ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И

ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА
ЖИЗНИ
Наркотики сами по себе не составляют сущности проблемы. Злоупотребление ими -это
симптом глубоких противоречий, с которыми сталкивается личность в попытках преодолеть
стрессовые жизненные ситуации, в поисках положительных межличностных контактов в виде
понимания, одобрения, а также эмоциональной и социальной поддержки. При их отсутствии
наркотики выполняют роль своеобразных костылей, которые, к сожалению, не лечат, а калечат.
Дж. Линг
Педагогический коллектив МБОУ-СОШ № 22 реализует программу по профилактике
наркомании, табакокурения, антиалкогольного воспитания учащихся, формирования
потребности в здоровом образе жизни «Мы выбираем жизнь».
Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни
очень актуальны сегодня. Кроме того, анализ современного состояния проблемы употребления
детьми ПАВ показал, что наблюдаются ярко выраженные тенденции к увеличению количества
детей - наркоманов во всем мире, в том числе и в России, то есть современная молодёжь
попадает в зону социального риска наркозависимости. Организм несовершеннолетнего
обладает повышенной чувствительностью к негативному действию наркотических и иных
токсических веществ. В подростковом возрасте происходит основное формирование личности,
становление характера. От того как сложится этот период в жизни человека, в значительной
степени зависит вся его дальнейшая жизнь. Употребление наркотических веществ подростками
- это всего лишь симптом психологических и социально-педагогических проблем.
При рассмотрении проблемы и разработке программы выявлены причины возникновения
наркомании у подростков.
Причины употребления психоактивных веществ детьми могут быть как внутренние
(личностные), так и внешние (социальные).
Внутренними причинами наркоманического поведения подростков являются:
- индивидуальны особенности личности (любопытство, подражание, неуверенность в
себе, наличие комплексов неполноценности, желание занять лидирующую позицию,
дисгармония развития ребёнка);
- неудовлетворённость сложившейся жизнью;
- невозможность осуществления личных планов. К внешним причинам относятся:
- доступность наркотика;
- способность наркотика повышать настроение и творческую активность;
- существование мифов о возможностях ПАВ уводить от реальных жизненных проблем;
- микросоциальные (неблагоприятные семейные взаимоотношения, групповое влияние
сверстников, «мода на наркотик», молодёжная субкультура, неосведомленность педагогов и
родителей о причинах и последствиях наркомании, традиции общества);
- макросоциальные (войны, природные катаклизмы, экономическая нестабильность в
стране, разобщенность государственных структур в деле профилактики наркомании,
неподготовленность всего общества).
В связи с этим программа профилактики наркомании должна быть нацелена не на
уничтожение симптома, а на устранение глубинных проблем переходного возраста,
ориентирована не на информирование «о последствиях» применения наркотиков, что как уже
доказано, не приносит значимых результатов, а на реальную помощь подросткам в решении их
психологических задач взросления.
Использование здоровье сберегающих технологий социально-культурной деятельности
основано не на запугивании подростка «страшными» фактами из жизни наркоманов или
последствиями употребления наркотиков, а на уважении личности человека при
одновременном обучении его навыкам самоанализа, самостоятельного выбора решений,
умению отстоять свое убеждение в необходимости здорового образа жизни.
Очень важно активное обучение социально-важным жизненным навыкам, формирование
устойчивости к негативному социальному влиянию, что позволяет изменить установки на
аддитивное поведение, сформировать способность говорить «нет» в случае социального
давления.
Успешность профилактической работы данной программы возможна, если начинать ее с
утверждения здорового образа жизни каждого человека и здоровой обстановки в обществе.
Цель программы - формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе,
позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя
и наркотиков.
Программа направлена на реализацию следующих задач:
формирование у подростков осознанного неприятия наркотических средств
(антинаркотическая воспитанность);
формирование умения противостоять негативному давлению со стороны
окружающих;
формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости
бережного отношения к нему;
формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение) и
других людей;
формирование представления об особенностях своего характера, навыков управления
своим поведением, эмоциональным состоянием;
развитие коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с
окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов);
пробуждение у детей интереса к различным видам полезной деятельности,
позволяющей реализовать потребность в признании, общении, получении новых знаний;
просвещение родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом
образе жизни, предупреждения вредных привычек;
развитие сети специалистов в области профилактики злоупотребления
наркотическими веществами из числа врачей, социальных педагогов, психологов, учителей
средних школ, инспекторов по делам несовершеннолетних и их родителей.
Выбор содержания, форм и методов профилактической работы определяется
следующими принципами:
- принцип возрастного соответствия - содержание, формы и методы должны
соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития детей;
- принцип опережающего воздействия - ранняя профилактика должна носить опережающий
характер. Формирование устойчивости к негативному воздействию одурманивающих веществ
должна осуществляться заблаговременно, предваряя реальное приобщение ребенка к ним;
- принцип комплексности - у детей необходимо сформировать представление об опасности
любых форм употребления одурманивающих веществ. Дети должны быть твердо убеждены в
том, что нет безвредных форм наркотизации. Любые одурманивающие вещества - алкоголь,
никотин, наркотики - чрезвычайно опасны для здоровья;
- принцип альтернативности - ранняя профилактика должна носить альтернативный
характер. Ее основная задача - не столько предотвратить реальное приобщение к
одурманивающим веществам, сколько сформировать у ребенка полезные поведенческие навыки
и установки, обеспечивающие ему эффективную социальную адаптацию. Конечно, важно
сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления наркотических и
токсикоманических веществ, но не менее важно показать, как без помощи химических
стимуляторов можно сделать свою жизнь интересной и счастливой;
- принцип «запретной информации». Это означает, что нужно полностью исключить
сведения, способные провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам, например
рассказ о «привлекательных» свойствах одурманивающих веществ или о способах их
применения. Не следует обсуждать с детьми те аспекты наркотизации, которые неактуальны
для их возраста. Например, это ситуации, связанные с использованием наркотиков. Если нет
каких-то особенных обстоятельств (кто-то в классе уже сталкивался с людьми, использующими
наркотические вещества), акцентировать внимание детей на этой теме не стоит. С детьми
нужно говорить только о том, что они уже наблюдали в жизни;
- принцип вовлечения в реализацию программы родителей учащихся. Для достижения
поставленных целей используются как долговременные, так и краткосрочные формы
проведения программы:
1.Профилактическая работа с детьми:
- Проведение анкетирования учащихся 8-10 классов с целью выяснения их отношения к
наркотикам, к здоровому образу жизни (Информация прилагается)
-Организация телефона доверия для оказания консультативной социально-психологической
помощи детям и их семьям;
-Участие в краевой профилактической акции «Уроки для детей и их родителей»
Проведение Брифинга с учащимися 9-х классов, с приглашением инспектора ПДН, а также
выступление агитбригады КУБГУ
- Проведение «Круглого стола» по теме «Мы за здоровый образ жизни» с учащимися 10
классов ü Проведение бесед с учащимися 8-х классов на тему: «Как сказать наркотикам «Нет!»
ü Проведение бесед с учащимися 5-6 класов на тему «История возникновения наркотиков»
- Классные часы в 8-х классах «Правда о курении»
- Викторина «В объятиях табачного дыма», посвященная Всемирному Дню борьбы с
курением среди учащихся 5-х классов ü Беседа с учащимися 9-х классов «Мотивы
употребления алкоголя» ü Мониторинг жизненных ценностей старшеклассников
-Беседа школьного врача «Профилактика токсикомании» ü Участие в краевых
соревнованиях школьников «Кубань Олимпийская – против наркотиков»
-Участие в краевых соревнованиях под девизом «Спорт против наркотиков!»
- Проведение интернет-уроков.
- Мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом ü Спортивный праздник «Папа,
мама, я – спортивная семья»
- В рамках работы Центра профессиональной ориентации проводятся экскурсии с
учащимися 9-10 классов в АКУСИТ, АМТТ, СКИБИИТ ü индивидуальная и групповая форма, ·
беседы и встречи, · лекции, · просмотр и обсуждение видеофильмов, · экскурсии, · конкурсы, ·
тренинги, · дискуссии, · круглые столы, · ролевые игры, · спортивные мероприятия, ·
праздники,
2. Антинаркотическое просвещение (учащихся, родителей и учителей); Размещение
информации по вопросам профилактики наркомании и употребления ПАВ, оформление стенда
«Здоровый образ жизни», распространение информационных листовок среди родителей
учащихся 6-10 классов .
3. Шефство Осуществляется постоянный контроль за учащимися «группы риска»
4. Альтернативное воспитание (помощь в организации свободного времени подростков). В
школе работают кружки: Шахматный, «Зарничник», стрелковый, «Жуковец», спортклуб
«Олимп»,
Для реализации программы необходимы определенные условия. К характеристикам
школы, которые обеспечивают возможность здоровье сберегающей деятельности школы,
относятся:
- характеристика здания школы;
- соответствие всем санитарно-гигиеническим требованиям; соответствует - организация
полноценного и регулярного питания;
- в наличии - медицинское оснащение (медицинский кабинет);
- в наличии - обеспеченность медицинским персоналом;
- качественный контроль за состоянием здоровья учащихся;
- полноценное медицинское обслуживание учащихся: регулярные прививки,
витаминизация, диспансеризации учащихся;
- условия для физкультурно-оздоровительной работы (наличие и оснащенность спортзала,
спортивной базы);
- обеспеченность кадрами (учителя физкультуры);
- регулярное проведение спортивно-оздоровительной работы;
- спортивные секции и дополнительные занятия физической культурой;
- спортивно-оздоровительные занятия с детьми специальных медицинских групп.
- Кадровое обеспечение здоровье сберегающей деятельности школы:
- Администрация школы
- Классные руководители
- Педагоги дополнительного образования
- Специалисты, работающие в области профилактики и злоупотребления ПАВ
- Учителя физической культуры
- Логопед - 1
- Психолог - 1
- Социальный педагог- 1
- Медицинская сестра -1
- Библиотекарь, старшая вожатая -1
- Волонтеры. Волонтеры ведут несколько направлений профилактической работы:
организация и проведение культурно-массовых и оздоровительных мероприятий, игр,
тренингов. В культурно-массовой работе волонтеры занимаются написанием сценариев
мероприятий (агитбригады, акции, праздники) и отвечают за их профилактическую
направленность. В оздоровительных мероприятиях участвуют в организации Дней Здоровья,
спортивных игр, веселых стартах, соревнованиях и т.д. Силами волонтеров появляется
возможность ведения эффективной профилактической работы в школе, образовательной среде
района, области. Очень важно привлечь родителей для успешной реализации программы.
Поддержка родителей, осознание ими важности и необходимости проводимой педагогом
работы - непременное условие эффективности решения поставленных задач. Предполагаемые
результаты профилактической деятельности:
- развитие конструктивного поведения и навыков самоактуализации;
- формирование у подростков нравственных качеств, представлений об
общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни;
- уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и
злоупотреблению ПАВ в подростковой среде;
- дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая
конфликтов во взаимоотношениях со сверстниками и родителями;
- дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного
приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые
считают опасными. Механизм реализации программы: 1 этап - организационный – анализ
состояния правопорядка в городе, непосредственное планирование, согласование планов,
изучение потребностей и запросов «трудных» подростков. Диагностика детей, их родителей и
учителей в начале реализации программы .
2 этап – деятельный – координация действий, осуществление запланированных
мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией. 3 этап – итоговый – анализ и
подведение итогов работы, планирование работы с учетом рекомендаций, выработанных в
результате анализа. Заключительная диагностика детей, родителей и учителей . Специализация
программы: участники программы - дети младшего, среднего и старшего школьного возраста (7
- 17 лет).