По тропе здоровья ».

Здоровьесберегающий проект « ПО тропе здоровья» старшая группа
«Забота о здоровье это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В. А. Сухомлинский
Планирование занятий с детьми старшего дошкольного возраста на
тему «По тропе здоровья ».
ГИГИЕНА
Формировать практические умения и навыки соблюдения личной гигиены.
Формировать сознательное отношение к выполнению основных
гигиенических навыков.
Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических
процедур.
ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ
Формировать у детей устойчивую положительную мотивацию к сохранению
и укреплению собственного здоровья, в том числе здоровья зубов.
Сформировать у детей представление:
-о необходимости регулярного правильного ухода за зубами;
-о пользе употребления молока (в частности фторированного) для здоровья
зубов;
-о важности здорового питания для организма человека.
МОЁ ТЕЛО
Учить детей любить себя и окружающих, свое тело, свой организм.
формировать представления о строении своего тела.
Формировать отношение к собственному здоровью, как единому целому.
Активизировать познавательный интерес к своему организму и его
возможностям.
ФИЗКУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ
Формировать и укреплять здоровье детей.
Способствовать укреплению психологического и физиологического здоровья
детей с помощью силовых упражнений и подвижных игр.
Показать детям значимость движения для здоровья, пользе подвижных игр и
занятий спортом.
Совершенствовать двигательные навыки.
Формировать осознанное желание заниматься физкультурой.
ВИТАМИНЫ И ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Дать понятие о пользе витаминов, их значении для здоровья человека.
Закрепить понятие о том, что здоровье напрямую зависит от правильного
питания.
Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.
МИКРОБЫ И ВИРУСЫ
Дать детям элементарные представления о микробах, как возбудителях
заболеваний.
Показать детям значимость профилактики простудных и инфекционных
заболеваний
Воспитывать привычку заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих
людей
НАШЕ НАСТРОЕНИЕ.
Дать представление о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на
состояние здоровья человека.
Формировать и укреплять психологическое здоровье у детей.
Развивать умение понимать и объяснять эмоциональное состояние: свое и
окружающих людей.
Закреплять у детей умение регулировать свое поведение и эмоциональное
состояние.
Закреплять у детей умение изображать различные эмоциональные состояния.
Повышать психоэмоциональную устойчивость.
ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА
Знакомить детей с лекарственными растениями, их лечебными свойствами.
Расширять знания детей о лекарственных растениях, способных частично
заменить химические препараты, что растения более безвредны для
организма человека.
Воспитывать бережное отношение к растениям для сохранения целостности
экосистем.
Актуальность проекта: актуальной проблемой на сегодняшний день
является сохранение и укрепление здоровья детей. В. А. Сухомлинский
писал: «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье ребёнка – это
важнейший труд воспитателя…» Именно в дошкольном возрасте необходимо
формировать здоровый образ жизни. Прививать детям интерес к занятиям
физической культурой, следить за их физическим развитием, закаливать
организм ребенка, создавая крепкую базу здоровья.
Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей
дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости
сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к
здоровому и безопасному образу жизни. Мною была организована проектная
деятельность на тему: «По тропе здоровья», в котором детский сад,
совместно с родителями, искали ответы на вопросы, как помочь сохранить и
укрепить здоровье детей. Значимость данной работы определяется решением
задач оздоровления дошкольников, воспитания культуры безопасного и
здорового образа жизни – создания прочной основы для воспитания
здорового ребёнка.
Постановка проблемы: разработать проект, в рамках которого, в течение
месяца будут проводиться комплексные мероприятия для участников
старшей группы в воспитательно-образовательном процессе, направленные
на профилактику здорового образа жизни
Вид проекта: краткосрочный, познавательный, практико-ориентированный
Участники: дети 5-6 лет, воспитатели, инструктор по физ.вос., родители
Цель проекта:
Формировать культуру здорового образа жизни у дошкольников;
формировать элементарные ЗУН валеологического характера;
Формировать положительную мотивацию к сохранению и укреплению
собственного здоровья;
Формировать и совершенствовать элементарные гигиенические и
культурные навыки;
Повышать психоэмоциональную устойчивость;
Формировать у родителей положительную мотивацию к воспитанию у детей
здорового образа жизни;
Воспитывать понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым.
Задачи:
углублять и систематизировать представления детей о факторах, влияющих
на состояние своего здоровья и окружающих;
развивать интерес к физической культуре;
активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к
здоровому образу жизни;
формировать представление детей о здоровье и здоровом питании;
формировать у ребёнка мотивы самосохранения, воспитания привычки
думать и заботиться о своём здоровье.
Условия формирования положительной мотивации к ЗОЖ:
-создание условий для учебно-воспитательной среды (атрибуты, символы,
термины, традиции культуры ЗОЖ, санитарно-гигиенические условия) ;
-создание положительного эмоционального фона на занятиях
оздоровительно-педагогической направленности;
Принципы реализации проекта:
1. доступность:
учет возрастных особенностей детей адаптированность материала.
2. систематичность и последовательность:
постепенная подача материала от простого к сложному, частое повторение
усвоенных знаний, правил и норм.
3. наглядность и занимательность:
предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное
начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза
4. динамичность:
интеграция проекта в разные виды деятельности
5. дифференциация:
создание благоприятной среды для усвоения предложенного, к изучению
материала каждым ребенком.
Этапы реализации проекта:
1этап – подготовительный;
2 этап – основной;
3 этап – итоговый.
1 этап – подготовительный:
• доведение до участников проекта важность данной проблемы;
• подбор методической, научно-популярной и художественной литературы,
иллюстративного материала по теме проекта;
• подбор материала, игрушек, дидактических игр, атрибутов для игровой,
познавательной деятельности;
• проведение анкетирования родителей «О здоровье в серьёз»; проведение
собрания, домашнее задание: совместно с ребёнком подобрать картинки для
составления книги «Рецепты здоровья»; консультация “Как обучить ребёнка
культурно гигиеническим навыкам”.
• разработка конспектов занятий и тематических бесед.
2 этап – практический или основной.
Основные направления реализации проекта:
Беседы: «Что мы знаем о здоровье», «Наши помощники» (элементарные
представления о строении и функциях некоторых органах нашего
организма), «Полезно или вкусно», «Витамины», «С физкультурой дружим
мы, физкультуру любим мы», «Гигиена – это важно», «Аптека из леса», «Моё
тело», «Здоровые зубы», «Гигиена и уход за зубами», «Полезные продукты
для зубов»,
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»,
«Федорино горе»; А. Барто «Девочка чумазая», «Прогулка» и др., Р.
Кудашева «Петушок»; С. Михалков «Прививка», М. Кривич, А. Кузнецова
«Кто умеет? »; Н. Найденова «Наши полотенца»; М. Яснов «Я мою руки», А.
Кардашова «За ужином»; С. Михалков «Про девочку, которая плохо
кушала»; Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», Д.
Пономарева «Чистить зубы каждый день», Н. Зубарева «Крокодил не чистит
зубы», П. Прядко «Доктор маме говорил». Фольклор: пословицы, поговорки,
загадки, потешки, пестушки на тему здоровья.
Сюжетно-ролевые игры: «Научим куклу одеваться на прогулку», «Составим
меню для Буси», «Буся заболела», «Магазин полезных продуктов питания»,
«Весёлая столовая», «В кабинете у врача».
Дидактические игры: «Угадай настроение», «Хорошие привычки», «Я умею
одеваться», «Полезная и вредная еда», «Съедобное – несъедобное»,
«Чудесный мешочек», «Кто позвал? », «Угадай на вкус», «Угадай по запаху».
Опытно-экспериментальная деятельность: измерение роста, нахождение
пульса, «Не видим, но чувствуем», «Угадай на вкус» и др.
Продуктивная деятельность детей: коллективная аппликация «Дерево
полезных продуктов», аппликация «Любимые полезные продукты»,
аппликация «Мои внутренние органы», аппликация «мое лицо», аппликация
«Что полезно и что вредно зубу», лепка «лепим зубки», аппликация «моё
настроение».
Ежедневная профилактическая работа: самомассаж «Быть здоровыми
хотим», пальчиковая гимнастика «С добрым утром, глазки», «Утро настало,
солнышко встало», дыхательная гимнастика «Ветерок», зрительная
гимнастика «Будем овощи искать».
Работа с родителями: рекомендации родителям по питанию детей, по
укреплению здоровья детей, индивидуальные консультации по вопросам
предупреждения заболеваний, информационные уголки для родителей.
3 этап – заключительный:
• подведение итогов;
• презентация проекта на педагогическом совете.
Практическая значимость: Валеологические знания и умения, массаж,
закаливание приучают ребенка сознательно относиться к своему здоровью;
утренняя ритмическая гимнастика, бег, НОД по физической культуре,
дыхательные упражнения, занятия по физической культуре; подвижные игры
способствуют развитию речи, внимания, памяти, логики, смекалки,
физических и нравственных качеств.
Гипотеза: Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а
физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии,
если будет разработана система работы с детьми и их родителями по
физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных
здоровьесберегающих технологий, новых активных форм работы с
родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни.
Предполагаемый результат:
У детей должны сформироваться следующие представления:
- что такое здоровье и как его сберечь;
- что такое гигиена ;
- о самых значимых витаминах, в чём они содержаться и как влияют на
здоровье;
- о том, что есть полезные и не полезные продукты, какие они;
- представления о лекарственных травах, их значимости;
- что такое микробы и вирусы;
- повышение уровня физической подготовленности;
- снижение уровня заболеваемости;
- сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа
жизни;
- желание и потребность заниматься физической культурой и спортом;
- сформированность представления о строении своего тела;
- о том, зачем и как нужно беречь свои зубки;
- благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических
и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.
В дошкольный период, у детей закладывается понятие здорового образа
жизни и формируется их представление о нем. И мы, воспитатели должны
гармонично и сбалансировано организовывать работу с детьми, тогда это
станет крепким фундаментом в сознании детей на всю жизнь, и впоследствии
сослужит их здоровью хорошую службу.
Литература :
М.Р.Югова «Воспитание ценностей здорового образа жизни у детей 3-7 лет»
Т. Г. Каренова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»
В. А. Доскин, Л. Г. Голубева «Растем здоровыми»
Интернет ресурсы сайт Maam. ru.