upload/images/files/III этап программы Здоровье и здоровый

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №79»
Советского района г. Казани Республики Татарстан
«Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя»
В.А.Сухомлинский
Комплексно-целевая программа
«Здоровье и здоровый образ жизни»
(III этап программы)
Авторы программы:
Сергеева Светлана Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной
работе МБОУ «СОШ №79», учитель биологии высшей квалификационной категории;
Прокопьева Татьяна Ивановна, заслуженный учитель РТ, руководитель
методической службы МБОУ «СОШ №79», учитель химии I квалификационной
категории.
2012-2016 гг.
Актуальность:
Здоровье - одна из важных составляющих целостного развития человека, характеризующая его
жизнеспособность в единстве телесных и психических характеристик. Жизнеспособность
формируется в процессе воспитания, следовательно, охрана и укрепление здоровья школьников, а
именно детей с ограниченными возможностями здоровья есть актуальная педагогическая задача.
В рамках модернизации системы образования одной из главных задач является воспитание
обучающихся, обеспечение необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять
здоровье, формирование гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни, убеждений в
необходимости сохранения своего здоровья, содействию воспитания у школьников ответственности за
собственное здоровье и здоровье окружающих.
В ситуации стремительных и непредсказуемых новаций, которые сегодня происходят во всех
сферах жизни, несовершенство системы обучения неблагоприятно отражается на состоянии здоровья
подрастающего поколения. Мы стоим перед фактом не только физического, но и психологического
здоровья детей. Резерв сохранения здоровья человека заложен в организации образа его жизни,
который во многом зависит от культуры здоровья индивидуума. Последнее включает в себя знание
психологических возможностей своего организма; знание способов укрепления здоровья; умение
распространять знания о здоровье на свое окружение и в целом на окружающую среду. Здоровье
зависит от жизненных позиций и усилий человека, его способности активно регулировать собственное
состояние с учетом индивидуальных особенностей своего организма, реализовать программы
самосохранения, самоорганизации и саморазвития.
В настоящее время существуют различные проекты профилактической работы среди подростков по
предупреждения и снижению уровня наркомании, алкоголизма, асоциального и других форм
отклоняющегося поведения. Однако вопросам обучения здоровьесберегающему поведению уделяется
недостаточно внимания.
Особенностями данной программы являются доступность получения практических знаний в
области сохранения и преумножения здоровья, формирование мотивации здорового образа жизни у
детей и подростков.
Одним из приоритетных направлений работы педагогического коллектива МБОУ "СОШ №79"
является сохранение и улучшение здоровья школьников в рамках школьной программы
«Формирование здорового образа жизни». Мероприятия по реализации данной программы
предусматривают тесную связь и совместную работу администрации школы, педагогического
коллектива, медработников, родителей и других заинтересованных организаций.
По определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье - это состояние полного
физического, психического и социального
благополучия, а не просто отсутствие болезни и
физических дефектов».
Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как
состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания
ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье
детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.
Важно учитывать то, что оно имеет четыре составляющих:
физическое – создает основу для осанки, статики, координации движений, роста, веса,
подвижности;
соматическое – обеспечивает становление, развитие и функционирование всех систем
организма, его внутренних органов;
психическое – обеспечивает целостность восприятия окружающей действительности и
адекватность реакции на ее предметы и явления, а также на отношение человека к самому себе и к
окружающим;
духовное – включает в себя нравственный потенциал человека и обеспечивает сущностную
составляющую его жизни.
Можно сказать, что критериями здоровья являются :
Соматическое и физическое здоровье «я могу».
Критерий, характеризующий потенциальные возможности человека его антропологическим
показателям в соответствии с возрастом и полом.
Группа критериев, характеризующих индивидуальные особенности личности и его жизненные
позиции.
Психическое здоровье - «я хочу».
Нравственное здоровье – «я должен».
Концептуальные основы программы.
Концептуальными основами программы «Здоровье и здоровый образ жизни» стали следующие
идеи: получение детьми практических знаний, умений и навыков формирования здорового образа
жизни, повышение мотивации сохранения своего здоровья и здоровья окружающих людей,
организации системы просветительской работы о здоровом образе жизни не только с учащимися, но и
с родителями.
Девизом работы школы по данной программе мы взяли слова: «Мы за здоровый образ жизни!»
Методической основой программы послужили концепция здорового образа жизни и различные
активные формы работы с детьми по формированию здорового образа жизни.
Основные концептуальные положения Программы «Здоровье и здоровый образ жизни»:
1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на
защиту здоровья и получение полноценного образования.
2. Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не зависящего от
социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий.
3. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит
основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.
Программа «Здоровье и здоровый образ жизни»
разработана с учетом следующих
законодательных нормативно – правовых документов:
Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.2004 № 124-ФЗ;
Национальную Доктрину образования Российской Федерации;
Планы реализации мероприятий по профилактике асоциального поведения среди детей и
молодежи на 2011-2016 годы
Цели и задачи программы.
Цель:
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов и формирование у школьников навыков
организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей среды в школе.
Задачи:
Привести в соответствие образовательную и воспитательную деятельность с особенностями
состояния физического и духовного здоровья детей;
Обеспечить совместную деятельность педагогов, медработников и родителей по профилактике
заболеваний и оздоровления детей;
Формировать у детей через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы
знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего
здоровья и здоровья окружающих людей;
На основе нравственного и физического совершенствования научить детей секретам здорового
образа жизни;
Содействовать объединению детей и взрослых, родителей общими делами и интересами через
воспитательные мероприятия;
Продолжить систему просветительской работы о здоровом образе жизни с детьми, педагогами,
родителями.
Кадровое обеспечение.
В реализации программы участвуют:
 Директор школы осуществляет контроль и руководство педагогическим коллективом, утверждает
правила внутреннего распорядка, должностные обязанности сотрудников, создает необходимые
условия для проведения работы по данной программе;
 Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет работу данной программы, а
также проводит мероприятия, запланированные в программе;
 Учителя – предметники применяют на уроках здоровьесберегающие технологии, проводят беседы
о здоровом образе жизни, несут ответственность за жизнь и здоровье детей;
 Учителя ОБЖ и физкультуры проводят работу с детьми по формированию здорового образа
жизни на уроках и во время работы спортивных секций;
Для обеспечения успешной работы программы «Здоровье и здоровый образ жизни» педагогический
коллектив придерживается следующих основных принципов:
1. Сознательность и активность - чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися,
побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.
2. Индивидуальная доступность - дозировка нагрузок в соответствии с возможностями
занимающихся, учёт их индивидуальных и психофизических особенностей.
3. Систематичность и последовательность - непрерывность и этапность физкультурнооздоровительных воздействий.
4. Психологическая комфортность - получение положительных эмоций и ощущений в процессе
физкультурно-оздоровительных мероприятий.
5. Творческое, динамичное совершенствование системы оздоровления учащихся средствами
физической культур - постоянное обновление содержания физкультурно-оздоровительного
воспитания, формирование мировоззрения, системы ценностей, интересов и мотиваций,
имеющих глубоко нравственную, гуманистическую направленность у всех участников
педагогического процесса оздоровления средствами воспитательной работы.
Механизм осуществления программы:
 Внедрение научно-методических подходов к созданию условий, способствующих
формированию, сохранению и укреплению здоровья школьников МБОУ «СОШ №79».
 Организация и внедрение в практику работы мероприятий, направленных на охрану и
укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.
 Обеспечение непрерывного здоровьесберегающего образования школьников - участников
программы по вопросам культуры здоровья и здорового образа жизни.
В ходе реализации программы используются разнообразные формы и методы, носящие
преимущественно интерактивный характер, обеспечивающий непосредственное участие детей в
работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность
проявить свои творческие способности.
В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения:
Спортивные мероприятия, демонстрация фильмов, веселые старты, конкурсы, анкетирование, игры,
тематические викторины, путешествия, устные журналы, беседы, оздоровительные минутки, встреча с
педиатром, инспектором ГИБДД и т.д. просмотр видеофильмов с последующим обсуждением,
просмотр кинофильмов, которые отражают ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути
их преодоления, чтение и обсуждение журнальных публикаций о силе и стойкости человеческого духа
в самых трудных жизненных ситуациях, создание антирекламных роликов по проблеме, конкурсы на
лучшее художественное произведение, направленное против вредных привычек человека и
демонстрирующих силу человеческого духа, выставки рисунков, акции в защиту человека от влияния
вредных привычек, нравственные классные часы.
Содержание программы, а также используемые формы и методы её реализации носят игровой
характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для
активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых
ценностных нормативов и навыков.
Психологическое обеспечение программы:
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
применение индивидуальных, групповых форм обучения;
формирование творческого воображения учащихся в практической
деятельности;
применение знаний учащимися на разных психологических уровнях.
и
творческой
Этапы, основные задачи и содержание работы в школе по реализации программы
«Здоровье и здоровый образ жизни» на 2012-2016 г.г.
1 этап – проектный: 2012-2013 учебный год.
Школа ставит перед собой следующие задачи:
 поиск здоровьесберегающих оптимальных режимов учебно-воспитательной работы;
 разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование
здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания, адекватных возможностей детей;
 содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных
отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;
 вооружение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья;
 ведение наблюдений за ростом и развитием ребенка;
 пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни.
2 этап – практический. Реализация программы «Здоровье и здоровый образ жизни» 2013-2015
учебный год:
Основные задачи:
 продолжить изучение состояния здоровья учащихся;
 приобщение к здоровому образу жизни;
 развитие двигательных способностей;
 расширение кругозора;
 воспитание культуры общения, формирование нравственных и волевых качеств;
 организация физкультурно-оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
В соответствии с основными задачами содержание работы определяется следующими видами
деятельности:
1.Диагностическая деятельность:
диагностика физического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и
работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа
зрения;
диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени
морфофункциональной зрелости ребенка;
контроль за сбалансированностью питания;
выявление причин, влияющих на ухудшение состояния здоровья и нарушение гармоничности
физического развития.
2. Развивающая деятельность ориентирована на следующее:
оказание помощи педагогическому коллективу в осуществлении индивидуального подхода в
обучении и воспитании детей, развитии их способностей и склонностей;
содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных
отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;
пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни;
приобщение к здоровому образу жизни через организацию физкультурно-оздоровительных и
лечебно-профилактических мероприятий;
воспитание культуры общения, формирование нравственных и волевых качеств.
3. Профилактическая и коррекционная деятельность определяется необходимостью формирования
у педагогов и детей потребности в знаниях о здоровом образе жизни, желания использовать их в
работе с ребенком, а также своевременным предупреждением и устранением возможных отклонений в
состоянии здоровья и физического развития, обусловленных неумелым обучением и воспитанием. В
процессе профилактической и коррекционной работы осуществляются следующие конкретные
мероприятия:
прием детей в первые классы, диагностика физиолого-гигиенической готовности степень
биологической зрелости с целью раннего выявления возможных отклонений в состоянии здоровья;
разработка комплекса развивающих, профилактических и коррекционных упражнений для
занятия с детьми. Совместно с педагогами и родителями намечается программа индивидуальной
работы с целью улучшения адаптации, высокой работоспособности и обеспечения нормального
развития и с учетом индивидуальной готовности ребенка к обучению на каждом переходном этапе.
4. Консультативная деятельность ориентирована на повышение валеологической культуры
педагогов и родителей; расширение кругозора по вопросам здорового образа жизни. При
осуществлении консультативной работы необходимо решать следующие задачи:
индивидуальные и коллективные занятия с детьми по вопросам здорового образа жизни;
повышение валеологической грамотности через работу педагогического совета, методических
объединений, общих и родительских собраний;
на базе библиотеки комплектация библиотечки по проблемам здоровья и здорового образа
жизни.
3 этап – аналитический 2013-2014 учебный год.
Цель: Анализ реализации III этапа программы «Здоровье и здоровый образ жизни».
Задачи:
1. Обобщить результаты работы школы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3. Спланировать работу на следующий период.
Ожидаемые результаты реализации программы
1. Изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработка
способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды,
желания и умения вести здоровый образ жизни;
2. Повышение социально-психологической комфортности в детском и педагогическом коллективе;
3. Увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках и секциях;
4. Повышение уровня знаний школьников по вопросам здорового образа жизни;
5. Повышение информированности обучающихся по вопросам здоровьесбережения.
Раздел I. Организационная работа
"Приобрести здоровье - храбрость, сохранить его - мудрость,
а умело распорядиться им - искусство".
Франсуа Вольтер
Цель: Воспитание культуры здоровья - создание педагогических условий, обеспечивающих развитие
личности школьника как субъекта оздоровительной деятельности в соответствии с его интересами,
склонностями, способностями, ценностными установками на самосохранение здоровья, а также
знаниями, умениями и навыками обоснованного ведения здорового образа жизни.
I Работа администрации школы и педагогов
Виды деятельности
Объекты
деятельности
Субъекты
деятельности
Время
проведения
1 Оформление медицинских карт и
листов здоровья в классных
журналах, комплектация на их
основе физкультурных групп.
Учащиеся
1-11
классов
Педиатр,
медсестра,
врачи
специалисты
2. Составление расписания уроков,
предусматривающее чередование
предметов с высоким баллом по
шкале трудности с предметами,
которые позволяют осуществить
частичную релаксацию учащихся.
3. Составление расписания второй
половины дня.
Учащиеся
1-11
классов
Зам.
директора
УВР
Ежегодно
(начало и
конец
учебного
года)
В начале
учебного
года
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Зам.
директора
УВР
Инспектор
ПДН,
секретарь
КДН, ЗДВР,
психолог,
классные
руководители
Администрац
ия школы,
учителя,
классные
руководители
Инспектор
ПДН, ЗДВР,
психолог,
классные
руководители
4. Выявление и учёт
обучающихся, требующих
повышенного педагогического
внимания (группа риска)
5. Составление плана работы с
детьми и подростками по
профилактике злоупотребления
ПАВ.
Учащиеся
1-11
классов
6.Сверка списков обучающихся,
неблагополучных семей,
состоящих на учёте ПДН, КДН, на
ВШУ, в гр. риска.
Формирование банка данных на
этих учащихся.
7. Анализ посещаемости и
пропусков занятий по болезни
Учащиеся
1-11
классов
8. Анализ случаев травматизма в
школе
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Администрац
ия школы,
учителя,
классные
руководители
Администрац
ия школы,
учителя,
классные
руководители
В начале
учебного
года
В течение
года
Ежедневно в
течение года
В начале
учебного
года
Ежедневно в
течение года
По мере
необходимости
Краткий
анализ
II Работа с учащимися классных руководителей
1. Своевременное выявление
больных детей
 Составление карт физического
здоровья учащихся
 Завести на каждого ученика
диагностическую карту
 Систематически наблюдать за
здоровьем учащихся
 Строго следить за посещением
учащимися занятий, особенно за
детьми с аддиктивным
поведением
 Выяснить причины пропуска;
посещать больных детей;
беседовать с родителями и
участковым врачом
2. Соблюдение правил техники
безопасности:
 Изучение правил дорожного
движения
 Приглашать в школу работников
ГИБДД
3. Сбор информации о занятости
обучающихся в кружках и секциях
(в том числе о состоящих на
разных формах учёта)
4.Рейды по неблагополучным
семьям, семьям учащихся группы
риска. Обследование условий
жизни опекаемых детей.
5. Ведение журнала и
документации по работе с детьми
группы «риска» и их семьями,
особое внимание уделить детям с
аддиктивным поведением
6.Анализ уровня воспитанности
учащихся
7.Классные часы:
«Профилактика злоупотребления
психоактивными веществами»,
«Мы тоже имеем права»,
«Что такое чувство ложного
товарищества»,
«Как попадают в преступную
группу»,
«Осторожно! Нельзя!»
«Об ответственности
несовершеннолетних за
совершение правонарушений».
8.Конкурс фотографий на тему
«Здоровый образ жизни»
Учащиеся
1-11
классов
Классный
руководитель
В течение
года
По мере
необходимости
Учащиеся
1-11
классов
Зам.директора
УВР
Раз в
четверть
в начале и
конце года
Учащиеся
1-11
классов
Классный
руководитель
В течение
года
Учащиеся
1-11
классов
Классный
руководитель
Инспектор
ПДН
ЗДВР,
классные
руководители
психолог.
В течение
года
Психолог
В начале и
конце года
ЗДВР,
классные
руководители
психолог.
Сентябрь
2012г
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
В течение
года
2013 г
2014 г
2015 г
2016 г
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР
2014 г
III Работа с родителями
1. Выявление семей, находящихся
в социально опасном положении.
Формирование банка данных по
семьям. Работа с семьями.
2 Собеседование членов
администрации школы с
родителями учащихся, чьи семьи
находятся в социально опасном
положении
3. Диагностика семейного
воспитания (анкетирование, тестопросник и др.)
Родители
4.Сформировать систему
представлений о здоровом образе
жизни через родительские
всеобучи:
 Формирование понятия
физического и психического
здоровья человека
 Основы здорового образа
жизни
5.Психологическое
консультирование родителей по
вопросам:
 возрастные особенности детей
 психологические особенности
адаптационного периода и
поведение родителей
 здоровье ребенка и его режим
дня
6.Доведение до сведения
родителей результаты анализов
медицинского обследования
7.Формирование секций здоровья
в составе попечительского совета.
Родители
8. Информирование родителей о
правах и обязанностях детей при
устройстве на работу, при
задержании милицией
несовершеннолетних детей
Родители
Родители
Родители
Зам.
директора
УВР
В начале
года
Администрац
По мере
ия школы,
необходимос
учителя,
ти
классные
руководители,
Психолог,
В течение
классные
года
руководители,
ЗДВР.
Классный
В течение
руководитель,
года
Медработник
Зам.
директора
Родители
Психолог
В течение
года
Родители
Классный
руководитель
В начале
года
Родители
Психолог,
классные
руководители,
родители,
ЗДВР.
Классный
руководитель
В начале
года
В начале
года
Раздел II. Санитарно-гигиенический раздел.
Цель: Внедрение медико-психологических и валеологических требований к построению учебновоспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического,
социального, физического здоровья школьников
Виды деятельности
I Работа администрации школы и педагогов
1.Ежегодные комплексные
медосмотры учащихся с
последующими рекомендациями
классным руководителям,
учителям-предметникам
Объекты
деятельности
Учащиеся
1-11
классов
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы,
медработники
В течение
года
2. Медицинский мониторинг:
· общая заболеваемость;
· обострение хронической
заболеваемости;
· группы здоровья;
· физическое развитие.
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
В начале и
в конце
года
3. Диспансеризация в детской
поликлинике
Учащиеся
1-11
классов
В течение
года
4.Обеспечение необходимого
санитарно-гигиенического
режима (подбор мебели,
влажная уборка, освещённость,
тепловой режим, рациональное
питание)
5.Осуществление
профориентации с учётом
состояния здоровья и
психофизических особенностей
учащихся
Учащиеся
1-11
классов
Медицинские
работники,
Администрация
школы
Администрация
школы
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
ответственный
за профориентацию
В течение
года
6.Строгое соблюдение правил
ТБ, осуществление
необходимых мер по охране
здоровья и жизни учащихся
7.Работа по созданию режима
учебных занятий и
самостоятельной работы детей,
обеспечивающего сохранение
высокого уровня
работоспособности
8.Контроль за состоянием
санитарно-гигиенических и
психолого-педагогических
условий для нормального
психолого-физиологического
развития детей.
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
В течение
года
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
В течение
года
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
В течение
года
В течение
года
Краткий
анализ
II Работа с учащимися классных руководителей
III. Работа с родителями
1.Ежегодный профосмотр
учителей узкими
специалистами, заключения
договора о сотрудничестве с
медицинскими учреждениями
города
2.Организация научнопрактической подготовки
учителей по направлениям
"Урок здоровья" – здоровый
урок" по программе
здоровьесберегающей
педагогики
3.Создание кабинета
психологической разгрузки в
школе.
4.Проведение консультаций для
учителей по результатам
медицинских осмотров и итогам
медицинской и психологических
диагностик учащихся с
обязательной постановкой
новых целей и задач в развитии
детей в физическом,
психическом аспектах
5.Оздоровление педагогического
коллектива (традиционные Дни
здоровья, индивидуальные
программы оздоровления и
консультации врача, тренинги
для учителей), организация
группы здоровья для учителей.
Информирование
педагогического коллектива о
состоянии и профилактике
заболеваемости и травматизма
1.Родительские собрания,
индивидуальная работа с
родителями по созданию
установки на совместную работу
со школой с целью решения
медико-психологических
проблем развития детей
2.Проведение медицинской
службой консультаций для
родителей по итогам
медицинских осмотров и
наблюдения за здоровьем детей
3.Привлечение родите к
участию в создании интерьера
школы, классов,
облагораживанию пришкольной
территории
Учащиеся
1-11
классов
Медицинские
работники,
Администрация
школы
В течение
года
Учащиеся
1-11
классов
Медицинские
работники,
Администрация
школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Администрация 2014-2015 г
школы,
Психолог
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы,
Ежегодно
Родители
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители,
Ежегодно
Родители
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители,
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители,
Ежегодно
Родители
Ежегодно
Раздел III. Возрастной раздел.
Цель: Внедрение медико-психологических и валеологических требований к построению учебновоспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического,
социального, физического здоровья школьников
II Работа с учащимися классных руководителей
I Работа администрации школы и педагогов
Виды деятельности
1.Регулярный анализ и
обсуждение на педсоветах и
родительских собраниях данных
о состоянии здоровья
школьников
2.Создание системы
комплексной педагогической,
психологической и социальной
помощи детям со школьными
проблемами
3.Привлечение медицинских
работников к реализации всех
компонентов работы по
сохранению и укреплению
здоровья школьников,
просвещению педагогов и
родителей
4. Организация встреч с
представителями научноисследовательского института
гигиены и охраны здоровья
детей и подростков
1.Соблюдение гигиенических
норм и требований к
организации и объему учебной
и внеучебной нагрузки
учащихся, в соответствии с
СанПиНом.
2.Использование методов и
методик обучения согласно
возрастным особенностям
учащихся.
3.Строгое соблюдение всех
требований к использованию
технических средств в
обучении (компьютер,
аудиовизуальные
средства).
4.Рациональная организация
уроков физкультуры и занятий
двигательного характера.
5.Индивидуализация обучения.
Объекты
деятельности
Учащиеся
1-11
классов
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители
Администрация
школы,
учителя,
классные
руководители
1 раз в
четверть
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
2012 2016 гг
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
2012 2016 гг
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
2012 2016 гг
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы, учителя
физкультуры
2012 2016 гг
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
2012 2016 гг
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
2012 2016 гг
2012 2016 гг
Краткий
анализ
III. Работа с родителями
1.Встречи с представителями
отделения социальной помощи
семьи и детям «Ярдэм» в
Советском районе г. Казань
2.Привлечение бывших
выпускников и родителей
учащихся к работе по
пропаганде ЗОЖ (приглашение
для выступления на классных;
часах, беседах, лекциях ведения
спецкурсов по ЗОЖ)
3.Индивидуальная работа с
асоциальными семьями
Родители
ЗДВР,
классные
руководители
Ежегодно
Родители
ЗДВР,
классные
руководители
Ежегодно
Родители
Ежегодно
4. Встречи с представителями
ФСКН РФ по РТ по
антинаркотической тематике
5. Родительский всеобуч
Родители
ЗДВР,
классные
руководители
ЗДВР,
классные
руководители
ЗДВР,
психолог,
классные
руководители
ЗДВР,
психолог,
классные
руководители
ЗДВР,
психолог,
классные
руководители
ЗДВР,
классные
руководители
Психолог,
классные
руководители
2015 г
«Воспитание ценностного
отношения к здоровью как условие
успешной социализации
школьника»
6.Родительский всеобуч:
Особенности психофизического
развития учащихся и их учет в
семейном воспитании»
7.Родительский всеобуч:
«Влияние на здоровье ребенка
негативной теле- и
видеоинформации.
8. Интервью- кафе «Вечер в
семье»
9. Кофе-брейк «Гармония
общения - залог
психоэмоционального здоровья»
Родители
Родители
Родители
Родители и
их дети
Родители
Ежегодно
2014 г
2016 г
2012 г
2013 г
Раздел IV. Спортивно-оздоровительный (физическое здоровье)
Цель: Формирование разносторонней физической подготовленности к включённости в активную
физкультурную деятельность, укрепление здоровья и профилактика заболеваний средствами
физической культуры, содействие правильному физическому развитию, обучение жизненно важным
двигательным умениям и навыкам
I Работа администрации школы и педагогов
Виды деятельности
1. Организация
оздоровительных режимных
моментов в организации занятий
в первой половине дня:
- утренняя зарядка в классах;
- физкультминутки на уроках;
- музыкальные переменки.
2. Мониторинг физической
подготовленности (возможность
выполнения определенных
видов физической активности).
3.Составление кружковых и
секционных занятий во второй
половине дня.
4.Усиление спортивно-массовой
работы:
- активизация работы
спортивных секций;
- танцевальные занятия,
ритмика;
- индивидуальные занятия по
физическому воспитанию детей.
5. Внедрение уроков здоровья и
дополнительных уроков
физического воспитания:
- для девочек;
- для детей с нарушенной
осанкой;
- близорукостью;
- физически ослабленных;
- перенесших острые
заболевания.
6. Медико-педагогический
контроль за уроками
физкультуры.
7. Организация изучения
педагогическим коллективом
возможных вариантов
физкультурных пауз и приёмов
снятия зрительного и
мышечного утомления.
8.Создание условий для
посещения тренажёрного залов.
9.Оказание помощи классным
руководителям в планировании
Объекты
деятельности
Учащиеся
1-11
классов
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
Ежегодно
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы
Ежегодно
Администрация
школы, учителя
предметники
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
ЗДВР
Ежегодно
Учащиеся
1-11
Ежегодно
Краткий
анализ
II Работа с учащимися классных руководителей
III. Работа с родителями
физкультурного раздела работы
с учащимися класса с учётом
плана физкультурно-спортивной
работы школы
1.Выпуск информационных
листов о спортивных событиях
школы и района
2.Физкультурные паузы на
уроках (с учётом возрастных,
физиологических,
психологических особенностей
учащихся)
3.Проведение Дней здоровья
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
4.Работа спецгруппы по
физическому воспитанию
Учащиеся
1-11
классов
5.Работа школьных спортивных
секций (баскетбол, волейбол,
легкая атлетика)
Учащиеся
1-11
классов
6.Привлечение учащихся к
занятиям в городских
спортивных секциях, клубах
Учащиеся
1-11
классов
7.Гимнастика до начала учебных
занятий, подвижные игры на
переменах для младших
школьников
8.Участие в спортивных
соревнованиях (городских,
областных)
Учащиеся
1-11
классов
1.Организация спортивных
секций для родителей и детей
(секции выходного дня)
Учащиеся
1-11
классов,
родители
Учащиеся
1-11
классов,
родители
Учащиеся
1-11
классов,
родители
Учащиеся
1-11
классов,
родители
Учащиеся
1-11
классов,
родители
2.Проведение спортивных игр
среди детей, родителей,
учителей
3.Консультации по итогам
диагностик физического
развития детей
4.Семинары по обмену опытом
формирования ЗОЖ и
физической активности в семье.
5.Разработка индивидуальных
планов с детьми, имеющими
отклонения в здоровье
(физические упражнения)
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР
Ежегодно
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Ежегодно
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
ЗДВР, учителя
физической
культуры
Ежегодно
Психолог,
медицинские
работники
Ежегодно
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Администрация
школы, учителя
физической
культуры
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
Раздел V. Психологический (психолого-физиологический).
Цель: Внедрение медико-психологических и валеологических требований к построению учебновоспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического,
социального, физического здоровья школьников
II Работа с учащимися классных руководителей
I Работа администрации школы и педагогов
Виды деятельности
1.Организация научнопрактической подготовки
учителей по направлениям
"Урок здоровья" – здоровый
урок" по программе
здоровьесберегающей
педагогики
2.Консультации для учителей по
сохранению собственного
здоровья (желательно с
привлечением специалистов,
медицинских работников)
3. Тренинг «Я все смогу»
4.Тренинг «Как сказать нет»
5.Тренинг «ЗОЖ: ценности и
убеждения»
6. Тренинг «Наш внутренний
мир»
7.Тренинг «Превращаем
негативное в позитивное»
1.Обучение приемам личной
самодиагностики и
саморегуляции.
2.Проведение психологических
тренингов «Как сказать «нет»?»
(профилактика вредных
привычек).
3.Беседы с учащимися 6-9
классов «Эмоции человека и
здоровье»
4.Беседы со старшеклассниками
по здоровьесбережению семьи.
5.Встречи с инспектором по
делам несовершеннолетних
детей «группы риска»
6.Профориентационная работа с
учетом состояния здоровья и
психологических особенностей
каждого ребенка.
7.Тестирование «Выход из
трудных жизненных ситуаций»
Объекты
деятельности
Педагоги
школы
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы,
психолог
Ежегодно
Педагоги
школы
Администрация
школы,
психолог
Ежегодно
Педагоги
школы
Педагоги
школы
Педагоги
школы
Педагоги
школы
Педагоги
школы
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Психолог
2012 г
Психолог
2013 г
Психолог
2014 г
Психолог
2015 г
Психолог
2016 г
Психолог
Ежегодно
Психолог
2013 г
Учащиеся
6-9
классов
Учащиеся
8-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Психолог
2014 г
Психолог
Ежегодно
Психолог
Ежегодно
Психолог
Ежегодно
Учащиеся
10
классов
Психолог
Ежегодно
Краткий
анализ
8.Тренинг «Марионетка»
Учащиеся
9 классов
Психолог
Ежегодно
Учащиеся
5-11
классов
Учащиеся
5-11
классов
Психолог
Ежегодно
Психолог
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Психолог,
классные
руководители
2012 г
9. Тренинг «Уверенность в себе»
10.Тестирование учащихся по
выявлению вредных привычек
III. Работа с родителями
11.Обучение школьников
приёмам личной
самодиагностики,
саморегуляции
12.Классные часы
-«Конфликты и пути их
разрешения»;
-«Роль режима труда и отдыха в
сохранении здоровья человека»;
- «Правильное питание – залог
здоровья»;
2013 г
- “Твой завтрашний успех
начинается сегодня”;
- “Не тешься успехом долго,
намечай новую цель, снова
добивайся, снова побеждай”
1.Ролевой тренинг «Как сказать
НЕТ»
2015 г
2014 г
2016 г
Родители
Психолог
2014 г
2.Тренинг «Определение
здорового образа жизни»
Родители
Психолог
2015 г
3.Привлечение бывших
выпускников и родителей
учащихся к работе по
пропаганде ЗОЖ (приглашение
для выступления на классных;
часах, беседах, лекциях ведения
спецкурсов по ЗОЖ)
4.Индивидуальная работа с
асоциальными семьями
Родители
Психолог
Ежегодно
Родители
Ежегодно
5.Родительский всеобуч:
«Атмосфера жизни семьи как
фактор физического и
психического здоровья ребенка»
Родители
6. Родительский всеобуч: Роль
семейного
общения
в
профилактике
девиантного
поведения
и
негативных
привычек у детей.
Родители
Администрация
школы,
психолог
Администрация
школы,
психолог,
классные
руководители
Администрация
школы,
психолог,
классные
руководители
7. Интервью- кафе «Здоровье
ребенка - основа успешности в
учении»
Родители
классные
руководители
2015 г
2012 г
2013 г
Раздел VI. Валеологический раздел.
Цель: Осуществление образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью
формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их родителей и
педагогов.
«Изучи себя, поверь себе и сотвори себя».
Виды деятельности
классных руководителей
II Работа с учащимися
I Работа администрации школы и педагогов
1. Внедрение медикопсихологических и
валеологических требований к
построению учебновоспитательного процесса,
имеющего главной целью
сохранение и развитие
психологического, социального,
физического здоровья
школьников
2.Проведение циклов классных
часов по валеологической
тематике, обучению ЗОЖ,
профилактике алкоголизма,
курения, наркомании.
3.Школьные валеологические
семинары, конференции, выпуск
школьной газеты "Здоровье залог оптимизма".
4.Организация медицинского
лектория для учащихся по
пропаганде ЗОЖ.
5.Оформление и периодическое
обновление уголков здоровья,
медицинской комнаты.
6.Внедрение валеологических
знаний в учебные дисциплины.
7.Овладение технологиями
урока, сберегающими здоровье
8.Анкетирование учащихся с
целью определения уровня
сформированности навыков
ЗОЖ
1.Валеологическое образование
педагогов и школьного
персонала. Внедрение
валеологических технологий в
учебно-воспитательный
процесс.
2.Разработка системы критериев
и введение валеологического
анализа урока.
3.Оказание методической
помощи педагогам по
реализации валеологического
подхода к урокам.
Объекты
деятельности
Педагоги
школы
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР,
классные
руководители
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР,
методическая
служба
2014 г
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
педагоги
ЗДВР
Ежегодно
Медсестра
Ежегодно
Учителя
предметники
2013 г
Методическая
служба школы
Психолог
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Методическая
служба школы,
ЗДВР
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Методическая
служба школы
2014 г
Методическая
служба школы
Ежегодно по
мере
необходимости
Учащиеся
1-11
классов
Ежегодно
Краткий
анализ
4.Проведение практикумов,
лекториев для учителей по
вопросам школьной валеологии,
информирование учителей об
адапционных изменениях
психики при повышении
умственной нагрузки, о
последствиях, хронической
травматизации школьников в
процессе обучения, о
патологических отклонениях
характера, неврозах,
психических и соматических
заболеваниях и т.д.
5. Обеспечение санитарногигиенических норм на уроках
III. Работа с родителями
6. Озеленение классных комнат
и школьных рекреаций.
7.Работа санитарных постов,
организация и проведение
субботников.
1.Приобщение семьи к занятиям
физической культурой и
спортом, организация лектория
по пропаганде ЗОЖ.
2. Эстетическое оформление
интерьера класса, школы
( информационные стенды,
уголки природы. Смотр
кабинетов)
3.Участие в международном дне
борьбы с курением. Деловая
игра: «Курить – себе вредить!».
4.Участие в проведении
Международного дня борьбы со
СПИДом (семейное конкурсное
сочинение, конкурс плакатов,
рисунков, тестирование, беседа
врача).
Акции «Нет – наркотикам!»,
«Мы – за здоровый образ
жизни!».
Игра «Суд над вредными
привычками».
5.Всеобуч: «Освоение
практических навыков
проведения упражнений для
снятия зрительного напряжения,
по профилактике нарушений
осанки; знакомство с
простейшими методами
психической саморегуляции и
предупреждения неврозов.
Учащиеся
1-11
классов
Медицинские
работники
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Родители
Учителя
предметники
Ежедневно
Заведующие
кабинетами
Ежегодно
ЗДВР
Ежегодно
ЗДВР
Ежегодно
Родители
ЗДВР
Ежегодно,
октябрь
Родители
ЗДВР
Ежегодно,
ноябрь
Родители
ЗДВР
Ежегодно,
декабрь
Родители
Медицинские
работники,
психолог
Ежегодно,
октябрь
Раздел VII. Социальный раздел.
Цель: Формирование ответственного отношения детей к природе и своему здоровью, формирование
представлений о единстве социальной сущности человека и его биологической природы, привитие
навыков экологически оправданного поведения в природе
руководителей
II Работа с учащимися классных
I Работа администрации школы и педагогов
Виды деятельности
1.Создание
здоровьесберегающей
инфраструктуры
образовательного учреждения.
2.Использование возможностей
образовательного учреждения в
приобретении литературы
здоровьесбережения в
образовательном процессе
3.Осуществление
образовательной и
просветительной деятельности,
имеющей целью формирование
мотивации здоровья и
поведенческих навыков ЗОЖ
среди учащихся, их родителей и
педагогов
4. Обеспечение занятости
подростков и молодёжи в
каникулярные периоды и
выходные дни – это социальная
функция антинаркотической
деятельности и один из этапов
реализации просветительской
работы по формированию
антинаркотической культуры.
1.Осуществление
профориентации с учётом
состояния здоровья и
психофизических особенностей
учащихся
2.Выявление одарённых и
дальнейшее продвижение их
таланта при систематическом
наблюдении за их здоровьем
3.Воспитательные классные
часы на тему «Молодёжь за
здоровый образ жизни».
4.День смеха «Смейся и будь
здоров!»
5.Выставка рисунков и плакатов
«Я не курю и это здорово»!
6.Конкурс сочинений «Подари
себе здоровье» в рамках
Всемирного дня здоровья.
Объекты
деятельности
Педагоги
Субъекты
деятельности
Время
проведения
Администрация
школы
Ежегодно
Педагоги
Администрация
школы
Ежегодно
Педагоги
Администрация
школы,
методическая
служба школы
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Администрация
школы,
классные
руководители
Ежегодно в
каникулярное время
Учащиеся
1-11
классов
Классные
руководители
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Классные
руководители
Ежегодно
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР, классные
руководители
Ежегодно,
октябрь
ЗДВР
Ежегодно,
ноябрь
ЗДВР, учитель
ИЗО
Ежегодно,
ноябрь
ЗДВР, учителя
русского языка
Ежегодно,
апрель
Краткий
анализ
III. Работа с родителями
7.Спортивный вечер «Спорт
против вредных привычек»
8.Выставка тематической
литературы «Я выбираю
жизнь!»
9.Выступление школьной
агитбригады
«Здоровье нации в XXI веке»
10. Круглый стол с
привлечением специалистов
-« Правда о СПИДЕ, виртуальная книжная выставка о ЗОЖ».
- «Наркотики: между жизнью и
смертью»;
-«Здоровому все здорово!»
-«Здоровье от самой природы»
- «Молодежь за здоровый образ
жизни»
1.Работа лектория для
родителей.
Темы лекций:
-"Режим дня школьника",
-"Питание и здоровье",
-"Профилактика простудных
заболеваний",
-"Профилактика острых
кишечных заболеваний",
-"Закаливание детей",
-"Культура питания",
-"Профилактика детского
травматизма",
-"Профилактика вредных
привычек",
-"Влияние конфликтов в семье
на здоровье детей",
-"Организация досуга детей в
семье" и пр.
2.Конкурс буклетов «Хочешь
быть здоровым – будь им!»
3. Конкурс презентаций
«История моей семьи»
4. Конкурс презентаций «Моё
здоровье – моё богатство»
5. Родительские собрания на
тему: «Эмоции и чувства. Их
влияние на здоровье человека»
6.Родительские собрания на
тему: «Берегись бед, пока их
нет»
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
Учащиеся
1-11
классов
ЗДВР, учителя
физкультуры
Ежегодно,
апрель
Библиотекарь
Ежегодно,
декабрь
ЗДВР
Ежегодно,
март
ЗДВР
2012 г
2013 г
2014 г
2015 г
2016г
Родители
Администрация
школы,
классные
руководители
2012 г
2013 г
2014 г
2015 г
2016 г
Родители,
учащиеся
1-11
классов
Родители,
учащиеся
1-11
классов
Родители,
учащиеся
1-11
классов
Родители
ЗДВР,
классные
руководители
Ежегодно,
апрель
ЗДВР,
классные
руководители
2013 г,
апрель
ЗДВР,
классные
руководители
2016 г,
сентябрь
Классные
руководители
2013 г
Родители
Классные
руководители
2014 г
7.Родительские собрания на
тему: "Я — здоровый
человек!"
8.Создание итоговой фотогазеты
«Здоровый образжизни – это
модно!»
Родители
Классные
руководители
2015 г
Родители
2016 г
декабрь
9.Праздничный вечер «Как
прекрасен этот мир»
Родители
Администрация
школы,
классные
руководители
Администрация
школы,
классные
руководители
2016 г,
декабрь
Мероприятия, проводимые на протяжении всего учебного года
1. Поддержание санитарно-гигиенического режима (рациональное расписание, влажные уборки,
освещённость рабочих мест учащихся, подбор мебели, воздушно-тепловой режим и т.д.).
2. Организация ежедневного горячего питания для учащихся, систематический контроль качества
пищи (тепловой режим, разнообразие, соответствие санитарным требованиям).
3. Работа по профилактике травматизма.
4. Физкультурные паузы на уроках, разработка комплексов упражнений для профилактики
зрительного утомления, нарушения осанки.
5. Работа специальных групп по физическому воспитанию.
6. Валеологическое образование педагогического коллектива, работа постоянно действующего
валеологического семинара для учителей, оказание методической помощи педагогам по
реализации валеологического подхода к урокам.
7. Работа спортивных кружков и секций, тренажёрного зала.
8. Работа танцевальных кружков (народного и эстрадного танца), группы шейпинга.
9. Работа туристического и экологического клубов, имидж-клуба.
10. Работа факультативов по здоровому образу жизни
11. Индивидуальные консультации психологов для учащихся, учителей, родителей.
Психологический тренинг для учителей.
12. Работа лектория для родителей. Темы лекций: "Режим дня школьника", "Питание и здоровье",
"Профилактика простудных заболеваний", "Профилактика острых кишечных заболеваний",
"Закаливание детей", "Культура питания", "Профилактика детского травматизма",
"Профилактика вредных привычек", "Влияние конфликтов в семье на здоровье детей",
"Организация досуга детей в семье" и пр.
13. Индивидуальные консультации врача для учителей и учащихся, разработка системы
индивидуальных схем оздоровления.
14. Разработка межпредметного проекта "Планировка пришкольной территории", "Повестка 21 для
школы".
15. Мероприятия по улучшению интерьера школы, создание уюта в столовой, медкабинете.
16. Внеклассная и внешкольная работа по пропаганде здорового образа жизни.
17. Усиление валеологической составляющей предметов естественнонаучного цикла (прежде всего
биологии).
18. Работа по программе профилактики табакокурения и программе полового воспитания (см.
Приложения).
19. Периодический выпуск газеты "Здоровый образ жизни".
20. Анкетирование учащихся с целью определения степени сформированности навыков ЗОЖ,
изучения отношения учащихся к своему здоровью (по плану диагностических мероприятий).
Использование инновационных технологий
Проведение классных часов рекомендуется по методу социального взаимодействия, который основан
на закономерностях формирования процессов сознания, самосознания, мотивации.
Основные принципы данного метода
1. Ведущая роль в воспитании отводится внешней среде, социуму (сверстники, педагоги, родители).
2. Учёт естественной потребности каждого человека в самовыражении, самосовершенствовании.
3. Сознательное поведение ребёнка определяется мыслью - целью (если ребёнку привить мудрые
мысли – цели, то он будет ими руководствоваться в своём поведении).
Учёт логики мыслительной деятельности (сначала необходимо вызвать эмоциональное
переживание, затем дать возможность ребёнку заговорить с самим собой, далее слово
трансформируется в мысль).
Используя комплексный подход, систематичность и поэтапность, разнообразия форм и методов,
учитывая возрастные особенности учащихся, школа может и должна активно влиять на позитивное
развитие личности учеников, формируя ценности здорового образа жизни и антинаркотические
установки.
Литература:
1. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. — М.,
1988, - 176 с.
2. Здоровый образ жизни: модели, программы, проекты: сборник программно-методических
материалов. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2006. – 61с.
3. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. – СПб.:
Речь, 2002. – С. 6-16.
4. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей 5 – 7 классы. – М.: ВАКО, 2008.
– 208 с.
5. Основные направления организации идеологической и воспитательной работы в 2005-2006
учебном году: методические рекомендации // Зборнік нарматыўных дакументаў. – 2005. – № 1920. – С. 6 - 32.
6. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учеб.
пособие для студентов сред. пед. учеб, заведений. — М., 1997, - 433 с.
7. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.—М.,1966
8. Лин Ван. Тайцзицюань. Искусство гармонии и метод продления жизни. Ростов-на-Дону:
Феникс, 2003. 138 с.
9. А.Г.Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А.Фарбер “Возрастная физиология и гигиена школьника”,
М., “Просвещение”, 1990;
10. 2. Методическое руководство к лабораторным занятиям по школьной гигиене, Казань, 1987
(КГПИ);
11. 3. Краткий лечебный справочник, М., «Терра», 1996;
12. 4. Е.А.Рогов «Настольная книга практического психолога в образовании», М., «Владос», 1996;
13. 5. Психологические тесты, М., «Лист», 1996