Психолого – педагогический проект «Четыре стихии» Накопление положительного эмоционального опыта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»
Психолого – педагогический проект
«Четыре стихии»
Накопление положительного эмоционального опыта
детьми старшего дошкольного возраста средствами
арт-терапии
Автор проекта:
Педагог-психолог
I квалификационной категории
Васюк Светлана Назировна
П. СВЕТЛЫЙ
Пояснительная записка
Забота о воспитании социально - личностно развитого и компетентного
человека является одной из главных задач современности. Её успешная
реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных
методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного
образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного
образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия
потребностям и надеждам сегодняшнего дня? К категории эффективных
методик социально-личностного развития допустимо отнести арт-терапию.
Арт-терапия – это такая психотерапевтическая методика, при которой
ребенок учится выражать свои эмоции, чувства и переживания при помощи
творческой деятельности.
Методом арт-терапии многие люди пользуются в повседневной жизни,
даже не подозревая о его существовании. Как часто в минуты душевного
беспокойства, когда все валится из рук, или когда просто плохое настроение
мы садимся на диван и включаем старую добрую комедию или слушаем
любимую музыку? Бывает, что после посещения интересной выставки или
концерта приходит вдохновение, и мы готовы сами сотворить что-то
потрясающее. Часто для того чтобы справиться с неприятными мыслями или
при возникновении сложной проблемы мы стараемся занять себя чем-то:
вышивкой или рисованием, и зачастую после этих несложных занятий мы
находим правильный выход из трудной ситуации. Все это - примеры арттерапии или терапии творчеством.
Основная
цель
арт-терапии
состоит
в
достижение
человеком
физического, психического и эмоционального равновесия. Главными
задачами арт-терапии можно назвать повышение самосознания, укрепление
самооценки и достижение понимания своего внутреннего мира. Принципы
арт-терапии основаны на том, что каждый человек обладает способностью
выражать себя при помощи искусства.
Дошкольный возраст является предметом пристального внимания
ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека,
как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное
развитие психических процессов, свойств личности. На этапе дошкольного
детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит
выстраивание иерархии мотивов и их соподчинение.
Развитие чувств ребенка – это важнейшая педагогическая задача, не
менее, а в каком-то смысле даже более важная, чем воспитание его ума.
Поэтому так важно, особенно в старшем дошкольном возрасте, придать
детским взаимоотношениям дух доброжелательности, развивать у детей
стремление и умение помогать друг другу, оказывать сопротивление плохим
поступкам и негативным эмоциям.
Данные педагогических исследований показывают, что в старшем
дошкольном возрасте появляются новые объективные возможности и
предпосылки для успешного решения этой задачи.
Сущность проблемы данной работы заключается в способах накопления
положительного эмоционального опыта детьми старшего дошкольного
возраста, через различные виды деятельности, в том числе в процессе игры.
А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – необыкновенно
приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется
нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с
водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно
придать форму. Создание песочных композиций, в отличие от рисунка, не
требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать
что-то не так – это важно для тех, кто привык строго оценивать себя. Вода –
источник жизни, она помогает расслабиться, успокоиться, предотвращает
различные негативные влияния окружающей среды. Огонь всегда занимал
важное место в жизни человека и до сих пор огонь дарит теплоту всему
живому на нашей планете. При помощи дыхания клетки организма
обогащаются
кислородом,
работают
эффективнее,
организм
оздоравливается. Считается, что дети наделены удивительной способностью
чувствовать и безошибочно выбирать целебные для себя запахи. Для
полноценного развития ребенка его пространство необходимо насыщать
многообразными ароматами, что заложит основу психологического здоровья
и богатства его личности.
Тип проекта:
- по доминирующей деятельности информационно – практико ориентированный;
- по числу участников групповой, ориентированный на детей старших
возрастных
групп;
- по времени проведения краткосрочный;
Цель: Накопление положительного эмоционального опыта детьми
старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии.
Задачи:
1.Накопление детьми старшего дошкольного возраста положительного
эмоционального
опыта;
2.Развитие умения выражать свои мысли;
3.Снятие психоэмоционального напряжения;
4.Обеспечение условий для преобладания положительных эмоций у старших
дошкольников.
Ожидаемые результаты:
- углубленное самопознание, личностный рост;
-мотивированность к познанию нового, экспериментам и самостоятельной
работе;
Участники проекта: педагог – психолог, дети старших групп.
Форма работы: опытно-экспериментальная.
План реализации проекта
Мероприятия
Сроки
Результат
Подготовительный этап (июль – август 2015 г.)
Беседа с воспитателями
на
выявление
эмоционально - бедных
Июль
Формирование группы
август
детей
Выявление
Июль
1.Анализ работы.
проблемы, формировка
2.Разработка
цели, задач
старшего дошкольного возраста.
Подбор
игр,
экспериментов
Август
и
занятий
для
детей
тематического
-Разработка
планирования проекта.
физминуток
-Подбор дидактического материала
для проведения занятий.
Основной этап (сентябрь – октябрь 2015г.)
Мероприятия с детьми
Проведение
игровых
Сентябрь
упражнений и опытов
-
по плану тематического
октябрь
Накопление
положительного
эмоционального
опыта
детьми
средствами арт-терапии
планирования проекта
Заключительный этап (октябрь 2015г.)
Защита проекта в виде
презентации
Октябрь
Распространение
опыта
педагогическом совете
на
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»
Психолого – педагогический проект
«Четыре стихии»
Накопление положительного эмоционального опыта
детьми старшего дошкольного возраста средствами
арт-терапии
Автор проекта:
Педагог-психолог
I квалификационной категории
Васюк Светлана Назировна
П. СВЕТЛЫЙ, 2015 г.
Тематическое планирование
Месяц
Дата
Название упражнений и игр
проведения
17 сентября
Занятие №1 «Стихия» ЗЕМЛИ
1.Релаксация. Настрой на занятие.
2.Арт-терапия с песком
3.Физминутка
4.Работа с картинками
Сентябрь
5.Настроение группы
6.Подведение итогов
24 сентября
Занятие №2 «Стихия» ВОДЫ
1.Релаксация. Настрой на занятие.
2.Опыт с растениями
3.Физминутка
4.Арт-терапия с водой
5.Настроение группы
6.Подведение итогов
1 октября
Занятие №3 «Стихия» Воздуха
1.Релаксация. Настрой на занятие.
2.Упражнения на дыхание
3.Физминутка
Октябрь
4.Опыт с шариком
5.Настроение группы
6.Подведение итогов
8 октября
Занятие №4 «Стихия» Огонь
1.Релаксация. Настрой на занятие.
2.Опыт
3.Физминутка
4.Ароматерапия
5.Подведение итогов по всем четырем стихиям
Занятие №1 «Стихия» ЗЕМЛИ
Педагог-психолог: Доброе утро ребята! Я хочу сегодня начать нашу
встречу спокойной, душевной и красивой музыкой (звучит расслабляющая
музыка). Музыка помогает нам расслабиться, успокоиться, услышать биение
своего сердца. Положите правую руку на свое сердечко и послушайте, как
оно стучит. Только в тишине и спокойствии можно получить знания о мире
природы, нашем внутреннем мире (участники некоторое время слушают
музыку).
Мир природы состоит из четырех основных элементов, их еще называют
"стихии" земли, воды, воздуха и огня (педагог-психолог показывает
иллюстрацию с изображением стихий). Чем эти стихии похожи, как они
взаимодействуют и влияют на наш внутренний мир, я предлагаю вам узнать
здесь и сейчас. Сегодня мы с вами познакомимся с первой стихией –
«стихия» ЗЕМЛИ. Вставайте ребята, беритесь за руки и идите за мной.
На табличке написано "ЗЕМЛЯ". На полу стоит центр с песком, в середине
центра насыпана земля, а в ней - росток цветка. Участники садятся вокруг
центра на коленки на маленькие подушечки. Фоном звучит расслабляющая
музыка.
Педагог-психолог: "Ребята, что для вас значат слова "друг", "друзья"?
Как вы думаете, а для чего нужны нам друзья? Сколько их должно быть много или мало?
Посмотрите, первая стихия - земля. Земля дает жизнь всему живому,
всему новому. (Далее педагог-психолог выполняет действия с песком, дети
повторяют.) Во всем мире живет несколько миллиардов людей - столько же,
сколько песчинок в этом центре (участники опускают руки на поверхность
песка и водят по поверхности). Каждый день мы встречаемся со многими из
них (берут песок в ладони и потихоньку высыпают его обратно), а многих мы
никогда
и
не
встретим
(закапывают
ладони
в
песок).
Возьмите горсть песка в руки (участники берут горсть песка, сжимают
кулачок, песок сыпется сквозь пальцы). Большинство людей, которые
ежедневно проходят мимо нас в жизни, уходят, как этот песочек между
пальцев - раскройте ладонь. Но возле нас всегда остаются люди, которые
идут с нами по жизни (участники смотрят на оставшийся на ладони песок),
иногда их совсем немного (берут маленькую щепотку песка с ладони и
смотрят). Кто это, ребята? Правильно! Это наши близкие и наши друзья.
Их не так много, но они становятся самыми главными в нашей жизни.
Ребята, а что нужно сделать, чтобы друзья и близкие возле нас были всегда?
Правильно: мы должны их любить, дарить им свое душевное тепло.
Давайте сейчас передадим с вами через песок друг другу тепло. Приложите
свои ладони к песку и попробуйте через каждый пальчик передать тепло
своего сердца. (Участники опускают раскрытые ладони на поверхность
песка. Музыкальное сопровождение звучит громче. Упражнение длится 30
секунд.) Получилось? Молодцы! Дарите своим близким тепло! Вытирайте
ручки (для занятия необходимо приготовить влажные салфетки).
Физминутка.
Игра
- Представьте, что вы песчинки. А я ветер (держаться за руки). Я дую на
вас, а вы разлетаетесь. Почему? (легкие).
«Ласковые лапки»
6-7 предметов (вата, кисточка, кусочек меха, бусы, стеклянный флакон). Руку
оголить по локоть, по ней будет ходить «зверёк» и касаться ласковыми
лапками. Глаза закрыты – какой «зверёк» прикоснется, сказать предмет (к
щеке, ладони).
Ребята, посмотрите, что у нас находится в центре нашего песочка? Что
это? (Росток). А вы знаете, как он появился и что будет с ним дальше?
(Ответы детей). Давайте обратим внимание на наш стенд. (Участники
переходят за педагогом-психологом к следующему центру, где на доске
вывешены картинки с изображением плода, дерева и ростка и фотографии
человека в разных возрастных периодах).
Ребята, посмотрите, что изображено на картинках? (Плод, дерево,
росток).
А эти картинки можно отнести к одному дереву или это части растений
разных деревьев? (Ответы детей). Правильно ребята.
Упражнение «Что в начале, что потом»
Давайте каждый из вас разложит на столе картинки растений и плодов,
что было в начале и что стало потом.
Молодцы! У вех получилось правильно. Ребята, то же самое происходит
и с людьми. Обратите внимание на эти фотографии (показываю). Как вы
думаете это фотографии разных людей или одного человека. Как вы
догадались?
Правильно. Также как и наш росточек, ребенок рождается совсем
маленький, но с помощью заботы и любви растет и развивается. Сначала он
ползает, потом учится ходить и говорить и со временем вырастает во
взрослого человека как наше дерево на картинке.
(Педагог-психолог предлагает детям взять с подноса картонные
сердечки
разного
цвета.)
Выберите себе сердечко того цвета, какое у вас сейчас настроение и
прикрепите его на нашу магнитную доску (описать настроение группы).
Сейчас, проходите на середину зала и вставайте в круг. Посмотрите,
ребята. Земля - это сила, зарождение нового. Друзья нам тоже дают силу.
Не забывайте, что рядом с вами всегда есть те, кто вам поможет, - это
ваши близкие и самые лучшие друзья. Поэтому главное - дарить им свою
любовь.
Беритесь крепко за руки и отправимся в группу к вашим друзьям.
(Участники под музыкальное сопровождение уходят из зала.)
Занятие №2 «Стихия» ВОДЫ
Педагог-психолог: Доброе утро ребята! Сегодня мы начнем нашу
встречу спокойной, душевной и красивой музыкой (звучит расслабляющая
музыка). Музыка помогает нам расслабиться, успокоиться, услышать биение
своего сердца. Положите правую руку на свое сердечко и послушайте, как
оно стучит. Только в тишине и спокойствии можно получить знания о мире
природы, нашем внутреннем мире (участники некоторое время слушают
музыку).
Мир природы состоит из четырех основных элементов, их еще называют
"стихии". Давайте вспомним каких? (Дети называют, педагог-психолог
показывает иллюстрацию с изображением стихий). Чем эти стихии похожи,
как они взаимодействуют и влияют на наш внутренний мир, я предлагаю вам
узнать здесь и сейчас. Сегодня мы с вами познакомимся со второй стихией –
«стихия» Воды. Вставайте ребята, беритесь за руки и идите за мной.
На табличке написано "ВОДА". На столе (на уровне пояса детей) стоит
центр с водой. Участники встают вокруг него. Фоном звучит запись
журчащей
воды.
Педагог-психолог: "Ребята, а что значит для вас слово "дружба"? Для
чего
нужно
дружить
друг
с
другом?
Легко
ли
дружить?
Посмотрите, вторая стихия - вода. Без воды жизнь невозможна. Это
волшебный эликсир, созданный самой природой.
Давайте проведем небольшой опыт. Посмотрите, у нас в вазах находятся
2 одинаковые веточки, только одна из них находилась без воды, она поникла
(показываю), а другая, хорошая, стоит в воде. Что мы можем сделать, чтобы
первая веточка «ожила»? Правильно, нальем ей воды и посмотрим, что с ней
произойдет. А пока наше растение набирается сил, мы с вами немного
отдохнем.
Физминутка.
Игра «Цветок».
Теплый луч солнца упал на землю и согрел в земле
семечко. Из
семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится
цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток,
поворачивая свою головку вслед за солнцем. (Показывать движения
соответственно
тексту)
Этюд «После дождя».
Жаркое лето, только прошел дождь. Дети осторожно ступают, ходят
вокруг воображаемых луж, стараясь не замочить ног. Потом, расшалившись,
прыгают по лужам так сильно, что брызги летят во все стороны. Им очень
весело. (Показывать движения соответственно тексту).
Отдохнули? Молодцы! А теперь давайте подойдем к столу и посмотрим,
что же произошло с нашей веточкой. Опишите ребята, что вы видите.
Ребята, мы все разные, каждый из нас уникален и неповторим. Но у нас есть
и много общего, и это помогает нам общаться и находить общий язык друг с
другом, дружить. Скажите, можем ли мы иметь друзей, если мы не будем
уметь
дружить?
А
почему?
Опустите тихонечко руки в воду и повторяйте мои движения. (Педагогпсихолог рассказывает стихотворение из книги К.И. Чуковского "От двух до
пяти»" и выполняет руками движения в воде. Дети копируют его действия.)
Если б только мы умели
Понимать язык зверей (гладят поверхность воды),
То услышали б, наверно,
Что щебечет воробей (погружают руки в воду),
Что лягушки на болоте
Громко выразить хотят (складывают ладони вместе),
Почему, когда уснете,
Мыши под полом пищат
плавающую рыбку),
Что в листве поет синица,
(сложенные вместе ладони имитируют
И
зачем
защелкал
клест
(поднимают
невысоко
руки
из
воды),
Почему сове не спится,
Что мурлычет серый кот (переливают воду из одной ладони в другую),
И зачем в тиши лесной
Громко плачет козодой (опускают руки на дно центра).
Ребята, какое чувство вызвала у вас вода? Без дружбы, как и без воды,
человеку очень трудно выжить. Настоящая дружба тоже должна вызывать
приятное
чувство.
Как
вы
думаете,
дружбу
нужно
беречь?
Доставайте руки из воды, вытирайте полотенчиками (необходимо возле
центра положить индивидуальные полотенца). (Педагог-психолог предлагает
детям взять с подноса картонные сердечки разного цвета.) Выберите себе
сердечко того цвета, какое у вас сейчас настроение и прикрепите его на нашу
магнитную доску (описать настроение группы).
Сейчас, проходите на середину зала и вставайте в круг. Посмотрите,
ребята. Вода - это сила. Без воды жизнь невозможна. Это волшебный
эликсир, созданный самой природой. Друзья нам тоже дают силу. Без
дружбы жизнь не возможна. Не обижайте своих друзей.
Не забывайте, что рядом с вами всегда есть те, кто вам поможет, - это
ваши близкие и самые лучшие друзья. Поэтому главное - дарить им свою
любовь.
Беритесь крепко за руки и отправимся в группу к вашим друзьям.
(Участники под музыкальное сопровождение уходят из зала.)
Занятие №3 «Стихия» ВОЗДУХА
Педагог-психолог: Доброе утро ребята! Сегодня мы начнем нашу
встречу спокойной, душевной и красивой музыкой (звучит расслабляющая
музыка). Музыка помогает нам расслабиться, успокоиться, услышать биение
своего сердца. Положите правую руку на свое сердечко и послушайте, как
оно стучит. Только в тишине и спокойствии можно получить знания о мире
природы, нашем внутреннем мире (участники некоторое время слушают
музыку).
Мир природы состоит из четырех основных элементов, их еще называют
"стихии". Давайте вспомним каких? (Дети называют, педагог-психолог
показывает иллюстрацию с изображением стихий). Давайте вспомним и
назовем чем эти стихии похожи, как они взаимодействуют и влияют на наш
внутренний мир. Сегодня мы с вами познакомимся с третьей стихией –
«стихия» Воздуха. Вставайте ребята, беритесь за руки и идите за мной. На
стойке прикреплена табличка с надписью "ВОЗДУХ". Стойка оформлена
воздушными шарами маленького диаметра. Фоном звучит тихая спокойная
музыка.
Участники
встают
полукругом.
Педагог-психолог: "Ребята, самый важный элемент - это Воздух.
Закройте глаза, вдохните медленно и глубоко, еще раз и еще раз. (Детям
предлагается сделать упражнение три раза.) Без воздуха мы не можем жить.
Как вы считаете, какое самое важное качество должно быть у человека? Это
доброта.
А
что,
по-вашему,
значит
доброта?
Доброта, ребята, это основа всей нашей жизни. Доброта - это душевное
состояние, благодаря которому люди становятся лучше. Все самое красивое в
мире создано добрыми поступками, мыслями и руками. Добро - это тепло.
Хотите его почувствовать? Подышите своим внутренним теплом на руки.
Чувствуете? Теперь возьмемся за руки и передадим тепло друг другу.
(Участники держатся за руки, педагог-психолог читает стихотворение О.
Хайяма.)
Других не зли и сам не злись.
Будь поумнее, улыбнись.
Холодной думай головой,
Ведь в жизни все закономерно.
Зло, излученное тобой,
К тебе вернется непременно.
Получилось передать? Почувствовали тепло друг друга? Вам было
приятно?
Давайте мы с вами немного отдохнем.
Физминутка.
"Гуси летят" - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая
руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать,
произнося "гу-у-у" (8-10 раз).
"Дровосек" - встать прямо, ноги чуть уже плеч; на выдохе сложить руки
топориком и поднять вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые
руки на выдохе опустить вниз, корпус наклонить, позволяя рукам
"прорубить" пространство между ногами. Произнести "ух". Повторить 6 - 8
раз.
Молодцы ребята, у вас все прекрасно получается. Скажите, а мы можем
услышать воздух? Как? (когда надуваем шарик, когда дует ветер). Давайте
мы с вами попробуем услышать воздух. Я сейчас каждому раздам по
надувному шарику и при надувании послушаем движение воздуха.
Молодцы! Все услышали?
Ребята, напомните, какое самое важное качество должно быть у
человека? Правильно, доброта. Всегда, даже в сказках, добро побеждает зло.
Давайте посмотрим, друг на друга и подарим всем добрые улыбки. (Педагогпсихолог предлагает детям взять с подноса картонные сердечки разного
цвета.) А теперь, выберите себе сердечко того цвета, какое у вас сейчас
настроение и прикрепите его на нашу магнитную доску (описать настроение
группы).
Беритесь крепко за руки и отправимся в группу, захватив с собой добрые
улыбки для наших друзей. (Участники под музыкальное сопровождение
уходят из зала.)
Занятие №4 «Стихия» ОГОНЬ
Педагог-психолог: Доброе утро ребята! Я хочу сегодня начать нашу
встречу спокойной, душевной и красивой музыкой (звучит расслабляющая
музыка). Музыка помогает нам расслабиться, успокоиться, услышать биение
своего сердца. Положите правую руку на свое сердечко и послушайте, как
оно стучит. Только в тишине и спокойствии можно получить знания о мире
природы, нашем внутреннем мире (участники некоторое время слушают
музыку).
Мир природы состоит из четырех основных элементов, их еще называют
"стихии" земли, воды, воздуха и огня (педагог-психолог показывает
иллюстрацию с изображением стихий). Чем эти стихии похожи, как они
взаимодействуют и влияют на наш внутренний мир? Сегодня мы с вами
познакомимся с последней, четвертой стихией – «стихией» ОГНЯ. Вставайте
ребята,
беритесь
за
руки
и
идите
за
мной.
На стойке прикреплена надпись "ОГОНЬ". На полу лежат мягкие модули
(подушечки). Дети садятся полукругом на модули напротив педагогапсихолога.
Звучит
расслабляющая
музыка.
Педагог-психолог: "Доброта - это свет, тепло, и живет она, как вы
думаете, где? Правильно, в сердце. Доброта влияет на всю жизнь человека.
Давайте обратим наше внимание на интерактивную доску. Что на ней
изображено? (костер, огонь). Давайте немного посидим глядя на огонь и
помечтаем о приятном. Какие чувства вас переполняют? Чувствуете ли вы
душевную теплоту?
Ребята, а как нам узнать, что огонь действительно
согревает. Приведу самый простой пример (наливаю теплый чай и чайника).
Кто скажет, что я делаю? (Правильно). А как чайник у меня стал горячим?
(Ответы детей). Действительно, его нагрели на газу. А газ – это что? (Огонь).
Молодцы! Дотроньтесь до кружки, в которой налит чай. Какая она? (теплая).
Значит, огонь согревает? Молодцы!
Физминутка.
На горе стоит лесок (круговые движения руками)
Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека (ходьба на месте)
Говорят: "Такого свиста, мы не слышали пока" (плечи поднять)
Доброта, как и огонь, зажигает наши сердца и дарит тепло другим
людям. Протяните руки к свече. Чувствуете тепло? И сердце наше тоже
должно
излучать
такое
же
тепло.
Мир вокруг нас не черный и не белый, он не добрый и не злой, он такой,
каким мы его видим сами. Все в наших руках! Каждый из вас является
волшебником своей жизни. И если каждый подарит этому миру капельку
тепла
и
добра,
то
мир,
как
вы
думаете,
станет
добрее?
Ребята, а какие чувства вы испытываете сейчас? Я хочу вам предложить эти
чувства
сложить
в
маленькие
волшебные
мешочки
добра.
(Участники подходят к столам, где стоят несколько подносов. На подносах
лежат вещества, которые имеют разный аромат: сухие душистые травы,
корочки апельсина и мандарина, зерна кофе, фруктовый чай в пакетиках.
Также лежат маленькие прозрачные мешочки из ткани - по количеству
детей.) Подходите к столу. Посмотрите, у каждого из вас есть волшебный
мешочек, только пока он пуст. В него нам нужно сложить самые светлые и
добрые чувства. А как вы думаете, как пахнут добрые чувства? Правильно вкусно,
приятно.
Сейчас каждый из вас возьмет то вещество, которое ему больше
нравится по запаху. Положит его в свой мешочек Добра. Вещества можно
брать разные. (Дети под музыкальное сопровождение наполняют мешочки
различными веществами, обмениваются друг с другом впечатлениями.)
Ребята, вы наполнили свои мешочки Добра. А как вы думаете, что мы самое
главное забыли сложить в свои волшебные мешочки? Где у нас хранится
доброта и любовь? Конечно же, в сердце. Давайте положим в мешочки
теплоту своих сердец. (Педагог-психолог предлагает детям взять с подноса
картонные
сердечки
разного
цвета.)
Выберите себе сердечко того цвета, какое у вас сейчас настроение, и
положите его тоже в свой мешочек. Теперь затянем мешочки покрепче.
Понюхайте,
нравится
вам
запах,
приятное
он
чувство
вызывает?
Но это еще не все. У меня есть еще один большой мешочек. Я предлагаю все
ваши чувства и свою доброту сложить сюда и отнести его в вашу группу.
Это, ребята, не простой мешочек - он волшебный. Если у вас испортится
настроение, или вы разозлитесь, можно подойти и понюхать волшебный
мешочек,
и
вам
сразу
станет
хорошо.
(Дети складывают маленькие мешочки в большой. Мешок остается в руках у
педагога-психолога.)
Сейчас, ребята, проходите на середину зала и вставайте в круг.
Посмотрите, ребята. Земля - это сила, зарождение нового. Друзья нам тоже
дают силу. Вода - поилица, живица. И дружба тоже питает нас, помогает нам
по жизни. Воздух - это основа всего, воздухом мы дышим. Как и добро, без
которого мы не сможем жить. Но и добро без пламени, тепла и огня в сердце
невозможно.
Не забывайте, что рядом с вами всегда есть те, кто вам поможет, - это
ваши близкие и самые лучшие друзья. Поэтому главное - дарить им свою
любовь.
Беритесь крепко за руки и отправимся в группу к вашим друзьям".
(Участники под музыкальное сопровождение уходят из зала.)