Тематика курсовых

Тематика курсовых О.В.Суворовой
1. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие эмоциональноволевой сферы ребенка (возраст).
2. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие самосознания
ребенка (возраст).
3. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие мотивации и
ценностно-мотвационной сферы ребенка (возраст).
4. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на становление
субъектности как свойства личности ребенка (возраст).
5. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие общения и
отношений ребенка к сверстникам (возраст).
6. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция,
семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи
воспитания, образ ребенка, климат в семье) на становление субъектной
активности ребенка.
7. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на развитие эмоциональноволевой сферы ребенка (возраст).
8. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на развитие самосознания
ребенка (возраст).
9. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на развитие мотивации и
ценностно-мотвационной сферы ребенка (возраст).
10.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на становление субъектности
как свойства личности ребенка (возраст).
11.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на развитие общения и
отношений ребенка к сверстникам (возраст).
12.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия,
типа образовательных программ и др.) на становление субъектной
активности ребенка.
13.Исследование влияния психологического сопровождения на развитие
личностных ресурсов ребенка (личностных свойств, способностей,
возможностей, отношений).
14.Субъектность как фактор развития отношений личности (отношение к
феноменам брака, карьере, смысожизненные ориентации,
религиозности, наркотикам, образу жизни, будущей семьи и др.)
подростка, юноши, студента.
15.Субъектность воспитателя как фактор развития ребенка, детской
группы.
16.Коррекционно-развивающие программы развития субъектности
воспитателя и педагога.
17.Исследование ресурсов саморегуляции личности в разных видах
деятельности (творческой, учебной, образовательной,
профессиональной деятельности психолога).