Взаимодействие ДОУ, семьи и городского сообщества в условиях реализации ФГОС дошкольного образования ЗДРАВСТВУЙ, САРАПУЛ! Здравствуй, Сарапул! Стою у причала – Детство моё здесь ушедшее бродит... Пёстрый наряд твоих старых кварталов Не соответствует нынешней моде. Есть городов много разных на свете, Шумных и тихих, неброских и ярких. Только мне дороги улицы …эти – Улицы детства, и скверы, и парки. Выбрала верную в жизни дорогу, Хватит и сил, и умений, и знаний, Чтобы тебя возродить и украсить, Чтобы сберечь память предков далёких, Чтобы мой сын прочитал в первом классе, Город родной, о тебе мои строки! Т. Б. Пеганова Ориентиром развития системы дошкольного образования РФ сегодня является Федеральный государственный образовательный стандарт ДО. На современное ДО возлагаются задачи - готовить к жизни поколение, инициатива и активность которого залог прогресса российского общества При этом Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" актуализирует резервы Глава II Статья 15 - обязует реализовывать образовательные программы в сетевой форме взаимодействия нескольких образовательных а также научных, медицинских, спортивных, культуры, и иных организаций. с использованием ресурсов предусмотренных образовательной программой - сетевое взаимодействие осуществляется на основании договора между организациями и совместно разработанными программами Теперь детский сад - «открытое дошкольное учреждение – это, прежде всего «окно в мир». Активно расширяется социальное партнерство с семьей и городским сообществом. В результате сегодня «детский сад - семья – городское сообщество», это единое образовательное пространство, Стоит задача выстраивания системы партнерского взаимодействия. Что есть «Социальное партнерство – согласования интересов партнеров для обеспечения их конструктивного взаимодействия». Взаимодействие - взаимная поддержка, участие в общей работе, деятельности, сотрудничество. В социальном взаимодействии – поведение одного выступает стимулом для поведения другого, и наоборот. Цель социального партнерства: Создание открытого образовательного пространства, для реализации социо-культурных и природных ресурсов сетевого взаимодействия, как условие полноценной реализации интересов развития ребенка дошкольного возраста. Задачи: - Найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с семьей, с городским сообществом по вопросам воспитания и образования дошкольников; Совершенствовать профессиональную общекультурный уровень педагогических работников; компетентность и - Формировать положительный имидж образовательного учреждения, как социального партнера в городском сообществе. Руководитель ДОУ при организации взаимодействии с городским сообществом занимает центральное место. Мои функции как руководителя - привлечение организаций городского сообщества к сотрудничеству с доу - оценка эффективности взаимодействия с городским сообществом - подписание договоров Внешние связи и взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов. Принципы взаимодействия - соблюдение законов и нормативных актов - равноправие сторон - добровольность Основные формы организации социального партнерства: Коллективно-творческие мероприятия Театрализований праздник Информационно-просветительские каналы Освоение образовательного ресурса Интернет Социально – экологические Акции, Город Чистоград и Цветущий город Образовательный проект С Пушкиным по городу Сарапулу Что дает образовательному процессу сетевое взаимодействие в результате грамотной организации? - снятие территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, поездки, походы); - расширение кругозора дошкольников и знакомство с историей, традициями народа в условиях естественного предметного и природного окружения - речевую среду формирования навыков общения в различных социальных ситуациях, - возможность знакомится с трудом взрослых в реальной жизни - привлечения дополнительных материально-технических ресурсов реализации ОП. Семья и раньше была заказчиком для детского сада и полностью доверяла нам образование своего ребенка. В той ситуации Бестужев Лада назвал детский сад камерой хранения в которую родители сдают ребенка, чтобы освободить себе руки для производственной деятельностью. Изменилась законодательная основа отношений в системе «семья – ОУ». Теперь семья и детский сад равноответственные, но неравно обязанные участники образовательного процесса. Все административные решения согласовываются с родительской общественностью, ни один педагогический проект не реализуется без участия семьи. Образовательная инициатива родителей лежит в основе взаимодействия с педагогом. Только это позволит обеспечить индивидуальную траекторию развития их ребенка. Примеры: В нашем детском саду реализуется один из детскородительский проект «С А.С. Пушкиным по Сарапулу». Инициаторами проекта стали воспитатели, родители и дети. В рамках проекта были использованы информационные (книги, интернет), материальные (костюмы для театр деятельности, буклеты, выставки, макеты, ИКТ) ресурсы и даже временные ресурсы. И это очень помогает вовлекать всех участников образовательного процесса в активную, творческую, конструктивную деятельность. Наш социум представлен городским сообществом, в которое входит: органами местного самоуправления, учреждения науки, культуры, спорта, общего, дополнительного и профессионального образования, здравоохранения, городские предприятия и т.д. Все эти учреждения имеют широчайшую материально-техническую базу, в которую вложены огромные госуд финансовые ресурсы. Их никогда не получит детский сад в свой бюджет, И не надо, их можно использовать наладив отношения в партнерстве. Примеры: Почему ДОУ выгодно использовать услуги дополнительного образования? Возьмём для примера музей Истории Среднего Прикамья - это специализированное учреждение, где собрана интересная выставка уникальных экспонатов одежды, обуви, оружия, часов и многое другое, которые можно потрогать и даже примереть, что не может себе позволить ДОУ. Или музей пожарного дела, где представлены такие экспонаты как пострадавший от огня утюг , плитка и т.д., которые не каждый ребенок может увидеть в жизни, а данные предметы наглядно показывают ребенку, как опасен огонь Наш многолетний опыт социального партнерства с государственными структурами и органами местного самоуправления: - УО г. Сарапула; - Администрация г. Сарапула; - ГИМЦ; взаимодействие с учреждениями здравоохранения; - детская городская больница; - детская городская стоматология; - ВФД; взаимодействие с учреждениями образования: - детский парк (Дошкольникам о правилах дорожного движения) - педагогический колледж (Информационная поддержка творческой экспериментальной площадки) науки и культуры: - ДК Электрон (подготовка и проведение детских выступлений), ДК ЗИО (посещение концертов, творческие отчёты: "Хрустальная капелька"), музыкальная школа (концерты, викторины, выступление детей на конкурсе "Пусть всегда будет солнце"), Музей Истории и Культуры Среднего Прикамья (тематические экскурсии, выставки), Пушкинский сад (театрализованное чтение сказок А.С.Пушкина). И как результат это Наш выпускник любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире, овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. В результате сетевого взаимодействия мы воспитываем не просто школьника, а маленьких горожан, которым город интересен, которые знают в городе парки, реки, стадионы, музеи, которые знают где работают их родители и которые любят свой город! Вывод Таким образом, современно решать задачи дошкольного образования педагогический коллектив ДОУ может только в тандеме с семьей и привлекая в образовательный процесс все ресурсные возможности городского сообщества.