ул. Урусова, СОНТ «Лесовод», «Связист», «Монтажник» и др.
Также школу посещают дети из других районов города.
Постройки района старые, в основном двухэтажные, многие требуют капитального
ремонта, либо определены под снос. Имеются также дома индивидуальной застройки. В
последние годы активно происходила строительство нового жилья. Например, жители ул.
Механиков переселились целыми домами в микр 2а, дом 43, 42. Другие семьи ждут своей очереди
сноса.
10
В районе школы имеются управления предприятий, организаций, учреждений. Самое
большое из них «Урайнефтегаз» ТПП АО Лукойл-Западная Сибирь; МУП «Энергия»; МУП
«Водоканал»; «Сервисный центр обслуживания социальных объектов»; ГНИ Садовая 1; МУ
«Знамя», редакция, типография, филиалы банка №3, №5. Район обслуживают объекты социальнокультурного назначения:
 Городской музей ул. Первооткрывателей,
 ККЦК «Юность Шаима»,
 Филиал центральной детской библиотеки
 Почтовое отделение №1, (Д-10)
 Милиция – Городской отдел внутренних дел А-28,
 Дежурный пост Д-14,
 «Дружба» детский клуб Д-60
 Станция туристов (СДЮТиЭ) ул. Сибирская
 КДЦ «Нефтяник» 2А – 73
 Физкультурно-спортивный комплекс «Олимп»
 Детские сады: №1, 14, 9, 10
 Окружной Дом ребенка
 Имеется много магазинов, торговые центры
 Большие городские празднования, концерты проводятся
на площади
Первооткрывателей
Далее с помощью анкетирования проводится изучение бытовых условий проживания и
воспитания наших учеников. Статистика 2014/2015 учебного года:
Социальные особенности семей обучающихся
Характеристика жилых помещений, в которых проживают ученики школы
Проживают в благоустроенных квартирах блочного (кирпичного)
исполнения
Проживают в квартирах с минимальными бытовыми удобствами
деревянного исполнения в т.ч. ветхое жилье
Проживают в коттеджах, частных домах
Снимают жилье
Проживают в общежитиях
Проживают в приспособленных помещениях (дачи, бытовые комнаты)
Проживают в государственном учреждении (центр помощи детям «Зина»)
Кол-во учащихся
98
221
42
15
4
15
0
В районе школы очень резко просматривается социальное расслоение населения. Основу
его составляют малообеспеченные слои, которые по всевозможным причинам живут в домах с
минимальными бытовыми условиями. (Во многих квартирах нет ванн, отсутствует горячая вода,
не проведен газ и др.). Сантехника и канализация в аварийном состоянии у большинства
малообеспеченных семей. Рядом расположены дома, принадлежащие управленцам,
руководителям предприятий, людям, занимающимся крупной торгово-финансовой деятельностью
и др.
Социум МБОУ СОШ № 2 на 2014 – 2015 уч.г.
Всего обучается в школе
402
01.09.14
На
 Проживают в многодетных семьях
51
162
 В них детей
75
 В том числе обучающихся школы:
38
1-4 классы
37
5-9 классы
398
01.05.15
52
162
74
40
34
11
10-11 классы
 Неблагополучные семьи
* В них детей
* В т.ч. обучающихся школы
 Проживают в малоимущих семьях
 В них детей
 В т.ч. обучающихся школы
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
 Семьи, где оба родителя неработающие
* Обучающихся школы, проживающих в данных семьях
 Дети, оставшиеся без попечения родителей
Из них:
 Проживающие в БУСО «Социально –
реабилитационный центр помощи
несовершеннолетним «Зина»
 Находящиеся под опекой
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
 Учащиеся, потерявшие кормильца
 Детей – инвалидов в том числе
 Страдающих сахарным диабетом
 Дети, состоящие на учете школьного
профилактического совета
Из них:
Состоящих на учете в ПДН ОВД
Состоящих на учете в КДН
 Семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации
В них обучающихся школы
 КМНС
0
0
9
18
11
5
9
7
4
3
0
10
8
19
2
7
3
5
9
6
4
2
9
7
18
0
0
19
9
9
1
28
3
1
14
18
9
8
1
31
3
1
10
10
11
20
21
31
8
4
27
32
30
2.2. Состав обучающихся (основные количественные данные).
На начало учебного года в школе обучалось 400 учеников, на конец учебного года – 394. Из них
182 мальчика (46%), 212 девочек (54%).
Из них:
Всего
1–4
5–9
10-11 Наполняемо Кол-во
Кол-во
Кол-во
(чел)
кл
кл
кл
сть
1-4 кл
5-9 кл
10-11кл
классов
(ср.%)
2011-2012
283
160
123
20,2
8
6
2012-2013
311
170
124
17
20,7
8
7
1
2013-2014
384
200
149
35
21,3
9
7
2
2014-2015
394
219
160
15
21,9
9
8
1
Количество обучающихся в школе за четыре последних учебных года увеличилось на 111
человек, так же увеличилось количество 5-9х классов – комплектов, на 1 класс уменьшилось в
старшем звене.
Состав обучающихся по возрастам и классам в %
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
12
младшие школьники
6-11 лет
подростки 12-16 лет
17 лет и старше
168 – 59,4%
110 – 38,9%
5 – 1,7%
204 – 65,5%
104 – 33,5%
3 – 1%
200 – 52%
144 – 37,5%
40 – 10,5%
259 - 65,7%
120- 30,5%
15- 3,8%
По итогам 2014-2015 учебного года увеличилось количество учащихся возрастной группы от 611 лет и уменьшилось с 12 до 16 лет по сравнению с предыдущим годом. Количество учащихся 17
лет и старше уменьшилось на 6,7%
2.3. Структура управления школой
Управление в школе строится на принципах единоначалия и соуправления. В управление
школьной жизнью включены все участники образовательного процесса: учащиеся (органы
соуправления), родители (Управляющий совет, классные родительские комитеты, Совет
родителей), педагоги (Педагогический Совет, научно-методический Совет, профсоюзный
комитет).
Администрация школы – это 6 руководителей своего уровня – директор, три
заместителя директора, заведующий хозяйством и главный бухгалтер. Анализ работы коллектива
школы за три года показывает, что структура управления достаточно эффективна, т.к. за
обозначенный период педагогический коллектив достиг определенных результатов - прошел
лицензирование и аккредитацию на 3 уровня образования.
1 уровень управления:
Управляющий совет школы, директор, педагогический совет
2 уровень управления:
Заместитель директора по УВР, АС, гл.бухалтер
3 уровень управления:
Заведующий хозяйством, МО
Органы соуправления школы представлены педагогическим советом школы, Управляющим
советом и общим собранием трудового коллектива. В соответствии с Уставом школы
непосредственное управление школой осуществляет директор, который назначается Курирующим
учреждением. Высшим коллегиальным органом управления является Управляющий Совет.
2.4. Распределение административных обязанностей в аппарате управления
образовательным учреждением.
Для организации эффективной и слаженной работы администрации МБОУ СОШ № 2, в
соответствии с Уставом школы, правилами внутреннего трудового распорядка обязанности среди
административного аппарата распределены следующим образом:
Иванова И.Н., заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
- организует разработку проекта режима работы школы;
- проводит подготовительную работу по распределению учебной нагрузки, подготовку
документации по тарификации педагогических работников школы;
- отвечает за рациональную организацию и учет рабочего времени сотрудников школы, ведет
табель по заработной плате педагогических работников;
- отвечает за комплектование классов;
- курирует организацию образовательного процесса в 1-11 классах;
- курирует ведение школьной документации учителями;
- организует внутришкольный контроль 5-11 классов;
13
- составляет расписание уроков, организует замену отсутствующих педагогов;
- организует подготовку отчетности школы по формам РИК и другим формам статистической
отчетности;
- отвечает за проведение Г(И)А, ЕГЭ выпускников школы;
- курирует деятельность педагогов гуманитарного цикла, технологии, ОБЖ, музыки;
- курирует организацию дополнительных (платных) образовательных услуг;
- организует и контролирует обучение больных детей (индивидуальное обучение);
- готовит отчетность школы по 1-11 классам;
- готовит проекты приказов и распоряжений по школе в пределах области своей компетенции;
Тищенко Е.В., заместитель директора по научно-методичекой работе:
- осуществляет разработку перспективных и текущих планов деятельности школы;
- организует и контролирует аттестацию педагогических работников школы;
- организует работу по аттестации учебных кабинетов;
- планирует и осуществляет внутришкольный контроль в начальных классах;
- контролирует деятельность ПМПк;
- курирует деятельность педагога – психолога;
- организует и контролирует работу по преемственности начального и среднего звена школы, ДОУ
и начального звена школы;
- планирует и организует работу постоянных и временных творческих групп педагогов по
актуальным проблемам, стоящим перед школой, педагогами, обучающимися;
- руководит методической работой педагогического коллектива школы (планирует, организует и
участвует в проведении методической и психолого-педагогической учебы на основе анализа
результатов аттестации обучающихся; изучает уровень профессионального мастерства педагогов,
осуществляет контроль методической работы в школе, руководит научно-методическим советом,
организует деятельность школьных методических объединений);
- выявляет эффективный педагогический опыт, организует работу по его распространению;
- курирует деятельность молодых учителей;
- оказывает методическую помощь учителям в разработке, корректировке учебных программ,
модулей;
- организует работу по повышению квалификации педагогов школы;
- анализирует деятельность школы в учебном году;
- организует разработку проектов учебного плана школы и разработку образовательной
программы школы;
- организует научно-экспериментальную деятельность школы;
- организует и контролирует работу с одаренными детьми;
- ведет школьный мониторинг;
- курирует деятельность педагогов естественно-научного цикла, математики, физической
культуры, ИЗО;
- готовит проекты приказов и распоряжений по школе в пределах области своей компетенции;
Баринова О.М., заместитель директора по воспитательной работе:
- организует и контролирует деятельность воспитателей ГПД;
- курирует работу Управляющего совета школы;
- организует и контролирует работу педагогов по вопросам здоровьясбережения школьников;
- организует методическую учебу педагогического коллектива по вопросам содержания и
технологий воспитательной работы с обучающимися, организации взаимодействия с родителями;
- анализирует состояние воспитательной работы в школе; планирует, организует, контролирует
воспитательную работу школы, оперативно вносит необходимые коррективы в ее план;
- организует дополнительное образование детей в школе, анализирует и согласовывает программы
дополнительного образования обучающихся;
- составляет и корректирует расписание внеурочной деятельности обучающихся, включая
дополнительное образование;
- руководит работой педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования;
- отвечает за подготовку отчетности по самоопределению выпускников школы;
14
- организует выявление школьников «группы риска» и работу по их социально-педагогической
адаптации;
- курирует деятельность социального педагога и педагога-организатора;
- организует работу Совета профилактики школы;
- курирует деятельность по организации деятельности общественных детских и молодежных
организаций, школьного ученического самоуправления;
- готовит проекты приказов и распоряжений по школе в пределах области своей компетенции.
Балобанова Л.А., главный бухгалтер:
- анализирует финансовую политику государства, города, округа для внесения предложений по
формированию финансовой политики школы, состояния материальной базы школы;
эффективности и правильности расходования материальных средств.
- обеспечивает рациональную организацию в школе на основе максимальной механизации учетновычислительных работ, прогрессивных форм и методов бухгалтерского учета и контроля.
- руководит разработкой и осуществлением мероприятий, направленных на соблюдение
государственной финансовой дисциплины.
- ведет учет поступающих денежных средств, товарно-материальных ценностей и основных
средств, своевременно отражает на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с их
движением, ведет учет издержек производства и обращения, исполнения смет расходов,
реализации продукции, выполнения работ (услуг), результатов хозяйственно-финансовой
деятельности школы, а также финансовых, расчетных и кредитных операций.
- осуществляет прием и контроль первичной документации по соответствующим участкам
бухгалтерского учета и подготавливает их к счетной обработке.
- контролирует законность, своевременность и правильность оформления документов.
- составляет экономически обоснованные отчетные калькуляции себестоимости продукции, работ
(услуг), расчеты по заработной плате, тарификацию педагогических работников.
- производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов в
государственный бюджет, взносов на государственное социальное страхование, средств на
финансирование капитальных вложений, заработной платы работников школы, налогов и других
выплат; погашение в установленные сроки задолженностей банкам по ссудам, а также отчисление
средств в фонды экономического стимулирования и другие фонды.
- осуществляет проведение экономического анализа хозяйственно-финансовой деятельности по
данным бухгалтерского учета и отчетности в целях выявления внутрихозяйственных резервов,
устранения потерь и непроизводственных затрат.
- принимает меры по предупреждению недостач, незаконного расходования денежных средств и
товарно-материальных ценностей, нарушений финансово-хозяйственного законодательства.
- участвует в проведении инвентаризаций денежных средств, товарно-материальных ценностей,
расчетов и платежных обязательств.
- осуществляет оформление документов по недостачам и хищениям денежных средств и товарноматериальных ценностей, передает в необходимых случаях эти документы в следственные и
судебные органы.
- ведет работу по обеспечению строгого соблюдения штатной, финансовой и кассовой
дисциплины, смет административно-хозяйственных и других расходов, законности списания с
бухгалтерских балансов недостач, дебиторской задолженности и других потерь, сохранности
бухгалтерских документов, а также оформлению и сдаче их в установленном порядке в архив.
- своевременно составляет необходимую бухгалтерскую отчетность и представляет ее в
установленные сроки в соответствующие органы.
- разрабатывает и внедряет рациональные методы ведения учетной документации, внедряет
средства механизации учетно-вычислительных работ.
- оказывает работникам школы методическую помощь по вопросам учета, контроля; отчетности и
экономического анализа.
- следит за соблюдением в помещениях бухгалтерии правил хранения денежных средств и
документов строгой отчетности, противопожарных и санитарных правил, соблюдает правила
безопасной эксплуатации счетно-вычислительной техники.
15
Сидорова Н.Г., заведующая хозяйством:
- осуществляет контроль и принимает меры к обеспечению сохранности зданий школы, следит за
состоянием помещений и сооружений.
- осуществляет руководство работой обслуживающего персонала.
- отвечает за сохранность имущества, хозяйственного инвентаря,
обеспечивает его
восстановление и пополнение.
- принимает материальные ценности, имущество, мебель, инвентарь, мебель школы на
ответственное хранение на основании письменного договора о полной материальной
ответственности.
- следит за соблюдением чистоты в помещениях и на прилегающей территории, организует
своевременную уборку.
- организует своевременный ремонт зданий, помещений и иного имущества, принимает меры к
своевременному заключению договоров на ремонтные, строительные и другие хозяйственные
работы, организует своевременное оформление банковских операций по заключению договоров,
заключенным договорам, выдачу проектно-сметной и другой технической документации,
необходимой для производства работ.
- обеспечивает работников школы канцелярскими принадлежностями, предметами хозяйственного
обихода.
- осуществляет материально-техническое снабжение и обеспечение учебно-воспитательного
процесса.
- обеспечивает своевременную подготовку школы к началу учебного года.
- контролирует и отвечает за выполнение правил противопожарной охраны, санитарных правил в
школе, а также правил охраны и техники безопасности в работе обслуживающего персонала.
- следит за соблюдением правил эксплуатации зданий, сооружений и оборудования.
- рационально организует труд обслуживающего персонала, проверяет его работу, ведет учет
рабочего времени обслуживающего персонала.
- выдает производственные задания обслуживающему персоналу, необходимые для работы
материалы, инвентарь и инструменты.
- своевременно составляет установленную отчетность по закрепленному участку работы.
- составляете табель учета рабочего времени на учебно-вспомогательный и обслуживающий
персонал.
- осуществляет производственный контроль /санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиНа 2.4.2.2821-10.
2.5. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы
Финансирование заработной платы работников школы (субвенция, руб.)
40 000 000,00
38 088 779
35 000 000,00
31 339 439,00
28 141 995,00
25 000 000,00 24 299 131,00
30 000 000,00
20 000 000,00
15 000 000,00
10 000 000,00
5 000 000,00
0,00
2011
2012
2013
2014
Из данных диаграммы видно, что средства, выделяемые на заработную плату работникам
школы, повышаются с 2011 года.
Диаграмма 2
Финансирование коммунальных услуг (руб.)
16
1 600 000,00
1 451 965,00
1 439 281,15
1 400 000,00
1 313 909,00
1 200 000,00
1 099 922,00
1 000 000,00
800 000,00
600 000,00
400 000,00
200 000,00
0,00
2011
2012
2013
2014
В связи с ростом коммунальных тарифов увеличиваются затраты на коммунальные платежи
несмотря на принимаемые меры по энергосбережению. В 2013 году устранено предписание
Роспотребнадзора по горячему водоснабжению, были установлены электрические
водонагреватели, что привело к увеличению расходов воды и электропотребления.
Ежегодно увеличиваются затраты и на содержание имущества школы. В 2013 году расходы
по содержанию здания снизилось, т.к. уменьшилось поступление целевых средств на ремонтные
расходы.
Диаграмма 3
Финансирование содержания имущества школы (руб.)
7 000 000,00
6 478 611,93
5 891 567,00
6 000 000,00
5 480 148,00
5 000 000,00 4 889 528,00
4 000 000,00
3 000 000,00
2 000 000,00
1 000 000,00
0,00
2011
2012
2013
2014
Диаграмма 4
Финансирование приобретений основных средств (руб.)
3 000 000,00
2 524 941,33
2 500 000,00
2 252 610,74
2 000 000,00
1 500 000,00
1 000 000,00
906 885,00
486 616,00
500 000,00
0,00
2011
2012
2013
2014
Наибольший приток финансирования на совершенствование материально-технической
базы школы приходится в 2012, 2014 годах, благодаря чему каждый класс школы имеет
автоматизированное рабочее место учителя, все кабинеты школы снабжены интерактивными
досками, приобретены лего-конструкторы, в 2012 году приобретено лабораторное оборудование
для кабинета химии и биологии, технологическое оборудование для пищеблока, мебель в
классные кабинеты, и др. В 2013 году большая часть приобретений приходится на обновление
компьютерной техники и станков для уроков технологии.
17
Следует отметить, что администрация школы ведет работу по привлечению внебюджетных
средств через оказание платных (дополнительных) услуг, через участие в грантовых конкурсах,
спонсорской помощи. В 2014 году привлеченные средства: платные услуги, пожертвование и
благотворительность.
Привлеченные средства (внебюджет, руб.)
486 616,00
500 000,00
450 000,00 450 000,00
400 000,00
350 000,00
291 000,00
300 000,00
250 000,00
200 000,00
161871,84
150 000,00
100 000,00
50 000,00
0,00
2011
2012
2013
2014
Вывод: из приведенных диаграммных данных следует, что объем финансирования
деятельности школы ежегодно увеличивается, что благотворно отражается на условиях работы в
школе.
3. Содержание образовательной деятельности.
3.1.Используемые образовательные программы.
Образовательная деятельность школы осуществляется по образовательным программам
следующих уровней:
Виды основных общеобразовательных программ Нормативный срок освоения
образовательных программ
Программа начального общего образования
Программа основного общего образования
Программа среднего общего образования
Программы дополнительного образования
4 года
5 лет
2 года
от 1 до 4 лет
В МБОУ СОШ № 2 разработаны и реализуются основная образовательная программа
начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО (с 01.09.2010 по 2014
как окружная пилотная площадка), основная образовательная программа основного общего
образования ФГОС ООО, образовательная программа основного и среднего общего образования
для 6-11 классов.
Образовательные программы характеризуют своеобразность учреждения. Она основывается
на следующих принципах:
- целостность;
- системность;
- преемственность.
I уровень - начальное общее образование. Обучение ведется по ОС «Школа-2100».
II уровень - основное общее образование.
Для классов, обучающихся по базовой образовательной программе, школа обеспечивает
развитие учащихся на уровне функциональной грамотности: освоение ими общеобразовательных
программ основного общего образования, становление и формирование личности школьника, его
склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
III уровень – среднее общее образование
18
В соответствии с положениями действующего федерального государственного
образовательного стандарта главной целью на ступени старшей школы является создание условий
для:

формирования у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной
социализации в обществе;

дифференциации обучения с широкими и гибкими возможностями построения
старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их
способностями, склонностями и потребностями;

обеспечения обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального
образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей
рынка труда.
В основе реализации основных образовательных программ лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает:
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной
деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития
обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении
образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их
достижения;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития
каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья.
• опору на базовые образовательные технологии деятельностного типа:
– технологию продуктивного чтения;
– проблемно-диалогическую технологию;
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
– технологии проектной и исследовательской деятельности;
– ИКТ-технологии.
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего общего
образования.
Для удовлетворения познавательных, творческих интересов учащихся предложен широкий
спектр внеурочной деятельности, которая является составной, неотъемлемой частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
3.2.Учебный план, учебный режим школы.
Учебный план общеобразовательного учреждения является нормативным документом,
регламентирующим содержание образования в школе на всех его уровнях. В основу учебного
плана положены цели развития школы, направленные на обеспечение усвоения учащимися
нравственных, культурных, исторических ценностей жизни, возможность реализации
личностного потенциала школьников. Введение учебного плана предполагает:
• Удовлетворение образовательных запросов учащихся и их родителей;
• Создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;
• Формирование учебных и общеучебных умений и навыков в соответствии с
Государственным стандартом, совершенствование интеллектуального развития каждого ученика,
получение знаний основ наук; активизацию интереса к художественному и техническому
творчеству, приобщение к культурным ценностям человечества; укрепление здоровья учащихся и
совершенствование их физического развития.
Содержание основного общего образования реализуется через образовательные области,
обеспечивающие целостное восприятие мира.
19
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав
образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на
освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам.
Каждый уровень образования в учебном плане представлен двумя компонентами: федеральным
и компонентом образовательного учреждения (школьным компонентом). Содержание учебного
плана призвано формировать учебные и общеобразовательные умения и навыки в соответствии с
государственным стандартом, совершенствовать интеллектуальное развитие каждого ученика,
дать знания основ наук.
Учебный план направлен на реализацию следующих основных целей:
• Формирование целостного представления о мире, основанного на предметных знаниях;
• Обеспечение функциональной грамотности разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;
• Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории;
• Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении;
• Использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий,
способствующих организовать работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Учебный план школы в 2014-2015 учебном году был составлен на основании базисного
учебного плана 2004 года для 6-11 классов и сохраняет в необходимом объеме содержание
образования, являющееся обязательным на каждом уровне обучения. При составлении учебного
плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность
между образовательными областями, отдельными предметами. Уровень недельной учебной
нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся определен санитарно-эпидемиологическими правилами (санпин 2.4.2.282110 от 29.12.2010г.)
Учебный план для учащихся 1-4, 5-х классов составлен в соответствии с приказом
Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» от
06.10.2009 №373, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования», Приказом Департамента образования и науки ХМАОЮгры «О присвоении статуса пилотных площадок опережающего введения ФГОС НОО
образовательным учреждениям, расположенным на территории ХМАО-Югры в 2010 – 2011
годах» от 30.06.2010 №482.
Учебный план для 1-4, 5-х классов состоит из двух частей: инвариантной и вариативной
части. Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение
обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему
предметных, метапредметных и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Инвариативная часть (федеральный компонент) в учебном плане представлена в полном
объеме. В начальных классах (21 час в 1 классе, 23 часа во 2 - 3 классах, 24 часа в 4-х классах)
образовательными областями: «Филология», «Математика и информатика»,
«Искусство»,
«Физическая культура»,
«Обществознание и естествознание»,
«Технология», «Основы
религиозных культур и светской этики».
В учебный план 4-х классов вводится предмет «Основы духовно-нравственной культуры
народов России», который изучается по 1 часу в неделю. Цель учебного курса – формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Этот предмет представлен модулями
«Основы светской этики» и «Основы православной культуры». Образовательное учреждение
определило данные модули на основе потребностей обучающихся и их родителей (законных
представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса.
В 5-х классах обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение, представлена в
полном объеме – 28,5 часов.
20
Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов,
курсов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной
программе основного общего образования, а также виды деятельности по каждому предмету,
прописываются в учебных программах, разрабатываемых учителями.
Учебный план предусматривает следующие предметные области: «Филология», «Математика и
информатика», «Общественно-научные предметы», «Основы духовно-нравственной культуры
народов России», «Естественно-научные предметы», «Искусство», «Технология», «Физическая
культура и Основы безопасности жизнедеятельности», каждая предметная область представлена
набором учебных предметов.
В предметной области «Филология» предусматривается изучение русского языка - 5 часов
в неделю, литературы - 3 часа в неделю, изучение английского языка предусматривает 3 часа в
неделю.
Предмет математика изучается 5 часов в неделю в предметной области «Математика и
информатика».
В область «Общественно-научных предметов» входят учебные предметы: история (2 часа в
неделю), обществознание (1 час в неделю), география (1 час в неделю).
Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России», представлена
одноименным предметом, на который отводиться (0,5 часа в неделю) изучается в количестве 17
часов во втором полугодии. С помощью данного предмета продолжается реализация цели:
«Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России». Данный предмет
оценивается за полугодие.
Изучение естественно – научных предметов представлено предметом биология (1 час в
неделю).
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами - музыкой и
изобразительным искусством по 1 часу в неделю.
Изучение предмета физическая культура предусмотрено из расчета 3 часа в неделю.
На предмет «Технология» отведено 2 часа в неделю.
Содержание обучения в 5 классах реализует принцип преемственности с начальной
школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным
формам обучения, характерным для основной школы. Например: курс «Окружающий мир» (1-4
кл.) продолжается изучением в 5 классе предметов «География» и «Биология».
В среднем звене инвариативная часть представлена в полном объеме: (6 класс-25 часов, 7
классы - 29 часов, 8 класс — 31 часов, 9 классы- 30 часов) образовательными областями:
«Филология», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Естествознание», «Обществознание»,
«Искусство», «Физическая культура», «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебный план для 11-х классов универсального (непрофильного) обучения состоит также из
2-х частей: инвариантной и вариативной. Учебный план среднего (полного) общего образования
ориентирован на 35 учебных недель (годовых). Инвариантная часть (федеральный компонент) в
учебном плане представлен обязательными учебными предметами на базовом уровне в объеме 22 часов образовательными областями: «филология», «математика», «Естествознание»,
«Обществознание», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Универсальное обучение направлено на достижение старшеклассниками базового уровня
образованности, создание условий для завершения самоопределения старшеклассников и
завершение полноценного образования разными категориями обучающихся в соответствии с их
способностями, индивидуальными склонностями и потребностями. Достижение поставленной цели
обеспечивается проектированием индивидуальных образовательных траекторий.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (школьный компонент)
В 1-4-х классах с учетом требований СанПиН 2.4.2.-10 не предусматривается выделение
дополнительных часов в части формируемой участниками образовательного процесса.
Вариативная часть в 2-4-х классах представлена интегрированными курсами по предметным
областям «Обществознание и естествознание» (региональный компонент) и учебный курс «Мы–
дети природы» в объёме 12% от общего количества часов, отведенных на изучение учебного
21
предмета «Окружающий мир», с целью раскрытия национально-культурных особенностей
региона, истории и географии малой родины.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) во 2-3 классе вводятся интегрировано с
курсами по физическому воспитанию (10%), окружающему миру и технологии (по 10%). Данный
курс призван помочь учащимся сознательно и ответственно относиться к вопросам личной
безопасности и безопасности окружающих.
Вариативная часть в учебном плане в 5-х классах представлена предметной областью
«Математика и информатика» предметом Информатика - 0,5 часа в неделю, с целью создания
преемственности в формировании компетентности в области ИКТ. Изучается информатика 1 час в
неделю в первом полугодии без деления на группы. Оценивается предмет за полугодие.
Вариативная часть в 6-11 классах представлена региональным компонентом и
компонентом образовательного учреждения (школьный компонент).
Региональный компонент реализуется через курс «Экология и География ХМАО – Югры»
интегрированный с Географией в 8 – 9 классах, в объеме 12%, курс «История ХМАО – Югры» в
11 классе - 1ч.
Компонент образовательного учреждения в основном направлен на обеспечение усвоения
обучающимися учебных курсов федерального компонента. Именно с этой целью школьный
компонент используется на алгебру в 7, 8 классах (по 1 ч), на русский язык в 6 классе (3ч) и в 7,
8, 9 классах (по 1ч), на биологию и географию в 6 классе (по 0,5ч),
В 6 – 7 классах за счет школьного компонента вводится информатика (по 1ч), этим самым
устраняется пробел, возникающий после изучения информатики в начальных классах.
На основании мониторинговых данных, полученных в мае 2011 года, установлено, что
учащиеся испытывают трудностями при изучении предметов естественного цикла, поэтому за
счет школьного компонента отводится по 0,5 часа на изучение биологии и географии в 6 классе. С
целью оптимизации образовательного процесса уроки географии в первом полугодии проводятся
2ч в неделю, биологии -1ч в неделю, во втором полугодии биологии- 2 ч, географии-1ч.
В рамках предпрофильной подготовки в 9 классах вводятся 2 курса (по 1ч) по выбору
учащихся: «Практикум по математике для 9 класса»», «Стилистика русского языка».
В 11 классе вариативная часть представлена обязательными предметами по выбору на
базовом уровне, учебными предметами регионального компонента и компонентом
образовательного учреждения.
С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из предметов по выбору на
базовом уровне в 11 классе с целью систематизации знаний, совершенствования практических
умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой)
аттестации) выделены часы на изучение следующих предметов: МХК – 2 часа, География – 1 час;
Физика - 1 час. Для обеспечения компьютерной грамотности и с учётом социального заказа
обучающихся и их родителей в 11 классе на изучение предмета «Информатика и ИКТ»
отводится 1 час в неделю. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе
являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные
системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии,
рассматриваемые с позиций системного подхода.
Региональный компонент реализуется через курс «История ХМАО – Югры» в 11 классе 1час в неделю.
Компонент
образовательного
учреждения
(элективные
курсы)
способствует
удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека,
развитию содержания базовых учебных предметов, усилению практической значимости учеб
ных предметов,получению дополнительной подготовки для сдачи единого государственного
экзамена.
Исходя из условий образовательного учреждения и образовательных запросов обучающихся и
их родителей, для 11 класса введены 9 часов элективных курсов:
- Элективный курс по русскому языку «Комплексный анализ текста» (11кл - 2ч.)
- Элективные курсы по математике «Практикум по математике» (11кл - 2ч)
- Элективные курсы по математике «Подготовка к ЕГЭ» (11кл- 1 ч).
22
- Элективный курс «Информационные системы и модели» (11кл - 1ч).
- Элективный курс по обществознанию «Человек-общество-мир» (11кл - 1ч).
- Элективный курс по истории «Подготовка к ЕГЭ» (11кл- 1 ч).
- Элективный курс «Химия в задачах и упражнениях» (11кл – 1ч)
- Элективный курс по биологии «Практическая биология» (11кл- 1ч.).
- Элективный курс по физике «Методы решения задач по физике» (11кл – 1ч).
Таким образом, общая нагрузка на обучающегося третьей ступени, определенная Базисным
учебным планом, соблюдается. Количество часов, определенное Базисным учебным планом на
каждый отдельный образовательный компонент соблюдается, дает все возможности для
качественного освоения учебных программ и обеспечивает выполнение государственного
стандарта.
Кроме того, учебный план третьей ступени создаёт условия для выбора обучающимися
определённых предметов с целью развития познавательных интересов и личностного
самоопределения, завершения самоопределения старшеклассников и
проектирования
индивидуальных образовательных траекторий.
Для реализации учебного плана среднего (полного) общего образования школа имеет
необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. Техническими
средствами обучения укомплектованы все классы полностью.
Учебный план обеспечивает
реализацию образовательной программы школы.
При составлении расписания занятий
учитывалось
положение
санитарно
эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г. «Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
Школьное расписание составлено отдельно для 1-4 классов, 5-11 классов, 1 и 2 смены,
утверждено приказом директора школы. Название предметов в расписании соответствует
названию предметов в учебном плане. Количество часов в расписании соответствует количеству
часов в учебном плане.
Продолжительность уроков составляет 40 минут, продолжительность уроков в 1 -х классах 35 минут -1 полугодие. 3 урока в 1-ую четверть, со второй четверти по 4 урока.
Продолжительность перемен между уроками составляет в I смену 20 минут после 2-го, 3-го
уроков,10 минут после 1-го,3-го,5-го и 6-го уроков; во II смену 20 минут после 2-го, 3-го
уроков,10 минут после 1-го, 3-го,5-го и 6-го уроков.
Для учащихся 1-х классов после 2 урока предусмотрен динамический час.
Максимально допустимая недельная нагрузка соблюдена во всех классах.
Учебная нагрузка в течение учебного дня и учебной недели I смены и II смены
распределена оптимально. С гигиенической точки зрения в расписании уроков наибольшая
интенсивная нагрузка приходится на вторник и четверг для учащихся 1-4 классов, а также для
учащихся 5-9 классов
Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование
предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся, наиболее сложные
предметы в основном проводятся на 2-3 уроках, среда является несколько облегченным днем.
Уроки иностранного языка во 2-х, 3-х, 4-х классах проводятся по 2 часа в неделю.
Предметы естественно-математического и гуманитарного циклов в большой степени
чередуются в соответствии с СанПиН. Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных
уроков, благоприятных и неблагоприятных дней, шкала трудностей школьных предметов.
В целях рационального использования учебной нагрузки и снятия перегрузки во время
выполнения домашних заданий в 5-11 классах используются сдвоенные уроки по всем основным
предметам. В расписании учебных занятий свободных часов (окон) нет.
Учащиеся 1-х,5-х, выпускных классов (9-11 классы) обучаются в I смену.
Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный
процесс и не допустить перегрузки, перенапряжения и обеспечить условия успешного обучения
учащихся, сохранения их здоровья.
23
Учащиеся школы обучаются по пятидневной рабочей неделе 1-4, 5-9 классы, 11 классы по
шестидневной рабочей неделе, в две смены с 8.00 утра.
Для учащихся 1-х классов в рамках группы продленного дня во второй половине дня были
организованы прогулки на свежем воздухе и дополнительное горячее питание.
Таким образом, учебный план ориентирован на выполнение ФГОС, он отражает решение
важнейших целей современного образования, специфику школы, учитывает особенности
контингента учащихся школы, предусматривает содержательную преемственность, системность,
непрерывность в овладении знаниями.
Анализ реализации учебных планов за 2014-2015 учебный год
Классы
1кл
2кл
3кл
4кл
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
2
14кл
9
Кол-во кл. в
параллели
часов основн
в
дополн
недел всего
ю
По учебному
плану
Реализовано
2
3
2
42
0
42
69
6
75
138
6
138
6
Не реализовано
0
11к
л
1
всего
1
59кл
8
2
2
2
1
46
4
50
46
4
50
203
14
217
58
10
68
60
7
67
64
7
71
33
5
38
33
5
38
248
34
282
37
0
37
488
48
536
255
0
255
0
170
0
170
0
170
0
170
0
733
6
733
6
238
0
238
0
234
5
234
5
248
5
248
5
133
0
133
0
133
0
133
0
987
0
987
0
129
5
129
5
0
0
0
0
0
1850
1
1850
1
100%
0
0
0
0
0
0
0
18
Реализация учебного плана (в сравнении) за три учебных года представлена на диаграмме.
Анализ реализации учебного плана по годам
100
100
100
100
80
60
40
2012-2013
2013-2014
2014-2015
20
0
Учебный план реализован в полном объеме за счет своевременной корректировки учебного
плана, своевременного замещения уроков учителей, находящихся на больничном, служебной
командировке, учебе.
В 2014-2015 учебном году реализация учебного плана выполнена на 100%.
Учебный год в 1-4 классах продлен до 27мая,
5-8 классы-до 02 июня,
9,11классы-до 26мая.
Реализация учебного плана в карантин , праздничные дни проведена в форме
дистанционного обучения, интегрированных , дополнительных в расписании уроков,
консультаций, внеурочной деятельности.
Учебные программы по всем предметам выполнены на 100%.
Практическая часть программы выполнена на 100%.
24
3.3. Работа с одаренными детьми
Одной из приоритетных задач педагогического коллектива остается организация работы с
одаренными детьми.
Цель: объединение усилий педагогов, родителей, с целью создания благоприятных условий для
реализации
творческого
потенциала
способных
и
одаренных
детей.
Направления программы «Одаренные дети»








Разработка творческих заданий для мотивированных детей (по предметам)
Интеллектуальный марафон для 5-6-х классов.
Школьные олимпиады «Юниор» для 4-х, 5-11 классы
Предметные недели
НПКонференция «Шаг в будущее» (5-11кл), «Юный исследователь»(3-4 классы)
Внеурочная
деятельность:
кружки,
Спецкурс
«МДО»
1-4,
5-е
классы,
«Легоконструирование»
Соревнования по робототехнике.
Конкурсы сочинений, творческих работ, дистанционные конкурсы, конкурсы рисунков,
музыкальные фестивали, спортивные соревнования.
Проблеме организации работы с одаренными детьми были посвящены заседания предметных
методических объединений,
координация системы деятельности осуществлялась через
методический совет.
В рамках реализации образовательной программы школы одаренные дети могут реализовать
свой потенциал за счет освоения дополнительных образовательных программ и программ
внеурочной деятельности. Работа с данной категорией детей носит комплексный характер и
обеспечивается координированной деятельностью учителей, педагога-организатора, педагогов
дополнительного образования, администрацией школы. С целью расширения условий для
развития и проявления одаренных детей школа тесно сотрудничает с муниципальными
учреждениями дополнительного образования учащихся МБОУ «ДОД ЦДОД», ОТИС «Старт»,
МБОУ ДОД «ФиС», КДЦ "Нефтяник", ККЦК "Юность Шаима", МБОУ ДОД "Центр духовного
просвещения", МБОУ ДОД "Школа искусств".
Работа учителей с одаренными детьми обеспечивается дифференцированным подходом в
организации образовательной деятельности: на учебном занятии и вне урока. Применение
педагогических технологий: ИКТ, развития критического мышления, проектной технологии,
группового способа обучения, игровых и других способствует развитию одаренных детей. Во
внеклассной работе широко применяется метод проектов и коллективно-творческих дел, что
несомненно, положительно влияет на развитие детей, в том числе и одаренных.
В школе используется поддержка одаренных детей:
 психолого-педагогическая – диагностирование (консультирование и тренинги не в системе);
 моральное и материальное поощрение по результатам деятельности (призами, грамотами,
денежными средствами (гранты премия ООО ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь, праздничное
поздравление по итогам года «День гордости и Чести»);
 поощрение родителей (благодарственными письмами по результатам обучения,
интеллектуальных и других состязаний).
Одним из эффективных и современных методов работы с одаренными детьми является
ведение Портфолио учащегося. Работа в данном направлении ведется на основе положения
ШКСОКО, положения о «Дне Чести и Гордости МБОУ СОШ № 2».
Показателем эффективности работы является количество участников и призеров различных
конкурсов увеличивающихся с каждым годом.
3.4. Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой
Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной (словари, справочники,
энциклопедии), отраслевой (в малом количестве), художественной и учебной литературой для
25
учащихся. А также учебниками и учебными пособиями педагогической и методической
литературой для педагогов.
Контрольные показатели:
- Книжный фонд-20380 экз.
- Учебники 4780 экз.
- Брошюр 234 экз.
- Медиапродукции 523 экз.
Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся документация:
- Книги суммарного учёта;
- Инвентарные книги;
-читательские формуляры.
Как и в предыдущие годы учащиеся школы были обеспечены учебниками на 100%. За счет
заказа из федерального перечня приобретено (32%) и остальные необходимые учебники
приобретались за счёт субвенции.
По сравнению с предыдущими годами поступлений литературы было намного больше. Так
в 2014-2015 учебном году мы получили дополнительную литературу:
 учебные пособия для учащихся 4-11 классов - 22 наименования путеводителей о людях,
которые прославили Россию. Всего около 250 экземпляров; словари: орфографические,
этимологические, фразеологические и др.- 120 экземпляров;
 для педагогов 1-4 классов библиотека получила методические пособия по внеурочной
деятельности 42 экземпляров;
 учителя математики закупили дополнительную литературу для подготовки к экзаменам - 75
экземпляров;
 к 70-летию победы в ВОВ школа получила исторические календари школьника
Г.А.Любимов» Слава России»- 5 экземпляров;
 писательница О.Н. Гаврилова подарила свои книги «Детство опалённое войной» и «Жить,
чтобы помнили» - 11 экземпляров;
 из методкабинета были получены цифровые пособия для работы по учебнику Л.Н.
Боголюбова «Обществознание» 5-11 классы- 4 экземпляра.
3.5. Организация внеклассной и внеурочной деятельности
В работе с учащимися администрация и педагогический коллектив МБОУ средняя
общеобразовательная школа №2 руководствуется Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями,
вступ. в силу с 21.10.2014), Федеральным законом от 19.05.1995 № 82-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об
общественных объединениях, Федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего образования, утвержденными приказом Министерства образования РФ от
06.10.2009г № 373, Федеральными государственными образовательными стандартами основного и
среднего общего образования, Программой духовно – нравственного развития и воспитания
обучающихся, Указом Президента РФ «Национальная стратегия действий в интересах детей на
2012-2017 годы», Концепцией развития системы образования ХМАО – Югры до 2020 года,
Уставом школы.
Переход общества к новому социально-экономическому и политическому укладу вызывает
острую необходимость в людях высокообразованных, инициативных и предприимчивых,
обладающих чувством социальной ответственности. Это предъявляет повышенные требования к
выпускникам
средней школы, которые должны быть социально закаленными, чтобы
противостоять всякого рода отклонениям, подготовлены к встрече с трудностями в условиях
конкурентной деятельности; быть здоровыми физически и психически.
С точки зрения социализации чрезвычайно важный период в становлении личности –
школьный возраст. Именно в этот период происходит формирование социальных потребностей,
осуществление жизненных выборов (деятельности, профессии, партнеров, ценностей и т.п.),
открытие своего внутреннего мира.
26
Образовательное учреждение может некоторым образом влиять на личность, но школа не
может подменить собой общество. Поэтому в МБОУ СОШ №2 ставит своей стратегической
задачей объединение усилий педагогов, родителей, общественных структур с целью помощи
детям и подросткам. Для этого в МБОУ СОШ №2 используются различные методы, технологии,
педагогические подходы.
МБОУ СОШ №2 реализует свою воспитательную модель, используя свыше 15 программ
воспитания школьников. Одни из них масштабные, другие узконаправленные. 7 из них
разработаны исходя из потребностей именно нашей школы.
Цель воспитательной системы МБОУ СОШ №2 – поэтапное создание условий для
социализации,
воспитания
нравственного,
ответственного,
инициативного
и
компетентностного гражданина России.
Одной из стратегических задач МБОУ СОШ №2 является воспитание ответственности перед
обществом через развитие лидерской и аттрактивной одаренности учащихся. Вышеназванная
цель требует решения ряда задач, таких как: включение учащихся в систему деятельности и
отношений, которая обогащает их жизненный положительный опыт, укрепляет нравственные
позиции, развивает творческие способности, формирует психологическую готовность к
рефлексии, ориентирует на сохранение и укрепление здоровья, создание прочной взаимной связи
«школа – семья». Воспитательные события, мероприятия школы и образовательные проекты
направлены на достижение результатов в области формирования личностной, социальной и
семейной культуры.
Основные виды совместной деятельности детей и взрослых,
в рамках которых происходит достижение данной цели:
№
1
Вид совместной
деятельности
Образовательная
Цель данного вида
деятельности
Актуализация знаний
учащихся в системе
воспитательной работы, их
реализация в контексте
личностно
ориентированного
воспитания
Формирования потребности
в труде, интереса,
готовности к
самоопределению,
профориентация
2
Трудовая
3
Экологическая
Развитие бережного
отношения к природе,
становление экологической
грамотности,
формирование
экологической культуры
4
Культурологическ
ая
Формирование чувства
прекрасного, развитие
эстетической потребности,
вкуса
Формы работы
День знаний, предметные олимпиады,
олимпиада по православной культуре,
предметные факультативные курсы,
участие в конкурсах
Конкурс «День Чести и Гордости
МБОУ СОШ №2»
ОПТ – общественно – полезный труд,
трудовые десанты по уборке школьной
территории. Профориентационная
воспитательная подпрограмма для
учащихся 1-11 класса «Время
выбирать»
КТД «Рябиновый бал»
Турпоход всей школой на территорию
городской лыжной базы «Сосны,
воздух и вода – мама, папа, счастлив
я». Участие в городском конкурсе
«Тропинками весеннего леса»
Участие в ежегодном городском
конкурсе, посвященный Дню
образования ХМАО
Школьные праздники, концерты для
мам, учителей, шефствующей
организации. Участие в конкурсах
рисунков, вокальных конкурсах,
театральные постановки
27
5
Здоровьесберегаю
щая, физическая
культура, спорт
6
Патриотическое
воспитание
7
Дополнительное
образование
8
Школьные
традиции
9
Взаимодействие
школы и семьи
10
Социальная
активность и
развитие
партнерских
отношений
«Школа –
социум»
11
Досуговая
деятельность
Пропаганда здорового
образа жизни,
профилактика социально –
опасных заболеваний
Поощрение спортивных достижений,
Работа клуба по ОФП
Участие в городском конкурсе «Школа
выживания». «Дни здоровья»
Введение ФСК ГТО
Развитие позитивного
Система взаимодействия с музеем
отношения к своему
истории города, детской библиотекой.
Отечеству, «малой родине», Месяц гоборонно – массовой,
школе, дому, формирование гражданско – патриотической и
гражданской позиции
спортивной работы: вахта памяти,
киноклуб, соревнования по стрельбе
из пневматического оружия,
Фестиваль военной песни
Развитие учащихся на
Клубная деятельность (клуб
основе свободного выбора
любителей истории «Патриот»,
видов деятельности
Академия творчества), волонтерское
движение (ДОМ), командная работа
(Чирлидеры), Школьный пресс - центр
Сохранение и
День дублера «День работника
преумножение школьных
школы». Система единых классных
традиций, развитие
часов, посвященных памятным,
готовности участвовать в
историческим событиям, датам
мероприятиях класса,
Участие коллективов классов в
школы, формирование
творческих социальных проектах,
потребности защищать
Декада «Школьное общество»
честь школы на конкурсах, Акция «Благодарю», «Весенняя неделя
соревнованиях, фестивалях добра». «День Чести и Гордости»,
Фестиваль военной песни
Выявление потребностей
Работа с сайтом школы, работа
семьи в образовании и
управляющего Совета, Совет
воспитании учащихся,
профилактики. Школьно – семейный
психологическая
проект «Школа родителей»
поддержка, участие
Внутриклассные праздники для
родителей в жизни школы.
родителей, приглашение родителей на
школьные мероприятия, чествование
наиболее активных родителей в
рамках «Дня Чести и Гордости»,
работа социально – психологической
службы сопровождения
Взаимодействие с
Приглашение специалистов для
учреждениями городской
общения с детьми и родителями
системы профилактики,
Дружба с шефствующей организацией,
учреждениями культуры,
проведение концертов, совместных
дополнительного
мероприятий
образования, советом
Сетевое взаимодействие с кадетским
ветеранов,
корпусом МБОУ СОШ №5
правоохранительными
органами, ГИБДД, ПЧ-71 и
другими организациями.
Организация отдыха и
Поездка выходного дня в
досуга учащихся в дни
этностойбище «Силава», музей под
праздников, каникул
открытым небом п. Половинка,
28
12
Управленческий
компонент
воспитательной
работы школы
Планирование
воспитательной работы,
согласование с учебной
деятельностью
13
Психологическое
и социально –
педагогическое
сопровождение
воспитательной
системы
Материально –
техническое
оснащение
Проведение диагностики
эффективности модели
воспитательной системы
Работа ДОЛ с дневным пребыванием
детей в осенние и весенние каникулы
Работа пришкольной площадки по
подпрограмме «Территория первых»
Проведение совещаний «Совет
классных руководителей» (4),
инструктаж и научно – методическое
консультирование, повышение
квалификации педагогических кадров,
организация и участие в семинарах,
организуемых коллегами и МАУ ГМЦ
Педагогический совет
Мониторинг участия детей,
находящихся в социально – опасном
положении в жизни школы
Изучение удовлетворенности
учащихся, родителей работой школы
Материально – техническое
оснащение спортивного зала, покупка
инвентаря, формы. Грант на
обеспечение подпрограммы «Пятая
трудовая». Сертификаты победителей,
участников. Спонсорская помощь
Работа с сайтом школы
Структура воспитательной работы в школе создает воспитательное пространство,
способствующее развитию творческой, активной социально ответственной личности, готовой
жить в меняющихся социально – экономических условиях, самостоятельно и ответственно
определяющей свою позицию в сфере социальных отношений. Воспитательные цели, задачи,
содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их
родителей, условиями школы, социума.
Усилиями педагогического коллектива в школе для учащихся создан благоприятный
микроклимат. Благодаря специфике школы, каждый ученик охвачен педагогическим вниманием,
достижения учащихся незамедлительно замечаются и получают общественную оценку (на
торжественной линейке, вынесение приказа об объявлении благодарности, сообщение на
родительском собрании, помещение фотопортрета ученика на стенд «Мы ими гордимся» и т.д.),
что удовлетворяет потребность учащихся в самоактуализации. В школе работает программа
развития мотивации учащихся, классных руководителей. Данную работу курирует У правляющий
Совет учреждения.
В реализации цели воспитания активное участие принимают учителя – классные
руководители, педагоги, родители, учащиеся.
В школе сложилась определенная система внеклассной и внеурочной воспитательной работы
с учащимися,
слагаемыми которой, являются классные коллективы, разновозрастные
объединения кружков, объединений дополнительного образования, коллективы детских классных
и школьных организаций.
В школе 18 классных коллективов. Основная форма работы с классом – классный час.
Проходят классные часы еженедельно, в соответствии с расписанием классных часов: в месяц
проводится 4 классных часа.
Продолжительность, содержание и форма проведения классных часов зависит от возраста
учащихся, образовательного запроса классного коллектива.
Детские школьные коллективы работают над созданием своей символики и укреплением
лучших школьных традиций. С этой целью в школе проводятся социально – ориентированные
акции «БлагоДарю», «Декада «Школьное общество», «Дни бодрости и здоровья», игры
14
Создание материальной
базы, необходимой для
успешности
функционирования
воспитательной системы
29
«Спасатели спешат на помощь», коллективные творческие дела «День рождения, школа», месяц
гражданско – патриотической и спортивной работы и другие.
Большая роль в школе отводится подготовке и проведению внеклассных мероприятий. Они
различные по форме, содержанию, направлению: праздники, конкурсы, соревнования, вечера,
«огоньки», встречи, выставки, коллективные творческие дела (КТД), экскурсии, акции, концерты,
выпуски газет, трудовые десанты, заседания клубов и т. д.
Общешкольные мероприятия проходят как по параллелям 1-5, 6-8, 9-11 классов, так и для
групп учащихся по интересам. В больших традиционных праздниках участвует весь коллектив
учащихся, педагогов, приглашаются родители. Для подготовки и проведения любого внеклассного
мероприятия создается временная творческая группа, которая составляет сценарий, распределяет
обязанности, проводит репетиции и после проведения анализирует качество подготовки и
проведения. Дети активно участвуют в их подготовке и проведении, проявляют инициативу и
самостоятельность.
Системная работа предусматривает необходимость дойти до каждого ученика, создать
условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать потребность к
самореализации в соответствии с его талантами и желаниями. Для создания и удовлетворения
социально-культурных и общеобразовательных потребностей детей организовано взаимодействие
с детскими библиотеками, КДЦ «Нефтяник», «Юность Шаима», школой искусств, дворцом спорта
«Старт», «Звезды Югры», ЦДОД, Музеем истории города, этническим стойбищем Силава. Школа
тесно сотрудничает с учреждениями культуры. С целью расширения социального опыта детей и
подростков проводятся вечера, экскурсии, познавательные занятия, встречи с интересными
людьми. Ученики участвуют в лидерских соревнованиях, гражданских форумах. В процессе
такого образования и воспитания создается ситуация успеха для учеников, что благотворно
сказывается на воспитание их личного достоинства, адекватной самооценки. В школе
осуществляется идея о равноценности обеих сфер деятельности ребенка - учебной и досуговой. В
МБОУ СОШ №2 организованы и действуют объединения дополнительного образования по 3
основным направлениям:
Направленность программ и сроки реализации
№
п/п
1
2
3
Направленность программ
Художественая
Физкультурно-спортивная
Социально-педагогическая
Итого:
Количество
программ
3
3
4
10
Количество
групп
3
3
4
10
Количество
учащихся
36
42
62
140
Школьной кружковой работой охвачено 140 человек, еще 254 заняты внеурочной
деятельностью (1-5 классы). Всего действует 14 объединений внеурочной деятельности по 4
направлениям. Приоритетными являются общеинтеллектуальное и социальное направление.
Работа объединений строится в соответствии с разработанными общеобразовательными,
общеразвивающими программами, утвержденными методическим советом школы. Реализация
образовательных программ идет в соответствии с расписанием работы, в рамках «Школы полного
дня» в 1 классах. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами
и исходя из психофизиологической целесообразности. Педагоги дополнительного образования
прикладывают много усилий для того, чтобы дети нашли занятия по интересам и смогли
реализовать свои способности через конкурсы, акции, соревнования. В течение года в школе
работают группы по подготовке к соревнованиям различного уровня.
2012-2013
учебный год
Таблица участия и эффективности
(количество победителей, призеров)
2013 – 2014
учебный год
2014-2015
учебный год,
30
1
-
40
Всероссийский
уровень
Окружной
уровень
Муниципальный
уровень
15
Муниципальный
уровень
Всероссийский
уровень
-
Всероссийский
уровень
Окружной
уровень
2
Окружной
уровень
Муниципальный
уровень
11
-
-
Конкурсы и соревнования уже стали традицией, это дает возможность показать глубоко и
всесторонне личность учащегося и способствует дальнейшему развитию его творческих и
спортивных способностей и возможностей.
С целью поддержки детской и подростковой инициативы развития организаторских
способностей учащихся, воспитания таких качеств как самостоятельность, ответственность,
предприимчивость с 2001 года в школе работают детские организации: «Бригантина» (1-4 классы),
«БЭМС» (5-8 классы), добровольные объединения: отряд ЮИД, Дружина юных пожарных,
Детский Орден Милосердия, агитбригада «НАРКОПОСТА» и другие
Составной частью образовательного процесса является гражданско-патриотическое
воспитание подрастающего поколения. В последние годы гражданское и патриотическое
воспитание переживает особый подъем и ему уделяется внимание на государственном уровне
(Указы Президента, Постановление Правительства и т.д.). Жизнь в школе в данном направлении
интересна, насыщена полезным делом. Встречи с ветеранами ВОВ, участниками вооруженного
конфликта в Афганистане и Чечне, тематические линейки, посвященные важным событиям, датам,
смотры строевой песни, участие в митингах, работа с допризывной молодежью, вечера,
состязания, классные часы, посещение музеев – во всех этих делах самое активное участие
принимают ребята нашей школы. Встречи с ветеранами войны, их рассказы и воспоминания
заставляют учеников по-другому взглянуть на историю ВОВ, на роль каждого человека в ней, на
историю своего рода, своей семьи. Важной составляющей частью патриотического воспитания
учащихся является воспитательная деятельность по ознакомлению с историей и значением
официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации. 2015 год
стал юбилейным. Впервые ученики школы приняли участие в параде, посвященном 70-летию
Великой Победы. Школа приняла участие в смотре образовательных учреждений на лучшую
подготовку граждан к службе в рядах ВС. В результате проверки работа МБОУ СОШ №2 по
патриотическому воспитанию признан на высоком качественном уровне.
В школе ведется целенаправленная работа по профилактике правонарушений. При
организации профилактической работы школа ориентируется на ФЗ №120 «Об основах
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в РФ», на комплексный
план мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся.
31
Учащиеся школы изучают на уроках обществознания правовые нормы государства, законы и
другие документы, способствующие формированию ответственного к ним отношения, решают
проблемные задачи и педагогические ситуации, формирующие способность принимать
правильное решение на основе нравственно-правового выбора. Проведение внеклассных
мероприятий также направлено на формирование умений и навыков правового поведения. С этой
целью классные руководители планируют тематические классные часы: «Имею право», «Мои
права и обязанности», «Я, общество и государство», «Мое будущее» и т.д. Для учащихся 9 классов
разработана программа профориентации, реализуемая совместно с МУ «Молодежный центр». В
феврале 2015г заключено соглашение на апробацию профориентационного курса, предложенного
Институтом развития образования ХМАО – Югры.
Работа с родителями находится в центре внимания педагогического коллектива школы.
Важнейшая педагогическая задача – возвратить родителям функцию главных воспитателей своих
детей. Взаимодействие семьи и школы предполагает тесное взаимодействие и сотрудничество
педагогов, родителей и детей. Особенно популярны в школе следующие формы работы с
родителями: родительские собрания, совместные творческие мероприятия детей и родителей,
«Школа родителей». Родители учащихся являются активными участниками походов, экскурсий,
принимают участие в подготовке и проведении родительских собраний, праздников. В результате
в школе сложился общий эмоционально-положительный климат, гармоничные отношения
учителей, детей, родителей. Родители с удовольствием помогают школе и участвуют в различных
мероприятиях, таких как новогодние утренники, «Дни дружбы и здоровья». В работе по обучению
и воспитанию учащихся педагогический коллектив постоянно опирается на родителей, их органы
самоуправления: классные родительские комитеты, Управляющий совет школы. Регулярно
работает лекторий педагогических знаний для родителей. Проводятся общешкольные и классные
родительские собрания, широко используются в школе индивидуальные формы работы с
родителями. Жизнь школы отражается на информационных стендах, сайте школы, готовятся и
демонстрируются фото – презентации, отчеты о мероприятиях классов, фильмы о значимых
событиях. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций. Все
традиционные мероприятия построены на принципах духовно-нравственного воспитания.
3.6. Дополнительные образовательные услуги. Принцип составления расписания
дополнительных занятий обучающихся.
В МБОУ СОШ № 2 организована работа объединений дополнительного образования,
действующих с целью удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и
разностороннего развития личности. Организация предоставления дополнительного образования
детям является бесплатным видом услуги в рамках финансируемых образовательных программ из
окружного бюджета. Дополнительное образование предоставляется по образовательным
программам:
Наименование
образовательной программы
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Аккорд»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Саманта»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
Уровень
Нормативный
образования
срок освоения
Дополнительное образование
художественная
1 год
Форма
обучения
Дата
утверждения
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
художественная
2 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
художественная
1 год
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
32
«Веселая семейка»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«ДОМ»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Патриот»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Школьный пресс - центр»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Мир вокруг нас: известный и
неизвестный»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Мини - футбол»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Волейбол»
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая программа
«Чирлидеры»
Социально педагогическая
3 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Социально –
педагогическая
4 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Социально педагогическая
2 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
художественная
2 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Физкультурно –
спортивная
3 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Физкультурно спортивная
2 года
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Физкультурно спортивная
2 год
очная
приказ № 459 от
29.08.2014
Направленность программ (охват)
№
п/п
1
2
3
Направленность программ
Количество
Количество
Количество
программ
групп
учащихся
Художественая
3
3
36
Физкультурно-спортивная
3
3
42
Социально-педагогическая
4
4
62
Итого:
10
10
140
Реализация учебного плана дополнительного образования
№
Ф.И.О.
Объединение
1
2
3
4
5
6
7
8
Сосунова О.М.
Андреев А.В.
Дюрягина Л.А.
Ожегова Г.А
Козырчикова И.В.
Баринова О.М.
Цыбина М.В.
Тукачев А.А.
Академия творчества
Аккорд
Вокальный коллектив «Саманта»
Мир вокруг нас
Волонтерское объединение
Патриот
Школьный пресс - центр
ОФП: Мини - футбол
Кол-во
часов в
неделю
3
2
2
2
2
2
1
5
пла
н
факт
102
68
70
68
70
70
34
170
102
68
70
68
70
70
34
170
33
9
10
Егорова И.В.
Дюрягина Л.А.
ОФП: волейбол
Чирлидеры
2
2
68
68
68
68
Программы дополнительного образования выполнены в полном объеме (100%)
Платных услуг по дополнительному образованию школа не оказывает.
В настоящее время сохраняется проблема нехватки квалифицированных кадров для
обеспечения образовательной потребности учащихся и родителей в дополнительном образовании.
Школа остро нуждается в педагоге – хореографе, тренере по спортивным единоборствам.
В МБОУ СОШ №2 организована работа объединений дополнительного образования,
действующих с целью удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и
разностороннего развития личности.
При составлении расписания объединений дополнительного образования учитывается:
Федеральное законодательство:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей".
Локальные акты, регламентирующие деятельность МБОУ СОШ №2 при составлении
расписания дополнительных занятий:
 Устав МБОУ СОШ №2
 Положение о дополнительном образовании
Расписание занятий дополнительного образования составляется с учетом:
- учебного плана объединения дополнительного образования (построено по принципу
типовой недели с перерывом на каникулы);
- рациональной загрузки педагогов учебными занятиями;
- мотивированных пожелания преподавателей, обучающихся, желающих заниматься в
объединениях дополнительного образования различной направленности;
- оптимального использования учебных кабинетов,
компьютерного класса, сцены для
репетиций;
- особенностей психофизиологических возможностей детей школьного возраста;
- особенностей северного региона (короткий световой день), так, чтобы возвращение детей
домой происходило в 18.00ч
- рационального учета распределения нагрузки в течение учебной четверти практических
занятий, экскурсий, возможности участия членов объединения в школьных коллективных
творческих делах
Программы воспитания (адаптированные) осваиваются классными руководителями 1-5
классов в рамках внеурочной деятельности. Расписание внеурочной деятельности, составлено
исходя из тех требований, что и расписание дополнительного образования.
В учебном плане текущего учебного года в МБОУ СОШ №2 внеурочная деятельность
представлена в соответствии с направлениями: общеинтеллектуальное, общекультурное,
физкультурно – спортивное, социальное.
Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ №2 организована в 1-4 классах, будет продолжена и
в 5 классе. Внеурочной деятельностью в 2014/2015 учебном году было охвачено 254 человека,
работало 14 разнообразных объединений (программ), позволяющих детям заниматься лего –
конструированием, МДО, шахматами, театральной и проектной деятельностью.
Исполнение плана внеурочной деятельности
1а класс – Рагозина С.В, 1б класс – Граблева О.А.
34
Направления развития
личности
Спортивнооздоровительное
Духовно –
нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Всего
Наименование рабочей
программы/формы организации ВД*
Комплексная программа «Беги за мной» спортивно - оздоровительные игры,
упражнения, программы
Комплексная программа занятий «Мой
край», классное руководство
Комплексная программа «Здоровое
питание», «Город мастеров»- программы
формирования семейных ценностей и
основ здорового питания
Междисциплинарное обучение (МДО)
Комплексная программа «Начало всех
начал» - Художественное – прикладное
творчество
Количество
часов
в
в год
неделю
1 класс
2
66
66
4ч
132
132
6
198
198
4
2
132
132
132
132
10
330х2
330х2
2а класс– Стасенко Г.К.,2б класс – Кошкина Д.В., 2в класс – Качалкова О.М.
Направления
Наименование рабочей
Количество
развития личности
программы/формы организации ВД*
часов
в
в год
неделю
2 класс
2а
СпортивноРитмика
1
102
34
оздоровительное
Проектная деятельность классных
коллективов
34
Организация и участие спортивно –
1
массовых мероприятий, эстафет
11
Духовно –
Реализация программы духовно –
12
408
34
нравственное
нравственного развития и воспитания
учащихся через деятельность классного
33
Социальное
руководителя
Экскурсионная, конкурсная деятельность
Подготовка и участие в классных и
20
школьных КТД, в шефской организации
11
Общеинтеллектуал Междисциплинарное обучение (МДО)
6
204
68
ьное
Лего – конструирование
Шахматы
3
102
34
Олимпиады, конкурсы, викторины
1
34
18
Общекультурное
Художественное – прикладное
творчество
1
34
Класс - хор
1
34
34
Участие в конкурсах поделок, рисунков,
творческих работ
3
102
Посещение кино, театра, выставок
Реализация программ профилактики
9
Всего
10
340х3 340
Факт
1а и 1б
факт
2б
34
2в
34
34
34
26
44
13
32
33
33
23
5
68
68
34
34
37
34
4
34
9
16
340 340
3а класс – Ефременкова С.С.,3б класс – Наплавкова И.Н.
35
Направления
развития личности
Спортивнооздоровительное
Духовно –
нравственное
Социальное
Общеинтеллектуаль
ное
Общекультурное
Всего
Наименование рабочей
программы/формы организации ВД*
Проектная деятельность классных
коллективов
Организация и участие спортивно –
массовых мероприятий, эстафет
Поездка выходного дня
Поход
Конкурсы детского рисунка, поделки
Классные часы
Мероприятия, совместные с
родителями, приглашение специалистов
Междисциплинарное обучение (МДО)
Развитие речи
Лего – конструирование
«Юный исследователь»
Олимпиады, конкурсы
Посещение музея истории города,
кинотеатр, выставки, проектная
деятельность
Количество часов
в неделю в год
3 класс
2
68
факт
3а
7
3б
7
19
24
5
4
136
21
5
9
46
2
68
34
34
1
4
34
136
17
68
1
2
2
2
34
68
68
68
17
68
34
34
34
23
34
10
340х2
10
340
28
340
4а класс – Угрюмова Т.В., 4б класс – Гарафутдинова Л.А.
Направления
Наименование рабочей
Количество часов
развития личности
программы/формы организации ВД*
в неделю в год
4 класс
СпортивноПроектная деятельность классных
4
136
оздоровительное
коллективов
Организация и участие спортивно –
массовых мероприятий, эстафет
Духовно –
Конкурсы детского рисунка, поделки
4
136
нравственное
Конкурс юных исполнителей коллектив
«Гардарика»
Социальное
Классные часы
2
68
Мероприятия, совместные с
родителями, приглашение специалистов
ЮИД
2
68
Общеинтеллектуаль Междисциплинарное обучение (МДО)
4
136
ное
«Юный исследователь»
2
68
Олимпиады, конкурсы по предметам
«Юниор»
4
136
Общекультурное
Посещение музея истории города,
2
68
кинотеатр, выставки, проектная
деятельность
Театральная студия «Зеркало»
2
68
Всего
10
340х2
34
34
34
факт
4а
6
4б
6
18
18
26
22
34
34
24
68
68
34
40
10
36
340
68
34
40
26
68
340
5а класс – Андреев А.В., 5б класс – Сатарова Н.М.
36
Направления
развития личности
Спортивнооздоровительное
Духовно –
нравственное
Социальное
Общеинтеллектуал
ьное
Общекультурное
Наименование рабочей
программы/формы организации ВД*
Спортивные соревнования
День здоровья
Кросс
Товарищеские матчи
«Браво, дети!»
Участие в мероприятиях и акция к 70летию Победы, месячник ГПР
«Города – герои», проект
«Города Округа»
Рисунки к православным праздникам
День Учителя, работа в общешкольном
проекте
Приглашение специалистов
Риторика
МДО
Лего
Олимпиады, конкурсы, марафоны, игры
Участие в школьных творческих
проектах, концертах, в шефствующей
организации
Вечер английских сказок
ЦДОД «Мисс осень»
Открытие года литературы
Литературный проект
Количество часов
в неделю в год
5 класс
2
70
факт
2
70
5а
10
6
2
2
44
5б
10
6
2
2
47
2
70
24
21
4
4
2
140
140
70
4
140
70
70
35
20
57
70
70
35
20
57
Всего
10
340х2 340 340
Внеурочная деятельность включает в себя все виды деятельности, отличные от урочной,
социально направленные на достижение новых образовательных результатов, в первую очередь,
личностных.
Участниками внеурочной деятельности стали коллектив школы и социальные партнеры:
музей истории города, ЦДОД, филиалы библиотек, Учинский этнографический музей, пожарная
часть, КДЦ «Нефтяник», шефствующая организация УУТТ, городские волонтерские объединение
«Волна», «Волонтер. Ру». В преддверии празднования 70-летия Великой Победы ученики активно
участвовали в конкурсах рисуночков, поделок, конкурсах вокального мастерства.
Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной,
трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом
аспекте, что в своей совокупности даёт воспитательный эффект.
Посещая кружки и секции, учащиеся достаточно адаптируются в среде сверстников,
благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях
руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские,
творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в их духовном развитии. Результатом
работы этого учебного года стало возросшее число реализованных социальных творческих
проектов, вовлечение в общественно – полезную проектную деятельность до 80% учащихся,
качественное участие в городских и межрегиональных НПК, организация «Дней открытых
дверей», приглашение воспитанников детских садов, региональных соревнований на базе школы.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций,
диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных
обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
Часть занятий проводится учителями МБОУ СОШ №2, часть – специалистами учреждения.
37
По результатам анкетирования учащихся и родителей их потребности в содержании и видах
внеурочной занятости были удовлетворены на достаточном уровне, на 2015/2016 учебный год
определены следующие предпочтения для занятий:
 Спортивно – оздоровительная деятельность, народные игры, легкая атлетика, ОФП, мини –
футбол, волейбол.
 Художественно – эстетическое направление: школьный театр, хор, декоративно – прикладное
творчество.
 Научно – познавательное направление деятельности: курс развития познавательных
способностей; междисциплинарное обучение, лего-конструирование, риторика, внеурочная
деятельность по биологии и химии,
 Гражданско-(военно–патриотическое) воспитание: юные командиры, отряд ЮИД,
исследование родного края.
4.Методическая и научно-исследовательская работа.
4.1. Полнота реализации планов и программ методической и научно исследовательской
деятельности.
В 2014-2015 учебном году методическая работа осуществлялась в соответствии с планом
научно-методической работы на учебный год.
Целью методической работы: создание условий для успешной реализации намеченных
направлений деятельности школы по теме «Современные подходы к организации
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО»
Приоритетное направление методической работы: совершенствование методики проведения
урока как дидактической единицы учебно-воспитательного процесса через внедрение
эффективных педагогических технологий.
Работа ШМО и ШМС в минувшем учебном году: организационно и проведено 9 заседаний
МС тематика и рассматриваемые вопросы были направлены на решение задач 2014-2015 учебного
года – это:
 Экспертиза и внесение изменений в рабочие программы педагогов в соответствие с ФГОС.
 Организация работы с одаренными детьми проведение школьного и участие в муниципальных
этапах ВОШ.
 Организация работы со слабоуспевающими учащимися.
 Подготовка и проведение педагогических советов и методических декад, региональных
соревнований по робототехнике (апрель 2015г.), городских и региональных семинаров (май
2015г.)
 Организация работы с учителями по самообразованию, по КПК, аттестация педагогических
работников, участие в конкурсах профессионального мастерства.
 Разработка программы развития школы.
 Анализ контрольных работ.
 Мониторинг в 2014-2015 учебном году.
 Организация работы по преемственности в 5-х классах.
 Формирования заказа на учебную литературу на 2015-2016 учебный год.
Состав руководителей ШМО изменился незначительно. В планировании методической
работы МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и
эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Реализация планов
методической и научно-экспериментальной работы осуществляется
в соответствии с
образовательными потребностями и интересами учителей.
Большое внимание, как и в прошлом году, уделялось подготовке к аттестации выпускников
9- го класса по алгебре и русскому языку в новой форме. Решался вопрос о более качественной
подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. Результат – положительная динамика по итогам ОГЭ и ЕГЭ
(см. далее).
38
В 2014-2015 учебном году были запланированы и проведены 3 тематических педагогических
совета по темам:
1. «Инновационная образовательная среда и традиции как условие успешной социализации
учащихся»;
2. «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на
ФГОС ООО»;
3. «Создание условий для гражданско-патриотического воспитания в рамках ФГОС».
В рамках плана методической работы с целью повышения профессиональной
компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности
обучающихся в школе организуются предметные недели и декады. В ходе предметных декад
были проведены разнообразные мероприятия, в которых приняли участие ученики 1-11 классов.
Охват составил около 100 % учащихся. Итоги декад были подведены на линейках, победители и
активные участники были награждены грамотами и благодарственными письмами.
В соответствии с положением о научно-исследовательской, опытно-экспериментальной
деятельности педагогических работников МБОУ СОШ №2 и планом на 2014-2015 учебный год
была организована работа по следующим направлениям:
- внедрение и апробация ФГОС ООО в 5-х классах (подготовка пакета документов для
присвоения статуса стажировочной площадки по опережающему введению ФГОС ООО),
разработка программ внеурочной деятельности);
- усиление образовательного компонента по естественнонаучным компонентам;
- работа по новым УМК («ОС Школа 2100», Издательство Macmillan, УМК English World)
- организация работы по внедрению в управленческой деятельности электронного классного
журнала (100% педагогического коллектива).
- Участие в проекте Комплексное использование средств мультимедиа, интерактивной доски и
практикумовсерии «Готовимся к ЕГЭ без репетитора», Шадринский пед. Институт (учителя
математики)
- Участие в проекте «СтатГрад» (Гришкова И.Г.).
- Организована совместная деятельность МБОУ СОШ№ 2 и ИРО ХМАО-Югры, с целью
реализации инновационного проекта по апробации УМК профориентационной работы с
обучающимися 1-4, 5-7, 8-9 классов.
- Начата работа по подготовке к введению в 2015-2016 учебном году на базе МБОУ СОШ № 2
«Педагогического класса» в форме сетевого взаимодействия (проведено анкетирование в 9-х кл.,
презентация «Педагогический класс»)
- Коллектив МБОУ СОШ № 2 работает над проектированием программы развития школы на
2016-2018 «Открытая образовательная среда».
Результаты проводимой инновационной работы: разработаны и реализуются программы
внеурочной деятельности «МДО», «Робототехника» и др. У школьников формируются УУД в
условиях урочной и внеурочной деятельности.
С внедрением ФГОС ООО решалась проблема оказания методической помощи учителям 5-9
классов. Для данной категории учителей были организованы индивидуальные консультации по
разработке рабочих программ, в которых приняли активное участие заместитель директора по
УВР и руководители МО. Вопросы внедрения ФГОС активно обсуждались на заседаниях МО:
 анализ рабочих программ учителей на соответствие требованиям ФГОС;
 мониторинг УУД (технологических карт; учет индивидуальных достижений обучающихся портфолио; карты учета занятости учащихся во внеурочной деятельности);
 психолого-педагогическое сопровождение учащихся, осваивающих ФГОС, преемственность
ФГОС НОО и ФГОС ООО;
 основы системно-деятельностного подхода;
Проблемы внедрения ФГОС ООО были рассмотрены на заседаниях педагогического
совета и
методического совета, отмечена планомерная работа коллектива по данному
направлению. Педагогическими работниками разрабатывались педагогические проекты по
выявленным проблемам развития и социализации учащихся, ориентированные на требования
39
ФГОС. Таким образом, в школе ведется плановая работа по внедрению ФГОС. Разработана и
утверждена Дорожная карта по формированию необходимой системы условий реализации
основной образовательной программы основного общего образования.
4.2. Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы.
Показателем эффективности проводимой методической работы является активное участие
работников в представлении опыта работы на различных уровнях.
С целью повышения эффективности методической работы школы выстроена система
повышения квалификации на всех уровнях: самообразование – школьный – муниципальный –
региональный.
В рамках программы развития школы и подпрограммы «Школа как территория
методической поддержки учителя» организуется участие педагогов в семинарах различного
уровня, эффективным средством повышения квалификации для педагогов, администрация
считает самостоятельную организацию и проведение семинаров для педагогов города и региона.
На базе школы были организованы:
 2 городских семинара-практикума по теме «Междисциплинарное обучение в начальной
школе» и «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях
реализации ФГТ и ФГОС НОО» Открытые занятия пот темам «Изменение», «Влияние»,
«Порядок» показали учителя начальных классов: Угрюмова Т.В, Граблева О.А, Ефременкова
С.С.; мастер-классы: Тищенко Е.В.заместитель директора по УВР, Качалкова О.М., Наплавкова
И.Н.
 региональный семинара по теме: «Организация образовательного процесса в условиях
введения ФГОС ООО». Открытые занятия показали педагоги: Купчикова О.В., учитель русского
языка и литературы, Чернякова М.В., учитель русского языка и литературы, Глухих С.А.,
учитель химии и биологии; мастер-классы: Цыбина М.В., учитель английского языка
(«Формирование УУД на уроках английского языка»), Сайфиева М.З.. учитель математики
(«Формирование УУД на уроках математики»); классные руководители 5-х классов Андреев
А.В., Сатарова Н.М. выступили по теме: «Работа по формированию классного коллектива.
Диагностика духовно-нравственного развития и воспитания»; заместители директора по УВР Тищенко Е.В., Баринова О.М. на круглом столе обсудили вопросы «Система оценки достижения
планируемых результатов освоения ООП ОО» и «Организация внеурочной деятельности в
школе».
Семинары получили высокую оценку участников и слушателей (57 участников).
 первые региональные соревнования по робототехнике, посвященные празднованию 70летию Великой Победы. Данное мероприятие было организовано с целью стимулирования
интереса детей, способных к самостоятельному творчеству к сфере инноваций и
программированию роботов, укреплению творческих связей преподавателей образовательных
организаций.
В мероприятии приняли участие 15 педагогов и 58 обучающихся школ города Урай и
Кондинского района. Согласно Положению участникам соревнований их наставники были
вручены дипломы и сертификаты. Все участники отметили высокий уровень организации
проведения, актуальность и практическую значимость соревнований, а также гостеприимство и
слаженность работы всего коллектива школы.
В течение года администрацией школы были проведены семинары-практикумы:
«Повышение ИКТ компетентности педагогов», «Электронный журнал» (для вновь прибывших
учителей), «Процедура аттестации», «Профилактика профе6ссионального выгорания»,
«Современные подходы к организации работы со слабоуспевающими обучающимися».
«Организация гражданско-патриотической работы классным руководителем». Выполнение плана
проведения семинаров 100%.
Педагоги вовлечены в работу по самообразованию. В 2014-2015 учебном году была
организована методическая декада
«Современные подходы к организации работы со
40
слабоуспевающими обучающимися» с 12.01по 28.01.2015г. в рамках подготовки к
педагогическому совету
Современные подходы к организации образовательного процесса в
условиях перехода на ФГОС ООО», методический месячник по теме «Создание условий для
гражданско-патриотического воспитания в рамках ФГОС» с 14.04 по 15.05. 2015 г. По решению
педагогического совета традиционный фестиваль педагогического мастерства «Калейдоскоп
самоцветов» в минувшем учебном году проходил в течение всего года. В фестивале приняли
участие 11 педагогов, которые показывали открытые уроки, внеурочные и воспитательные
занятия. Гостями фестиваля были не только педагоги школы, но и других образовательных
учреждений нашего региона.
В следующей таблице отражены интересные моменты занятий, отмеченные участниками и
гостями фестиваля в картах открытых занятий.
ФИО
Кол-во
Что вам показалось интересным на уроке?
гостей
Чернякова М.В.
10
Самостоятельная заинтересованная работа учащихся. Создание
учебной мотивации.
Глухих Светлана
10
Творческий педагог. Организованная деятельность учащихся.
Анатольевна
Эффектимвное использование информационных и наглядных
материалов.
Купчикова Ольга
12
Эмоциональная атмосфера . Взаимодействие педагога с детьми.
Васильевна
Приобщение к нравственным ценностям
Ефременкова
8
Деятельностный подход. Умение детей сотрудничать,
Светлана Сергеевна
выстраивать логические рассуждения. Умение ставить проблему.
Кошкина Дина
1
Заинтересованная деятельность детей. Жизненные ситуации,
Викторовна
применение технологии МДО.
Егорова Марина
3
Интересный урок, высокая мотивация и результативность урока,
Евгеньевна
информационно-дидактический материал. Организованная
деятельность учащихся.
Коноваленко
8 (2
Организация деятельности учащихся, дифференцированный
Людмила
занятия) подход. Формирование коммуникативных умений (рассуждения,
Александровна
монологическая речь, аннотации к сочинениям), Приобщение к
нравственным ценностям.
Баринова Ольга
3
Неформальная обстановка, деятельностный подход. Интересно
Михайловна
обсуждали актуальные вопросы.
Граблева Ольга
7
Выдвижение гипотез, Работа в группе. Исследовательская работа.
Александровна
Взаимодействие учащихся. Педагог в совершенстве владеет
технологией МДО.
Угрюмова Татьяна 8 (2
Высокое мастерство учителя, выдвижение гипотез и их
Владимировна
занятия) доказательство. Дифференцированная работа. Включение
каждого в деятельность.
Дружинина
5
Форма проведения. Неформальная обстановка (круг),
Анастасия
театрализация (игра теней). Побуждение детей к диалогу.
Викторовна
Уроки и внеурочные занятия соответствовали современным требованиям. Использовались
различные методы обучения: самостоятельная работа с информацией, проектный метод,
использование ИКТ, Формы работ: групповая, индивидуальная, поиск информации в сети
Интернет, библиотеках, КТД, театрализация и т д.
По итогам фестиваля «Калейдоскоп самоцветов» были присуждены следующие номинации:
 За высокое профессиональное мастерство: Угрюмова Татьяна Владимировна, Чернякова
Марина Владимировна;
41
 За приобщение к нравственным ценностям: Баринова Ольга Михайловна, Коноваленко
Людмила Александровна;
 За эффективное управление деятельностью учащихся: Граблева Ольга Александровна,
Глухих Светлана Анатольевна, Ефременкова Светлана Сергеевна;
 За особую эмоциональную атмосферу: Купчикова Ольга Васильевна; Наплавкова Ирина
Николаевна;
 За успешный дебют: Дружинина Анастасия Викторовна;
 За стремление к самосовершенствованию: Егорова Марина Евгеньевна, Цыбина Марина
Владимировна, Сосунова Олеся Михайловна.
4.3. Участие в работе международных, российских, региональных, городских и т.п.
конференций, семинаров, совещаний и т.д.
В течение последних 3-х лет педагоги активно участвуют в мероприятиях различного уровня
направленных на обобщение и распространение опыта:
Мероприятие/уровень
2014-2015 год
Конкурс
среди
работников
муниципальных
бюджетных
Муниципальный
образовательных организаций «Менеджер в образовании»- участник
уровень:
Андреев А.В.
- Семинар-практикум по преемственности ДОУ и МБОУ СОШ № 2
(Граблева О.А., Тимошенко Н.В., Дружинина А.В., педагог-психолог,
Тищенко Е.В.)
- Городской сетевой конкурс уроков, занятий, внеурочных мероприятий
«Искусство урока − урок-искусство»- участник Андреев А.В.;
- На VII городской научно-практической конференции 3 педагога
приняли участие (Купчикова О.В., Баринова О.М.. Дружинина А.В.)
Организация и проведение регионального стажировочного семинара по
Региональный
теме «Организация образовательного процесса в условиях ФГОС ООО»
уровень:
37 педагогов г Урай и Кондинского района;
- Окружной форум «Образование Югры – 2014» в г.Сургуте (Тищенко
Е.В., Андреев А.В.)
- Региональный фестиваль педагогических идей «Педагогическая
находка» на базе МБОУ СОШ №6 (Купчикова О.В., Граблева О.А.,
Гришкова И.Г., Сатарова Н.М., Андреев А.В.)
Международный форум лидеров образования "Профессиональный
Всероссийский
стандарт как инструмент повышения качества образования»
/Международный
г.Екатеринбург март 2015г. - 4 педагога (Тищенко Е.В., Ерченко Е.С.,
уровень:
Цыбина М.В., Рагозина С.С.)
Ожегова Г.А., учитель немецкого языка, публикация на сайте
Всероссийского Фестиваля "Открытый урок",
Всероссийский конкурс учебно-образовательных материалов
«Образование 2015»- диплом 1 степени Сосунова О.М., учитель
английского языка
Публикации на сайте:
 "Копилка уроков - сайт для учителей"- Цыбина М.В., учитель
английского языка;
 «Учительский сайт» (4 методические разработки) Качалкова О.М.,
учитель начальных классов;
 сайт проекта «Инфоурок» - Кошкина Д.В. учитель начальных классов;
 InfoUrok.RU, nsportal- Глухих С.А., учитель химии и биологии;
 InfoUrok.RU- Гришкова И.Г., учитель математики, Сатарова Н.М.,
учитель математики и информатики
42
Сведения о грантах,
полученных
учреждением,
педагогами,
учащимися:
Участие
в
конкурсе
«Лучший
педагог
(преподаватель)
общеобразовательного учреждения» – Угрюмова Т. В.
- 3 учащихся, лауреаты именной премии ООО «ЛУКОЙЛ-Западная
Сибирь»
-Участие Грант ООО «Лукойл-Западная Сибирь» в конкурсе
социальных проектов «Стратегия успеха» (результат неизвестен)
Участие педагогов МБОУ СОШ № 2 в ГНПК
Учебный год
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Количество
участников
3
4
3
Ф.И.О
Тищенко Е.В., Тимошенко Н. В., Граблева О.А., Купчикова О.А.
Тищенко Е.В., Тимошенко Н.В., Угрюмова Т.В., Наплавкова И.Н.
Баринова О.М., Купчикова О.В., Дружинина А.В.
Участие педагогов в Российских, региональных и городских конкурсах и фестивалях
Мероприятие
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Международные, всероссийские конкурсы, фестивали
9
2
4
региональные конкурсы, фестивали
4
2
5
городские конкурсы, фестивали
7
1
2
МБОУ СОШ № 2 продолжает участвовать в грантовых конкурсах. В 2015 году школа
приняла участие в конкурсе социальных проектов «Стратегия успеха на Грант ООО «Лукойл Западная Сибирь» с проектом «Велопробег - Победы».
4.4. Обеспечение индивидуальной работы с молодыми специалистами педагогического
коллектива.
В школе ведется изучение педагогической деятельности вновь прибывших педагогов.
Оказывается методическая помощь руководителями МО, заместителем директора по УВР на
плановой основе.
Осуществление обеспечивается следующим образом:
 изучается деятельность педагога (ответственные: руководитель МО, заместитель директора
по УВР);
 определяется уровень владения профессиональными навыками (по плану ВШК);
 закрепляется учитель-наставник при необходимости (ответственный: руководитель МО,
заместитель директора по УВР);
 составляется индивидуальный план сопровождения деятельности педработника,
организация КПК;
 контроль за реализацией плана наставничества педработника (ответственный:
руководитель МО).
 Вновь прибывшие педагоги и молодые педагоги привлекаются к общественной жизни
школы.
Выводы:
Методическая работа в 2014/2015 учебном году направленная на организацию работы по
введению ФГОС ООО и
развитие педагогического мастерства учителя, реализована на
оптимальном уровне. Прошли аттестацию 5 педагогов. Педагоги вовлечены в планомерную
работу по самообразованию. В инновационной деятельности участвует весь педагогический
коллектив. План работы Методического совета реализован полностью. Повысился уровень
участия и результативности учащихся в олимпиадах, конкурсах и проектах. Учителя активно
участвуют в распространении и обобщении опыта.
Задачи на 2015-2016 учебный год:
 Продолжить корпоративное обучение:
43
- организация тренингов для педагогов (Дружинина А.В., приглашенные специалисты)
- организация серии семинаров по повышению ИКТ – компетентности;
- организация проектной деятельности в разновозрастных группах.
 Продолжить работу по систематизации и обобщению накопленного опыта работы по
реализации ФГОС ООО.
5. Кадровое обеспечение
В минувшем учебном году категорию «педагогические работники» составили 32 человек (из
них 3 внешних совместителя). Педагогов по тарификации – 27 человек (из них 3 – внешних
совместителя).
С 1 сентября 2014 года педагогический коллектив школы, пополнился учителем начальных
классов, учителем физической культуры.
Количество внешних совместителей остается
стабильным (технология (мальчики), физика, география) из-за небольшого количества часов в
учебном плане.
Возрастной ценз учителей
Педагогический коллектив разнообразен по возрасту и опыту работы, средний возраст
педагогического коллектива 45 лет, что говорит о хорошем потенциале. Удельный вес
численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательного
учреждения составляет 22 %. Практически весь педагогический коллектив имеет высшее
образование.
Образовательный ценз педагогических работников
Квалификационная категория педагогических кадров
15
13
ВК
10
5
0
4
6
3
6
ПК
вторая
соотв
б\к
2014-2015
В текущем учебном году 2 педагога успешно прошли аттестацию на I квалификационную
категорию (Глухих С.А.- впервые, Наплавкова И.Н.,) 1 педагог на высшую квалификационную
категорию (Стасенко Г.К.). Два педагога прошли аттестацию на соответствие занимаемой
должности (Егорова М.Е.. Гарафутдинова Л.А.).
44
С целью повышения методической компетентности педагогов школы выстроена система
повышения квалификации на всех уровнях: самообразование – школьный – муниципальный –
региональный. Разработан перспективный план повышения квалификации педагогами.
Процент соотношения педагогов прошедших курсы повышения квалификации к общему
числу педагогического состава в 2012-2015 гг.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
87
84
68
прошли кпк(чел)
прошли кпк%
32
20
19
не прошли кпк %
16
10
2012-2013
не прошли КПК(чел)
27
5
0 0
2013-2014
2014-2015
Реализация плана повышения квалификации педагогического коллектива
2012 - 2015 гг.
Педагоги, преподающие
по программе начального
общего образования
Педагоги, преподающие
по программе основного
общего образования
Педагоги, преподающие
по программе среднего
общего образования
Прочие педагогические
работники
Общая численность
педагогического
коллектива
Численн ФГОС
ость
педагого
в
Методика
преподавания
предметов,
курсов,
реализация
новых УМК
Управление
13
12
10
1
4
100%
17
11
(84%)
10
3
4
84%
16
9
5
2
2
75%
3
2
1
1
-
100%
31
21
16
4
4
100%
образовани
ем
Новая оценка Итог
качества.
о%
Мониторинг
метапредметн
ых
результатов
Курсы повышения квалификации (организованные ГМЦ и проводимые в городе) в 2014-2015
учебном году прошли 27 педагогов, многие по нескольким направлениям, что составило 87 %
всего педагогического коллектива школы. В настоящее время в период с 2012 года прошли КПК
100 % педагогического коллектива.
Наблюдается положительная динамика по повышению квалификации педагогов: большое
количество педагогов на сегодняшний день имеют курсы по ИКТ и по ФГОС.
В тематике курсов предпочтение отдавалось: освоению содержания, требований и
управлению введения ФГОС НОО (достижение планируемых результатов) и ФГОС ООО, теории
45
и методики новых курсов ОРКСЭ и МДО (междисциплинарного обучения), мониторингу
достижений учащихся, организации профильного обучения.
План курсов повышения квалификации на 2014-2015 учебный год выполнен на 95%, не
прошли курсы учителя физической культуры, учителя, находящиеся в отпуске по уходу за
ребенком и вновь принятые на работу). 100 % учителей начальных классов прошли КПК по
ФГОС НОО и 84% (11ч) учителей работающих в 5-9 классах по ФГОС ООО. Необходимы курсы
повышения квалификации по ФГОС ООО (содержание, оценка планируемых результатов), МДО,
ППП и ПО, инклюзивное образование, учителям – эстетического цикла, физической культуры,
работающим в старших классах. Необходимо продолжить работу по привлечению
высококвалифицированных психологов - специалистов, для организации тренингов с педагогами
и семинаров по повышению психолого-педагогической компетентности учителей.
6. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников
6.1. Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа.
Школа - это место активной деятельности ребенка в течение 9-11 лет - наиболее
интенсивного периода его развития - и в соответствии с Законом Российской Федерации "Об
образовании в РФ", должна создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья
обучающихся.
Оздоровительная инфраструктура школы представлена медицинским и стоматологическим
кабинетами, спортивным залом, школьным стадионом, спортивной и игровыми площадками на
пришкольном участке.
Медицинское обслуживание в школе осуществляет фельдшер по соглашению с детской
поликлиникой. Режим работы медицинского кабинета ежедневно с 8.00 до 14 часов. Кабинеты
оснащены необходимым оборудованием, имеются средства для оказания первой медицинской
помощи. Стоматологический кабинет работает согласно графику, все желающие имеют
возможность получить квалифицированную помощь.
Анализ учебно-воспитательного процесса с точки зрения внедрения здоровьесберегающих
технологий показывает, что учителя, владеющие этими технологиями, владеют и
дифференцированным, проблемным, диалоговым, рефлексивным обучением. Каждый учитель
школы имеет установку на четкое соблюдение светового режима в учебных помещениях; на
проведение на уроках упражнений на снятие напряжения глазных мышц; на правильную посадку
учащихся, соответствующей росту; на чередование видов деятельности на уроке и смене (раз в
четверть) посадочных мест.
Для определения показателей состояния здоровья учащихся, а также усиления контроля за
их развитием, функциональным состоянием органов и систем, определения школьных факторов,
негативно влияющих на функциональное состояние, ослабление и ухудшение самочувствия детей,
коллектив педагогов школы ежегодно отслеживают состояние здоровья учащихся. Основные
данные получают в результате массовых медицинских осмотров учеников, а также благодаря
вторичной обработке сведений из индивидуальных медицинских карт учащихся .
Результативность работы школы в данном направлении отслеживается посредством
статистического мониторинга состояния здоровья учащихся.
Профилактический осмотр
В 2014 году 100% учащихся прошли профилактический осмотр (диспансеризацию):
Результаты профилактического осмотра за 2014 год в сравнении с 2013годом.
Выявленная патология
2013г.
%
2014г.
%
динамика
85
21,8
33
8,2
↓
Понижение остроты зрения
1
0,2
4
0,9
↑
Понижение остроты слуха
43
11,0
12
2,9
↓
Нарушение осанки
4
1,0
4
1,0
Без измен.
Сколиозы
26
6,6
25
6,2
↓
Дефект речи
389
403
Количество учащихся:
46
В 2014 году при профилактическом осмотре впервые выявлено и подтверждено специалистами:
 с нарушением осанки – 4 учащихся (0- подростков);
 с пониженной остротой зрения – 8 учащихся (1 подросток).
Группы здоровья учащихся за 2013, 2014 гг.
Группа здоровья
2013г.
2014г.
динамика
кол-во
%
кол-во
%
53
13,6
28
6,9
↓
I
280
71,9
359
89,1
↑
II
48
12,3
14
3,5
↓
III
1
0,2
1
0,2
Без измен.
IV
7
1,7
6
1,5
↓
V
В 2014 году увеличилось количество учащихся с II группой здоровья на 17.2 %. Уменьшилось
количество учащихся с I группой здоровья на 6.7%, с III на 8.8%, с V на 0,2%.
В конце 2014 года количество учащихся составило 403 детей. Из них 48 подростков, 355
учащихся до 15 лет.
Группа здоровья подростков за 2013, 2014гг.
Группа здоровья
2013г.
2014г.
динамика
кол-во
%
кол-во
%
7
11,2
9
18,7
↑
I
41
66,1
30
62,5
↑
II
13
20,9
9
18,7
↓
III
IV
1
1,6
↓
V
В 2014 году увеличилось количество учащихся со II группой здоровья на 3,6 %, с I на 7,5%.
Уменьшилось количество учащихся с III группой здоровья на 2,2%, с V на 1,6%.
Уровень развития
Микросоматический
Макросоматический
Мезосоматический
Задержка развития
Физическое развитие учащихся за 2013-2014гг.
2013г.
2014г
кол-во
%
кол-во
%
34
8,7
41
10,2
46
11,7
65
16,1
306
78,6
297
73,7
4
1,0
1
0,2
динамика
↑
↑
↓
↓
Из таблицы видно, что незначительно увеличилось количество учащихся:
- с микросоматическим уровнем развития на 1,5 %.
- с макросоматическим уровнем развития на 4,4 %.
Увеличение произошло за счет перехода детей из мезосоматической группы развития.
Физкультурная группа учащихся за 2013-2014гг.
Физкультурная группа
2013г
2014г
динамика
кол-во
%
кол-во
%
Основная
281
72,2
357
88,6
↑
Подготовительная
95
24,3
42
10,4
↓
Специальная
12
3,0
9
2,2
↓
Освобождено от занятий
2
0,5
2
0,5
Без изм.
За 2014 год увеличилось количество детей с основной физкультурной группой на 16,4%,
специальная физкультурная группа уменьшилась на 0,8%.
47
В школе физкультурой занимаются учащиеся с основной и подготовительной
физкультурными группами.
Занятия со специальной физкультурной группой – не проводятся (в школе нет специальной
группы и преподавателя ЛФК).
Показатели здоровья учащихся
Сравнительная таблица обшей заболеваемости учащихся за 2013-2014 гг.
№
классы болезней
2013 г.(390уч-ся)
2014 г.(403уч-ся)
динамика
всего
показатель
всего
показатель на
на 1000,0
1000,0
1 Инфекционные и
19
48,7
16
40,4
↓
паразитарные заболевания
2 Новообразования
2
5,1
1
2,5
↓
3 Болезни крови
2
5,1
2
5,0
↓
4 Болезни эндокринной
26
66,6
17
42,9
↓
системы
5 Психические расстройства
2
5,1
1
2,5
↓
6 Болезни нервной системы
8
20,5
2
5,0
↓
7 Болезни глаз
30
76,9
33
83,3
↑
8 Болезни уха
4
10,2
4
10,1
9 Болезни системы
36
92,3
22
55,5
↓
кровообращения
10 Болезни органов дыхания
320
820,5
412
1040,4
↑
11 Болезни органов
35
89,7
43
108,6
↑
пищеварения
12 Болезни кожи
5
12,8
7
17,7
↑
13 Болезни КМС
40
102,5
37
9,3
↓
14 Болезни МПС
8
26,8
8
20,2
15 Врожденные аномалии
3
7,6
3
7,6
16 Травмы, отравления
84
215,3
48
121,2
↓
↑
ВСЕГО:
624
1600
656
1572,2
За 2014г. зарегистрировано 656 случаев заболевания, в 2013г-624.
Анализ общей заболеваемости учащихся, указывает на снижение показателей по следующим
классам болезней:
- Инфекционные и паразитарные заболевания на 8,3 (показатель на 1000)
- Новообразования на 2,6
- Болезни крови на 0,1
- Болезни эндокринной системы на 23,7
- Психические расстройства на 2,6
- Болезни нервной системы на 15,5
- Болезни системы кровообращения на 36,8
Рост показателей общей заболеваемости учащихся отмечается по следующим классам:
-Болезни глаз на 6,4
-Болезни органов дыхания на 219,9
-Болезни органов пищеварения на 18,9
-Болезни кожи на 4,9
Структура болезненности в 2013 году:
1 место – Болезни органов дыхания
2 место – Болезни костно-мышечной системы
3 место – Болезни системы кровообращения
Структура болезненности в 2014году:
1 место – Болезни органов дыхания
48
2 место – Болезни костно-мышечной системы
3 место – Болезни органов пищеварения
Сравнительная таблица первичной заболеваемости учащихся за 2013, 2014 гг.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
классы болезней
Инфекционные и паразитарные
заболевания
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Психические расстройства
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни КМС
Болезни МПС
Врожденные аномалии
Травмы, отравления
ВСЕГО:
2013 г.(390уч-ся)
всего показатель
на 1000
19
48,7
2
4
1
4
2
7
305
21
5
7
2
2
84
465
5,1
10,2
2,5
10,2
5,1
17,9
782,0
53,8
12,8
17,9
5,1
5,1
215,3
1195,3
2014 г.(396уч-ся) динамика
всего показатель
на 1000
16
40,4
↓
4
1
8
4
7
392
17
7
9
48
513
10,1
2,5
20,2
10,1
17,7
989,9
42,9
17,7
22,7
121,2
1295,4
↓
↓
↑
↓
↑
↑
↓
↑
↓
↑
↑
↓
↓
↓
↑
Первичная заболеваемость у подростков за 2014 г. увеличилось с 1195,3 до 1295,4 (на 1000 чел.).
Структура первичной заболеваемости:
1 место – болезни органов дыхания
2 место – травмы и отравления,
3 место - болезни органов пищеварения
В 2014 г. увеличились показатели первичной заболеваемости учащихся по следующим классам
болезней: болезни кожи, психические расстройства, болезни органов дыхания, болезни органов
пищеварения, болезни глаз, болезни уха.
Не зарегистрированы в 2014 году заболевания по классам болезней: новообразования, болезни
крови, болезни нервной системы, врожденные аномалии, болезни МПС
Сравнительная таблица заболеваемости у подростков
№
классы болезней
2013 г.(62уч-ся)
2014 г.(52уч-ся)
динамика
всего
показатель
всего
показатель
на 1000
на 1000
1 Инфекционные и паразитарные
2
32,2
1
19,2
↓
заболевания
2 Новообразования
3 Болезни крови
2
38,5
↑
4 Болезни эндокринной системы
8
129
1
19,2
↓
5 Психические расстройства
1
19,2
↑
6 Болезни нервной системы
1
16,1
↓
7 Болезни глаз
6
96,7
8
153,8
↑
8 Болезни уха
9 Болезни системы кровообращения
14
225,8
9
173,1
↓
49
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни КМС
Болезни МПС
Врожденные аномалии
Травмы, отравления
ВСЕГО:
10
11
12
13
14
15
16
62
9
1
12
1
1
12
134
1000
145,1
16,1
193,5
16,1
16,1
193,5
2161,2
96
13
4
3
10
148
↑
↑
↓
↓
↑
↓
↓
↑
1846,1
250
7,7
57,7
192,3
2776,8
Заболеваемость у подростков за 2014 год увеличилась с 2161,2 до 2776,8.
В структуре заболеваемости у подростков в 2014 году занимает:
1 место – болезни органов дыхания
2 место – болезни органов пищеварения
3 место – травмы, отравления
Отмечается рост болезненности:
-Болезни крови
-Психические расстройства
-Болезни глаз
-Болезни органов дыхания
-Болезни органов пищеварения
-Болезни МПС
По остальным классам болезней заболеваемость значительно снизилась. В 2014 году нет ни
одного заболевания у подростков по следующим классам болезней:
Новообразования
Болезни нервной системы
Болезни уха
Болезни кожи
Врожденные аномалии
Сравнительная таблица первичной заболеваемости подростков за 2013-2014 гг.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
классы болезней
Инфекционные и паразитарные
заболевания
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Психические расстройства
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни КМС
Болезни МПС
Врожденные аномалии
Травмы, отравления
ВСЕГО:
2013 г.(62уч-ся) 2014 г. .(52уч-ся) динамика
всего показатель всего показатель
на 1000
на 1000
2
14,9
1
19,2
3
58
3
1
1
18
86
48,3
935,4
48,3
16,1
16,1
290,3
1387
1
1
2
95
3
10
113
19,2
19,2
38,5
1826,9
57,7
192,3
2173
↑
↑
↓
↑
↑
↓
↑
50
Первичная заболеваемость по сравнению с 2013г. незначительно повысилась на 786
(показатель на 1000)
Повышение заболеваемости в основном за счет увеличения заболеваемости органов дыхания.
Структура первичной заболеваемости у подростков за 2013, 2014 гг.
2013г
2014г
На 1 месте
Болезни органов дыхания
Болезни органов дыхания
На 2 месте
Травмы, отравления
Травмы, отравления
На 3 месте
Болезни органов кровообращения,
Болезни органов пищеварения
Болезни органов пищеварения
В 2014 году увеличились показатели первичной заболеваемости у подростков по следующим
классам:
Психические расстройства
Болезни глаз
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Диспансерная группа учащихся 2014г. в сравнении с 2013г.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
классы болезней
Инфекционные и паразитарные заболевания
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Психические расстройства
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни КМС
Болезни МПС
Врожденные аномалии
ВСЕГО:
2013г.(390уч-ся)
всего
%
2
0,5
3
0,7
2
0,5
8
2,0
4
1,0
2
0,5
5
1,2
17
4,3
1
0,2
3
0,7
7
1,7
3
0,7
57
14,6
2014г.(396уч-ся)
всего
%
2
0,5
2
0,5
4
1,0
1
0,2
6
1,5
5
1,3
2
0,5
1
0,2
7
1,8
18
4,5
2
0,5
6
1,5
3
0,7
59
14,9
динамика
↑
↑
↓
↓
↑
↑
↑
↑
↑
↓
↓
↑
Диспансерная группа в 2014г. в сравнении с 2013г. незначительно увеличилась на 0,3 %.
Структура диспансеризации учащихся:
1 место – болезни органов пищеварения
2 место – болезни органов дыхания
3 место – болезни нервной системы, болезни МПС
Увеличилась «Д» группа учащихся по классам болезней:
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни глаз
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
51
Уменьшилось количество детей, состоящих на «Д» учете по следующим классам болезней:
Психические расстройства
Болезни нервной системы
Болезни КМС
Болезни МПС
Диспансерная группа подростков за 2013, 2014 гг.
№
классы болезней
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Инфекционные и паразитарные заболевания
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Психические расстройства
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни КМС
Болезни МПС
Врожденные аномалии
ВСЕГО:
2013 г.(62уч-ся)
всего
%
1
1,6
1
1,6
1
1,6
5
8,0
3
4,8
1
1,6
12
19,3
2014 г.(52уч-ся) динамика
всего
%
1
1,9
↑
1
1,9
↑
4
7,7
↓
↓
6
11,5
Структура диспансерной группы изменилась:
2013 год
2014 год
1 место
заболевания органов пищеварения (8,0%)
2 место
болезни КМС (4,8%)
3 место
Болезни эндокринной системы(1,6%)
Болезни нервной системы(1,6%)
Болезни глаз(1,6%)
Болезни МПС(1,6%)
1 место
Болезни органов пищеварения(7,7%)
2 место
Болезни крови(1,9%)
Болезни глаз(1,9%)
3 место
------------------------
В 2014 году не зарегистрировано «Д» группы по классам:
-Инфекционные и паразитарные заболевания
-Новообразования
-Болезни эндокринной системы
-Психические расстройства
-Болезни нервной системы
-Болезни уха
-Болезни органов кровообращения
-Болезни органов дыхания
-Болезни кожи
-Болезни КМС
52
-Врожденные аномалии
-Болезни МПС
Оздоровление.
Диспансерная группа учащихся проходит оздоровление по плану врачей специалистов на
базе детской поликлиники и других оздоровительных учреждений. На каждого ребенка имеется
индивидуальный план наблюдения и оздоровления.
В 2014 году оздоровлено на:
- в дневном стационаре детской поликлиники пролечено -10 уч-ся;
- в педиатрическом отделении пролечено – 4 уч-ся;
- в хирургическом отделении пролечено – 2 уч-ся;
- в летнюю оздоровительную компанию в лагерях санаторного типа – 10 учащихся;
- в реабилитационном центре социальной защиты – 2 уч-ся;
- санировано в стоматологическом кабинете 70 уч-ся
В школе проводится С-витаминизация третьих блюд.
Все дети учатся в две смены, в 800 проводится физкультминутка (в каждом классе есть свой
физорг, который был обучен специальному комплексу упражнений). В 8.00 начинаются уроки.
На уроках проводится профилактика нарушения зрения: специальный комплекс упражнений
для глаз.
В период повышенной заболеваемости учащихся простудными заболеваниями (ОРВИ) была
проведена неспецифическая профилактика гриппа:
Выводы:
1. В результате улучшения в 2014 году санитарно-гигиенических условий, материальнотехнической базы в школе, проведения учащимся профилактических и лечебно-оздоровительных
мероприятий зарегистрирована положительная динамика следующих показателей здоровья
школьников:
Снижение показателей болезненности (общей заболеваемости) учащихся по следующим
классам болезней:
- Инфекционные и паразитарные заболевания
- Новообразования
- Болезни крови
- Болезни эндокринной системы
- Психические расстройства
- Болезни нервной системы
- Болезни системы кровообращения
Снижение показателей первичной заболеваемости по следующим классам болезней:
-Инфекционные и паразитарные заболевания
-Болезни крови
-Болезни эндокринной системы
-Болезни нервной системы
-Болезни органов кровообращения
-Болезни органов пищеварения
-Болезни МПС
-Врожденные аномалии
-Травмы, отравления
Процент учащихся, состоящих на диспансерном учёте снизился на 7,8%;
За счёт охвата учащихся прививками, нам удалось избежать заболеваемости учащихся
инфекциями, управляемыми вакцинопрофилактикой;
На должном уровне в школе организованы профилактические осмотры (диспансеризация)
учащихся;
На должном уровне в школе организовано санитарно-просветительная работа с учащимися,
родителями, персоналом;
53
2. Вместе с тем ухудшились следующие показатели – рост показателей болезненности по
следующим классам: болезни глаз, болезни органов дыхания, болезни органов пищеварения,
болезни кожи .
Рост показателей первичной заболеваемости по следующим классам болезней:
-Психические расстройства
-Болезни глаз
-Болезни уха
-Болезни органов дыхания
-Болезни кожи
-Болезни КМС
При профилактических осмотрах в 2014 году снизились количество учащихся с понижением
остроты зрения, с нарушением осанки, с дефектом речи; выросло количество учащихся с
пониженной остротой слуха.
Задачи:
Для улучшения организации обеспечения учащихся в школе № 2 необходимо:
1. Усилить контроль организации и режима обучения, физического воспитания школьников.
2. Обеспечить преемственность в работе с диспансерными больными медицинских
работников школы и участковых педиатров (обратная связь с участковыми педиатрами). Наладить
четкую взаимосвязь с узкими специалистами по поводу назначенных лечебно-оздоровительных
мероприятий и дальнейшего наблюдения учащихся.
3. Продолжить ведения мониторинга состояния здоровья учащихся, с проведением анализа
заболеваемости 1 раз в квартал.
4. Проводить анализ физического воспитания школьников, предоставлять информацию
учителям физкультуры о физкультурной группе.
5. Усилить качество медицинского контроля за санитарно-гигиеническим режимом школы,
за организацией питания.
6. Продолжить выполнение мероприятий и исполнение здоровьесберегающих технологий по
профилактике:
- школьного травматизма,
- близорукости,
- нарушения осанки,
- плоскостопий.
7. На базе школы № 2 внедрение оздоровительных мероприятий:
- Для профилактики и лечения близорукости других заболеваний глаз использовать
офтальмотренажеры (приобретение БОС-охраны зрения в школу, проведение специальной
гимнастики для глаз, офтальмокоррекции, воздействием на зрительный анализатор основных
цветов: красного, синего, оранжевого, зеленого, желтого, фиолетового).
- Для профилактики острых респираторных заболеваний, аллергических болезней и т.д.
рекомендуется применять ультрафиолетовое излучение (лампы, люстры Чижевского, ионизаторывоздухоочистители в классы, спортивные залы, столовые и т.д.)
- Для повышении резистенции и общеукрепляющего воздействия – проведение
профилактической витаминизации детей в течение учебного года с использованием витаминных
напитков, адаптогенов растительного происхождения (элеуторококк, женьшень, иммунал и др.).
- Для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, коррекции нарушенных
функций при патологии костно-мышечной системы рекомендуется организация ЛФК,
специальных физкультурных групп, открытие кабинетов БОС-опорно-двигательных.
- С целью формирования положительной мотивации у учащихся и педагогов к сохранению и
укреплению здоровья приобретение программы «БОС-здоровье».
6.2.Организация горячего питания
Школьная столовая рассчитана на 120 посадочных мест. Питание в школе осуществляется по
СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания в
54
общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального
образования».
В 2014 году питание детей всей школы проводится бесплатно один раз в день горячим
завтраком. Малообеспеченные, опекаемые, инвалиды и учащиеся группы продленного дня
питаются два раза – завтрак, обед. Дети питаются согласно расписанию, составленному
социальным педагогом и утвержденным директором школы.
Витаминизация проводится после охлаждения третьих блюд (компоты, морсы, напитки) до
температуры от +12 до +15, непосредственно перед раздачей, за 5 минут. В «Журнале
витаминизации пищи» регистрируется дата, время витаминизации, количество порций,
наименование блюда, общее количество вводимого препарата (аскорбиновая кислота).
В столовой проводится ежедневный контроль: санитарного состояния пищеблока, условий
хранения продуктов, реализация скоропортящихся продуктов, технологии приготовления пищи,
работы холодильного оборудования.
Ежедневно осматриваются работники пищеблока перед началом работы на гнойничковые
заболевания, результаты осмотра заносятся в журнал осмотра.
Осуществляется ежедневный контроль за:
-санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и мытьем посуды;
-соблюдением личной гигиены сотрудниками пищеблока;
-качеством поступающих продуктов и их транспортировкой;
-условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации;
-технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд;
-количественным и качественным составом рациона питания.
Ведется контроль сроков прохождения медицинских осмотров работниками пищеблока.
Ведется и контролируется ведение следующей документации по пищеблоку:
-бракераж готовой продукции;
-бракераж сырых продуктов;
-журнал контроля работы технологического и холодильного оборудования;
-медицинские книжки работников пищеблока;
-журнал осмотра работников пищеблока на гнойничковые заболевания;
-журнал санитарного состояния пищеблока;
-журнал «Здоровья»;
-журнал витаминизации пищи;
-журнал генеральных уборок пищеблока.
Генеральная уборка проводится согласно годовому плану генеральных уборок, один раз в
месяц.
Ежедневно отбирается проба готовых блюд в чистые кипяченые баночки в объеме не менее
100 гр., хранятся пробы в холодильной камере при температуре +2-+6 в течение 48 часов.
6.3. Наличие
объектов физической культуры и спорта, их использование в
соответствии с расписанием учебных занятий и лечебно – оздоровительных мероприятий, с
учетом правоустанавливающих документов на пользование данными объектами.
В МБОУ СОШ №2 имеется спортивный зал 153,1 кв м., находится в здании школы.
Пришкольная спортивная площадка: футбольное поле (1250 кв.м.); беговая дорожка,
волейбольная площадка (144 кв.м.), баскетбольная площадка (364 кв.м); прыжковая яма (12 кв.м.);
футбольные ворота, стойки дня игры в баскетбол, волейбол построены силами шефствующей
организации, элемент полосы препятствий установлен до 1995 г.р., то есть до введения нового
здания школы в эксплуатацию. Правоустанавливающих документов на данные объекты нет.
Состояние данных объектов отвечает условиям безопасности (Акт – разрешение на эксплуатацию
спортивной площадки, Акт испытания спортивного оборудования от 12.05.2015г, приказ № 316 от
14.05.2015г)
Объекты физической культуры и спорта используются по расписанию уроков и объединений
дополнительного образования. Так же в спортивном зале проводятся торжественные линейки,
спортивные соревнования, товарищеские встречи.
55
Лечебно – оздоровительных мероприятий на объектах физической культуры не проводится.
Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий, их использование в соответствии с
расписанием учебных занятий и других мероприятий, с учетом правоустанавливающих
документов на пользование данными объектами.
Помещений для отдыха досуга в МБОУ СОШ №2 нет. Объединения внеурочной
деятельности интеллектуальной, творческой, социальной направленности занимаются в учебных
кабинетах, гимнастическом зале, на сцене, располагающейся в обеденном зале столовой.
Проведение репетиций на сцене затруднено в связи с плотным графиком питания двух смен.
6.4. Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий,
правоустанавливающих документов на пользование данными объектами.
с
учетом
Школа испытывает острую нехватку помещений для организации досуга и проведения
мероприятий. В рамках дополнительных и внеурочных занятий используются учебные кабинеты,
для проведения массовых мероприятий задействуется помещение столовой, которое оборудовано
сценой. Ребятам сложно собраться для обсуждения проектов и проведения репетиций т.к.
обучение идет в две смены, а столовая осуществляет питание до 15 часов. Для решения проблемы
проведения мероприятий с большим охватом участников администрация школы выходит с
просьбой предоставления залов в учреждениях культуры и дополнительного образования.
7. Результаты деятельности общеобразовательного учреждения
7.1. Освоение обучающимися федеральных образовательных стандартов, уровень
обученности.
Результаты образовательной деятельности исследуются с помощью педагогического анализа.
Педагогический анализ позволяет видеть и оценивать изменения, происходящие в учебновоспитательном процессе и, прогнозируя пути его развития, устранить причины обнаруженных
недостатков.
Проанализируем состояние общей и качественной успеваемости учащихся
Цель анализа: определить общешкольный уровень развития учащихся на каждой ступени и
тенденции его формирования; проанализировать по классам качество знаний, умений и навыков, а
также успеваемость учащихся. Результаты 2014-2015 учебного года имеют положительную
динамику.
Сравнительные данные по количеству обучающихся (отличники, хорошисты,
неуспевающие) представлены в таблице.
20122013
1-4 кл.
6
5-9 кл.
1
10-11 кл.
1
итого
8
Отличники
201320142014
2015
11
16
2
3
1
0
14
19
20122013
51
29
1
81
На «4» и «5»
201320142014
2015
50
61
25
27
7
5
82
93
20122013
6
4
0
10
Не успевают
201320142014
2015
8
0
7
1
1
0
16
1
Из таблицы следует, что в этом году в школе общая успеваемость повысилась на 4,8%,
показатель равен 99,7%. Повышение общей успеваемости наблюдается на всех ступенях
обучения. 100% успеваемость в начальной школе и в 11 классе. В начальной школе общая
успеваемость повысилась на 6,1% по сравнению с предыдущим учебным годом. В 5-9 классах
общая успеваемость повысилась на 4,2% в сравнении с 2013-2014 учебным годом. Общая
успеваемость учащихся 11 класса составляет 100%.
Динамика показателя качества обучения в 2014-2015 учебном году положительная, в
начальных классах в текущем учебном году повысилась на 0,5%. В 5-9 классах качество
56
успеваемости повысилась на 1,2%, в 10-11 классах качество успеваемости составило 33,3%, что
выше прошлогоднего на 9,2%. Качество успеваемости по школе в 2014-2015 учебном году
составило 33,3%, что выше прошлогоднего на 3% и на 0,7% ниже 2012-1213учебного года (при
увеличении количества обучающихся на 83 человека).
Метапредметные результаты, диагностика УУД
В соответствии с Положением о школьной системе оценки качества образования МБОУ
СОШ № 2 проводится оценка предметных, метапредметных и личностных результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования;
эффективной
организации учебно-воспитательного процесса в период адаптации учащихся при переходе в
основное звено.
4-а
4-б
23
22
23
22
0
1
4-а
4-б
23
22
23
22
0
1
4-а
4-б
23
22
4-а
4-б
23
22
23
22
23
22
0
0
0
0
Математика
100
16
70
23
100 0
95
9
41
21
95
2
Русский язык
100
20
86,9
23
100 0
95
8
36
21
95
0
Окружающий мир
100
17
72
23 100 0
100
9
41
22 100 0
Метапредметные результаты
100
14
61
23
100 0
100
7
32
22
100 0
средний балл по классу/ОО
количество обучающихся, выполнивших
работу на максимальный балл (100%)
Количество обучающихся, достигших
предметных результатов не ниже 65%
(базовый уровень)
% качества достижения предметных
результатов (базовый уровень)
Количество обучающихся, достигших
предметных результатов не ниже 50%
(повышенный
уровень) предметных
% качества достижения
результатов (повышенный уровень)
% обучающихся, справившихся с работой
количество обучающихся, справившихся с
работой
% качественной успеваемости
количество обучающихся, выполнивших
работу на "4" и "5"
% общей
успеваемости
количество обучающихся,
получивших "2"
количество участвующих в написании
работы
общее количество
обучающихся
литера класса
Сводные результаты в 4-х классах:
23
21
100
21
21
10
91
45
18
16,4
23
21
65
95
23
21
9
0
21,5
19,27
21
13
16
9
91
59
69
41
20
20
23
6
86
91
19
18
100
27
18
16
Выводы: 98% выпускников начальной школы готовы к
освоению основной
образовательной программы основного общего образования. 55% выпускников начальной
школы готовы к обучению на хорошем уровне, 23% на удовлетворительном уровне, но могут
испытывать трудности по отдельным предметам. 2% учащихся показали недопустимый уровень
сформированности обшеучебных действий, что затруднит их дальнейшее обучение в основной
школе.
57
В процессе проведения контрольных работ в двух классах выявилась проблема выполнения
заданий, которые требуют развернутого ответа.
Наиболее сложные задания, вызвавшие
затруднения у учащихся отмечены в таблицах предметных и метапредметных результатов:
-Умение характеризовать звуковой, буквенный и слоговой состав слова. Умение
характеризовать слово по двум признакам, умение работать с таблицей ;
-Умение различать формы слов и родственные слова;
-Умение определять значение слова по тексту;
-Читать и интерпретировать диаграмму, использовать данные для ответа на вопросы;
-Решать практическую задачу, связанную с оценкой геометрической величины;
-Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и
укрепления своего здоровья;
- Использовать готовые модели (план) для выявления свойств объектов;
-Делать вывод на основе интерпретации и обобщения содержания текста;
-Находить вывод на основе фактов, изложенных в тексте;
- Находить вывод на основе анализа и интерпретации текста;
-Использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
-Читать таблицу, находить информацию в соответствии с вопросом задачи, сравнивать
числовые данные, представленные в столбце таблицы;
Диагностика метапредметных результатов в 5-х классах
Цель: Определение уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования метапредметных образовательных результатов в 5-х классах
Выполняли комплексную диагностическую работу 5а класс-17 человек; 5б класс -17 человек в
декабре 2014 и мае 2015 года.
Сводная таблица метапредметный результат 5а класс:
уровень
высокий
повышенный
базовый
пониженный
низкий
5
4
3
2
1
1 срез
количеств
о
0
1
2
12
3
процент
0
5,6
11,1
66,7
16,7
2 срез
количеств
о
0
3
2
12
0
проце
нт
0
17,6
11,8
70,6
0
Выводы: По итогам диагностики (2 срез) у 82% учащихся наблюдается положительная
динамика. Нет учащихся с высоким уровнем. 3 учащихся показали повышенный уровень (17,6%)
Большакова Е., - с продвижением внутри уровня, Балобанова Е., Кузнецова М, положительная
динамика с переходом на другой уровень. 2 учащихся (11,8%) показали базовый уровень Ильиных
С., Кучина В., с переходом на новый уровень. 12 учащихся (70%) – пониженный уровень: Демин
Н., Казиев И., Сидельников Н. - с повышением уровня; Арсаналиев А., Азанов Е., Воробьев Е.,
Мельник С., Подкорытова Е., Стороженко В.- с продвижением внутри уровня, Мельник Д.,
Кузьмина А.- стабильный результат; и Сенин Е., с отрицательной динамикой внутри уровня.
Сводная таблица метапредметный результат 5б класс:
уровень
1 срез
количество
процент
высокий
5
0
0
повышенный
4
0
0
базовый
3
1
5,6
пониженный
2
8
44,4
низкий
1
9
50
2 срез
количество
0
0
2
12
3
процент
0
0
11,8
70,6
17,6
58
Выводы: По итогам диагностики (2 срез) у 79 % учащихся наблюдается положительная
динамика. Нет учащихся с высоким и повышенным уровнем. 2 учащихся (21%) показали базовый
уровень: Степанов Н, Бояршинова В., Равайкин М..- с повышением уровня, 8 учащихся (57%) –
пониженный уровень: Кузнецов И., Мальцева Н., Ткач Д., Черагин Д.- с повышением уровня,
Ибишов И.- с продвижением внутри уровня, Пирогова Д., Попудлов Д.- стабильный результат. 2
учащихся (14%) – низкий уровень: Катышева В.- с продвижением внутри уровня, Чуйко Н. с
отрицательной динамикой.
Анализ сформированных метапредметных результатов:
1. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (базовый уровень)
С заданием справились:
5а класс- 3(17%) 8 (47%)
5б класс- 5 (28%)
7 (41%)
Т.о. более 50% учащихся не смогли определить тему и главную мысль текста.
2.Работа с текстом: оценка информации (повышенный уровень)
5а класс- 13(72%) 17 (100%)
5б класс- 11(61%) 15 (88%)
В процессе работы с источниками учащиеся не смогли выявить достоверную (противоречивую)
информацию.
3. Регулятивные УУД (базовый уровень)
5а класс- 8(45%)
1 (6%)
5б класс- 15(83%) 4 (23,5%)
85% учащихся не могут оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной
области.
4. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (повышенный уровень)
5а класс- 2(11%) 6 (35%)
5б класс- 1(5%)
6(35%)
65% ребят не сопоставляют информацию, полученную из нескольких источников.
5. Регулятивные УУД (базовый уровень)
5а класс- 12(67%) 6 (35%)
5б класс- 6(33%)
4 (23,5%)
70% учащихся не находят ошибки в тексте, т.к. не могут соотнести информацию текста с
данными вывески и календаря.
6. Познавательные УУД ( повышенный уровень)
5а класс- 6(33%) 17 (100%)
5б класс- 8(45%)
11 (65%)
17 % учащихся не справились с заданием, т.к. не могут осуществлять синтез как составление
целого из частей, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты.
7. Познавательные УУД (базовый)
5а класс- 10 (56%) 11 (65%)
5б класс-1 (5%)
7 (41%)
47 % ребят не проводят сериацию и классификацию по заданным критериям.
8 . Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (базовый уровень)
5а класс- 9 (50%) 7 (41%)
5б класс - 0
8 (47%)
56 % учащихся не справились с заданием, т.к. не смогли упорядочить информацию по заданному
основанию.
9. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (повышенный уровень)
5а класс- 10 (55%)
11(65%)
5б класс- 4(22%)
7(41%)
47 % не используют сопоставление информации, полученной из нескольких источников.
10. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (базовый уровень)
59
5а класс- 14(78%)
5б класс- 11(61%)
17 (100%)
16 (94%)
Учащихся легко заполняют таблицу, могут найти в тексте конкретные сведения, факты, заданные
в явном виде.
11. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации (базовый уровень)
5а класс- 13(72%) 11 (65%)
5б класс-5 (28 %)
6 (35%)
50% ребят не могут формулировать несложные выводы, основываясь на тексте, находить
аргументы, подтверждающие вывод.
12. Комуникативные УУД (базовый уровень)
5а класс- 0
7(41%)
5б класс- 2 (11%)
2 (12%)
73% учащихся не могут правильно составить вопросы к приведенному тексту, используя условие
времени.
13. Комуникативные УУД (базовый уровень)
5а класс-13 (72 %)
14 (82%)
5б класс-13 (72%)
8 (47%)
35 % затрудняются адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач.
14 . Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации (базовый уровень)
5а класс- 11 (61%) 15 (88%)
5б класс-13 (72%)
14 (82%)
15% не смогли соотнести факты с общей идеей текста, установить простые связи, не показанные в
тексте напрямую.
15 .Познавательные УУД (базовый уровень)
5а класс - 10 (55%)
14 (82%)
5б класс -7 (39%)
11 (65%)
26% не используют знаково - символические средства, в том числе модели (включая виртуальные)
и схемы (включая концептуальные) для решения задач.
Общие выводы: У обучающихся 5-х классов наблюдается положительная динамика по
сформированности метапредметных результатов по сравнению с 4-м классом, хотя по некоторым
коммуникативным и регулятивным действиям показатель очень низкий.
Диагностика метапредметных результатов в 1-2 классах.
Цель проведения: оценка способности обучающимися начальных классов решать учебнопрактические и учебно -познавательные задачи на основе:
- системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных
системах;
- умений учебно - познавательной и предметно — практической деятельности;
- обобщенных способов деятельности;
- коммуникативных и информационных умений.
Класс
1а
1б
2а
2б
2в
Учитель
кол-во
кол-во
обучающихся выполн. работу
Рагозина С.В.
26
24
Граблева О.А.
28
27
Стасенко Г.К.
21
21
Кошкина Д.В.
24
23
Качалкова О.М.
24
22
менее
50%
8%
11%
34%
22%
18%
50%
«пограничники»
16%
11%
9%
0%
32%
более
50%
75%
78%
57%
78%
50%
60
Выводы:
В 1-х классах 77 % обучающихся набрали более 50 % - это говорит о том, обучающиеся
демонстрируют овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения
образования. Группа риска (набрали 50% и менее) — дети, которые имеют недостаточную
подготовку для продолжения обучения в основной школе составила 12 человек — 23%.
Затруднения вызвали задания:
-формулировать собственное мнение и позицию
- работа с информацией, представленной в разных формах
- составлять простой план текста
- преобразовать информацию из сплошного текста в таблицу.
Во 2-х классах 62 % обучающихся набрали более 50 % , это говорит о том, что обучающиеся
демонстрируют овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения
образования. Группа риска (набрали 50% и менее) — дети, которые имеют недостаточную
подготовку для продолжения обучения в основной школе, составила 25 человек – 38%.
Затруднения вызвали задания:
- Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько
примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов).
- Использовать различные виды чтения: Ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать
нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.
- Строить сообщения в устной и письменной форме.
Перед педагогическим коллективом стоит задача проанализировать результаты, продолжить
работу по корректировке содержания и методов работы с обучающимися, с целью формирования
у них метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС на базовом и
повышенном уровне.
Посещаемость
Пропуски уроков по школе составили 25027 уроков, по болезни - 20065. По уважительной
причине – 4488 уроков. Без уважительной причины - 474урока (2в, 4б, 6б, 7б классы). Общее
количество пропусков уроков за год меньше прошлогоднего показателя на 1894 урока.
Пропусков уроков по уважительной причине меньше на 1597уроков, без уважительной причины
на 940 уроков меньше прошлогоднего.
Что касается пропусков уроков в 1-4 классах, то динамика отрицательная, кроме уроков без
уважительной причины. В 5-9 классах , 11 классах - динамика положительная, показатели ниже
прошлогодних.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
По результатам государственной итоговой аттестации все учащиеся получили аттестаты за
курс основного общего образования и среднего общего образования. В рамках подготовки к
проведению государственной итоговой аттестации сформирована нормативная база, изданы
приказы. Проводились инструктажи, семинары, совещания по вопросам итоговой аттестации с
учащимися, родителями и педагогами. В течение учебного года проводились городские и
школьные репетиционные экзамены в форме ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике,
предметам по выбору.
С учащимися проводились практические занятия по технологии
заполнения бланков ответов и бланков регистрации, отрабатывались контрольно-измерительные
материалы, выполнялись диагностические контрольные работы и задания в системе оценки
СтатГрад (по математике).
Информация по процедуре государственной итоговой аттестации размещена на школьном
стенде по подготовке к ГИА, в кабинетах (по общеобразовательным предметам), на официальном
сайте школы. На классных и родительских собраниях родители и выпускники знакомились с
нормативно - правовой базой ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ. Для подготовки к государственной итоговой
61
аттестации организованы консультации по русскому языку и математике, а так же по предметам по
выбору, где учащиеся были разделены на группы, с целью дифференциации учебного материала.
Среднее общее образование:
На начало учебного года в 11 классе обучалось 14 человек. Во 2 полугодии прибыл Стребков
А. (Украина). На конец года - 15человек.
Допущено к итоговой аттестации -15 человек.
В декабре 2014 года выпускники участвовали в сдаче итогового сочинения, являющегося
допуском на ГИА (ЕГЭ).
Из 5 предложенных тем учащиеся выбрали:
- Произведение о войне, которое вас взволновало (5ч.),
- Способна ли природа воспитывать человека (5ч.),
- Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы?
(4ч.).
Получили «зачет» по итогам сочинения 100% учащихся.
Критерии
% выполнения
Результаты выполнения итогового сочинения по критериям:
Соответствие Аргумен
Композиция Качество
Грамотность итоги
теме
тация
речи
1
2
3
4
5
100%
100%
92,8%
64,3%
64,3%
зачет
100%
В феврале 2015года прибывший ученик Стребков А. сдал итоговое сочинение, получив
«зачет» - допуск к ЕГЭ.
Выбор предметов на ГИА (ЕГЭ) в 2014-2015 учебном году:
Предметы
Русский язык
Литература (сочинение)
Математика
- базовый уровень
- профильный уровень
Физика
Информатика и ИКТ
Химия
Биология
География
История России
Обществознание
Литература
Иностранный язык (английский)
Количество выпускников,
выбравших предмет
15
15
15
14
0
1
0
1
0
3
15
0
0
% от общего количества
выпускников школы.
100%
100%
100%
93,3%
0%
6,7%
0%
6,7%
0%
20%
100%
0%
0%
В 2015году не выбрали географию, химию, физику, иностранный язык, литературу для
сдачи ЕГЭ. Наибольшее предпочтение в выборе предмета обществознание (100%), математика
(базовый уровень-100%, математика - профильный уровень- 93,3%).
Результаты ЕГЭ по обязательным предметам
Результаты по математике:
В 2014-2015 учебном году предмет математика в 11 классе сдавался на 2 уровнях: базовом и
62
профильном.
Базовый уровень:
Результат получили:
«5» - 1ч. (Иванов В.)
«4» - 10ч.
«3» - 4ч.
Средний первичный балл - 13, оценка «3,8». Общая успеваемость по математике (базовый
уровень) составила 100%, качество обучения 73,3%.
По математике (профильный уровень) минимальное количество
баллов,
подтверждающее освоение общеобразовательной программы, составило 27 баллов. На
профильном уровне успеваемость - 42,86%, качество - обучения 13,3%.
Количество участников ЕГЭ, получивших баллы:
9
14
18
23
27
39
1
1
4
2
4
1
45
1
8 из 14 выпускников текущего года не преодолели установленный минимальный порог
профильного уровня. Средний тестовый балл по математике составил 24б. Максимальный балл
по школе: 45б. Иванов В.
Динамика результатов по математике за 3 года:
100,00%
80,00%
60,00%
успеваемость
40,00%
качество
20,00%
0,00%
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Результаты по русскому языку:
По русскому языку минимальное количество
баллов, подтверждающее освоение
общеобразовательной программы среднего общего образования составляет 24 балла.
Количество участников ЕГЭ, получивших баллы:
49
1ч
53
1ч
54
3ч
57
1ч
59
1ч
60
1ч
62
2ч
65
1ч
70
1ч
71
1ч
73
1ч
82
1ч.
Все выпускники преодолели порог, успеваемость 100%, качество - 60% (выше
прошлогоднего на 31,5%). 1 выпускник (Котова Ю.) набрал 82 б.
Средний тестовый балл - 62, что выше прошлогоднего на 7б. В конфликтную комиссию
ХМАО-Югры подана 1 апелляция, оставлена без удовлетворения.
Динамика результатов итоговой аттестации по русскому языку
63
Вывод: Динамика результатов 2014-2015 учебного года: среднего тестового балла, качества
обучения, минимального балла (49-53) положительная - выше прошлогодних показателей.
Результаты ЕГЭ по обязательным предметам за 2 последних года:
Предметы
Минималь
ный порог
Рус. язык
Математика
24
20
Рус. язык
Математика (базовый
уровень)
Математика
(профильный уровень)
24
Кол-во
учащихся
Преодолел
и
Средний
тестовый
балл
2013-2014учебный год
18
100%
18
100%
2014-2015 учебный год
15
100%
15
100%
27
15
42,86%
Максима
льный
балл
город
55
35,3
84
64
63,5
43,23
62
3,8
82
71
4
24
45
42
Результаты единого государственного экзамена по предметам по выбору:
Обществознание:
Приняло участие 15ч.100% выпускников 11а класса. Результаты в разрезе баллов:
45
46
48
52
54
55
56
36
2ч
2ч
3ч
1ч
1ч
2ч
1ч
1ч
«2»
«3»
«4»
Успеваемость - 73,3%, качество - 13,3 %. Минимальный порог 42б. (39б. в прошлом учебном
году). Средний тестовый балл 46. Прибывший во 2 полугодии с Украины Стребков А. преодолел
минимальный порог, набрав 46 б. Средний тестовый балл по школе ниже прошлогоднего на 2,8б.
В целом, по сравнению с прошлым учебным годом, динамика результатов общей
успеваемости, качества, среднего тестового балла по предмету – отрицательная (при увеличении
числа сдававших на 9ч.).
История:
В ЕГЭ по предмету приняли участие 3 человека, определившиеся с выбором накануне
подачи заявления на участие в ЕГЭ, тем самым, огранив себя во времени на подготовку к
экзамену. Успеваемость по предмету 100%, все учащиеся преодолели минимальный порог,
качество-33,4%. Стребков А. набрал 50 баллов, что соответствует оценке «4».
Подтвердили результаты за год 2 человека, понизил 1ч- Абдукадыров Н.
Биология:
Участие принял 1ч. (Саватнеев Д.). Набрал 36 б., порог минимальный преодолен, результат
года понизил.
34
2ч
Информатика и ИКТ:
Сдавал предмет 1ч. (Иванов В.) Набрал 50 баллов, что соответствует удовлетворительному
результату, ниже показателя за год.
Результаты экзаменов с учетом оценок за год:
Предметы
Учебный 2014-2015 год
Уч- «5 «4 «3 Ус
Качся
»
»
»
п.
во
%
Информати 1
0
1
0
100
100
«5
»
«4
»
«3
»
0
0
1
Экзамены
«2 Усп
»
%
0
100
Качво
0
подт по
верд ни
или зил
и
0
1
по
вы
си
ли
0
64
ка
и ИКТ
История
Биология
Обществоз
нание
Русский
язык
Математик
а
( база)
Математик
а
(профиль)
школа
3
1
15
0
0
0
2
1
9
1
0
6
100
100
100
66,7
100
60
0
0
0
1
0
2
2
1
9
0
0
4
100
100
73,3
33,4
0
13,3
2
0
5
1
1
10
0
0
0
15
1
7
7
100
53,3
2
7
6
0
100
60
9
2
4
15
0
6
9
100
40
1
10
4
0
100
73,3
10
0
5
0
0
6
8
42,9
0
1
13
0
3
19
25
12
88,0
25,7
27
42,2
28
43,
8
9
14
14
64
1
32
32
100
65,7
Успеваемость по всем предметам ЕГЭ составила 88%, качество- 25,7%. По обязательным
предметам качество 66,7%, успеваемость 100% (русский язык, математика - базовый уровень). По
итогам экзаменов подтвердили результаты года - 42,2%, 43,8% выпускников - понизили
результаты, повысили 14% учащихся.
Сравнительный анализ результатов единого государственного экзамена 2015года в разрезе
предметов:
Предметы
Минимальное
пороговое значение
Русский язык
24
Математика
27 (профиль)
Математика
7 (базовый)
Биология
36
Обществознание
42
История
32
Информатика и ИКТ
40
Кол-во
%
участвующих преодолевших
15
100%
14
42,86%
15
100%
1
100%
15
73,3%
3
100
1
100%
Средний
тестовый балл
62
24
13
36,0
46
45
50
Сравнительный анализ результатов единого государственного экзамена за 2 года
Предметы
Русский язык
Математика (профиль)
Математика (базовый)
Биология
Химия
Обществознание
История
Информатика и ИКТ
География
Физика
Иностранный язык
2013-2014 учебный год
55
43
39,5
36
48,5
30
43,3
-
2014-2015 учебный год
62
24
13
36,0
46
45
50
-
65
В целом, по школе результаты экзаменов в форме ЕГЭ на удовлетворительном уровне. Все
выпускники прошли государственную итоговую аттестацию, получили аттестаты о среднем
общем образовании.
Проблемными моментами являются вопросы подготовки математики (профильный
уровень), обществознания, что в свою очередь связано со своевременным и необходимым
выбором учащихся предметов на государственную итоговую аттестацию в форме единого
государственного экзамена.
Основное общее образование.
На начало года выпускников 9а класса - 26 человек. Выбыло четверо. Допущено к
прохождению государственной итоговой аттестации 22 выпускника (100%). Из них: 1 выпускник
сдавал ГИА в форме ГВЭ, остальные - 21ч. - ОГЭ.
Учащиеся сдавали 2 обязательных предмета (русский язык, математика), а предметы по
выбору - на усмотрение учащихся. Предметы по выбору распределились следующим образом:
обществознание (2 человека), информатика и ИКТ (1ч.), география (1ч.).
Динамика результатов ГИА в новой форме по показателям среднего балла
Год
2012
2013
2014
2015
Русский язык
Количество
выпускников
41
22
21
21+1ГВЭ
средний балл
27
28
26
28
Математика
Количество
выпускников
41
22
21
21
Наблюдается положительная динамика результатов
обязательным предметам: русский язык +2б., математика +1б.
средний балл
6
6,6
7
8
показателя
среднего
балла
по
Результаты по русскому языку:
Успеваемость 100%, качество знаний - 76,2%
Средний балл по школе - 28.Наивысший балл по школе - 39б. (Соловьёв А.)
17
1ч
22
1ч
24
2ч
25
1ч
26
2ч
27
2ч
29
1ч
31
3ч
32
3ч
32
3ч
35
1ч
39
1ч.
В форме ГВЭ русский язык и математику сдавал 1 учащийся. Успеваемость 100%.
Динамика результатов итоговой аттестации в 9 классе по русскому языку в форме ОГЭ
100,00%
80,00%
60,00%
успеваемость
40,00%
качество
20,00%
0,00%
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Результаты по математике:
Общая успеваемость 100%, качество знаний- 31,8%
Наивысший балл по школе-32 б. (Соловьёв А.).
66
«5»
2ч./9%
25 б.
1ч.
«4»
5ч./22,7%
17б.
19б.
1ч.
1ч.
32б.
1ч.
20б.
1ч.
22б.
1ч.
«3»
14ч./68,3%
7
8
10
2ч. 1ч 2ч.
12
3ч.
14
1ч.
3 учащихся, набравшие 5,6 баллов, получили неудовлетворительные результаты т.к. не
выполнили необходимый объем по модулям: алгебра, реальная математика, геометрия. Пересдача
предмета в дополнительные сроки прошла успешно со 100% успеваемостью, качество-16,7%.
Первичный
по алгебре
8
Средний показатель результата выполнения по блокам:
Оценк Первичный Оценка
Модуль
Модул Модуль
а по
по
по
реальная ь
геометр
алгебр геометрии
геометри математи алгебр ия
е
и
ка
а
3
4
4
4
4
4
Первичн
ый балл
Оценк
а
12
3
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по
обязательным предметам в 2015 году (с учетом пересдачи математики)
Предмет
ы
Сдавали
Результаты
Результаты
Качество Подтвер
экзамен года (окончили
итоговой
знаний
дили
(количе
на)
аттестации
год.
ство)
«3» «4» «5 «2 «3» «4» «5 год экза отметки
»
»
»
мен
22ч.
10ч 11ч 1ч. 0 6ч. 14ч 2ч. 12ч 16ч.
15ч.
Русский
.
.
ч.
.
.
язык
100%
45,
50 4,5 0 27, 63, 9,1 55
72,7
68,2%
%
5
%
% % 3% 6% %
%
%
22ч.
15ч
6ч.
1ч.
0
15ч
5ч.
2ч.
7ч.
7ч.
19ч.
Матема
.
ч.
.
тика
100%
68,
27,
4,5
0
68,
22, 9% 31, 31,8
86,4%
%
2% 3% % % 3% 7%
8%
%
Выставление оценок за год объективное, понизили 2ч. (9%) по математике.
Выш
е
годо
вых
Ниж
е
годо
вых
7ч.
0ч.
31,8
%
1ч.
0%
4,6%
9%
2ч.
Динамика результатов итоговой аттестации в 9 классе по математике в форме ОГЭ
100,00%
80,00%
60,00%
успеваемость
40,00%
качество
20,00%
0,00%
Предметы
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Результаты экзаменов с учетом оценок за год:
Учебный
год
экзамены
Уч- «5 «4 «3 Ус
Кач- «5 «4 «3 «2 Усп
ся
»
»
»
п.
во
»
»
»
»
%
%
Качво
Под
твер
д.
по пов
ни ыси
зил ли
и
67
Информати 1
ка
и ИКТ
География 1
0
1
0
100
100
0
1
0
0
100
100
1
0
0
100
100
1
0
0
0
100
100
Обществоз
н.
Рус. язык
2
0
2
0
100
100
0
1
1
0
100
50
21
1
11
9
100
57,1
2
14
5
0
100
76,2
1
100
%
1
100
%
1
50%
14
66,7
1
13
61,9
1
5
83,3
37ч.
68,5
%
0
0
0
0
1
50
0
0
7
33,3
0
1
ГВЭ
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
100 0
0
Математик 21 1
6
14 100 33,3 2
4
9
6
71,4 28,6
7
а
ГВЭ
1
0
0
1
100 0
0
0
1
0
100 0
0
0
Матем.
6
0
0
6
100 0
0
1
5
0
100 16,7
0
1
пересдача
16,7
Школа
54 3
20 31 100 78,8
8ч 9ч.
ч.
15 16,7
%
По обязательным предметам качество за год- 45,2%
По итогам экзаменов- 54,8%
Результаты сдачи предметов по выбору в форме основного государственного экзамена
представлены на диаграмме.
Качество снизилось на по сравнению с прошлым годом (при увеличении числа сдававших на
3ч.), остается высоким 62,5%, выше 2012-2013 учебного года.
77,3% выпускников на экзаменах по русскому языку и математике подтвердили свои
годовые отметки по предметам, 2,2 % - понизили; показали более высокий результат 20,5%
учащихся (с учетом пересдачи математики).
100%
100%
100,0%
100,0% 100,0%
80%
62,5%
60%
успеваемость
40%
20%
качество
0,0%
0%
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Результаты сдачи предметов по выбору в форме ОГЭ
предмет
Информатика и ИКТ
География
Обществознание
Итого:
Кол-во сдававших
1 (4,5%)
1 (4,5%)
2 (9%)
4 (18%)
успеваемость
100%
100%
100%
100%
качество
100%
100%
50%
62,5%
Оценка
«4»
«5»
«3,4»
ФИО учителя
Сатарова Н.М.
Туйгильдина Ф.Ф.
Егорова М.Е.
Динамика результатов ГИА в форме ОГЭ по показателям общей и качественной успеваемости
за 3 последних года:
Предметы
Общая успеваемость
2013 год
2014 год
2015 год
Качественная успеваемость
2013 год
2014 год
2015 год
68
Математика
Русский язык
Биология
Обществознание
История
Информатика и ИКТ
География
Физика
Иностранный язык
100%
100%
100%
-
100%
100%
100%
-
100%
100%
100%
100%
100%
-
23%
36%
0%
-
5%
28,5%
100%
-
31,8%
72,7%
50%
100%
100%
-
Все выпускники 9 и 11 классов получили аттестаты. Окончил школу с отличием Соловьёв
А., получив на экзаменах по обязательным предметам и предмету по выбору (география) отлично.
На «4 и 5» в 9 классе закончили 3 человека (18%): Бойцова А., Кладов Н., Кузнецов А., в 11 классе
4 человека (26,7%): Дядечкина Дарья, Коровина Екатерина, Новосёлова Анастасия, Смолина
Вероника.
Основные выводы: сделанные в результате анализа подготовительного и организационноинформационного этапов государственной итоговой аттестации выпускников МБОУ СОШ №2
могут быть представлены по следующим позициям:
 имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального,
регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом
образовательном учреждении;
 подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации строилась на системном
подходе;
 упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах аттестации,
 совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного
минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ,
развития внутренней нормы оценки качества образования;
 повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов,
участвующих в государственной итоговой аттестации.
 требуется пересмотреть подготовку учащихся по математике ОГЭ, ЕГЭ, (профильный
уровень); обществознанию с целью преодоления минимального порога и повышения качества
результатов единого государственного экзамена.
 на более раннем этапе провести работу с участниками образовательных отношений по
выбору предметов и целесообразности выбора отдельных предметов на ГИА в форме ЕГЭ;
 повышение эффективности уроков, элективных курсов, консультаций по подготовке к
ГИА.
7.2. Динамика развития интеллектуального и психофизического развития обучающихся.
Здоровьесберегающие технологии.
В этом году мы стремились расширить благоприятные условия для реализации творческого
потенциала детей, через участие в конкурсах и соревнованиях, олимпиадах и научно-практических
конференциях 82% учащихся приняли участие в городских, окружных и всероссийских конкурсах,
соревнованиях и мероприятий.
Участие МБОУ СОШ №2 в конкурсах и мероприятиях
Муниципальный уровень
№
Конкурс
Мероприятие
СОШ №2
СОШ №2
2013-2014
2014-2015
1.
Месячник безопасности детей
+
+
2.
Акция «Внимание, дети!»
+
+
3.
Акция «Дети – наше будущее»
+
69
Соревнования среди дружин юных пожарных
«Лидерская фиеста» + акция «Сделаем вместе!»
Соревнование «Безопасное колесо»
Акция «Внимание, пешеход!»
Киноклуб старшеклассников «Поиск»
Городской конкурс рефератов «Выборы и мы»
Слёт ЮИД
Встреча лидеров со А.Л. Снегирёвым,
председателем по избирательному праву
День Призывника в ДК «Нефтяник»
Городской конкурс чтецов «Парус»
Фестиваль «Много голосов – один мир»
Конкурс «По страницам Красной книги»
Торжественное закрытие тематического Года
(«Нефт)
День Конституции Встреча с депутатами
II
+
II
+
+
+
+
+
+
II
+
I, I, II, III, I
+
III
+
+
III, I,
Не проводился
+
+
+
20-летие
Думы города
+
+
20.
21.
22.
Декада Дней культуры
Ярмарка творческих профессий (Дни открытых
дверей)
Семинар в СОШ№2 «ВнеZависимости»
Ёлка мэра
Месячник оборонно-массовой работы
23.
24.
25.
26.
Неделя молодого избирателя
Неделя безопасности
Акция «Безопасные каникулы»
Фестиваль «Моя Россия»
+
+
+
+
27.
Деловая игра «Лидер и его команда» открытие
+
28.
Конвейер проектов
+
29.
30.
«Колесо Фортуны»
Торжественное закрытие «Лидера"
+
+
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Торжественное закрытие Спартакиады
Операция «Подросток»
Первомайская демонстрация
Первомайская эстафета
Митинг у Мемориала Победы
Спортивная эстафета Победы
Сборы с юношами 10-х классов
«День призывника»
Фестиваль «Салют Победы»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
40.
Городская детская НПК «Славянский мир:
+
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
+
+
+
+
+
-
+
+
+ Окружная
проверка
удовл
+
+
+
Не
участвовали
+, призовые
места в
отдельных
мероприятиях
Не
проводилось
+
организаторы
+
+
+
+
+
Фестиваль
военной песни
школьный
III
70
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
№
1.
2.
3.
4.
общность и многообразие»
Конкурс рисунков «Пасхальная палитра»
«Детки рулят!» городской вокальный конкурс
Конкурс рисунков «Победа в моем сердце»
Городской конкурс проектов «Моя будущая
профессия»
Выпускной вечер лидеров Детских организаций
Конкурс «Предпринимательство сегодня»
Организация и проведение регионального
соревнования по робототехнике
Международный конкурс детского рисунка «лента
времени»
Конкурс «мир мужественных профессий»
Интерактив – клуб (Нефт)
Конкурс «Урай поэтический»
Развитие социального партнерства с УУТТ,
детскими садами
Игра «Что? Где? Когда?
Конкурс «Снегурочка года»
Акция «День добра»
Конкурс рисунков «Сохраним нашу землю голубой
и зеленой»
Конкурс сочинений «Я – депутат Думы города
Урай»
Конкурс проектов, посвященных 50-летию города
Урай
Городской конкурс рисунков «Молодежь за
культуру мира, против терроризма»
Конкурс чтецов «Песни братства»
Конкурс фотографий «Мой питомец – кадр!
Игра «Калейдоскоп профессий»
Конкурс «Лучший помощник полиции»
Конкурс цветочных клумб
Участие в городских мониторингах
«Семейные ориентиры»
«Профессиональное ориентирование 9-11 классов»
«Уровень знаний подростков своих прав и
обязанностей»
+
+ (Мое
отечество будет
жить века)
-
II, II,
+
III, II
+
-
+
I, III место
II, III
-
6 чел
III
+
+
I
+ (2 раза)
I
+
+
+
III
4 номинанта
+
II, III, III, III
-
I
-
II
-
I, II
III
+
2
I, III
II, II
III
+
II
3
Окружные конкурсы, акции
Муниципальные этапы
Конкурс
Мероприятие
СОШ №2
2013-2014
Наркотестирование
+
УДАР
Победа
муниципальный
этап
Акция «Жить здорово!»
+
Конкурс экологических эмблем
+
I
СОШ №2
2014-2015
+
+
+
71
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Марафон «Моя Югра – моя планета»
Спартакиада допризывной молодёжи ХМАО
Акция «Спасти и сохранить»
Акция «Аллея выпускников»
Флешмоб «Мы за безопасное лето в Югре»,
флешмоб «Будь ярче, стань заметней»
Красота божьего мира, межмуниципальный
конкурс рисунков
Олимпиада по основам знаний о государственном
управлении, службе
Окружной конкурс «Выборы глазами детей»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
III
-
4 чел
+
2
Всероссийские конкурсы, акции
Муниципальный этап
Конкурс
Мероприятие
СОШ №2
СОШ №2
13-14
14-15
Спартакиада допризывной молодёжи
+
Плавание
*
Шахматы
*
Баскетбол
*
Волейбол
III
День правовой помощи детям
+
+
Акция «Я-гражданин России»
+
II и III места
Спартакиада «Старты надежд»
Эстафета 1 классы
+
+
Эстафета 2 классы
+
+
Эстафета 3 классы
+
+
Эстафета 4 классы
+
+
Президентские состязания 5 классы
Президентские состязания 6 классы
+
+
Президентские состязания 7 классы
+
+
Президентские состязания 8 классы
Баскетбол 9-11 классы
+
Волейбол 9-11 классы
+
Минифутбол 9-11 классы
+
Лыжные гонки «Лыжня России»
I , I , III
I, II
Общероссийская олимпиада школьников по
7
Основам православной культуры
Международные, Всероссийские, Окружные конкурсы, акции, проекты
Конкурс
Мероприятие
СОШ №2
СОШ №2
2013-2014
2014-2015
Всемирный День здоровья
+
+
Встреча с чемпионами олимпиады в Сочи
+
Не
проводились
Встреча со спортсменами - сурдолимпийцами
+
+
Единый открытый урок ОБЖ, экск. в ПЧ
+
+
День детских телефонов доверия
+
+
Праздник «Последний звонок»
+
Акции и мероприятия по подготовке 70-летней
+
годовщины Победы
Всероссийский творческий конкурс «Радуга
+ I, I, II
72
безопасности»
«Талантико» Окружной «Зеленый огонек»
Окружной Проектов ЮИД
Участие учащихся в исследовательской деятельности
2013-2014
Количество участников
13
Количество победителей
2
Количество призеров
5
Количество участников муниципальных этапов «Шаг в будущее»,
4
«Юный исследователь», «Славянский мир: общность и многообразие»
Количество призеров и победителей муниципальных этапов
3
Количество призеров и победителей региональных этапов
1
2014-2015
15
5
3
9
8
-
Городской Фестиваль исследовательских работ «Юный исследователь» среди обучающихся
начальных классов
Среди обучающихся 4 классов награждаются:
II место - Куликов Владислав, МБОУ СОШ № 2 «4 а» класс, (Угрюмова Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов)
Среди обучающихся 3 классов награждаются:
I место - Ефименко Ярослав, МБОУ СОШ № 2 «3 б» класс, (Наплавкова Ирина Николаевна,
учитель начальных классов)
По итогам Конференции «Шаг в будущее» - муниципальный этап
Диплом II степени
1. Космакова Надежда Дмитриевна, учащаяся 6 класса, занявшая 2 место на секции
«Филология (Русский язык и литература)» (Купчикова Ольга Васильевна, учитель русского
языка и литературы)
Диплом III степени
1. Кузнецов Александр Сергеевич учащийся 9 класса, занявший 3 место на секции
«Медицина. Химия. Спорт и здоровье» (Глухих Светлана Анатольевна, учитель химии)
Муниципальный этап интеллектуального марафона среди 5-6 классов, результаты
представлены в таблице:
Кол-во учащихся 5-6 классов
Кол-во участников олимпиады, %
Количество призовых мест, %
2013-2014
75
12 (16%)
2 (17%)
Космакова Н. (математика-2 место,
русский язык-3 место)
2014-2015
79
37(47%)
5(14%)
Городской интеллектуальный марафон для учащихся 5-6 классов 2014-2015 год
№ п/п
приз. мест
1
3м
2
2м
3
4
5
1м
2м
3м
ФИО победителей и призёров
педагоги наставники
Космакова Надежда Дмитриевна, 6 кл.
Гришкова Ирина Генриховна,
учитель математики
Балобанова Екатерина Андреевна, 5 кл. Сатарова Наталья Михайловна,
учитель информатики
Киселева Вероника Владимировна, 6 кл. Ожегова Галина Анатольевна,
учитель немецкого языка
Мельник Данила Витальевич, 6 кл.
Анаркулов Жарсубек 6 кл.
73
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников, результаты
В 2014-2015 учебном году 59 человек приняли участие в муниципальном этапе
всероссийской олимпиады школьников это составило 57% учащихся 7-11 классов, в то время как в
2013-2014 - 27 учащихся (7-11 классы), -25%,
Победители призеры муниципального этапа в 2014-2015 учебном году
Ф.И.
победителя/призера предмет
место
класс педагог наставник
Обществознание
Кичигина Полина
7
Егорова Марина Евгеньевна
I место
Обществознание
7
Дитковская Анастасия
Егорова Марина Евгеньевна
II место
Немецкий язык
7
Гуськов Владимир
Ожегова Галина Анатольевна
II место
Математика
9
Гришкова Ирина Генриховна
III место Соловьев Алексей
Обществознание 7
Егорова Марина Евгеньевна
III место Белокрылова Татьяна
Биология
9
Глухих Светлана Анатольевна
III место Соловьев Алексей
Технология
7
Чирятьева Татьяна Дмитриевна
III место Новоселова Ксения
Технология
8
Чирятьева Татьяна Дмитриевна
III место Семеновых Анастасия
Технология
11
Чирятьева Татьяна Дмитриевна
III место Коровина Екатерина
1 место
12г./13г./14г.
2 место
12г./13г./14г.
3 место
12г./13г./14г.
Всего
12г./13г./14г.
1/3/1
0/2/2
1/0/6
2/5/9
Всего ме
В текущем учебном году увеличилось количество победителей и призеров в муниципальном
этапе всероссийской олимпиады школьников по сравнению с 2012-2013 учебным годом в 4,5 раза,
с 2013-2014 1,8 раза.
Городской конкурс-выставка «Кибер-Фантазия» 2014-2015
Место
1 место
2 место
Образовательная
Ф.И. учащегося
Название работы
организация
Номинация «Конструирование» (LEGO)
МБОУ СОШ №2 Безнин Григорий
«Парк атракционов»
Чуйко Елена
Дрогомирецкий
Степан
МБОУ СОШ №2 Кадагидзе Данил
«Робот Чаппи»
Ф.И.О. педагога
Сатарова Н.М.
Андреев А.В.
В апреле 2015 года школа стал организатором проведения первых в городе региональных
соревнований по робототехнике посвященных празднованию 70-летия Победы в ВОВ
2 место - Малышкин Вячеслав, МБОУ СОШ № 2, руководитель Андреев А.В. (секция
кегельринг, 9-12 лет); 3 место – Ушанов Николай, МБОУ СОШ № 2, руководитель Андреев А.В.
(секция кегельринг, 15-18 лет); 3 место – Кадагидзе Данил, МБОУ СОШ № 2, руководитель
Андреев А.В. (секция сумо, 12-15 лет); 3 место – Ушанов Николай, МБОУ СОШ № 2,
руководитель Андреев А.В. (секция сумо, 15-18 лет).
В творческой секции:
В возрастной группе 9-12 лет:
2 место - Ефименко Ярослав, Жученко Данила с проектом «Поезд Победы», МБОУ СОШ № 2,
руководитель Сатарова Н.М.
Школа является активным участником международных конкурсов-игр «Кенгуру» и «Русский
медвежонок»,
Дистанционные олимпиады и конкурсы:
 Математический конкурс-игра «Кенгуру – математика для всех»: 2012 - 70 человек, 2013103 человека (Мединская А. 10кл., 8 место по региону), 2014- 63 человека, 2015 год- 67.
74
 «Русский медвежонок» - 2011-2012г. -30 человек, 2014 – 118 человек; 2015-120 человек.
 Международная дистанционная олимпиада проекта «Видеоурок» (русский язык, математика,
литература, окружающий мир)- 73 участника; 20-призеров- начальные классы.
 Международная дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» (русский язык, математика,
литература, окружающий мир)- 45 участника; 14-призеров- начальные классы.
 Международный математический конкурс «Инфоурок» - Гришкова И.Г. (17 человек: 3 победителя,
7 призёров);
 Международного конкурса по информатике «Инфознайка» Белокрылова Т.7 кл. (Сатарова
Н.М., учитель информатики)
 Международная дистанционная олимпиада по химии проекта “Инфоурок» (8а класс Калачев
Максим, диплом победителя 1-й степени); (9а класс Кузнецов Александр, диплом
победителя 2-й степени)- Глухих С.А., учитель химии и биологии
 Международной дистанционной олимпиады по химии международного проекта
Videouroki.net (6а класс Космакова Надежда, Диплом победителя 1-й степени), (8а класс
Хазиахметов Рафаэль, Диплом победителя 3-й степени) - Глухих С.А., учитель химии и
биологии
 Международной дистанционной олимпиады по биологии
международного проекта
Videouroki.net (8а класс Калачев Максим Диплом победителя 3-й степени) (9а класс
Кузнецов Александр, Диплом победителя 3-й степени) - Глухих С.А., учитель химии и
биологии
 Международном конкурсе по русскому языку Кириллица IV, 2015 (Балобанова Е., 5а Диплом
2 степени) – Чернякова М.В., учитель русского языка и литературы.
 Международный блиц-турнир по английскому языку «Путешествие в Великобританию»
Косенко П. – 3 место; Илюхина Ад. – 2 место (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Международная олимпиада «Рыжий кот»: Вальтер А. – 3 место; Дмитриева К. – 3 место;
 Косенко П. – 2 место. (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Международная олимпиада по основам наук по английскому языку УРФО – 2 этап:
 Илюхина А. – 3 место; Мударисова Л. – 3 место; Наумов А. – 2 место; Хазиахметов Р. – 3
место; Яркова Д. – 1 место. (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Международная олимпиада по основам наук по английскому языку УРФО – финал:
 Наумов А. – 3 место; Хазиахметов Р. – 3 место; Илюхина А. – 3 место; Мударисова Л. – 3
место. (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Международная олимпиада по основам наук по английскому языку УРФО для начальных
классов: Дмитриева К. – 2 место; Косенко П. – 1 место; Куликов В. – 1 место.
 Международная олимпиада по лингвострановедению англоговорящих стран «Go west»:
Илюхина А. – 3 место; Миндиярова Э. – 1 место; Мударисова Л. – 2 место;
 Ушанов Н. – 1 место; Наумов А. – 1 место; Шевченко Е. – 1 место; Хазиахметов Р. – 1 место.
(Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Международная олимпиада «Лисенок»: Быкова У. – 3 место; Вальтер А. – 1 место; Егоров А.
– 3 место; Лещинская Е. – 3 место; Маркелова Е. – 2 место; Троицкая Е. – 3 место;
Трофимов М. – 2 место. (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Всероссийская зимняя олимпиада по биологии, приуроченная ко Дню Защитника Отечества:
Диплом победителя 2-ой степени (7а класс: Новоселова Ксения, Кичигина Полина,
Дитковская Анастасия, Гуськов Владимир). Диплом победителя 2-ой степени (6а класс:
Кириллов Никита, Дубовик Ксения, Иванкова Олесия, Гелев Кирилл, Ковалева Каролина,
Спирина Екатерина, Слойка Лев, Калугина Ксения) - Глухих С.А., учитель химии и
биологии.
 Всероссийская зимняя олимпиада по химии, приуроченная ко Дню Защитника Отечества:
Диплом победителя 3-ой степени (8а класс: Калачев Максим) -Глухих С.А., учитель химии
и биологии
75
 Всероссийская дистанционная олимпиада по биологии 7 класса (Кичигина Полина 7 класс)
Диплом победителя 1-й степени Диплом победителя 2-й степени (Белокрылова Татьяна
7 класс)- Глухих С.А., учитель химии и биологии
 Всероссийская олимпиада «Мир олимпиад» - Илюхина А. – 3 место. (Сосунова О.М.,
учитель английского языка).
 Всероссийская олимпиада «Олимпис»: Вальтер А. – 1 место; Косенко П. – 1 место; Косенко
Е. – 3 место; Терещенко А. – 2 место. (Сосунова О.М., учитель английского языка)
 Всероссийская олимпиада «Отличник» - Дмитриева А. – 2 место (Сосунова О.М., учитель
английского языка)
 Всероссийская олимпиада «Я – лингвист»: Вальтер А. – 3 место; Косенко П. – 2 место.
(Сосунова О.М., учитель английского языка).
В течение трех последних лет
наблюдается положительная динамика участия в
дистанционных интеллектуальных конкурсах и заинтересованность педагогов и учащихся.
Увеличилось количество участников конкурсов городского уровня для учащихся начальной
школы и основного звена. Улучшилось качество подготовки учащихся к олимпиадам, конкурсам
и городским научно-практическим конференциям.
7.3 .Социально-психологический климат в педагогическом коллективе, коллективе
обучающихся. Мнение родителей, общественности о школе.
Социалъно-психологический климат коллектива отражает характер взаимоотношений между
людьми, преобладающий тон общественного настроения в коллективе, связанный с
удовлетворением условиями жизнедеятельности, стилем и уровнем управления и другими
факторами. Социально-психологический климат коллектива связан с определенной
эмоциональной окраской психологических связей коллектива, возникающих на основе их
близости, симпатий, совпадения характеров, интересов и склонностей.
Важнейшим условием развития коллектива, его устойчивости, жизнеспособности является
создание условий для активной деятельности участников педагогического процесса. Практически
от того, насколько дружелюбна, основана на взаимном уважении и сдержанности сложившаяся
атмосфера, каков психологический климат в коллективе, насколько предсказуема и уважительна
позиция и поступки руководства и коллег – от всего этого зависит время успешной жизни
коллектива, его поступательное движение к поставленным целям. Климат в учебном заведении
оказывает мощное влияние на успехи и неуспехи каждого педагога, и безусловно, влияет на
сегодняшнюю жизнь и завтрашние взгляды и деятельность ученика.
Важнейшие признаки благоприятного социально-психологического климата:
- доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу;
- доброжелательная и деловая критика;
- свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего
коллектива;
- отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать
значимые для группы решения;
- достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их
выполнении;
- удовлетворенность принадлежностью к коллективу; высокая степень эмоциональной
включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у кого-либо из
членов коллектива;
- принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из ее членов и пр.
В 2014-2015 учебном году перед образовательным учреждением стояла задача сохранения
положительного эмоционального климата. Реализация данной задачи осуществлялась по 3
направлениям: работа с педагогами, с учащимися и родителями.
Для педагогических работников были проведены следующие мероприятия:
 семинар для учителей, работающих в 1-х классах «Адаптация первоклассников»
 семинар для учителей, работающих в 5-х классах «Адаптация пятиклассников»;
76
 практикум для классных руководителей по ведению индивидуально-профилактической
работы с учениками, состоящих на учете.
 Тренинги, проведенные специалистами КЦСОН «Импульс»: «Конфликты. Способы
решения конфликтов», «Профилактика профессионального выгорания».
 участие в городском семинаре для учителей «Как осуществлять развитие и воспитание
коммуникативной личности в новых условиях развития общества и школы», и др.
Размещена информация в уголке психолога по предупреждению синдрома
профессионального выгорания.
Организация данного вида работы способствовала повышению уровня психологической
компетентности педагогов в вопросах сохранения и развития конструктивных отношений
на уроке, на уровне классных коллективов, а также профилактике профессионального
выгорания педагогов школы.
Работа с учащимися:
В течение учебного года были проведены занятия с элементами тренинга по профилактике
употребления психоактивных веществ и пропаганде здорового образа жизни, развитию основ
целеполагания:
 «Мой выбор» тренинговые занятия по профилактике ПАВ (7-е классы);
 Программа профилактики употребления спиртных напитков, наркотических и
психотропных средств «ВнеZависимости» (5-11 классы)
 Вариативная программа «Голосуем за жизнь вместе» (Акции здоровья, дни бодрости и
здоровья, индивидуальные консультации психолога школы, работа «Школьной службы
примирения», операция «Занятость»)
 Просветительская работа с обучающимися и родителями, проведение ежегодного
наркотестирования в рамках профилактической программы «НАРКОПОСТ» (1-11 классы)
 Лидерская программа «Молодежный саммит» (9-11 классы)
 Технология «Позитивная профилактика» (1-11 классы)
Проведена декада профилактики правонарушений в части злоупотребления психоактивных
веществ учащимися.
Приглашены специалисты Ювенальной службы, подростковый врач психиатр – нарколог,
начальник отдела госнаркоконтроля, специалист КДН и ЗП.
Проведена диагностика: в 1-4 классах «Отношение к вредным привычкам»; в 5-8 классах
«Знание о курении, токсических веществах, алкоголе»; 6-7 классы «твоя уличная компания».
Педагоги школы посетили совещание, с приглашением врача психиатра – нарколога
кабинета медико – социальной помощи детям детской городской поликлиники по теме
«Современные наркотические вещества. Распространенность, виды, тенденции потребления.
Методы выявления».
С 13.04.2015г. по 17.04.2015г. в школе проведена социальная акция «Весенняя неделя
добра». В рамках социальной акции «Весенняя неделя добра» прошли классные часы в 7б классе
по профилактике употребления ПАВ.
Учащиеся школы посетили городскую акцию «OPEN AIR» «Курить – не модно!»
Классные руководители в течение 2014/2015 учебного года проводили инструктажи о
недопустимости употребления спиртосодержащей продукции и психоактивных веществ,
табакокурения; беседа со специалистом КДН и ЗП «Профилактика употребления ПАВ»; беседа с
подростковым врачом психиатром – наркологом «Профилактика употребления ПАВ. Спайсы»;
беседа с юристом Ювенальной службы «Уголовная, административная ответственность
несовершеннолетних».
Проведены психологические тренинги:
 «Минута для размышления» (7а класс);
 Час психологии «Познай себя» (7б класс)
 Тренинг «Кто есть я?» (11 класс)
Цикл тренингов с учащимися 9 и 11 классов по снятию тревожности перед экзаменами:

«Скажем тревоге нет»
77

«Как избавиться от стресса»

«Как избежать беспокойства»

«Поможем друг другу справиться с тревогой»

«Как я контролирую свои эмоции»

«Экзамен без стресса»
Результатом систематической работы по данному направлению является отсутствие среди
обучающихся суицидентов и лиц, состоящих на учете в наркологическом отделении
города, а так же снижение тревожности, что способствует успешной сдаче экзаменов.
Работа с родителями:
На общешкольных и классных родительских собраниях родителям (законным
представителям)
обучающихся был предложен педагогический лекторий:
 Тренинг «Воспитываем с радостью» (3б класс)
 Лекция с элементами тренинга «Жестокое обращение с детьми. Причины и последствия»
(1-11 классы)
 «Агрессия. Ее причины последствия» (7а классы);
 Адекватность самооценки и последствия неадекватного самооценивания» (4 б класс)
 «Адаптации в школе» (1 классы)
 «Профилактика интернет зависимости у подростков» (7а классы);
 «причины конфликтов между подростками и родителями» (9 класс);
 «Как помочь ребенку справиться со стрессом перед экзаменом» (9,11 классы);
 «Как мы общаемся» (1б класс)
 «Роль самооценки в формировании личности» (7а класс)
Проведено 5 общешкольных мероприятий, «Совет отцов». Психологическое просвещение
родителей (законных представителей) по вопросам воспитания детей способствует установлению
и развитию конструктивных детско-родительских отношений.
В течение года была размещена информация различной направленности на сайте школы 16
памяток и буклетов.
С 15.12.2014г. по 13.02.2015г. Управление образования города проводил опрос населения на
портале образовательной интрасети города о качестве работы МБОО по итогам 2014 года. По
независимой оценке определилось удовлетворительное качество работы образовательного
учреждения.
Стоит отметить пассивность родителей учеников, и малый процент принявших участие в
опросе. Наблюдается недостаточная заинтересованность и активность некоторых родителей,
вызванная различными факторами, которая негативно влияет на эмоциональное состояние детей и
социализацию личности в целом.
Поэтому, в 2015-2016 учебном году необходимо:
- содействовать полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на
каждом возрастном этапе через систему мониторинга и своевременную коррекционноразвивающую работу со всеми участниками УВП;
- продолжить работу в направлении конструктивного взаимодействия в системе «ШколаУченик-Родитель» в целях сохранения здоровья участников УВП с применением активных форм
работы с родителями (практикумы, тренинговые занятия, конференции).
8. Внутришкольный контроль
8.1. Контроль состояния образовательного процесса.
Цель внутришкольного контроля – установление соответствия функционирования и развития
педагогической системы МБОУ СОШ №2 требованиям государственного стандарта общего
78
образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать
выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.
Основными задачами ВШК являются:
- осуществление
контроля над исполнением
законодательства
и
осуществлением
государственной политики в области образования;
- принятие мер по пресечению и предупреждению случаев нарушений и неисполнения
законодательных и иных нормативных правовых актов, анализ причин их возникновения;
- анализ причин, лежащих в основе нарушений, и подготовка
предложений по их
предупреждению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических
работников, повышение ответственности за внедрение передовых, инновационных методов и
приемов обучения;
- инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в
образовании норм, правил;
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и
положительных тенденций организации образовательного процесса и разработка на этой основе
предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля с целью
совершенствования и стимулирования развития их профессионального мастерства;
- диагностирование состояния отдельных структур УВП с целью выявления отклонений от
запрограммированного результата в работе педагогического и ученического коллектива;
- совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.
- анализ реализации приказов в школе.
Используемые формы и методы проведения ВШК соответствовали поставленной цели
работы школы в 2014 – 2015 учебном году.
Объектами внутришкольного контроля в 2014–2015 учебном году являлись:
 Учебный процесс.
 Воспитательный процесс.
 Методическая работа.
 Школьная документация.
 Выполнение практической и теоретической части программ.
8.2. Контроль знаний и умений обучающихся по предметам.
В плане ВШК используются следующие виды контроля:
Виды
Цели диагностического
Использование результатов в управлении
диагностического контроля
образовательным процессом.
контроля
Нулевой
Получение данных об
Для получения наиболее объективной оценки
исходном уровне
результатов обучения за предыдущий
обученности учащихся в
учебный год, планирования образовательного
начале учебного года.
процесса.
Промежуточный
Получение информации об
Для коррекции учебно-воспитательного
успешности усвоения
процесса.
учебного материала.
Итоговый
Установление степени
Для анализа работы педколлектива по итогам
достижения планируемого
учебного года, принятия эффективных
уровня учебных достижений
управленческих решений, планирования
учащихся.
образовательного процесса на следующий
учебный год.
В 2014-2015 учебном году проводились следующие виды контроля за знаниями, умениями и
навыками:
79
Вид контроля
Фронтальный контроль уровня обеспеченности
обучающихся 5 – 9 классов учебными принадлежностями
Реализация системно-деятельностного подхода, работа с
одаренными и слабоуспевающими обучающимися на уроке.
Тематический контроль организации педагогической
деятельности вновь прибывшими учителями.
Контроль посещаемости
Контроль за организацией внеурочной деятельности и
дополнительного образования детей.
Контроль эффективности преподавания (сформированность
метапредметных результатов)
Контроль работы со слабоуспевающими учащимися
Контроль подготовки к итоговой аттестации выпускников 9,
11 классов
Персональный контроль за педагогической деятельностью
Классно-обобщающий контроль 5е кл, 10 кл.
Предложения
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Продолжить в следующем году
Классно-обобщающий контроль
5е кл, 10 кл (1 полугодие )
Система работы классных руководителей.
3а, 6-е кл.
Анализ действующей в нашей школе практики учета, анализа и использования
информации об индивидуальных достижениях учащихся, полученной в результате ВШК.
 Содержательный контроль и оценка учащихся должны быть направлены на выявление
индивидуальной динамики развития школьников от начала учебного года к концу с учетом
личностных особенностей и индивидуальных успехов учеников за текущий и предыдущие
периоды. Это способствует своевременному выявлению трудностей в освоении учебного
материала и коррекции знаний учащихся.
 Проводится сравнительный анализ обученности учащихся по всем предметам учебного
плана, выявляются учащиеся с одной “4”, “3”, “2”, отличники, хорошисты и неуспевающие.
Такой анализ помогает учителям спланировать свою работу по повышению качества образования
школьников.
 Мониторинг качества обучения помогает отслеживать все продвижения и достижения
учащихся, видеть их слабые и сильные стороны, анализировать и оценить результативность
обучения, оценить эффективность учебного процесса. Также непрерывное отслеживание
качества обученности отдельных учащихся и класса в целом по всем разделам учебных программ
позволяет учителю осуществлять самоконтроль за своей деятельностью. Таким образом, процесс
обучения становится более осмысленным и целенаправленным.
Контроль осуществления учебного процесса наряду с проведением различных
мероприятий (в том числе отсеивание учащихся с ЗПР, КПК для педагогов) дал следующие
результаты:
На «4» и «5»
Не успевают
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015
1-4 классы
51
50
61
6
8
0
5-9 классы
29
25
27
4
7
1
10-11 классы
1
7
5
0
1
0
итого
81
82
93
10
16
1 Казиев И.
(5а класс)
В рамках внутришкольного контроля на 1и 2 ступени обучения в соответствии с требованиями
ФГОС ОО к планируемым в метапредметным результатам были проведены:
80


Стартовая диагностика готовности к обучению в школе в 1-х классах (сентябрь)
административные контрольные работы в 4-х классах, включающие интегрированные
комплексные контрольные работы в целях оценки достижения
 метапредметных результатов (декабрь, май) в 5-х классах.
 диагностические работы по определению уровня сформированности УУД в 1-2 классах.
(результаты представлены выше)
Анализ действующей в нашей школе практики учета, анализа и использования информации
об индивидуальных достижениях учащихся, полученной в результате ВШК.
 Проводится сравнительный анализ обученности учащихся по всем предметам учебного
плана, выявляются учащиеся с одной “4”, “3”, “2”, отличники, хорошисты и неуспевающие, а
также метапредметные результаты. Такой анализ помогает учителям спланировать свою работу по
повышению качества образования школьников.
 Мониторинг качества обучения помогает отслеживать все продвижения и достижения
учащихся, видеть их слабые и сильные стороны, анализировать и оценить результативность
обучения, оценить эффективность учебного процесса. Также непрерывное отслеживание качества
обученности отдельных учащихся и класса в целом по всем разделам учебных программ позволяет
учителю осуществлять самоконтроль за своей деятельностью. Таким образом, процесс обучения
становится более осмысленным и целенаправленным.
Контроль за ведением школьной документации (электронный журнал, рабочие программы
педагогов) осуществляется на хорошем уровне, о чем можно судить по результатам
многочисленных проверок и отсутствию жалоб со стороны родителей (дневники, тетради).
Выводы: существующая система ВШК позволила реализовать все поставленные задачи на
разных качественных уровнях.
В школе созданы необходимые условия для реализации федерального и регионального
компонентов государственного образовательного стандарта общего образования.
Контроль за ведением школьной документации осуществляется на хорошем уровне, о чем
можно судить по результатам многочисленных проверок и отсутствию жалоб со стороны
родителей (дневники, тетради). Образовательные программы по всем предметам выполнены в
полном объеме.
Сложившаяся система мониторинга позволяет оперативно получать информацию об уровне
овладения учащимися требований ФГОС, корректировать деятельность учителей.
Учебный процесс организован рационально, преемственность в обучении всех ступеней
образования обеспечивается. Учителя владеют современными технологиями организации
деятельности на
уроках. На отдельных этапах урока организуется дифференцированное
обучения, но не все педагоги организуют в полной мере работу со слабоуспевающими и
одаренными учащимися. Остается проблемой , что большинство учителей ориентированно на
контроль предметного результата, отсутствие системы оценивания результатов обучения
(формирующее оценивание, направленное на изучение реальной ситуации и разработку
коррекционных мер).
Задачи на следующий учебный год:
 Продолжить организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с
соответствующей нормативно-правовой базой в области общего образования, Уставом
школы и локальными актами образовательного учреждения.
 Продолжить мониторинг выполнения образовательных программ, предметные и
метапредметные результаты на уровне администрации и школьных МО.
 Совершенствовать методику преподавания, внедрять на уроках в основной и старшей
школе системно-деятельностный подход.
 Осуществлять контроль и оценку направленные на выявление индивидуальной
динамики развития учащихся.
8.3. Выполнение теоретической и практической части программы.
Контроль выполнения теоретической и практической части программы осуществляется 4 раза
в год в конце каждой четверти (проверка классных журналов, рабочих программ педагогов и ЭЖ).
81
Педагоги своевременно (с начала учебного года) планировали дополнительные внеклассные
мероприятия, в карантинные и актированные дни велось дистанционное обучение. Таким образом,
реализация учебного плана за год в течение трех лет выполняется 100%
:
2012- 2013
2013-2014
2014-2015
100%
100%
100%

Выводы: существующая система ВШК позволила реализовать все поставленные
задачи на разных качественных уровнях.
8.4.Контроль состояния охраны труда и техники безопасности.
Работа по охране труда и обеспечению безопасности участников образовательного процесса
в МБОУ СОШ №2 ведется в соответствии с нормативными правовыми актами по охране труда:
Трудовым Кодексом РФ, Федеральными законами, СанПиН, ГОСТ, ССБТ и др.
В МБОУ СОШ № 2 разработаны локальные нормативные документы, регламентирующие
организацию работы по охране труда. Обязанности работников школы в области охраны труда
четко обозначены в «Положении об организации работы по охране труда в МБОУ СОШ № 2», в
«Положении о комиссии по охране труда МБОУ СОШ № 2», в Приказе «Об организации работы
по охране труда», должностными обязанностями по охране труда.
Отслеживание результатов организации работы по охране труда в школе ведется в
соответствии с Планом внутришкольного контроля МБОУ СОШ № 2. Необходимость и
обязательность контроля позволяет устанавливать и своевременно корректировать методы
периодической оценки соответствия состояния охраны труда действующему законодательству,
государственным нормативным требованиям охраны труда. Процессы регулярного слежения,
измерения и регистрации результативности мероприятий по охране труда способствуют созданию
безопасных условий труда, сохранению жизни и защите здоровья обучающихся и работников
школы.
Контроль состояния охраны труда в школе осуществляется по следующим направлениям:
• проведение необходимых качественных и количественных оценок соответствия с
установленными требованиями нормативно-правовых актов в области охраны труда;
• измерение результатов соответствия установленным критериям (нормативным показателям)
функционирования и государственным нормативным требованиям охраны труда;
• регистрация несчастных случаев, профессиональных заболеваний, происшествий и других
свидетельств недостаточной эффективности системы управления охраной труда;
• регистрация данных и результатов контроля и измерений, достаточных для последующего
проведения анализа результатов оперативного контроля за соответствием целям охраны труда и
выработки необходимых корректирующих и предупредительных мер;
• обследования состояния здоровья работников.
Основными объектами контроля в школе являются:
• персонал школы;
• здание школы, все помещения, территория школы;
• оборудование в том числе мебель, учебные пособия, технические средства обучения;
• санитарно-техническое состояние школы;
• учебный процесс, технологии и методики обучения, расписание занятий, режим дня
обучающихся, расписание перемен;
• рабочие места педагогического и обслуживающего персонала школы, условия для соблюдения
личной гигиены, административные и бытовые помещения для персонала;
• условия и организация питания учащихся;
• питьевой режим для детей и подростков, питьевая вода;
В школе широко применяются следующие формы контроля:
• визуальный контроль;
• лабораторно-инструментальный контроль;
• документальный контроль, предусмотренный действующим законодательством по охране труда;
82
• контроль знаний, навыков, умений персонала по вопросам обеспечения техники безопасности,
пожарной безопасности, охраны труда, электробезопасности, санитарно-эпидемиологического
благополучия.
Контроль организации работы по охране труда осуществляется через проверку выполнения
следующих мероприятий:
• проведение инструктажей, отмеченных в Журналах регистрации инструктажей с работниками,
Журналах инструктажей учащихся по технике безопасности при организации общественного
полезного, производительного труда и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий;
• обучение и проверку знаний по охране труда с выдачей удостоверений установленной формы;
• разработку и утверждение инструкций по охране труда с оформлением Перечня инструкций,
Журнала учета инструкций и Журнала выдачи инструкций;
• создание комиссий по охране труда;
• специальную оценку условий труда;
• обеспечение работников СИЗ;
• расследование и учет несчастных случаев;
• планирование мероприятий по улучшению условий и охраны труда.
В целях реализации Федерального закона № 426 от 28.12.2013 г. проведена работа по
специальной оценке условий труда. Все рабочие места получили класс 2 (допустимый).
В рамках социального партнерства разработан раздел «Коллективного договора» по охране
труда, «Соглашение по охране труда», которые способствуют координации действий
администрации и трудового коллектива по обеспечению требований охраны труда,
предупреждению производственного травматизма и профессиональных заболеваний.
На выполнение мероприятий по охране труда ежегодно направляются денежные средства на:
приобретение СИЗ, медицинские осмотры, гигиеническую аттестация педагогических работников,
моющие и дезинфицирующие средства для поддержания санитарно-гигиенического состояния
школы, обучение руководителей и специалистов по охране труда.
Работа по расследованию несчастных случаев на производстве и с учащимися во время
образовательного процесса ведется в соответствии с действующим законодательством.
В соответствии со ст. 212 Трудового кодекса РФ и «Методическими рекомендациями по
разработке нормативных требований охраны труда» на основании отраслевых или межотраслевых
типовых инструкций в школе разработаны инструкции по охране труда (ИОТ) для каждой
профессии и вида выполняемой работы. Инженер по охране труда ведет учет инструкций и учет
их выдачи. Всего по охране труда и видам работ разработаны 86 инструкций. Все инструкции
согласованы с профсоюзным комитетом и утверждены директором школы (Приказ № 424 от
24.10.2011 года).
В соответствии с системой стандартов безопасности труда ГОСТ 12.0.004-90 «Организация
обучения безопасности труда. Общие положения» и п.2.1 «Порядка обучения по охране труда
работников организаций», утвержденном постановлением Минтруда РФ и Минобразования РФ от
13.01.2003 г. № 1/29 в школе проводились инструктажи по безопасности труда: вводный со всеми
вновь принятыми работниками, первичный на рабочем месте (по программе с учетом требований
соответствующих правил, норм и инструкций), повторные со всеми рабочими 1 раз в 6 месяцев,
внеплановые и целевые при проведении: экскурсий, туристических походов, спортивных
соревнований. Все инструктажи фиксируются в специальных журналах.
В марте 2014 года педагогические работники прошли обучение по охране труда, сдали
экзамен, результаты экзамена занесены в протоколы проверок знания.
Проведение с обучающимися вводного, первичного, повторного и внепланового
инструктажей фиксируется в специальных журналах инструктажей; с учащимися, занимающимися
в кружках и спортивных секциях — в журнале руководителя, целевого — в журнале инструктажа
учащихся по технике безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. В
журналах инструктажей классные руководители фиксируют проведение инструктажей, бесед по
темам «Правила дорожного движения», «Правила поведения во время каникул», «Правила
поведения во время новогодних мероприятий», «Требования пожарной безопасности в летний
83
период. Лесные пожары», «Правила оказания помощи, самопомощи при попадании на тонкий
лед» и др.
Постоянно действующая комиссия контролирует проведение инструктажей и бесед по
технике безопасности.
Особое внимание уделено проведению инструктажей по пожарной безопасности и
поведению в случае пожара или других чрезвычайных ситуаций.
В течение учебного года проведены 4 учебные эвакуации учащихся и работников школы для
выработки навыков поведения (в сентябре, в марте и в мае), учебные тренировки оформлены
актами, изданы приказы по итогам проведения эвакуации.
Выводы:
Выполнение требований законодательства в области охраны труда в школе ведется в
системе. Системный подход к обеспечению безопасности и гигиены труда, сохранению жизни и
здоровья работников и обучающихся в процессе трудовой и учебной деятельности является одним
из приоритетных направлений деятельности школы.
Планирование работы на новый учебный год:
1. Продолжить работу по созданию в школе системы обеспечения безопасности и охраны
труда для участников образовательного процесса. Проводить работу в соответствии с
нормативными требованиями по охране труда РФ и локальными актами школы.
2. Продолжить планирование и контроль выполнения мероприятий по улучшению условий и
охраны труда.
3. Продолжить реализацию задач по созданию безопасных условий жизнедеятельности
участников образовательного процесса.
4. Проводить эффективную работу по обучению, проверке знаний и соблюдению требований
охраны труда работниками и учащимися школы. Проводить все виды инструктажей с
работниками и учащимися, вести учет и контроль за их проведением.
5. Продолжить обучение навыкам эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций
персонала и учащихся школы.
Вести документацию по охране труда в соответствии с разработанной номенклатурой дел.
8.5. Контроль состояния воспитательной работы
Контроль воспитательной работы. Выводы по итогам анализа и планирование работы на новый
учебный год.
№
Объект контроля
Вид контроля
1
Контроль
посещаемости
тематический
Колво
9
2
Проверка планов
воспитательной
работы классных
руководителей
тематический
2
Результат
Примечание
Снижение кол-ва
пропусков за счет
определения
оптимальной для
учащихся формы
продолжения
образования
Выявлено, что у 9
классных
руководителей нет
плана
воспитательной
работы; 8 классных
руководителей
работают
по
долгосрочным
адаптированным
Приложение 1
Приказы № 486 от
01.09.2014 «О
проведении
проверки»
Приказ № 580 от
15.10.2014 «По
итогам..»
84
программам
воспитания
школьников.
Контроль
осуществлялся как
документарный, так
и личное посещение
занятий, публичных
презентаций
Состояние
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
удовлетворительное
3
Организация и
контроль системы
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности,
физкультурно –
оздоровительной
работы
тематический
5
4
Занятость в
дополнительном
образовании
тематический
3
Занятость в
объединениях в
течение года
сохранялась на
уровне 76%- 80%
5
Состояние
здоровья
учащихся,
создание условий
для сохранения и
укрепления
здоровья
Классно –
обобщающий
контроль 5-х
классов
Контроль
воспитательной
деятельности в 5
классах
тематический
2
тематический
1
Эффективность
планов
профилактической
тематический
Оформлены «листы
здоровья» на
каждый класс,
имеется план,
анализ.
Условия
удовлетворительные
На момент контроля
имелись замечания
по планированию
воспитательной
деятельности. Рекно: проведение
диагностики,
проведение
мониторинга,
контроля занятости,
разработка
социального
проекта класса
Планы составлены
формально, без
учета анализа
6
7
1
1
Ни разу в течение
учебного года не
проявили активность
члены объединений
Аккорд (Андреев
А.В.), Риторика
(Чернякова М.В.,
Купчикова О.В.),
«Экспериментариум»
(Глухих С.А.),
«Зеркало»
(Гарафутдинова
Л.А.)
Недостаточный
контроль за
занятостью
обучающихся вов
неурочное время в 5б
(Сатарова Н.М.), 7б
(Глухих С.А.), 9а
(Гришкова И.Г.), 11а
(Егорова М.Е.)
(данные социального
паспорта, совет
профилактики № 6,8,
13
Тематическая папка
«Профилактика
нарушений здоровья
при осуществлении
образовательного
процесса
Классными
руководителями
составлен план,
проведена первичная
диагностика,
необходимо
самообразование
педагогов
Проведена
консультация,
коррекция планов
85
8
9
работы классных
руководителей
Выполнение
программ
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
Персональный
контроль
деятельности
специалистов
школьной службы
сопровождения
обзорный
2
тематический
2
10
Духовно –
нравственное и
патриотической
воспитание
тематический
3
11
Физкультурно –
оздоровительная
работа в режиме
школьного дня
Работа групп
продленного дня
тематический
1
тематический
1
12
причин
правонарушений
Программы
выполнены 100%
Проведен анализ
работы социального
педагога и педагога
– психолога с
опекаемыми детьми
и детьми –
инвалидами, даны
рекомендации
Программа духовно
– нравственного
воспитания и
развития
выполняется на
хорошем и
удовлетворительном
уровне в 8 классных
коллективах,
реализующих
ФГОС,
На высоком уровне
в 7а классе
Подробно описана в
анализе
(приложение 2)
План выполняется
Группы работают по
плану, замечаний
нет
Анализ
Рекомендации
включены в план
деятельности
специалистов
Критический
уровень реализации
программ
воспитания и
социализации во 2а
(Стасенко Г.К.), %а
(Андреев А.В.), 5б
(Сатарова Н.М.), 9а
(Гришкова И.Г.), 11а
(Егорова М.Е.)
Внешняя оценка по
итогам участия в
городских
соревнованиях - неуд
Выводы по итогам работы:
1. Учебный план дополнительного образования реализован полностью.
2. Учебный план внеурочной деятельности реализован полностью.
3. Признать работу коллектива по направлениям
- Кадровое обеспечение программ социализации и воспитания – на достаточном уровне.
- Материально – техническое оснащение воспитательной деятельности педагогов – на
необходимом и достаточном уровне
- Методическая инновационная деятельность – на хорошем качественном уровне
- формирование психофизического здоровья обучающихся, ЗОЖ – на удовлетворительном
уровне.
- Физкультурно – спортивная работа – на критическом уровне.
- Профилактическая и оздоровительная работа на удовлетворительном уровне.
- Участие в конкурсах, мероприятиях – на удовлетворительном уровне.
- Развитие детского движения – на хорошем качественном уровне.
- Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма организована на
удовлетворительном уровне.
86
- Социальная, психологическая и педагогическая поддержка обучающихся проведена на
удовлетворительном уровне.
- Работа с семьей, родителями на хорошем качественном уровне.
- Работу классных руководителей по реализации программ социализации и воспитания
обучающихся на удовлетворительном уровне, классных руководителей Стасенко Г.К.,
Андреева А.В., Сатаровой Н.М, Гришковой И.Г., Егоровой М.Е, - на критическом
Анализ правонарушений и преступлений по кварталам
(динамика по правонарушениям и преступлениям)
за 2014 -2015 учебный год.
3-ий квартал
4-й квартал
1-ый квартал
2014 год
2014 год
2015 год
Ф.И. учащихся
Ф.И. учащихся Ф.И. учащихся
Совершено преступлений
0
1
0
(Россамахин Е)
Совершено
0
3
4
правонарушений
(Кандычева Е., (Семьянинова
Алимжанов А., А., Чуркина П.
Пургин Н.)
Бондаренко Д.,
Мурадов Ш.)
Систематически
2
5
5
пропускающие занятия
(Алимжанова Л., (Тимофеев П.,
(Тимофеев П.,
Тимофеев П.)
Злобин Ю.,
Злобин Ю.,
Россамахин Е., Россамахин Е.,
Акчурин А.,
Морозова В.,
Морозова В.)
Кузьменко В.)
2-ой квартал
2015 год
Ф.И. учащихся
0
1
(Ушанов Н.)
2
(Тимофеев П.,
Россамахин Е.,
Морозова В.)
Формирование психофизического здоровья обучающихся, ЗОЖ
Пропаганда здорового образа жизни - одно из основных направлений гигиенического
обучения и воспитания обучающихся МБОУ СОШ №2.
Организована физкультурно-оздоровительная работа, ежегодно разрабатывается и
утверждается план физического воспитания учащихся и спортивно – оздоровительной работы:
осенние (легкоатлетические), зимние (лыжные), весенние (легкоатлетические) кроссы, Дни
здоровья, уроки Олимпиады, Сурдлимпиады, ГТО, соревнования по видам спорта. 70% классных
коллективов участвуют в проектной деятельности по данному направлению.
В классах проводятся мероприятия по гигиеническому воспитанию, в том числе с
приглашением специалистов МУ ЦГБ, школьного фельдшера. Ежедневно проводятся физические
разминки, организуются подвижные перемены.
Ежегодно составляется двусторонний план по гигиеническому обучению и воспитанию
(МБОУ СОШ №2, БУ «Урайская городская клиническая больница»). Пропаганда охраны труда —
это информационное и эмоциональное воздействие на обучающихся. При большом разнообразии
методов пропаганды вопросов охраны труда, конечная цель такой пропаганды одна — воспитать
осознанную необходимость выполнения требований безопасного выполнения работ, развить у
обучающихся качества, способствующие обеспечению личной и имущественной безопасности.
Для этого в школе ежегодно проводятся мероприятия, усиливающие мотивацию к безопасному
труду, отдыху, путешествиям, развлечениям.
В МБОУ СОШ №2 развита система профилактических мероприятий в рамках акции
«Внимание, дети!». Инструктажи, беседы, тренинги безопасного поведения проводятся перед
каждыми каникулами. Всего за учебный год в каждом классе проходит порядка 60 инструктажей.
На классных часах дети обсуждают вопросы безопасности при просмотре
мультипликационных и учебных фильмов, приглашаются специалисты служб безопасности,
перед детьми выступают наиболее опытные родители, фельдшер.
87
Проверка знаний учащихся проверяется классным руководителем, организаторами
массовых мероприятий: дней здоровья, «День рождения пожарной охраны», проводятся
тренировочные эвакуации и учения.
Пропаганда и обучение требованиям охраны труда осуществляется педагогами на уроке.
Это контроль осанки, зрительная разгрузка, требование специальной формы и обуви на отдельных
предметах (физкультура, технология), инструктажи по работе с электрическим оборудованием
(информатика), спортивным инвентарем (физическая культура).
Перед
проведением массовых мероприятий, воспитательных событий проводятся
специальные инструктажи по пожарной безопасности, разъяснение правил личной безопасности,
например, ПДД, в ледовых городках, в толпе, пожарная безопасность. При необходимости участия
в мероприятиях на базе учреждений культуры, спорта, дополнительного образования и других,
издается специальный приказ, назначается сопровождающий с возложением на него
ответственности за жизнь, здоровье, благополучие учащихся.
Обучающиеся, их родители (законные представители) ознакомлены с положениями
законодательства, запрещающего курение, Правилами поведения учащихся в рамках на классных
часов, родительских собраний, индивидуально. Запрещающие информационные знаки
установлены.
Употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и
психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ
запрещено. Ежегодно проводятся мероприятия в рамках проектов «Наркопост»,
«ВнеZависимости», комплексной программы «Перезагрузка». Профилактическая работа
проводится по ежегодному плану. Педагогами школы, лидерами ученического самоуправления
применяются современные формы и методы профилактики.
Ежегодно в школе проходит добровольное тестирование обучающихся, с целью профилактики
немедицинского потребления наркотических средств и психоактивных веществ. Организована
просветительская работа с учениками и родителями.
В школе действуют программы и формы работы по предупреждению употребления
несовершеннолетними спиртных напитков, наркотических и психотропных средств, профилактике
социально – значимых заболеваний.
В школе разработана технология проведения социально – психологического тестирования
обучающихся
Наименование
Мероприятия в рамках
Охват в Охват Охват Предполагаемый
программы
программы
1-4
в 5-8
в 9-11
результат
классах
Программа
Публичная защита
100%
100%
Презентация на
профилактики
проекта
конкурс «Я –
употребления
Встречи с
гражданин России»
спиртных
подростковым врачом
Снижение кол-ва
напитков,
Просветительская
случаев распития
наркотических и
работа
спиртных
психотропных
Проведение и участие в
напитков,
средств
акциях
отсутствие фактов
«ВнеZависимости»
употребления
наркотических и
психотропных
средств
Вариативная
Акции здоровья
100%
100%
100%
Профилактика
программа
Дни бодрости и
суицидальных
«Голосуем за
здоровья
попыток, их
жизнь вместе»
Индивидуальные
отсутствие
консультации
психолога школы
Участие в конкурсе
Работа «Школьной
социальных
88
Профилактическая
программа
«НАРКОПОСТ»
Лидерская
программа
«Молодежный
саммит»
службы примирения»
Операция «Занятость»
Просветительская
работа с обучающимися
и родителями
Проведение ежегодного
наркотестирования
Организация и
проведение акций,
молодежные
переговорные площадки
Технология
Встречи,
«Школьная служба Круги общения
примирения»
Примирительные
доворы
Технология
Проектная деятельность
проблемно –
Сотрудничество с
диагностического
официальными
обучения (ФГОС) религиозными
организациями по
формированию
здорового образа жизни
проектов
-
100%
-
50%
По
необхти
По
необхти
100%
ок30%
«Отрицательный»
результат
наркотестирования
Профилактика
молодежного
экстремизма,
социально –
значимых
заболеваний
По
Выявление
необх- конфликтов,
ти
конструктивное их
решение
ок 30% Создание и
развитие
мотивации
Создание условий, содействующих сохранению и укреплению
здоровья учащихся. Физкультурно – спортивная работа
Для создания условий, содействующих сохранению и укреплению физического и
психического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта с 1 по 11 класс
введен третий час физической культуры. Эти уроки проходят по расписанию. Третий час
физической культуры при благоприятных условиях проводится на свежем воздухе. В школе
выстроена система деятельности коллектива по увеличению двигательной активности учащихся
через проведение танцевальных перемен, ежедневной утренней физической зарядки, разминок в
течение урока, систематических спортивных соревнований и праздников – «Дней бодрости и
здоровья». Физкультурные минуты на уроках благоприятно влияют на восстановление умственной
работоспособности, снятие утомления, повышают эмоциональный уровень учащихся. Развитие
ученического соуправления, наличие в каждом классе спортивных секторов из числа учащихся
способствует самостоятельности детей, осознанности в проведении и выполнении зарядок,
творческому проведению танцевальных перемен.
Формы работы:
- введение дополнительного третьего часа занятий физкультурой;
- формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных
мероприятиях;
- работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках;
- физминутки на уроках, ежедневная утренняя зарядка;
- выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушений осанки);
- чёткое соблюдение санитарно-гигиенических норм («Режим дня в жизни школьника», режим
проветривания, уборки, рассадки учащихся, контроль гигиены школьников);
- 100% - ный охват горячим питанием учащихся;
- совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни
(н-р «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника», «Полезные советы на
каждый день» и др.);
89
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- ежегодный отдых в школьном лагере с дневным пребыванием детей, обеспечение охвата
путевками в ДОЛ юга Тюменской области, Краснодарского края, Болгарии, в санатории;
- ежегодная диспанцеризация учащихся.
- по согласию родителей делаются возрастные прививки, профилактические прививки от гриппа и
гепатита.
- работает стоматологический кабинет.
В школе сложилась определенная система работы спортивно-оздоровительного
направления. Эта система включает в себя общешкольные спортивно-оздоровительные
мероприятия («День здоровья», «Веселые старты» и др.), работу кружков и секций,
общешкольные спартакиады и соревнования по различным видам спорта, использование
преподавателями физической культуры различных методик и игровых программ.
Спортивно-оздоровительная работа школы направлена на пропаганду здорового образа
жизни и внедрение физической культуры в жизнь каждого ученика. В школе работает орган
ученического самоуправления по организации спортивной работы, организована работа по
профилактике правонарушений и вредных привычек, реализуются социальные проекты по
пропаганде ЗОЖ, популяризируются учреждения спорта, спортивные достижения обучающихся
школы. Однако, качество подготовки к городским спортивным соревнованиям, результаты
участия неудовлетворительное учителями физической культуры Егоровой И.В, Тукачева А.А.
Таким образом, физкультурно – спортивная работа представлена следующим образом:
Секции, кружки физкультурно –
Охват 12-13 Охват 13-14
Охват 14-15
спортивной направленности
1
Секция общефизической
30
30
30
подготовки
Объединения спортивного танца
36
2
Основные физкультурно –
День
День здоровья
День здоровья
спортивные мероприятия,
здоровья
Спортивный
Спортивный зачет
направленные на формирование
Спортивный зачет
Классные часы
здорового образа жизни,
зачет
Классные часы Проектная работа
проведенные учебном году
Классные
Проектная
классных
часы
работа
коллективов
классных
Фестивали
коллективов
3
День бодрости и здоровья
315 чел
370
390
4
Спортивный зачет
145 чел
290
320
5
Товарищеские матчи по различным 315 чел
370
370
видам спорта
6
Месячник военно – патриотической 315 чел
390
390
и спортивно – массовой работы
Профилактика употребления ПАВ.
В 2014/2015 учебном году проведены профилактические мероприятия по профилактике
употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и
психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ:
1. Наркотестирование – 1
2. Совет профилактики – 4 (с приглашением юриста Ювенальной службы, инспектора ПДН
ОМВД России по г. Ураю).
3. Школа родителей – 4 (с приглашением подросткового врача психиатра – нарколога,
юриста Ювенальной службы, инспектора ПДН ОМВД России по г. Ураю)
4. Консультирование специалистов служб системы профилактики – 9 (начальник, юрист
Ювенальной службы, специалисты КДН и ЗП, подростковый врач психиатр - нарколог)
90
5. Профилактические акции – 3
6. Декада профилактики правонарушений в части злоупотребления психоактивных веществ
учащимися - 1
7. Диагностика, анкетирование – 3
8. Инструктажи о недопустимости употребления алкогольной и спиртосодержащей
продукции – систематически в каждом классе.
Ежегодно в школе проходит добровольное тестирование обучающихся, с целью
профилактики немедицинского потребления наркотических средств и психоактивных
веществ. Организована просветительская работа с учениками и родителями.
В школе действуют программы и формы работы по предупреждению употребления
несовершеннолетними спиртных напитков, наркотических и психотропных средств, профилактике
социально – значимых заболеваний.
Наименование
Мероприятия
Ох
О
О
Предполагаемый
программы
в
рамках ват в 1- хват в хват в результат
программы
4
5-8
9-11
классах
Программа
Публичная
10
10
Презентация
на
профилактики
защита проекта
0%
0%
конкурс «Я – гражданин
употребления
Встречи
с
России»
спиртных
подростковым
Снижение
кол-ва
напитков,
врачом
случаев
распития
наркотических и
Просветительс
спиртных
напитков,
психотропных
кая работа
отсутствие
фактов
средств
Проведение и
употребления
«ВнеZависимо участие в акциях
наркотических
и
сти»
психотропных средств
Вариативная
Акции
100
10
программа
здоровья
%
0%
«Голосуем
за
Дни бодрости
жизнь вместе»
и здоровья
Индивидуальн
ые консультации
психолога школы
Работа
«Школьной
службы
примирения»
Операция
«Занятость»
Профилактиче
Просветительс
ская
программа кая
работа
с
«НАРКОПОСТ»
обучающимися и
родителями
Проведение
ежегодного
наркотестирования
Лидерская
Организация и
программа
проведение акций,
«Молодежный
молодежные
10
0%
Профилактика
суицидальных попыток,
их отсутствие
Участие в конкурсе
социальных проектов
10
«Отрицательный»
результат
наркотестирования
50
Профилактика
молодежного
экстремизма, социально –
0%
%
91
саммит»
переговорные
площадки
Технология
Встречи,
«Школьная служба
Круги
примирения»
общения
Примирительн
ые доворы
Технология
Организация
«Позитивная
игр,
тренингов,
профилактика»
часов
общения,
ситуационных
классных
часов,
создание
презентаций,
проведение
киноклубов
Технология
Проектная
проблемно
– деятельность
диагностического
Сотрудничест
обучения (ФГОС) во
с
официальными
религиозными
организациями по
формированию
здорового образа
жизни
значимых заболеваний
По
необхти
П
Выявление
о
о
конфликтов,
необх- необх- конструктивное
ти
ти
решение
100
%
их
10
0%
0%
Разнообразие
форм
деятельности, вовлечение
несовершеннолетних
в
профилактическую работу
ок
30%
ок
30%
Создание и развитие
мотивации
100
%
П
10
С целью повышения эффективности профилактической работы по профилактике
правонарушений в части незаконного потребления психоактивных веществ, алкогольной и
табачной продукции, своевременного выявления учащихся склонных к употреблению
психоактивных веществ в МБОУ СОШ № 2 с 13 по 23 октября 2014г. проведена Декада
профилактики правонарушений в части злоупотребления психоактивных веществ учащимися.
Приглашены специалисты Ювенальной службы, подростковый врач психиатр – нарколог,
начальник отдела госнаркоконтроля, специалист КДН и ЗП.
Проведена диагностика: в 1-4 классах «Отношение к вредным привычкам»; в 5-8 классах
«Знание о курении, токсических веществах, алкоголе»; 6-7 классы «твоя уличная компания».
Педагоги школы посетили совещание, с приглашением врача психиатра – нарколога
кабинета медико – социальной помощи детям детской городской поликлиники по теме
«Современные наркотические вещества. Распространенность, виды, тенденции потребления.
Методы выявления».
С 13.04.2015г. по 17.04.2015г. в школе проведена социальная акция «Весенняя неделя
добра». В рамках социальной акции «Весенняя неделя добра» прошли классные часы в 7б классе
по профилактике употребления ПАВ.
Учащиеся школы посетили городскую акцию «OPEN AIR» «Курить – не модно!»
Классные руководители в течение 2014/2015 учебного года проводили инструктажи о
недопустимости употребления спиртосодержащей продукции и психоактивных веществ,
табакокурения; беседа со специалистом КДН и ЗП «Профилактика употребления ПАВ»; беседа с
подростковым врачом психиатром – наркологом «Профилактика употребления ПАВ. Спайсы»;
беседа с юристом Ювенальной службы «Уголовная, административная ответственность
несовершеннолетних».
Школьный учет
Учащиеся ПДН
Учащиеся КДН
92
Начало
года
Снято Постав
лено
14
13
Коне
ц
года
13
12
Начал Снято Поста
о года
влено
10
6
2
Коне
ц
года
8
Нач
ало
года
11
Сня
то
Пос
тавл
ено
5
11
Конец
года
5
Анализ правонарушений и преступлений по кварталам (динамика по правонарушениям и
преступлениям) за 2014 -2015 учебный год.
3-ий квартал 2014
год
Ф.И. учащихся
4-й квартал
1-ый квартал
2-ой квартал
2014 год
2015 год
2015 год
Ф.И. учащихся Ф.И. учащихся Ф.И. учащихся
Совершено
преступлений
0
Совершено
правонарушений
0
1
(Россамахин
Е)
3
(Кандычева Е.,
Алимжанов
А., Пургин
Н.)
Систематически
пропускающие занятия
2
(Алимжанова Л.,
Тимофеев П.)
5
(Тимофеев П.,
Злобин Ю.,
Россамахин
Е., Акчурин
А., Морозова
В.)
0
0
4
(Семьянинова
А., Чуркина
П.
Бондаренко
Д., Мурадов
Ш.)
5
(Тимофеев П.,
Злобин Ю.,
Россамахин
Е., Морозова
В., Кузьменко
В.)
1
(Ушанов Н.)
2
(Тимофеев П.,
Россамахин
Е., Морозова
В.)
8.6. Персональный контроль работы молодых педагогов, взаимопосещаемость занятий.
На основании плана методической работы школы осуществляется тематический контроль
организации педагогической деятельности вновь прибывшим учителями, взаимопосещение
занятий педагогами в течение года. В 2014-2015 учебном году вновь прибыли 4 педагога.
Цель контроля: выявление уровня методической и теоретической подготовки, умения
правильно вести документацию вновь прибывшими педагогическими работниками.
Методы контроля: посещение уроков, анализ документации (классные журналы, календарнотематическое планирование), собеседование. Выявление проблем, организация комплекса мер по
их устранению.
По итогам контроля выявились проблемы:
 организации системно-деятельностного подхода на уроках у вновь прибывших педагогов;
 затруднение при составление рабочих программ в соответствии с ФГОС.
8.7. Контроль функционирования учебных кабинетов.
Ежегодно, в соответствии с планом работы и внутришкольным контролем проводятся
мероприятия, направленные на создание безопасных условий образовательного процесса,
соблюдение требований нормативных актов по охране труда (СанПиН 2.4.2.2821-10 и др.):
 издание локальных нормативных актов по осуществлению контроля за состоянием учебных
кабинетов;
 проверка кабинетов, мастерских, спортзалов к проведению занятий;
93
 подготовка актов испытания спортивного оборудования, инвентаря в спортивном зале;
 проверка безопасности оборудования, инструмента и организация рабочих мест обучающихся в
кабинетах технологии;
 подготовка актов-разрешений на ввод в эксплуатацию оборудования кабинетов повышенной
опасности (химии, биологии, физики, информатики), учебных мастерских обслуживающего и
технического труда, спортзала;
 проверка санитарно-гигиенического состояния всех помещений школы, соблюдение графиков и
качества уборки кабинетов;
 систематическая проверка освещенности учебных кабинетов,
 соответствие мебели в кабинетах ростовым группам, маркировка мебели;
 проветривание кабинетов, проверка температурного режима в холодный период времени;
 формирование аптечек для обеспечения кабинетов повышенной опасности;
 осуществление контроля за работой оборудования, инженерных сетей.
Выводы:
Проводится большая работа для создания безопасных условий жизнедеятельности
участников образовательного процесса, обеспечения соответствия нормативно правовыми актам
по охране труда зданий и сооружений школы.
Планирование работы на новый учебный год:
Продолжить работу по созданию в школе системы обеспечения безопасности и охраны труда
для участников образовательного процесса. Проводить работу в соответствии с нормативными
требованиями по охране труда РФ и локальными актами школы.
8.8. Контроль администрации за состоянием внутришкольной документации.
2013 - 2014
Классные журналы, электронный журнал
Журналы ВД, ГПД, ПДО, ИО, курсов по
выбору, элективных курсов
Проверка дневников и рабочих тетрадей
2014-2015
электронный журнал
Журналы ВД, ГПД, ПДО, ИО
Проверка дневников и рабочих тетрадей
Контроль за ведением документации выявил ряд проблем, а именно:
1. Не все педагоги своевременно заполняют электронный журнал.
2. Несвоевременное устранение и неисполнению приказов директора школы.
3. Проблемы при учете посещаемости(не согласованность действий классных
руководителей и учителей предметников).
Предложение: вести в 2015-2016 учебном году учет посещаемости классным руководителям в
бумажном журнале.
8.9. Внутренний и внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере
образования, выполнением решений и нормативных документов вышестоящих
организаций.
Внутренний контроль за соблюдением законодательства в сфере образования, выполнением
решений и нормативных документов вышестоящих организаций осуществляется членами
администрации школы с помощью наблюдений, изучением документации, мероприятий
внутришкольного контроля и мониторинговых процедур.
Администрация школы формирует концептуальные подходы к оценке качества образования,
обеспечивает реализацию процедуры контроля и оценки качества образования, координирует
работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества
образования, определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает
управленческие решения по совершенствованию качества образования.
94
Методические объединения педагогов школы по итогам оценки качества образования в
школе на каждом этапе проводят экспертизу эффективности педагогических стратегий и
технологий, направленных на совершенствование качества образования в школе, формулируют
предложения в Программу развития школы по совершенствованию качества образования.
Управляющий совет школы заслушивает заместителей руководителя школы по реализации
ВШК, даёт оценку деятельности руководителей и педагогов по достижению запланированных
результатов в реализации Программы развития школы. Члены управляющего совета могут
непосредственно привлекаться для экспертизы качества образования.
Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, завуче, административном
совете, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных
возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг,
проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой
объективной информацией, позволяет соотносить результаты с поставленными задачами,
корректировать управленческую деятельность, устанавливать причинно-следственные связи,
позволяющие сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы,
обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного процесса в соответствии с задачами
программы развития школы с учетом индивидуальных особенностей обучения учащихся, их
интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
Внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере образования, выполнением
решений и нормативных документов вышестоящих организаций осуществляют надзорные органы:
Служба по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры;
Прокуратура городаУрай;
Государственный пожарный надзор по г. Урай УГПН ГУ МЧС России по ХМАО-Югре;
Управление образования Администрации города г.Урай.
Предписания и замечания надзорных органов за 2014-2015 учебный год своевременно
выполнялись, отчеты о степени выполнения отправлены по месту запроса.
9. Результаты функционирования системы внутреннего мониторинга
качества образования.
Результаты функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования
фиксируются в информационно – аналитических справках, утвержденных приказами директора.
Результаты образовательной деятельности в 2014-2015 учебном году по-прежнему не доходят
до средних показателей требования к качеству образовательных учреждений, но их можно
признать удовлетворительными, так как на протяжении последних лет проводится большая работа
по повышению требований к подготовке учащихся и имеется положительная динамика
прохождения государственной итоговой аттестации учащихся.
Проблема посещаемости в школе остается актуальной. Но есть положительная динамика.
Количество пропусков снижается на протяжении трех последних лет.
В течение всего учебного года велся целенаправленный систематический мониторинг
посещаемости. Классные руководители отслеживали причины отсутствия учеников на уроках и
доводили до сведения родителей. С учащимися, пропускающими уроки без уважительной
причины и их родителями, работали специалисты профсовета.
Основные сохраняющиеся проблемы школы:
1. Большое количество пропусков.
2. Большое количество учащихся, имеющих низкий уровень готовности к обучению при
поступлении в школу и учащихся с низким уровнем развития познавательной сферы и учебной
мотивации.
3. Низкие метапредметные результаты по некоторым показателям ФГОС.
4. Недостаточный уровень умения учителей организовать эффективную
работу со
слабоуспевающими учащимися.
5. Учащающиеся случаи травматизма.
95
10. Перспективы развития образовательного учреждения
Продолжить работу по переходу в режим развития, особенности которого заключаются:
1. Обновлении содержание обучения и воспитания (введение новых курсов внеурочной
деятельности: («Междисциплинарное обучение МДО» в 1-4классах и постепенное внедрение в
основной школе в 5-9 классах); «Лего-конструирование. Роботехника», «Риторика» 5-6-е классы,
курса «Подготовка к семейной жизни» в -8-х классах, «Педагогический класс»
2. Проектирование модели организации учебно-воспитательного процесса, которая выводила бы
ученика за рамки классно-урочной формы обучения; (организация проектных недель в 5-11
классах, взаимодействие учащихся и учителя малыми группами, бригадами, межгрупповое
взаимодействие и др.)
3. Выстраивание педагогическое пространство жизнедеятельности ученика, в котором
самореализация детей поддерживается путем их продуктивной деятельности, инициативы,
сотрудничества, самоопределения (внедрение в воспитательную работу инновационных методов:
организация и проведение молодежных переговорных площадок, социально-образовательных
экспедиций, презентация деятельности органов ученического соуправления на муниципальном и
окружном уровне).
4. Внедрение современных эффективных технологий преподавания (технологию продуктивного
чтения; проблемно-диалогическую технологию; технологию оценивания образовательных
достижений (учебных успехов); технологии проектной и исследовательской деятельности; ИКТтехнологии и др.)
5. Совершенствование
системы мониторинга качества обучения; развитие вариативности
образовательных программ;
6. Совершенствование работы управляющего совета школы, организация работы ресурсного
центра ФГОС ОО.
Показатели деятельности подлежащие самообследованию
№
п/п
Показатели
1
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Единица
измерения
400
человека
219 человек
160 человек
15 человек
89 человек
/28%
28 баллов
6 баллов
1/4%
96
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,
в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
1.24
Общая численность педагогических работников,
в том числе:
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности, в общей
численности педагогических работников
1/4%
-
-
0
-
0
-
230/74%
26/8,3%
0
23/8,3%
0
0
0
0
0
32
30/94%
30/94%
97
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30.
1.30.1
1.30.2
1.31.
1.32.
1.33.
1.34
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в школе
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество учащихся в расчете на один компьютер
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с),
в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося
2/6%
2/6%
17/53%
4/13%
13/41%
1/3%
3/9%
6/17%
3/9%
20/57%
22/92%
6
Учебная –
4100
Учебномет. - 523
нет
да
да
да
да
да
да
141/45%
2,4 м.кв.
98
Задачи деятельности педагогического коллектива МБОУ СОШ № 2
на 2015-2016 учебный год.
 Увеличение контингента учащихся на 10%
 Повышение качества обучения до среднестатистического показателя по городу (38 %);
 Снижение пропусков на 10%.
 Разработка и принятие программы развития школы «Открытая образовательная среда» на
2016-2018 годы.
 Ведение деятельности по построению образовательной среды, обеспечивающей развитие
универсальных учебных действий обучающихся до необходимого уровня;
 Ведение деятельности по реализации ФГОС ООО;
 Продолжить участие в грантовых конкурсах учреждения, педагогов и учащихся.
 Ведение деятельности по созданию Ресурсного центра по ФГОС ОО, «Педагогический
класс»
 Продолжить развитие идеи воспитательной модели «Разноцветный город» Реализация
данной модели предполагает 5 лет работы коллектива. В «городе» определить «улицы» направления воспитательной деятельности: Культура; Профилактика; Нано – город – мастерская
педагогических технологий; Здоровье; Профориентация; Экология и безопасность. Работу
курируют и направляют педагоги школы. Исходя из направлений определить формы работы как
хорошо зарекомендовавшие традиционные мероприятия, так и новые.
 Акцентировать усилия коллектива на физкультурно-спортивной, оздоровительной работе
с обучающимися через реализацию физкультурно-оздоровительных проектов, профилактики и
запрещении курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива,
наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других
одурманивающих веществ, профилактике несчастных случаев.
 Повысить качество участия и подготовки учащихся в спортивных соревнованиях
городского уровня.
 Провести апробацию профориентационного курса «Время выбирать» в 1-4 классах (в
рамках внеурочной деятельности), в 5-7 классах (объединение дополнительного образования,
режим занятий 1 раз в неделю, 2 группы по 15 человек), 8-10 класс (в рамках сетевого
взаимодействия в Урайским технологическим колледжем)
 Провести апробацию курса «Семьеведение» (дополнительное образование, 1 час в
неделю в 8 классе)
 Развитие направления – робототехника «LEGO»
 Систематизировать работу совета классных руководителей, принять за основу тему
самообразования – реализацию Концепции гражданско-патриотического воспитания
обучающихся
 Укреплять традиции школьного коллектива: празднование 50-летнего юбилея МБОУ
СОШ №2, проведение фестиваля солдатской песни, «Дня Чести и Гордости- 2016», массовый
туристический поход.
 Продолжить работу по формированию ученического самоуправления через объединения
ЮИД, БЭМС, «Звезда» и активной гражданской позиции обучающихся через утверждение и
реализацию социальных творческих проектов 2-10 классов.
 Обеспечить позитивную занятость обучающихся (объединения, секции, клубы и др.) на
уровне 83%.
 Исключить факты несчастных случаев с обучающимися во время учебно-воспитательного
процесса за счет усиления дежурства, повышения личной ответственности педагогов за жизнь,
здоровье, безопасность, благополучие детей в школе, при привлечении к мероприятиям, не
предусмотренных учебным планом
99
 Провести тематический контроль организации воспитательной деятельности классных
руководителей А.В. Андреева, Н.М. Сатаровой, Г.К. Стасенко, И.Г. Гришковой, вновь принятых
классных руководителей Ерченко Е.С., Абдуразизовой Р.А.
 Создать экспертную группу по оценке качества воспитательной деятельности педагогов,
отдельных мероприятий и направлений работы с привлечением социальных партнеров школы,
специалистов в области дополнительного образования, спорта, искусства, родителей из числа
членов Совета родителей.
Отчет о результатах самообследования составлен по состоянию на 1 августа 2015 года.
100