Урок написания эссе

Малая группа
Урок подготовки к написанию эссе по обществознанию. XI класс.
Цели урока:
• Познакомить учеников с концепциями отечественных и зарубежных философов.
• Дать старшеклассникам общее представление о важности изучения малой группы.
• Научить школьников применять знания, полученные на уроках, свой личный
социальный опыт для решения философских проблем.
• Научить формулировать свою позицию и обосновывать ее разноплановыми
аргументами.
• Подготовить старшеклассников к написанию эссе на заданную тему.
План урока:
1. Постановка проблемы.
2. Ученые о малой группе: понятие и признаки.
3. Компания друзей как малая группа.
4. Работа с таблицей.
1. Постановка проблемы.
Организационный момент.
Учитель знакомит своих учеников с афоризмом греческого философа Демокрита
«Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что мы ее
получим». Перед учениками ставятся следующие задачи:
• Раскрыть смысл высказывания.
• Аргументировать свое мнение, используя знания, полученные при изучении курса
обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и
жизненный опыт.
• Записать свои мысли в форме философского эссе.
Для учеников, уже приступивших к изучению темы «Малая группа», бывает
очевидным, что афоризм Демокрита связан именно с этим понятием. Таким образом,
проблема урока может быть сформулирована (учителем или самими учениками)
следующим образом: Насколько значимую роль в жизни человека играют малые
группы?
Для того, чтобы аргументы школьников носили научный характер, учитель
предлагает им познакомиться с тем, что писали о малой группе отечественные и
зарубежные философы. Затем преподаватель выводит на экран интерактивной доски
таблицу и предлагает перенести ее на страницу тетради (учитель может заранее
подготовить шаблон таблицы на отдельном листе и раздать ее школьникам).
Заполнение таблицы параллельно с учителем позволит сохранить полученную на уроке
информацию и использовать ее в эссе.
2. Ученые о малой группе: понятие и признаки.
Г.М. Андреева Учитель знакомит школьников с определением, которое дала
малой группе известнейший российский ученый, основатель кафедры социальной
психологии МГУ Г.М. Андреева: «Под малой группой понимается немногочисленная по
составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и
находятся в непосредственном личном общении, что является основой для
возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов.
Значимость группы для личности прежде всего в том, что группа – это определенная
система деятельности, заданная ее местом в системе общественного разделения
труда и через нее (личность) включена во всю систему общественных отношений».
Эта сложная характеристика малой группы становится понятнее после вопроса
учителя: в каких коллективах проходит деятельность ученика? Учебная? Трудовая?
Культурно-развлекательная? На слайды можно вывести фотографии класса на
субботнике, уроке, школьном вечере. Ученики приводят свои примеры. Правильно
будет напомнить им об уроках групповой работы. Особенно, если в ходе таких занятий
итоговая оценка зависела от работы каждого ученика в группе. Поэтому, если
школьники хотели получить хорошую оценку, они требовали от всех одноклассников
активного участия в работе. Подобную ситуацию хорошо описывает термин
«групповые ожидания»: «Важным компонентом характеристики положения индивида
в группе является система "групповых ожиданий". Этот термин обозначает тот
простой факт, что всякий член группы не просто выполняет в ней свои функции, но и
обязательно воспринимается, оценивается другими. В частности, это относится к
тому, что от каждой позиции, а также от каждой роли ожидается выполнение
некоторых функций, и не только простой перечень их, но и качество выполнения этих
функций. Группа через систему ожидаемых образцов поведения, соответствующих
каждой роли, определенным образом контролирует деятельность своих членов».
Крайне важной характеристикой малой группы является «мы-чувство». Вот как
пишет о нем Андреева: «К психологическим характеристикам группы должны быть
отнесены такие групповые образования, как групповые интересы, групповые
потребности, групповые нормы, групповые ценности, групповое мнение, групповые
цели. При анализе развития групп и их роли в истории человеческого общества, было
установлено, что главной, чисто психологической характеристикой группы является
наличие так называемого "мы-чувства".
В качестве примера можно рассказать о российской компании «Яндекс»,
используя произведение Д. Соколова-Митрича «Яндекс. Книга». Два школьных друга
создали не просто успешный бизнес, а компанию-семью, и именно поэтому преуспели.
Понимание того, насколько важно наличие в группе «мы-чувства» формируется в ходе
дискуссии по следующим вопросам:
• Можно ли группу людей без «мы-чувства» назвать малой группой?
• Можно ли сформировать «мы-чувство» искусственно?
• Что входит в «мы-чувство»?
• Зачем психологам изучать «мы-чувство»?
• Можно ли говорить о существовании «мы-чувства» в вашем классе?
Подводя итог дискуссии, учитель выводит на экран интерактивной доски таблицу и
вместе с учениками заполняет ее.
Б.Д. Парыгин Борис Дмитриевич Парыгин, основоположник научной социальной
психологии, дал свое определение малой группы: «Под малой группой следует
понимать немногочисленную общность людей, которые находятся друг с другом в
непосредственном (лицом к лицу) психологическом контакте. Являясь средством
обособления от других групп, общность служит средством внутригруппового
сплочения, внутригрупповой солидарности, спаянности и взаимопонимания. Принято
говорить о степени внутренней симпатии, сплоченности и взаимопонимания между
общающимися
членами
группы.
Понятию
внутренней,
духовной
общности
соответствует чувство «мы» и развитое самосознание групповой принадлежности,
связанное с осознанием особенностей, интересов и ценностей данной группы».
Таким образом Б. Парыгин считал, что важным признаком малой группы является
внутригрупповая
солидарность.
Чтобы
наполнить
это
понятие
конкретным
содержанием, следует обратиться к жизненному опыту школьников, занимающихся
командными видами спорта. Учитель задает классу следующие вопросы:
• Насколько важной в спортивной команде является групповая солидарность?
• Может ли ее заменить личное стремление каждого к победе?
Ученики могут привести свои примеры роли групповой солидарности в творческих
коллективах, командах КВН, группах, участвующих в волонтерском движении.
Понятие групповая солидарность, фамилию философа и наиболее понравившиеся
примеры ученики параллельно с учителем заносят в таблицу.
Аргументы для эссе по теме «Малая группа»
«Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что
Цитата
мы ее получим»
Демокрит
Как ты понимаешь смысл высказывания?
Круг друзей – это малая группа: особая социальная общность, которая
Проблема
выступает как единое целое. Человек вознаграждается за принадлежность к
ней и его работа (учеба) в группе становится эффективнее. Но за поддержку
группа требует от человека следовать своему кодексу поведения, отвечать
групповым ожиданиям.
Аргументы
Знания из курса
Факты
Собственный жизненный
обществознания,
общественной
опыт и наблюдения,
научные теории, мнения
жизни, примеры из
которые могут служить
ученых:
истории, СМИ,
подтверждением
художественной
выбранной точки зрения:
литературы:
Г.А. Андреева
Непосредственное
личное
общение
основа
–
для
эмоциональных
Успешная
отношений
работа
в
группе на уроках истории
Мы-чувство
и
его
структура
Шерлок
Холмс и
Как
психологические
механизмы малой группы
доктор
Ватсон:
Групповые ожидания –
способствовали
соседи
по
квартире
особый
механизм
эффективной работе на
или
малая
группа
контроля
уроке
«Три товарища» -
Б.Д. Парыгин
книга и спектакль
Непосредственный
театра
психологический
«Современник»
контакт в малой группе
Книга и фильм о
Внутригрупповая
Гарри Поттере
солидарность,
Подростковая компания и
ее роль в жизни учеников
класса
Примеры
позитивных
групповых
санкций
в
подростковой компании
спаянность и сплочение Сообщения СМИ о Роль малой группы в
–
признаки
малой компаниях Яндекс, командных видах спорта,
Google, Apple и тд.
группы
которыми
занимаются
Роберт
Мертон
–
Кодексы, регулирующие
поведение
в
малой
группе
Референтная группа и
группа взаимодействия
(иначе группа членства)
ученики в классе
Малая группа
Мы–чувство – главная психологическая характеристика группы
Групповые нормы, ценности и санкции
Групповые ожидания
Термины
Социальный контроль
Внутригрупповая солидарность – внутренняя духовная общность
Референтные группы и группы членства
Кодекс поведения
Роберт Мертон, Герберт Хаймен (автор термина) Школьникам уже знакомы
понятия референтные группы и группы членства. Поэтому преподаватель только
уточняет фамилии ученых, использовавших этот термин в своих работах. Так же
Мертон выделял такой признак малой группы как кодекс поведения. Ученый писал:
«Нет таких групп, в которых отсутствовали бы кодексы, регулирующие поведение».
Дополнительные вопросы позволяют школьникам подобрать собственные
примеры. Необходимую для написания эссе информацию учитель записывает на экране
ИД, а школьники в тетради.
• Как называется группа, которая выступает для личности в качестве эталона?
• Назови группы, которые для тебя являются референтными?
• Всегда ли они совпадают с группами членства?
• Можно ли говорить о потере индивидуальности тогда, когда человек следует нормам
референтной группы и подчиняется групповым кодексам?
3. Компания друзей как малая группа.
Подтверждение идей, высказанных российскими и зарубежными учеными, мы
находим в мировой литературе. Крайний индивидуалист Шерлок Холмс работает с
доктором Ватсоном, составляя таким образом малую группу – диаду. В произведении
Э.М. Ремарка «Три товарища» друзья поддерживают друг друга и готовы пожертвовать
самым дорогим (машина «Карл»). Учитель просит не просто продолжить этот ряд
своими примерами, но ответить на дополнительные вопросы. Это поможет раскрыть
проблему, «зашифрованную» в афоризме.
• Приведите собственный пример компании друзей, используя литературные
произведения,
материалы
средств
массовой
информации,
кинематограф,
театральные постанови и тд.
• Докажите, что описанная вами компания является малой группой.
• Можно ли в этом примере увидеть групповую солидарность, сплоченность и
проявление «мы-чувства»?
Как
правило, ученики приводят разноплановые примеры:
театральную
постановку «Три товарища», сообщения СМИ о компаниях Google и Apple, и,
обязательно, книги и фильмы о Гарри Поттере. Наиболее удачные примеры заносятся в
таблицу.
4. Работа с таблицей.
Подводя итоги урока, преподаватель просит заполнить самую важную часть
таблицы, то есть написать, как они понимают смысл высказывания Демокрита. Далее
учитель просит желающих озвучить написанное. Если слова учащихся точно и полно
отражают смысл цитаты, это служит логичным завершением урока. В противном случае
преподаватель делает вывод сам: Круг друзей – это малая группа: особая социальная
общность, которая выступает как единое целое. Человек вознаграждается за
принадлежность к ней и его работа (учеба) в группе становится эффективнее. Какую
же роль должна играть малая группа (круг друзей, класс, команда) в жизни человека?
Ведь за поддержку группа требует от человека следовать своему кодексу поведения,
отвечать групповым ожиданиям.
Учитель задает домашнее задание: написать дома философское эссе по афоризму
Демокрита, используя заполненную таблицу (или повторить ее дома и приготовиться
писать эссе в классе).
Литература для подготовки к уроку:
• Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1999.
• Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М., 2006.
• Мудрость тысячелетий. Энциклопедия. М., 2006.
• Общая социология. Учебное пособие. /Под ред. А.Г. Эфендиева. М., 2000.
• Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб, 2003.
• Соколов-Митрич Д. Яндекс. Книга. М., 2014
•
http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm