1

1
Программа для общеобразовательных учреждений.Физика.
Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.
Издательство «Дрофа», Москва, 2011 год.
Учебник А. В. Перышкин «Физика» 9 класс
Издательство «Дрофа», Москва, 2010 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в
основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти
явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности,
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
2
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и
охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе программы для
общеобразовательных учреждений по физике, авторы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин,
Издательство «Дрофа», Москва, 2010 г.
При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М.,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и
науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения
теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает
выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 4 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование
курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного
минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68
часов за год).
Распределение резервного времени (4 часа) осуществляется следующим образом:
Название темы
Законы взаимодействия и движения
тел
Механические колебания и волны.
Звук
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра
Итоговое повторение
Количество
часов по
плану
26
Количество
часов из
резерва
10
17
11
Общее
количество
часов
26
10
1
3
18
11
3
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в
предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической
энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы»,
«Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур»,
«Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света»,
«Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии
Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с
предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в
данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. Для приобретения или
совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения
радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс включена лабораторная работа:
«Измерение естественного радиационного фона дозиметром». В целях формирования
умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
3
этой основе эмпирические зависимости: … периода колебаний груза на пружине от массы
груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости
периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(68 часов, 2 ч в неделю)
1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)
Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное
перемещение.
равноускоренное
движение:
мгновенная
скорость,
ускорение,
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и
равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая
системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные
спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в
трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй
закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические
колебания.
Превращение энергии при колебательном
Вынужденные колебания. Резонанс.
движении.
Затухающие
колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина
волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой
резонанс. Интерференция звука.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия
распространения звука.
Фронтальные лабораторные работы.
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза
и жесткости пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного
маятника от длины нити.
5
3. Электромагнитное поле (17 ч + 1 ч из резерва)
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная
индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии
электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
в
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения
электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
Принципы радиосвязи и телевидения.
Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света.
Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и
испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные
колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при
сложении света разных цветов.
Фронтальные лабораторные работы.
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гаммаизлучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел
при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.
Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре.
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы
атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон
радиоактивных излучений на живые организмы.
радиоактивного
распада.
Влияние
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и
действие счетчика ионизирующих частиц.
Фронтальные лабораторные работы.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
6
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Итоговое повторение (3 ч из резерва)
7
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
В том числе на:
№п/п
Наименование разделов и тем
1
Законы взаимодействия и
движения тел
Механические колебания и
волны. Звук
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного
ядра
Повторение
Итого:
2
3
4
5
уроки
Лабораторные работы
(практическая часть
программы)
Контрольные
работы
Примерное количество
часов на самостоятельные
работы учащихся
26
22
2
2
3
10
7
2
1
1
18
11
15
8
2
3
1
1
1
3
68
3
55
9
4
6
Всего
часов
8
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ
№
п/п
Тема урока
1
Материальная точка.
Система отсчета.
Перемещение.
2
Определение координаты
движущегося тела.
Перемещение при
прямолинейном
равномерном движении.
(Графическое
представление движения
X(t), V(t)).
Прямолинейное
равноускоренное
движение. Ускорение.
3
4
5
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения. График
(9 КЛАСС) НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Элементы
содержания
или основные
понятия урока
Лабораторные
Тип урока
(должны
Формы контроля
работы
соответствовать
программе
учебного
предмета)
1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
Урок
изучения
нового
материала
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Механическое
движение,
Траектория, путь и
перемещение
Прямолинейное
равномерное
движение.
Графическое
представление
движения
Прямолинейное
равноускоренное
движение.
Ускорение.
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения.
Дата
проведения
Домашнее
задание
план
Предварительный
§1, 2,
упр.2
1.09
Текущий, фронт.
опрос
Текущий, фронт.
опрос, тест
§3, упр.3(1)
4.09
§4,
Упр.4(2)
8.09
Текущий, фронт.
опрос
§5,
Упр.5(2)
11.09
Текущий, фронт.
опрос
§6,
Упр.6(4б,5)
15.09
факт
9
скорости.
6
7
8
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
Перемещение тела при
прямолинейном
равноускоренном
движении без начальной
скорости.
Л.р. №1: « Исследование
равноускоренного
движения без начальной
скорости».
9
Решение задач по теме
«Кинематика».
10
Контрольная работа
№1:
«Прямолинейное
равноускоренное
движение».
Относительность
движения.
Геоцентрическая и
гелиоцентрическая
система мира.
Инерциальные системы
отсчета. 1 закон
Ньютона
11
12
Комбинир.
урок
Графическое
представление
движения
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
Текущий, фронт.
опрос
§7,
Упр.7(2)
18.09
Комбинир.
урок
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
§8,
Упр.8(2)
22.09
Урок практикум
Текущий,
визуальный
контроль
Л. №156
25.09
Л. №158,
152
29.09
Урок
Прямолинейное
закрепления равномерное и
знаний
равноускоренное
движение.
Урок
контроля
Текущий, фронт.
опрос
Л.р. №1: «
Исследование
равноускоренного
движения без
начальной
скорости».
Тематический
2.10
Урок
изучения
нового
материала
Относительность
механического
движения
Текущий, фронт.
опрос
§9,
Упр.9(1,2)
6.10
Комбинир.
урок
Инерциальные
системы
отсчета. 1
закон
Текущий, фронт.
опрос
§10,
вопросы
9.10
10
13
2 закон Ньютона.
Комбинир.
урок
14
3 закон Ньютона.
15
Свободное падение тел.
Л.р. №2: «Измерение
ускорения свободного
падения».
Комбинир.
урок
Урок практикум
16
Движение тела,
брошенного
вертикально вверх.
Невесомость.
Закон всемирного
тяготения.
Ускорение свободного
падения на земле и
других небесных телах.
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
21
Прямолинейное и
криволинейное движение.
Движение тела по
окружности с постоянной
по модулю скоростью.
Решение задач по теме
« Движение по
окружности».
ИСЗ.
22
Импульс тела. Закон
17
18
19
20
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Ньютона
2 закон Ньютона.
3 закон Ньютона.
Свободное
падение тел.
Измерение
ускорения
свободного
падения
Движение тела,
брошенного
вертикально вверх.
Невесомость.
Закон всемирного
тяготения.
Ускорение
свободного
падения на земле и
других небесных
телах.
Равномерное
движение по
окружности
Урок
Равномерное
закрепления движение по
знаний
окружности
Комбинир. Первая
урок
космическая
скорость
Комбинир. Импульс. Закон
Текущий, фронт.
опрос, тест
Текущий, фронт.
опрос
Текущий,
визуальный
контроль
Л.р. №2:
«Измерение
ускорения
свободного
падения»
§11,
13.10
Упр.11(4),
Р. №271
§12,
16.10
Р. №289,262
§13,
20.10
Р. № 204,
Текущий, фронт.
опрос
§14,
Р. № 215
23.10
Текущий, фронт.
опрос. тест
Текущий, фронт.
опрос
§15,
Р. № 170
§16,17,
Р. № 176,
177
27.10
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
§18,19
Л. № 166,
167
10.11
Текущий, фронт.
опрос
Л. № 163,
165
13.11
Текущий, фронт.
опрос
§20
Р. №
238,239
§21.
17.11
Текущий, фронт.
30.10
20.11
11
сохранения импульса.
урок
Реактивное движение.
Ракеты.
Закон сохранения
механической энергии
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
25
Решение задач по теме
«Законы динамики».
26
Контрольная работа
№2: «Законы
динамики»
Урок
закрепления
знаний
Урок
контроля
23
24
сохранения
импульса
Реактивное
движение
Закон сохранения
механической
энергии
Законы динамики
опрос, тест
Р. № 324
Текущий, фронт.
опрос
Текущий, фронт.
опрос
сам.работа
Текущий, фронт.
опрос
§22,
Упр. 21(2)
§23, упр.
22(3)
24.11
27.4
1.12
Тематический
4.12
2. Механические колебания и волны. Звук (10 часов)
27
28
29
30
Колебательные движения.
Свободные колебания.
Колебательные системы.
Маятник.
Величины,
характеризующие
колебательное движение
(амплитуда, частота,
период).
Л.р. № 3: «Исследование
зависимости периода
колебаний пружинного
маятника от массы и
жесткости пружины».
Урок
изучения
нового
материала
Комбинир.
урок
Свободные и
вынужденные
колебания.
Колебательные с
Величины,
характеризующие
колебательное
движение
Текущий, фронт.
опрос
§24,25
8.12
Текущий, фронт.
опрос
§26,27,
Упр.24(5,6)
11.12
Урокпрактикум
Исследование
зависимости
величин,
характеризующих
колебательное
движение
Текущий,
визуальный
контроль
Р. №
410,411
15.12
Л.р. № 4: «Исследование
Урок -
С. № 502,
18.12
Текущий,
Л.р. № 3:
«Исследование
зависимости
периода
колебаний
пружинного
маятника от
массы и
жесткости
пружины».
Л.р. № 4:
12
зависимости периода и
частоты свободных
колебаний
математического
маятника от его длины».
практикум
31
Превращение энергии при
колебательном движении.
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Комбинир.
урок
32
Распространение
колебаний в упругих
средах. Продольные и
поперечные волны.
Длина волны. Связь
длины волны со
скоростью ее
распространения и
периодом (частотой).
Источники звука.
Звуковые колебания.
Высота, тембр,
громкость звука.
Звуковые волны.
Скорость звука. Звуковой
резонанс.
Контрольная работа
№3: «Механические
Комбинир.
урок
33
34
35
36
визуальный
контроль
«Исследование
зависимости
периода и
частоты
свободных
колебаний
математического
маятника от его
длины».
504
Превращение
энергии при
колебаниях.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс
Распространение
колебаний в
упругой среде.
Виды волн.
Параметры волны
Текущий, фронт.
опрос, тест
§28-30
22.12
Текущий, фронт.
опрос
§31,32, с. №
506
25.12
Текущий, фронт.
опрос, тест
§33,
упр.28(3)
29.12
Комбинир.
урок
Звуковые
колебания и их
характеристики
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
§34-36,
выуч. опр-я
15.01
Комбинир.
урок
Звуковые волны.
Текущий, фронт.
Звуковой резонанс. опрос
§37-40,
подг. к
конт.раб.
19.01
Комбинир.
урок
Урок
контроля
Механические
колебания и
Тематический
22.01
13
колебания и волны.
Звук».
37
38
39
40
41
42
43
Магнитное поле и его
графическое
изображение.
Неоднородное и
однородное магнитное
поле.
Направление тока и
направление линий его
магнитного поля.
Правило буравчика
Обнаружение магнитного
поля по его действию на
электрический ток.
Правило левой руки.
Решение задач на
применение правила
буравчика и правила
правой и левой руки.
Индукция магнитного
поля. Магнитный поток.
Явление
электромагнитной
индукции. Опыты
Фарадея.
Л.р. № 5: «Изучение
явления
электромагнитной
индукции»
волны. Звук
3. Электромагнитное поле (17 часов + 1 час из резерва)
Урок
Магнитное поле
Текущий, фронт.
изучения
Графическое
опрос
нового
изображение
материала магнитного поля
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Действие
магнитного поля
на проводник с
током
Урокпрактикум
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Урокпрактикум
§42,43,
вопросы
26.01
Текущий, фронт.
опрос, тест
§44,
Упр. 35(2,4)
29.01
Текущий, фронт.
опрос, тест
§45,
упр.36(2,4)
2.02
Пар.42-45
5.02
Текущий, фронт.
опрос
§46-47,
упр.37(1)
9.02
Текущий, фронт.
опрос
§48
12.02
Текущий, фронт.
опрос
Индукция
магнитного поля.
Магнитный
поток.
Явление
электромагнитной
индукции.
Текущий,
визуальный
контроль
Опыт с
магнитной
стрелкой
Л.р. № 5:
«Изучение
явления
электромагнитной
индукции»
16.02
14
44
45
46
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца. Явление
самоиндукции.
Получение и передача
переменного
электрического тока
(Генератор переменного
тока. Преобразование
энергии в
электрогенераторах).
Трансформатор.
Электромагнитное поле.
Электромагнитные
волны. Скорость
распространения э/м
волн. Влияние э/м
излучений на живые
организмы.
Конденсатор
Комбинир.
урок
Направление
индукционного
тока. Правило
Ленца
Получение и
передача
переменного
электрического
тока
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
§49,50
19.02
Текущий, фронт.
опрос
§51
26.02
Комбинир.
урок
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Текущий, фронт.
опрос
§52-53,
заполнить
таблицу
2.03
Конденсатор
Текущий, фронт.
опрос
Текущий, фронт.
опрос
§54,
Упр.45(2,5)
§55,
Упр.46
5.03
Текущий, фронт.
опрос
§56
16.03
Текущий, фронт.
опрос
§58-59
19.03
Текущий, фронт.
опрос
§60-62
19.03
Комбинир.
урок
48
Колебательный контур.
Получение э/м колебаний.
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
49
Принципы радиосвязи и
телевидения
Комбинир.
урок
50
Электромагнитная
природа света.
Преломление света.
Показатель преломления
Дисперсия света. Типы
оптических спектров.
Комбинир.
урок
47
51
Комбинир.
урок
Колебательный
контур. Получение
э/м колебаний.
Принципы
радиосвязи и
телевидения
Электромагнитная
природа света.
Преломление
света.
Дисперсия света.
Преломление
света.
12.03
15
Спектральный анализ.
Поглощение и испускание
света атомами.
Происхождение
линейчатых спектров.
Л.р. № 6: «Наблюдение
сплошного и линейчатых
спектров испускания».
53 Решение задач по теме
«Электромагнитное
поле».
54 Контрольная работа
№4: «Электромагнитное
поле».
52
55
56
57
58
Радиоактивность, как
свидетельство сложного
строения атомов. Альфа-,
бета-, гамма-излучения.
Опыты Резерфорда.
Ядерная модель атома.
Радиоактивные
превращения атомных
ядер. Сохранение
зарядового и массового
чисел при ядерных
реакциях.
Методы наблюдения и
регистрации частиц в
ядерной физике.
Протонно-нейтронная
модель ядра (массовое
число, зарядовое число,
Урокпрактикум
Спектральный
анализ
Урок
Электромагнитное
закрепления поле
знаний
Урок
контроля
Урок
изучения
нового
материала
Текущий,
визуальный
контроль
Л.р. № 6:
«Наблюдение
сплошного и
линейчатых
спектров
испускания».
Текущий, фронт.
опрос
§63-64
2.04
С.№ 1081,
1088,1078
6.04
Тематический
4. Строение атома и атомного ядра (11 часов)
Радиоактивность,
Текущий, фронт.
как свидетельство опрос
сложного строения
атомов. Ядерная
модель атома.
9.04
§65-66
13.04
Комбинир.
урок
Радиоактивные
превращения
атомных ядер.
Текущий, фронт.
опрос
§67, 69-70,
Упр.51(3,4)
16.04
Комбинир.
урок
Методы
наблюдения и
регистрации
частиц в ядерной
физике.
Протоннонейтронная модель
ядра
Текущий, фронт.
опрос
§68,
Л. № 1658,
1672
20.04
Текущий, фронт.
опрос, физ.
диктант
§71-72,
упр.53(1,4)
23.04
Комбинир.
урок
16
59
60
61
62
63
64
65
ядерные силы)
Энергия связи. Дефект
масс.
Деление ядер урана.
Цепная реакция.
Л.р. № 7: «Изучение
деления ядра атома урана
по фотографии треков»
Ядерная энергетика.
Экологические проблемы
работы атомных
электростанций.
Л.р. № 8: «Изучение
треков заряженных
частиц по готовым
фотографиям».
Дозиметрия. Период
полураспада. Закон
радиоактивного распада.
Влияние радиоактивных
излучений на живые
организмы.
Термоядерная реакция.
Источники энергии
Солнца и звезд. Л.р. № 9:
«Измерение
естественного
радиационного фона
дозиметром».
Письменный зачет по
теме: «Строение атома и
атомного ядра».
Комбинир.
урок
Урок –
практикум
Энергия связи.
Дефект масс.
Деление ядер
урана.
Цепная
реакция.
Текущий, фронт.
опрос
Текущий, фронт.
опрос
Комбинир.
урок
Ядерная
энергетика.
Ядерный реактор
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
Урок –
практикум
Изучение деления
ядер урана по
фотографиям
треков
Дозиметрия.
Период
полураспада.
Закон
радиоактивного
распада. Влияние
радиоактивных
излучений на
живые организмы.
Термоядерная
реакция.
Источники
энергии Солнца и
звезд.
Текущий,
визуальный
контроль
Комбинир.
урок
Урок –
практикум
Урок
контроля
Строение атома и
атомного ядра
Л.р. № 7:
«Изучение
деления ядра
атома урана по
фото треков»
Л.р. № 8:
«Изучение треков
заряж. частиц по
гот. фотографиям»
Текущий, фронт.
опрос
Текущий,
визуальный
контроль
Тематический
Л.р. № 9:
«Измерение ест.
радиац. фона
дозим.»
§73,
Л. №1699
§74-75,
Л.№ 1684
27.04
§76-77
4.05
Л.№ 1674,
1688
4.05
§78
7.05
§79
11.05
Повт. 7 кл.
14.05
30.04
17
66
Повторение.
67
Повторение.
68
Повторение.
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Комбинир.
урок
Текущий, фронт.
опрос
Текущий, фронт.
опрос, тест
Повт. 8 кл
18.05
18.05
Повт. 9 кл
21.05
21.05
25.05
25.05
18
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
 смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и
механической энергии;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и
дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: естественного радиационного фона;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины
нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, электромагнитных явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку
и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в
процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный
опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:
физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из
урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены
контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся
после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»
Вариант 1
1. За какое время велосипедист проедет 30 м, начиная движение с ускорением 0,75
м/с2?
19
2. Чему равно перемещение тела, если оно переместилось из точки А с координатами
x0=3 м, y0=2 м в точку B c координатами x1=13 м, y1=10 м? Решите задачу графически и
аналитически.
3. Поезд начинает равноускоренное движение из состояния покоя и проходит за
четвертую секунду 7 м. Какой путь пройдет тело за первые 10 с?
Вариант 2
1. Какую скорость приобретет троллейбус за 5 с, если он трогается с места с
ускорением 1.2 м/с2?
2. Из начальной точки с координатами x0=-3 м, y0=1 м тело прошло некоторый путь,
так что проекция вектора перемещения на ось X оказалась равной 5 м. а на ось Y – (-3 ) м.
Найти координаты конечного положения тела. Начертить вектор перемещения. Чему равен
его модуль?
3. Вдоль оси OX движутся два тела, координаты которых изменяются согласно
формулам: x1=63-6t и x2=-12+4t. Как движутся эти тела. В какой момент времени тела
встретятся? Найти координату точки встречи.
Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»
Вариант 1
1. Определите силу сопротивления движению, если вагонетка массой 1 т под действием
силы тяги 700 Н приобрела ускорение 0,2 м/с2.
2. Определите скорость движения спутника вокруг Земли по круговой орбите на
высоте, равной радиусу Земли, если первая космическая скорость у поверхности Земли равна
8 км/с.
3. Человек массой 70 кг, бегущий со скоростью 5 м/с, догоняет тележку массой 50 кг,
движущуюся со скоростью 1 м/с, и вскакивает на нее. С какой скоростью они будут
продолжать движение?
Вариант 2.
1. На автомобиль массой 2 т действует сила трения 16 кН. Какова начальная скорость
автомобиля, если тормозной путь равен 50 м?
2. Рассчитайте первую космическую скорость для планеты Венера. Средний радиус
Венеры 6000 км, ускорение свободного падения на поверхности Венеры 8,4 м/с2.
3. Вагон массой 10 т движется со скоростью 1 м/с и сталкивается с неподвижной
платформой массой 5 т. Чему равна скорость их совместного движения после того, как
сработала автосцепка?
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»
Вариант 1.
1. Частота колебаний камертона 440 Гц. Какова длина звуковой волны от камертона в
воздухе, если скорость распространения звука при 0 0С в воздухе равна 330 м/с?
2. Сколько колебаний совершил математический маятник за 30 с, если частота его
колебаний равна 2 Гц? Чему равен период его колебаний?
3. Как изменится период колебаний математического маятника, если его перенести с
Земли на Луну (gЗ = 9.8 м/с2; gЛ = 1.6 м/с2)?
Вариант 2.
1. Какой частоте колебаний камертона соответствует в воздухе звуковая волна длиной
34 см при скорости звука, равной 340 м/с?
2. Частота колебаний крыльев вороны в полете равна в среднем 3 Гц. Сколько взмахов
крыльями сделает ворона, пролетев путь 650 м со скоростью 13 м/с?
20
3. Как изменится частота колебаний нитяного маятника длиной 0,5 м, если увеличить
длину нити на 1.5 м?
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле»
Вариант 1
1. На какой частоте работает радиостанция, передавая программу на волне длиной 250
м?
2. Протон движется со скоростью 106 м/с перпендикулярно однородному магнитному
полю с индукцией 1 Тл. Определите силу, действующую на протон. Заряд протона +1,6∙10 -19
.
Кл.
3. Какова сила тока в прямолинейном проводнике, помещенном в однородное
магнитное поле перпендикулярно линиям индукции, если он не падает? 1 м его длины имеет
массу 3 кг, а индукция магнитного поля равна 20 Тл.
Вариант 2
1. Радиостанция ведет передачи на частоте 70 МГц (УКВ). Чему равна длина волны?
2. В однородное магнитное поле, индукция которого 1,26 мТл, помещен прямой
проводник длиной 20 см перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу,
действующую на проводник, если сила тока в нем 50 А.
3. Электрон, двигаясь со скоростью 3.54∙105 м/с, попадает в однородное магнитное
поле с индукцией 2∙10-5 Тл перпендикулярно линиям магнитной индукции и продолжает
двигаться по окружности радиусом 10 см. Определите отношение заряда электрона к его
массе.
21
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методическое обеспечение для учащихся:
1. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных
учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2002.
2. Перышкин А.С. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.:
Дрофа, 2009.
Учебно-методическое обеспечение для учителя:
1. Бабаев В.С. Физика (7-11 классы): нестандартные задачи с ответами и решениями. –
М.: Эксмо, 2007.Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к
учебникам А.В. Перышкина (М.: Дрофа); С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.:
Просвещение). 7 класс. М.: «ВАКО», 2005.
2. Волков В.А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В. Громова и
А.В. Перышкина. 9 класс. М.: «ВАКО», 2004.
3. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Задачи по физике с примерами
решений, 7-9 классы. Под ред. Орлова. – М,: Илекса, 2009.
4. Годова И.В. Физика. 9 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Горлова
Л.А. Интегрированные уроки физики: 7-11 классы. – М.: ВАКО, 2009.
5. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11
классы. – М.: ВАКО, 2006.
6. Громцева О.И. Дидактические карточки-задания по физике: 9 класс: к учебнику А.В.
Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
7. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к
учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
8. Громцева О.И.. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9». –
М.: Издательство «Экзамен», 2010.
9. Губанов В.В. Лабораторные работы и контрольные задания по физике. Тетрадь для
учащихся 9-го класса. – Саратов: Лицей, 2003.
10. Гутник Е.М., Шаронина Е.В., Доронина Э.И. Физика. 9 кл.: Поурочное и тематическое
планирование к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс». – М.:
Дрофа, 2000.
11. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы / сост.
Ю.В. Щербакова. – М.: Глобус, 2008.
12. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.:
ВАКО, 2011.
22
13. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных
учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2002.
14. Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 711 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
15. Марон А.Е. Сборник вопросов и задач по физике: для 7-9 кл. общеобразоват.
Учреждений / А.Е. Марон, С.В. Позойский, Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2005.
16. Е.А. Марон. Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для
общеобразовательных учебных заведений А.В. Перышкин «Физика. 9 класс». –СПб.:
ООО «Виктория плюс», 2011.
17. Марон Е.А. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7, 8, 9 кл.
Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2007.
18. Марон А.Е. Физика 9 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2002.
19. Мокрова И.И. Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 9 класс». – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.
20. Настольная книга учителя физики. 7-11 классы / Н.К. Ханнанов. - М.: Эксмо, 2008.
21. Орлов В.А. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Физика. 7-9 класс.
[учебное пособие] / В.А. Орлов, А.О. Татур; Московский центр качества образования.
– Москва; «Интеллект-Центр», 2012.
22. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам Перышкина и др.
«Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В. Перышкин; Сост. Н.В.
Филонович. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
23. Перышкин А.С. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.:
Дрофа, 2009.
24. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы.
Методическое пособие с электронным приложением / З.В. Александрова и др. – М.:
Издательство «Глобус», 2009.
25. Усольцев А.П. Задача по физике на основе литературных сюжетов. – Екатеринбург: У.
Фактория, 2003.
26. Ушаков М.А. Физика. 9класс: дидактические карточки-задания / М.А. Ушаков, К.М.
Ушаков. – 4-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008.
27. Физика. 9 класс: поурочное планы по учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник / авт.сост. С.В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2005.
28. Шевцов В.А. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для
индивидуальной работы). 9 класс. – Волгоград: Учитель, 2003.
29. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных
мероприятиях, 7-9 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные мероприятий.
23
Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус»,
2009.
Электронные приложения:
1. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 9 кл», «Кирилл и
Мефодий», 2002.
2. Мультимедийное учебное пособие. Виртуальный наставник. Физика 7-9.
3. Оксфордская видеоэнциклопедия для детей от А до Я.
4. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы.
Школьный физический эксперимент. Механические колебания. Электромагнитные
колебания
ч.
1.2.
Электромагнитная индукция.
Механические
волны.
Электромагнитные волны. Магнитное поле. Электростатика. Волновая оптика.
Излучения и спектры. Квантовые явления.
5. Мультимедийное учебное пособие. 1С: физика 7-11 классы. Библиотека наглядных
пособий.
6. Мультимедийное учебное пособие под ред. Козелла С.М. «Открытая физика», часть 2,
«Физикон», 2006.
7. Мультимедийное учебное пособие. Физика. Механика.
Цифровые образовательные ресурсы
1. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернетобразования».
2. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по
физике.
3. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
4. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое
объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
5. http://vip.km.ru/vschool/
Виртуальная
школа
Кирилла
и
Мефодия.
Мегаэнциклопедия.
6. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
7. http://archive.1september.ru/fiz/ - Учебно-методические материалы по физике для
учителей.
8. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm - Сайт «Физика в анимациях», содержит
анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
9. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по
физике.
10. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс
«Активная физика".
11. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных
пособий по физике.
12. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
13. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете. Учебные
материалы по физике. Каталог ссылок.
14. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
24
15. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
16. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета
Педагогического Мастерства.
17. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского
Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических
демонстраций.
18. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
19. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network).
20. http://www.radik.web-box.ru/ - информационный сайт по физике и астрономии.
21. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике,
информатике и физике для школьников.
22. http://edu.1september.ru
23. class-fizika@narod.ru – Классная физика!
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Оснащенность образовательного процесса МБОУ Шахунская СОШ №1 учебным
оборудованием для выполнения лабораторных работ по физике (базовый уровень)
темы лабораторных или
практических работ
Л.р. № 1: «Исследование
равноускоренного движения без
начальной скорости»
необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Желоб лабораторный металлический
длиной 1,4 м - 1

Шарик металлический диаметром 1,5-2
см – 1

Цилиндр металлический – 1

Секундомер – 1

Лента измерительная – 1
Л.р. № 2: «Измерение ускорения
свободного падения»


Штатив с муфтой и лапкой – 1
Прибор для изучения движения тел (или шарик
на нити)– 1
Л.р. № 3: «Исследование
зависимости периода колебаний
пружинного маятника от массы и
жесткости пружины»



Набор пружин с разной жесткостью – 1
Грузы по 100 г – 1
Секундомер - 1
25
Л.р. № 4: «Исследование
зависимости периода и частоты
свободных колебаний
математического маятника от его
длины»



Штатив с муфтой и лапкой – 1
Шарик на нити – 1
Часы с секундной стрелкой – 1
Л.р. № 5: «Изучение явления
электромагнитной индукции»





Амперметр – 1
Катушка – моток – 1
Магнит дугообразный – 1
Источник питания – 1
Катушка с железным сердечником от
электромагнита – 1
Реостат – 1
Ключ – 1
Провода соединительные
Модель генератора электрического тока – 1 (на
класс)




Л.р. № 6: «Наблюдение сплошного
и линейчатых спектров
испускания»







Генератор «Спектр» - 1 (на класс)
Спектральные трубки с водородом, криптоном,
неоном – по 1 (на класс)
Источник питания
Соединительные провода
Стеклянная пластинка со скошенными гранями
Лампа с вертикальной нитью накала
Призма прямого зрения.
Л.р. № 7: «Изучение деления ядра
атома урана по фотографии
треков»

Фотография треков заряженных частиц,
образовавшихся при делении ядра атома урана –
1
Л.р. № 8: «Изучение треков
заряженных частиц по готовым
фотографиям»

Фотография треков заряженных частиц,
полученных в камере Вильсона, пузырьковой
камере и фотоэмульсии – 1
Л.р. № 9: «Измерение
естественного радиационного фона
дозиметром»


Дозиметр бытовой - 1
Инструкция по его использованию.
26