Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету география 11 класс разработана в соответствие с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального государственного компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях; Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы); Учебный план МБОУ «Школа №143» на 2015-2016 учебный год; Рабочие программы по географии 6-11 класс под редакцией И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2012. Примерная программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции географического образования. Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формировании общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещении населения, мирового хозяйства и географического населения труда, раскрытие географических аспектов глобальны и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Цели. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направленно на достижение следующих целей: - усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразие его объектов и процессов; -овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, экологических процессов и явлений; -развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; -воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; -использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а так же географической информации; -нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; -понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения. Содержание предмета. Региональная характеристика мира. Тема 1: Зарубежная Европа. (8 часов) Общая характеристика Зарубежной Европы. Население и хозяйство. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Великобритания, Италия, Франция, Германия- ведущие страны мира. Тема 2: Зарубежная Азия и Австралия. (9 часов) Общая характеристика Зарубежной Азии. Население и хозяйство. Китай, Япония, Индия. Австралийский Союз. Тема 3: Африка. (4 часа) Общая характеристика региона «Африка». Население и хозяйство стран Африканского региона. Субрегионы Северной и Тропической Африки. Тема 4: Северная Америка. (5 часов) Общая характеристика США. Макрорегионы США. Население и хозяйство США. Канада. Тема 5: Латинская Америка. (4 часа) Общая характеристика региона «Латинская Америка». Население и хозяйство Латинской Америки. Бразилия. Глобальные проблемы человечества. (2 часа) Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема мира и разоружения. Продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы. Проблема здоровья людей. Проблема использования Мирового океана. Освоение космоса. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. Оценочные практические работы 1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двухстран «большой семерки». 2. Составление экономико-географической характеристики одной из стран Азии. 3. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи одной из стран Азии, объяснение полученного результата. 4. Сравнительная характеристика развивающихся стран Африки. 5. Сравнительная характеристика макрорегионов США. 6. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества. Требования к уровню подготовки учащихся. 1. Знать и понимать: - основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; - особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; - географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; - особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда. 2. Уметь: - определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и экологических объектов, процессов и явлений; - оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; - применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и экологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; - составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; - сопоставлять географические карты различной тематики. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; - нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, в других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; - понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. УМК: Географический атлас и контурная карта. 10класс.- М.- Дрофа,2015. Дополнительная литература: 1. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля.10-11 классы. - М.: Дрофа,2012 2. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира.- М.: Дрофа, 2010 3. Максаковский В.П. Дополнительные главы.- М.: Дрофа,2009 4. Холина В.Н. География человеческой деятельности. – СП, Спец.- Лит. 2011 5. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. – М.6 Просвещение, 2015 Календарно-тематическое планирование Предмет География Учитель Старожилова Светлана Владимировна Классы 11А,11Б Учебный период 2015-2016 Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час Плановых контрольных уроков 2, практических работ 6 Административных контрольных работ 1 Планирование составлено на основе программы по географии 6-11классов под редакцией И.В.Душиной.-М.; Дрофа, 2010 Учебник В. П. Максаковский. География. М.,Просвещение, 2009 Календарно-тематическое планирование № Тема урока Виды учебной деятельности. Планируемый результат освоения материала Дата проведения план Зарубежная Европа (8ч) 1 Общая характеристика зарубежной Европы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 2 Население зарубежной Европы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран, демографическую ситуацию, уровни урбанизации, степень природных, антропогенных и техногенных изменений. Составлять комплексную характеристику стран; таблицы, схемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов. 1 неделя 2неделя факт 3 Промышленность Выполнение практической работы. Постановка и решение зарубежной Европы. проблемы. Пр.раб.№1. Комплексная экономикогеографическая характеристика одной из стран Европы. 3 неделя 4 Сельское хозяйство заруб. Европы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 4 неделя 5 Транспорт, наука, финансы заруб. Европы. Экологические проблемы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 5 неделя 6 Географический рисунок Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными расселения заруб. источниками географической информации: таблицами, схемами, Европы. атласами, диаграммами. 6 неделя 7 Субрегионызаруб. Европы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 7 неделя 8 Итоговый урок по теме: «Зарубежная Европа». Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 8 неделя Зарубежная Азия, Австралия (9ч) 9 10 Общая характеристика заруб. Азии. Пр. раб. №2. Составление экономикогеографической характеристики одной из стран Азии. Население заруб. Азии. Выполнение практической работы. Постановка и решение проблемы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Азии. 9 неделя 1 0неделя 11 Промышленность заруб. Азии. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 11 неделя 12 Сельское хозяйство заруб. Азии. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 12 неделя 13 Выполнение практической работы. Постановка и решение проблемы. 13 неделя 14 Субрегионы заруб. Азии. Китай. Пр. раб. №3. Отражение на картосхеме международных экономических связей одной из стран Азии. Япония. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 14 неделя 15 Индия. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 15 неделя 16 Австралия. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 16 неделя 17 Итоговый урок по теме: «Зарубежная Азия». Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 1 7неделя Африка (4ч) 18 Общая характеристика Африки. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 19 Хозяйство стран Африки. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран, демографическую ситуацию, уровни урбанизации, степень природных, антропогенных и техногенных изменений. Составлять комплексную характеристику стран. 1 8неделя 19 неделя 20 Субрегионы Африки. Пр.раб. №4. Сравнительная характеристика развивающихся стран Африки. Выполнение практической работы. Постановка и решение проблемы. 20 неделя 21 Обобщающее повторение по теме: Африка. Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 21 неделя Северная Америка (5ч) 22 США. ЕГП, природные ресурсы, население. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 23 Хозяйство США. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран, демографическую ситуацию, уровни урбанизации, степень природных, антропогенных и техногенных изменений. Составлять комплексную характеристику стран. 22 неделя 23 неделя 24 Макрорегионы США. Пр. раб. №5. Сравнительная характеристика макрорегионов. Выполнение практической работы. Постановка и решение проблемы. 24 неделя 25 Канада. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 25 неделя 26 Итоговый урок по теме: «Северная Америка» Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 26неделя Латинская Америка (4ч) 27 Общая характеристика Лат. Америки. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран, демографическую ситуацию, уровни урбанизации, степень природных, антропогенных и техногенных изменений. Составлять комплексную характеристику стран. 27 неделя 28 Особенности хозяйства Лат. Америки. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 29 Бразилия. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 30 Итоговый урок по теме: «Латинская Америка» Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 28неделя . 29неделя 30 неделя Глобальные проблемы человечества (2ч) 31 Понятия о глобальных проблемах. Пр. раб.№6 Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других Выполнение практической работы. Постановка и решение проблемы. Сопоставлять географические карты различной тематики. Уметь находить применение географической информации, оценивать важнейшие социальноэкономические события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в 31 неделя глобальных проблем человечества. России, других странах и регионах мира, тенденции их возможного развития. 32 Глобальные прогнозы, гипотезы. Обще учебная познавательная деятельность. Работа с разными источниками географической информации: таблицами, схемами, атласами, диаграммами. 32неделя 33 Обобщение знаний по всему курс. Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 33 неделя 34 Итоговый урок Обобщение знаний и умений, логическая деятельность. 34 неделя