Аннотация рабочей программе 1класса по изобразительному

Аннотация рабочей программе 1класса по изобразительному искусству
Асылгареевой Г.Х. на 2014-15учебный год.
1.Количество часов: в неделю 1ч, в год 33 часа
2.УМК или учебник: ПНШ
3.Цели и задачи:
Цели: развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта
восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи:
- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к
изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и
зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других
стран;
- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и
окружающему миру;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности.
4.Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи
собственного замысла;
- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика,
гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
- использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания.
5. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации:нет
6. Структура рабочей программы состоит из пояснительной записки и календарно- тематического
планирования.
Аннотация
к рабочей программе 2 класса по изобразительному искусству
Хакимзяновой А.Н.
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе с учетом отведения 1 часа в
неделю с общим количеством 35 часов в год составлена на основе авторской программы И.Э. Кашековой, А.
Л. Кашекова Изобразительное искусство (УМК «Перспективная начальная школа»)
Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами
искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта
художественно-творческой деятельности.
В соответствии с этой целью решаются задачи:
- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к
изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и
зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других
стран;
- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и
окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
- в ценностно-ориентационной сфере: эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных
образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей
культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать,
воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение
основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической
организации и оформлении бытовой и производственной среды;
- в познавательной сфере: развитие способности ориентироваться в мире народной художественной
культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития
наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на
основе его эмоционально-нравственной оценки.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
- в ценностно-ориентационной сфере: формирование активного отношения к традициям культуры как
эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества и
к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; умение
воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;
- в трудовой сфере: обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной
продуктивной художественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности;
готовность к осознанному выбору в познавательной сфере: развитие художественно-образного мышления
как неотъемлемой части целостного мышления человека; формирование способности к целостному
художественному восприятию мира; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;
получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы
формирования навыков коммуникации.
В результате обучения изобразительному искусству в основной школе учащиеся:
- получают знания об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, их роли в
культурном становлении человечества;
- узнают изученные произведения; эстетически оценивают явления окружающего мира, произведения
искусства и высказывают суждения о них;
- определяют средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание,
образный язык произведений разных видов и жанров искусства;
- интерпретируют содержание произведений искусства, ведут диалог с автором и сверстниками по поводу
содержания произведения;
- имеют представление о знаково-символической природе изобразительного искусства;
- применяют выразительные средства разных искусств для создания художественного образа
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, поискового задания,
творческие проекты, отчетные выставки индивидуальных и групповых работ.
Структура рабочей программы состоит из пояснительной записки и календарно-тематического
планирования.
Аннотация
к рабочей программе 3 класса по изобразительному искусству
Гимадеевой Р.Б.
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 3 классе с учетом отведения 1 часа в
неделю с общим количеством 35 часов в год составлена на основе авторской программы по
изобразительному искусству В. С. Кузина, «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2011./
Цели обучения:
—освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративноприкладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в окружении ребёнка; приобщение
школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
– овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в
области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и
любви к искусству.
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративноприкладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе,
своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла,
сохраняющим народные традиции..
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
называть и различать основные виды изобразительного искусства;
называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);
узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов
(Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Май-дан, Мезень, Каргополь и др.);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по
памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям
литературы;
выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом
композиции;
Регулятивные
Учащиеся научатся:
следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам,
описывающим стандартные действия;
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
продумывать план действий при работе в паре;
•
различать и соотносить замысел и результат работы;
•
руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы.
Познавательные
Учащиеся научатся:
группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты
дизайна и архитектуры по их форме;
•
анализировать, из каких деталей состоит объект;
•
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства;
•
различать многообразие форм предметного мира;
•
конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.
Коммуникативные Учащиеся научатся:
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, поискового задания,
творческие проекты, отчетные выставки индивидуальных и групповых работ.
Структура рабочей программы состоит из пояснительной записки и календарно-тематического
планирования.
Аннотация
к рабочей программе 4 класса по изобразительному искусству
Мухамадеевой Р.Ш.
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе с учетом отведения 1 часа в
неделю с общим количеством 35 часов в год составлена на основе авторской программы по
изобразительному искусству В. С. Кузина, «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2011./
Цели обучения:
—освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративноприкладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в окружении ребёнка; приобщение
школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
– овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в
области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и
любви к искусству.
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративноприкладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе,
своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла,
сохраняющим народные традиции..
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
называть и различать основные виды изобразительного искусства;
называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);
узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов
(Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полохов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по
памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям
литературы;
выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом
композиции;
Регулятивные
Учащиеся научатся:
следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам,
описывающим стандартные действия;
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
продумывать план действий при работе в паре;
•
различать и соотносить замысел и результат работы;
•
руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы.
Познавательные
Учащиеся научатся:
группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты
дизайна и архитектуры по их форме;
•
анализировать, из каких деталей состоит объект;
•
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства;
•
различать многообразие форм предметного мира;
•
конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.
Коммуникативные Учащиеся научатся:
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, поискового задания,
творческие проекты, отчетные выставки индивидуальных и групповых работ.
Структура рабочей программы состоит из пояснительной записки и календарно-тематического
планирования.
Аннотация
к рабочей программе 5 класса по изобразительному искусству
(учитель Шарифуллина Г.Н.)
на 2014-1015 учебный год
1.Количество часов в неделю: 1 час, в год- 35 часов.
2. Примерная программа под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный
труд» 5-е издание, М.Просвещение, 2009
3. Цели и задачи изучения изобразительного искусства в 5 классе:
Основной целью изучения данного предмета является развитие визуально-пространственного мышления
учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи:
Формирование опыта смыслового и эмоционально- ценностного восприятия визуального образа
реальности и произведений искусства;
Обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуальнопространственной формы;
Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей,
выраженных в пространственных формах;
Развитие творческого опыта, определяющего способности к самостоятельным действиям в
ситуации неопределенности;
Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и
личностно значимой ценности;
Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, в ее изобразительном искусстве,
архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
Овладение средствами художественного изображения;
Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами
и инструментами.
4. В результате изучения изобразительного искусства 5 класса обучающиеся должны:
знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное
начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов
(варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи,
пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель,
Хохлома, Городец, Жостово).

Учащиеся должны уметь:

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например,
Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);

различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство
(художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического,
современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала,
формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного
обобщения;

передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на
основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые единой
стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);


владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма,
пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных
композиций;
владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).
Аннотация
к рабочей программе 6 класса по изобразительному искусству
(учитель Шарифуллина Г.Н.)
на 2014-1015 учебный год
1.Количество часов в неделю: 1 час, в год- 35 часов.
2. Примерная программа под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный
труд» 5-е издание, М.Просвещение, 2009
3. Цели и задачи изучения изобразительного искусства в 6 классе:
Основной целью изучения данного предмета является развитие визуально-пространственного
мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы
самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи:

Формирование опыта смыслового и эмоционально- ценностного восприятия визуального образа
реальности и произведений искусства;

Обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуальнопространственной формы;

Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей,
выраженных в пространственных формах;

Развитие творческого опыта, определяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации
неопределенности;

Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно
значимой ценности;

Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, в ее изобразительном искусстве,
архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;

Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

Овладение средствами художественного изображения;

Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и
инструментами.
4. В результате изучения изобразительного искусства 6 класса обучающиеся должны:
знать:
 о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
 о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о
множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;
 о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её
претворении в художественный образ;
 основные виды и жанры изобразительных искусств;
 иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
 ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в
мировом и отечественном искусстве;
 особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников –
пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
 основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон,
цвет, форма, перспектива;
 о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
 о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании
художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
 пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать
первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;
 иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и
объёмного его изображения, а также группы предметов;





знать общие правила построения головы человека;
пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения,
цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по
воображению;
иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных
уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины
мира, присущей произведению искусства.
Аннотация
к рабочей программе 7 класса по изобразительному искусству
(учитель Шарифуллина Г.Н.)
на 2014-1015 учебный год
1.Количество часов в неделю: 1 час, в год- 35 часов.
2. Примерная программа под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный
труд» 5-е издание, М.Просвещение, 2009
3. Цели и задачи изучения изобразительного искусства в 7 классе:
Основной целью изучения данного предмета является развитие визуально-пространственного
мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы
самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи:

Формирование опыта смыслового и эмоционально- ценностного восприятия визуального образа
реальности и произведений искусства;

Обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуальнопространственной формы;

Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей,
выраженных в пространственных формах;

Развитие творческого опыта, определяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации
неопределенности;

Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно
значимой ценности;

Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, в ее изобразительном искусстве,
архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;

Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

Овладение средствами художественного изображения;

Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и
инструментами.
4. В результате изучения изобразительного искусства 7 класса обучающиеся должны:
знать:
 о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и
понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
 о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом,
историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;
 о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и
этюдов;
 о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении
произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого
и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
 о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в
утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком
своего бытия и красоты мира;
 о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа,
созданного художником, на понимание событий истории;
 о роли художественной иллюстрации;
 о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о
разнице сюжета и содержания в картине;
 о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
 наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и
библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культурно строительную
роль русской тематической картины 19-20 столетий;
 об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её
выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой
индивидуальности художника;
В процессе практической работы учащиеся должны:
 иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по
представлению;
 владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
 развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни,
формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
 иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно
познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её
выражения;
 иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.