programma_razvitiya_sdd

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ
ОБЛАСТИ ПЕРЕСЛАВЛЬ-ЗАЛЕССКОГО САНАТОРНОГО ДЕТСКОГО ДОМА
НА 2013- 2017 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
Содержание программы развития
Пояснительная записка
Раздел I. Паспорт программы развития детского дома на 2013 – 2017 годы
Раздел II. Анализ ситуации и концептуальные основания программы развития.
1. Аналитическая справка о современном состоянии образовательного учреждения:

Характеристика педагогического коллектива.

Характеристика контингента воспитанников.

Материальная база образовательного учреждения.
2. Особенности образовательного и лечебно-реабилитационного процесса.
3. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития.
4. Концепция развития детского дома.
Раздел III. Основные направления реализации программы.
1. Модернизация содержательной и технологической стороны образовательного
процесса.
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов
образовательного процесса.
3. Совершенствование образовательного процесса.
4. Совершенствование лечебно-реабилитационного процесса.
5. Внедрение технологий здоровьесбережения.
6. Обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения
воспитанников.
Раздел IV. Основные мероприятия для реализации Программы развития образовательного
учреждения. Ожидаемые результаты.
Пояснительная записка
В рамках профилизации государственных образовательных учреждений для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, возникла объективная потребность в
адекватном развитию региональной образовательной системы изменении прежнего хода
функционирования учреждения, что обусловило разработку новой редакции Программы
развития.
Большинство находящихся в детских домах области воспитанников имеют
множественную хроническую патологию, физические и психические нарушения, часто
связанные с факторами неблагоприятной наследственности. У таких детей неизбежны и
психологические травмы, обусловленные отсутствием родителей. Лишение детей
материнской заботы с последующей психической депривацией в сиротских учреждениях,
сказывается на их социальном, психическом, физическом здоровье.
Неблагоприятные условия первых лет жизни, отсутствие по вине родителей
постоянного планового наблюдения врачей, проведения своевременной медицинской
диагностики и необходимого лечения приводят к существенному снижению иммунитета
детей, развитию тяжелых форм хронических заболеваний, нередко к последующей
инвалидности, увеличению времени и повышению травматичности врачебного
вмешательства в связи с запущенностью патологии.
Кроме того, в жизненном и профессиональном самоопределении воспитанники
детских домов испытывают значительные трудности, связанные с отсутствием опыта
решения житейских проблем, которые другие дети получают в семье, наблюдая за тем, как
поступают в подобных ситуациях их родители или окружающие. Большинство
воспитанников обладают особенностями, которые значительно осложняют их
самостоятельную жизнь:
- трудности в общении – там, где это общение свободно, где требуется строить
отношения;
- несформированность потребности и способности трудиться;
- иждивенчество, неправильное понимание материальной стороны жизни,
отношений собственности;
- отсутствие личного опыта нормальной жизни в семье, тёплых эмоциональных
отношений;
- недостаточное развитие индивидуальности, что характеризуется низким уровнем
сознания, сниженной собственной активностью;
- отсутствие нравственного иммунитета к условиям той среды, из которой
большинство из них происходит. Специфическая групповая субкультура низкого уровня.
Для большинства воспитанников детского дома также характерны:
- ограниченность знаний, интеллектуальная пассивность, недостаточность и
своеобразие словарного запаса;
- равнодушие к происходящему, снижение интереса к различным видам
деятельности, мотивации к их освоению;
- отсутствие стремления проявить себя;
- недостаток критичности; завышенная или слишком заниженная самооценка,
неадекватность уровня притязаний;
- повышенная внушаемость и готовность принимать асоциальные формы
поведения (алкоголизм, наркомания, курение, бродяжничество);
- недоразвитие сложных эмоциональных проявлений, агрессивность поведения;
- отсутствие стремления к ответственности за свои поступки;
- отсутствие желания благоустроить самостоятельно свой быт, безынициативность
в отношении улучшения своей жизни;
- неумение самостоятельно организовать свой досуг.
Достаточно часто детям-сиротам свойственно нежелание приспосабливаться к
социальному окружению, отсутствие стремления учитывать мнение других людей, дефицит
искренних эмоциональных отношений, замкнутость. Подростки испытывают значительные
трудности в общении не только с взрослыми, но и со сверстниками, при этом имеющиеся
контакты «бедны» по содержанию и эмоционально не насыщены. Более того, мотивация к
изменению поведения у детей низкая, поскольку окружающая среда сформировала
оптимальный для них стиль поведения, и одностороннее изменение этого стиля может
иметь для них неконтролируемые последствия.
Все это в совокупности оказывает негативное влияние на качество жизни детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей.






Приоритетными направлениями развития детского дома являются:
В отношении воспитанников – подготовка детей к жизни в семье и обществе,
достижение стойкой ремиссии по хронической патологии, улучшение общего
состояния здоровья;
В отношении педагогического коллектива – повышение квалификации педагогов,
совершенствование методической работы;
В отношении медицинского персонала – повышение квалификации, модернизация
медицинской работы;
В отношении социального окружения – расширение социального партнёрства,
развитие различных форм взаимодействия, усиление государственно-общественного
регулирования деятельности, повышение степени открытости образовательного
учреждения;
В отношении обеспечения социально-реабилитационного процесса - улучшение
материально-технической базы для оказания квалифицированной медицинской
помощи, расширение видов лицензированной медицинской деятельности;
В отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материальнотехнической базы для обеспечения воспитательно-образовательного процесса
детского дома.
Раздел I.
Паспорт программы развития образовательного учреждения на 2013 – 2017 годы
Настоящая программа определяет стратегию развития детского дома и действия по её
реализации.
Законодательная база для разработки программы развития:
1. Конституция Российской Федерации, принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 года;
2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989;
3. Гражданский кодекс РФ;
4. Федеральный закон РФ от 10.07.1992 г. №3266-1 «Об образовании»;
5. Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 года № 2300-I «О защите прав
потребителей»;
6. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации».
7. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
8. Федеральный закон РФ от 06.10.2003 №131-ФЗ «Об общих принципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации»;
9. Федеральный закон РФ от 22.08.2004 №122-ФЗ «О внесении изменений в
законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу
некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием
Федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон
«Об общих принципах организации законодательных (представительных) и
исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»
и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской
Федерации»;
10. Федеральный закон РФ от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления
государственных и муниципальных услуг»;
11. Федеральный закон РФ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации»;
12. Федеральный закон РФ от 24.11.1995г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов
в Российской Федерации»;
13. Федеральный закон РФ от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
14. Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
15. Федеральный закон РФ от 24.04.2008г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»
16. Приказ Министерства и науки РФ от 27.10.2011г. № 2562 «Об утверждении
типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (регистрация в
Минюсте РФ 18.01.2012г., рег.№ 22946);
17. Постановление Правительства РФ от 01.07.1995 №676 « Об утверждении типового
положения об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей»;
18. Постановление Правительства РФ в редакции от 10.03.2009 №216 «Об утверждении
типового положения об оздоровительном образовательном учреждении санаторного
типа для детей, нуждающихся в длительном лечении»;
19. Постановление Правительства РФ от 12.03.1997 г. № 288 «Об утверждении типового
положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для
обучающихся, воспитанников с отклонением в развитии»;
20. Постановление Правительства РФ от 19.05.2009 № 432 «О временной передаче
детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории
Российской Федерации»;
21. Постановление Правительства Российской Федерации от 18.05.2009г. № 423 «Об
отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении
несовершеннолетних граждан»;
22. Социальный кодекс Ярославской области (закон Ярославской области от
19.12.2008г. № 65-з);
23. Постановление Администрации Ярославской области от 14.06.2006 № 149 «Об
утверждении норм материального обеспечения обучающихся, воспитанников
образовательных учреждений»;
24. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта
1997 г. № 288 «Об утверждении Типового положения о специальном
(коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья»;
25. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое
постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196
«Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;
26. О реализации приоритетного национального проекта «Наша новая школа»,
утверждённого Президентом РФ от 04.02.2010г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Цель Программы: Обеспечение комплексной системы мер по оказанию
медицинской, психолого-педагогической и социально-правовой помощи детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей; в защите и материальной поддержке
воспитанников, их интеграции в общество и социальной адаптации.
В 2013-2017 г.г. в рамках основной цели образовательного учреждения будут
сделаны акценты на модернизацию лечебно-реабилитационного процесса, расширение
лицензированных направлений медицинской деятельности; на совершенствование
воспитательной системы учреждения с целью повышения уровня воспитанности и
социализированности детей, качества их образования; на улучшение коммуникативнонравственной сферы, как воспитанников, так и педагогов.
ЗАДАЧИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ:











Оздоровительные:
Обеспечивать достижение стойкой ремиссии по хронической патологии, снижение
уровня острой заболеваемости, улучшение общего уровня состояния здоровья.
Сохранять и укреплять психофизическое и нравственное здоровье воспитанников.
Создавать условия для повышения качества медицинского обслуживания детей.
Внедрять современные здоровьесберегающие технологии.
Проводить работу по профилактике вредных привычек и пропаганде здорового
образа жизни.
Образовательные:
Добиваться повышения качества образования воспитанников образовательного
учреждения.
Расширять спектр взаимодействия с образовательными учреждениями и
учреждениями культуры и спорта с целью улучшения качества и расширения
содержания образования воспитанников.
Воспитательные:
Добиваться максимально успешной, бесконфликтной адаптации выпускников в
социуме,
совершенствуя
систему
социально-бытовой
ориентации
и
предпрофильного профессионального обучения воспитанников.
Совершенствовать воспитательную систему образовательного учреждения, повышая
профессиональную компетентность педагогов.
Коррекционные:
Исправлять дефекты звукопроизношения, формировать лексико-грамматический
строй речи, фонематические процессы, развивать связную речь, работать над
предупреждением и устранением различных видов дисграфий и дислексий.
Развивать высшие психические функции; предупреждать и снижать тревожность и
страхи, повышать уверенность в себе, развивать эмоционально-личностную и
познавательную сферы, формировать адекватное общение со сверстниками и
взрослыми, помогать раскрытию творческого и интеллектуального потенциала.
Раздел II.
Анализ ситуации и концептуальные основания программы развития
2.1. Аналитическая справка о современном состоянии образовательного
учреждения
Государственное образовательное учреждение Ярославской области ПереславльЗалесский санаторный детский дом является звеном государственной системы образования
Ярославской области, обеспечивающим получение образования детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей, проведение реабилитационных и лечебнооздоровительных мероприятий, улучшение здоровья воспитанников, адаптацию к жизни и
интеграцию в обществе, разностороннее развитие детей, социальную защиту, психологомедико-педагогическую реабилитацию.
Численность воспитанников на 1 января 2013 года составила 33 человека, из них
23 школьника, 8 дошкольников, 2 выпускника учатся в учебных заведениях начального
профессионального образования г.Переславля-Залесского. В структуре детского дома
4 разновозрастных группы.
В детский дом принимаются дети со следующими видами заболеваний:
- заболевания органов дыхания
- заболевания ЛОР-органов
- заболевания мочевыводящей системы
- заболевания органов желудочно-кишечного тракта
- заболевания опорно-двигательного аппарата
- сопутствующие заболевания (кожные, сердечно-сосудистые, и пр.)
- дети с ослабленным иммунитетом.
Для организации лечебно-оздоровительной работы в учреждении оборудовано
медицинское отделение, состоящее из:
- кабинета врача;
- физиотерапевтического кабинета;
- процедурного кабинета;
- изолятора;
- кабинета гидропроцедур;
- массажной кабины;
- поста медицинской сестры круглосуточного дежурства.
Физиотерапевтический кабинет оснащен медицинским оборудованием, позволяющим
для каждого ребенка планировать индивидуальную программу лечения и реабилитации, с
учетом хронической патологии, острой заболеваемости. Широкий спектр аппаратуры
позволяет отпускать более 15 видов физиотерапевтических процедур. Как методы лечения
и оздоровления, в образовательном учреждении широко используются не только
лекарственная и терапия и физиолечение, но и лечебная физкультура, массаж,
ароматерапия, фитотерапия. В штате медицинского отделения имеются врач-педиатр и
врач-физиотерапевт, старшая медсестра, диетсестра, медицинские сестры круглосуточного
дежурства, медсестра по физиотерапии и гидромассажу, младшая медсестра изолятора.
Осуществляется взаимодействие с лечебными учреждениями гг.Переславля-Залесского,
Ярославля, Москвы, Санкт-Петербурга.
Психологическая диагностика, педагогические наблюдения, мониторинг состояния
здоровья позволяют на сегодняшний день представить в обобщенном виде некоторые
физические и психологические, личностные характеристики воспитанников:
- неустойчивая учебная мотивация;
- повышенная чувствительность к отношению окружающих;
- нестабильность эмоциональных и поведенческих реакций;
- ослабленное физическое здоровье;
- наличие множественных хронических патологий;
- отсутствие или неустойчивость мотивации к здоровому образу жизни;
- наличие у многих воспитанников черт и качеств личности, не соответствующих
требованиям современного общества.
Диагностика интересов воспитанников показала, что они достаточно разноплановы,
но можно назвать основные сферы интересов. Это: компьютерные технологии, музыка,
хореография, театрализованная деятельность, рукоделие, техническое творчество,
спортивные занятия, изодеятельность. Как негативный факт следует отметить отсутствие
интереса к чтению художественной литературы, слабо выраженный познавательный
интерес в области предметов учебного плана: иностранного языка, математики.
Педагогический процесс в детском доме осуществляет коллектив педагогов в
количестве 21 человека. Педагоги имеют разные уровни квалификации: высшая
квалификационная категория - 4 человека, первая квалификационная категория - 13
человек, вторая квалификационная категория – 3 человека. Не имеют категории - 1 человек.
3 педагога имеют звание «Почетный работник образования», 1 человек имеет звание
«Заслуженный тренер», 8 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства общего
и профессионального образования, 15 человек – Почетной грамотой департамента
образования Ярославской области.
В детском доме работают группы дополнительного образования, кружки по
интересам. Все группы обеспечены электробытовой техникой, группы, в которых
проживают дети школьного возраста, оснащены компьютерами.
В свободное от учебы время воспитанники занимаются различными видами
рукоделия в творческой мастерской (вышивка, бисероплетение, шитье, вязание, выжигание
и т.д.), в столярной мастерской (изготовление предметов быта и мебели для
благоустройства своего детского дома).
С воспитанниками занимаются учитель-логопед, музыкальный руководитель, педагогорганизатор, педагоги дополнительного образования, инструкторы по труду. Для
расширения возможностей образовательного учреждения по организации досуга
воспитанников активно используются возможности детской городской библиотеки, музеев
и выставочного зала, проводятся экскурсии, поездки в учреждения культуры гг.Ярославля и
Москвы. Ребята имеют возможность посещать кружки по интересам, организованные на
базе школы, в которой учатся, стадион и ледовый каток, бассейн.
Систематически проводятся спортивные праздники, соревнования по шахматам,
шашкам, лыжные, пешие, велосипедные походы, командные игры в волейбол, баскетбол.
Воспитанники детского дома являются активными участниками конкурсов, выставок,
соревнований, фестивалей, олимпиад разных уровней.
2.2. Материальная база образовательного учреждения
Детский дом расположен в типовом здании детского сада. Общая площадь помещений
– 1390 кв.м. Для проживания детей оборудованы 4 групповые комнаты – по количеству
сформированных групп. У каждой группы своя учебная комната для самоподготовки,
спальни, раздевалки, санузлы и душевые кабины. Имеются буфетные с кухонной мебелью,
посудой, водонагревателями и печами СВЧ.
В группах имеются корпусная мебель, комоды и шкафы для хранения одежды и
личных вещей, учебных принадлежностей, телевизоры, компьютеры, мягкая мебель.
Учебные комнаты оснащены школьной мебелью.
Для организации досуга воспитанников и их занятий по интересам используются
музыкальный и тренажерный залы, мастерские (швейная и столярная), прогулочные
площадки, заключен договор о сотрудничестве с МОУ СОШ № 3 – дети имеют
возможность заниматься в свободное от уроков время в спортивном зале школы. Для
физкультурных занятий имеются спортивный уголок, велосипеды, лыжи, иной спортивный
инвентарь.
В детском доме имеются 26 компьютеров, 6 из них подключены к сети Интернет, 12
принтеров, 3 сканера, 4 ксерокса, 2 мультимедийных проектора, 1видеокамера и 2
фотоаппарата.
Библиотечный фонд составляет более 5000 книг художественной литературы и
учебников, ежегодно пополняется за счет приобретения необходимых учебников,
поступления новой художественной литературы. Библиотека оборудована местами для
самостоятельной работы, компьютером, оргтехникой (принтер, ксерокс).
Для доставки детей в областной центр на консультации, поездок на экскурсии
имеются 2 единицы автотранспорта – легковой автомобиль Шевроле Круз и микроавтобус
ГАЗ-32213 на 13 мест.
В медицинском отделении оборудованы изолятор, процедурная, кабинет врача,
приемная постовой медсестры, кабинет физиолечения, кабинет для отпуска водных
процедур. Имеются более 20 единиц различного медицинского оборудования для
физиолечения, специальные шкафы для хранения медикаментов.
Для формирования экологического воспитания, эстетического вкуса, в целях
трудового воспитания на территории образовательного учреждения имеются
разнообразные клумбы, малые архитектурные формы, теплицей.
2.3. Особенности образовательного процесса
Одна из главных особенностей педагогической системы учреждений для детей-сирот
заключается в том, что у воспитанников не удается в достаточной степени сформировать
чувство индивидуальности. Осознание себя как отдельной полноценной личности
часто подменяется безличным «мы», собственная мировоззренческая позиция, ценностные
и нравственные идеалы формируются неадекватно.
Еще одной проблемой воспитанников детских домов является крайне низкий уровень
восприятия социальной поддержки. Остро нуждаясь в любви и внимании, такие дети, тем
не менее, не умеют просить и адекватно принимать помощь. Это связано как с
объективными причинами (отсутствие необходимой поддержки на определенном этапе их
жизни) так и с некоторыми приобретенными личностными характеристиками
(отчужденность, замкнутость, неразвитая рефлексия, эмоциональная холодность, косные и
неадекватные защитные механизмы, низкий уровень развития коммуникативных процессов
и др.).
Еще один недостаток сложившейся на сегодня системы воспитания в сиротских
учреждениях мы видим в том, что у детей, живущих в детском доме на полном
государственном обеспечении, появляется иждивенческая позиция («нам должны»,
«дайте»), они не испытывают чувство благодарности, принимая помощь государства как
должное, у них нет бережного и ответственного отношения к своим и чужим вещам.
Кроме того, у многих воспитанников по мере их взросления не формируется четкой
профессиональной перспективы, жизненные цели размыты, нет мотивации к их
достижению.
Таким образом, выше описанные особенности развития воспитанников детского дома
можно и необходимо корректировать, используя индивидуальный подход и новые
методики социально-бытовой ориентации. Поэтому актуальным, на наш взгляд, является
внедрение инновационных технологий, направленных на всестороннее развитие социально
активной личности и индивидуально-ориентированное воспитание в условиях детского
дома.
К воспитательным функциям государственного образовательного учреждения
Ярославской области Переславль-Залесского санаторного детского дома относятся:
- развивающая – в условиях детского дома направлена на создание условий для
полноценного развития воспитанников, на "гармонию их развития" чего они были лишены
в дезадаптированных семьях, на стимулирование позитивных изменений в их личностном
развитии, поддержку процессов раскрытия и самовыражения их способностей;
- компенсаторная – предполагает создание условий в детском доме для компенсации у
воспитанников последствий различных видов депривации и педагогической запущенности;
- защитная – направлена на нейтрализацию негативных воздействий
дезадаптированных семей и факторов окружающей среды на личность ребенка и его
развитие, повышение уровня социальной защищенности воспитанников в условиях их
пребывания в детском доме, в экстремальных условиях дезорганизации и деструктивных
тенденций в обществе;
- корректирующая – заключается в осуществлении педагогически и психологически
целесообразной коррекции развития, поведения, общения воспитанника, испытавшего
различные виды депривации, с целью позитивного влияния на формирование его личности;
- регулирующая – связана с упорядочением педагогических процессов и их влияния
на формирование личности воспитанника, имеющего серьезные проблемы в личностном
развитии, на развитие детского и взрослого коллективов.
В связи с особенностями личностного развития воспитанников, учреждения в целом,
особенностями его функционирования выделяются следующие основные виды
деятельности: познавательная, деятельность по интересам, трудовая, игровая. Основным
критерием для такого выделения является направленность этих видов деятельности на
позитивное развитие ребенка, т.е. на развитие его интеллекта, нравственности,
эмоционально - волевое развитие, в том числе - развитие самостоятельности, а также его
физическое развитие.
Познавательная деятельность имеет особое значение для детей-сирот, имеющих
серьезные проблемы в развитии познавательной сферы. Главную роль в полноценном
развитии личности играет познание себя (своих психофизических способностей,
особенностей характера, стиля и тактики собственной жизни), а также познание и принятие
окружающего мира, внешнего образа мира; позитивное мироощущение (уверенность в том,
что окружающий мир целесообразен, гармоничен, гуманен).
Деятельность по интересам для детей, у значительной части которых в процессе
социализации имеется препятствие в виде неудачи в учебе (а это становится серьезным
препятствием на пути взаимодействия ребенка с другими), деятельность по интересам
предоставляет возможность самоутверждения, саморазвития в других областях. Особое
значение имеет для подросткового и предподросткового возраста. Деятельность по
интересам для детей-сирот - это путь вхождения в мир, в общественные отношения через
полезную деятельность, через социально приемлемые формы самоутверждения.
Труд для воспитанников детского дома - важнейшее средство социализации. Поэтому
жизнедеятельность в детском доме должна быть организована таким образом, чтобы
воспитанники овладели навыками в различных видах деятельности: от самообслуживания
до предпринимательской деятельности. Особое место в овладении трудовыми навыками в
детском доме должна занять профессиональная ориентация и профессиональная подготовка
воспитанников - подростков, покидающих детский дом, овладение ими одной или
несколькими профессиями. Это поможет им быстрее адаптироваться к жизни за пределами
учреждения, повысит чувство уверенности в себе.
Игровая деятельность является важнейшим средством развития воспитанников.
Особое значение имеет для дошкольников и младших школьников. Однако жизнь этих
детей была лишена игры и нормального развития. Дети-сироты принадлежат к той
категории детей, которые в детстве «не доиграли». Дети-сироты практически не умеют
играть. Научить их различным видам игровой деятельности - задача психологов и
педагогов детских домов.
Содержание деятельности санаторного детского дома составляют несколько
направлений:
- организация учебно-воспитательной деятельности в дошкольной группе;
- организация лечебно-оздоровительной работы;
- организация образовательно-воспитательной работы в группах;
- организация спортивно-оздоровительной работы;
- организация культурно-массовой работы;
- организация психолого-педагогического сопровождения;
- организация досуговой деятельности через работу кружков и секций
дополнительного образования.
Учебно-воспитательная деятельность дошкольной группы состоит из учебного плана
старшей группы дошкольного возраста, составленного на основе программы дошкольного
образования по коррекционно-развивающему обучению, учебного плана средней группы
дошкольного возраста, составленной на основе государственной программы дошкольного
образования, и плана воспитательной работы с детьми дошкольного возраста. Количество
занятий с дошкольниками соответствует количеству часов в государственной программе.
Лечебно-оздоровительная работа проводится индивидуально на основе ранее
установленного диагноза и диагностических данных, полученных в результате
диспансеризации и дополнительно проведенных обследований, консультирования у
специалистов соответствующей направленности. Для каждого ребенка составляется план
курсового лечения, который проводится один-два раза в год в зависимости от медицинских
показаний. Наблюдение за ребенком, отсутствие обострений хронической патологии после
проведенного лечения служит основанием для перевода ребенка по месту его основного
пребывания. Лечение острой заболеваемости у воспитанников осуществляется в течение
всего периода пребывания детей в учреждении по мере ее возникновения. Проведение
профилактических прививок осуществляется согласно календарному плану прививок.
Санитарно-просветительная работа проводится среди воспитанников в соответствии с
планами работы воспитателей.
Образовательно-воспитательная работа в группах строится на основе воспитательной
программы, перспективных планов воспитательной работы, индивидуальных маршрутов
медико-психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника.
Планирование спортивно-оздоровительной работы осуществляется с учетом
возрастных, физических возможностей детей, показаний состояния здоровья, желаний и
склонностей к занятиям конкретными видами спорта. В план работы включены
просветительная работа по формированию навыков здорового образа жизни, проведение
соревнований внутри детского дома, Дни Здоровья, походы. В связи с изменением
контингента воспитанников участие в городских и региональных соревнованиях
значительно сократилось (много детей младшего школьного возраста). Приоритетным
становится направление общей физической подготовки, физическое развитие детей 6-10
лет. Для старших ребят организованы кружки по интересам (туристический и
волейбольный), что позволяет обеспечить их потребности в более высокой физической
нагрузке. Для всех воспитанников имеются велосипеды, лыжи, обучение езде на которых
начинается с дошкольной группы.
План культурно-массовой работы образовательного учреждения направлен на
организацию совместной досуговой деятельности воспитанников и включает в себя
мероприятия, направленные на решение задач эстетического, нравственного,
патриотического, трудового, этно-культурного воспитания, работу по профориентации
детей старшего возраста, по профилактике правонарушений подростков, привитию навыков
культуры поведения и общения.
В образовательном учреждении работает психолого-медико-педагогический
консилиум, проводятся групповые и индивидуальные консультации для педагогов по
заявленным проблемам, семинары-тренинги по профилактике девиантного поведения, по
обучению воспитателей способам взаимодействия с детьми с отклонениями в поведении,
индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками, групповые
занятия с использованием интерактивных методов, техник нейро-лингвистического
программирования, моделирование социальных ситуаций, ведется обучение способам
взаимодействия с социумом.
Значительное внимание уделяется в санаторном детском доме организации досуговой
деятельности и занятости детей через работу кружков и секций дополнительного
образования. Дети могут выбрать себе занятия по интересам, в течение года посещать
различные кружки, заниматься как в группе, так и индивидуально, в зависимости от их
желаний и возможностей, потребностей в общении только со взрослым или с детьми.
Занятия детей в кружках способствуют формированию у них навыков самообслуживания,
умения рационально использовать свободное время, воспитанию усидчивости и
трудолюбия. Расписание занятий в кружках составляется таким образом, чтобы каждый
ребенок смог посещать несколько групп. В программе каждого педагога дополнительного
образования предусматриваются групповые и индивидуальные занятия, а также время
свободного посещения - ребенок имеет право выбора. Ребята получают первоначальные
навыки работы на специальном оборудовании, с различными материалами, что помогает им
определиться в выборе будущей профессии. Знакомство с историей народных промыслов,
традициями и культурным наследием различных народов помогает решению задач
нравственно-эстетического и патриотического воспитания, учит детей толерантности.
2.4. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития детского дома
Социальный заказ мы понимаем как прогнозируемый комплекс общих требований
общества к воспитаннику ко времени выпуска его из детского дома как компетентной,
социально-интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и
эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Модель выпускника детского дома
Выпускник
детского дома
должен быть:
Цели
Сохранение и
укрепление
здоровья
Средства достижения




Лечение имеющихся
заболеваний
Здоров,









Закаливание, профилактические
медицинские мероприятия,
Комплексное лечение хронической
патологии,
Соблюдение СанПиНов,
Здоровьеохранительный режим
жизнедеятельности в детском доме
Регулярные осмотры воспитанников
педиатром детского дома,
Проведение плановой диспансеризации
(весна) и углубленного медицинского
осмотра (осень)
своевременное переосвидетельствование
детей-инвалидов на МСЭ;
Консультирование врачами-специалистами
ГБУЗ ЯО «Переславская районная
больница», областного детского
диагностического центра, в случае
необходимости – специалистами клиник
гг.Москва, Санкт-Петербург.
Дежурство медицинского персонала с
обязательным выполнением назначений
врача;
Использование для лечения воспитанников
потенциала медицинского отделения;
Возможность госпитализации воспитанников
при необходимости в стационар г.
Переславля-Залесского, стационары
Ярославля;
Возможность получения квоты на
специализированную высокотехнологичную
помощь в клиниках других городов РФ;
Возможность санаторно-курортного лечения
Воспитание
привычки к
здоровому образу
жизни




Образован,
Воспитан,
Овладение
знаниями, умениями
и навыками,
соответствующими
образовательным
стандартам
Интеллектуальное
развитие

Нравственная
воспитанность,
этикет
Патриотизм и
гражданственность







Коммуникативная
культура


Социализирован, Социально-бытовая
ориентация



Правовая
грамотность



по показаниям
Положительный пример педагогов детского
дома;
Тематические воспитательские часы;
Работа по профилактике наркомании и
других видов зависимости Детского дома;
Реализация целевой программы по
формированию ЗОЖ
Реализация программы дошкольного
образования;
Обучение воспитанников в
общеобразовательных школах города;
Организация работы кружков и групп
дополнительного образования
Развитие памяти, внимания, мышления,
познавательной активности воспитанников
на занятиях с воспитателем, учителемлогопедом, педагогом-психологом,
музыкальным руководителем
образовательного учреждения, педагогами
дополнительного образования
Положительный пример педагогов детского
дома;
Тематические воспитательские часы
Воспитание любви к Родине на всех
занятиях; на праздниках, посвященных дням
воинской славы России;
Детское самоуправление;
Коррекция и развитие навыков общения
педагогами и педагогом-психологом детского
дома на индивидуальных и групповых
занятиях;
Реализация программ по развитию навыков
общения, разработанных педагогомпсихологом
Создание условий проживания
воспитанников в групповом помещении,
максимально приближенных к жизни в
домашних условиях;
Трудовое воспитание (хозяйственно-бытовой
труд, работа на пришкольном участке,
субботники и пр.);
Организация трудоустройства старших
воспитанников
Реализация программ гражданско-правового
воспитания для детей разного возраста,
разработанных социальным педагогом;
Изучение основных законодательных
документов и правовых актов на занятиях по
социально-правовой ориентации;
Закрепление правовых знаний при
выполнении практических заданий по

Профессиональное
самоопределение




Усвоение модели
благополучной
семьи
Развитие творческих
способностей

Духовно развит. Формирование
чувства прекрасного



реализации прав и обязанностей.
Консультативная и практическая помощь
выпускникам детского дома по правовым
вопросам
Профориентация воспитанников силами
воспитателей, социального педагога и
педагога-психолога, приглашенных
представителей различных профессий;
Выявление профессиональных предпочтений
выпускников (анкетирование,
диагностические методики, деловая игра);
ознакомление с процессом поиска вакансий и
устройства на работу;
Проведение консультирования по вопросам
профориентации в центре «Ресурс»;
Консультативная и практическая помощь
выпускникам детского дома по вопросам
трудоустройства.
Психолого-педагогическое сопровождение
общения воспитанников с кровными
родственниками.
Кружковая работа;
Участие воспитанников в различных
конкурсах и фестивалях детского творчества.
· Посещение воспитанниками музеев,
выставок, концертов, спектаклей, экскурсий
и пр.;
Выстраивая концепцию развития детского дома, коллектив ориентируется на два
взаимосвязанных аспекта: личностный рост воспитанника и создание воспитательнообразовательной среды, способствующей духовному, нравственному, эстетическому и
физическому развитию воспитанников. Это логично подвело нас к определению
предвосхищаемого образа выпускника как компетентной, социально интегрированной и
мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной
и профессиональной жизнедеятельности.
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как
компетенции и качества личности.
Компетенции
выпускника:
деятельно-коммуникативные,
ценностноориентированные.
Деятельно-коммуникативные компетенции проявляются в способности выпускников
к сотрудничеству и творчеству для достижения конкретных задач, в умении управлять
собой, анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения.
Ценностно-ориентированные компетенции включают знания о нормах поведения,
общечеловеческих ценностях, традициях культуры, систему отношений к миру, к себе, к
обществу, основанную на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях
личности.
4. Концепция развития.
Детский дом представляет собой образовательное учреждение, где проводится
медицинская, педагогическая, психологическая работа, целью которой является
обеспечение комплексной системы мер по оказанию медицинской, психолого-
педагогической и социально-правовой помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; защита и материальная поддержка воспитанников, их интеграция в
общество и социальная адаптация.
Социально-экономические и политические перемены последнего времени выдвинули
перед образованием качественно новую общественную задачу: обеспечить каждому
человеку постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование на протяжении
всей жизни. Происходят принципиальные изменения в общественном сознании. Взгляд на
человека, прежде всего как на производителя общественного продукта, уступает место
взгляду на него как на личность с позиции культурно-исторического развития.
На содержание образовательной программы также влияет научно-технический
прогресс и условия финансирования и материально-технического обеспечения. В
частности, стремительное развитие компьютерных технологий, за которым необходимо
успевать, чтобы максимально использовать открывающиеся возможности. Таким образом,
можно выделить три краеугольных камня, на которые опирается концепция развития
образовательного учреждения:
Для того чтобы Программа развития учреждения, основанная на индивидуальноориентированной психолого-педагогической помощи воспитанникам, на актуализации
нравственно-этического воспитания и на совершенствовании системы социально-бытовой
ориентации детей, активно проводилась в жизнь, необходимо создать ряд условий:
1. Совершенствовать принципы административного руководства образовательным
учреждением, работающим в режиме развития.
2. Привлекать к работе высококвалифицированных специалистов, имеющих
возможность не только обеспечить успешный, индивидуализированный процесс
лечения и обучения, но и активно участвовать в жизни развивающегося
образовательного учреждения
3. Создавать оптимальные социально–психологические условия для педагогов и для
воспитанников, для развития личности каждого, его мыслительных и творческих
способностей.
4. Формировать у воспитанников положительное отношение к учению, создавать
мотивацию личностного роста.
5. Совершенствовать
материально-техническую
базу
учебно-воспитательного
процесса, содействовать освоению педагогами и воспитанниками новых
современных технологий.
Концепция, как совокупность принципов, лежащих в основе реализации программы
образовательного учреждения на 2013-2017 гг., может быть представлена следующим
образом:
 Вариативность – использование различных, в том числе и новых, методов и
образовательных технологий в ходе реализации Программы,
 Открытость – Программа предполагает участие каждого педагога на всех этапах,
открытое обсуждение хода её реализации,
 Сотрудничество – единонаправленность педагогических усилий на решение
стратегических задач Программы,
 Творчество - раскрытие потенциальных возможностей каждого, поддержание
творческих инициатив в рамках Программы,
 Обучение – создание условий для личностного роста каждого участника Программы,
поддержка в области самосовершенствования и персонального образовательного
уровня;
 Реальность – цели Программы реально достижимы, поставленные задачи имеют
реальное практическое решение,
 Гуманизация – установление отношений взаимопонимания, взаимопомощи и
сотрудничества.
Раздел III.
Основные направления реализации программы.
Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон
образовательного процесса.
Цель: Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный
рост воспитанника и возможность его полноценного участия в общественной и
профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
Условия решения поставленных задач
Обновление содержания
Апробация и внедрение новых современных воспитательных
образовательного процесса. технологий.
Внедрение инновационных
воспитательных технологий Разработка методических материалов для новых форм
организации воспитательного процесса
Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов
образовательного процесса.
Цель: Достижение положительной динамики развития личностных качеств и
ключевых компетенций воспитанников и профессиональной компетенции педагогов,
способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности выпускников
детского дома.
Задачи
Условия решения поставленных задач
1. Повышение
1. Участие педагогов в курсах повышения квалификации
профессионального
мастерства педагогов
2. Укрепление
1. Приобретение необходимого оборудования для организации
материальной базы
учебно - воспитательного процесса
детского дома
Направление 3. Совершенствование образовательного процесса
Цель: Становление воспитанника как компетентной, социально интегрированной
личности на основе развития индивидуальных творческих способностей по интересам,
эстетического вкуса, духовно-нравственной направленности
Задачи
Условия решения поставленных задач
Создание в детском доме 1. Разработать программу диагностики воспитанников с целью
системы дополнительного сбора информации об их ценностных ориентирах, творческих
образования,
способностях
обеспечивающей развитие 2. Вовлечь каждого воспитанника в работу кружков, студий по
индивидуальных
интересам
творческих особенностей 3. Разработать методику работы по созданию ситуации успеха
воспитанников по
воспитанников
различным направлениям
Направление 4. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
Цель: Обеспечение полноценного психофизического развития воспитанников.
Задачи
Условия решения поставленных задач
Внедрение технологий
1. Комплексное обследование детей, поступающих в детский дом
здоровьесбережения и
2. Мониторинг состояния здоровья воспитанников
создание
3. Создание банка данных о состоянии здоровья детей
здоровьесберегающей
4. Диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы
Задачи
среды в детском доме
Условия решения поставленных задач
воспитанников
6. Организация и проведение контроля выполнения санитарных
правил
Направление 5. Обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения
воспитанников
Цель: Сопровождение развития социально-адаптированной личности воспитанника,
способной к самопознанию, самосовершенствованию в самостоятельной жизни
Задачи
Условия решения поставленных задач
1. Определение наиболее 1. Повышение профессионального методического уровня
эффективных форм и
педагогов через участие в курсах повышения квалификации,
методов работы
научно-практических конференциях, семинарах
специалистов в процессе
2. Выработка и внедрение методических рекомендаций по
социальномедико-социально-психолого-педагогическому сопровождению
психологического
сопровождения развития
детей-сирот
2. Выявление проблем
1. Диагностические исследования, анкетирование, наблюдение
адаптации воспитанника в педагога-психолога, воспитателей, социального педагога,
детском доме (проблем
медицинских сотрудников
общения,
сформированности учебной
адаптации, нарушение
форм и правил поведения)
3. Выявление и устранение 1. Разработка и проведение системы эффективных
психологических причин психологических занятий с воспитанниками
нарушений межличностных
отношений со
сверстниками,
воспитателями
4. Профилактика
1. Создание благоприятных условий жизнедеятельности
возможного
2. Наблюдение и занятия с детьми врача-психиатра
неблагоприятного
3. Индивидуальная работа
психического здоровья
детей
5. Оказание своевременно- 1. Консультирование, индивидуальные занятия
коррекционной
2. Проведение цикла тренинговых занятий по проблемам
развивающей помощи
детям, имеющим проблемы
и нарушения в психическом
развитии, поведении
6. Осуществление
1. Проведение цикла занятий с воспитанниками по правовым
социально-правовой
вопросам
защиты
2. Решение вопросов воспитанников в отношении приобретения
несовершеннолетних
статуса ребёнка-сироты, сохранения и получения жилья,
воспитанников
оформления документов, паспортов, гражданства, получение
алиментов, пенсий.
7. Проведение
1. Анкетирование по теме «Профессия»
профориентационной
2. Проведение игр из цикла «Мир профессий»
работы, направленной на 3. Экскурсии на предприятия
Задачи
повышение уровня
готовности к
самостоятельной жизни
Условия решения поставленных задач
4. Экскурсии на ярмарки вакансий
5. Индивидуальная работа
Раздел 4
Программы развития
ГОУ ЯО Переславль-Залесского санаторного детского дома
Совершенствование лечебно-реабилитационной деятельности
Цель: оптимизация системы лечебно-реабилитационной работы, направленной на
проведение комплексного оздоровления воспитанников, имеющих отклонения в состоянии
здоровья.
Задачи:
- разработка, апробация и реализация комплексного курсового лечения с
применением современных медицинских технологий;
- формирование навыков здорового образа жизни – разумное сочетание учебы и
труда, отдыха и лечения, рационального питания, предупреждение и профилактика
вредных привычек, наркозависимости и снижение на этой основе заболеваемости;
- разработка, апробация и реализация индивидуальных профилактических и
оздоровительных программ;
- разработка и осуществление комплекса мер, направленных на достижение
гигиенического и эпидемиологического благополучия условий проживания как наиболее
управляемого фактора формирования здоровья воспитанников;
- проведение профилактических и оздоровительных мероприятий, направленных на
предотвращение возникновения или развития нарушений в здоровье детей, профилактику
утомления и нервно-психических расстройств;
- достижение стойкой ремиссии по хронической патологии, снижение уровня
острой заболеваемости, улучшение общего уровня состояния здоровья;
- создание условий для краткосрочного курсового оздоровления детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с ослабленным здоровьем и сниженным
иммунитетом;
разработка
нормативно-правового
обеспечения
деятельности
группы
краткосрочного санаторного лечения;
- повышение квалификации медицинского персонала.
Характеристика потребителей услуги:
1.
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, имеющие хроническую
патологию:
- органов дыхания
- ЛОР-органов
- мочевыводящей системы
- органов желудочно-кишечного тракта
- опорно-двигательного аппарата,
а также сопутствующие заболевания - кожные, сердечно-сосудистые и другие,
принимаются на длительное (от 1 до3 лет) лечение.
2.
Воспитанники детских домов и школ-интернатов, учащиеся 1-8 классов, с
ослабленным иммунитетом, часто болеющие, принимаются для прохождения
краткосрочного (28 дней) общеукрепляющего санаторного лечения.
3.
Дети, воспитывающиеся в семьях приемных родителей, учащиеся 1-8 классов,
принимаются для прохождения краткосрочного (28 дней) общеукрепляющего санаторного
лечения.
Нормативно-правовое обеспечение услуги:
- Устав ГОУ ЯО Переславль-Залесского санаторного детского дома;
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности;
- Лицензия на осуществление медицинской деятельности;
- Положение о медицинской деятельности;
- Договор о сотрудничестве с законными представителями ребенка при приеме на
краткосрочное санаторное лечение;
- Соглашение с общеобразовательным учреждением, обеспечивающее реализацию права на
получение образования в соответствии с требованиями государственных образовательных
стандартов;
Порядок предоставления услуги:
1.
Зачисление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на
длительное (от 1 до 3 лет) лечение
1.1. Зачисление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на
длительное (от 1 до 3 лет) лечение производится по направлению департамента
образования Ярославской области в соответствии с заключением клинико-экспертной
комиссии амбулаторно-поликлинического учреждения по месту жительства ребенка на
основании следующих документов:
- решение соответствующего государственного органа или органа местного
самоуправления муниципального образования о направлении в государственное
учреждение;
- личное дело воспитанника;
- свидетельство о рождении в подлиннике или заключение медицинской экспертизы,
удостоверяющее возраст ребенка; в отношении ребенка, достигшего возраста 14 лет –
также паспорт;
- медицинская карта;
- заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
- личное дело обучающегося, дневник, заверенный общеобразовательным
учреждением, которое посещал обучающийся до направления в Учреждение (для детей
школьного возраста);
- акт обследования жилищных условий ребенка;
- сведения о родителях или законных представителях (копии свидетельств о смерти
родителей, приговора или решения суда, справка о болезни или розыске родителей и
другие документы, подтверждающие отсутствие родителей или невозможность воспитания
ими своих детей);
- справка о наличии жилья и местожительстве братьев, сестер и других близких
родственников;
- опись имущества, оставшегося после смерти родителей, сведения о лицах,
отвечающих за его сохранность;
- документы о закреплении жилой площади за несовершеннолетним;
- пенсионная книжка детей, получающих пенсию, копия решения суда о взыскании
алиментов (при получении их на ребенка родителем или законным представителем).
1.2. Образовательным учреждением издается приказ о зачислении ребенка на
основании постановления о направлении в госучреждение на полное государственное
обеспечение и направления департамента образования Ярославской области.
1.3. В период пребывания ребенка образовательное учреждение осуществляет
социальную защиту его личных и имущественных прав, законных интересов; обеспечивает
реализацию права на получение образования, досуг, отдых; организует психологопедагогическое
сопровождение;
проводит
комплекс
лечебно-оздоровительных
мероприятий по медицинским показаниям, включающий в себя: консультативнодиагностическую помощь, курсовое лечение, базовую терапию по хронической патологии,
при необходимости - подготовку к получению высокотехнологичной медицинской помощи,
оперативному
вмешательству
и
последующий
послеоперационный
уход,
реабилитационные мероприятия. Обязательным является проведение диспансеризации и
углубленного медицинского осмотра воспитанников.
1.4. Отчисление детей производится приказом по образовательному учреждению по
следующим основаниям:
- достижение воспитанником совершеннолетия;
- окончание курсового лечения;
- поступление для продолжения обучения в учебные заведения начального, среднего
и высшего профессионального образования по согласованию с органами опеки и
попечительства;
- в связи с переходом в другое образовательное учреждение соответствующего типа;
- при прекращении оснований, предусмотренных п.24-25-26 Типового положения об
образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей.
2. Зачисление воспитанников детских домов и школ-интернатов, а также детей,
воспитывающихся в семьях приёмных родителей, на краткосрочное (28 дней) лечение
2.1. Зачисление воспитанников детских домов и школ-интернатов, а также детей,
воспитывающихся в семьях приёмных родителей, на краткосрочное (28 дней) лечение
осуществляется на основании договора о сотрудничестве между образовательным
учреждением и законными представителями ребенка.
2.2. Направляющая сторона предоставляет следующие документы:
- копия свидетельства о рождении или паспорта;
- копия полиса обязательного медицинского страхования;
- копия страхового свидетельства государственного пенсионного страхования;
- копия Постановления о направлении в госучреждение или об установлении опеки
на возмездной основе;
- приказ образовательного учреждения о направлении на санаторное лечение;
- санаторная карта;
- справка врача-дерматолога об осмотре на педикулез и чесотку;
- справка об отсутствии контакта с инфекционными больными;
- выписка из медицинской карты с указанием данных о развитии ребенка,
перенесенных заболеваниях, травмах;
- копия прививочной карты и данные о пробе Манту;
- результаты анализов крови, мочи, кала;
- информационный лист об изучаемом учебном материале по предметам;
- психолого-педагогическая характеристика;
- копия заключения ПМПК;
- арматурный список вещей (одежда, обувь, личные вещи), учебников и школьных
принадлежностей, имеющихся у направляемого на санаторное лечение ребенка.
Все копии документов должны быть заверены руководителем направляющего
учреждения (органами опеки и попечительства по месту проживания приемной семьи).
2.3. Образовательным учреждением издается приказ о зачислении ребенка в группу
для прохождения краткосрочного лечения.
2.4. Группа для прохождения краткосрочного лечения комплектуется из 8 человек,
разновозрастная, мальчики и девочки (5+3, 3+5) с учетом бытовых условий проживания.
2.5. Доставка детей организуется транспортом образовательного учреждения из
г.Ярославля, по окончании лечения – до г.Ярославля. Передача детей и сопровождающих
документов осуществляется руководителем (или другим лицом по доверенности).
2.6. Направляющая сторона обязана обеспечить ребёнка на период прохождения
санаторного лечения одеждой и обувью по сезону, учебниками, школьными
принадлежностями, средствами личной гигиены.
2.7. В период пребывания ребенка образовательное учреждение осуществляет
социальную защиту его личных прав, законных интересов; обеспечивает реализацию права
на получение образования, досуг; организует психолого-педагогическое сопровождение;
проводит курсовое лечение по медицинским показаниям, включающее в себя:
медикаментозное
лечение,
физиотерапевтические
процедуры
(УФО-облучение,
дарсонвализация, УВЧ, ультразвуковая терапия, лазерная терапия, гальванизация,
жемчужные ванны, электро- и фоно- форез, синусоидальные моделированные токи,
ингаляционная терапия, сантиметровая терапия, подводный душ-массаж, бальнеотерапия, в
виде общих и локальных хвойных, солевых, скипидарных ванн), массаж, лечебную
физкультуру, ароматерапию, диетическое питание. При необходимости организует
консультации узкопрофильных врачей-специалистов.
2.8. По окончании периода санаторного лечения издается приказ об отчислении из
образовательного учреждения, готовится выписка текущих отметок, заполняется обратный
талон санаторной карты.
Кадровое обеспечение
В настоящее время медицинское обслуживание осуществляется следующим
персоналом: врач-педиатр (1 ставка), врач-физиотерапевт (0,5 ставки), медсестра
круглосуточного дежурства (4,5 ставки.) старшая медсестра (0,54 ставки), диетсестра (0,5
ставки), медсестра по физиотерапии (0,5 ставки), медсестра по гидромассажу (0,5 ставки),
медсестра по массажу (0,5 ставки), младшая медсестра изолятора (1 ставка).
Для
оптимизации
лечебно-реабилитационной
деятельности
требуется
дополнительно введение штатных единиц: 0,5 ставки заместителя директора по лечебной
работе, 0,25 ставки врача-физиотерапевта, 0,25 ставки врача-оториноларинголога,
0,5 ставки старшей медицинской сестры, 0,5 ставки – диетсестры, 0,5 ставки – медсестры
по физиотерапии, 0,25 ставки медсестры по массажу, 0,25 ставки повара.
Целесообразно профинансировать обучение медицинского персонала на
специализированных курсах, что позволит внедрить в практику работы новые современные
методы лечения и методики оздоровления.
Материально-техническое обеспечение
В медицинском отделении образовательного учреждения оборудованы изолятор,
процедурная, кабинет врача, приемная постовой медсестры, кабинет физиолечения, кабинет
для отпуска водных процедур. Имеется следующее медицинское оборудование для
физиолечения: ингалятор компрессионный Дельфин F1000 – 2 шт., аппарат для
низкочастотной терапии «Амплипульс-5», аппарат для терапии электросном ЭС-10-5 –
2 шт., аппарат для СМВ-терапии «Луч-3», подводный массаж VOD-56, аппарат для
гальванизации «Поток-1», галоингалятор сухой солевой аэрозольтерапии «Галонеб» ГИСА01,
аппарат
для
дарсонвализации
«Искра-4»,
аппарат
УВЧ,
аппарат
магнитотерапевтический «Алмаг-01», аппарат для отпуска жемчужных ванн «Vita Plus»,
рециркулятор УФ-бактерицидный РБ-07-«Я-ФП», портативный отсасыватель 7Е, Аппарат
для ультразвуковой терапии УЗТ-1.07Ф, аппарат для ДМЦ-терапии ДМЦ-02 «Солнышко»,
гидромассажная ванночка для ног FM-588В, массажер для ног SKARLET SC-208,
стерилизатор воздушный
медицинский ГП-40-СПУ, система диагностическая
кардиологическая, аппарат портативный лазерный терапевтический «Орион», облучатель
ультрафиолетовый для групповых локализованных облучений УГН-1, плантограф, аппарат
Ротта, пикфлуометр MicroPeak, Пульсоксиметр Nonin Onix 9500, микроаудиометроскоп,
набор стекол для подбора очков с детской оправой НПУ-69-01, прибор для определения
сахара в крови FreeStile Papillon TM Mini, полихроматические таблицы для исследования
цветоощущений Рабкина, гигрометры – 5 шт.
Для расширения спектра применяемых методов немедикаментозного лечения, а
также повышения качества оказания помощи детям с ослабленным здоровьем необходимо
приобретение дополнительно: аппаратов для приготовления кислородных и молочных
коктейлей, медицинского оборудования для оснащения галокамеры, профилактики
плоскостопия и лечения заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Показатели лечебно-реабилитационной деятельности
Показателями
лечебно-реабилитационной
деятельности
образовательного
учреждения при длительном лечении будут являться:
- достижение стойкой ремиссии по хронической патологии;
- снятие диагнозов по причине выздоровления;
- переоформление инвалидности;
- подготовка к получению квотированной высокотехнологичной медицинской
помощи;
- повышение качества жизни и социализация детей с ограниченными возможностями
здоровья;
- снижение уровня острой заболеваемости.
Показателями
лечебно-реабилитационной
деятельности
образовательного
учреждения при краткосрочном лечении будут являться:
- улучшение общего уровня состояния здоровья детей,
- повышение уровня доступности медицинской помощи в части санаторного лечения
в условиях образовательного учреждения для часто болеющих, с ослабленным
иммунитетом воспитанников детских домов и школ-интернатов, детей из приемных семей;
- повышение рентабельности использования бюджетных средств субсидии на
выполнение государственного задания.
Результативность деятельности:
В процессе реализации программы будут достигнуты следующие результаты:
- Апробирована услуга комплексного курсового лечения с применением
современных медицинских технологий;
- 100% детей-сирот проходит оздоровительные процедуры на основе
индивидуальных программ;
- Реализован в обозначенный программой срок и не менее чем на 90% комплекс мер,
направленных на достижение гигиенического и эпидемиологического благополучия
условий проживания как наиболее управляемого фактора формирования здоровья
воспитанников;
- Реализованы в обозначенный программой срок и не менее чем на 90%
профилактические и оздоровительные мероприятия, направленные на предотвращение
возникновения или развития нарушений в здоровье детей, профилактику утомления и
нервно-психических расстройств;
- Созданы условия (нормативно-правовое обеспечение, индивидуальные программы,
МТБ для 100% направленных в детский дом) для краткосрочного курсового оздоровления
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ослабленным здоровьем и
сниженным иммунитетом;
- Разработан и прошел успешную экспертизу профильных (внешних) специалистов
пакет нормативно-правового обеспечения деятельности группы краткосрочного
санаторного лечения.
План предполагаемых мероприятий:
№
Мероприятие
Внесение изменений в Устав ГОУ ЯО Переславль-Залесского
санаторного детского дома
2. Регистрационные действия, направленные на обеспечение
легитимности нормативно-правовых актов образовательного
учреждения
3. Подготовка предложений для рассмотрения Учредителем по
внесению изменений в Государственное задание на оказание
государственной услуги с 01.09.2013г.
4. Согласование с территориальными органами Роспотребнадзора
предполагаемых изменений в содержании уставной
деятельности
5. Внесение изменений в Положение о медицинской деятельности
6. Получение лицензии на право осуществления медицинской
деятельности по дополнительным направлениям: диетология,
массаж, лечебная физкультура
7. Подготовка проекта договора о сотрудничестве с законными
представителями ребенка при приеме на краткосрочное
санаторное лечение
8. Подготовка проекта Соглашения с общеобразовательным
учреждением, обеспечивающим реализацию права на
получение образования в соответствии с требованиями
государственных стандартов
9. Разработка анкетной формы входящих мониторинговых
исследований состояния здоровья детей, нуждающихся в
санаторном лечении
10. Подготовка к внедрению в практику работы следующих
учетных форм:
- санаторная карта ребенка;
- карта медико-педагогического сопровождения;
- формы сопроводительных документов при приеме ребенка на
санаторное лечение
11. Разработка и издание информационной печатной продукции –
буклетов, информационных бюллетеней, отражающих
специфику деятельности организации
12. Подготовка экономического обоснования планируемых
расходов, необходимых для реализации мероприятий по
расширению профиля лечебно-реабилитационной
деятельности, на основе проведенного мониторинга с учетом
дисконтирования будущих периодов
1.
Сроки
реализации
Июль
Август
Май
Июль
Июнь
В течение года
Июнь
Июнь
Май
С 01.09.2013г.
Июль
Апрель
13. Внесение изменений в ПФХД
14. Внесение изменений в штатное расписание с учетом
действующего тарифно-квалификационного справочника
должностей
15. Разработка критериев профессионального отбора при приеме
медицинских сотрудников на работу в детский дом,
привлечение в учреждение специалистов нужного профиля
16. Организация и проведение методических мероприятий,
направленных на повышение уровня квалификации, получение
дополнительной специализации, в т.ч.:
- участие в работе проблемных семинаров;
- обучение на целевых курсах:
- диетология – 17000 руб.
- сестринская социальная помощь – 21000 руб.
- медицинский массаж – 21000 руб.
- формирование культуры здорового образа жизни –
17000 руб.
- физиотерапия – 21000 руб.
- получение индивидуальных консультаций;
- обмен опытом практической работы при знакомстве с
учреждениями со сходным профилем
17. Проведение информационных семинаров для руководителей и
медицинских работников государственных образовательных
учреждений
18. Внедрение в практику работы новых методов
немедикаментозного лечения
19. Приобретение дополнительного медицинского оборудования, в
том числе:
- кресло массажное – 200000 руб.
- аппарат для кислородного коктейля – 45000 руб.
- аппарат для молочного коктейля – 41000 руб.
- аромастанция – 32000 руб.
- облучатель ртутно-кварцевый ОРК-021М – 20000 руб.
- галокамера «Стандарт-С» - 350000 руб.
- Аппарат аэроионопрофилактики «Элион-132» - 8000 руб.
- облучатель поляризованного света Витастим 01 – 10000 руб.
- Аппарат магнитотерапевтический бегущим импульсным
полем малогабаритный AЛМАГ-01 – 12000 руб.
- Облучатель УГН-01 – 15000 руб.
Июль
С 01.09.2013г.
20. Подготовка помещения и оснащение галокамеры, в т.ч.
разработка проектно-сметной документации, с проведением ее
независимой экспертизы,
Июнь-август
Май
В течение года
В течение года
В течение года
Май-август
V. Ожидаемые результаты
Реализация программы позволит сформировать целостную открытую социальнопедагогическую систему, способную создать образовательное пространство не только для
развития и саморазвития воспитанников, но и для их лечения и укрепления здоровья.
Целенаправленно реализуя все направления Программы, детский дом выпустит в
жизнь выпускника, способного к:
Адаптации и самореализации в изменяющихся экономических и социокультурных
условиях;
 Сохранению
собственного здоровья и высокой работоспособности в
неблагоприятных условиях жизни и труда;
 Осознанному профессиональному выбору с учетом потребностей региона, а также
своими интересами и способностями;
 Творческому решению задач в жизненных ситуациях, в учебе, в труде, в семье;
 Продолжению образования, устойчивому саморазвитию на основе высокой
мотивации достижений успеха в жизнедеятельности.
Выпускник
детского
дома
–
всесторонне
развитая,
социально
адаптированная личность, любящая свой родной край, знающая и умеющая ценить его
культурно – историческое наследие. Это человек, достигший личностной и социальной
зрелости, обладающий чувством ответственности, толерантностью и позитивным
мышлением.
