Психология общения - Бийский педагогический колледж

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ
КГБПОУ «БИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
г. Бийск
2015
Рабочая программа учебной дисциплины Психология общения разработана на
основе
Федерального
специальностям
государственного
среднего
образовательного
профессионального
стандарта
образования
по
44.02.01
«Дошкольное образование»
Организация-разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Разработчики: Ефимова И.Ю.-преподаватель психологии
Рекомендована учебно - методическим советом КГБПОУ
«Бийский
педагогический колледж»
Заключение учебно-методического совета от «31» августа 2015 г. (протокол
№1)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
5
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
9
4.КОНТРОЛЬ И ЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
3
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС, по специальности
44.02.01 Дошкольное образование в части освоения основных видов
профессиональной деятельности соответствующих общих и профессиональных
компетенций.
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
(профессиональная
переподготовка и курсы повышения квалификации) для воспитателей
дошкольных образовательных учреждений, а также для профессиональной
подготовки по очно-заочной, заочной формам и в форме экстерната по
специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование».
1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина входит
в общий гуманитарный и социальноэкономический цикл: ОГСЭ.02. Психология общения
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины «Психология общения»
обучающийся должен уметь:
– применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной
деятельности;
– использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного общения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
– взаимосвязь общения и деятельности;
– цели, функции, виды и уровни общения;
– роли и ролевые ожидания в общении;
– виды социальных взаимодействий;
– механизмы взаимопонимания в общении;
– техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
– этические принципы общения;
– источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины «Психология общения»: максимальной учебной нагрузки
обучающегося 56 часов; обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 8 часов.
4
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины «Психология общения» и виды учебной
работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
56
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
в том числе:
практические занятия
24
теоретические занятия
24
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
8
в том числе:
– Подготовка мультимедийной презентацию по теме: «Роль
1
общения в жизни общества»
– Анализ Интернет-ресурсов по проблеме коммуникации в
1
обществе
1
– Подбор и проведение игр и упражнений на развитие
коммуникативных навыков.
1
– Подготовка
психолого-педагогического
анализа
организации общения с детьми.
1
– Написание реферата на тему: «Способы общения людей с
помощью невербальных средств».
1
– Подготовка
упражнений
на
развитие
навыков
коммуникативного взаимодействия.
1
– Составление буклета на тему «Пути разрешения
конфликтных ситуаций».
1
– Разработка творческого проекта по теме: «Способы
организации конструктивного диалога».
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2
5
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Психология общения
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
1
Раздел 1.
Теоретические основы
психологии общения
2
3
Тема 1. Понятие и
виды общения
Тема 2. Определение
уровня общительности
Тема 3. Стороны
общения
Тема 4. Общение и
профессиональная
деятельность
Тема 5. Развитие
уверенности в себе
Тема 6. Педагогическое
общение
Уровень
освоения
22
Понятие общения, виды, структура и функции. Общение и личность. Общение и деятельность.
Восприятие и понимание в процессе общения.
3
Самостоятельная работа
Подготовка мультимедийной презентацию по теме: «Роль общения в жизни общества»
1
Практическая работа
1. Определение уровня общительности (В.Я. Ряховский). Определение типа личности по характеру
общения (К. Юнг). Проверка уровня коммуникабельности.
3
Общение как коммуникация (коммуникативная сторона общения). Общение как межличностное
взаимодействие (интерактивная сторона общения). Общение как взаимопонимание (перцептивная
сторона)
Самостоятельная работа
Анализ Интернет-ресурсов по проблеме коммуникации в обществе
3
3
Самостоятельная работа
Подбор и проведение упражнений на развитие коммуникативных навыков.
1
Самостоятельная работа
Подготовка психолого-педагогического анализа организации общения педагога с детьми.
2-3
1
Деловое (профессиональное, служебное) общение. Признаки делового общения. Условия развития
умений делового общения.
Практическая работа
1. Проведение тренинга на развитие уверенности в себе как фактора оптимизации педагогического
общения.
Понятие о педагогическом общении. Варианты общения. Стили педагогического общения.
Профессионально-важные качества педагогического общения.
2-3
2-3
3
3
2-3
1
6
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 2.
Прикладные аспекты
психологии общения
Тема 7. Понятие о
межличностном
взаимодействии
Тема 8. Решение
педагогических
ситуаций
Тема 9. Навыки
убеждающего
воздействия
Тема 10.
Этические принципы
общения
Тема 11. Психологопедагогический
тренинг
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
2
3
Уровень
освоения
34
Понятие о межличностном взаимодействии. Структура межличностных отношений. параметры
отношений. функции, уровни межличностных отношений. виды межличностных отношений.
Практическая работа
Решение педагогических ситуаций с целью формирования навыков установления контакта.
Решение практических задач на формирование навыков социального взаимодействия.
Самостоятельная работа
Написание реферата на тему: «Способы общения людей с помощью невербальных средств».
Практическая работа
Отработка навыков убеждающего воздействия. Анализ собственных практических навыков
общения.
Самостоятельная работа
Подготовка упражнений на развитие навыков коммуникативного взаимодействия.
Этический аспект общения как нравственная ценность. Содержание этических принципов общения.
3
3
1
3
1
3
Практическая работа
Проведение психолого-педагогического тренинга по теме «Нравственные эталоны и образцы
поведения.
2-3
2-3
3
Тема 12. Анализ
педагогических
ситуаций
Тема 13.
Конфликты и пути их
разрешения
Тема 14. Предпосылки
возникновения
конфликта
Практическая работа
Анализ педагогических ситуаций на тему «Этика и культура педагогического общения».
3
Понятие конфликта и его социальная роль. Классификация конфликтов. Средства разрешения
конфликтных ситуаций. Педагогические конфликты и способы их разрешения.
3
Практическая работа
Составление опорных схем по теме: «Виды, структура и предпосылки возникновения конфликта».
Составление схемы стратегий поведения и способов разрешения конфликта.
3
Тема 15. Анализ
конфликтных
ситуаций
Практическая работа
Анализ конфликтных ситуаций. Отработка навыков конструктивного общения. Формирование
ведения конструктивного диалога.
3
2-3
7
Наименование разделов и
тем
1
Тема 16. Управление
конфликтной
ситуацией
Дифференцированный
зачет
Всего:
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
2
Самостоятельная работа
Составление буклета на тему «Пути разрешения конфликтных ситуаций».
3
Внешний аспект управления конфликтом. Внутренний аспект управления конфликтом.
Самостоятельная работа
Разработка творческого проекта по теме: «Способы организации конструктивного диалога».
1
Уровень
освоения
1
2-3
1
2
3
56
8
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
педагогики и психологии.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
– ученические столы
– ученические стулья
– рабочее место преподавателя
– доска классная 3-секционная
– учебная, методическая, справочная литература, раздаточный материал,
материалы для контроля (тесты, тексты с заданиями и др.).
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Ефимова Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: учеб.
пособие / Н.С. Ефимова.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2009.-192с
2. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие / Ф.А. Кузин.
– М.: Ось-89, 2009.-320с.
3. Павлова Л.Г. Основы делового общения: учеб. пособие /Л.Г. Павлова.Ростов н/Д: Феникс, 2009.-311с.
4. Рогов Е.И. Психология общения / Е.И. Рогов.- М.: ВЛАДОС, 2009.-336с.
Дополнительные источники:
1. Грецов А.Г. Тренинг уверенного поведения для старшеклассников и
студентов / А.Г. Грецов.-СПб.: Питер, 2008.-192с.
2. Кипнис М. Тренинг межкультурных отношений. Часть 1-2 / М. Кипнис.- М.:
Ось-89, 2008.- 112с.
3. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс.- СПб.: Питер, 2008.-794с.
4. Морозов А.В. Социальная психология: учебник /А.В. Морозов.- М.:
Академический Проект; Трикста, 2009.-336с.
5. Рамендик Д.М. Тренинг личностного роста / Д.М. Рамендик.-М.: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2008.-176с.
6. Рогов Е.И. Психология группы / Е.И. Рогов.- М.: ВЛАДОС, 2005.-430с.
7. Селевко Г.К. Реализуй себя / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, НИИ
школьных технологий, 2008.-112с.
8. Собчик Л.Н. Диагностика психологической совместимости. Еще раз про
любовь (психолог о любви, о семье, о детях). – СПб.:«Речь», 2005.-80с.
Интернет-ресурсы:
1. Психология общения: Вердербер Рудольф и Кетлин [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.klex.ru/1ew (дата обращения: 08.05.12)
2. Психология общения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.psy.msu.ru/about/lab/semantec.html (дата обращения: 04.05.12)
3. Психология общения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.avpu.ru/proect/sbornik2004/161.htm (дата обращения: 08.05.12)
9
4. Психология общения и межличностных взаимоотношений [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.univer5.ru/psihologiya/psihologiyaobscheniya-i-mezhlichnostnyih-otnosheniy/Page-14.html
(дата
обращения:
03.05.12)
5. Психология конфликта. – Каталог статей. – Эффективное общение. Решение
конфликтов. Коучинг [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://konflikt.ucoz.ru/publ/http_konflikt_ucoz_ru_publ_http_konflikt_ucoz_ru_pu
bl_http_konflikt_ucoz_ru_publ_1_1_1/1 (дата обращения: 08.05.12)
6. Общительность и проблема одиночества Е.И. Головаха, Н.В. Панина
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/panina2.htm
(дата обращения: 03.05.12)
10
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные
оценки результатов обучения
знания)
1
2
Уметь:
– применять техники и приемы Практические занятия, домашние
эффективного
общения
в работы
профессиональной деятельности;
– использовать
приемы Практические занятия, выполнение
саморегуляции
поведения
в творческого проектного задания
процессе
межличностного
общения;
Знать:
– взаимосвязь общения и
деятельности;
– цели, функции, виды и уровни
общения;
– роли и ролевые
общении;
ожидания
Практическое занятие; контрольная
работа
Оценка результата
выполнения
презентации;
оценка
результата
выполнения практической работы
в Оценка
результата выполнения
практической работы
– виды социальных взаимодействий;
–
–
–
–
Оценка
результата
выполнения
практической
работы;
оценка
решения практических задач
механизмы взаимопонимания в Оценка
результата
выполнения
общении;
практической работы
техники и приемы общения,
Оценка
результата
выполнения
правила слушания, ведения
практической
работы;
оценка
беседы, убеждения;
результата
выполнения
реферативного задания
этические принципы общения;
Оценка
результатов
выполнения
практической работы
источники, причины, виды и Оценка результатов работы на
способы разрешения конфликтов.
практических
занятиях;
оценка
защиты творческого проекта
11