1.-Сообщение темы урока.

№
пп
I.
Содержание урока
Примечание
Цели урока:
Учебные:
1.Обучать написанию изложения по совместносоставленному плану.
2.Учить точному употреблению слов и правильному их
написанию.
Развивающие:
1.Развивать умение воспроизводить текст, учитывая его На доску прикрепляется
структурные особенности.
солнышко и
тучка.
2.Развивать словарный запас учащихся, речь, мышление.
Воспитывающие:
1. Воспитывать любовь к животным.
2. Воспитывать желание красиво писать.
Задачи урока:
1.Формировать умение определять тему текста и его
частей.
2. Формировать умение составлять план, выделяя главную мысль каждой части.
3. Формировать умение выделять части текста при записи.
Оборудование:
1.Иллюстрации к тексту демонстрационные и индивидуальные.
2.Текст изложения.
№
пп
Содержание урока
Примечание
.
Организационный момент.
II.
III.
-У нас сегодня на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь с гостями и приступим к уроку.
-Вы любите преодолевать трудности?
-Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми
трудностями.
-Трудность всегда преодолевается, если человек всё
делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
-А теперь давайте послушаем сами себя, какое
настроение у вас сейчас?
-Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
-Всё наше хорошее настроение я обозначу одним
большим солнышком, а не очень хорошее - тучкой
(прикрепляю на доске магнитами).
-У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
-Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы
постараемся все вместе его исправить.
Презентация
Вступительная беседа о посещении зоопарка.
-Мы с вами в сентябре были в зоопарке. Тема нашего (Прил.№1)
урока связана с одним из увиденных представителей
животного мира, о ком вы узнаете позже. А сейчас рассмотрим ваши рисунки и фотографии, сделанные во
время экскурсии.
Презентация
1.-Сообщение темы урока.
Сегодня мы будем писать изложение об одной из (Прил.№2)
увиденных птиц. Поставив буквы в нужном порядке,
вы узнаете, о ком пойдет речь:
ПНИГИВН
-Итак, изложение наше будет о пингвине.
-А что вы знаете о пингвинах?
-Пингвин – один из самых необычных и своеобразных представителей птичьего мира. Внешним видом и
походкой пингвины похожи на маленьких человечков.
Неуклюжие на суше и не способные летать по воздуху, пингвины умеют «летать» под водой, они живут на
самом суровом континенте – Антарктиде, они способны в суровых условиях антарктической зимы выращи-
№
пп
Содержание урока
Примечание
вать потомство.
Птенчиков высиживают не только мамы, но и папы.
После того как самка-мама снесет одно яйцо, папапингвин будет высиживать (точнее, выстаивать) птенчика. Папе холодно, а не побегаешь, чтобы согреться,
на лапах лежит яйцо.
Пингвины группами и стаями держатся в море, а во
время размножения обязательно образуют колонии.
A теперь я прочту вам текст, по которому мы напишем изложение, а вы подумаете, как можно его озаглавить.
2.Чтение рассказа учителем.
На скале стоял маленький пингвиненок. У него еще
только выросли три пушинки на голове и коротенький У каждого
хвостик. Он смотрел, как купались взрослые пингвины. ученика текст
Долго стоял пингвиненок. Страшно ему прыгать в изложения.
море. Наконец маленький пингвиненок решился и подошел к краю высокой скалы. Его сносил ветер.
Пингвиненок закрыл глаза и бросился вниз. Потом
он вынырнул, закружился на месте и быстро вскарабкался на камни.
Это был отважный пингвиненок. Он первый искупался в холодном море.
3. Озаглавливание текста:
-Какова основная мысль текста?
-Как можно его озаглавить?
4.Чтение рассказа учащимися.
5.Беседа по содержанию текста.
-Где происходят события?
-Кто главный герой рассказа? Опишите его.
-За кем наблюдал пингвин?
-Почему пингвин долго не прыгал в открытое море?
-Как он преодолел свой страх?
-Почему пингвина назвали отважным? Докажите
словами из текста.
IV.
Составление плана рассказа.
1.-Для того, чтобы легче было писать текст, что
необходимо сделать? (Составить план)
-Прежде, чем озаглавить каждую часть, подумаем,
что должно отражать заглавие? (Главную мысль)
-Сколько частей в нашем рассказе?
№
пп
Содержание урока
V.
-Значит, сколько будет пунктов плана? (3части)
2.-Прочитаем первый абзац.
-Нарисуем картину увиденного. На парте у вас части
картинки. Покажите, что вы видите?
-Как озаглавим первую часть? (Маленький пингвиненок)
3.-Давайте прочитаем второй абзац.
-Какова главная мысль этой части?
-Нарисуем картинку.
-Как озаглавим вторую часть? (Трудное решение)
4.-Прочтем третий абзац.
-О чем эта часть?
-Какая здесь главная мысль?
-Как озаглавим третью часть? (Храбрый поступок)
5.-Прочитаем четвертый абзац.
-О чем говорится в этой части?
-Какова главная мысль последней части?
-Как мы ее озаглавим? (Отважный пингвиненок)
-Итак, мы составили план нашего изложения.
Физминутка.
VI.
Правила написания изложения.
-Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила написания изложения
-Когда отдельные предложения станут текстом? (Когда между ними будет связь)
-Что надо сделать, чтоб слова в рассказе не повторялись? (Заменить их синонимами)
-Подберите синонимы к слову «вскарабкался» (взобрался, поднялся)
-Какими словами можно заменить слово пингвиненок?
VII.
Вторичное чтение текста учащимися.
VIII.
Пересказ текста по плану.
IX.
1.Пересказ 1-2 учащихся вслух.
Работа над орфограммами.
-Прочтем орфографически слова с непроверяемыми
орфограммами: бросился, вниз, потом, вынырнул,
быстро, вскарабкался, искупался, в холодном)
-От какого слова произошло слово пингвиненок?
(От слова пингвин)
-При помощи чего оно образовано? (При помощи
Примечание
На доске пейзажная картина
и фигура пингвина, тоже самое у каждого
ребенка.
№
пп
Содержание урока
X.
суффикса – енок)
-На что указывает суффикс –енок? (Суффикс –енок
указывает на то, что пингвин маленький)
Поиск отдельных частей.
XI.
-Найдите в тексте предложения, рассказывающие о
том, как пингвиненок преодолел свой страх, как его
назвали и почему. Эти части мы будем записывать. Давайте еще раз нарисуем эту картинку. Какие действия
выполнял пингвин? Как будем записывать слова «вынырнул», «закружился»? (Через запятую, т.к. однородные члены предложения)
Запись текста.
XII.
Проверка.
XIII.
Итог урока.
-Что полезного узнал каждый из вас?
-Надеюсь, урок вам понравился?
-Покажите свое настроение.
Примечание