Аистёнок - Баргузинский социально

Программа
Детско-родительское объединение
«Аистёнок»
Содержание:

Социальная проблема и обоснование программы

Концептуальная идея

Основные цели и задачи программы

Принципы реализации

Механизм реализации (направления, формы, этапы)

Ожидаемые результаты

Блок 1. «Гармония в семье – гармония в мире»
(Работа с семьями воспитанников по сохранению, восстановлению семейных связей)
- Тренинг детско-родительских отношений «Плечом к плечу»
- Тематический лекторий для родителей
- Работа выездных мобильных бригад.

Блок 2. «Вместе легче»
Клубная форма работа с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями, и
приемными родителями

Блок 3. «Родительская беседка»
(Консультирование родителей)
- помощь в оформлении документов
- консультации специалистов
Социальная проблема и обоснование программы
Семья — базисная основа первичной социализации личности. Именно в семье начинается процесс усвоения
ребенком общественных норм и культурных ценностей, здесь он совершает первые открытия на пути нравственного,
социального, творческого становления. Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка
сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации.
Следовательно, от социального климата в
современной семье, духовного и физического становления в ней детей в наибольшей степени зависит успешность
процессов развития и социализации ребенка. Дети могут развить свой личностный потенциал, только если они
воспитываются в безопасной среде, окруженные любовью и заботой родителей и близких.
В настоящее время заметно влияние социального кризиса в стране на нравственное здоровье семьи. Все больше семей
оказывается на грани перехода из категории неблагополучных (дисфункциональных) в категорию семей группы
«риска».
Проблемы современной семьи обусловлены рядом причин:

резкое социально-экономическое расслоение общества;

постоянный дефицит в области государственного финансирования бюджетной сферы;

рост скрытой и явной безработицы;

педагогическая несостоятельность родителей.
Сложившаяся ситуация приводит к деформации внутрисемейных отношений, искажению нравственно-ценностных
ориентаций, ослаблению воспитательных возможностей семьи. Благополучие многих семей пошатнулось, супружеские
и родительские узы ослабли.
В контексте ранней профилактики семейного неблагополучия приоритетным направлением представляется
восстановление функций современной семьи, обращение к ее внутренним резервам, оптимизация супружеских
отношений, создание условий для формирования ответственного родительства, тем самым, обеспечиваются
предпосылки для нормального воспитания и образования ребенка в семье.
Работа с семьей по профилактике семейного неблагополучия на базе Баргузинского СРЦН включают в себя
многообразные теоретические и практические направления. Содержание этой работы заключается в обеспечении
эмоциональной, смысловой и экзистенциальной поддержки семье и ее отдельным членам в трудных жизненных,
проблемных ситуациях.
В связи с этим социально значимой является деятельность специалистов Центра по работе с семьями воспитанников с
целью сохранения и восстановления утраченных семейных связей. В рамках этого направления актуальным и важным
является психолого-педагогическое просвещение родителей и работа по профилактике семейного неблагополучия.
Работа специалистов Баргузинского СРЦН прежде всего направлена на предупреждение возможных психологических
или социокультурных проблем семей; сохранение, поддержание и защиту позитивного уровня жизни и здоровья
членов семьи; содействие им в достижении поставленных целей и раскрытии их внутренних потенциалов.
Таким образом, главным в решении проблем семейного неблагополучия в условиях Баргузинского СРЦН является
системная работа с семьями воспитанников, предусматривающая прежде всего профилактику детского и семейного
неблагополучия, формирование осознанной родительской позиции.
Комплексная программа школы эффективного родительства «Аистёнок» предназначена для работы с семьями,
нуждающимися в социальной помощи и поддержке. Программа направлена на профилактику семейного и детского
неблагополучия и включает в себя социально-правовую, психолого-педагогическую и медико-социальную помощь
семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Особенность программы: оказание адресной помощи и поддержки родителям с разным опытом родительства, в т. ч. и
родителям воспитанников СРЦН.
Концептуальные идеи программы

раннее предупреждение неблагоприятных воздействий со стороны семьи на развитие ребенка

формирование позитивного образа современной семьи, материнства и отцовства

снижение уровня семейного неблагополучия

укрепление и восстановление семейных связей

содействие в налаживании позитивных детско-родительских отношений

формирование осознанной родительской позиции
Цели программы

профилактика семейного неблагополучия

повышение психолого-педагогической грамотности родителей
Задачи

психолого-педагогическое и социально-правовое просвещение родителей воспитанников

осознание внутрисемейных проблем и родительских стереотипов

расширение знаний родителей о психологии семейных и детско-родительских отношений

овладение коммуникативными навыками сотрудничества и эффективного детско-родительского взаимодействия

восстановление и сохранение семейных связей, оздоровление межличностных внутрисемейных отношений
Адресаты программы

родители, нуждающиеся в социальной помощи и поддержке

семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации

родители воспитанников СРЦН

родители детей с ограниченными возможностями
Программа базируется на следующих принципах

Принцип своевременности предусматривает раннее выявление семейного неблагополучия, трудных жизненных
ситуаций, в которых оказались семьи и дети, а также факторов детской безнадзорности и социального сиротства.
Реализация этого принципа дает возможность предотвратить скатывание семьи к критической границе, за которой
лежит полное отчуждение от родителей, а социальные отклонения в жизнедеятельности последних перерастают в
асоциальную, противоправную деятельность. Своевременное выявление неблагополучной семьи помогает
избежать крайней меры – лишения родительских прав.

Принцип гуманизма выражает готовность сотрудников прийти на помощь ребенку и его семье, способствовать их
социальному благополучию, защищать права и интересы, невзирая на отклонения в образе жизни семьи.

Принцип индивидуального подхода предполагает учет социальных, психологических, функциональных
особенностей конкретной семьи и ее членов при выборе форм воздействия, а в дальнейшем и взаимодействия и
реабилитации.

Принцип стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа
жизни, перестройки отношений с детьми, принятие решения обратиться за помощью к специалистам (например,
наркологу), если необходимо.

Принцип интеграции усилий, комплексный подход – объединение усилий социальных служб, государственных
учреждений и общественных организаций для наиболее эффективного содействия восстановлению семейных
связей.
Реализация этих принципов в рамках деятельности Школы эффективного родительства предполагает партнерство
родителей и профессионалов по налаживанию семейных отношений, раскрытию и сохранению семейного потенциала.
Прогнозируемые результаты
Для семьи:

оптимизация детско-родительских отношений;

формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребенком на разных этапах его развития;

повышение уровня семейной культуры.
Для родителей:

формирование навыков конструктивного поведения;

осознание родительской роли и обязанностей;

совершенствование родительской эффективности;

безусловное принятие ребенка;

освоение роли поддерживающего родителя.
Для ребенка:

готовность к позитивным контактам со взрослыми;

овладение навыками сотрудничества, эффективного взаимодействия;

формирование позитивного образа семьи;

получение опыта принятия, поддержки;

рещение актуальных проблем развития.
Ресурсное обеспечение условий для реализации программы
Кадровое обеспечение программы
1. Социальное сопровождение: социальный педагог, специалист по социальной работе, младший воспитатель.
2. Психолого-педагогическое сопровождение: воспитатель, педагог-психолог.
3. Медико-социальное сопровождение: мед.сестра.
Адаптивное пространство программы
Включает в себя помещения и территорию Центра, необходимые для реализации программы, со специальным
оборудованием:

учебный класс;

спортивный зал;

кабинеты специалистов (психолога, социального педагога);

игровое пространство;

комната для родителей;

медицинский кабинет;
Механизм реализации программы
1. Подготовительный: определение социального запроса родителей, сбор социального анамнеза семьи, диагностика
особенностей семейных взаимоотношений.
2. Аналитический: выбор социального маршрута индивидуального сопровождения семьи, определение степени участия
всех специалистов.
3. Основной: Поэтапная реализация задач программы в зависимости социального запроса и данных диагностики.
4. Завершающий: фиксирование результатов, подведение итогов, мониторинг эффективности программы.
Блок 1. «Гармония в семье – гармония в мире»
Когда семья вместе — и сердце на месте.
Семья – основа взаимодействия сотрудников Баргузинского СРЦН в работе с ребенком. Работая с семьей, специалисты
Центра целенаправленно формируют и развивают осознанную родительскую позицию, корректируют детскородительские отношения, формируют навыки позитивного общения и принятия.
Цель работы: восстановление и укрепление семейных связей.
Основные направления работы с семьями:

проведение личностно-ориентированного консультирования в условиях Центра;

создание единого педагогического сообщества, в которое входят психолог, врач, социальный педагог, родители;

проведение тренингов детско-родительских отношений;

организация тематического лектория для родителей;

организация выездных мобильных бригад специалистов в СРЦН по району;
Клиентская группа: родители воспитанников СРЦН
Принципы работы с родителями:

включение родителей и всех сотрудников Центра в творческое продуктивное взаимодействие через совместную
деятельность по сопровождению ребенка;

использование личностно-ориентированных диалоговых и проблемных форм консультирования родителей;

понимание ценности функций семьи;

уважение родителей, содействие в нормализации детско-родительских отношений, развитию семейного
взаимодействия.
Работа с семьями основывается данных диагностики. Проводя комплексную диагностику семейных отношений,
особенное внимание специалисты уделяют рефлексивным признакам родителей, степени сохранности детскородительских отношений, трудностей семейного взаимодействия.
В результате диагностической деятельности специалистов выявляются следующие особенности родителей:

уровень личностной зрелости родителей;

глубина осмысления жизненных целей и задач;

ориентация на сотрудничество в отношении родителей к ребенку;

критичность и ответственность по отношению к себе и своей деятельности;

отношение к деятельности педагогического сообщества ( детский сад, школа, СРЦ);

организационные способности;

коммуникативная компетентность;

наличие позитивного мировоззрения;

присутствие рефлексии своего поведения и различных жизненных ситуаций.

степень сформированности родительской рефлексии:

отношение к своим родительским обязанностям как к деятельности;

умение формулировать свои воспитательные цели и выделить наиболее важные;

склонность к сотрудничеству;

способность и склонность к саморазвитию;

критичность по отношению к собственной воспитательной деятельности;

объективность в оценках и суждениях;

позитивное отношение к деятельности педагогического сообщества.
В рамках этого блока проводятся тренинговые занятия по нормализации детско-родительских отношений “Плечом к
плечу”. Занятия проводится один — два раза в месяц.
Цель работы детско-родительских групп:

укрепить отношения между родителями и ребенком,

научить родителей быть более чувствительными к запросам и потребностям своих детей,

относиться к ним с пониманием, принятием.
Цели и задачи
Коррекция отношений родителей и детей:

установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком;

улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и знакомерностей его развития;

достижение способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга;

выработка навыков адекватного и равноправного общения, способности к предотвращению и разрешению
межличностных конфликтов;

устранение дезадаптивных форм поведения и обучение адекватным способам реагирования в проблемных и
стрессовых ситуациях.
Коррекция отношения к «я» (к себе):

формирование адекватной самооценки;

приобретение уверенности в себе, создание и принятие внутреннего «я»;

укрепление уверенности родителей в собственных воспитательных возможностях;

обучение приемам саморегуляции психического состояния.
Коррекция отношения к реальности (к жизни):

приобретение навыков выбора и принятия решений, укрепление волевых качеств;

формирование позитивной установки на отношение к окружающему миру.
Блок 2. «Вместе легче»
Взаимная любовь скрепляется детьми.
Цель клубной деятельности на базе Баргузинского СРЦН - профилактика семейного неблагополучия, расширение
реабилитационного пространства.
Клуб – это

особый вид взаимодействия с несовершеннолетними и их ближайшим семейным окружением в условиях
открытого пространства

пространство особого смысла и деятельности, решающее проблемы индивидуализации в развитии ребенка

пространство свободного общения детей, приобретения новых увлечений в сферах

практикум для всех его участников (в первую очередь – для родителей)
Клиентская группа:

родители детей с ограниченными возможностями и особенностями в развитии;

опекуны, кровные дети.
Функции клуба:

реализация потребности в общении, в гармоничном развитии;

осуществление обмена формами организации свободного времени ;

творческая, интеллектуальная, организационная и другая самореализация родителей и детей;

совершенствование знаний и умений участников клуба в выбранном виде деятельности.
Приоритетные направления клубной деятельности в Баргузинском СРЦН:

помощь семье в решении проблем, связанных с обучением, воспитанием детей;

привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социокультурных мероприятий,
акций по месту жительства;

изучение, диагностирование, разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих
интересы семьи и ребенка с целью предотвращения серьезных последствий;

индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов по вопросам разрешения проблемных
ситуаций, конфликтов, снятию стресса, воспитанию детей в семье и т.п.;

информирование и разъяснение прав детей, семьи;

решение практических вопросов обеспечения реабилитации, коррекции и развития несовершеннолетних вне
социально-реабилитационного процесса;
Основное содержание работы с детьми и родителями:

всестороннее гармоничное развитие в процессе занятий;

создание условий для самодеятельности, самореализации и творчества каждого участника и группы любителей в
целом;

обеспечение высокого оптимистического настроя личности и групп любителей путем реализации потребностей в
положительных эмоциях, радости и развлечениях;

организация общения людей по интересу;

научение приемам создания и поддержания особого эффективного режима для ребенка;

овладение конструктивными приемам детско-родительского взаимодействия;

повышение психо — эмоционального фона;

раскрытие индивидуальности, семейных и личностных ресурсов;

создание особой атмосферы ситуации успеха, понимания, поддержки и принятия.
В работе клуба принимают участие представители общественных, молодежных, волонтерских организаций.
Блок 3. «Родительская беседка»
(консультирование родителей)
Консультирование – взаимодействие, посредством которого оказывается помощь родителям в решении проблем,
которые возникают в семье при воспитании ребенка. Консультирование позволяет родителям взглянуть на свои
проблемы и жизненные сложности со стороны, продемонстрировать и обсудить те стороны взаимоотношений, которые,
будучи источниками трудностей, обычно самим человеком не осознаются и не контролируются.
Основным признаком успешности социального психолого-педагогического консультирования является ослабление
симптомов, с которым семья обратилась в консультацию и, как правило, прекращение консультации.
Любую психолого-педагогическую и медико-социальную консультацию в Центре рассматривают как вид социальной
помощи человеку.
Цель деятельности «Родительской беседки»:
оказание комплексной консультативной помощи семьям, несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной
ситуации.
Основные направления работы:

консультации специалистов: психолога, социального педагога, специалиста по соц.работе;

консультации специалистов опеки и попечительства по Баргузинскому району;

консультация специалистов отдела социальной защиты населения по Баргузинскому району;

помощь в оформлении документов;

Интернет-консультирование на сайте учреждения.
Клиентская группа:

родители, нуждающиеся в социальной помощи и поддержке;

семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.
Получить бесплатные профессиональные консультации
психолога, социального педагога
можно по тел. 91-7-12