Министерство сельского хозяйства ФГБОУ ВПО МичГАУ Центр-колледж прикладных квалификаций Н.А. ЛАЗИНА

Министерство сельского хозяйства ФГБОУ ВПО МичГАУ
Центр-колледж прикладных квалификаций
Н.А. ЛАЗИНА
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Контрольно-тренировочные упражнения по русскому языку
для студентов I курса специальностей 080118 Страховое дело (по отраслям),
110809 Механизация сельского хозяйства, 110401 Агрономия,
230701 Прикладная информатика (по отраслям)
Мичуринск 2014
1
Автор: Лазина Н.А., преподаватель русского языка ФГБОУ ВПО МичГАУ
Центр-колледж прикладных квалификаций.
Рецензенты: цикловая методическая комиссия общеобразовательных дисциплин
ФГБОУ ВПО МичГАУ Центр-колледж прикладных квалификаций;
Баранова Н. А.- старший преподаватель кафедры педагогической лингвистики
ФГБОУ ВПО МичГАУ, кандидат филологических наук.
Лазина Н.А.
Контрольно-тренировочные упражнения по русскому языку: учеб.пособие /
Н.А. Лазина; Министерство сельского хозяйства РФ, ФГБОУ ВПО МичГАУ
Центр-колледж прикладных квалификаций. – Мичуринск: ФГБОУ ВПО
МичГАУ Центр-колледж прикладных квалификаций, 2014.- 56 с.
Конрольно-тренировочные
упражнения
по
русскому
языку
ориентированы на совершенствование знаний и умений студентов по всем
разделам и темам учебной дисциплины, представленным в рабочей программе.
Комплекс
развитие
упражнений,
интеллектуальных
представленный
и
творческих
в
пособии,
способностей
обеспечивает
обучающегося,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования
самореализации личности.
 ФГБОУ ВПО МичГАУ Центр-колледж прикладных квалификаций, 2014г.
2
и
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………..5
Раздел I. Язык и речь. Функциональные стили речи…………………………6
Функциональные стили речи и их особенности…………………………………...6
Текст
как
произведение речи.
Признаки,
структура
текста.
Сложное
синтаксическое целое………………………………………………………………..7
Раздел II. Лексика и фразеология………………………………………………..9
Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление………………...9
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова………………………………11
Раздел III. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография……………………..11
Фонетические единицы. Слог. Ударение…………………………………………11
Фонетический разбор слова………………………………………………………..12
Проверяемые и не проверяемые ударением безударные гласные в корне
слова…………………………………………………………………………………13
Правописание чередующихся гласных в корнях слов…………………………...15
Правописание непроизносимых согласных в корнях слов……………………...18
Правописание
о//ё
после
шипящих
в
корнях
существительных
и
прилагательных …………………………………………………………………….19
Правописание и-ы после ц ………………………………………………………...20
Правописание ь и ъ…………………………………………………………………21
Раздел IV. Морфемика, словообразование…………………………………….24
Понятие морфемы как значимой части слова. Морфемный разбор слова……..24
Способы словообразования. Словообразовательный анализ……………………26
Раздел V. Морфология и орфография………………………………………….29
Имя существительное.Лексико-грамматические разряды. Морфологический
разбор………………………………………………………………………………..29
Имя
прилагательное.Лексико-грамматические
разряды.
Морфологический
разбор………………………………………………………………………………..30
Имя
числительное.Лексико-грамматические
разряды.Правописание
числительных.Морфологический разбор…………………………………………32
3
Наречие. Грамматические признаки. Правописание наречий. Морфологический
разбор………………………………………………………………………………..33
Местоимение.
Лексико-грамматические
разряды
местоимений.
Морфологический разбор………………………………………………………….34
Глагол.Грамматические признаки. Морфологический разбор………………….34
Причастие как особая форма глагола. Правописание суффиксов и окончаний
причастий. Морфологический разбор…………………………………………….36
Деепричастие как особая форма глагола.Морфологический разбор…………...37
Предлог как часть речи.Правописание предлогов……………………………….38
Союз как часть речи.Правописание союзов………………………………………39
Частица как часть речи. Правописание частиц…………………………………..39
Раздел VII. Синтаксис и пунктуация…………………………………………...39
Грамматическая основа простого двусоставного предложения………………...39
Типы односоставных предложений……………………………………………….41
Второстепенные члены предложения……………………………………………..42
Осложненное простое предложение………………………………………………44
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания…………………………...44
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания………………………….45
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания………………………….46
4
Введение
Контрольно-тренировочные
предназначены
для
студентов,
упражнения
по
обучающихся
на
русскому
первом
языку
курсе
по
специальностям 080118 Страховое дело (по отраслям), 110809 Механизация
сельского хозяйства, 110401 Агрономия, 230701 Прикладная информатика (по
отраслям). Учебное пособие составлено в соответствии с рабочей программой
по дисциплине «Русский язык», написанной для указанных специальностей, и
соответствует требованиям, предъявляемым к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускника.
Данное учебное пособие предназначено для
коммуникативной,
языковой,
культуроведческой
компетенции
упражнений
основаны
на
лингвистической
студентов.
примерах
совершенствования
(языковедческой)
Многие
художественной
из
и
предложенных
литературы,
что
способствует формированию общей культуры, развитию и воспитанию
личности. Материал пособия охватывает все основные разделы языка и
способствует развитию умения студентов анализировать и классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, повышает уровень
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Раздел I. Язык и речь. Функциональные стили речи.
Упражнение 1:Докажите, что данный отрывок является текстом. Определите
тему, идею (основную мысль) текста. Определите стиль текста. Какие средства
художественной выразительности использует автор в тексте? Выпишите
примеры.
Музыка
(1)Последней военной осенью я стоял на посту возле пушек в небольшом
польском городке. (2)Это был первый иностранный город, который я видел в
своей жизни. (3)Он ничем не отличался от разрушенных наших городов.
(4)Меж изуродованных домов по улицам, заваленным ломью, кружило листву,
бумагу,
сажу.
(5)Над
городом
мрачно
5
стоял
купол
пожара.
(6)Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями. (7)И только
пожары укрыть не могла.
(8)Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, раздались звуки
органа. (9)От дома при бомбёжке отвалилась половина, обнажив стены с
нарисованными на них сухощёкими мадоннами, глядящими сквозь копоть
голубыми скорбными глазами.
(10)Я сидел на лафете пушки с зажатым в коленях карабином и покачивал
головой, слушая одинокий среди войны орган.(11) Когда-то, после того как я
послушал скрипку, мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга.
(12)Глупый был. (13)Малый был. (14)Я так много увидел потом смертей, что не
было для меня более ненавистного, проклятого слова, чем «смерть». (15)И
потому, должно быть, музыка, которую я слышал в детстве, переломилась во
мне, закаменела, а те её взлёты к небу, к звезде, от которых я плакал когда-то,
растворились в сердце и стали им самим, и то, что пугало в детстве, было вовсе
не страшно.
(16)Да-а, музыка та же, и я вроде тот же, и горло мое сдавило, стиснуло,
но нет слёз, нет детского восторга и жалости чистой, детской, из которой
рождалась любовь к земле родной, к своим близким. (17)Музыка разворачивала
душу, как огонь войны разворачивал дома, обнажая то святых на стене, то
кровать, то качалку. (18)Всё-всё обнажилось, со всего сорваны одежды, всё
вывернуто грязной изнанкой, и оттого-то, видимо, старая музыка не плакала, а
как будто повернулась иной ко мне стороною, звуча древним боевым кличем,
звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы поутихли эти пожары, чтобы
люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они под крышу в свой
дом, к близким и любимым, чтобы небо, вечное наше небо не подбрасывало
взрывами.
(По Б. Л. Васильеву)
Работа по тексту:
а) Объясните, пользуясь словарём, значение слов:
Скорбный –
6
Мрачный –
В каком значении они используются в тексте?
б) Подберите синонимы к словам:
Восторг –
Плакать (нейтр.) –
Вечный –
в) Выпишите из текста причастия.
г) Выполните тестовые задания по тексту (приложение 1).
Упражнение 2. Прочитайте отрывок из книги Ю.М. Лотмана, посвящённой
анализу романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Можно ли отнести
его к одному сложному синтаксическому целому? Придумайте заглавие.
Составьте план. Выделите зачин и концовку. Сформулируйте основную мысль.
Отношение текста реалистического произведения к миру вещей и предметов в
окружающей действительности строится по совершенно иному плану, чем в
системе романтизма. Поэтический мир романтического произведения был
абстрагирован от реального быта, окружающего автора и его читателей. Если
явления быта и вводились в текст, то это был чужой быт: экзотический быт
других народов или старинный быт своего могли восприниматься поэтически,
современный простонародный, чиновничий или светский – лишь сатирически.
Но в любом случае это был не «свой», а «их» быт, с которым читатель
соприкасался именно как читатель, то есть только в литературе. Мир поэзии
возвышенной и благородной, сливаясь с миром лирических переживаний
автора и читателя, был очищен от ассоциаций с низменными реалиями
окружающей жизни, а мир поэзии сатирической, погружённый в быт, был
удалён от интимно-лирических переживаний автора. В результате между
поэтическим текстом и лежащей за пределами текста жизнью сознательно
создавалась пропасть. С точки зрения комментария это приводит к тому, что
поэтическое восприятие поэтического произведения возможно и без детальных
сведений о быте эпохи, в которую оно написано.
7
Пушкинский текст в «Евгении Онегине» построен по иному принципу: текст и
внетекстовый мир органически связаны, живут в постоянном взаимном
отражении, перекликаются намёками, отсылками, то звуча в унисон, то бросая
друг на друга иронический отсвет, то вступая в столкновение. Понять «Евгения
Онегина», не зная окружающей Пушкина жизни – от глубоких движений идей
эпохи до «мелочей» быта, – невозможно. Здесь важно всё, вплоть до
мельчайших чёрточек.
Упражнение 3. Прочитайте сочинение. Проанализируйте это речевое
произведение с точки зрения требований, предъявляемых к тексту. Найдите
речевые ошибки и квалифицируйте их тип.
Живучая память
Родился я в том краю, где, благодаря его красоте, жил Левитан. Село
было, в сущности, дворов двадцать–двадцать один. Но мы жили с краю.
Разлилась река, а перебраться – ни сном, ни духом. Иду по берегу, и радостно
так: гляжу на ту сторону, а потуда двое девушек, и смеются: раньше вброд
переходили, курице, как говорится, по колено. Да, память осталась весьма
впечатлительная. Но тот период времени давно уж канул, а новый не наступил.
Все мы, как говорится, из детства вышли. Бывает, и забыл уж, да тут тебя
память и настигнула. И получается острая необходимость поехать, посмотреть,
подумать. А то получается: жил, жил, и всё коту под хвост – где корни, где
моральный аспект?
Упражнение 4. Прочитайте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Нищий».
Дайте полный анализ текста (приложение 2).
Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспалённые,
слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как
безобразно обглодала бедность это несчастное существо! Он протягивал мне
красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи. Я стал
шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я
ничего не взял с собою. А нищий ждал... и протянутая его рука слабо
колыхалась и вздрагивала. Потерянный, смущённый, я крепко пожал эту
8
грязную, трепетную руку... «Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат». Нищий
уставил на меня свои воспалённые глаза; его синие губы усмехнулись – и он в
свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
– Что же, брат, прошамкал он, – и на том спасибо.
– Это тоже подаяние, брат.
Я понял, что и я получил подаяние от моего брата.
Раздел II. Лексика и фразеология
Ознакомьтесь с правилом:
Омонимы – это слова, разные по значению, но одинаковые по
написанию.
Синонимы – это слова одной и той же части речи, очень близкие по
своему лексическому значению.
Антонимы – это слова одной и той же части речи, имеющие
противоположное значение.
Фразеологизмы – устойчивые обороты речи, которые имеют
самостоятельное значение и свойственны определенному языку.
Упражнение
5.
Прочитайте
слова.
В
каждом
синонимическом
ряду
расположите слова по мере усиления признака.
1. Большой, гигантский, громадный, исполинский, колоссальный, огромный.
2. Карликовый, крошечный, маленький, микроскопический, миниатюрный,
небольшой.
3. Быстро, вмиг, в мгновение ока, в минуту, мгновенно, моментально.
4. Беспокойство, волнение, тревога.
5. Безобразный, невзрачный, неказистый, некрасивый, непривлекательный,
уродливый.
6. Беда, бедствие, катастрофа, несчастье.
7. Отворить, раскрыть, распахнуть.
Упражнение 6. Прочитайте слова, В каждом синонимическом ряду отметьте
слова книжные, нейтральные, разговорные, просторечные.
1. Беседовать, болтать, говорить, калякать, разговаривать, толковать.
9
2. Извести, издержать, израсходовать, истратить, промотать, просадить,
разбазарить, расточить, растранжирить, растратить, убухать, ухлопать.
3. Выжить из ума, обезуметь, помешаться, рехнуться, свихнуться, сойти с ума,
спятить, тронуться.
4. Вселенная, космос, мир, свет.
5. Возмездие, кара, наказание.
Упражнение 7. К данным словам подберите синонимы.
1. Блестеть, бросать, бояться, хотеть.
2. Врач, одежда, труд, холод.
3. Горячий, жестокий, интересный, красивый.
Упражнение 8. Образуйте словосочетания из данных прилагательныхсинонимов и существительных.
1. Грузный, полный, пухлый, толстый тучный.
Человек, щёки, губы, книга, тело, фигура.
2. Влажный, мокрый, промозглый, сырой.
Бельё, воздух, земля, климат, листва, осень, погода, подвал, трава, сырость.
3. Горячий, жаркий, жгучий, знойный, раскалённый.
Климат, кофе, луч, огонь, воздух, железо, камни, печь, погода, полдень, солнце, спор, степь, страны.
Упражнение 9. Дополните предложение словами из синонимического ряда,
приводимого в скобках.
1.На ... день началось обсуждение всех ... дел. (Будущий, грядущий,
наступающий, предстоящий, следующий.) 2. Самым... событием дня был
момент, когда гостей стали катать на тройке... серых лошадей. (Великолепный,
замечательный, прекрасный, хороший.) 3. Ноябрьский день с утра был... но
потом с севера подул ... ветер, и, казалось, сразу наступила зима. (Ледяной,
морозный, прохладный, холодный.) 4. По иностранному акценту и восточным
... можно было сразу узнать индусов, среди которых только часть была в
европейских .... (Костюм, наряд, одежда, одеяние, платье.) 5. Выражение испуга
10
и почти детской ... виднелось на лице больного, упавшего в ... на постель.
(Беспомощность, бессилие, слабость.)
Упражнение 10. С данными прилагательными составьте словосочетания, а
затем подберите к ним антонимы. При выборе антонимов учтите возможность
многозначности слова.
Образец: низкий дом — высокий дом; низкий поступок — благородный
поступок; низкая цель — возвышенная цель.
Близкий, богатый, больной, босой, гнилой, дерзкий, детский, добрый,
дорогой, дружеский, косой, крутой, лучший, мелкий, молчаливый, мягкий,
низший, острый, просторный, ранний, сладкий, слепой, тихий, упрямый,
хрупкий.
Упражнение 11. К данным словам подберите антонимы.
1. Бодрствовать, волновать, любить, разрушать, ругать.
2. Война, награда, радость, слава, трусость.
3. Внутри, всегда, много, небрежно, раньше.
Упражнение
12.
К
данным
словам
подберите
омонимы.
Составьте
предложения и с данными словами, и с их омонимами.
Брак, горн, доложить, завод, залог, запустить, карьер, край, кулак, мотив,
настоять, полка, свет, следствие, стан.
Упражнение 13. Укажите значения данных устойчивых выражений. Образуйте
с этими выражениями предложения.
Без году неделя; без задних ног; белая ворона; бе- лыми нитками шито;
беречь как зеницу ока; битый час; бить баклуши; бить ключом; брать быка за
рога; брать себя в руки; браться за ум; бросать камешки в чей-нибудь огород;
бросать слова на ветер; быть на дружеской ноге с кем-нибудь; быть на ножах с
кем-нибудь.
Упражнение 14.Найдите и исправьте ошибки.
1. Футболисты прилагали все силы, чтобы выиграть финальный матч, но
в последнюю минуту защитники считали ворон, и вся команда села в лужу. 2.
Наши лыжники пришли к финишу первыми, высунув язык на плечо. 3.
11
Хоккеисты боролись за победу до последнего дыхания. 4. Мы с сестрой громом
аплодисментов встретили бабушку. 5. Воздвигнута поражающая своим
великолепием овощная база.
Раздел III. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Упражнение 15. Дайте транскрипцию следующих слов. Укажите
количество звуков и букв в этих словах. Каким способом мягкость согласных
обозначается на письме?
Стол, дверь, пяльцы, июнь, мол, моль, льёт, пыл, пыль, крик, крыт, ель,
эль, вить, выть, степь, тёмный, плюш, плющ, шёлк, щёлк, туш, тушь, шок, щёк,
вял, цинга, ширь.
Упражнение 16. Разделите следующие слова на четыре группы:
1) гласные буквы е, ё, ю, я находятся в середине и конце слова после
согласных;
2) гласные буквы е, ё, ю, я находятся в середине и конце слова после гласных;
3) гласные буквы е, ё, ю, я находятся в начале слова;
4) гласные буквы е, ё, ю, я находятся после разделительных ъ и ь.
Дайте транскрипцию этих слов. Укажите количество звуков и букв в этих
словах.
Ел, пел, сел, съел, ешь, уеду, ёлку, шлю, пять, внять, съёмный, скрипя,
ничья, яму, юла, слюда, знают, вьюн, ясли, сиять, ясный, жую, ружьё, вьюжит,
люди, жуёт, изъять.
Упражнение 17. Разбейте на слоги следующие слова. В скобках дайте
деление тех же слов на части для переноса. Выделите слова, которые нельзя
разделить для переноса.
Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный,
обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье,
новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма,
фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, ведьма, арена, флейточка,
радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка,
ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства,
12
осунувшийся,
искусство,
действия,
расписание,
деятельность,
упал,
представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив,
борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться,
рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный,
отгрузил, отгрузится, подъезжать.
Упражнение 18. Разделите слова на слоги. Расставьте в них ударения.
Акрополь, алкоголь, алфавит, аналог, апостроф, асимметрия, библиотека,
большие средства, булава, верба, вдовство, вероисповедание, вьюга, гусеница,
газопровод, гектар, гумно, догмат, доллар, добыча угля, договор, документ,
досуг, доцент, дремота, еретик, жалюзи, завидно, землянин, иначе, инсульт,
инструмент, каталог, каучук, квартал, коклюш, корысть, крапива, красавец,
кремень, магазин, мастерски, металлургия, молодежь, намерение, наркомания,
некролог, обеспечение, общо, острога, отзыв депутата, похороны, вернуться с
похорон, готовиться кпохоронам, пурпур, паралич, партер, псевдоним, рефери,
ракушка, свекла, бедные сироты, слабина, славянин, слепень, снадобье, созыв
съезда, депутаты первого созыва, сопло, сосредоточение, статуя, столяр, туфля,
таможня, танцовщик, танцовщица, факсимиле, флюорография, ходатайство,
центнер, цемент, цыган, чистильщик, шершень, шестерня, шофер, щебень,
щавель, щегольство, эксперт, эпилепсия.
Упражнение
19.
Сделайте
полный
фонетический
разбор
слов
(приложение 3).
По улице столицы мчится вприпрыжку молодой ещё человек. Он весь –
довольство и радость (Тургенев).
Упражнение 20. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
Выберите один из двух вариантов букв. Подберите, где возможно, проверочные
слова, объясните правописание. Дайте полный фонетический разбор слов, над
которыми стоит цифра фонетического разбора1 (приложение 3).
1.В тот час, когда уж, кажет..ся1, и сил не было дышать, когда со..нце,
раскалив Москву, в сухом тумане в..лилось куда-то за Садовое кол..цо, – никто
не приш..л под липы, никто не сел на скамейку, пуста была аллея (Булгаков). 2.
13
Ц..ган снял варе..ку, разв..ротил усы, бороду, скрывая лука..ство (А.Н.
Толстой). 3. Пряни..ный петуш..к был для него лакомством сказочным
(Баруздин). 4. Урал! Опорный край д..ржавы, его добы..чик1 и кузнец,
ровес..ник древней нашей славы, и славы ныне..ней боец! (Твардовский) 5. В
волосах рыж..х, ч..рных1, каштановых, светлых, как лён, – в ливне света играли
и пл..сали, рассыпались искры драгоценных камней (Булгаков). 6. Назойливые,
мрач..ные1 глаза ок..зались перед ней (Булгаков). 7. Ромаш..в также нере..ко
бывал у него, но пока без корыс..ных целей (Куприн). 8. Воскр..си хотя б за то,
что я поэтом ждал тебя, откинув буднич..ную чуш..1 (Маяковский). 9.
Чудес..ный воскрес..ный день померк (Катаев). 10. Извес..но, что заяц лихо
бежит в гору, а в случае опас..ности, скатывает..ся кубарем (Мамин-Сибиряк).
11. Он двинулся дал..ше, бул..кан..е1 стало я..ственней (А.Н. Толстой). 12.
Кн..гиня Ласова какая-то (з/с)десь есть, наез..ница1, вдова (Грибоедов). 13.
Малино..ка свис..нула и вспорхнула выше (Л. Толстой). 14. До..дь утратил
постоянство и ш..л порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь 1 (Арсеньев).
15. Печ..ной1 дым с..лало к земле, горячим хлебом запахло в кривых переулках
(А.Н. Толстой). 16. Утра луч.. из-за усталых, бледных туч.. блес..нул над тихою
столиц..й (Пушкин). 17. Видны серые треугол..ники крыш.., высоко к небу
поднялись скворе..ники (М. Горький). 18. У нас, бабушка, впереме..ку: день
блины, да день олад..и1 – оно и не так чу..ствительно (Горбатов). 19. Я верю
ещ.. и в правду, в добро, я дурак идеалист, а разве в наше время это не
сума..ше..ствие? (Чехов) 20. И..ти на ш..стёрке1 без руля под двумя вёслами –
дело не очень простое. Гре..цы1 должны работать слаженно, хорошо чу..ствуя
друг друга (Соболев).
Упражнение 21.Запишите транскрипцию следующих слов, распределяя
их по трем столбцам.
Количество букв и звуков в
Звуков в слове
Звуков в слове
слове совпадает
больше, чем букв
меньше, чем букв
14
Кость, въезд, её, ёжик, женитьба, есть, короед, мозг, молоко, отбросил,
подружиться, подсчет, приют, сбежал, ферзь, соевый, рушится, целиком,
шведский, ясно, широкая.
Орфография
Проверяемые и не проверяемые ударением
безударные гласные в корне слова
Ознакомьтесь с правилом:
Чтобы проверить безударную гласную в корне, надоподобрать такое
родственное слово или форму этого же слова, чтобы эта гласная была под
ударением.
Упражнение
22.
Прочитайте
слова
с
корнями,
которые
одинаково
произносятся, но по-разному пишутся. Подберите к ним проверочные слова.
отворить дверь - отварить макароны
полоскать бельё - поласкать собачонку
зелёная долина – далёкая страна
наколоть дров – накалить обстановку
полоть грядки – опалить гуся
посветить фонариком - посвятить в студенты
умолять о помощи – умалять заслуги
проредить морковь – зарядить ружьё
примерять костюм – примирять врагов
развивающееся государство – развевающееся знамя
страшное привидение – приведение к присяге
увядать без воды – увидать отца
посидеть на лавочке – поседеть от старости
запевать песню - запивать лекарство
Упражнение
23.Подберите родственные слова с проверяемой ударной
гласной. Вставьте пропущенные буквы.
Образец: дремучий лес – дрёма
выгл…нул –
ст…рожил города –
15
выпр…сил –
ст…рожил огород –
выбр…сил –
упл…тнить сроки –
выд…лил –
упл…тить деньги –
отст…вал –
зат…ить обиду –
пол…вал –
ед…ница –
посп…вал –
см…тение в умах –
скр…петь –
раск…лённая решётка –
кр…чать –
захл…бнуться –
в…зить–
огл…ситься –
оч…рование –
предв…щало –
Упражнение 24. Подчеркните “четвёртое лишнее”.
Горечь, горе, горьковатый, горчит.
Носильщик, носик, перенос, несносный.
Поле, полевой, полоть, полюшко.
Воды, водить, водяной, наводнить.
Волнение, волнистый, волноваться, воля.
Упражнение 25. К словам вода, водить, земля, дать, смех подберите по 10
родственныхслов из данных.
Водичка, водица, водяной, водянистый, водник, наводнить, наводнение,
водный, приводниться, обезводить, водовоз и др.
Привод, отводить, заводить, переводить, проводить, уводить, водитель,
проводник, сводить, выводить, обводить и др.
Земляной, землистый, земной, землица, земелька, земляк, земляника,
подземный, подземелье, приземлиться, заземлить,
земледелец и др.
Сдать, выдать, отдать, передать, додать, задать, задача, недодать,
передать, подаяние, задаток, придать, раздать, раздача, сдача и др.
Смешной, смешок, смешинка, смешливый, смеяться, смешно, смешить,
рассмешить, высмеять, осмеять, насмехаться, усмехаться, усмешка и др.
Упражнение 26.Вставьте пропущенные буквы. Сверьтесь со словарём.
16
Абс…лютный,
аккомпан…мент,
ав…нгард,
альт…рнатива,
агр…гат,
бизн…смен,
ад…птация,
вент…лятор,
адв…кат,
вест…бюль,
д…зертир, иде…логия, об…яние, п…лисадник, вин…грет, в…кзал, н…тариус,
прив…легия, п…ликлиника,унив…рситет, эксп…римент, линол…ум.
Внимание: двойные согласные! Запомни! Проверь себя!
Упражнение 27. Вставьте там, где необходимо, пропущенные буквы.
Ас…амблея, ат…авизм, бал…ада, ас… , бал…юстрада, бар…икада,
бил…ьярд,
бюл…етень,
ал…ея,
гум…анный,
ап…ел…яция,
гал…ерея,
грам…атика, грам…ота, им…итация, гостин…ая, гостин…ица, гум…ан…ый,
гал…ерея, деф…ект, аф…ект, дилем…а, дил…тант, дискус…ия, диф…ирамб,
им…игрант, им…унитет,интел…игент, ир…еальный.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов
Ознакомьтесь с правилом:
Если за корнем следует суффикс -а-, в корнях с чередующимися е//и
пишется и, а в корнях -лож-//-лаг- и -кос-//-кас- пишется а.
Упражнение 28.Распределите слова в два столбика, вставив пропущенные
буквы.
Рассуждайте по образцу: Если после корня с чередованием е//и следует
суффикс -а-, то в корне надо писать – и. Если суффикса -а- нет, то в корне надо
писать - е.
Уб…рает, зап…р, отд…рёт, выт…рать, зам…р, выст…лает, заж…гать,
забл…стел, пон…мает, подб…ру, зап…раем, отд…рать, пост…лил, бл…стает,
зам…рает, отн…мать.
Упражнение 29.Подчеркните “четвёртое лишнее”.
Подп…рает, уп…рается, п…рожок, отп…реть.
Отд…рёт, зад…рается, д…рижёр, уд…рает.
Зам…рает, обм…раю, прим…ряю, ум…рает.
Подб…рёт, выб…раю, поб…режье, наб…рает.
Заст…лает, ст…лет, ст…левой, пост…лить.
17
Упражнение 30. Распределите слова в два столбика, вставив пропущенные
буквы и обозначив морфемы.
Изл…гать, изл…жить, предпол…гать, предпол…жить, предпол…гаемый,
прик…снуться,
ул…жение,
нал…гать,
прил…гательное,
разл…жение,
прик…саться, к…сательная, разл…гаться, пол…гать.
Упражнение 31. Спишите текст и вставьте пропущенные буквы.
“Изл…жение
вы
писать
совсем
не
умеете,
-
сказал
учитель,
прик…снувшись к стопке тетрадей, - мысли нужно изл…гать по порядку, а не в
таком ужас…ном хаосе. Я не распол…гаю свободным временем сто раз
пров…рять ваши произв…дения. Вы не оправдали моих предпол…жений, а
ведь я возгл…гал на вас такие надежды! Пол…гаю, вы меня поняли. И ещё
небольшое прил…жение. Ваня, что обозначает имя прил…гательное – признак
предмета или сам предмет?
Ваня озабоченно думал: “Какая разница? Если в математике от перемены
мест сл…гаемых сумма не меняет…ся, то в этом предмете… Это тебе не
к…сательная к окружности… Как бы умудрит…ся списать следующее
изл…жение у Кольки?
Ознакомьтесь с правилом:
В корне гор-//гар- в безударном положении пишется о.
выгарки,
Исключения:
изгарь, пригарь(специальные и диалектные слова).
В корнях клон-//клан-, твор-//твар- в безударном положении пишется -о.
В корне зор-//зар - в безударном положении пишется-а. Исключение:
зоревать.
Упражнение 32. Распределите слова в два столбика, вставляя пропущенные
буквы ирасставляя ударения. Обозначьте корни.
Скл…ниться,
накл…нить,
прекл…няться,
откл…нение,затв…рить,
тв…рение, раств…рить, нераств…римый,раств…ритель, заг…реть, заг…релый,
сг…рать, выг…реть, дог…равший, з…ря, з…рницы, оз…рять, г…рючее,
приг…рел,оз…рённый.
Упражнение 33.Подчерните “четвертое лишнее”.
18
Гореть, загорать, гора, обгоревший.
Предгорья, гористый, нагорный, горелый.
Упражнение 34. Составьте и запишите словосочетания с данными словами.
Обозначьте морфемы.
Отворить – Отварить
Слезать – Слизать
Касаться – Казаться
Гористый – Горелый
Озорной – Озарение
Ложный – Положить
Ознакомьтесь с правилом:
В
корне
-рос-//-раст-
перед
ст
и
щ
пишется
а.
Исключения:
отрасль,росток, выросток,ростовщик, Ростов,Ростислав, Ростокино.
В корне -скоч-//-скак- перд ч пишется о, перед кпишется а. Исключение —
скачок, скачу.
Упражнение 35.Распределите слова и словосочетания
в
два
столбика,
вставляяпропущенные буквы, обозначьте корни.
Буйная пор…сль, сине-зеленые водор…сли, нар…щениепроизводства,
ср…щение кости, пор…сти мхом, р…стёт водворе, отр…сль промышленности,
зар…стать
травой,
прекрасноер…стение,
отр…стила
косу,
густые
зар…сли, хвойнаяр…стительность, выр…сший сын.
Упражнение 36.Подчеркните “четвертое лишнее”.
Отр…стить, р…сток, выр…щенный, р…стение.
Водор…сли, зар…сли, отр…сль, выр…сший.
Ознакомьтесь с правилом:
От значения зависит правописание о и а в корнях -мок-//-мак- и -ровн-//равн-:
-мок- - в значении “пропускать жидкость”;
-мак- - в значении “опускать в жидкость”
-ровн- - в значении “гладкий”, “ровный”;
19
-равн- - в значении «одинаковый, тождественный»
Упражнение 37.Распределите словосочетание в два столбика, вставляя
пропущенные буквы и объясняя орфограммы, обозначьте корни.
Образец: промокательная бумага — макать хлеб в молоко
Обм…кнуть кисть в краску, непром…каемый плащ, вым…кнуть под
дождем, новая пром..кашка, держать р…внение в рядах, ср…внить два числа,
подр…внять кусты сирени, увеличить ур…вень производства, р…вномерное
движение, решить ур…внение,
удачное
ср…внение,
зар…внять канаву,
великолепная р…внина, ср…внять колею.
Правописание непроизносимых согласных в корнях слов
Ознакомьтесь с правилом:
Для
проверки
правописания корней с непроизносимыми согласными
(стн, здн, лнц, рдц)нужно подобрать такое родственное слово, чтобы эта
согласная стояла перед гласной.
Упражнение 38. Подберите родственные слова, чтобы непроизносимая
согласная стояла перед гласной и обозначьте корни.
Образец: хлестнуть - хлестать.
Шотлан…ский, безмол…ствовать, блёс…ки, здра…ствовать,
пас…бище,
наез…ница, звёз…ный, шес…надцать, учас…ливый
Упражнение 39.От данных слов образуйте прилагательные. Подчеркните
непроизносимые согласные.
Образец: страсть - страстный.
Корысть –
Ужас –
Вкус –
Доблесть –
Прелесть –
Небеса –
Интерес –
Кандидат –
Комендант –
Президент –
Гигант –
Жалость –
Власть –
Словеса –
Дилетант –
Упражнение 40.Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Обозначьте корни.
Ус…ное предл…жение, шес…вовать вколон…ах; здра…ствуй,племя
мл…дое;
доблес…ный
развед…ик,
20
комплекс…ное
…бслуживание,
словес…ный
п…ртрет,
корыс…ный
инт…рес,
инт…ллиген…ские
пр…оритеты, ненас…ный веч…р, вкус…ный в…н…грет,
зависим…сть,
гиган…ские пр…образования, учас…вовать в экспедиции,
чу…ствовать прик…сновение
неизвес…ного
сверс…ники,
ровес…ниц…,
жив…писные
крепос…ная
счас…ливые
окрес…ности,
космоса,
удачл…вые
бл…с…нул невд…леке,
ужас…ное предчу…ствие.
Правописание о//ё после шипящих в корнях
существительных и прилагательных
Ознакомьтесь с правилом:
В корне слова после шипящих пишется ё, если в родственных словах оно
чередуется с е; если оно образовано
от
глагола
или
страдательного
причастия прошедшего времени.
Ознакомьтесь с порядком рассуждения:
1) показать, что орфограмма находится в корне;
2) подобрать проверочное слово, в котором пишется е:
– если такое слово подобрано, в корне под ударением пишется ё,
– если нет, в корне под ударением пишется о.
Упражнение 41. Распределите слова в два столбика. Вставьте пропущенные
буквы. Обозначьте корни.
Ч…лка, веч…рка, реш…тка, ш…ковый, крыж…вник, ч…рт,сч…т, ож…г
(руку), ш…пот, ч…кнуться, ож…г (руки),ч…рточка, деш…вый, ш…рстка,
ж…лоб, тяж…лый, ж…сткий,чащ…ба.
Упражнение 42.Подберите к данным словам родственные или измените их так,
чтобы гласный в корне после шипящих стал ударным.
Шептать
Шелковистый
Чернота
Жена
Пчела
Чело
Чесать
Желтизна
Вышел
Черстветь
Чертенок
Пшено
Щетина
Печень
Шерстяной
21
Упражнение 43.Вставьте буквы о или ё. Обозначьте корни, суффиксы и
окончания.
Ж…сткий диван, мельничный ж…рнов, ч…порный человек,ож…г руки,
ш…рохи в саду, борьба с саранч…й, идти с нош…й,быстрый скач…к, забавная
собач…нка, парч…вая скатерть,ноч…вка в лесу, асфальтированное ш…ссе,
вертеть
трещ…тку,искусный
ж…нглёр,
туш…ное
мясо,
печ…ные
яблоки,холщ…вый мешоч…к, мягкая ш…рстка, двойной ш…в.
Правописание и-ы после ц
Ознакомьтесь с правилом:
В корне после ц пишется и. Исключения: цыган, нацыпочках, цыплёнок,
цыц.
В суффиксах и окончаниях после ц пишется ы(кроме слов на -ция).
Упражнение 44.Распределите слова в два столбика, вставив пропущенные
буквы.Обозначьте корни, суффиксы, окончания.
И
Ы
…
…
Бойц…, ц…фра, ц…линдр, ц…вилизация, огурц…, лисиц…н,милиц…я,
ц…ган, ц…трусовые, ц…рк, ц…нга, птиц…н,кульминац…я,
дезинфиц…ровать,
ц…кнуть,круглолиц…й,
первокласссниц…,провокац…я,
ц…клон,резолюц…я,
синиц…,
площади
энц…клопедия,
спец…и,
ц…корий,
ц…стерна,
ц…плёнок,
столиц…,
отц…,
ц…ркуляр,
Грец…я,птенц… .
Упражнение 45.Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Подчеркните
орфограммы.
Извес…ный ц…ркач, опас…ный ц…клон, радос…ная ц…тата,ужас…ная
дисц…плина, счас…ливый офиц…ант, круглолиц…ймальч…нка, ж…сткая
ц…новка, ж…лтый ц…плёнок, ш…л нац…почках, сестриц…н плащ…,
опас…ная
провокац…я,
ц…клонмогуч…,
гиац…нт
пахуч…,
традиц…я, неизвес…наяц…вилизация, бл…стящая эрудиц…я.
22
грус…ная
Мягкий знак после шипящих на конце слова
Ознакомьтесь с правилом:
Ь ПИШЕТСЯ: а) в существительных женского рода (речь); б) в
инфинитиве глагола (стеречь); в) в повелительном наклонении глагола
(съешь); г) в наречиях (настежь; исключение: уж, замуж, невтерпеж).
Ь НЕ ПИШЕТСЯ: а) в существительных мужского рода (мяч); б) в форме
ж.р. и ср.р. род. П. мн.ч. (нет рощ, дач); в) в кратких прилагательных
(горяч).
Упражнение 46. Распределите слова в пять столбиков, вставляя, где нужно, ь.
Рассуждайте по образцу: горяч… - это краткое прилагательное, Ь писать не
надо – горяч; думаешь… - это форма глагола 2 л. ед. ч., Ь писать надо –
думаешь.
сущ.
сущ. глаголы
ж. р.
м. р.
…
…
краткие
наречия
прилагательные
…
…
…
Ноч…, пустош…, сыч…, мяч…, плач…, помощ…, дрож…,едеш…,
стереч…, поёш…, съеш…, отреж…, рож…, спряч…,горюч…, горяч…, свеж…,
вериш…, отвлеч…, смоч…, нехныч…, наотмаш…, настеж…, невмоч…, точ…в-точ…,колюч…,
дремуч…,
тягуч…,
трескуч…,
замуж…,
хорош…,
уж…,проч…, невтерпёж… .
Упражнение 47.Распределите глаголы, вставляя пропущенные буквы.
Неопределенная
форма
Форма
2 л.ед.ч.
Форма
повелительного
наклонения
…
…
…
Вид...шь, беж…ш…, увлеч…, съеш…, намаж…, подстрич…,береч…,
спряч…, отвлеч…, назнач…, отсроч…, не тревож…, непереч…, учиш…,
гуляеш…, обознач…, среж….
Упражнение 48.Образуйте существительные в форме род.п. мн.ч.
Образец: нет чего? – дач
23
туча
встреча
круча
куча
крыша
чудовище
училище
пожарище
удилище
Упражнение 49.Подчеркните “четвертое лишнее”.
Пом…щ…, полноч…, пустош…, реванш… .
Чуш…, ветош…, плюш…, суш….
Силач…, горяч…, калач…, бородач… .
Пл…тёж…, малыш…, кр…пыш…,туш… .
Упражнение 50.Вставьте, где надо, мягкий знак. Подчеркните орфограмму
“Мягкий знак после шипящих”.
Горяч…, кулич…, борщ…, свеж…, хорош…,удариш… наотмаш…,
упадёш… навзнич…, откроеш… настеж…, выйдеш… замуж…, вскач…,
бежиш… проч…,похож… точ…-в-точ…, уж… наберёш… .
Мягкий знак в формах глагола
Ознакомьтесь с правилом:
Ь ПИШЕТСЯ в неопределенной форме глаголов: умываться, в форме
повелительного наклонения:поставьте, в форме 2 л. ед.ч.: умываешься.
Упражнение 51.Образуйте возвратные глаголы с частицей –ся. Вставляйте, где
нужно, ь.
Образец: отвлекаешь – отвлекаешься
видишь
держишь
бережёшь
вертишь
гонишь
беречь
стричь
спрячь
обжечь
увлечь
отвлечь
Упражнение 52.Образуйте форму повелительного наклонения мн.ч. глагола.
Образец: спрячь – спрячьте.
назначь
отсрочь
отрежь
намажь
обеспечь
умножь
срежь
не тревожь
обозначь
Правописание ъ
24
Ознакомьтесь с правилом:
Разделительный ъ пишется перед корневыми е, ё, ю,я после приставок на
согласную и в иноязычных словах после следующих приставок на
согласную:аб, ад, диз, ин, интер, кон, контр, об, суб, транс.
Упражнение 53. Обозначьте морфемы.
Подъемный, разъехаться, предъюбилейный, двухъярусный.
Упражнение 54. Распределите слова с изучаемой орфограммой и другими
орфограммами в два столбика, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
Обозначьте морфемы во всех словах.
Под…ём,
об…яснение,
дез…инфицировать,
раз…езд,
с…ёмка,
ин...екция,
без…ответственный,
пред…юбилейный,
кон...юнктивит,
раз…откровенничаться,транс...европейский,об…ективный,пред…усмотрительн
ый, над…оконный, об…ять.
Упражнение 55.Подчеркните “четвертое лишнее”. Вставьте там, где нужно, ъ.
Об…явить, об…ехать, об…ём, об…язательно.
Упражнение 56.Распределите слова в два столбика, вставляя, где нужно,
разделительный ъ или ь.
Ъ
Ь
…
…
В…юга,
обез…яна,
волеиз…явление,прем…ера,
суб…ективный,
переб…ёт, мурав…и, под…ёмный, в…юнок, трех…язычный, солов…и,
из…яны, интерв…ю, сов…ёт, п…еса, с…ёжиться.
Упражнение 57.Вставьте, где необходимо, пропущенные разделительные ъ и
ь.
Авин..он, ад..юнктура, ад..ютант, ар..ергард, батал..он, без..абзацный,
без..аварийный, без..ухий, без..ёмкостный, без..ядерный, без..языкий, бул..он,
вз..обраться,
вз..есться,
в..есться,
в..ехать,
в..ёт,
В..етнам,
в..юн,
двух..аршинный, двух..ярусный, дез..активация, дез..установка, дет..ясли, дос..е,
друз..я, д..явол, из..обличить, из..украсить, из..евший, из..ездить, из..являть,
из..ян, интерв..ю, ин..екция, ин..юрколлегия, ин..яз, кан..он, контр..атака,
25
контр..угроза, контр..удар, контр..ярус, контр..экспозиция, кон..юнктивит,
кон..юнктура,
котил..он,
меж..европейский,
лит..ё,
меж..элементный,
медал..он,
мин..он,
меж..американский,
нав..ючить,
над..язычный,
необ..ятный, неот..емлемый, об..учение, об..единение, об..ект, об..ектив,
об..ективный, об..ехать, об..ятый.
Раздел IV. Морфемика, словообразование.
Упражнение 58. Выделите корни в следующих словах. Объедините слова
в группы родственных слов.
Валежник, валенок, валить, валять, валяться, вразвалку, вывалять,
выпариться, груда, грудинка, грудка, грудою, грудь, груз, грузило, грузовик,
грузовой, грузчик, губа, губастый, губитель, губить, губка, губошлёп,
добренький,
добро,
добровольный,
доброжелатель,
добряк,
душегуб,
заваляться, загрузить, запылать, запылиться, лебеда, лебёдка, лебедовый,
лебёдушка, лебедь, задобрить, навалиться, нагрудный, недобрый, отвалиться,
пагуба, пар, пара, парить, париться, парный, парнокопытный, паровой, пароход,
перевалиться, плоскогубцы, погружаться, подполье, половик, половой, полоть,
привалиться, проваляться, прополка, прополоть, пыл, пылать, пыль, пыльный,
пылить, развалиться, развалюха, разгрузка, свалиться, свалять, сгрудиться,
сгубить, сухогруз.
Упражнение 59. Выделите корни. Подчеркните чередующиеся звуки.
Басня – басенка, берег – побережье, бить – бью – бей, брать – беру –
забирать, бродить – брожение, вести – веду, вопрос – прошу – выпрашивать,
восемь – восьмью, галка – галочка – галчонок, гнать – гонять, городить –
горожу – огораживать, долбить – долбление, дорога – дорожный, жать – жнец –
обжинать, ждать – ожидание, жечь – жгучий – жжение – обжиг – обжёг, замнут
– заминать, земля – земель, итог – итожить – подытожить, капать – капля,
колебание – колеблющийся, кольцо – колец – кольчатый, кончить – концовка –
конец – заканчивать, копить – коплю – накапливать, копоть – коптить –
копчение, кормить – подкармливать, кулак – кулацкий – кулачьё, лгать – лжец –
ложь, лев – львица, лён – льняной, ложь – лгун – лживый, локоть – локтевой –
26
облокочусь – облокачиваться, месть – мстить – мщение, молчать – примолкнуть
– молчок – замалчивать, мороз – замораживать, носить – ноша, искать –
отыскать – отыщешь, перец – перца – перечный, пёстрый – испещрённый,
плавать – плыву – пловец, плата – плачу, плести – плету, поворот –
поворачивать, пожатие – жму – сжимать, рука – вручную, смех – смешной,
спать – сплю – засыпать – заснуть – усыплять, срок – срочный, тихий – тише,
ходить – хожу – хождение – захаживать.
Упражнение 60. Выделите корни и приставки в следующих словах.
Обоснуйте ответ (подберите слова с такими же корнями и приставками).
1)
Обвал,
обогреватель,
обелить,
обезуметь,
обман,
обосновать,
обострить, обобрать, обозначить, обрушить.
2)
Подумать,
подрожать,
подражать,
подлиннее,
подорожник,
подосиновик, подогнать, пододвинуть, подоходный, подождать, подвал,
подвижник, пододеяльник, подопечный.
3) Разорить, разобщить, разукрасить, разозлить, разубедить, разодеться.
Упражнение 61. Выделите корень и суффиксы в следующих словах и
формах слов. Обоснуйте ответ.
1) Весенний, каменный, клюквенный, соломенный, свиной.
2) Почка, баночка, верёвочка, строчка, тарелочка, шапочка, ёлочка,
дырочка, ошибочка, тесёмочка, ямочка, косточка, удочка, яхточка.
3) Кузнечик, барабанчик, лимончик, зенитчик.
4)
Ежевичный,
практичный,
столичный,
фабричный,
зонтичный,
праздничный, единичный, годичный, типичный.
5) Любезность, пресность, хищность, готовность, горячность, общность,
звучность, законность, масштабность.
6) Сосенка, ставенка, колоколенка, плетёнка, сотенка.
7) Половинка, скважинка, турбинка, смородинка, баранинка, глубинка,
курятинка, перинка, жемчужинка, вечеринка, смешинка.
8)
Торжествовать,
чувствовать,
бедствовать,
господствовать,
лакействовать, шефствовать, бодрствовать, председательствовать, умствовать.
27
Упражнение 62. Разбейте члены словообразовательных гнёзд на
словообразовательные цепочки и словообразовательные пары. Укажите
направление производности.
1) Синий, синенький, синеватый, синь, синева, синяк, синячок, синеть,
посинеть, посинение, синить, синька, синеглазый, синеглазка.
2) Сипеть, сипение, сип, сиплый, сипловатый, сипло, сиплость,
сипловатость, сипнуть, осипнуть, осиплый, осиплость.
3) Сказать, сказание, подсказать, подсказывать, подсказка, подсказчик,
подсказчица, рассказать, рассказывать, рассказчик, рассказчица, рассказывание,
рассказ, рассказик, пересказать, пересказ, пересказывать, пересказываться,
пересказанный, предсказать, предсказывать, предсказание, предсказатель,
предсказательный.
Упражнение 63. Найдите производящие слова для следующих имён
существительных. Дайте определение производного слова с помощью
производящего. Составьте словообразовательные пары и выделите в них
производную
производящей
и
производящую
основы
и
основы.
чередования
Отметьте
случаи
звуков.
Назовите
усечения
способ
словообразования.
Аптекарь,
артистизм,
аферист,
безвкусица,
белизна,
беспорядок,
богатство, величие, вице-президент, влажность, вороньё, всячина, выборы,
гладь, глушь, горечь, градусник, громадина, доченька, жестянка, жильё, загон,
зажим, заика, здоровье, зелёнка, изморозь, кислинка, кража, междуречье,
междуцарствие, миллионер, министерство, мудрец, нагрудник, накипь, неверие,
недотрога, ножнички, обман, осетрина, открытка, пекарня, перевыборы,
передовица, подлиза, подорожник, подосиновик, подсистема, полесье, потеря,
предплечье, предубеждение, предыстория, примесь, прыгалка, пуск, розыск,
сверхприбыль, сеялка, собеседник, собеседница, созвездие, старина, старьё,
терпение, трата, удаль, улов, хворь, хранитель, целина, чернильница, чистка,
шалунья.
28
Упражнение 64. Найдите производящие слова для следующих имён
прилагательных.
Дайте
определение
производного
слова
с
помощью
производящего. Составьте словообразовательные пары и выделите в них
производную
и
производящей
производящую
основы
и
основы.
чередования
Отметьте
случаи
звуков.
Назовите
усечения
способ
словообразования.
Бабушкин, безбородый, безвинный, безголосый, безграмотный, беззубый,
безъязыкий, безъязычный, бескрылый, бесполый, бесхвостый, бесчеловечный,
буровой, вешний, волосатый, говорливый, давнишний, диванный, заграничный,
заполярный,
здешний,
зеленной,
золотой,
костлявый,
кровавый,
междугородний, набедренный, наземный, незабываемый, незамедлительный,
неизбежный,
непрерывный,
несчастный,
нынешний,
околоземный,
отглагольный, отчий, побережный, погожий, подвластный, подмосковный,
подсудный,
поморский,
пресыщенный,
посильный,
приморский,
похожий,
приречный,
предполётный,
рабочий,
ранний,
прежний,
репчатый,
сахаристый, свиной, сегодняшний, серебристый, скрипучий, скуластый,
слезливый, современный, стиральный, схожий, терпимый, толстенький,
усталый, читальный, читательский.
Упражнение 65. Найдите производящие слова для следующих глаголов,
причастий и деепричастий. Дайте определение производного слова с помощью
производящего. Составьте словообразовательные пары и выделите в них
производную
производящей
и
производящую
основы
и
основы.
чередования
Отметьте
случаи
звуков.
Назовите
усечения
способ
словообразования.
Бродяжничать,
вскрикивать,
венчать,
вскрикнуть,
венчающий,
выпрямить,
виднеться,
видневшийся,
выпрямленный,
выпрямиться,
выпрямлять, выпрямляя, выпрямляться, группировать, жадничать, запятнать,
запятнанный, змеиться, измельчить, измельчённый, капризничать, крепнуть,
крикнуть, малодушничать, мельчать, мельчить, насвистывать, обвенчать,
обвенчанный, окрепнуть, осиротеть, остолбенеть, отплясывать, переделать,
29
переделавший,
переделанный,
переделывать,
плутовать,
подсматривать,
подсматривая, пожадничать, приговаривать, принюхаться, принюхавшись,
пятнать,
разгуливать,
раздувать,
раздуть,
сбежаться,
сбежавшись,
сгруппировать, сгруппировывать, сиротеть, скупиться, слипнуться, столбенеть,
толкнуть, толпиться, шелушить.
Упражнение 66. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
Раскройте скобки. Сделайте полный морфемный и словообразовательный
разбор выделенных слов (приложение 4).
На площ..ди около фактории дымила2 п..левая кухня, снятая с колёс.
Зд..ровенный (дик..) браз – поп..рёк себя шире – в грязном белом фартуке
поверх грязной2 серой формы в..рочал в котле ч..рпаком2 на длинной ручке. Помоему2, от этого котла главным образом и шёл непр..ятный запах2 по всей
д..ревне.
Мы под..шли2, и Гепард, зад..ржавшись2, спросил, где к..мандир2. Это
животное2 даже не об..рнулось – буркнул что (то) в своё варево2. По..дал2 я ему,
он живо об..рнулся, увидел2 нашу форму и сразу стал как п..ложено.
– Так где у вас тут к..мандир? – снова2 спрашивает2 Гепард, упёршись ему
в шею под двойным подборо..ком2.
– Виноват, г..сподин старший наставник… Г..сподин (штаб) капитан2 на
п..зициях… Извольте прямо по этой ул..це… прямо на окраине2…
Да, вовремя мы под..спели. Всего-то я троих видел, и уже мне ясно, что
такая вот, изв..ните за выр..жение, воинская часть, из тыловых2 ск..лоченная2,
да ещё наспех, да ещё (кое) как2, все эти п..лковые пекари, бригадные
сапожники2, инт..нданты – никудышные2 бойцы, ходячее уд..брение, сма..ка2
для штыка. Имперские (брон..) ходы2 прошли бы скво..ь них и даже не
заметили бы, что тут кто (то) есть.
Тут нас окликнули2. Слева2, между двумя домами, был натянут2
м..скировочный тент и висела (бело) зелёная2 тряпка на шесте. (Мед) пункт2.
Ещё двое (дик..) бразов неторопливо2 к..пались в зелёных в..юках с
медикаментами, а на ц..новках, брошенных прямо на землю, лежали раненые 2.
30
Всего раненых было трое2; один, с забинтованной2 головой, пр..поднявшись на
локте, смотрел на нас. На раненом не было видно никаких2 знаков различия,
был он в драном, обг..ревшем2 к..мбин..зоне, ра..стёгнутом на голой волосатой
груди, но по лицу его, по бешеным2 глазам с оп..лёнными2 ресницами я сразу
понял, что это-то не (дик..) браз, ребята, нет, это – из настоящих (А.
Стругацкий, Б. Стругацкий).
Упражнение 67. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
Раскройте скобки. Сделайте полный морфемный и словообразовательный
разбор выделенных слов (приложение 4).
Нак..нец д..клад окончился2, и Квашнин вышел на пл..щадку, устроенную
в виде пр..сторного ст..клянного2 п..вил..она ..зади2 в..гон..а.
Это был м..мент, для ув..ковечения которого, как подумал Бобров, не
хватало только х..рошего (фот..) а..пар..ата. Квашнин почему (то) медлил
сх..дить вни.. и ст..ял за ст..клянной стеной, в..звышаясь2 своей ма..сивной
ф..гур..ой над т..снящейся2 около в..гон..а гру..пой, с широко ра..ставленными
ногами и бр..згливой миной на лице, п..хожий на японского идола грубой
работы. Эта неп..движность2 п..трона, оч..видно, к..робила в..тречающих2: на их
губах застыли, сморщив2 их, заранее2 пр..готовленные2 улы..ки, между тем как
глаза, устр..млённые в..ерх, см..трели на Квашнина с подоб..страстием, поч..ти с
и..пугом2. По ст..ронам дверцы2 застыли в с..лдатских позах моло..цеватые2
к..ндуктора (Куприн).
Упражнение 68.Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки.
Когда Алексей Александрович по..вился на скачках, Анна уже с..дела в бесе..ке
рядом с Бетси, где соб..ралось всё высшее о..щество. Она ещё и..далека
почу..ствовала пр..ближение мужа и невольно сл..дила за ним в тех волнах
толпы, между которыми он двигался. Она видела, как он по..ходил к бесе..ке, то
сни..ходительно отв..чая на заискивающие п..клоны, то (друж..) любно,
ра..сеянно ..дороваясь с равными, то ст..рательно выж..дая взгляда сильных
мира и сн..мая свою круглую шляпу, наж..мавшую кон..чики его ушей. Она
31
знала все эти пр..ёмы, и все они были ей отвр..тительны. «Одно (чест..) любие,
одно ж..лание успеть – вот всё, что есть в его душе, – думала она, – а высокие
с..ображения, любовь к просв..щению, р..лигия, всё это – только орудия для
того, чтобы успеть».
Раздел V. Морфология и орфография
Упражнение 69. Выделите имена существительные. Поставьте их в начальную
форму. Определите разряды имён существительных по значению (собственные
–
нарицательные;
одушевлённые
–
неодушевлённые;
конкретные
–
вещественные – отвлечённые – собирательные).
1.Был пасмурный, но душный день. Крюков бесцельно бродил по
комнатам, засматривал в окна или же перелистывал давно уже надоевшие
альбомы. В этот день ему почему-то казалось, что дети ведут себя
отвратительно, жена плохо глядит за прислугой, что расходы ведутся
несообразно с доходами (Чехов). 2. Так росла молодёжь вместе со своим
городом, вместе со своим парком и по-своему крестила его районы, слободки,
улицы (Фадеев). 3. – Расплывчатое свечение, которое коромыслом огибает всё
небо, называется Млечным Путём, – тихо сказал учитель (Закруткин). 4.
Китайцы старались палками выбросить животное на берег (Арсеньев). 5. Голос
его, будто нож, царапал сердце, и мертвец вдруг ушёл под землю (Гоголь).
Упражнение 70. Распределите имена существительные по графам в
зависимости от разряда по значению (конкретные – вещественные –
отвлечённые – собирательные). Конкретные существительные разбейте на
одушевлённые и неодушевленные, собственные и нарицательные.
Студент, рябчик, существо, змея, гриб, колпак, ворона, (планета) Юпитер,
кукла, волокита, отряд, разносчик, лиса, боярин, конь, стол, дворник, двигатель,
чудовище, гений, колокольчик, птенец, чучело, щупальце, личинка, товарищ,
труп, насекомое, нефть, консервы, цемент, человечество, родственник, родня,
чай, чайник, чаинка, молодость, молодёжь, молодняк, стадо, алюминий, табун,
жалость, детвора, сияние, восторг, бег, Сахалин, Каракумы, журналист,
журналистика, жемчуг, жемчужина, генерал, генералитет, мошкара, вороньё,
32
свежесть, теплота, белизна, упрямство, упрямец, героизм, герой, ходьба, варка,
беднота, бедность, пехота, пехотинец, мелюзга, посуда, мебель, дрожжи, сахар,
мёд, молоко, горох, горошина, шёлк, уголь, уголёк, олово, сталь, дух.
Упражнение 71. Определите род существительных.
Жена, дитя, книга, бедняга, сирота, злюка, время, дедушка, вояка, косуля,
слониха, жаба, акула, тихоня, стремя, мачеха, Бетси, буржуа, имя, семя,
существо, домишко, пальто, ничтожество, какао, кофе, окно, божество,
животное, страшилище, брюки, сирокко, депо, портье, конферансье, гусь, гусак,
гусыня, родитель, врач, директор, письмо, подмастерье, лошадь, конь,
голосище, кость, гость, нож, дрожь, такси, вилы, авеню, рояль, шампунь,
диагональ, тюль, вуаль, жалюзи, макароны, ясли, толки, нападки, носилки,
часы, тряпьё, зверьё, мёд, фарфор, бархат, конопля, деньги, сутки, каникулы,
похороны, сластёна, неженка, заводила, умница, гуляка, плакса, домина,
гостиная, столовая, ванная, горничная, мороженое, жаркое.
Упражнение 72. Найдите имена существительные в тексте и произведите их
полный морфологический разбор (приложение 5).
Вообще офицер чувствовал себя больным, одиноким, почти сиротой.
Руки и ноги его как-то не укладывались на диване. Во рту было сухо и липко; в
голове стоял тяжёлый туман; мысли его, казалось, бродили не только в голове,
но и вне черепа, меж диванов и людей, окутанных в ночную мглу. Сквозь
головную муть, как сквозь сон, слышал он бормотание голосов, стук колёс,
хлопанье дверей. Звонки, свистки кондуктора, беготня публики по платформе
слышались чаще, чем обыкновенно. Время летело быстро, незаметно, и потому
казалось, что поезд едет вторые сутки и останавливается каждую минуту… В
страшной тоске Климов поднимал тяжёлую голову, взглядывал на фонарь, в
лучах которого кружились тени и туманные пятна…
В Спирове он вышел на станцию, чтобы выпить воды. Он видел, как в
столовой сидели люди и спешили есть.
33
«И как они могут есть!» – думал он, стараясь не нюхать воздуха,
пахнущего жареным мясом, и не глядеть на жующие рты, – и то и другое
казалось ему противным до тошноты (Чехов).
Упражнение
73.
Распределите
имена
прилагательные
по
разрядам
(качественные, относительные, притяжательные).
Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд,
смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы,
сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый
мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной
подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской
парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой
согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка,
собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога,
морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок,
змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик,
соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая
судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник,
железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы,
школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.
Упражнение 74. Выберите те прилагательные, которые имеют полные и
краткие формы. Образуйте от этих прилагательных краткие формы.
Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд,
смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы,
сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый
мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной
подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской
парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой
согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка,
собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога,
морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок,
34
змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик,
соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая
судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник,
железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы,
школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.
Упражнение 75. Согласуйте поставленные в скобках прилагательные с теми
существительными, к которым они относятся. Вставьте, где необходимо,
пропущенные буквы, раскройте скобки.
1. В (соседний) комнате постукивал на своём аппарате глухой
телеграфист (Чехов). 2. Ворона каркнула во всё (вороний) горло (Крылов). 3.
Жена долго ещё ш..птала мне какую (то) чепуху про деспота-дядюшку, про
слабость (человеческий) вообще и (молодой) жён в частности, про (прямой)
обязанность нашу давать пр..ют всем, даже (большой) грешникам (Чехов).
4.Круглолиц..й, с (хороший), очень (ясный) взглядом (девичий) глаз, он
понравился мне (М. Горький). 5.(Удивительный) вещи увидели мы на (птичий)
базаре (Арсеньев). 6. Днепр серебрится, как (волчий) шерсть среди ночи
(Гоголь). 7. Море и небо сливались в (синий) бесконечность (М. Горький). 8. В
(стоячий) воде много тины (пословица). 9. Туман прогнало (утренний) ветерком
(Чехов). 10. (Маленький) дело лучше (большой) безделья (пословица). 11.
Вообще (пр..скучнейший) жизнь (Чехов). 12. Он специально (собачий) повара
содержал (Помяловский). 13. За столом сидела (маленький) жен..щина с
(большой) глазами (Чехов). 14. Для («народный») гулян..я выбрали (широкий)
часть реки между рынком и (архиерейский) двором (Чехов). 15.В песок косы,
усеянной (рыбий) чешуёй, были воткнуты (деревянный) колья (М. Горький). 16.
Жил в (соседний помещичий) лесу сторож..м Михайло Песков (Гладков). 17.
(Весенний прохладный) небо темнело, будто уходило выше (Платонов). 18.
(Горячий) со..нце было матер..ю каждой травинки, каждой ягодки (Пришвин).
19. Поднимается (могучий) светило (Тургенев).
35
Упражнение 76. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки. Сделайте полный морфологический разбор имён прилагательных
(приложение 5).
1. Мои мысли были так горьки, что мне казалось, что я мыслил вслух
(Чехов). 2. Как ни горько было мне, но, помнится, я как будто старался, чтобы
мои мысли были печальн..е и мрач..нее (Чехов). 3. Не нужно ей было
рас..казывать мне, что муж.. её стар и десп..т, что она добра и в..села (Чехов). 4.
Антон Павлович не любил рыб..и зубы и петушиные пер..я (М. Горький). 5. В
котле варился чай сбаран..им жиром и солью (Пушкин). 6. В д..ревне не читай
скверных книг в дядин..й библ..отеке (Пушкин). 7. Шум был огромн..йший
(Кренкель). 8. Она с ужасом смотрела на Клаву, на её сп..койное, точно
каменное лицо (Степанов). 9. При доме пр..лес..нейший садик (Лесков). 10.
Лучш..го к..мандира для головного участка не пр..думаешь (Ажаев). 11. Я
перевёл Шекспировы с..неты (Маршак). 12. Отхл..стала его папашин..й
нагайкой (М. Горький). 13. Я не помню утра более голубого и свеж..го
(Лермонтов). 14. Я жил в самой буржуазной, самой м..ркантильной среде
(Достоевский). 15. Прежде чем я ост..новился в этом берёзов..м леску, я с своей
собакой прошёл через высокую осиновую рощу (Тургенев). 16. Я, пр..знаться,
не люблю это дерево – осину – с его (бледн..) лиловым пнём и (сер..) зелёной
листвой (Тургенев).
Упражнение
77.
Замените
цифровые
обозначения
словами.
Вставьте
пропущенные буквы. Выделите в предложениях числительные, сделайте их
морфологический разбор (приложение 5). Выделите слова других частей речи
со значением количества.
1. В ночь получения известия Кутузов послал (четырёх) тысяч..ный
авангард Багратиона направо горами с (кремно) цнаймской дороги на (венско)
цнаймскую (Л. Толстой). 2. Пройдя с голодными, разутыми с..лдатами, без
дорог.., по горам, в бурн..ю ноч.. сорок пять вёрст, рас..теряв трет..ю часть
с..лдат отсталыми, Багратион вышел в Голлабрун на (венско) цнаймскую
дорогу пят..ю часами прежде французов (Л. Толстой). 3. Земля обращается
36
вокруг со..нца в течение 365 суток пяти часов 46 секунд (Светлаев). 4. Верстах
в пят..надцати нашёл я (ниже) городский полк, остановившийся на берегу
реч..ки, посреди скал (Пушкин). 5. Были пробиты осколками и пр..ведены в
негодность шлюпки, за исключением ш..стёрки и одной двойки (НовиковПрибой). 6. В ноябре месяце 1805 года князь Василий должен был ехать на
р..визию в четыре губерни.. (Л. Толстой). 7. Поверх вороха газет лежала
крохотная вос..мушка сер..й бумаг.. (Леонов). 8. Тимофей трижды выстрелил
(Седых). 9. Посмотри, вон-вон далеко пром..лькнули звёздоч..ки: одна, другая,
трет..я, четвёртая, пятая (Гоголь). 10. Пятый д..сяток живу, ни разу не болел
(Гоголь). 11. Три м..тоциклиста выводили гиган..ские вос..мёрки по мокрому
настилу плаца (Саянов). 12. Билибин был человек лет тридцати пяти (Л.
Толстой). 13. Тройка, с..мёрка и туз выигрывают тебе сряду (Пушкин). 14.
Таким образом, через каждые 400 лет кал..ндарный год отставал от
астр..номического на 3 суток с небольш..м (Светлаев). 15. Гр..мадная печ..
занимала поч..ти треть п..карни (М. Горький). 16. Всех саней было четв..ро: в
трёх сидело по одн..му человеку без всякой поклаж.., которая вся пом..щалась
на четвёртых санях (Аксаков). 17. Между тем минуло мне шес..надцать лет
(Пушкин). 18. Карганов спросил у старика, не видал ли он шест..рых кон..ых (Л.
Толстой). 19. На третий день рождества Николай обедал дома, что в последн..е
время ре..ко случалось с ним (Л. Толстой). 20. 31-го декабря, накануне нового
1810 года, был бал у екатерин..нского вельмож.. (Л. Толстой).
Упражнение 78. Выделите наречия в следующих предложениях. Сделайте
морфологических разбор наречий (приложение 5).
1. Теперь снизу стеной шёл народ (Булгаков). 2. Шаря в темноте, я еле
сумел зажечь лампу (Булгаков). 3. Исписанная бумага горит неохотно
(Булгаков). 4. Мне как будто стало легче (Булгаков). 5. Вдруг слышу собачий
лай, всё ближе и ближе (Кожевников). 6. Секретарша кивнула более чопорно,
чем обычно (Казакевич). 7. Довелось нам долгонько шагать (Некрасов). 8.
Дальше всех на север проникает монгольский дуб (Арсеньев). 9. Нельзя
работать только хорошо, зная, что ты можешь работать лучше (Паустовский).
37
10. Но и хвойный лес, отряхнувши снег, запоёт весной по-иному (Перегудов).
11. Везде пахло черёмухой (Пришвин). 12. В её словах было что-то поражающе
искреннее (М. Горький). 13. Я невзначай наступил на муравьиную тропу
(Арамилёв). 14. Солдаты перескакивали через палисад и, сгоряча, не боясь
стрельбы со стен, хватали нарвских жителей (А.Н. Толстой).
Упражнение 79. Раскройте скобки, запишите следующие слова слитно,
раздельно, через дефис.
(В) высь подняться – (в) высь небесную взлететь, (в) век не забыть друга
– (в) век научно-технического прогресса, (в) конец разобидеться – убежать (в)
конец переулка, носить пальто (в) накидку – одеться (в) накидку из шёлка,
произносить (в) растяжку – отдать обувь (в) растяжку, (во) время войти – (во)
время войны, костюм мне (в) пору – (в) пору далёкой юности, (в) тайне
завидовать – (в) тайне кроется ответ, раздаться (в) ширь – (в) ширь полей
степных, поднять голову (к) верху – прикрепить (к) верху двери, опустить
голову (к) низу – подставить (к) низу шкафа, взойти (на) верх – подняться (на)
верх склона, (на) завтра будет праздник – отложить дела (на) завтра, (на) лицо
была ошибка – (на) лицо упала тень, (на) сколько можно судить – (на) сколько
эта сумма меньшей необходимой, стрелять (на) удачу – надеяться (на) удачу,
идти (на) встречу – идти (на) встречу с сыном, (на) утро выпал снег – строить
планы (на) утро, явиться не (во) время – этот вопрос надо решать не (во) время
занятий, прочертить (по) верху – пройти (по) верху забора.
Упражнение 80. Выделите в отрывке из романа М. Булгакова «Мастер и
Маргарита» местоимения. Сделайте полный морфологический разбор этих
местоимений (приложение 5).
– Откуда вы знаете, как меня зовут?
– Помилуйте, Иван Николаевич, кто же вас не знает? – Здесь иностранец
вытащил из кармана вчерашний номер «Литературной газеты», и Иван
Николаевич увидел на первой странице своё изображение, а под ним свои
собственные стихи. Но вчера ещё радовавшее доказательство славы и
популярности на этот раз не обрадовало поэта.
38
– Я извиняюсь, – сказал он, и лицо его потемнело, – вы не можете
подождать минутку? Я хочу товарищу пару слов сказать.
– О, с удовольствием! – воскликнул неизвестный. – Здесь так хорошо под
липами, а я, кстати, никуда и не спешу.
– Вот что, Миша, – зашептал поэт, оттащив Берлиоза в сторону, – он
никакой не интурист, а шпион. Это русский эмигрант, перебравшийся к нам.
Спрашивай у него документы, а то уйдёт...
– Ты думаешь? – встревоженно шепнул Берлиоз, а сам подумал: «А ведь
он прав...»
– Уж ты мне верь, – засипел ему в ухо поэт, – он дурачком
прикидывается, чтобы выспросить кое-что. Ты слышишь, как он по-русски
говорит, – поэт говорил и косился, следя, чтобы неизвестный не удрал, – идём,
задержим его, а то уйдёт...
И поэт за руку потянул Берлиоза к скамейке.
Незнакомец не сидел, а стоял возле неё, держа в руках какую-то
книжечку в тёмно-сером переплёте и визитную карточку.
– Извините меня, что я в пылу нашего спора забыл представить себя вам.
Вот моя карточка, паспорт и приглашение приехать в Москву для
консультации, – веско проговорил неизвестный, проницательно глядя на обоих
литераторов.
Те сконфузились.
Упражнение 81. Определите вид (совершенный / несовершенный), невозвратность / возвратность, переходность / непереходность следующих глаголов.
Замереть, ринуться, писать, говорить, спать, ночевать, рассчитать,
рассчитаться, рассчитывать, просить, проситься, попросить, обедать, загореть,
загорать, загореться, брать, браться, взять, взяться, говорить, заговорить,
заговариваться, сказать, увлечь, увлекать, пленить, пленять, расследовать,
жениться, женить, исследовать, арестовать, велеть, атаковать, просить,
приказать, приказывать.
39
Упражнение 82. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки. Выделите глаголы и укажите их спряжение. Определите, в какой форме
употреблены глаголы (наклонение, время, число, лицо или род).
1. Тишина – даже ветка не хрустн..т (Бунин). 2. Где-то после обеда, среди
сплошного дождя до нас донос..т..ся какие-то стран..ые звуки, они всё
усил..ва..т..ся, крепнут, и мы понима..м, что идёт катер (Казаков). 3.
Передвин..ш..ся на середину рейда – море спряч..т..ся, зато вдруг раздвин..т..ся
весь залив налево (Гончаров). 4. Это ехал Абогин протест..вать, делать
глупости (Чехов). 5. Иной кача..т головой, те шепч..т..ся, а те сме..т..ся меж
собой (Крылов). 6. Я удерж..ваю за собой право сказать и своё мнение (Л.
Толстой). 7. Князь Андрей с беспокойным любопытством вгляд..вался в это
неподвижное лицо (Л. Толстой). 8. В Оренбурге смерка..т..ся в шесть часов
(Ясенский). 9. Ему ни за что не хотелось показат..ся смешным (Бунин). 10.
Накрап..вало, в переулках было пусто (Бунин). 11. Всё меньше люб..т..ся, всё
меньше дерза..т..ся (Маяковский). 12. Волны приход..т, и волны уход..т,
стел..т..ся пеной на берег отлогий (Брюсов). 13. Между тучами и морем гордо
ре..т Буревестник (М. Горький). 14. Ед..ш.. тундрой, дыш..ш.. морозным
воздухом и чувству..ш.. себя хозяином всех дорог и путей, вер..ш.., что всё в
твоей жизни сбуд..т..ся (Горбатов). 15. Статные осины высоко лепеч..т над
вами, длинные, висячие ветки берёз едва шевел..т..ся (Тургенев).
Упражнение 83. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки. Сделайте полный морфологический разбор глаголов, над которыми
стоит цифра 3 (приложение 5).
1. К..мпании захотел3 – ступай3 в лавоч..ку. Невежл..вого слова никогда
не услыш..ш..3: всякий говорит тебе «вы». Наскуч..ло3 и..ти – берёшь изво..ика
(Гоголь). 2. Да здра..ствует со..нце, да скро..т..ся3 мгла! (Пушкин). 3. Я не буду
особенно гнат..ся3 за об..ёмом книги (Чехов). 4. С нею совет..вались3 о разных
делах (М. Горький). 5. Пришлось ему в поле ноч..вать (Гаршин). 6. Не
рас..каж..ш.., не опиш..ш.., что за жиз..нь, когда в бою за чужим огнём
услыш..ш.. артил..ерию свою (Твардовский). 7. Всегда непр..ятно вид..ть, что
40
человек, которого ты счита..ш.. хуже и ниже себя, люб..т или ненавид..т3 то же,
что и ты (М. Горький). 8. Да что же вы все от меня хорон..тесь3? (Тургенев) 9.
Куча мальчишек полощ..т..ся в реке (Гоголь). 10. Кто говорит, тот се..т, кто
слуша..т, тот пож..на..т (пословица). 11. Полёт его [орла] такой спокойный:
каж..т..ся, это мальчики змей запустили и где-то держ..т3 невидимую нить
(Пришвин). 12. Слишком многих друзей не доклич..т..ся повидавшее смерть
поколение, и обратно не всё увелич..т..ся в нашем, горем испытанном зрени..
(Симонов). 13. Ве..т3 белые султаны, как степной ковыль, мчат..ся пёстрые
уланы, подымая пыль (Лермонтов). 14. – Гон..т Ивана Сидорова на воен..ую
службу, – гор..чо продолжал Сердюков (Куприн). 15. Тяж..лые, свинц..вые тучи
низко стел..т..ся над тёмным лесом (Сартаков). 16. Из уз..ньких щ..лок ж..лто
масл..т..ся круглые с наглинкой глаза (Шолохов). 17. Мелька..т и жуж..ат
колос..я надо мной и кол..т3 мне глаза (Майков). 18. Я человек (вос..м..) десятых
годов. Не хвал..т это время (Чехов). 19. Так как вы об нём не услыш..те ни от
кого, кроме меня, то поневоле должны д..вольств..ват..ся этим воображением
(Лермонтов). 20. К..м..дия и в..д..виль верт..т..ся на эф..ектах, конеч..но, весьма
незатейливых и невин..ых, но тем не менее пустых и н..чтожных (Белинский).
Упражнение 84. Образуйте все возможные причастия от следующих глаголов,
предварительно определив вид, переходность и спряжение глагола.
Мочь,
услышать,
помешать,
торопиться,
торопить,
вздохнуть,
раздумывать, совершать, ранить, цепляться, командировать, прищурить,
прищуриться, повернуть, командовать, сесть, прозвучать, ужинать, убеждать,
приобрести, приобретать.
Упражнение 85. Найдите в предложениях причастия и сделайте их полный
морфологический разбор (приложение 5).
1. На всём видимом пространстве не было ни одного кустика
(Короленко). 2. Русалка плыла по реке, озаряема полной луной (Лермонтов). 3.
На крыше дома был укреплён флюгер, вертящийся под порывами ветра
(Глебов). 4. Над небом неслось белое, ослепительно блестящее облако
(Серафимович). 5. Поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке
41
(Лермонтов). 6. У него было красноватое, невероятно хитрое лицо, с мясистым,
на конце приплюснутым носом, скудно растущая бородка, растрёпанные усы,
причмокивающие губы (А.Н. Толстой). 7. Размышления мои были прерваны
приходом одного из казаков (Пушкин). 8. В разбитое окно дул сильный
холодный ветер, насыщенный водяной пылью прибоя (Катаев).
Упражнение 86. Вставьте пропущенные в суффиксах причастий гласные
буквы. Обоснуйте ответ.
Хлопоч..щий,
трепещ..щий,
др..мл..щий,
хлещ..щий,
волну..щий,
плещ..щийся, стел..щийся, ре..щий, се..щий, кол..щий, бор..щийся, ро..щий,
люб..щий,
знач..щий,
готов..щийся,
кле..щий,
терп..щий,
дыш..щий,
слыш..щийся, стро..щийся, пен..щийся, движ..щийся, скач..щий, тащ..щий,
независ..щий,
независ..мый,
незабыва..мый,
волну..мый,
реша..мый,
уважа..мый,
замеча..мый,
контролиру..мый,
оклеива..мый,
изменя..мый,
оканчива..мый, слыш..мый, вид..мый, ненавид..мый, вспах..нный, задерж..нный,
прочит..нный, обстрел..нный, зате..нный, посе..нный, обвяз..нный, осып..нный,
увеш..нный,
подвеш..нный,
занавеш..нный,
выслуш..нный,
высме..нный,
купл..нный,
допил..нный,
достро..нный,
насто..нный,
скле..нный,
просмотр..нный,
взлохмач..нный,
удосто..нный,
пристрел..нное
ружьё,
стрел..ный воробей, пристрел..нный кабан, выкач..нная из бака нефть,
выкач..нная из подвала бочка, замеш..нное тесто, замеш..нный в преступлении
человек, замасл..нный, навеш..нное бельё, навеш..нная дверь, перевеш..нный
товар, перевеш..нное из шкафа на вешалку пальто.
Упражнение 87. Вставьте пропущенные н или нн.
Балова..ый,
бедстве..ый,
безвреме..ый,
безуста..ый,
бережё..ый,
берестя..ой, берестя..ик, бесписьме..ый, беспламе..ый, бессемя..ый, беше..ый,
великомуче..ик, вербова..ый, верче..ый, вея..ое (зерно), взвинче..ый, више..ик,
вклее..ый,
влася..ица,
гладкокраше..ый,
воспита..ик,
вытача..ый,
гости..ый
вулканизирова..ый,
(двор),
выветре..ый,
датирова..ый,
дела..ый,
дисквалифицирова..ый, дожёва..ый, бракова..ый, ладо..ый, мудрё..о, песе..ик,
ольша..ик, осведомлё..ость, первозда..ый, племя..ик, подветре..ый, прося..ой,
42
се..ик,
свежеиспечё..ый,
стира..ый,
стреля..ый
(воробей),
филигра..ый,
удлине..ие, удлинё..ый, соля..ой, слоё..ый, студё..ый, утончё..ый, чека..ый,
це..ость, цельнокрое..ый, ядрё..ый, ячме..ый, штопа..ый, пута..ик, пута..о,
варе..ик;
копчё..ости;
мороже..ое,
муче..ик,
уче..ица,
да..ик,
прида..ое,
бесприда..ица, избра..ик, избра..ица, утопле..ик, свяще..ик, дела..о, труже..ик,
ставле..ик, воспита..ик, листве..ица, дружи..ик, гриве..ик, гости..ица, нефтя..ик,
масле..ица, ветре..ик, конопля..ик, мали..ик, оси..ик, берез..як, бессребре..ик,
сторо..ик, це..ик, моше..ик.
Упражнение 88. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные
буквы. Выделите деепричастия, сделайте их полный морфологический разбор
(приложение 5).
1. Два брата, оставшись (в) двоём, долго сидели у окна (Писемский). 2.
Слезши с лошадей, дамы зашли к кн..гине (Лермонтов). 3. Димка, уткнувшись
лицом в (полу) шубок, зарывшись глубоко в под..ёвку, дёргался всем телом и
плакал без..вучно, но (горько) горько (Гайдар). 4. Степан ш..л согнувшись,
опустив голову, стараясь н.. (на) кого не смотреть (Горбатов). 5. Бросив
повод..я, опустив голову на грудь, я ехал долго (Лермонтов). 6. Иван
Евдокимыч.. был тронут и, ух..дя, обнял меня (Герцен). 7. Он ш..л к ст..рухежене, сидевш..й у окна в сад, положив наколен.. ненужные вещи, уставя пустые
глаза в одну точку (М. Горький). 8. Пров..дя этот вечер у Долли, Левин был
особен..овесел (Л. Толстой). 9. Дом его всегда был полон.. гос..тями, готовыми
тешить его барскую праз..ность, разделяя шумные, а иногда и буйные его
ув..селения (Пушкин). 10. Михалко, не торопясь, спустился к т..жело
дышавш..й лошад.. (Мамин-Сибиряк). 11. Врем..нами по реке проб..гала от
ветра лё..кая зыбь, св..ркая на со..нце (Короленко). 12. Здесь Олег залёг,
дож..даясь тишины (Фадеев). 13. Кожух офицеров ненавидел молча, стиснув
зубы, глядя (и..) (под) лобья (Серафимович). 14. Порой она скол..зила меж
камней, см..ясь нело..кости своей (Лермонтов).
Упражнение 89. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные
буквы. Укажите, к каким частям речи относятся выделенные слова.
43
1. Около леса, как в мя..кой постел.., выспат..ся можно (Некрасов). 2.
Григорий пр..вязал к кусту коня, лёг около, пр..крыв от ветра лицо полой
шинел.. (Шолохов). 3. Кругом до самого гор..зонта тянулась степь (Вересаев). 4.
Мы обошли кругом сада, не пропуская ни одного р..стения (Гончаров). 5.
Проходя мимо Швабрина, Гринёв ост..новился (Пушкин). 6. Потапов решил в
дом не зах..дить, а только пройти мимо (Паустовский). 7. Лена поднялась со
ск..м..и, сделала (не) сколько шагов (на) встречу (Саянов). 8. Я видел, что
казаки тороп..т..ся домой, и пош..л(на) встречу их ж..ланию (Арсеньев). 9. Я
хотел поговорить с вами (на) счёт квартиры (Гончаров). 10. Люди люб..т и
умеют пр..творят..ся несчас..ными для того, чтобы жить (на) счёт других (М.
Горький). 11. Нехлюдов вернулся на тр..отуар.. и, велев изво..ику ехать за
собой, пошёл (в) виду партии (Л. Толстой). 12. (В) виду недостатка в
продовольстви.. сокр..щение пути теперь было особе..но важно (Арсеньев). 13.
Я многих черепах имею тут (в) виду (Михалков). 14. Благ..даря выпавш..му
снегу можно было (кое) что рас..мотреть на земле (Арсеньев). 15. Старуха
проводила меня, благ..даря за оказа..ную помощ.. (Саянов). 16. Всё было
с..гласно в чертах нищ..го (Лермонтов). 17. Все идут с..гласно, как один ч..ловек
(Инбер). 18. Ж..ниховой родне, с..гласно уговору, подн..сли по три рюмки водки
(Шолохов).
Упражнение 90. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные
буквы.
(В) следстви.. непогоды, (в) следстви.. по делу те..рористов, вмешаться (в)
следстви.., (в) продолжени.. пяти лет, (в) продолжени.. повести, (в) течени..
ручья, (в) течени.. месяца, (в) виду недостатка времени, узнать (на) счёт
подписки, перевести (на) счёт другой организации, иметь (в) виду, узор (в) роде
снежинки, узор (в) виде снежинки, узор (на) подоби.. снежинки, (в) роде
Толстых, обратите внимание (на) подоби.. этих явлений, (на) подоби.. героев
основан весь сюжет, (из) под бровей, сесть (в) место шофёра, (в) силу
непр..двиденных обстоятельств, идти (на) встречу опас..ности, надейся (на)
встречу с ней, (в) связи с отчётом, (в) заключени.. выступления, (не) взирая на
44
ливень, (не) смотря на прив..легии, (не) смотря в мою сторону, (по) причине
неурожая, (по) мере выращивания, (по) мере сил стараться, (в) продолжени..
утра, (в) отличи.. от ко..лег, (на) перерез течению, (на) перекор стихиям,
говорил (на) счёт творческого поиска, что-то (на) подоби.. сачка, (в) целях
ликв..дации задолже..ности, зорька (по) над лесом, спор (из) за поступков, идти
(на) перекор здравомыслию, (по) мере продвижения на восток, (в) след за
докладчиком, ступать след (в) след, предложить (с) верх нормы, (в) отличи.. от
предыдущих докладчиков.
Упражнение 91. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные
буквы. Сделайте полный морфологический разбор слов, над которыми стоит
цифра 3(приложение 5).
1. Так (же), как громы, гр..мели боевые орудия. Так (же), как молния,
св..ркали огне..ные взрывы. Так (же), как ветры, ворвались ко..ные отряды
(Гайдар). 2. Что (бы)3 рыбку с..есть, надо в воду лезть (пословица). 3. Он
непр..ме..но хотел стать г..роем и для этого был готов сделать любое, самое
страшное, что (бы) ему ни предложили (Симонов). 4. Василёк во (что) бы (то)
ни (стало) хотел рас..казать всё брату (Н. Островский). 5.Всё бел..т..ся Лукерья
Львовна, всё то (же) врёт Любовь Петровна, Иван Петрович.. так (же) глуп,
Семён Петрович.. так (же) скуп (Пушкин). 6. На то вам и красное лето да..но,
что (бы) веч..но любить это скудное поле, что (б) веч..но вам милым казалось
оно (Некрасов). 7. Толстый ковёр лежал на полу, стены то (же)3 были увеш..н..ы
коврами (М. Горький). 8. И что (бы) она ни делала, за что (бы) ни пр..нималась
– всё выход..т у неё красиво (Тургенев). 9. Не за (то) волка б..ют, что сер, а за
(то), что овцу с..ел (пословица). 10. Я насл..ждался мирно своим трудом,
успехом, славой, так (же)3 трудами и успехами друзей (Пушкин). 11. Так (же)
по утрам над Ближними Мельницами стонал от гудков воздух, но 3 был он уже
не холодный и3 тума..ный, а3 яркий, светоносный (Катаев). 12. Собаки др..мали,
лошади при чуть бре..ж..щ..м, слабо л..ющ..мся свете звёзд то (же) лежали
(Чехов). 13. Лошадь не могла сдвинуть воз, по (тому) что3 заднее колесо
соск..чило (Л. Толстой).
45
Упражнение
92.
Найдите
в
предложениях
частицы
и
сделайте
их
морфологический разбор (приложение 5).
1. Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек (Крылов). 2. Это был точно
Самсон Вырин (Пушкин). 3. Погиб и кормщик и пловец! – Лишь я,
таинственный певец, на берег выброшен грозою (Пушкин). 4. Человек я прямой
и даже грубоватый (М. Горький). 5. Вон одна звёздочка, вон другая, вон третья
(Гончаров). 6. Наши дела очень плохи, нам просто жить нечем (Островский). 7.
Теперь давай поговорим, что-нибудь придумаем (Чехов). 8. Часа в три мы
снялись с якоря, пробыв ровно три часа в Нагасаки (Гончаров). 9. И кому же в
ум пойдёт на желудок петь голодный? (Крылов). 10. Враги! Давно ли друг от
друга их жажда крови отвела? (Пушкин).
Раздел VII. Синтаксис и пунктуация
Упражнение 93. Найдите подлежащие в следующих предложениях.
1. Молчание было довольно продолжительное (Л. Толстой). 2. Домашние
Настю к себе не требовали (Лесков). 3. Многое изменилось в хуторе (Шолохов).
4. Всё живое спряталось от зноя (Чехов). 5. На площади куча народа стояла
(Лесков). 6. На ступеньках сидело двое незнакомых людей (Паустовский). 7.
Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун – большой
праздник для крестьянских мальчишек (Тургенев). 8. Маша с лётчиком
медленно пошли по росе (Паустовский). 9. Ещё много времени оставалось до
первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари
(Тургенев). 10. Уже более трёх часов протекло с тех пор (Тургенев). 11. Пусть
другие и расхлёбывают эту кашу (Гончаров). 12. Никто из жителей не видал и
не помнит никаких страшных небесных знамений, ни шаров огненных, ни
внезапной темноты (Гончаров). 13. Подвод в обозе было около двадцати
(Чехов). 14. Сорок лет ему будет ещё не скоро (Чехов). 15. А в раннем детстве
всё представляется нам в розовом свете.
Упражнение
94.
Выделите
грамматическую
предложении.
46
основу
в
каждом
1. Всё утро я ловлю рыбу (Паустовский). 2. На дне озера лежали
истлевшие листья (Паустовский). 3. Во всех звуках есть что-то вечернее (М.
Горький). 4. Старуха бросилась было за сыном (Григорович). 5. Так она же
день-деньской ревмя ревёт (Чехов). 6. Вот я возьму и продам тройку! (Чехов).
7. Его слова снова задели Валицкого за живое (Чаковский). 8. Я пойду позову
маму (Чехов). 9. А ты и плакать сейчас же (А.Н. Толстой). 10. Сквозь
обнажённые бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо (Тургенев). 11.
Брат вступился было за меня (Маршак). 12. Ещё я долго буду петь (Есенин). 13.
День как будто дремал (Паустовский). 14. Ваша ложь во все девять лет стоит у
меня поперек горла (Чехов). 15. Первые недели плавания принесли
разочарование (Паустовский). 16. Подруга каждая тут тихо толк подругу
(Крылов). 17. Тут он – ругать меня (М. Горький). 18. А ты не обижайся, Емеля
(Чехов). 19. Пускай они оставят Годунова (Пушкин). 20. Пусть читатели знают
эту мою ошибку (М. Горький). 21. Вдруг старушка мать – шасть в комнату
(Тургенев). 22. Ваш батюшка возьми да к ней и привяжись (Тургенев). 23. Оля
Нечаева локти себе будет кусать от раскаяния (Катаев). 24. Отсюда берет
начало река Кулумбе (Арсеньев). 25. Депутат французского собрания
зондировал у Красина почву, выясняя возможность торговли с Россией
(Могилевский).
Упражнение 95. Выделите грамматические основы предложений.
Обоснуйте разграничение подлежащих и сказуемых.
1. Для тебя все люди – покупатели и продавцы? (М. Горький). 2. Что же я
такое? (М. Горький). 3. Ну и забавник ты! (М. Горький). 4. Ловкая штучка –
умишко человеческий (М. Горький). 5. Потребность упрощать – наша детская
болезнь (М. Горький). 6. Какое счастье – уметь всё делать (М. Горький). 7.
Точность и определённость – одни из главнейших и необходимейших качеств и
условий истинной поэзии (Белинский). 8. Оленёнок родился таким же
пятнистым, как мать (Пришвин). 9. Замечательным свойством Валетки было
его непостижимое равнодушие ко всему на свете (Тургенев). 10. В книге было
много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой (Паустовский). 11. Я
47
проснулся на жёсткой вагонной лавке весь закоченелый от жёсткости и
утреннего холода (Бунин). 12. На другой день я рано поутру велел заложить
свою коляску (Тургенев). 13. Я пошёл побродить по небольшому, некогда
фруктовому, теперь одичалому саду (Тургенев). 14. Принялся я с напряжением
глядеть в полумрак лунного, парами застланного света (Тургенев). 15. Аннушка
стояла у стены бледная (Паустовский).
Упражнение 96. Выделите грамматические основы предложений.
Определите типы предложений (односоставные или двусоставные).
1. Удивительно голое место. Только несколько минных воронок. Ни
одного окопа. «Будут спрашивать, – говорю Васину, – отдувайся за двоих!»
Выскакиваю из окопа и бегу. Ветер кидается мне навстречу. Трудно дышать.
Впереди – воронка. Только бы добежать до неё! И тут словно плетью хлестнули
по земле. Обстрел. Не надо было шевелиться. (Бакланов)
2. Знойно. Мухи. В поварне стучат ножами. Сквозь марево видны
бесконечные купола Москвы. Поближе – иглы немецкой кирхи. (А.Н. Толстой)
Упражнение 97. Выделите грамматические основы предложений.
Определите типы предложений (односоставные или двусоставные).
Темнеет. В глубине сада – костер. Крепко тянет душистым дымом
вишнёвых сучьев. Шурша по сухой листве, как слепой, доберёшься до шалаша.
Тут немного светлее.
– Это вы, барчук? – тихо окликает кто-то из темноты.
– Это я. Не спите ещё, Николай? А где у вас ружьё?
– Возьмите возле ящика.
Вскинешь кверху тяжёлую, как лом, одностволку и с маху выстрелишь.
– Постращайте, постращайте, барчук! – скажет мещанин. – Опять всю
дулю на валу отрясли...
А чёрное небо чертят огнистыми полосами падающие звёзды. Как
холодно, росисто! Как хорошо жить на свете! (Бунин)
Упражнение 98. Выделите грамматические основы предложений. Найдите
дополнения и разберите их.
48
1. Он углубился в чтение моего пространного заявления (Гайдар). 2.
Помню я эту осень отлично (Паустовский). 3. Не видал я до той поры такой
осени (Паустовский). 4. Барышня взяла книгу и прочла несколько строк
(Пушкин). 5. Он приказал мне выехать на полигон (Федосеев). 6.
Разноплемённая толпа обычна для южных приморских городов (Шолохов). 7.
Он расспрашивал чуть ли не о каждой из вещей (Тургенев). 8. Митя
посоветовал Мирону закупить в деревнях муку и продавать рабочим (М.
Горький). 9. Он сделал это незаметно для других (Паустовский).
Упражнение 99. Разберите предложения. Найдите в тексте согласованные или
несогласованные определения и выпишите их вместе с определяемыми
(главными) словами. Обоснуйте свой выбор.
1. Умение жить придёт само собой (Григорьев). 2. Одеяние японцев
состоит из короткого платья с рукавами (Крузенштерн). 3. Пора перестать
ждать неожиданных подарков от жизни (Л. Толстой). 4. Мы напились воды из
родника под сосной (Паустовский). 5. Эти господа любят слушать щёлканье
соловьёв (Гончаров). 6. Найдутся люди смелее его (Добролюбов). 7. Поезд на
Москву пришёл ночью (Паустовский). 8. Дни в мае длиннее ночей в декабре
(Высоцкий). 9. Вспоминались Подгорину длинные разговоры, весёлый смех,
романсы, прогулки по вечерам (Чехов). 10. Будет ящик для ножей, пилок,
ложек, вилок (Маршак). 11. На верхнем платье вышит фамильный герб
величиною с большую монету (Крузенштерн). 12. Японские женщины до
замужества носят герб отца (Крузенштерн).
Упражнение 100. Найдите в предложениях обособленные или необособленные
определения. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Хмурившаяся с утра погода стала понемногу разъясняться (Арсеньев).
2. Он уже открыл рот и привстал немного с лавки, но вдруг поражённый
ужасом закрыл глаза и свалился с лавки (М. Горький). 3. Охваченный злым
отчаянием я видел вокруг только эти волны с беловатыми гривами (М.
Горький). 4. Охваченный каким-то неясным предчувствием Корчагин быстро
оделся и вышел на улицу (Н. Островский). 5. Мересьев сидел молчаливый и
49
тревожный (Полевой). 6. Прошёл истопник похожий на негра и не затворил
возле меня двери (Бунин). 7. Пока тарантас сопровождаемый лаем с грохотом
катится по мостикам через овраги, я смотрю на груды кирпичей оставшихся от
сгоревшего дома и потонувших в бурьяне и думаю о том, что сделал бы старик
Кологривов, если бы увидел нахалов скачущих по двору его усадьбы (Бунин).
8. Павел вышел к ней в комнату и усталый присел на стул (Полевой). 9. Огонь
разорвавшейся возле него бомбы мгновенно осветил двух человек стоящих
наверху и белую пену зеленоватых волн разрезаемых пароходом (Л. Толстой).
10. Тяжёлый никем не слыханный грохот потряс воздух (А.Н. Толстой). 11.
Чичиков только заметил сквозь густое покрывало лившего дождя что-то
похожее на крышу (Гоголь). 12. Испуганный шумом барсук бросился в сторону
и исчез из виду (Арсеньев).
Упражнение 101. Найдите в предложениях несогласованные определения.
Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Один из них был Штольц, другой – его приятель, литератор полный с
апатическим лицом задумчивыми как будто сонными глазами (Гончаров). 2.
Синяя в созвездиях длится полночь (Луговской). 3. Это был Лёшка
Шулепников только очень старый измятый с сивыми усами непохожий на себя
(Трифонов). 4. Желание говорить с дочерью исчезло (Трифонов). 5.
Широкоплечий коротконогий в тяжёлых сапогах в толстом кафтане цвета
дорожной пыли он стоял среди степи точно вырубленный из камня (М.
Горький). 6. И вся она в старенькой гимнастерке с выгоревшей пилоткой на
тёмно-русых гладких волосах показалась Алексею очень усталой и утомлённой
(Полевой). 7. На следующее утро Лузгина в нарядном шёлковом голубом
платье с взбитыми начёсами светло-русых волос свежая румяная пышная и
благоухающая с браслетами и кольцами на пухлых руках торопливо пила кофе,
боясь опоздать на пароход (Станюкович). 8. Лифтер в подъезде сумрачный с
вислыми щеками поздоровался с Лёшкой кивком головы (Трифонов). 9. Вдруг
из белой с матово-пупырчатым стеклом двери вышла старая женщина с
папиросой во рту (Трифонов).
50
Упражнение 102. Укажите, каким членом предложения является выделенная
форма. Обоснуйте ответ.
1. Соседка жила в комнате напротив (Трифонов). 2. Напротив сидел
молодой человек (Чехов). 3. Я оставил своих спутников устраивать ночлег
(Федосеев). 4. Трудно отказаться от возможности переночевать на берегу реки
(Федосеев). 5. Но в такую большую воду плыть – это безумство! (Федосеев). 6.
Колючие звёзды мешают уснуть (Федосеев). 7. Вы вправе требовать отдыха
(Лавренев). 8. В груди её птицею пела радость (М. Горький). 9. Уля круто, всем
корпусом обернулась к ней (Фадеев). 10. Кто-то руками нащупал дверь
(Павленко). 11. Данилов спрашивал тихим голосом и жёстко двигал тонкими
губами маленького рта (Панова). 12. Мы шагаем палатами длинными
(Рождественский). 13. Ранним мартовским утром Виктор собрал курсантов
(Бабенко). 14. Слова казались ему разноцветными пятнами, вроде лёгких
облаков, рассеянных в безграничном пространстве (М. Горький). 15. Коса была
обёрнута в жгут из соломы (Федосеев). 16. Какой-то зверь одним прыжком из
чащи выскочил (Лермонтов). 17. Варя из экономии кормит всех молочным
супом (Чехов). 18. Он закричал от боли (Трифонов). 19. От берега почти
неслышно отчалила лодка (Гладков). 20. Мы вынуждены были отказаться от
вечерней прогулки (Бабенко). 21. Дай мне ключ от шкафа (Чехов).
Упражнение 103. Найдите и выделите в тексте однородные члены.
Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Наверху под потолком кто-то не то стонет не то смеётся (Чехов). 2.
Лукерья говорила тихо и слабо но без остановки (Тургенев). 3. Пустой без
команды со спущенным флагом восстания «Потёмкин» медленно двигался
окружённый тесным конвоем дыма (Катаев). 4. Он был мыслителем и не
скрывал этого (А.Н. Толстой). 5. Обычно согласие или отказ Тренер узнавал по
взгляду (Паустовский). 6. Мысли застигали художника то среди улицы то на
извозчике то в разгаре беседы с друзьями (Паустовский). 7. Всем просящим он
давал деньги не столько из доброты сколько из напускного джентльменства
(Чехов). 8. Наконец я слышу речь не мальчика но мужа (Пушкин). 9. Он был
51
хотя и близким но не лучшим другом (Гончаров). 10. Брови Лизы не то чтобы
нахмурились а дрогнули (Тургенев). 11. Он может говорить когда угодно
спросонок натощак в мертвецки пьяном виде в горячке (Чехов). 12. Впрочем,
местечко всегда находится и для собаки и для ружья и для удочек (Песков). 13.
В этом лесу есть осина и берёза и калина много черёмухи (А. Иванов). 14. Небо
то заволакивалось белыми облаками то вдруг местами расчищалось на
мгновение (Тургенев). 15. Грушницкий ударил по столу кулаком и стал ходить
взад и вперёд по комнате (Лермонтов). 16. Кирюха и Вася бродили поодаль и
собирали для костра бурьян и бересту (Чехов). 17. Вся наигранная весёлость
самообладание сдержанность всё покинуло Давыдова в этот момент (Шолохов).
18. Она и стирает и полы моет и младенцев принимает и сватает и нищенствует
(Чехов). 19. Стол кресла стулья всё было самого тяжёлого и беспокойного
свойства (Гоголь).
Упражнение 104. Выделите грамматические основы предложений. В
каких случаях сочинительные союзы связывают однородные члены, а в каких –
части
сложносочинённого
предложения?
Определите
значение
союза.
Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Всё живое тянется к воде и всем вода дарит жизнь (Песков). 2. Снег
похоронит и предаст забвению лесные повести и загадки (Песков). 3.
Верблюжье молоко непривычно сладкое но пришлось выпить (Песков). 4.
Барсук пытался уплыть но был водворен на пятачок земли возле пня (Песков).
5. Умер от болезни отец а мать после него от горя умерла (Песков). 6. Я тогда
не здесь а у бабушки жил (Песков). 7. При сих словах вышла из-за перегородки
девочка лет четырнадцати и побежала в сени (Пушкин). 8. Прошло несколько
лет и обстоятельства привели меня на тот самый тракт в те самые места
(Пушкин). 9. Парнишка упал однако не был убит (Фадеев). 10. Канонада стала
слабее однако трескотня ружей сзади и справа слышалась всё чаще (Л.
Толстой). 11. Пусть он перебирается в деревню во флигель или я переберусь
отсюда (Чехов). 12. Я хочу быть отроком светлым иль цветком с луговой межи
(Есенин).
52
Упражнение 105. Выделите грамматические основы в сложноподчинённых
предложениях, определите тип придаточного предложения. Назовите средства
связи в сложноподчинённых предложениях. Расставьте недостающие знаки
препинания.
Дайте
полный
разбор
выделенных
сложноподчинённых
предложений (приложение 6).
1. Меня тянуло поискать нет ли пропавших денег здесь (Лесков). 2. Лишь
только я удалился от берега в моей душе зародилось какое-то беспокойство
(Лесков). 3. Они не желают знать о наших проделках ибо не желают быть о них
спрошенными (Лесков). 4. Он уехал начисто так что после его отъезда в
губернаторском доме не нашли даже некоторых паркетов (Лесков). 5. Не
увлекайся до безрассудства дабы не ощущать в себе измены русским обычаям
(Лесков). 6. Люди придумывали себе пороки лишь бы не прослыть пресными
(А.Н. Толстой). 7. Она была до того избалована что не знала меры своим
прихотям (Лесков). 8. По мере того как он приходил в волнение он начинал
пыхтеть свистать кричать (Лесков). 9. У дяди всегда всё выходило так хорошо и
выспренно как будто он Аксакову в газету передовицу писал (Лесков). 10. Он
пошёл легко словно только из милости касался земли (Лесков). 11. Перед
вечером она оправилась настолько что позвала Надю (Распутин). 12. Это
обещание удержало Настёну от поездки в Новосибирск хоть поначалу она и
собралась к мужу (Распутин). 13. Но в то время к которому относятся мои
воспоминания в числе современников Трубецкого было несколько таких
губернаторов (Лесков). 14. Всё что можно было сделать уже сделано
(Солоухин). 15. Разумихин был ещё тем замечателен что никакие неудачи его
никогда не смущали (Достоевский). 16. Произошло то что обычно бывает с
ребёнком (Липягин). 17. В общей суматохе все мечутся и принимают за
важнейшее то что вовсе и не важно (Лесков). 18. Из всех моих сверстников ни
один не переживал таких страшных ощущений какими я мог похвастаться
(Лесков). 19. Неужели он опять будет таким каким был когда-то? (Лесков). 20.
Не до такой степени я глуп чтобы не разобраться в этом (Федин). 21. Из конца
53
коридора с той стороны где был просторный ротмистрский номер послышалось
несколько голосов (Лесков).
Упражнение 106. Разберите предложения, постройте их схемы. Расставьте
недостающие знаки препинания. Сделайте полный разбор выделенных
предложений (приложение 6).
1. Чтобы вообразить Верину жизнь он должен был перенестись на
четверть века назад в то время когда он был студентом худым подвижным
(Нагибин). 2. Если он [Паустовский] напишет что от далёкого ледника смутно
тянуло фиалками то это ещё не значит что запах фиалок действительно был
слышен на расстоянии нескольких километров (Солоухин). 3. Когда все вышли
обедать и она осталась одна с Ульяшей Женя вспомнила как рассмеялись все
тогда на кухне её глупому вопросу (Пастернак). 4. Они сидели у одного из окон
которые были так пыльны чопорны и огромны что казались какими-то
учреждениями из бутылочного стекла где нельзя оставаться в шапке
(Пастернак). 5. А наутро она стала задавать вопросы о том что такое
Мотовилиха и что там делали ночью и узнала что Мотовилиха казённый завод
и что делают там чугун (Пастернак). 6. Прежде чем рассказывать о своём
путешествии в «край непуганых птиц» мне хочется объяснить почему мне
вздумалось из центра умственной жизни нашей родины отправиться в такие
дебри где люди занимаются охотой рыбной ловлей верят в колдунов словом
живут почти что первобытной жизнью (Пришвин).
Упражнение 107. Выделите грамматические основы в сложных бессоюзных
предложениях. Установите смысловые отношения между частями сложного
бессоюзного предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания.
Сделайте разбор выделенных предложений (приложение 6).
1. От жары рассохшееся колесо раскалывается вдруг по самую ступицу
спицы выпирают пучком перекушенных колышек тележка со стуком падает
набок кипы газет вываливаются (Пастернак). 2. Ждём Матрёшку час другой
нет её (Тынянов). 3. Шмахин взглянул на часы было только без десяти семь
(Чехов). 4. Не хочешь отвечать я скажу (Н. Островский). 5. Умом Россию не
54
понять аршином общим не измерить у ней особенная стать в Россию можно
только верить (Тютчев). 6. Зреет рожь тебе заботушка как бы градом не
побилася без дождей в жары не высохла от дождей не положилася (Никитина).
7. Хотел я встать передо мной всё закружилось с быстротой хотел кричать
язык беззвучен и недвижен стал (Лермонтов). 8. Сделаешься слишком умным
пожалуй жить не захочется сделаешься богаче всех людей будут завидовать
лучше я сорву и съем третье (волшебное, сморщенное яблоко) (Тургенев). 9. Он
покраснел ему было стыдно убить человека безоружного (Лермонтов). 10.
Пополз я по густой траве вдоль по оврагу смотрю лес кончился несколько
казаков выезжают из него на поляну (Лермонтов).
Упражнение 108. Выделите грамматические основы, установите средства
связи, постройте горизонтальные и вертикальные схемы предложений.
Расставьте недостающие знаки препинания. Сделайте разбор выделенных
предложений (приложение 6).
1. Я решительно не понимал причины такой жестокой несправедливости
и это было не удивительно потому что дома у нас был образован заговор чтобы
нам ничего не говорить о том кто был этот человек которому мы были обязаны
спасением (Лесков). 2. Чтобы сделать себя понятным я начну издалека я
передам одно моё впечатление из Берлина (Пришвин). 3. Пари заключается вот
в чём я думаю будто я знаю вашего герцога лучше чем знаете его вы (Лесков).
4. В том что есть вещи которые «не снились мудрецам» я не сомневаюсь но
что о них думают люди это чрезвычайно меня занимало (Лесков). 5. Проехав
пятнадцатую версту Чичиков вспомнил что здесь по словам Манилова должна
быть его деревня но шестнадцатая верста пролетела мимо а деревни всё не
было и если бы не два мужика попавшиеся навстречу то вряд ли бы довелось
им потрафить на лад (Гоголь). 6. В ту минуту когда они вошли в гостиную там
начиналось музыкальное отделение вечера и хозяйка могла только улыбкой
показать Наталье Михайловне что приветствия и разговоры откладываются уже
слышались звуки рояля (Алданов). 7. Журналист только вздохнул он хорошо
знал что всё будет так как решит Фёдор Павлович что бы ни говорил главный
55
редактор (Алданов). 8. С Державиным у Николая Михайловича был род
дипломатической дружбы старик посылал ему для напечатания свои стихи а
Карамзин скрепя сердце печатал и посмеивался (Тынянов).
Литература
1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл/ В.В. Бабайцева. – М.: Дрофа,
2004.- 365 с.
2. Баранов М.Т. Русский язык. Справочные материалы/ М.Т. Баранов.,Т.А.
Костяева, А.В. Прудникова.– М.: Просвещение, 1989.- 284 с.
3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для
учителей/ Г.И. Блинов. – М.: Просвещение, 2002.- 186 с.
4. Валгина Н.С. Теория текста/ Н.С. Валгина.- М.: Логос, 2004. -279с.
5. Власенков А.И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: Для 10-11
кл.
общеобразовательных
учреждений/А.И.
Власенков.
–
М.:
Просвещение,2003.- 94 с.
6. Герасименко Н.А. Русский язык: учебник/ Н.А. Герасименко, А.В.
Канафьева, В.В. Леденева и др. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.- 496 с.
7. Капинос В.И. Учебно-тренировочные материалы к ЕГЭ. Русский язык/
В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, И.П. Цыбулько. – М.: Интеллект-Центр,
2007.- 154 с.
8. Комплексный словарь русского языка / под ред. А.Н. Тихонова. – М.:
Русский язык , 2001.- 478 с.
9. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому
языку/ Т.А. Костяева. – М.: Просвещение, 2002.- 191с.
10.Розенталь
Д.Э.
Справочник
по
русскому
языку.
Практическая
стилистика/Д.Э. Розенталь. – М.: ОНИКС, 2004.- 371с.
11. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов/ Д.Э.
Розенталь, М.А. Теленкова. – М.: Просвещение,1986.- 543с.
12. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и
абитуриентов/ Т.В. Шклярова. – М.:Грамотей, 2004. - 368 с.
56
Приложение 1
Тестовые задания по тексту «Музыка» (упражнение 1)
1. В каком предложении наиболее полно отражена основная мысль?
1) 14
2) 15
3) 16
4) 18
2. К какому типу речи относится текст?
1. рассуждение
2. описание с элементами рассуждения
3. повествование с элементами описания
4. повествование с элементами рассуждения
3. Какое предложение связано с предыдущим при помощи личного
местоимения и наречия?
1) 2
2) 3
3) 10
4) 14
4. Укажите способ образования слова бездомных (предложение №6).
1. приставочный
2. суффиксальный
3. приставочно-суффиксальный
4. сложение
5. Какой частью речи является слово мрачно (предложение №5)
1. наречие
2. краткое прилагательное
3. категория состояния
4. краткое причастие
6. В составе какого предложения нет обособленного определения?
1) 4
2) 8
3) 9
4) 17
7. Какая характеристика предложения №9 является верной?
1. Сложносочинённое предложение.
2. Простое предложение.
3. Сложноподчиненное предложение.
4. Бессоюзное предложение.
57
8. Из предложения №10 выпишите подчинительное словосочетание с типом
связи примыкание.
9. Из предложений №10-16 выпишите слово, образованное неморфологическим
способом.
10. Среди предложений №6-11 найдите сложное, в состав которого входит
односоставное безличное, укажите его номер.
Приложение 2
План комплексного анализа текста
1. Прочитайте текст. При чтении используйте интонационные подчеркивания,
выделения как отдельных слов, так и смысловых отрезков.
2.
К
какому функциональному стилю
речи
принадлежит
текст?
(К
художественному, публицистическому, научному/научно-популярному.)
3. Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение.)
4. К какому жанру относится текст (эпизод художественного произведения,
очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.)?
5. Какое настроение преобладает в тексте?
6. Определите тему текста.
7. Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть,
подумайте над его смыслом (почему именно такое заглавие выбрал автор).
8. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя план текста.
9. Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и
синтаксические
средства
связи
(повторяющиеся
слова,
синтаксические
параллели или, наоборот, резкое изменение синтаксических конструкций и
интонации, на порядок слов в предложениях).
10. Как соотносятся начало и конец текста?
11.На
каком
приеме/приемах
построен
текст
(сопоставление,
противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие
мысли; быстрая смена событий, динамичность;
12. Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора).
58
13. Понаблюдайте над лексикой текста:

Найдите ключевые слова в каждой части текста. Чем обусловлен их
выбор?

Понаблюдайте за различными повторами (анафорами, эпифорами,
лексическими повторами, повторами однокоренных слов). Чем они
обусловлены?

Найдите в тексте лексические и контекстуальные синонимы и/или
антонимы.

Найдите перифразы. С какой целью они используются в тексте?

Найдите многозначные слова и слова, употребленные в тексте в
переносном значении.

Обратите
внимание
употребление
на
архаизмов,
стилевую
принадлежность
историзмов,
неологизмов
лексики,
на
терминов;
на
оценочные слова, на разговорные, просторечные или, наоборот, слова
возвышенного стиля. Зачем они употреблены автором?

Выделите фразеологизмы. Зачем они употреблены?

Обратите, внимание на средства художественной выразительности и
фигуры речи, если они применяются автором (эпитеты, метафоры).
Приложение 3
План фонетического разбора слова
1. Орфографическая запись слова.
2. Деление слова на слоги и место ударения.
3. Возможность переноса.
4. Фонетическая транскрипция слова.
5. Характеристика всех звуков по порядку:
а) согласный – звонкий – глухой (парный – непарный), твёрдый – мягкий
59
(парный – непарный), какой буквой обозначен;
б) гласный: ударный – безударный.
6. Количество звуков и букв.
7. Случаи несоответствия звука букве.
Приложение 4
Морфемный и словообразовательный разбор слова (то, что условно
обозначается цифрой 2) – это два взаимосвязанных этапа анализа структуры
слова.
План морфемного разбора
1. Выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении.
Определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть
речи).
2. У изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. Чтобы
определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать.
3. Указать основу слова.
4. Выделить корень слова; подобрать однокоренные слова.
5. Выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные
(если они есть); подобрать другие слова с такими же приставками,
суффиксами и т.д., но с другим корнем.
План словообразовательного разбора
1. Поставить слово в начальную форму.
2. Указать основу слова и определить, является ли оно производным.
3. Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от
которого непосредственно образовано разбираемое слово).
4. Указать основу в производящем слове.
60
5. Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если
они есть).
6. Указать способ образования слова.
Обратите внимание!
1) При морфемном разборе анализируется та форма слова, которая
представлена в конкретном тексте; при словообразовательном разборе – слово в
начальной форме.
2) Основу разбираемой формы слова можно выделить всегда, окончание
(включая нулевое окончание) выделяется только в изменяемых частях речи (нет
окончаний у деепричастий, наречий, служебных частей речи и некоторых
существительных и прилагательных).
3) Чтобы определить, является ли слово производным, надо обратить внимание
на состав его основы (в начальной форме!).
4) Если основа начальной формы слова состоит из одного корня, то оно обычно
является непроизводным. Исключения могут составить слова, которые
образованы путём: (а) нулевой суффиксации; (б) перехода из одной части речи
в другую.
5) Если основа начальной формы слова состоит из корня и приставки, суффикса
и т.д., такое слово обычно является производным. Исключения составляют
некоторые бесприставочные глаголы.
6) Сложное слово всегда является производным.
Приложение 5
Образцы морфологического разбора разных частей речи.
Имя существительное:
- начальная форма (именительный падеж, ед.ч.);
- собственное или нарицательное;
- одушевленное или неодушевленное;
- род;
61
- тип склонения;
- падеж;
- число;
- роль в предложении.
Образец разбора:
Хлеб - имя существительное, н.ф. - хлеб, нарицательное, неодушевленное,
мужского рода, 2-го склонения, в винительном падеже, единственном числе,
является прямым дополнением. (Если сообразили, можно уточнить, что в
данном значении не имеет формы множественного числа.)
Имя прилагательное:
- начальная форма (И.п., ед.ч., м.р.);
- разряд (качественное, относительное или притяжательное);
- полное или краткое (только о качественном);
- степень сравнения (только о качественном);
- род (только у единственного числа);
- падеж;
- число;
- роль в предложении.
Образец разбора:
Пустое - имя прилагательное, н.ф. - пустой; качественное: полное; в
положительной (нулевой) степени сравнения, в среднем роде, именительном
падеже, является сказуемым.
Имя числительное:
- начальная форма (И.п. для количественного, И.п., ед.ч., м.р. -для
порядкового);
- разряд по значению (количественное, порядковое);
- разряд по составу (простое, сложное, составное);
- падеж;
62
- род и число (у порядковых и некоторых количественных);
- роль в предложении.
Образец разборав предложении "прошло три года":
Три - имя числительное, н.ф. - три, количественное, простое, в именительном
падеже, рода и числа не имеет, подлежащее.
Местоимение:
- начальная форма (И.п., ед.ч., если изменяется по родам и числам);
- разряд по значению;
- род (если есть);
- падеж;
- число (если есть);
- роль в предложении.
Образец разбора:
С него - местоимение, н.ф. - он, личное, 3-го лица, мужского рода, в
родительном падеже, единственном числе, обстоятельство места.
Глагол:
- начальная форма (инфинитив);
- возвратный или нет;
- переходный или нет;
- вид;
- спряжение;
- наклонение;
- время (только у изъявительного наклонения);
- лицо (у настоящего, будущего времени и повелительного наклонения);
- род (у прошедшего времени и условного наклонения в единственном
числе);
- число;
- роль в предложении.
Образец разбора:
63
Убрали - глагол, н.ф. - убрать, невозвратный, непереходный, совершенного
вида, 1-го спряжения, в изъявительном наклонении, прошедшем времени,
множественном числе, сказуемое.
Причастие (особая форма глагола, что самостоятельной схемы разбора):
- начальная форма (И.п., ед.ч., м.р.);
- от какого глагола образовано (инфинитив);
- вид;
- время;
- возвратное или нет (о действительном);
- переходное или нет (о действительном);
- краткое или полное (о страдательном);
- род (только в ед.ч.);
- падеж;
- число;
- роль в предложении.
Образец разбора в предложении "Смотрю на падающий снег":
Падающий - причастие, н.ф. - падающий, от глагола "падать", несовершенного
вида,
настоящего
времени,
невозвратное,
непереходное,
в
мужском
роде.винительном падеже, единственном числе, согласованное определение.
Деепричастие (особая форма глагола):
- от какого глагола образовано;
- вид;
- возвратность;
- переходность;
- роль в предложении.
Образец разборав предложении "Падая на землю, снег тает":
Падая
-
деепричастие,
от
глагола
"падать",
несовершенного
невозвратное, непереходное, обстоятельство образа действия.
Наречие:
64
вида,
- разряд по значению;
- роль в предложении.
Образец разбора:
Кругом - наречие, обстоятельственное места, является обстоятельством
места.
Предлог:
- Часть речи, её назначение.
- Производный – непроизводный.
- К какому существительному (местоимению, числительному) относится.
- С каким падежом употреблён.
- Разряд по значению.
Образец разбора предлога:
У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой
(Тургенев).
у (рек) – предлог; служит для связи слов в словосочетаниях и
предложениях; непроизводный; относится к существительному (у рек);
употреблён с родительным падежом; имеет дополнительное значение.
наподобие (Волги) – предлог; служит для связи слов в словосочетаниях и
предложениях; производный; относится к существительному (наподобие
Волги); употреблён с родительным падежом; имеет значение образа действия.
Союз:
- Часть речи, её назначение.
- Сочинительный – подчинительный.
- Разряд по значению.
- Простой – составной; повторяющийся, двойной.
Образeц разбора союза:
65
Обломов всегда ходил дома без галстука, потому что любил простор и
приволье (Гончаров).
Потому что – союз; служит для связи простых предложений в составе
сложноподчинённого; подчинительный; причинный; составной.
И – союз; служит для связи однородных членов в простом предложении и
частей сложносочинённого предложения; сочинительный; соединительный;
простой.
Частицы:
- Часть речи.
- Функция и разряд.
Образец разбора частиц:
Разве я тебе чужая? (Островский)
Разве – частица; вопросительная; служит для оформления вопроса.
Выехать же в Охотск не было возможности (Е. Чиж).
Же – частица; усилительная; относится к глаголу выехать, выделяя его из
текста.
Не (было) – частица; отрицательная; относится к сказуемому и придает ему
отрицательное значение.
Пусть сильнее грянет буря! (М. Горький)
Пусть (грянет) – частица; формообразующая; служит для образования
формы повелительного наклонения глагола грянуть.
Приложение 6
План разбора сложноподчинённого предложения
с несколькими придаточными.
1. Указать тип сложного предложения (сложноподчинённое предложение).
2. Назвать главное предложение и придаточные предложения (выделить
грамматические основы).
66
3. Указать, каким образом придаточные предложения связаны с главным
предложением
(последовательное,
параллельное,
однородное
подчинение).
4. Разобрать каждое придаточное предложение по плану.
5. Построить вертикальную и горизонтальную схемы предложений.
Образец разбора:
В приключениях барона Мюнхаузена участвует бегун, /1который, /2чтобы не
бегать очень быстро, /3привязывает к ногам пудовые гири /2(Солоухин).
Предложение
сложноподчинённое;
состоит
из
трёх
частей;
предложение 1 – главное; предложения 2 и 3 – придаточные. Придаточные
предложения связаны с главным последовательно.
Придаточное I степени (предложение 2) относится к главному
(предложение 1). Это придаточное определительное; оно относится к
подлежащему бегун, выраженному существительным, средство связи –
союзное слово который; придаточное стоит после главного.
Придаточное II степени (предложение 3) относится к придаточному I
степени (предложение 2). Это придаточное цели; оно относится ко всему
главному, средство связи – союз чтобы; придаточное стоит в середине
главного.
Вертикальная схема:
[сущ.]1
опред. ↓
(который – союз.сл.)2
цели ↓
(чтобы – союз)3
Горизонтальная схема:
[сущ.]1, (который – союз.сл., (чтобы – союз)3, )2.
опред.
цели
67
Рецензия
на учебное пособие
«Контрольно – тренировочные упражнения по русскому языку»
для студентов I курса специальностей
080118 Страховое дело (по отраслям),
110809 Механизация сельского хозяйства, 110401 Агрономия,
230701 Прикладная информатика (по отраслям).
Автор: преподаватель русского языка ФГБОУ ВПО МичГАУ Центр-колледж
прикладных квалификаций Лазина Надежда Александровна
Учебное пособие «Контрольно – тренировочные упражнения по русскому
языку» предназначено для студентов I курса специальностей 080118 Страховое
дело (по отраслям), 110809 Механизация сельского хозяйства, 110401
Агрономия, 230701 Прикладная информатика (по отраслям) с целью обобщения
и закрепления знаний по изучаемой дисциплине.
Представленный в работе материал составлен в соответствии с рабочей
программой и охватывает все разделы и темы учебной дисциплины. Работа
структурирована
и
логически
выстроена,
ориентирована
на
развитие
практических навыков студентов по русскому языку.
Следует отметить, что комплекс упражнений, представленный в пособии,
способствует
развитию
интеллектуальных
и
творческих
способностей
обучающегося, его абстрактному мышлению, памяти и воображению,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности.
Особое значение в работе имеет наличие приложения, которое помогает
студенту систематизировать знания при выполнении упражнений разного
уровня.
При
составлении
данного
пособия
автор
проявил
свое
умение
анализировать и обобщать изучаемый материал. Но следует отметить, что
количество упражнений по разделу «Функциональные стили речи» не
68
достаточно. Анализу текста следует уделить особое внимание, учитывая при
этом нарушения всех орфоэпических, грамматических и синтаксических норм.
Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее
можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора.
Рецензируемый материал составлен в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к подобным работам, и может быть использован в других
учебных заведениях при изучении курса русского языка.
Старший преподаватель кафедры
педагогической лингвистики ФГБОУ ВПО МичГАУ,
кандидат филологических наук
Н.А. Баранова
69