2016-Парамонов & Горбатов. Философия (экон.)1

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет гуманитарных наук
Школа философии
Программа дисциплины «Философия»
для направления 38.03.01 «экономика» подготовки бакалавра
Авторы программы:
Парамонов А.А., к. филос. н., доцент Школы философии aparamonov@hse.ru
Горбатов В.В., старший преподаватель Школы философии vgorbatov@hse.ru
Одобрена на заседании школы философии «___»_____ 2015 г.
Руководитель школы философии Порус В.Н.
Рекомендована Академическим советом образовательной программы
«___»____________ 2015 г.
Утверждена «___»____________ 2015 г.
Академический руководитель образовательной программы
Е.Г. Драгалина-Черная ________________________
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа разработана в соответствии с:


2
Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ
http://www.hse.ru/standards/rup/archive/?fid=24278
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки «Философия»(030100.62) для бакалавров по направлению 38-03-01 «экономика»
Цели освоения дисциплины
Программа предназначена для студентов-бакалавров по направлению 38-03-01 «экономика» НИУ-ВШЭ и соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования. Преподавание учебной дисциплины «Философия» осуществляется в объеме требований ФГОС.
Целями освоения дисциплины «Философия» являются следующие:

Создание теоретической базы для формирования гуманистически ориентированного современного мировоззрения;

Уяснение методологической роли философского знания;

Ознакомление с основными философскими проблемами, как традиционными, так
и современными;

Повышение логической культуры студентов, развитие у них навыков критического мышления.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать – основные философские категории, проблемы, школы и направления

Уметь – анализировать значимые явления с точки зрения их философского смысла

Иметь навыки (приобрести опыт) ведения дискуссий по философской проблематике,
критического анализа различного рода суждений и умозаключений, построения аргументации.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Компетенция
Способность научно анализировать социальнозначимые проблемы и
процессы, умение
использовать основные
положения и методы гуманитарных, социальных и
экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
Владение культурой мышления, способность в
письменной и устной речи
правильно и убедительно
оформить результаты мыслительной деятельности
Способность использовать
знание и понимание проблем человека в современном мире,
ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога
умение использовать в
профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем логики
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
ОНК-1 Знает основные социальнозначимые проблемы и процессы
современности, применяет основные положения и методы гуманитарных, социальных и
экономических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности
ИК-1
Знает основные приемы и уловки,
используемые в аргументации,
применяет корректные и убедительные способы обоснования в
различных дискурсах, в том числе
и философском
СЛК-6
ПК-1
онтологии и теории познания
ПК-2
социальной философии
ПК-3
истории зарубежной философии и современной зарубежной философии
ПК-4
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
Лекции и семинарские занятия, групповые дискуссии,
творческие задания
Групповые дискуссии, творческие задания, подготовка
докладов и выступлений
Групповые дискуссии, творческие задания
Дает определение основных логических понятий, распознает виды
умозаключений и логические
ошибки, применяет методы формализации и логического анализа
Дает определение природы философского знания, распознает основные категории философии,
применяет методологию философского познания
Дает определение сущности,
структуры и форм функционирования обществ, распознает механизмы и формы социальных изменений, применяет принципы исторической типологии общества
Распознает основные этапы развития философского знания, представляет заложенные в них традиции и системные связи, распознает
и интерпретирует их характерные
особенности
Решение логических задач,
выполнение упражнений и
практикумов
Лекции и семинарские занятия, групповые дискуссии,
творческие задания
Лекции и семинарские занятия, групповые дискуссии,
творческие задания
Лекции и семинарские занятия, групповые дискуссии,
творческие задания
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
4
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Философия» входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин (Б.1.Б.). Она призвана расширить системные представления студентов о месте и роли философского знания в интеллектуальной истории и социально-культурном
развитии обществ, повысить их аналитические возможности в освоении основной образовательной программы. По своему содержанию и логической структуре базовый курс «Философия» связан с рядом других основных дисциплин по выбору: «Психология», «История», «Социология», «Политология». Данная дисциплина содействует формированию философской рефлексии, навыков самоанализа и нравственной саморегуляции студентов, способствует развитию их исследовательских способностей, интеллектуального и творческого потенциала. Философская рациональность создает базу для междисциплинарных исследований феноменов социальной реальности, в том числе экономических явлений. Результатом освоения базового курса
«Философия» является формирование у студентов навыков в обнаружении закономерностей
социально-политических и культурных явлений, а также общей логики исторического развития
интеллектуальной культуры человечества.
5
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Тематический план учебной дисциплины
Название раздела
Всего
часов
Аудиторные часы
СамостояПрактительная
ЛекСемические
работа
ции
нары
занятия
Предмет и систематика философского знания
Цивилизационные начала европейской
философии
Философия как исследование и как образ
жизни
Проблема бытия. Бытие, небытие, становление
Проблема познания. Знание, мнение, обоснование
Проблема «эйдоса». Онтологический и
эпистемологический статус идеального
Проблема «Творца». Идея сотворенности
мира по Слову
Проблема соотношения веры и разума
2
0
2
0
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Проблема научного метода. От замкнутого
мира к бесконечной Вселенной
Проблема общественного договора. «Естественное право» и «закон природы»
Проблема трансцендентального субъекта.
«Коперниканский переворот» в философии
Проблема морального закона. Деонтология
и консеквенционализм
Проблема справедливости. Равенство и
неравенство, преступление и наказание
Проблема «превращенных форм». Открытие мира незавершенных смыслов
4
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
15.
16.
17.
18.
6
Проблема языка. «Языковые игры» и
«формы жизни»
Проблема сознания. Редукционизм и антиредукционизм
Проблема человека. «Антропологическая
катастрофа»
Жизнь, смерть, бессмертие. Проблема человеческого существования
Итого:
Текущий
(неделя)
Итоговый
7
2
2
2
4
2
2
2
48
32
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
6.1
2
Форма контроля
Контрольная
работа
1 год
3 модуль
Параметры
Тест-эссе (формализованное оппонирование тексту)
Эссе
4 модуль
Экзамен
4 модуль
Философская рецензия или анализ
кейса
Тест-эссе (формализованное оппонирование тексту)
Критерии оценки знаний, навыков
Содержание дисциплины
1. Предмет и систематика философского знания. Что такое философия? Философия и
миф. Осевое время. Фундаментальное единство цивилизаций. Миф и Логос.
Литература:
1. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию // Мамардашвили М.К. Как я понимаю
философию. М.: Издательская группа «Прогресс», Культура, 1992. С. 14–26.
2. Мамардашвили М.К. Философия — это сознание вслух // Там же. С. 57–71.
3. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Часть первая. Мировая история // Ясперс К. Всемирная история философии. М.: Политиздат, 1991. С. 29–98.
2. Цивилизационные начала европейской философии. Полисная система и традиционная государственность. Феномен «слово-дело». Номотетика полиса. Фалес, Анаксимандр,
Анаксимен. Новый образ мира. Космогонии и мифы о высшей власти. Понятие изономии.
Без-основность исток как европейской философии. Отсутствие предмета, держащего тебя.
Необходимость самому каждый раз заново доказывать и подтверждать себя, свою мысль.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Литература:
1. Петров М.К. Язык, знак, культура. М.: Наука. Главная редакция восточной литературы,
1991. С.155-180.
2. Вернан Ж-П. Происхождение древнегреческой мысли. М.: Прогресс, 1988. С. 68–144.
3. Мамардашвили М.К. Европейская ответственность // Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Издательская группа «Прогресс», Культура, 1992. С. 311–319.
4. Философия как исследование и образ жизни. Время Сократа. Софисты (Горгий,
Протагор). Прошло ли время Сократа? Понятие парресии. Сократические школы (киники, киренаики). Стоики.
Литература:
1. Петров М.К. Язык, знак, культура. М.: Наука. Главная редакция восточной литературы,
1991. С. 181–202.
2. Foucault M. Fearless Speech. Los Angeles: Semiotex(e), 2001. P. 9–23; 89–132.
3. Властос Г. Сократ и Вьетнам / Пер. с англ. Алиевой О. // Гефтер. 30.05.2012. URL:
http://gefter.ru/archive/4721
4. Алиева О., Болдырев И., Глухов А., Шичалин Ю. Сократ и порядок современной жизни:
отзывы на выступление Грегори Властоса «Сократ и Вьетнам» // Гефтер. 30.05.2012.
URL: http://gefter.ru/archive/4748
5. Дюмон Ж.-П. Античная философия / Пер. с фр. Е. Шукшиной. М.: Астрель: АСТ, 2006.
С. 34-47; 122-157.
6. Платон. Апология Сократа / Пер. с древнегреч. М.С. Соловьева. URL:
http://psylib.org.ua/books/plato01/01apols.htm
4. Проблема бытия. Бытие, небытие, становление. Что значит быть? Акт жизни как
способ бытия. Идея иного мира. Беспредельное Пифагора. Гераклит, Парменид. Бытие и становление. Древнегреческие апории (Зенон). Феномен древнегреческого театра. Театр и мистерии. Театр и теория.
Литература:
1. Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии. М.: Прогресс-Традиция, Фонд
Мераба Мамардашвили, 2010. С.
2.
Павленко А. Теория и театр. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006. С. 38–50; 76–90.
3. Софокл. Царь Эдип / Пер. с древнегреч. С.В. Шервинского. URL:
http://lib.ru/POEEAST/SOFOKL/edip.txt
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
5. Проблема познания. Знание, мнение, обоснование. «Трилемма Мюнхгаузена». Проблема Гетье. «Парадокс Менона». Познание и узнавание, припоминание. Априорное знание.
Бесконечное и конечное как проблема возможности познания. Понятие естественного места.
Понятие топоса.
Литература:
1. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Аристотель и поздняя классика
5. Проблема «эйдоса». Онтологический и эпистемологический статус идеального.
«Умные тела». Идея идей Платона. Онтологический статус идеального. Как и где существует
общее? Как держать форму. Проблема бессмертия души.
Литература:
7. Проблема «Творца». Идея сотворенности мира по Слову. Творение или эманация?
Время у Августина. Проблема творения. Понятие «транскреации».
Литература:
8. Проблема соотношения веры и разума. Доказательства бытия Бога (Ансельм Кентерберийский, Фома).
Литература:
9. Проблема научного метода. От замкнутого мира к бесконечной Вселенной. Движение к науке (философия-теология-опытная наука). Проблема научного метода (Галилей, Бэкон, Гоббс, Декарт). Наука как проект. Формирование языка науки. Понятие закона природы и
естественное право.
Литература:
10. Проблема общественного договора. «Естественное право» и «закон природы».
Понятие естественного состояния и концепция общественного договора (Т. Гоббс, Ж.-Ж. Руссо). Государство и образ Левиафана. Теория естественных прав человека и его гражданского
состояния.
Литература:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
11. Проблема трансцендентального субъекта. «Коперниканский переворот» в философии.
Как
возможно
познание?
Трансцендентализм.
Трансцендентальный
субъект.
Вещь-в-себе.
Литература:
12. Проблема морального закона. Деонтология и консеквенционализм. Категорический императив. Что такое Просвещение? Практическое, публичное применение разума.
Литература:
13. Проблема справедливости. Равенство и неравенство, преступление и наказание.
Какое неравенство справедливо?
Литература:
14. Проблема «превращенных форм». Открытие мира незавершенных смыслов.
Понятие базиса (Маркс). Воля к власти. Сверхчеловек. (Ницше). Открытие мира незавершенных смыслов. (Фрейд). (Для семинара: Жуткое и страшное). Кризис классического философствования. Критическая теория? Адорно?
Литература:
15. Проблема языка. «Языковые игры» и «формы жизни». Что такое язык? Как возникает значение? (Витгенштейн). Сказанное и показанное. Границы мира. Этическое. Бессубъектная онтология. Структура мира и структура языка.
Литература:
16. Проблема сознания. Редукционизм и антиредуктионизм. «Трудная проблема сознания». Китайская комната и ИИ. Свобода воли. Другие сознания. Тождество личности.
Литература:
17. Проблема человека. «Антропологическая катастрофа». Антропологическая катастрофа. Антитеза «животный гуманизм» — «антигуманизм». (Альтюссер, Мамардашвили, Фуко, Бадью).
Литература:
18. Жизнь, смерть, бессмертие. Проблема человеческого существования. Экзистенция. Сартр, Камю. Связь с феноменологией.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Литература:
8
Образовательные технологии
Разбор кейсов, медленное чтение, сократический диалог, групповые дискуссии, открытые (индивидуальные дискуссии).
9
9.1
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
9.1.1. Примерные темы эссе и требования к ним
9.2
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Все оценки выставляются по десятибалльной шкале. Округление происходит на уровне последних слагаемых в формуле (т.е. Онак., Оэкз. и Оитог.), способ округления – арифметический.
Преподаватель оценивает активность студентов на семинарских занятиях (Оакт.) по их участию в дискуссиях, по правильности их ответов на вопросы преподавателя, по успешности выполнения домашних заданий и аудиторных работ (если таковые предусмотрены). В качестве
домашних заданий предусмотрены как минимум 4 мини-эссе (два в формате философской рецензии, два в формате анализа кейсов). Текущие оценки и посещаемость занятий заносятся
преподавателем в журнал (гугл-таблица). Оценка за активность в течение курса является в значительной степени качественной, она может не сводиться к механической сумме «плюсиков» за
отдельные занятия и проверочные работы. Окончательная оценка Оакт. выставляется в конце
курса, после последнего семинарского занятия.
Оценки за контрольную работу (Оконтр.) и эссе (Оэссе) выставляются в соответствии с критериями, заранее определенными преподавателем для этих форм контроля (см. приложение).
Накопленная оценка (Онак.) выставляется по формуле:
Онак. = 0,2·Оконтр. + 0,3·Оэссе + 0,5·Оакт.
По завершении курса итоговая оценка выставляется по следующей формуле, где Оэкз. –
оценка за работу непосредственно на экзамене:
Оитог = 0,4·Оэкз. + 0,6·Онак.
Если накопленная оценка студента составляет 8 баллов или больше, преподаватель вправе, при условии согласия студента, поставить ему эту оценку «автоматом».
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
Нет
11.2 Основная литература
1. Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии — М.: Прогресс-Традиция.
– 2009.
2. Мамардашвили М.К. Кантианские вариации: М.: Аграф. 2001.
3. Мамардашвили М.К. Картезианские размышления М.: Прогресс. 2001.
4. Мамардашвили М.К. Очерк современной европейской философии М.: ПрогрессТрадиция. 2010.
5. Нагель Т. Что все это значит? Очень краткое введение в философию. М.: ИдеяПресс, 2001.
6. Лоу С. Философские истории. М., 2007.
7. Лоу С. Философский тренинг. М., 2007.
8. Рассел Б. Проблемы философии. М.: Республика, 2000.
9. Тейчман Дж., Эванс К. Философия. Руководство для начинающих. М.: Инфра-М,
1998.
10. Дюпре Б. Философия. 50 идей, о которых нужно знать. М.: Фантом Пресс, 2014.
11.3 Дополнительная литература
1. Аврелий Августин. Исповедь блаженного Августина, епископа Гиппонского. М.,
1991.
2. Адо П. Духовные упражнения и античная философия. М.: Степной ветер, 2005.
3. Антология мировой философии. Т.1. Ч.1,2. М. 1969.
4. Аристотель. Метафизика; О душе // Собр. Соч. в 4-х т. М., 1975-1984. Т.1.
5. Библер В.С. Мышление как творчество: введение в логику мысленного диалога.
М., 1975.
6. Бэкон Ф. Новый Органон//Бэкон Ф. Соч. в 2-х т. М., 1971-1972. Т.2. С.7-82.
7. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М.: АСТ, 2010.
8. Витгенштейн Л. Философские исследования. М.: АСТ, 2011.
9. Гадамер Г.–Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
10. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология //
Вопросы философии. 1992. №7. С.136-176.
11. Декарт Р. Рассуждение о методе // Декарт Р. Соч. в 2-х т. М., 1989-94. Т.1. С.250296.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
12. Декарт Р. Размышления о первой философии // Декарт Р. Соч. в 2-х т. М., 1989-94.
Т.2.
13. Доброхотов А. А. Категория бытия в классической западноевропейской философии. М., 1986.
14. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М.,
1979.
15. Жильсон Э. Философия в средние века: От истоков патристики до конца XIV века. М., 2004.
16. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2005.
17. Иванов Д.В. Природа феноменального сознания. М.: УРСС, 2012.
18. Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
19. Кант И. Критика чистого разума. М.,1994. Предисловие ко 2-му изд. Введение.
С.14-46.
20. Кун Т. Структура научных революций. Структура научных революций. М., 1975.
21. Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи. Что категории языка говорят нам о
мышлении. М.: Языки славянских культур, 2004
22. Лейбниц Г.В. Монадология // Лейбниц Г.В. Соч. в 4-х т. М., 1982-89. Т.1. С.413429.
23. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Тт.1 – 8. М., 1964 – 1992.
24. Лосев А. Ф., Тахо-Годи А. А. Платон. Аристотель. М., 1993.
25. Макиавелли Н. Государь. М.: АСТ, 2015.
26. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие. // Маркс К. и Энгельс
Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13. С. 5-9.
27. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Там же. Т.42.
28. Николай Кузанский. Об ученом незнании // Соч. в 2-х томах. М., 1979-1980.
29. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. К генеалогии морали // Соч. : В 2тт.
М.,1990. Т.1
30. Ницше Ф. Антихрист. Проклятие христианству. Там же. Т. 2.
31. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Там же. Т. 2.
32. Остин Дж. Три способа пролить чернила. М.: Алетейя. 2006
33. Платон. Софист; Тимей. Государство // Платон. Собр. Соч. в 3-х т. М., 1968-1972.
34. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.
35. Прист С. Теории сознания. М., 2000.
36. Райл Г. Понятие сознания. М., 2000.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
37. Рамачандран В.С. Мозг рассказывает. Что делает нас людьми? М.: Карьера
Пресс, 2012.
38. Ролз Дж. Теория справедливости. Новосибирск, изд-во НГУ, 1995.
39. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. М., 2000.
40. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989.
41. Сенека. Нравственные письма к Луцилию. М., 1986.
42. Секст Эмпирик. Сочинения в 2-х т. М., 1975-1976.
43. Софокл. Трагедии. М., 1988.
44. Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1989.
45. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.
46. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986.
47. Фуко М. Герменевтика субьекта. СПб.: Наука, 2007.
48. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
49. Хакинг Я. Представление и вмешательство. Глава 1. Что такое научный реализм?
50. Хофштадер Д., Деннет Д. Глаз разума. Самара: Бахрах-М, 2003.
51. Чалмерс Д. Сознающий ум: В поисках фундаментальной теории. М.: URSS, 2013
52. Юлина Н. С. Философский натурализм. О книге Дэниела Деннета «Свобода эволюционирует», М., 2007.
53. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
11.4 Справочники, словари, энциклопедии
1. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/
2. Античная философия: Энциклопедический словарь. М., 2008.
3. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. М., 2000–2001; 2004; 3-е изд. – 2010.
4. Современная западная философия. Энциклопедический словарь. М., 2009.
5. Этика: Энциклопедический словарь. М., 2001.
6. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009.
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Проектор (для лекций и семинаров)
Автор программы:
____________________________/ Ф.И.О./
(Подпись)
Автор программы:
____________________________/ Ф.И.О./
(Подпись)
Парамонов А.А., к. филос. н., доцент Школы философии aparamonov@hse.ru
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Горбатов В.В., старший преподаватель Школы философии vgorbatov@hse.ru
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Приложение 1. Методические рекомендации по написанию эссе-рецензии
Эссе в формате философской рецензии пишется по одному из предложенных ниже произведений, либо по какой-либо театральной постановке (при условии, что вы ее посмотрели).
Список произведений для написания эссе-рецензии:
1. Ануй Ж. Антигона.
2. Гессе Г. Степной волк
3. Джойс Дж. Портрет художника в юности
4. Еврипид. Медея http://lib.ru/POEEAST/EVRIPID/evripid1_2.txt
5. Еврипид. Электра http://lib.ru/POEEAST/EVRIPID/evripid2_1.txt
6. Зюскинд П. Повесть о господине Зоммере.
7. Камю А. Падение http://lib.ru/INPROZ/KAMU/padenie.txt
8. Кафка Ф. Замок
9. Кафка Ф. Процесс
10. Мелвилл Г. Писец Бартлби http://lib.ru/INPROZ/MELWILL/melvil03.txt
11. Сартр Ж.-П. Мухи http://lib.ru/SARTR/p_muhi.txt
12. Сартр Ж.-П. Стена http://lib.ru/SARTR/wall.txt
13. Турнье М. «Пятница, или Тихоокеанский лимб»
14. Уайлдер Т. «Мост короля Людовика Святого»
15. Фриш М. «Монток»
16. Фриш М. «Homo faber»
Эссе-рецензия представляет собой философский отзыв на произведение, в котором вы
должны в краткой форме попытаться выразить смысл, который оно для вас создает. Можно
рассматривать произведение целиком, а можно ограничиться каким-то отдельным эпизодом.
Важно, чтобы это было именно ваше видение прочитанного текста, и чтобы это был философский анализ, а не психологический или культурологический.
Если вы решили написать эссе-рецензию по театральной постановке, то попытайтесь выявить в постановке элементы «сценического» текста, отличные от начального художественного
текста произведения. Обязательно заранее согласуйте с преподавателем выбранную постановку.
Если в процессе работы над эссе используется дополнительная литература, то в своем тексте нужно указывать, где вы приводите чужую трактовку, а где даете свою, поскольку основное
содержание эссе – ваше понимание прочитанного произведения, либо театральной постановки.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Приложение 2. Методические рекомендации по написанию эссе-кейса
Эссе в формате case-study пишется по одному из предложенных ниже кейсов или мысленных экспериментов. Иногда, в виде исключения, студент может сам предложить кейс для анализа (необходимо согласование с преподавателем, ведущим семинары).
Список кейсов для написания эссе:
1. Философский зомби http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
2. Китайская комната http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
3. Мозги в бочке http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
4. Комната Мэри http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
5. Гамлет и Йорик (мозг в Хьюстоне) http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
6. Больной скрипач http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
7. Болотный человек http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
8. Головоломка с токсином http://www.rusrep.ru/article/2012/06/18/fylosofy
9. Решение Уилта Чемберлена http://global.britannica.com/topic/Wilt-Chamberlain-argument
10. Проблема спящей красавицы
https://www.princeton.edu/~adame/papers/sleeping/sleeping.html
11. Как победить Доктора Зло https://www.princeton.edu/~adame/papers/drevil/drevil.pdf
12. Переполненная спасательная лодка http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
13. Выбор отца http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
14. Выбор Софии http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
15. Толстяк в пещере http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
16. Отравленный кофе http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
17. Кто убийца? http://www.smekalka.pp.ru/smullian/answer_smullian_07.html
18. Принцип психиатрической конфиденциальности
http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
19. Мучения сумасшедшего террориста http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/grassian.html
20. Лекарство от рака http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/RC/meth/kohlberg.html
Эссе-кейс является попыткой самостоятельного анализа проблемной ситуации, а не обзором существующих точек зрения на нее. Необходимо наличие собственного оригинального и
обоснованного решения проблемы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Философия» для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Приложение 3. Формальные требования к эссе (обоих типов):
1. Тема выбирается из списка студентом самостоятельно (одну тему могут выбрать несколько
человек); иногда, в виде исключения, студент может сам предложить произведение или
кейс для анализа (необходимо согласование с преподавателем, ведущим семинары).
2. Объем: не менее 10 тыс. печ. зн. (с пробелами), не включая титульный лист и список литературы.
3. Оформление: титульный лист по стандарту ВШЭ, шрифт 12, интервал 1.5, поля 2 см.
4. Антиплагиат: не менее 90% авторского текста.
5. Эссе является одной из форм научной работы и требует соблюдения основных требований,
предъявляемых к письменной научной работе. Одно из таких обязательных базовых требований – ссылки на цитируемое издание. Сноски на произведения (книги, статьи, электронные ресурсы и т.д.) должны быть оформлены в соответствии со стандартами цитирования.
Правила оформления ссылок и сносок по ГОСТам см. http://mass-pr.ru/2011/05/16/gost/
6. Работа сдается в печатном или электронном виде (по согласованию с преподавателем, ведущим семинары). Для более оперативной проверки и рецензирования рекомендуется разместить работу в образовательной среде курса (гугл-группе).
7. Срок сдачи работы определяет преподаватель, ведущий семинары, в соответствии с календарным планом курса (но не позднее, чем на пред-предпоследнем семинаре).
8. При необходимости консультации по выполнению работы вы можете обратиться к преподавателю, ведущему семинары.