Мироненко О.В. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «МОЯ РОССИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «МОЯ РОССИЯ»
Мироненко Ольга Владимировна
учитель начальных классов МАОУ гимназии №6 г. Новороссийска
В статье представлен опыт по организации внеурочной деятельности младших школьников
в рамках программы «Растим патриотов».
Данная работа представлена по второму направлению конкурса – «Начальная школа».
Образовательный проект «Моя Россия» был разработан в рамках программы по внеурочной
деятельности «Растим патриотов» автором работы Мироненко Ольгой Владимировной и
реализован в 3 «А» классе МАОУ гимназии №6 города Новороссийска.
В этом классе обучаются 23 ученика: 12 девочек и 11 мальчиков. Социальный уровень –
благополучный. Семьи, в которых воспитываются ученики класса имеют свои традиции, в том
числе и национальные. Есть семьи, переехавшие на постоянное жительство в Россию из бывших
союзных республик:Казахстана, Грузии, Молдавии, Украины. Ребята доброжелательно
относятся друг к другу.
В школе ученик получает знания о стране, в которой живет, ему прививается бережное
отношение к природе, истории, культуре россиян.
Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к
которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств,
заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего
Отечества.
Реализация образовательного проекта «Моя Россия» в рамках программы по внеурочной
деятельности обеспечивает:
 осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных
ценностей;
 готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
 развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
 заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание
межэтнического мира и согласия;
 осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к
многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
 духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
Наша гимназия – это более полувековой опыт воспитания всесторонне-развитой личности.
Приорирет отдан гражданско-патриотическому воспитанию.
Мой класс активно принимает активное участие в этом процессе: маршируем на смотре песни
и строя, участвуем в театрализованных постановках, спортивных мероприятиях. Занимаем
призовые места. Тесно сотрудничаем со школьным музеем. Уже стало традиционным ежегодно
радовать нашу гимназию хранительницу музея Мурзаеву Раису Ивановну очередным подарком.
К 70-летию Великой победы мы подготовили « Книгу памяти», содержание которой сложилось
из иллюстраций к стихотворениям и рассказам о войне, из сочинений о родственникахучастников Великой Отечественной войны. Их имена вошли с список акции «Бессмертный
полк».
«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Актуальность темы:
В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения,
которые
повысили
воспитательное воздействие российской культуры и образования
важнейших факторов формирования чувства патриотизма.
Поэтому возникла необходимость решить эту проблему путем реализации образовательного
проекта «Моя Россия».
Цель проекта:
 воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России,
патриотов своего Отечества.
Задачи проекта:
 создать условия для формирования представления о России как о родной стране;

расширять
кругозор
школьников;
 содействовать формированию гражданско-патриотического отношения к своей Родине, ее
истории, языку, народу;
 разработать содержание, методы, приемы и формы для реализации проекта.
Объект проекта: процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей младшего
школьного возраста.
Предмет проекта: система организационных условий,
позволяющих
гражданственность и патриотизм у детей младшего школьного возраста
воспитать
Направления проектной деятельности:
Информационный блок: переработка теоретических материалов.
Технологический блок: разработка конспектов занятий с использованием развивающего
обучения.
Организационный блок: создание предметно – развивающей среды.
Вид проекта: познавательный, долгосрочный, групповой.
Участники: учащиеся 3-го класса, родители обучающихся, педагоги иных дисциплин.
Сроки реализации: три недели
Передо мной и моими воспитанниками встала проблема: как реализовать задачи в столь сжатые
сроки?
Нам с ребятами очень хотелось завершить работу над проектом к памятным датам
сентября, когда в нашем городе проходит множество мероприятий патриотической
направленности. Мною было принято решение в течение двух недель на уроках
общеобразовательных дисциплин устраивать «Российские минутки»
На уроках русского языка раскрывали многогранность родного языка, шла продуктивная
словарная работа, использовали слова: Россия, Отечество, Родина, мужество, подвиг,
достоинство, патриотизм.
На уроках литературного чтения знакомились со сказками народов России, рассказами и
стихами, раскрывающими красоту природы нашей Родины.
На уроках окружающего мира путешествовали по стране с помощью карт разного вида.
Познакомились с природно-климатическими зонами. Выявили экологические проблемы,
проблемы сбережения природных ресурсов. А также пути их решения на территории России.
На уроках технологии, изобразительного искусства и музыки знакомились с творчеством
художников, композиторов, воспевающих в своих произведениях Россию; разучивали
патриотические песни, восхищались красотой и гармонией изделий народных промыслов,
мастерили, изготавливали, раскрашивали.
Ребята все время находились в состоянии эйфории и предлагали все новые и новые идеи.
Всем хотелось, чтобы этот проект оказался лучше предыдущего…И все у нас получилось!
Образовательный проект состоял из пяти этапов.
Этапы проведения и реализации проекта:
- изучение интереса детей для определения целей проекта;
- изучение интереса детей для определения целей проекта;
- сбор и анализ литературы и материалов интернет - ресурсов;
- обращение к специалистам.
- проведение цикла познавательных занятий;
- оформление альбомов, выставок;
- экскурсии по городу;
- посещение музеев, библиотек;
- разучивание стихов, песен и танцев о России.
- итоговый праздник для детей и родителей «Моя Россия» с передачей одноименного сборника
сочинений ребят класса в музей гимназии;
-выставка продуктов детской деятельности;
-оценка этапов реализации проекта детьми.
IV. Контрольно-рефлексивный
Был проведен «Круглый стол» : “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?” На нем
обсуждались
:
V. Определение задач для новых проектов
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса.
К образовательному проекту «Моя Россия» добавятся новые проекты «Моя Кубань» и «Мой
Новороссийск». Их запланировали издать в сентябре 20116 года.
В результате проделанной работы можно определить разделы образовательного проекта :
БЛОК «МЫ-ПАТРИОТЫ
Обобщаются и систематизируются знания детей о России,
воспитывается любовь к Родине,
гражданско-патриотические чувства, отвага и мужество.
Разучиваются гимн и патриотические песни.
БЛОК
«ВЕЛИКИЕ
ГОРОДА
»
Знакомятся с крупными городами России,
приобщаются
к истории Отечества.
Закрепляются и обобщаются знания детей об окружающем мире.
БЛОК «РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ»
Расширяются представления детей о животном и растительном мире России. Воспитывается
бережное отношение к родной природе.
Дети получают представление о природе Кубани, Урала, Сибири, Дальнего Востока и других
мест.
БЛОК «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
Закрепляются знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах.
Дети учатся различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек
различных промыслов.
В результате проявляется
интерес к народному искусству, чувство восхищения талантом
русского народа и гордость за свой народ.
И самый основной раздел - творческие работы: детские сочинения и рисунки.
……..
Россией
зовётся
пусть
будет
уютно
Любые
трудности
и только в единстве сила России.
общий
наш
каждому
мы
в
дом,
нём.
осилим
Литература
1.
Неткасова И.А. УлГПУ имени И.Н.Ульянова, педагогический факультет г. Ульяновск
«Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная
школа / [сост.Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2010. — 191 с. —(Стандарты второго
поколения)..
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли:
пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.
Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.
5. Минова М.В. Индивидуализация процесса обучения и педагогика понимания \\ Сибирский
учитель – 2006 - № 3.