Document 4286164

Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Требования к студентам: исходный уровень компетенций, знаний и
умений. Дисциплина «Общая теория систем» относится к базовой части общенаучного учебного цикла ФГОС ВПО. Приступая к изучению курса, студент должен
обладать следующими компетенциями, знаниями и умениями:
общекультурные:
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать
логику рассуждений и высказываний (ОК-2);
способностью осознавать социальную значимость совей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-7);
осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее особенности.
Развитие современной рыночной экономики характеризуется возникновением разнообразных проблем, увеличением числа факторов, влияющих на деятельность экономических агентов – это все заставляет обратиться к принципам системного анализа при исследовании экономических явлений. Для системного анализа характерно наличие определенных типов стандартных компонентов, которые
практически всегда присутствуют в анализе любой проблемы. Сочетание этих характерных элементов в определенной последовательности, диктуемой структурой
проблемы и причинно-следственными связями, и приводит к ее системному решению. Основные элементы системного анализа образуют блоки, которые укладываются в единое здание анализа с соблюдением логической последовательности: цели — средства достижения целей — потребные ресурсы. Кроме того, при
решении задач этой логической цепочки широко используются различные модели
и критерии. Умение правильно использовать при решении тех или иных проблем
логические элементы системного анализа во многих случаях предопределяет возможность получения требуемого результата.
Цель курса - является рассмотрение теоретических основ и закономерностей
построения и функционирования систем, в том числе экономических, методологических принципов их анализа и синтеза, применение изученных закономерностей для выработки системных подходов при принятии решений.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 2 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Освоение концептуальных подходов к содержанию системного анализа в
экономике, его элементов и принципов, а также овладение практическими навыками в данной области деятельности помогут студентам при изучении следующих
дисциплин: «Функционально-стоимостной анализ бизнес-процессов предприятия», «Архитектура предприятия», «Управление жизненным циклом информационных систем» и др.
Учебные задачи дисциплины. Выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурные:
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);
аналитическая деятельность:
применять методы системного анализа и моделирования для анализа архитектуры предприятий (ПК-3);
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать закономерности развития природы, общества и мышления; основные
положения теории систем; процедуры системного анализа и методы системного
моделирования; основные категории и понятия экономики;
уметь применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетентности; аргументировано формировать собственное мнение о предмете исследования; применять системный подход к анализу и синтезу сложных систем; использовать методы системного моделирования для формализации предметной области исследования; формировать целостный взгляд на проблемы общества;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) умениями и навыками основные подходы системного мышления; навыками формализации и построения
моделей предметной области; навыками сбора, систематизации, анализа, обобщения и интерпретации фактических данных.
В курсе «Общая теория систем» используются следующие формы работы
со студентами:
 чтение лекций профессорско-преподавательским составом кафедры маркетинга и рекламы;
 семинарские занятия, в ходе которых студент проявляет знания предмета,
корректирует информацию, полученную в процессе лекционных и внеаудиторных занятий, формирует определенный образ в глазах преподавателя и
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 3 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
коллег, получает навыки устной речи и культуры дискуссии;
 самостоятельная (внеаудиторная) работа.
Формами самостоятельной работы студентов являются изучение основной и
дополнительной литературы, статистических материалов, электронных библиотечных ресурсов, монографий, рекомендуемых преподавателями кафедры, а также
выполнение письменных домашних работ. Следует отметить, что самостоятельная
работа студентов дает результаты лишь в том случае, если она является целенаправленной, систематической и планомерной.
1.4.
Формы работы.
Контроль знаний осуществляется непрерывно в виде контроля текущей и
промежуточной работы в семестре.
Формы контроля и график сдачи модульных контрольных работ
Модули
Виды текущего
контроля
Ответ по вопросам семинара
Защита презентации-выступления,
выполнение домашних заданий
Заполнение теста по темам курса
Эссе
Контрольная работа по модулю
Итого
Модуль I
6 неделя семестра
1 балл – 4
ответа 4,0
4 балла - 1
презентация
4,0
1 балл – 2
теста 2,0
3 балла - 1
эссе 3,0
Модуль II
11 неделя
семестра
1 балл – 4
ответа 4,0
4 балла - 1
презентация
4,0
1 балл – 3
теста 3,0
3 баллов - 1
эссе 3,0
Модуль III
17 неделя
семестра
1 балл – 3
ответа 3,0
5 баллов - 1
презентация
5,0
1 балл – 2
теста 2,0
3 балла - 1
эссе 3,0
20
20
20
60
33 балла
34 баллов
33 балла
100 баллов
Итого
11
13
7
9
Каждый семестр разбит на 3 модуля, включающих в себя тематические разделы, каждый их которых заканчивается контрольной работой по теме пройденного материала.
Итоговая (семестровая) оценка по дисциплине «Общая теория систем»
определяется по сумме баллов, полученных студентом при различных формах текущего и промежуточного контроля, а также баллов, полученных на итоговом
(семестровом) контроле. Итоговая оценка по дисциплине выставляется в зачетную
книжку и экзаменационную ведомость в соответствии со следующей шкалой:
Количество баллов
91÷100
71÷90
60÷70
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 4 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Обучение лиц с ограниченными возможностями
Обучение людей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная
адаптация – один из приоритетных вопросов российского образования. Законодательство Российской Федерации в соответствии с основополагающими международными документами в области образования предусматривает принцип равных
прав на образование для детей данной категории.
В рамках изучения курса предоставляются условия для обеспечения процесса обучения людей с ограниченными возможностями. В частности возможности
дистанционного обучения через использование ПТК УМКА. Индивидуальные
консультации с использованием сети «Интернет».
В процессе обучения будут использоваться информационные, образовательные и компенсационные технологии. Главная задача состоит в том, чтобы в рамках изучения курса люди с ограниченными возможностями смогли раскрыть свой
интеллектуальный потенциал в рамках образовательной деятельности, почувствовать себя полноправными членами общества, а также повысить свой уровень
жизни.
Раздел 2. Структура изучения дисциплины
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
В.ч.
Аудиторных занятий
Из них лекций
Семинарских\практических занятий
Лабораторных занятий
практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание эссе, рефератов
Выполнение письменных домашних заданий
Выполнение контрольных работ, тестов
72
34
34
38
10
10
10
8
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 5 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Раздел 3. Тематический план изучения дисциплины
Тема
Содержание
Вид за- Форма
нятий
занятий
Л
С
СРС
Количество
часов
4
16
Форма
контроля
КО, Т
Тема 1. Сущность
и принципы системного анализа
в экономике.
Тема 2. Элементы
теории систем.
Системный подход. Общая и частные теории систем. Системы и закономерности аудиих функционирования и развития. Классификация систем.
торный
Л
С
СРС
Л
С
СРС
Л
С
СРС
Л
С
СРС
6
16
6
16
6
16
4
16
С, КО
Принципы и структура системного анализа. Конструктивное определение эконо- аудимического анализа: системное описание экономического анализа Модель как сред- торный
ство экономического анализа.
Л
С
СРС
4
16
Т, КО
Системы организационного управления и их развитие. Структура и функции си- само-
Л
-
С, КР
Переходные процессы. Принцип обратной связи. Методы и модели теории систем.
Управляемость, достижимость, устойчивость. Элементы теории адаптивных систем.
Тема 3. Целена- Понятие и определение цели. Закономерности целеобразования. Виды и формы
правленные си- представления структур целей (сетевая и иерархические структуры, страты и эшестемы
лоны). Методики анализа целей.
Тема 4. Управля- Системы с управлением. Структура и функции систем управления.
емые системы
Тема 5. Особенности применения системного
анализа в условиях неопределенности
Тема 6. Системный анализ —
основной метод
теории систем
Тема 7. Системы
аудиторный
аудиторный
аудиторный
Соотношение категорий типа событие, явление, поведение. Функционирование аудисистем в условиях неопределённости.
торный
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 6 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
С,
КР
Т,
С, КО,
Т
С, КР
организационного стем организационного управления.
управления
стоятельный
С
СРС
4
16
Форма контроля: С – собеседование; КО – контрольный опрос; КР – контрольная работа; Т- тест.
РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, КОТОРЫЕ БУДУТ ПОЛУЧЕНЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(компетенции ФГОС)
Р1
способностью находить организационно-управленческие
решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и готовностью
нести за них ответственность
(ОК-1)
Р2
стремлением к саморазвитию,
повышению своей квалификации и мастерства, умением
критически оценивать свои достоинства и недостатки, способностью намечать пути и
выбирать средства развития
своих достоинств и устранения
недостатков (ОК-2)
Код
Знания
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
З 1.1.
знать основные
дисциплины
З 1.2.
знать виды и инструменты
формирования организационно-управленческих решений
З 2.1.
категории
знать методы и принципы
саморазвитию, повышению
своей квалификации и мастерства
Код
Владение опытом
владеть навыками применения понятийно- категориальный аппарат
дисциплины
У 1.1.
уметь применять понятийнокатегориальный
аппарат
дисциплины
В 1.1.
У 1.2.
на основе выявления сущностных
хозяйствующих
субъектов уметь определять
организационноуправленческие решения
В 1.2.
владеть навыками на основе выявления сущностных характеристик
В 2.1.
Владеть навыками анализа тенденций развития,
сопосбностью
намечать пути и выбирать средства развития
своих достоинств и
устранения недостатков
У 2.1.
уметь критически оценивать
свои достоинства и недостатки
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 7 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Результаты обучения
(компетенции ФГОС)
Р3
способностью применять основные законы социальных,
гуманитарных, экономических
и естественно-научных наук в
профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
владением математическим
аппаратом при решении профессиональных проблем
(ПК-3)
Р4
способностью прогнозировать
бизнес-процессы и оценивать
их эффективность (ПК-4)
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
Знания
З 3.1.
знать принципы и методы
действия заков социальных,
гуманитарных, экономических и естественно-научных
наук в профессиональной деятельности
З 4.1
знать принципы и методы
прогнозирования
бизнеспроцессов
У 3.1.
У 4.1
уметь применять методы математического анализа и моделирования, теоретического
и экспериментального исследования
уметь провести разработку
прогнозирования
бизнеспроцессов
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 8 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Код
Владение опытом
В 3.1.
владеть математическим
аппаратом при решении
профессиональных проблем
В 4.1
владеть умениями и
навыками
основных
подходов к оценивать
эффективности бизнеспроцессов
Результаты обучения
(компетенции ФГОС)
Р5
готовностью к выявлению и
удовлетворению потребностей
покупателей товаров, их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций, способностью изучать и прогнозировать спрос потребителей,
анализировать маркетинговую
информацию, конъюнктуру
товарного рынка (ПК-6)
Р6
способностью осуществлять
сбор, хранение, обработку и
оценку информации, необходимой для организации и
управления профессиональной
деятельностью (коммерческой,
или маркетинговой, или рекламной, или логистической,
или товароведной) (ПК-11)
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
Знания
З 5.1
знать цели, задачи и функции
маркетинговых коммуникаций, необходимых для удовлетворения
потребностей
покупателей
З 6.1
Знать сущность и классификацию информации
У 5.1
У 6.1
уметь выявлять степень удовлетворенности
потребностей покупателей товаров
уметь осуществлять сбор,
хранение, обработку и оценку информации
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 9 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Код
Владение опытом
В 5.1
владеть базовыми навыками формирования покупательского
спроса
посредство маркетинговых коммуникаций
В 6.1
владеть навыками осуществления сбора, хранения,
обработки
и
оценки информации, необходимой для организации и управления
профессиональной деятельностью
Вопросы для самостоятельной работы
1. Характеристика дисциплины «Системный анализ».
2. Основные понятия теории систем.
3. Определение системы. Классификация систем.
4. Основные свойства систем.
5. Системы с обратной связью, привести примеры.
6. Структура системы. Разновидности и формы представления систем (сетевые, иерархические, матричные, смешанные, линейные).
7. Закрытые и открытые системы. Их особенности.
8. Закономерности целеобразования. Возникновение и формирование целей. Зависимость целей от внешних и внутренних факторов, от стадий познания объекта.
9. Типы систем управления. Циклы управления. Аксиомы теории управления.
10. Структура и функции системы управления. Характеристики системы
управления.
11. Понятие цикла управления. Функциональная модель цикла управления.
12. Основные понятия системного анализа.
13. Модели и методы исследования систем Классификация видов систем.
14. Этапы построения моделей.
15. Принципы и этапы системного анализа.
16. Структура системного анализа.
17. Основные типы шкал измерения назначение, основные понятия. Основные типы шкал измерения.
18. Шкала порядка, шкалы интервалов, шкалы отношений, шкалы разностей, абсолютные шкалы.
19. Системный подход: основные понятия, принципы и этапы.
20. Классификация методов системного анализа. Методы формализованного представления систем. Методы активизации, интуиции специалистов.
21. Анализ целей и функций систем управления. Показать на примере
структуру целей и функций организации.
22. Методы типа «дерева целей»: понятия, назначение, методика и условия
применения.
23. Методы экспертных оценок: основные понятия, назначение, методика
применения (методы ранжирования, нормирования, по парного сравнения,
множественных сравнений, непосредственной оценки).
27. Онтологическое описание предметной области.
28. Проектирование и развитие систем организованного управления.
29. Показатели и критерии оценки систем организованного управления..
Название документа: Программа учебной дисциплины «Теория систем и системный анализ»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 10 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Учебно-методическое обеспечение программы
Базовый учебник
1. Вдовин В.М., Суркова Л.Е., Валентинов В.А. Теория систем и системный анализ: Учебник для бакалавров. Издательство: Дашков и К, 2013 г. - 644
с.
Основная учебная литература:
1. Вдовин, В. М. Теория систем и системный анализ : учебник для студ. вузов. - М. : Дашков и К°, 2010. - 638 с.
2. Волкова, В. Н. Теория систем и системный анализ : учебник для студ.
вузов. - М. : Юрайт, 2010. - 680 с.
3. Вдовин, В.М. Теория систем и системный анализ [Электронный ресурс]
: учебник. - М. : Дашков и К, 2010. - 640 с.
Дополнительная литература
1.
Анфилатов B.C. и др. Системный анализ в управлении: Учебное
пособие/ Под ред. А.А. Емельянова. - М.: Финансы и статистика, 2002. - 368с.
2.
Верников Г. Основные методологии обследования организаций.
Стандарт IDEF0. http://www.cfin.ru
3.
Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем: Учебник. – М.: Финансы и статистика,
2000. – 352 с., ил.
4.
Лондон Дж., Лондон К. Управление информационными системами. – 7-е изд., сер. «Классика MBA» / Пер. с англ. под ред. Д.Р. Трутнева –
СПб.: Питер; 2005 – 912 с.
Реестр электронных библиотечных ресурсов
1.
«Полпред Справочник» (обзор прессы, полные тексты главных сообщений ведущих информационных агентств, аналитические статьи экономических экспертов) – www.polpred.com
2.
«УИС Россия» (коллективная научная информационная база по
социальным и гуманитарным исследованиям) – www.uisrussia.msu.ru
3.
«eLibrary.ru: научная электронная библиотека» (крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и
образования) – www.elibrary.ru
4.
«Электронная библиотека диссертаций РГБ» (содержит более
580 000 полных текстов диссертаций и авторефератов) – www.rgb.ru
5.
«Книгафонд» (обеспечивает широкий доступ к изданиям, необходимым для образовательного процесса) – www.knigafund.ru
6.
«IQlib» (полнотекстовые версии книг по широкому кругу научных
дисциплин) – www.iqlib.ru
7.
«Ibooks.ru» (электронная коллекция современных учебников и поНазвание документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 11 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
собий по основным учебным дисциплинам) – www.ibooks.ru
8.
Университетская библиотека OnLine (база данных электронных
книг для вузов преимущественно по гуманитарным дисциплинам) –
www.biblioclub.ru
9. «БиблиоТех» (около 8 000 наименований современной литературы по
всем отраслям знаний) – www.bibliotech.ru
Ссылка на ПТК «УМКа» − umka.volsu.ru
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 12 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
Наименование
№
темы
Предусмотрено
учебным
планом
Сущность и принципы
системного
анализа в экономике.
Элементы
теории
систем.
Целенаправленные
системы
Управляемые системы
Особенности применения
системного
анализа в условиях
неопределенности
Системный анализ
— основной метод
теории систем
Системы организа-
4
п/п
1
2
3
4
5
6
7
6
из них интерактивные формы занятий (в часах)
Итого интер- % интерРабота
Разбор
Опрос
в ма- Компьютерная активные ме- активных
Дискуссия
проблемной
тоды, час
методов
студентов
лой
симуляция
ситуации
группе
0
0
1
6
6
4
5
1
4
5
4
Название документа: Программа учебной дисциплины «Теория систем и системный анализ»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 13 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
1
16,7
0
0
0
0
1
20
0
0
0
0
8
ционного управления
Итого
34
2
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 14 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
1
Версия 1
2
РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ
Критерии оценок знаний студентов
Итоговой формой контроля по дисциплине «Общая теория систем» для бакалавров
по направлению 38.03.05 «Бизнес–информатика» является зачет, где оцениваются теоретические знания по дисциплине и практическое применение этих знаний. Для получения необходимого количества баллов, студент должен выполнить следующее виды контрольных
заданий в течение семестра.
Тематика контрольных заданий
Варианты тестов
Законы функционирования систем вскрывают:
1 причинно-следственные связи и отношения
2 силу взаимодействия элементов
3 информационные связи между элементами
4 процесс обмена энергией
Одной из предпосылок формирования общей теории систем явилось
1 возможность сведения частей в целое
2 многокачественность, многомерность, разнородность и разнопорядковость реальной действительности
3 возможность разделения целого на части
4 наличие отдельных вещей в окружающем мире
Общая теория систем состоит из
1 системного подхода и системных исследований
2 системологии и системных исследований
3 системологии и методов познания
4 принципов и методов изучения систем
Объект как систему характеризуют следующие признаки
1 целостность, выживаемость, возможность описания с помощью математического
аппарата
2 автономность, целостность, возможность формализованного описания
Название документа: Программа учебной дисциплины «Теория систем и системный анализ»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 15 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
3 ограниченность, автономность, целостность
4 суммативность, автономность, информативность
Целостность объекта отображает
1 прочность связей и отношений
2 процесс дифференциации
3 процесс интеграции
4 аддитивный характер связей
Выходным элементом системы называется результат
1 внутреннего функционирования системы
2 взаимодействия внутренних структур систем
3 воздействия внешних факторов на систему
4 преобразования в системе
Для открытых систем характерно
1 превышение прочности внутренних связей над внешними
2 наличие прочих связей с внешней средой и зависимости от нее
3 равноценность внешних и внутренних связей
4 отсутствие связей с внешней средой
Жесткие системы характеризует
1 способность адаптироваться к внешней среде
2 слабая реакция на воздействие внешней среды
3 способность к самовосстановлению
4 прочность и устойчивость связей и отношений
Самоорганизующиеся системы характеризует
1 способность к самовосстановлению
2 слабая реакция на воздействия
3 способность адаптироваться к внешней среде
4 прочность внутренних связей и отношений
Диссипативные системы относятся к
1 закрытому виду систем
2 открытому виду систем
3 техническому виду систем
4 суммативному виду систем
Развитие систем означает
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 16 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
1 движение системы в любом направлении
2 движение системы в направлении прогрессивного развития
3 необратимое, закономерное, направленное изменение системы
4 любое изменение в системе
К нисходящей ветви развития систем относятся этапы
1 возникновения и распада
2 становления
3 расцвета
4 стагнации и распада
Прикладные системные исследования направлены на
1 решение практических задач
2 исследование функциональных связей системы
3 получение теоретических знаний
4 исследование только структуры системы
Энтропию характеризует
1 наивысшая степень организованности систем
2 уровень дезорганизации систем
3 функциональные связи с внешним миром
4 мера устойчивости и стабильности систем
Системный подход к системным исследованиям играет
1 методологическую роль
2 роль средства познания #1 роль метода познания
3 роль процедуры познания
Комменсализм - это форма взаимодействия систем, когда
1 одна из них извлекает пользу, не причиняя вреда другой
2 одна из них извлекает пользу в ущерб другой
3 все системы извлекают пользу
4 ни одна из них не извлекает пользы
В тектологии исходным является понятие
1 система
2 единство
3 целостность
4 организационный комплекс
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 17 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
Положительная обратная связь означает, что
1 входной и выходной сигналы равны
2 при увеличении входного сигнала увеличивается выходной
3 при увеличении входного сигнала уменьшается выходной
4 при уменьшении входного сигнала увеличивается выходной сигнал
Закон субординации показывает
1 иерархичность структурных связей и отношений
2 порядок отношений с окружающей средой
3 характер и содержание горизонтальных связей и отношений
4 прочность структурных связей и отношений
В процессе поглощения растениями углекислого газа и выделения кислорода проявляются
1 функциональные связи
2 связи структурных компонентов
3 связи целого и части
4 связи обмена
Мягкие системы характеризует
1 слабая реакция на воздействия
2 способность к самовосстановлению
3 способность адаптироваться к воздействиям внешней среды
4 прочность и устойчивость внутренних связей и отношений
Смысл структурализма состоит в изучении
1 внутреннего строения и связей между компонентами системы
2 функций структурных компонентов системы
3 внутреннего строения систем и ее функционировании
4 связей и зависимостей между компонентами системы
Наиболее легко находятся кибернетические условия подобия для
1 технических систем
2 природных систем
3 социальных систем
4 нелинейных, стохастических и патетических систем
Цикл проектирования систем включает
1 определение целей и задач, оценивание результатов, управление системами
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 18 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
2 определение целей, выяснение и выбор альтернатив
3 отбор необходимых фактов, анализ фактов, выбор альтернатив
4 формирование стратегии, оценивание, реализацию
Смысл структурно-функционального исследования объектов состоит в
1 расчленении объекта на части с последующим изучением их функциональной принадлежности
2 изучении функциональных зависимостей между компонентами системы
3 изучении функций объекта как целостного образования
Типовое контрольное задание
Студентам предлагается три модульные контрольные работы по мере изучения
пройденного материала, в которых надо письменно ответить на три случайно выбранных
вопросов из следующих:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Дайте определение понятиям «объект» и «субъект».
Дайте определение понятиям «потребность» и «желание».
Дайте определение понятиям, «проблема», «цель».
Дайте определение понятию «моделирование».
Дайте определение понятию «модель».
Перечислите виды моделирования.
Дайте определение понятию «измерение».
Дайте определение измерительной шкалы.
Объясните суть номинальной шкалы.
Приведите примеры номинальных шкал для дискретных состояний.
Укажите допустимые операции в шкалах наименований.
Объясните суть и особенности порядковой шкалы.
Укажите допустимые операции в порядковых шкалах.
Объясните суть шкалы интервалов.
Объясните суть шкалы отношений.
Укажите допустимые операции в абсолютных шкалах
Укажите различия понятий «желание» и «цель».
Укажите, что понимается под точкой зрения в целеполагании.
Перечислите основные требования к цели.
Перечислите основные проблемы целеполагания.
Поясните причины многокритериальности.
Укажите цели описательного моделирования.
Объясните причины неполного отражения свойств объекта в модели.
Укажите главные функции, которые могут выполнять модели.
Дайте определение математической модели и приведите примеры таких моделей.
Определите суть компьютерного моделирования.
Приведите примеры номинальных шкал для непрерывных множеств состояний.
Поясните необходимость построения «дерева целей».
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 19 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
29. Перечислите принципы построения «дерева целей».
30. Перечислите принципы построения «дерева проблем».
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Ответы на вопросы должны выглядеть следующим образом:
25. Измерение – это алгоритмическая операция, которая данному наблюдаемому
свойству объекта ставит в соответствие определенное обозначение: число, номер или символ.
45. Цели описательного моделирования: изучение объекта (научные исследования) –
наиболее полно и точно отразить свойства объекта; управление – наиболее точно отразить
свойства объекта в рабочем диапазоне изменения его параметров; прогнозирование – построить модель, способную наиболее точно прогнозировать поведение объекта в будущем;
обучение – отразить в модели изучаемые свойства объекта.
53. =, ≠, >, <, операции сложения (+)и вычитания (–) – только над интервалами!
3. Проблема – разность между потребным/желаемым и существующим, ликвидация
которой осложнена дефицитом ресурсов. Цель – субъективный образ несуществующего,
но желаемого/планируемого состояния реальности, которое решило бы возникшую проблему.
14. Модель – упрощенное подобие объекта, которое воспроизводит интересующие
нас свойства и характеристики объекта-оригинала или объекта проектирования.
Вопросы к зачету
1. Укажите, в каких случаях возникает необходимость в системном анализе.
2. Укажите, в каких случаях можно обойтись без системного анализа.
3. Дайте определение понятиям «объект» и «субъект».
4. Дайте определение понятиям «потребность», «желание», «проблема», «цель».
5. Перечислите основные особенности целей.
6. Раскройте суть особенности субъективности целеполагания.
7. Поясните опасность того, что цель всегда несет в себе элементы неопределенности.
8. Перечислите основные требования к цели.
9. Поясните необходимость построения «дерева целей».
10. Перечислите принципы построения «дерева целей».
11. Перечислите принципы построения «дерева проблем».
12. Перечислите причины, почему специалисты прибегают к моделированию.
13. Дайте определение понятию «моделирование».
14. Дайте определение понятию «модель».
15. Раскройте суть концептуального моделирования.
16. Раскройте суть физического моделирования.
17. Раскройте суть структурно-функционального моделирования.
18. Раскройте суть логико-математического моделирования.
19. Определите, что понимается под входами и выходами объекта.
20. Дайте определение понятию «черный ящик».
21. Перечислите типы входных переменных и укажите основания их классификации.
22. Объясните, что такое «целевой выход объекта».
23. Дайте определения понятию «система».
24. Перечислите, что необходимо для выделения системы из окружающей среды.
25. Дайте определения элементу системы.
26. Укажите различия между подсистемой и надсистемой.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 20 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
27. Перечислите основные классификации элементов системы.
28. Дайте определение понятию «свойство»
29. Перечислите основные особенности свойств.
30. Дайте определение понятию «параметр».
31. Укажите особенность интегративных свойств системы.
32. Дайте определение связи.
33. Дайте определение прямой связи.
34. Дайте определение обратной связи.
35. Дайте определение положительной обратной связи.
36. Дайте определение отрицательной обратной связи.
37. Дайте определение понятию «структура».
38. Дайте определение эмерджентности.
39. Поясните, что понимается под целостность.
40. Покажите, какие особенности систем вытекают из свойств целостности.
41. Поясните, что понимается под аддитивностью.
42. Поясните, что понимается под синергизмом.
43. Поясните, что понимается под прогрессирующей изоляцией.
44. Поясните, что понимается под прогрессирующей систематизацией.
45. Поясните, что понимается под изоморфизмом.
46. Поясните, что понимается под закономерностью коммуникативности.
47. Объясните отличие непрерывных систем от систем дискретного действия.
48. Дайте определение стационарной системе.
49. Дайте определение нестационарной системе.
50. Перечислите методы построения моделей, направленные на активизацию использования интуиции и опыта специалистов.
51. Раскройте суть методов «Мозгового штурма»
52. Раскройте суть методов «Сценариев».
53. Дайте определение понятию «сценарий».
54. Раскройте суть метода экспертных оценок.
55. Раскройте суть методов «Дельфи».
56. Раскройте суть методов структуризации.
57. Раскройте суть морфологических методов.
58. Раскройте суть проблемы оценки качества модели.
Темы для эссе
1. Структура системы. Разновидности и формы представления систем (сетевые, иерархические, матричные, смешанные, линейные).
2. Закрытые и открытые системы. Их особенности.
3. Закономерности целеобразования. Возникновение и формирование целей. Зависимость целей от внешних и внутренних факторов, от стадий познания объекта.
4. Типы систем управления. Циклы управления. Аксиомы теории управления.
5. Структура и функции системы управления. Характеристики системы управления.
6. Понятие цикла управления. Функциональная модель цикла управления.
7. Основные понятия системного анализа.
8. Модели и методы исследования систем Классификация видов систем.
9. Этапы построения моделей.
10. Принципы и этапы системного анализа.
11. Структура системного анализа.
12. Основные типы шкал измерения назначение, основные понятия. Основные типы
шкал измерения.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 21 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
13. Шкала порядка, шкалы интервалов, шкалы отношений, шкалы разностей, абсолютные шкалы.
14. Системный подход: основные понятия, принципы и этапы.
15. Классификация методов системного анализа. Методы формализованного представления систем. Методы активизации, интуиции специалистов.
16. Анализ целей и функций систем управления. Показать на примере структуру целей и
функций организации.
17. Методы типа «дерева целей»: понятия, назначение, методика и условия применения.
18. Методы экспертных оценок: основные понятия, назначение, методика применения
(методы ранжирования, нормирования, по парного сравнения, множественных сравнений, непосредственной оценки).
19. Онтологическое описание предметной области.
20. Проектирование и развитие систем организованного управления.
21. Показатели и критерии оценки систем организованного управления.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Общая теория систем»
Разработчик доцент кафедры
ФИО Золотарев А.В.
стр. 22 из 22
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1