Мастер-класс для родителей

Мастер-класс для родителей
в рамках реализации раздела «Развивайка»
дополнительной общеобразовательной программы «Растём и развиваемся»
30 октября 2014 год
Районное Единое родительское собрание
МБОУ ДОД «Дворец детского творчества»
Дополнительная общеобразовательная программа «Растем и развиваемся» социальнопедагогической направленности, комплексная, общеразвивающая. Она поможет
общеобразовательным учреждениям в полной мере реализовать требования Федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования.
Цель программы: Комплексное обучение и развитие детей младшего школьного возраста
посредством освоения различных видов деятельности.
Образовательный раздел «Развивайка» направлен на развитие эмоциональной сферы
личности ребенка, знакомит детей с собственными переживаниями, с проблемами,
поступками, состояниями других людей. Благодаря этому дети начинают понимать, какие
действия и поступки приводят к одним и тем же переживаниям у всех людей независимо
от возраста и пола.
Сегодня я покажу занятие для детей первого года обучения, это дети первого класса.
Тема занятия: «Радость» из блока «Мои эмоции» Освоение темы осуществляется на
двух занятиях. Первое – знакомство с эмоцией, на втором материал закрепляется через
разыгрывание и обсуждение ситуаций.
Тема для детей доступна, все игры и упражнения соответствуют возрастным
особенностям детей.
Тип занятия: знакомство и закрепление знаний об эмоции «Радость».
По форме занятие комбинированное, с элементами тренинга.
Цель занятия: развитие эмоциональной сферы обучающихся; закрепление представления
детей об эмоции «радость».
Задачи:
 Образовательные – закреплять умение адекватно выражать свое эмоциональное
состояние и понимать эмоциональное состояние другого человека; учить
эмоционально-чувственному восприятию, сотрудничеству.
 Развивающие - развивать личностно-эмоциональную сферу детей, психические
процессы (речь- обогащение словаря словами, мыслительные операции- посредством
выбора нужного способа поведения);развивать коммуникативные навыки
обучающихся; групповую сплоченность, навыки позитивного социального поведения;
 Воспитательные - воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим
и стремление дарить радость; укреплять чувство единства, умения действовать
согласованно.
Методы обучения:
 Словесные- беседа, объяснение, обсуждение, диалог;
 Наглядные- демонстрация иллюстративного материала, схемы, рисунков;
 Практические- просмотр мультфильма, самостоятельная работа;
 Игровые- ритуалы приветствия и прощания, игры, этюды;
 Психологические и социологические – интервью.
Ход занятия:
1.Организационный этап
Ритуал приветствия.
Игра «Клубочек имен».
Психолог: У меня в руках волшебный клубочек. Я его передаю своему соседу слева, но
сама продолжаю держать ниточку. И так каждый передает клубочек, пока он не вернется
ко мне обратно. Передавая клубочек, нужно называть своё имя.
Игра –кричалка «Как живешь?»
Игра «Путаница».
2.Основной этап
2.1.Повторение материала, изученного ранее
Психолог: Давайте, вспомним на прошлом занятие, мы говорили, что Чувства у человека
бывают положительные и отрицательные. Положительные возникают на хорошие
события, а отрицательные на плохие события. Выражать чувства нам помогают эмоции,
которые проявляются в наших мимике, движениях, поведении, речи.
Психолог: Сейчас мы посмотрим мультфильм и Вы попробуйте «угадать»: Какое чувство
испытывают герои мультфильма?
Просмотр эпизода мультфильма «А просто так».
Обсуждение в кругу:
-Какое чувство испытывали герои мультфильма?
-Какое чувство испытывали Вы, когда смотрели фильм?
Психолог: Ребята, Вы наверное, тоже иногда испытываете это чувство. Наши близкие
тоже в тех или иных ситуациях испытывают это чувство.
Упражнение «Интервью»
Цель: развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние
Детям предлагается продолжить следующие предложения «Я радуюсь, когда…»,
«Моя мама радуется, когда…», «Наша учительница радуется, когда…».
Психолог: Я тоже очень радуюсь, когда слышу такие интересные ответы. Мы с Вами уже
говорили, что с помощью нашего лица(мимики) можно выразить чувство радости. А как
Вы думаете, наши движения, жесты могут нам помочь выражать чувство?
Дети отвечают.
Игра «Море волнуется»
Цель: развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние и
распознавать чувства других людей через мимику, жесты, движения.
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости на месте
замри и т.д.» Далее выбирается наиболее яркая фигура и обсуждается.
Рисование на тему: «Мое чувство радость».
Далее организуется выставка рисунков, каждый ребенок рассказывает о своей работе.
Можно задавать вопросы.
Оценка относительности чувства радости (чтение и обсуждение рассказа про Алёшу
и Аню, см.стр.23 О.В.Хухлаева Лесенка радости. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998)
4.Рефлексивный этап
Рефлексия. Упражнение «Мои впечатления».
Цель: получение обратной связи.
Детям предлагается с помощью пиктограмм выбрать лицо, отражающее настроение после
занятия и объяснить, почему они сделали такой выбор?
- Что понравилось на занятии?
- Что не понравилось на занятии?
- Хотели бы познакомиться с другими чувствами?
4.Итоговый этап
Ритуал прощания. Дети встают в круг, передают свое настроение через ладошки соседу
как эстафету.
Психолог: Ребята, давайте подарим друг другу самую добрую, веселую улыбку.
Чувствуете, тепло от своих ладошек? Значит сегодня Вы были откровенными, теплота
ваших сердец и хорошее настроение передаются друг другу. Дарите радость и хорошее
настроение окружающим. Спасибо за работу. Давайте себя похвалим аплодисментами.
Вы - молодцы!