Психологическое здоровье дошкольников

Психологическое здоровье дошкольников
Состояние психологического здоровья детей является одной из
серьезнейших проблем детской психологии.
Термин «психологическое здоровье» подчеркивает нераздельность
телесного и психического в человеке, необходимость того и другого для
полноценного функционирования.
Термин "психологическое здоровье" относится к личности в целом,
находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа
Ключевым словом для его описания является «гармония» или «баланс».
Прежде всего - это гармония между эмоциональным и интеллектуальным,
между телесным и психическим. А также гармония между человеком и
окружающими людьми, природой, космосом. По мнению И.В. Дубровиной,
основу психологического здоровья составляет полноценное психическое
развитие на всех этапах. Авторы утверждают, что психологическое здоровье
следует рассматривать с точки зрения духовного богатства личности,
ориентации на абсолютные ценности (добро, красота, истина). Таким
образом, если у человека нет этической базы, то невозможно говорить о его
психологическом здоровье.
Обобщенный портрет психологически здорового человека — это, прежде
всего творческий, жизнерадостный, веселый, открытый человек, познающий
себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.
Такой человек берет ответственность за свою жизнь, прежде всего на самого
себя, его жизнь наполнена смыслом. Он находится в постоянном развитии.
Но если говорить о психологическом здоровье ребенка, то оно является,
лишь предпосылкой достижения в будущем личностной зрелости.
Психологическое здоровье является, с одной стороны, необходимым
условием полноценного функционирования и развития человека в процессе
его жизнедеятельности, с другой обеспечивает человеку возможность
непрерывного развития в течении всей его жизни.
Психологическое
здоровье
позволяет
личности
постепенно
стать
самодостаточной, имеющей собственную точку зрения и внутренние
осознанные
самоориентиры.
Психологическое
здоровье
предполагает
здоровье психическое.
Условия
Основным условием нормального психосоциального развития ребенка
признается
спокойная
и
доброжелательная
обстановка,
создаваемая
благодаря постоянному присутствию родителей, которые внимательно
относятся к эмоциональным потребностям ребенка, беседуют с ним и
играют, поддерживают дисциплину, осуществляют необходимое наблюдение
и обеспечивают семью необходимыми материальными средствами. При этом
подчеркивается,
что
следует
предоставлять
ребенку
больше
самостоятельности и независимости, давать ему возможность общаться с
другими детьми и взрослыми вне дома и обеспечивать соответствующие
условия для развития и обучения. Таким образом, основным критерием
психического здоровья является психическое равновесие.
Старший дошкольный возраст
Старший
дошкольный
психологического
развития.
возраст
является
этапом
Именно
в
возрасте
этом
интенсивного
происходят
прогрессивные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования
психофизиологических функций и кончая возникновением личностных
новообразований.
В старшем дошкольном возрасте формируются нравственная сфера
человека,
воля,
самосознание.
В
старшей
группе
детского
сада
межличностные отношения со сверстниками являются существенными
факторами, влияющими на здоровье, эмоциональное состояние детей.
В старшем дошкольном возрасте начинается становление самооценки,
которое происходит под влиянием семьи, сверстников, личного опыта,
взрослых.
Развитие эмпатии способствуют формированию психологического
здоровья старших дошкольников. Эмоции играют большую роль в
формировании
у
ребенка
способов
и
приемов
овладения
любой
деятельностью.
В дошкольном возрасте происходит первоначальное формирование
этических инстанций и моральных чувств ребенка, когда он начинает
усваивать основные правила взаимоотношений между людьми и уже может
оценивать свои поступки. Большую роль в формировании моральных чувств
ребенка играет взрослый, который является образцом для подражания, прямо
или
косвенно
влияет
на
личностное
развитие
дошкольника
и
психологическое здоровье.
Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или
нездоровье
ребенка
неразрывно
связано
со
стилем
родительского
воспитания, что проявляется в характере взаимоотношений родителей и
детей и выражается в родительской позиции.
Уровни психологического здоровья
Высокий уровень. КРЕАТИВНЫЙ. Это дети с устойчивой адаптацией к
среде, наличие резервных сил для преодоления стрессовых ситуаций и
активным
творческим
отношением
к
действительности,
наличием
созидательной позиции. Такие дети не требуют психологической помощи.
Средний уровень. АДАПТИВНЫЙ. Это дети, в целом адаптированы к
социуму, однако имеют несколько повышенную тревожность. Такие дети
могут быть отнесены к группе риска, так как не имеют запаса прочности
психологического здоровья и могут быть включены в групповую работу
профилактически развивающей направленности.
Низкий уровень. ДЕЗАДАПТИВНЫЙ.
Факторы риска нарушения психологического здоровья:
1. Объективные, или факторы среды.
2.
Субъективные,
обусловленные
индивидуально
-
личностными
особенностями.
Средовые факторы. Под ними обычно понимаются:
– семейные неблагоприятные факторы;
– неблагоприятные факторы, связанные с детским учреждением.
Субъективные, внутриличностные факторы риска:
- особенности темперамента ребенка, которые снижают устойчивость к
стрессу
(темперамент,
характеризующийся
неритмичностью,
низкой
адаптивной способностью, тенденцией к избеганию, преобладанию плохого
настроения, боязнью новых ситуаций, чрезмерным упрямством, чрезмерной
отвлекаемостью, повышенной или пониженной активностью);
- физическое здоровье ребенка (если есть проблемы в физическом здоровье –
будут проблемы психологического здоровья).
Педагогические показатели психического здоровья и благополучия
дошкольников следующие:
– поведение, мысли и чувства ребенка, адекватные окружающим условиям и
событиям;
– социально приемлемые способы самоутверждения и самовыражения;
–
положительный
эмоциональный
фон,
оптимистический
настрой,
способность к эмоциональному сопереживанию;
– равномерное и своевременное развитие основных психических процессов,
устойчивая познавательная активность;
– доброжелательное отношение к окружающим, полноценное общение,
характер которого соответствует возрастным нормам.