Программа клуба - Расписание на 1 сентября 2015 года в 106

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Школа № 106»
Рассмотрена
Педагогическим советом
Утверждаю
_______________Г
Директор ГБОУ «Школа №106» Ю.С.Стариков
(дата, № протокола)
(дата, № приказа)
Дополнительная общеобразовательная программа
«Преодолевая
трудности общения»
Возраст учащихся от 8 до 16 лет
Срок реализации программы: 3 года.
Составители программы:
Казанко Татьяна Григорьевна
педагог дополнительного образования
Шайдурова Валентина Федоровна
педагог дополнительного образования
Санкт- Петербург
2015 год
Дополнительная общеобразовательная программа
«Преодолевая трудности общения»
Программа адресована учащимся 2- 11-х классов класса ГБОУ «Школа№106» СанктПетербурга.
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной
программы, являются:
1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»
2. Типовое положение об ОУ доп. образования (утверждено пост. Правит.РФ от
07.03.1995 № 233)
3. Федеральный Государственный Стандарт начального общего /М-во образования и
наукиРФ//Стандарты второго поколения. М., Просвещение. 2010.
4. СанПиН 2.4.4.1251-03«Детские внешкольные учреждения (учреждения
дополнительного образования ) (утв. Главным государственным санитарным
врачом РФ 1 апреля 2003 г.
5. Письмо Минобрнауки РФ от 19.10.2006 года N 06-1616
6. Письмо Минобрнауки от 20 мая 2003 года N 28-51-391/16 О реализации
дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного
образования детей
7. Приказ КО от 23.05.2001 № 325 «О внесении изменений и дополнений в
приложения к приказу Комитета от 18.03.1999 N 146 "Об упорядочении
деятельности государственных образовательных учреждений дополнительного
образования детей Санкт-Петербурга"
Пояснительная записка
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов
второго поколения (ФГОС НОО 2011г.) и соответствует возрастным и психологическим
особенностям школьников.
Концепция программы: курс дополнительной общеобразовательной программы
«Преодолевая трудности общения» состоит в том, что при обучении по этой программе
решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и
воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности, а также с
формированием понимания того, что английский язык – средство межнационального
общения, основа формирования гражданской идентичности и толерантности в
поликультурном обществе.
Направления дополнительной общеобразовательной програмыа «Преодолевая трудности
общения»
- художественно-эстетическое направление (1-й год обучения) и предназначено для
детей 8-10 лет;
- социально-культурное направление (2-й и 3-й годы обучения) и предназначено для
детей 10-16 лет.
Срок реализации программы - 3 года.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она
позволяет устранить противоречия между требованиями общеобразовательной программы
и потребностями учащихся в общении на иностранном языке с использованием
дополнительного языкового материала и применении полученных знаний на практике;
условиями работы в классно-урочной системе преподавания и потребностями учащихся
реализовать свой творческий потенциал.
Концептуальная новизна курса.
- группы для занятий – разновозрастные (возраст детей от 8 до 16 лет), что позволяет
практически, а не только теоретически преодолевать трудности общения, решать
проблемы коммуникации и взаимопомощи.
- 1-й год обучения посвящен занятиям театрализованной деятельнстью, что позволяет
обучающимся не только получать информацию об окружающем мире, законах общества,
красоте человеческих отношений, но и учиться жить в этом мире, строить свои
отношения, используя литературный материал и проигрывая трудные ситуации общения в
театральных постановках,.
- 2-й и 3-й годы обучения посвящены занятиям в Клубе Интернациональных Встреч
(КИВ), где создаются реальные ситуации для реализации творческих проектов в
различных сферах деятельности и в общении с иноязычными предствителями разных
стран.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности
обусловлена важностью
- создания условий для всесторонего развития личности ребенка, его неповторимой
индивидуальности;
- гуманизации воспитательно-образовательной работы с детьми;
- учета психологических и возрастных особенностях развития школьников;
- формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков,которые
необходимы для успешного интеллектуального и духовногоразвития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных и универсальных учебных умений,
творческих способностей обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой
барьер, выявить свой творческий потенциал.
Цели, которые будут достигнуты в ходе реализации программы:
воспитательные - воспитание нравственных качеств личности обучающихся, волевой
саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ,
чувства патриотизма;
образовательные - формирование у учащихся социальных умений с использованием
английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с
соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной
литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений;
формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных
(аудирование и говорение) и письменных (чтение )видах речевой деятельности;
развивающие - развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений
обучающихся, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в
изучении английского языка и расширение познавательных интересов; развитие
эмоциональной сферы,воспитание нравственных качеств, развитие артистических
способностей, творческого воображения .
Задачи для реализации этих целей:
формировать у обучающихся отношение к иностранному языку как средству
межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто
говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности
через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
развивать на доступном уровне системные языковые представления обучающихся об
изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя
лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических
средств для успешной коммуникации; отрабатывать дикцию, интонацию,выразительность
речи, культуру речевого общения;
создавать педагогические условия для приобщения обучающихся к новому для них миру
общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и
формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;
создавать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения,
творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и
отечественной культур;
воспитывать качества личности, их нравственно-ценностную ориентацию;
эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и
творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе; развивать
двигательные способности детей через драматизацию; осознанного мотивированного
отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим
сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании английского языка;
включать школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами
обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных
ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и
проектной деятельности;
обучать школьников универсальным познавательным стратегиям и способам работы с
различными источниками, мультимедийными приложениями, учебной информацией в
сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному
сотрудничеству.
Педагогические технологии:
- технология деятельностного метода, которые ориентируются на личность ученика;
- технология проблемного обучения;
- технология исследовательской деятельности;
- технология проектной деятельности;
- технология групповой работы;
- здоровьесберегающие технологии;
- информационные технологии
Формы занятий.
1 –й год обучения: переписка по электронной почте; беседы, тренинги по воспитанию
культуры и отработке как техники так и выразительности речи; театрализованные игры,
работа над спектаклями.
2- й и 3-й годы обучения: тренинги по выработке стратегий речевого поведения в разных
ситуациях; переписка по электронной почте; лекции, беседы по страноведению и
культуре общения на английском языке; очные и заочные путешествия по СанктПетербургу, России и англоговорящим странам; устные журналы, викторины и конкурсы
по страноведческому материалу; подготовка гидов-переводчиков для проведения
экскурсий по школе и городу; подготовка и проведение конференций/дискуссий в Клубе
Интернациональных Встреч; участие в международных проектах.
Режим занятий: занятия проводятся 4 раза в неделю (каждый год обучения)
Ожидаемые результаты и способы их проверки. Повышение качества знаний по английскому,
повышения мотивации к изучению иностранного языка, использование страноведческого материала и
писем в обучении английскому языку на уроках, участие школьников в коммуникационных проектах, а
также формирование высокого уровня толерантности к разным народам и их культурам.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
- спектакли для обучающихся и педагогов школы, для родителей и гостей школы;
- экскурсии по школе и городу для англоговорящих гостей ;
- международные проекты и акции;
- фестивали;
- учебно-исследовательские конференции.