читать далее - МАДОУ Центр Развития Ребенка «Добрянский

1. "Радуга" - отечественная программа, отражающая реалии российской культуры,
созданная на основе отечественной общепсихологической теории деятельности
А.Н. Леонтьева и реализующая культурно-исторический подход Л.С. Выготского.
2. "Радуга" - апробированная на практике надежная программа, располагающая
обширным многолетним опытом успешного достижения тех целей, которые
определены федеральными государственными требованиями.
3. "Радуга" - программа социализации ребенка дошкольного возраста, в которой
реализованы на практике идеи формирования комфортного развивающего
сообщества сверстников.
4. "Радуга" - развивающая программа нового поколения, реализующая
индивидуальный потенциал каждого воспитанника и обеспечивающая системную
подготовку ребенка к последующей спупени образования.
5. "Радуга" - программа, адресованная массовому детскому саду.
Программа направлена на достижение трех основных целей:
Сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому
образу жизни;
Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию
каждого ребенка;
Обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить
период дошкольного детства.
Методологическая основа программы.
Программа является современной интегрированной программой, реализующей
деятельностный подход к развитию ребенка и культурологический подход к
отбору содержания образования.
Программа:




Соответствует принципу развивающего образования, целью которого
является развитие ребенка;
Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости,
основывается на базовых положениях возрастной психологиии и дошкольной
педагогики;
Соответствует критерию полноты, позволяя решать поставленные цели и
задачи на разумном минимально необходимом и достатосном материале, не
допуская перегруженности детей;
Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач образования дошкольников и строится с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями детей, а также спецификой этих областей.
Принцип комплексно- тематического построения образовательного процесса
отражен в методических подходах к организации жизнедеятельности ребенка.
Данный подход подразумевает широкое использование разнообразных форм
работы с детьми как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в
самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность
дошкольника - игру как основу организации жизнедеятельности детского
сообщества.
Новизна программы заключается в том, что в качестве специальной поставлена
цель поддержания у детей базовых мотиваций - познания, общения, созидания, а
в старшем дошкольном возрасте - формирования мотивации учения.
Содержание программы соответствует, как в настоящей радуге семи различным
видам детской деятельности:
красный цвет - физическая культура: формируются привычки к охране своего
здоровья, к чистоплотности, аккуратности, порядку, культурно - гигиенические
навыки и элементы самоконтроля во время движений, вырабатываются навыки
правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, и
предупреждения их;
оранжевый цвет - игра: игра считается ведущей деятельностью работы, она
позволяет обеспечить психологический комфорт, создать атмосферу
эмоционального тепла. защищенности, снять излишнюю заорганизованность и
невротизацию детей. Она позволяет возникнуть чувству симпатии и интереса к
партнеру по игре;
желтый цвет - изобразительная деятельность и ручной труд: обучение
изобразительной деятельности и художественному труду происходит через
знакомство детей с образцами народного и декоративно-прикладного искусства
(произведения Хохломы, Гжели, дымковская игрушка и др.). Детей учат рисовать
карандашами и красками, лепке на основе знакомства с народной пластикой;
зеленый цвет - конструирование: дает возможность развить воображение,
фантазию и умственно воспитать малыша; дети учатся строить из строительных
материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу
творчества в конструировании;
голубой цвет - занятия музыкальным и пластическим искусством: позволяют
развивать эстетические переживания, формируют интерес к музыке, развивать
музыкально - сенсорные способности ребенка, способность двигаться в такт,
пространственную координацию;
синий цвет - занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим: обучение
родному языку происходит через ознакомление с произведениями народного
творчества, художественной литературой;
фиолетовый цвет - математика: обучение математике происходит в атмосфере
доброжелательности, поддержки ребенка, даже если он совершил ошибку,
поощряется стремление высказать свое мнение; дети не только познают
математику, но осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу,
направление поисков, оценивают результаты.
Результаты освоения программы.
По итогам освоения программы "Радуга" каждый ребенок:









Достаточно физически развит, владеет основными культурно-гигиеническими
и двигательными навыками.
Любознательный, активный. Имеет индивидуальные познавательные
предпочтения и интересы.
Эмоционально отзывчивый. Различает, откликается и адекватно реагирует на
эмоциональные проявления окружающих людей. Проявляет бережное,
созидательное отношение к объектам окружающего мира.
Общительный, владеет средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдает элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем
социуме), государстве (стране), мире и природе.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его
инструкции.
Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы
умения и навыки необходимые для жизнедеятельности (культурногигиенические, двигательные, самообслуживания и пр.) и осуществления
различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные,
музыкальные, конструктивные и др.).
Отличительные особенности выпускника "радужной" группы:









Доброжелателен и спокоен;
Дружелюбен к другим людям и живым существам;
Умеет договариваться со сверстниками и взрослыми;
Имеет сферу собственных познавательных интересов;
Ведет себя в обществе в соответствии с принятыми культурными нормами;
Психологически устойчив к неуспеху и умеет конструктивно преодолевать
возникающие трудности;
Хочет учиться и стать школьником, рассматривая это как новую желаемую и
привлекательную ступень собственной взрослости;
Инициативен в творчестве и игре;
Имеет чувство собственного достоинства и способен уважать других.