Проект по экологическому воспитанию ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Реализация системно –деятельностного подхода в рамках
образовательного проекта по экологическому воспитанию в группе
раннего возраста
“Лесные звери”
(заяц, лиса, медведь, волк)
Актуальность:
Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни,
повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они
готовятся к зиме в лесу. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют
описывать предметы.
Цель:
Воспитание заботливого и внимательного отношения к диким животным.
Задачи:
1. Развивать поисковую деятельность детей.
2. Выявить, обогатить и закрепить знание детей о диких животных.
3. Сформировать представления детей о диких животных (строение,
характерные признаки – размер, форма), об особенностях образа жизни (как
двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут).
4. Развивать познавательный интерес к жизни диких животных.
5. Способствовать возникновению добрых чувств ко всему живому,
появлению любопытства, любознательности.
Вид проекта:
Познавательный.
Продолжительность:
Долгосрочный (2 месяца).
Участники:
Дети, воспитатель группы, родители воспитанников.
Взаимодействие с музыкальным руководителем:
Имитация звуков, издаваемых дикими животными, разучивание потешек,
слушание песен о диких животных, интегрированное занятие “В гостях у
лесных зверюшек”.
Образовательная область:
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Физическое развитие;
Художественно-эстетическое развитие.
Предполагаемый результат:
1. У детей будут сформированы знания о лесных зверях (зайце, лисе, волке,
медведе), их повадках и среде обитания.
2. Будет создана соответствующая предметно-развивающая среда.
3. Повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.
Предварительная работа:
Работа с родителями: индивидуальные беседы (беседа родителей с детьми о
диких животных, о лесе), консультации (“Прививайте ребенку любовь к
природе”).
Работа с детьми: чтение художественной литературы, сказок о диких
животных, загадок, стихов, потешек, пословиц, рассматривание иллюстраций
с изображением диких животных (заяц, лиса, медведь, волк), прослушивание
голосов диких животных, просмотр мультфильма о лесных зверях.
Сотрудничество с родителями:
Оформление выставки поделок “Дикие животные”, изготовление макетов,
книжек-самоделок (сказки о диких животных), дидактических игр “Угадай
по силуэту”, “Кто где живет”, “Угостим медведей чаем”.
Этапы проекта:
1 этап: Подготовительный. Мотивационный.
Развивающая предметно-пространственная среда:
- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
- Изготовление дидактических игр, настольных игр.
- Подбор сюжетных картинок, иллюстраций, открыток, игрушек.
Вхождение в игровую ситуацию, постановка проблемы.
- Ребята, к нам пришёл гость! Вы знаете, кто это?
- Правильно, это Колобок. Он хочет, чтобы я вам рассказала о том, что с ним
приключилось. Хотите послушать?
- Ну тогда слушайте.
(рассказывание сказки «Колобок» до того, как лиса съела Колобка)
Вопросы по сказке:
- Кто испёк Колобка?
- От кого ушёл Колобок?
- Кого он встретил в лесу?
- Ребята, Колобок очень хочет узнать кто же они такие – эти Заяц, Лиса, Волк
и Медведь. Он хочет с ними подружиться, чтобы вместе играть.
- А вы хотите?
- Тогда давайте побольше о них узнаем!
Проблема:
«Мы хотим скорей узнать кто живёт в лесу и как с ними играть? »
2 этап: Основной.
Формы организации
Дидактическое обеспечение
образовательного процесса
- Проведение с детьми бесед о диких “Лес и дикие животные”, “Кто живет в
животных;
лесу”, “Дикие животные зимой”.
- Рассматривание иллюстраций,
«Чей домик» - автор-художник
наборов открыток к темам: «Дикие
И.Першина;
животные».
«Лесные друзья» - художники Н. и
А.Снегирёвы;
«Что любят животные» - художник
М.Бондаренко.
- Игровая деятельность:
- Чтение художественной
литературы:
- Чтение русских народных сказок:
- Слушание голосов диких
животных и аудиосказок:
- Слушание и заучивание потешек и
считалок:
Игры с пальчиками: “Зайка и ушки”,
“Волк и лиса”, “Мишка”, “Белка и
орешки”.
Подвижные игры: “У медведя во бору”,
“Лиса и зайчата”, “Вышел мишка на
лужок”, “Солнечные зайчики”, “Волк и
зайцы”.
Дидактические игры: «Кто где живёт»,
лото «Дикие животные», “Узнай по
силуэту”, “Угостим медведей чаем”,
кубики.
Игровые упражнения: “К зайке в гости
на избушку”, “Зайка скачет”.
Театрализованная игра: “Колобок”.
В. Бианки “Лис и мышонок”, Е.
Чарушина “Волчишко”, И. Прошина
“Угадай по голосу”.
“Колобок”, «Теремок», “Три медведя”,
“Маша и медведь”, “Лисичка и серый
волк”.
Показ презентации для детей со
звукоподражанием диких животных.
Аудиосказки: “Рукавичка”, “Теремок”,
“Колобок”.
“Лесные звери”.
- Загадывание и отгадывание
загадок
- Проведениефизкультминуток:
- Продуктивная деятельность:
«Лесные загадки» - П.Синявский.
“Веселые зверята”, “Медвежонок”,
“Медведь”.
Рисование: “Раскрась животное”.
Лепка: “Зайчик” (пластилинография растягивание пластилина по контуру).
Конструирование: “Домик для всех
зверей”.
3 этап: Заключительный. Презентационный.
На данном этапе на основе проведенных мероприятий подводим итоги своей
работы. В ходе проведённого проекта дети заинтересовались лесными
животными, появилось любопытство, любознательность. Активно привлекли в
работу родителей.
Оформление выставки работ детей, подготовка отчета о проделанной работе,
показ презентации.
Продукт проектной деятельности:
-Изготовление сказочного персонажа – колобка.
-Выставка макетов “Лес и дикие животные”.
-Выставка поделок “Дикие животные”.
-Выставка книжек-самоделок.
-Презентация - Путешествие в лес к лесным жителям.
“Дикие животные”.