Мониторинг эффективности процесса социального

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 6 «ЖУРАВУШКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА»
ds6.doushd.ru
Мониторинг
эффективности процесса
социального партнерства
семьи, детского сада и
социальных институтов
города
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Мониторинг эффективности процесса
социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города

Одним из главных условий успешного и эффективного процесса социального
партнерства семьи, детского сада и социальных институтов города явилась грамотная
организация здоровьсберегающего процесса в детском саду, обеспечение его управляемости.

Ведущая
педагогическая
идея
опыта
определилась
повышением
эффективности социального партнерства посредством создания системы управления
процессами здоровьесбережения на основе выстраивания алгоритмов деятельности всех
субъектов образовательного процесса ДОУ «родители-дети-педагоги», обеспечивающей
сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование
основ физической культуры и культуры здоровья".

В основу экспериментальной деятельности положен компетентностный подход,
который позволил акцентировать внимание на ее результаты в образовательном процессе
ДОУ. При этом в качестве результата рассматривалась не только сумма усвоенной детьми
информации об укреплении здоровья, а способность ребенка осуществлять здоровый стиль
поведения. (Знает-умеет-выполняет).
Современный
взгляд
на
сущность
процессов
воспитания
и
развития, нашедший отражение в ФГОС ДО, выдвигает организацию
отношений мира взрослых и детей как одну из важнейших, фундаментальных
целей образования.
Состояние здоровья детей дошкольного возраста в настоящее время не улучшается,
выявлена тенденция к его ухудшению. За последние 10 лет у детей отмечается тенденция
снижения функциональных возможностей организма, увеличивается количество часто болеющих
воспитанников. Актуальность проблемы физического развития и сохранения здоровья детей, как
никогда остра.
В связи с тем назрела необходимость в планировании совместной работы по социальному
партнерству детского сада и семьи, расширению взаимодействия социальных учреждений города
для содействия активной позиции детей к формированию основ физической культуры и здоровья
при наличии условий, способствующих включению всех субъектов в единое воспитательнообразовательное пространство.
Проблема формирования у дошкольников основ физической культуры и здоровья, которая
может быть решена при условии тесного взаимодействия ДОУ и социальных институтов
(учреждений образования, спорта, культуры) с родителями воспитанников.
Введение в действие ФГОС дошкольного образования создало предпосылки для
равноправного и заинтересованного взаимодействия семьи и детского сада как условие
реализации государственного социального заказа.
С 2012 г. МАДОУ Детский сад № 6 «Журавушка» приобрел статус «Экспериментальная
площадка Федерального государственного учреждения Федеральный институт развития
образования».
Ориентиры и требования ФГОС ДО позволили рассмотреть образовательную
деятельность, в рамках эксперимента «Социальное партнерство семьи и детского сада по
формированию основ культуры здоровья и ценностного отношения к занятиям физической
культуры», не только как средство развития и воспитания ребенка, но также как условие
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
повышения общего функционального ресурса родителей, расширение социокультурного
пространства дошкольников.
На протяжении экспериментальной деятельности в нашем детском саду организуется
взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризующееся доверием, общими целями
и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений между персоналом
дошкольного учреждения и родителями. Основная идея взаимодействия педагогов и родителей
является установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для
воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные
умения родителей.
Объединение усилий дошкольного учреждения и родителей в процессе физического
воспитания, формированию основ культуры здоровья детей – задача непростая в организационном
и психолого-педагогическом плане. Нам представляется, что принципиальные условия для ее
решения заключаются в создании особой формы общения между родителями администрацией и
педагогами ДОУ, которую можно обозначить как доверительный деловой контакт.
Учитывая актуальность данных направлений, ключевыми задачами, на решение которых
нацелен настоящий эксперимент, являются:
- реализация вариативной модели эксперимента, с учетом введения ФГОС ДО в детском
саду, программы развития до 2020 г;
- реализация условий удовлетворения индивидуальных запросов семьи, поддержка новых
форм предоставления дошкольного образования (в т.ч. нормативных, материально-технических,
методических, кадровых);
- оптимизация мер по совершенствованию образовательного процесса в детском саду,
ориентированного на
интересы, возможности и социальную ситуацию развития детей и
родителей;
- использование современных технологий обучения и воспитания ребенка, реализуемых в
рамках игрового взаимодействия «педагог – воспитанник - родители» (социо-культурные проекты,
соревнования, конкурсы, фотовыставки, мастер – классы);
- повышение психолого-педагогической компетентности родителей воспитанников, как
организаторов воспитания ребенка в семье в рамках реализации эксперимента, активизация
воспитательных возможности родителей, системного информирования об особенностях ФГОС
через средства: сайт учреждения, информационный киоск, телевидение, СМИ;
- апробация новых форм мониторинга обеспечения доступности, качества и
эффективности деятельности ОУ в условиях введения ФГОС ДО.
Через сплочение и мобилизацию совместных усилий родителей, воспитателей и
специалистов ДОУ, на протяжении экспериментальной деятельности эффективно решались
данные задачи посредством различных спортивных мероприятий: соревнования, конкурсы,
фотовыставки, мастер – классы и т.д.
Разработанная и реализуемая нами модель «Социального партнерства семьи и детского
сада по формированию основ культуры здоровья и ценностного отношения к занятиям физической
культуры», позволила выстроить систему взаимодействия «Родитель – Ребенок - Педагог». В
данной системе ребенок стал ведущим субъектом внимания, а у родителей сформировались
навыки осознанного включения в единый совместный с педагогами процесс воспитания и
образования ребенка.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи,
детского сада и социальных институтов города проведен исходя из результатов
экспериментальной деятельности, его этапов.
1. Включенность родителей в единое воспитательно –
образовательное
пространство
«родители-детипедагоги» (активные семьи, семьи помощники,
пассивные семьи).
2. Сотрудничество детского сада и семьи с социальными
институтами
города
(расширение
сети
взаимодействия).
3. Занятость детей в объединениях дополнительного
образования
спортивной
направленности
(включенность
детей
в
секции,
спортивные
объединения).
4. Уровень физического развития детей
5. Занятость детей в объединениях дополнительного
образования спортивной направленности (включенность
детей в секции, спортивные объединения)
6.Удовлетворенность
родителей
деятельностью
детского сада обеспечивающей сохранение и
укрепление физического и психического здоровья
ребенка.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
1. Включенность родителей в единое воспитательно – образовательное
пространство «родители-дети-педагоги» (активные семьи, семьи помощники,
пассивные семьи)
Проблема вовлечения родителей в единое пространство в нашем ДОУ решалась в трех
направлениях:
1. Работа с коллективом ДОУ по
организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых
форм работы с родителями
2 Повышение педагогической культуры
родителей в вопросах формирование
основ физической культуры и культуры
здоровья.
3 Вовлечение родителей в деятельность
ДОУ, совместная работа по обмену
опытом.
Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность
ДОУ включает:
- изучение семьи (информация об индивидуальных особенностях семьи);
- выяснение образовательных потребностей родителей в области физической культуры и
культуры здоровья,
- установление контакта с родителями (проведение собраний, тематических встреч
согласно намеченному плану экспериментальной деятельности),
- согласование воспитательных воздействий на ребенка в вопросах укрепления здоровья,
психофизического развития, и формирования основ физической культуры детей
Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов детей, запросов родителей,
посредством анкетирования «Взаимодействия детского сада и семьи по вопросам физического
воспитания», позволил наметить план взаимодействия с родительской общественностью,
установить диалогические и партнерские отношения, спланировать и организовать совместную
работу МАДОУ с социальными институтами образования, спорта, здравоохранения.
нет
да
62%
80%
57%
60%
40%
30%
20%
18%
52%
49%
26%
25%
13%
0%
20%
0%
48%
Готовность
сотрудничать по
проблеме ЗОЖ
Готовность
принять участие
в спортивных
мероприятиях
Наличе знаний о
физ-оздор.
работе
Готовность
делиться опытом
с другими
родителями
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Исходя их результатов опроса родителей видно, что часть родителей готовы принимать
участие в спортивных мероприятиях, делиться имеющимся опытом по физическому развитию с
другими родителями. В том числе, опросом было предусмотрено выявление социальных
учреждений города (спорта, здравоохранения), которым родители отдают предпочтение для
взаимодействия семьи и ДОУ.
Полученные результаты позволили спланировать и организовать работу, разработать
долгосрочный проект «Я хочу здоровым быть»
Проведение анализа по вовлечению родителей позволило
выделить три группы родителей:
1. Родители – активные
Умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят
ценность работы дошкольного учреждения укрепления здоровья, психофизического развития и в
формировании основ физической культуры детей (активные участники педагогического процесса,
заинтересованные в успешности своих детей).
На начало года 2011-2012 (4 семей), 2012-2013 (8 семей), 2013-2014 (12 семей)
На конец года 2011-2012 (5 семей), 2012-2013 (10 семей), 2013-2014 (15 семей)
(прослеживается позитивная динамика: увеличение активных родителей)
2. Родители – помощники
Принимают участие при условии значимой мотивации (заинтересованные, но желающие
решить проблемы с помощью специалистов).
На начало года 2011-2012 (9 семей), 2012-2013 (13 семей), 2013-2014 (15 семей)
На конец года 2011-2012 (15 семей), 2012-2013 (13 семей), 2013-2014 (11 семей)
(прослеживается позитивная динамика: уменьшение числа родителей – пассивных за счет
увеличения числа активных родителей)
3. Родители – пассивные
Не активные (не заинтересованные).
На начало года 2011-2012 (14 семей), 2012-2013 (6 семей), 2013-2014 (4 семей)
На конец года 2011-2012 (7 семей), 2012-2013 (4 семей), 2013-2014 (2 семей)
В работе с родителями мы использовали такие формы взаимодействия,
которые побуждали бы к сотрудничеству с детским садом, вызывали активный
интерес к содержанию образовательной деятельности в области здоровья и
физической культуры.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Учебный год 2011-2012
начало года
16
14
14
12
9
10
8
6
4
4
конец года
15
16
активные семьи
(кол-во)
14
семьипомощники
(кол-во)
10
активные
семьи (колво)
12
7
8
пассивные
семьи (кол-во)
6
5
пассивные
семьи (колво)
4
2
2
0
0
семьипомощники
(кол-во)
Учебный год 2012-2013
начало года
конец года
13
14
13
14
12
активные семьи
(кол-во)
10
12
активные
семьи (кол-во)
10
10
8
8
6
6
4
2
семьипомощники
(кол-во)
8
пассивные
семьи (кол-во)
4
6
семьипомощники
(кол-во)
4
пассивные
семьи (кол-во)
2
0
0
Учебный год 2013-2014
начало года
конец года
14
16
12
12
11
10
8
6
4
4
2
0
активные
семьи
(кол-во)
14
семьипомощник
и (кол-во)
10
пассивные
семьи
(кол-во)
4
12
активные
семьи (колво)
15
10
семьипомощники
(кол-во)
8
6
2
0
2
пассивные
семьи (колво)
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Эффективными формами взаимодействия с родителями зарекомендовали формы,
которые решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами по
оздоровлению детей, а так же включенности в образовательный процесс:
Формы взаимодействия направлены на обогащение знаний родителей об особенностях
двигательной активности детей на определённом возрастном этапе, значении в жизни и
укреплении здоровья ребёнка.
Информационно-просветительские

папки-передвижки: «Здоровейка», «Мы – спортивная семья», которые более
подробно знакомят родителей с системой по оздоровлению дошкольников в процессе обучения
детей;

фотовыставки «Дозированная ходьба», «Я выбираю спорт», «Вместе с мамой, вместе
с папой мы в спортивный зал идем»;

эпизодические индивидуальные посещения родителями секций, занятий;

открытые просмотры занятий в рамках дней открытых дверей, недели здоровья,
которые проводились 2 в год;

фоторепортажи, которые особенно привлекли внимание родителей и практиковались
в группах с 3 лет;

фотосессии детей выполняющих различные упражнения;

информационные стенды, где представлены расписание занятий кружковой работы,
информация о программах дополнительного образования, используемых в детском саду, а также
игры и упражнения, которые можно проводить в домашних условиях;
Совместная деятельность детей и взрослых была организована через детско –
родительские
спортивные
мероприятия
с
целью
повышения
педагогической
компетентности родителей, а также гармонизации детско-родительских отношений.
Практические
Совместная деятельность детей и взрослых была организована через организацию
выставок и творческих работ:

презентации выполненные родителями по темам: «Любимое полезное блюдо нашей
семьи», «Зарядку делаем с утра!», «Спортивные игры в нашей семье», «Полезные привычки»

фотоколлажи «Мы за здоровый образ жизни», «Олимпиада чемпионы среди нас»,
«В поход вместе с семьей!»

собрания – встречи с родителями на тему: «Условия здорового образа жизни в
семье», «Что надо делать, чтобы быть здоровым?»

выставка рисунков «Папа, мама, я – спортивная семья», «Зимняя олимпиада»;

серия поделок родителей и детей «Наши увлечения»

выставки детских работ «Я сильный и крепкий» - это совместные работы педагогов
и детей, родителей и детей с рисунками и рассказами.
Проведение досуговых детского
- родительских встреч стало самым
привлекательным, полезным и востребованным для родителей и детей:

совместные физкультурные занятия «Вместе с папой, вместе с мамой с
физкультурою дружу», «Малые, зимние олимпийские игры» ;

спортивный досуг совместно с родителями в сотрудничестве с ДОД СДЮСШОР
«Зимняя олимпиада – чемпионы среди нас»;

мероприятия «Спорт – это здоровье» совместно с родителями с целью закрепления
знаний о различных видах спорта, информирования о предстоящей олимпиаде;

спортивный праздник совместно с родителями «Осенний кросс»;

туристко – эколого – оздоровительный поход в тундру «Юные туристята – друзья
природы»;
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города

совместные тематические экскурсии: в музей спорта имени Юрия Захаревича
«Выдающиеся спортсмены нашего времени», в зал бокса ГАОУ ДОД ЯНАО СДЮСШОР «Мастер
– класс»;

массовые катания для детей и родителей с тренером по хоккею с целью повышения
интереса детей и родителей к посещению спортивных секций по фигурному катанию и хоккею с
шайбой, а также массовых катаний выходного дня ГАУ ЯНАО Ледовый дворец (системно
согласно плану взаимодействия с родителями 2012-2013 уч.г, 2013-2014 уч.г.);

многодневный семинар по теме: «Социальное партнерство семьи и детского сада»;

обмен опытом семейного воспитания по организации здорового образа жизни через
газету, выпускаемую в дошкольном учреждении «Журавленок»;

мастер – классы для родителей «Мои здоровые ножки», «Дыхательная гимнастика»,

организация и проведение мастер-классов тренеров-преподавателей по тхэквондо,
тренеры-преподаватели Т.М. Мерембаев и Н.В. Лебедева, МАУК ЦКиС «Геолог (Физкультурные
досуг «Веселые старты», тренер по плаванию В.К.Медведев).

составление с привлечением родителей видеотеки о спортивных мероприятиях в
ДОУ;
Результат
Для отслеживания «включенности» родителей в образовательный процесс воспитателями
разработан экран, в котором отражаются количественные показатели присутствия родителей на
совместных мероприятиях.
Анализ данного экрана, показал увеличение и заинтересованных родителей в участии и в
организации разного рода физкультурно-оздоровительной деятельности детей. В сравнении с 2011
-2012 годом в 2013-2014 году значительно увеличилось число активных родителей, принимавших
участие в различных мероприятиях экспериментальной деятельности, а также организующих эту
деятельность.
Важнейшим результатом содержательного, эмоционально насыщенного, деятельностно опосредованного общения педагогов и родителей стала активная позиция родителей в воспитании
ребенка, их готовность осуществлять коррекцию их собственных не всегда верных установок,
«транслируемых» ребенку.
Анализ опроса позволил выявить родителей, членов семьи которые значительно
разнообразили жизнь детей в дошкольном учреждении, внесли свой вклад в образовательную
работу по средствам трансляции собственного опыта оздоровления детей, а также приобрели
опыт, социальной активности, участия в развлечениях и семинарах.
Мы убедились, что совместные проведение мероприятия по направлению физического
развития имеют высокую результативность в:

приобщении к здоровому образу жизни не только воспитанников детского сада, но и
родителей;

сформировании определенного объёма знаний детей и родителей в области
физического воспитания;

способности увидеть родителями проблемы своего ребенка, трудности;

апробировании различных подходов к вовлечению родителей в образовательный
процесс;

повышении психолого – педагогической компетентности родителей в вопросах
детско – родительских отношений.
2. Сотрудничество детского сада и семьи с социальными институтами города
(расширение сети взаимодействия)
Взаимодействие с каждым из социальных партнеров города базировался на следующих
принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение
законов и иных нормативных актов.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Взаимодействие с социальными партнерами имело вариативный характер
построения взаимоотношений по времени сотрудничества и по оформлению
договоренностей (планов) совместного сотрудничества.
Реализация основных направлений сотрудничества с учреждениями спорта
Цель: социальное партнерство ДОУ и семьи, расширение взаимодействия социальных
учреждений города для содействия активной позиции детей к формированию основ физической
культуры и здоровья при наличии условий, способствующих включению всех субъектов в единое
воспитательно-образовательное пространство.
Основные направления: спортивно-досуговое; личностно – ориентированное;
мотивационное; физкультурно – просветительское
Задачи:
1.Объединение усилий ДОУ, родителей и представителей спортивных организаций
(педагоги-тренеры и др.) для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы в
системе «ребенок-педагог-родитель».
2.Создание условий для гармоничного физического развития детей, совершенствование
индивидуальных способностей и самостоятельности.
3.Формирование позитивного отношения участников воспитательно-образовательного
процесса к занятиям физкультурой и спортом, развитию представления об особенностях других
видах спорта.
4.Повышение квалификации
педагогов и уровня знания родителей в области
формирования и укрепления здоровья детей, ведение ЗОЖ всех участников образовательного
процесса посредством педагогического взаимодействия.
В работе с родителями дошкольным учреждением была построена система работы,
согласно следующей модели взаимодействия:
МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
мотивационная
готовность
социальная готовность
собственная физическая
готовность
педагогическая готовность
Предлагаемая модель взаимодействия детского сада и семьи включает следующие
компоненты:
- мотивационная готовность, которая свидетельствует об осознанном отношении
родителей и педагогов к вопросам формирования основ физической культуры и здоровья у детей;
- собственная физическая готовность, которая подразумевает повышение уровня
физической подготовленности воспитателей и родителей, что способствует появлению
положительной мотивации у детей к активной двигательной деятельности;
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
- педагогическая готовность, которая дает возможность создания воспитательное образовательного пространства «родители-дети-педагоги» на основе знаний закономерностей
гармоничного развития детей, одним из компонентов которого является физическое развитие;
- социальная готовность, которая способствует созданию атмосферы сотрудничества,
взаимопонимания и доверия между педагогами и родителями при расширении опыта
педагогического воздействия на двигательную сферу и укрепление здоровья ребенка в условиях
семьи и детского сада
Согласно данной модели социального партнерства семьи и дошкольного учреждения
промежуточные итоги работы над темой эксперимента МАДОУ Детский сад № 6 «Журавушка»
представлены в таблице 1.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и социальных институтов города
МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ
семья
задачи направления деятельности
педагоги
проделанная работа
задачи направления
деятельности
проделанная работа
-анкетирование
заинтересовать в поиске и
- заседание творческой группы
«Взаимодействия детского
определить процент родителей,
оптимизация эффективных
определение направления работы в
сада и семьи по вопросам
которые готовы на взаимодействие
форм партнерства с семьей в
рамках экспериментальной
физического воспитания»;
с детским садом через объяснения
условиях физкультурнодеятельности;
- родительское собрание
значимости взаимодействия
оздоровительной
- изучение и анализ литературы по
«Социальное партнерство
деятельности
теме эксперимента;
семьи и детского сада;
продукт направления
продукт направления
33% родителей готовы быть активными участниками
мероприятий направленных на укрепление здоровья детей (да);
43%. родителей готовы принять участие в спортивных
составление плана работы по взаимодействию с родителями в рамках
мероприятиях (иногда);
экспериментальной деятельности.
26% готовы транслировать собственный опыт оздоровления (да);
25% готовы транслировать собственный опыт оздоровления
(иногда).
СОБСТВЕННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
семья
дети
задачи направления
задачи направления деятельности
проделанная работа
проделанная работа
деятельности
-проведение развлечений с
участием родителей;
-оформление
информационно-наглядной
информации для родителей;
-определение уровня
повышение уровня физической
-выступление на
физической
- мониторинг физической
подготовленности и активности
родительском собрании
подготовленности и развития
подготовленности детей;
родителей
медицинской сестры и
детей экспериментальной
врача-пульмонолога о
группы
правильном питании, о
медицинском
сопровождении
воспитанников;
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и социальных институтов города
продукт направления
увеличения процента участия родителей в физкультурнооздоровительных мероприятиях проводимых в дошкольном
учреждении
продукт направления
комплексная оценка физического развитие детей:
2012 -2013 учебный год:
- у 2 воспитанников (7%) отдельные компоненты физической
культуры не развиты;
- физическое развитие 27 воспитанников (50%) соответствует
возврату.
-высокий уровень имеют 43% воспитанников
2013 -2014 учебный год:
- у 1 воспитанника отдельные компоненты физической культуры не
развиты;
- физическое развитие 49% воспитанников соответствует возврату.
-высокий уровень имеют 48% воспитанников;
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
семья
задачи направления деятельности
проделанная работа
повышение уровня педагогической
осведомленности родителей по
теме эксперимента
продукт направления
-
повышение уровня знаний родителей в области здоровья и
физической культуры;
высокая посещаемость детей дошкольным учреждением (с 77% начало учебного года до 86% - на конец учебного года);
высокий процент детей на утренней гимнастике
дети
задачи направления
проделанная работа
деятельности
изучение уровня
- методика игрового
представлений о здоровье,
интервьюирования детей
знаний умений и навыков
экспериментальной группы
продукт направления
изучение уровня представлений о здоровье, знаний умений и навыков,
показал, что практически все дети (66,7 %) имеют представления о
вредных для здоровья привычках: употреблении немытых овощей и
фруктов, курении и др.
55,5 % опрошенных детей имеют уровень представлений о здоровье и
болезни.
43,3 % детей ориентируются в способах укрепления здоровья.
27% детей формированы гигиеническая культура и навыки
самообслуживания. Эти дети самостоятельны, знают алгоритмы
действий, всегда опрятны, быстро одеваются, аккуратно едят,
выполняют гигиенические процедуры, осознают значимость и
важность гигиенических процедур.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и социальных институтов города
СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ
семья
задачи направления деятельности
дети
проделанная работа
задачи направления
деятельности
проделанная работа
- паспорт готовности
взаимодействию семьи и
детского сада по
формированию у детей
основ культуры здоровья
созданию атмосферы сотрудничества,
изучение уровня
- методика игрового
и ценностного отношения
взаимопонимания и доверия между
представлений о здоровье,
интервьюирования детей
к занятиям физической
педагогами и родителями
знаний умений и навыков
экспериментальной группы
культуры
- проведение совместных
физкультурнооздоровительных
мероприятий;
продукт направления
продукт направления
анализ данных паспортов позволил выявить три типа семьи:
изучение уровня представлений о здоровье, знаний умений и навыков,
- активные семьи – это те родители, которые готовы принимать
показал, что практически все дети (66,7 %) имеют представления о
участие в организации и проведении каких-либо мероприятий
вредных для здоровья привычках: употреблении немытых овощей и
физкультурно-оздоровительной направленности с детьми и их
фруктов, курении и др.
родителями;
55,5 % опрошенных детей имеют уровень представлений о здоровье и
- семьи-помощники – это те родители, которые готовы быть
болезни.
активными участниками мероприятий направленных на
43,3 % детей ориентируются в способах укрепления здоровья.
укрепления здоровья детей;
27% детей формированы гигиеническая культура и навыки
- пассивные семьи – это те родители, которых пока не проявили
самообслуживания. Эти дети самостоятельны, знают алгоритмы
желание принимать участие в мероприятиях оздоровительной
действий, всегда опрятны, быстро одеваются, аккуратно едят,
направленности, но готовы в любую минуту подключиться в
выполняют гигиенические процедуры, осознают значимость и
образовательный процесс.
важность гигиенических процедур.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Разработка проекта социального взаимодействия строилось поэтапно.
Каждый этап имел свои цели и решал конкретные
задачи.
ЭТАПЫ
.
Подготовительный
Цель
определение целей и
форм взаимодействия с
объектами социума
З
а
д
а
1.анализ объектов социума для определения целесообразности установления
социального партнерства;
2.установление контактов с организациями и учреждениями города;
3.определений направлений взаимодействия, разработка программ (планов)
сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм
взаимодействия.
Практический
Задачи
Цель
реализация программ
сотрудничества с
организациями и
учреждениями социума
1. разработка проектов взаимодействия детского сада с объектами социума
согласно целям и задачам экспериментальной деятельности;
2.разработка методических материалов для реализации данных проектов.
Цель
подведение итогов
социального партнерства
Задачи
Заключительный
1.проведение анализа проделанной работы;
2.определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего
сотрудничества с организациями соц
Расширение взаимодействия социальных учреждений города
2011 - 2012
2012 – 2013
Детская поликлиника
Лыжная база
МАУК ЦКИС «Геолог»
ГАОУ ДОД СДЮСШОР
ГБУ Молодежный центр
ГАУ Ледовый дворец
ГАОУ ДОД СДЮСШОР
ГБУ Молодежный центр
ГАУ Ледовый дворец
ГБУ Молодежный
центр
ГАУ Ледовый
дворец
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
2013 - 2014
Реализация основных направлений сотрудничества с социальными учреждениями
города (спорта, здравоохранения)
Согласно выявленным запросам родителей были определены услуги, которые нам могут
предоставить каждое учреждение
ГАУ ЯНАО
«Ледовый дворец»
- массовые катания
- мастер – классы
- занятия в спортивных
секциях
ГАОУ ДОД ЯНАО
СДЮСШОР
- Спортивный зал
«Авиатор»
МАУК ЦКИС
«Геолог»
- предоставление
бассейна
- предоставление
большого и малого
спортивных залов
МАДОУ № 6
«ЖУРАВУШКА»
ГАУ ДОД СДЮСШОР
- прогулки на лыжах
Городская детская
поликлиника
-медицинские услуги
- всеобучение по
оздоровлению
ГБУ ЯНАО
Окружной
молодежный центр
- предоставление
туристической базы
для проведения
фрироупа
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Результат
В сравнении с 2011 -2012 годом в 2013-2014 году значительно расширилась сеть
взаимодействия с социальными структурами города. На данный момент времени, ведется работа с
шестью учреждениями города: ГАУ Ледовый дворец, ГБУ Молодежный центр, ГАОУ ДОД
СДЮСШОР, МАУК ЦКИС «Геолог», Лыжная база, Детская поликлиника.
В настоящий момент ведется активное систематическое взаимодействие с ГАУ ЯНАО
Ледовый дворец в организации и проведении катаний для детей и родителей.
Данное взаимовыгодное партнерство семьи, ДОУ и социальных учреждений города
создало условия для всестороннего и полноценного развития воспитанников, повышению
педагогического мастерства воспитателей и специалистов, сохранению и укреплению здоровья
дошкольников.
Активизирована работа с родителями по вопросам здоровьесбережения, которая также
подтверждается положительными показателями:

положительная мотивация к здоровому образу жизни и культуре здоровья всех
участников образовательного процесса: активный совместный отдых, посещение кружков, секций
оздоровительного направления, активное участие на спортивных соревнованиях;

повышения интереса детей и родителей к посещению спортивных секций,
включенности родителей в спортивно-оздоровительную работу;

рост профессионального уровня воспитателя, педагогической компетенции
родителей, использование полученных знаний в физкультурно-оздоровительной работе с детьми;

повышения уровня физической подготовленности детей к обучению в школе

снижение уровня заболеваемости, оздоровления ребенка в семье;

овладение участниками образовательного процесса навыками самооздоровления,
формирования здорового образа жизни;

достижение непрерывного систематического процесса взаимодействия со
спортивными учреждениями города.
3. Занятость детей в объединениях дополнительного образования
спортивной направленности (включенность детей в секции, спортивные
объединения)
На протяжении экспериментальной деятельности большое внимание
уделяется вовлечению большего количества детей в работу спортивных секций.
ГАУ ЯНАО
«Ледовый дворец»
- массовые катания
- занятия в спортивных
секциях
ГАОУ ДОД ЯНАО СДЮСШОР
- Спортивный зал «Авиатор»
МАУК ЦКИС
«Геолог»
- посещение бассейна
2011-2012 0 детей
2012-2013 4 ребенка
2013-2014 9 детей
2011-2012 0 детей
2012-2013
2 ребенка
2013-2014
4 ребенка
2011-2012 0 детей
2012-2013 4 детей
2013-2014 7 детей
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Учебный год 2011-2012
6
4
2
0
"Ледовый дворец"
СДЮСШОР
Учебный год 2012-2013
6
5
4
3
2
1
0
"Ледовый
дворец"
СДЮСШОР
Геолог
Учебный год 2013-2014
6
4
2
0
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Результат
В результате партнерской деятельности ДОУ, родителей и представителей спортивных,
организаций (педагоги-тренеры и др.) количество воспитанников в 2013 - 2014 г., посещающих
спортивные секции, увеличилось в сравнении с 2011 – 2012 г. Охват на 2013-2014 учебный год
составляет 18 (62%) детей от общего количества 29 детей. Повышение данного показателя в
сравнении с 2011, 2012 годами говорит о наличии заинтересованности среди детей в занятиях в
спортивных секциях.
Следовательно, в дошкольном учреждении эффективно организована физкультурнооздоровительная работа в системе «ребенок – педагог-родитель».
4. Уровень физического развития детей
Проведение диагностики физического развития детей экспериментальной
группы, определение уровня развития детей и динамику показателей в
сравнении с аналогичным периодом прошлого учебного года.
2012-2013 уч. год
(январь–апрель)
43%
50%
7%
УРОВЕНЬ
высокий
средний
низкий
2013-2014 уч. год
(январь–апрель)
48%
49%
3%
уровень физического развития детей (сентябрь-декабрь 2012-2013г)
50
60
43
40
20
7
14
11
3
кол-во детей
%
0
высокий
уровень
средний
уровень
низкий уровень
уровень физического развития детей (январь - апрель 2013 - 2014г)
49
48
50
40
30
20
14
кол-во детей
15
1
10
3
0
высокий
уровень
средний
уровень
низкий
уровень
%
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
Результат
Повышение уровня физического развития позволяет сделать вывод о положительной
динамике. Количество детей с высоким уровнем возросло с 14% до 48%, показатели среднего 49%
снизились до 15%, и низкого уровня снизились 3% и с до 1%. Полученные данные позволяют
отметить, что у большинства исследуемых дошкольников сформированы основные физические
качества и потребность в двигательной активности. Дети самостоятельно выполняют доступные
возрасту гигиенические процедуры, соблюдают элементарные правила здорового образа жизни.
Отмечается потребность продолжать занятия физическими упражнениями в повседневной жизни,
так 18 (62%) дошкольников, из числа обследованных продолжают физическое развитие в
спортивных секциях города: аэробика, хоккей, фигурное катание, карате, тхэквондо.
Недостаточное развитие таких качеств, как быстрота, выносливость, гибкость к концу года
отмечается у одного ребенка, это объясняется тем, что ребенок вновь прибыл с 2013-2014 г.
Динамика показателей физической подготовленности детей свидетельствует о наличии
целенаправленной системы оздоровления дошкольников в процессе режимных моментов и
занятий в бассейне, а также системы физического воспитания, включающая повышение
двигательной активности детей в течение дня и регулярные занятия физическими упражнениями.
5.Наличие уровня знаний родителей и детей в области здоровья и
физической культуры, благодаря транслирующей функции педагогов,
изучение уровня представлений о здоровье, знаний умений и навыков у детей
Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь
родителям в вопросах физического воспитания детей.
Данное направление включало разнообразные формы и методы работы с родителями.
Ежегодно проводились общие и групповые родительские собрания с предоставлением
информации о ходе экспериментальной деятельности. С целью информирования родителей и
детей знаний о способах и условиях физкультурно-оздоровительной деятельности проведены:

серии консультаций для родителей по темам: «Здоровое питание», «Одежда детей в
разные сезоны», «Прогулка с детьми», «Здоровый образ жизни», «Точечный самомассаж»,
«Какую обувь покупать детям»;

слайд презентации для детей «Какие вредные привычки плохо влияют на их
здоровье?», «Какие положительные привычки необходимо воспитывать, чтобы они были
здоровы?»

выставки консультативного материала в виде буклетов: «Вода наш-друг», «Мы –
здоровое поколение», «Профилактика детской близорукости», «Профилактика нарушения осанки
и плоскостопия», «Спорт, музыка или..?» и

выставки консультативного материала в виде памяток: «В здоровом теле – здоровый
дух. Здоровье – всему голова!», «Утренняя гимнастика», «Закаливание», «Маленькие стайеры»,
«Учимся плавать», «Стадион в квартире», «Всей семьей на лыжи», «В защиту велосипеда»,
«Подвижные игры», «Физическое воспитание и семья»;

выставки детских работ, изготовленных - вместе с родителями;

беседы с детьми и родителями;

проекты.
С целью формирования единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в
детском саду и дома, ознакомления с методами и приемами сохранения и оздоровления здоровья
детей проведены индивидуальные консультации по запросу: «Самостоятельность ребёнка. Её
границы». Индивидуальные беседы, «Закаливание – одна из форм профилактики простудных
заболеваний детей». «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?»
В том числе, родителям для самостоятельного изучения был рекомендован список
литературы.
В мае 2013-2014 учебном году проведено экспресс – тестирование, направленное на
определение объема теоретических знаний в вопросах физической культуры и культуры здоровья
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
детей дошкольного возраста. Проведение данного диагностического мероприятия позволило
определить эффективность транслирующей информации для родителей. В экспресс –
тестировании приняли участие желающие родители в количестве 18 человек, из них:
12 (67%) родителей считают, что проведенные информационные мероприятия позволили
значительно расширить объем теоретических знаний в вопросах физической культуры и
культуры здоровья детей дошкольного возраста (10 баллов);
6 (33%) родителей считают, что проведенные информационные мероприятия позволили
пополнить объем теоретических знаний в вопросах физической культуры и культуры
здоровья детей дошкольного возраста (5 баллов).
0 (0%) родителей считают, что знания остались на прежнем уровне (0 баллов).
67%
70%
значительно расширился
объем теоретических знаний
60%
50%
33%
пополнился объем
теоретических знаний
40%
30%
20%
10%
0%
знания остались на прежнем
уровне ов
0%
Результат
Обогащение родителей знаниями в вопросах физической культуры и культуры
здоровья детей дошкольного возраста, совместная работа специалистов ДОУ,
обеспечивала
педагогическое сопровождение семьи на всех этапах
экспериментальной деятельности, что сделало родителей действительно равно
ответственными участниками реализации образовательного процесса.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
6.Удовлетворенность
родителей
деятельностью
детского
сада
обеспечивающей сохранение и укрепление физического и психического
здоровья ребенка
В соответствии с планом экспериментальной деятельности ежегодно проводилось
изучение удовлетворенности родителей деятельностью детского сада обеспечивающей
сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка.
Изучение мнения родителей проходило по следующим критериям:
;
1.
изучение удовлетворённости в получении информации о
целях и
задачах детского сада в области физического
развития детей;
2.
изучение удовлетворенности в получении информации о
физкультурно – спортивных мероприятиях по укреплению
здоровья детей;
3.
изучение удовлетворенности в получении информации об
изменениях в состоянии физической подготовки детей
4.
изучение удовлетворенности
подхода к детям
5.
изучение удовлетворённости проведением деятельности по
взаимодействию
с
родителями
(использование
разнообразных форм взаимодействия с семьей);
6.
изучение удовлетворённости в активном использовании
педагогами новых технологий в работе, учитывая
социальный запрос, интересы, нужды и потребности
родителей.
-;
в
учете
индивидуального
Созданная система работы дошкольного учреждения позволила максимально
удовлетворить потребности и запросы родителей, о чём свидетельствуют следующие
результаты анкетирования (сводная за 2011-2014 годы):
- родители удовлетворены в получении информации о целях и задачах детского сада в
области физического развития детей («да» - 29 родителей (100%), «частично» - 0 родителей (0%)
«нет» - 0 родителей (0%));
- родители удовлетворены в получении информации о физкультурно – спортивных
мероприятиях по укреплению здоровья детей («да» - 25 родителя (86%), «частично» - 4 родителей
(14%) «нет» - 0 родителя (0%));
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
- родители удовлетворены в получении информации об изменениях в состоянии
физической подготовки детей («да» - 23 родителя (83%), «частично» - 6 родителей (17%) «нет» 0 родителя (0%));
- родители удовлетворены в учете индивидуального подхода к детям («да» - 23 родителя
(83%), «частично» - 6 родителей (17%) «нет» - 0 родителя (0%));
- родители удовлетворены в проведении деятельности по взаимодействию с родителями
(использование разнообразных форм взаимодействия с семьей) («да» - 26 родителей (90%),
«частично» - 3 родителя (10%) «нет» - 0 родителя (0%));
- родители удовлетворены активным использованием педагогами новых технологий в
работе, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей («да» - 27
родителей (93%), «частично» - 2 родителя (7%) «нет» - 0 родителя (0%)
100%
0%
14%
90%
17%
17%
10%
7%
80%
70%
60%
50%
нет
100%
40%
86%
83%
83%
2
3
4
90%
93%
частично
да
30%
20%
10%
0%
1
5
6
Результат
Родителей интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной
социализации детей, они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам
образовательного процесса: организации мероприятий направленных на пропаганду здоровья,
здорового образа жизни детей.
В том числе педагоги отмечают:

активное участие родителей в жизни детского сада (регулярное посещение
физкультурно – спортивных мероприятий, участие родителей в реализации различных творческих
проектов и т.д.)

наличие положительных отзывов о работе ДОУ;

появление у родителей интереса к содержанию занятий;

возникновение дискуссий по инициативе самих родителей;

увеличение количества вопросов к педагогам, касающихся вопросов здоровья и
физического развития детей;

размышление родителей о правильности используемых ими методов;

повышение активности родителей при анализе педагогических ситуаций.
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по – своему дает
ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные
условия для вхождения маленького человека в большой мир. Только в гармоничном
взаимодействии детского сада и семьи можно достичь высоких результатов. Без активного
взаимодействия в системе «ребенок - родитель - педагог» невозможно эффективное развитие
ребенка.
Проведенный сравнительный анализ реализации долгосрочного проекта «Я хочу здоровым
быть» в рамках экспериментальной деятельности определил значимость и продуктивность
социального партнерства семьи, детского сада и спортивных учреждений города по сохранению и
укреплению здоровья детей, через проведение детско-родительских мероприятий физкультурнооздоровительной направленности.
Социальное партнерство детского сада, семьи и спортивных учреждений города
обеспечило эффективное формирование основ физической культуры и здоровья детей при
созданных нами условий, способствующих
включению родителей в единое воспитательнообразовательное пространство. Что в конечном итоге положительно повлияло на развитие
двигательной активности детей, развитие физических качеств, посредством включения в
различные секции и другие физкультурно - спортивные мероприятия.
Таким образом, целенаправленная система социального партнерства детского сада и семьи
в рамках федерального эксперимента по теме «Социального партнерства семьи и детского сада по
формированию основ культуры здоровья и ценностного отношения к занятиям физической
культуры» позволила сформировать основы
физической культуры и культуры
здоровья,
подготовить детей к школьной
жизни.
Выводы
Данные выводы и показатели подтверждают эффективность экспериментальной
деятельности за три года.
1.
Создана доброжелательная атмосфера в общении администрации, педагогов и
родителей ДОУ (ориентирована на потребности семьи и запросы родителей по укреплению
здоровья детей и формированию физической культуры).
2.
Вовлечение родителей в процесс управления, выстраивание алгоритмов
деятельности. Приобретение опыта родителей совместно с педагогами планировать различные
направления здоровьеориентировнной деятельности, представлять ее конечный результат,
осуществлять промежуточный контроль.
3.
Включенность родителей в совместный процесс физического воспитания детей в
условиях ДОУ в качестве активных его участников.
4.
Повышен уровень знаний родителей в области здоровья и физической культуры, в
развитии валеологической грамотности родителей благодаря транслирующей функции педагогов,
специалистов и медицинских работников ДОУ (формирование целостного представления о
единстве целей и задач физического воспитания ребенка в условиях детского сада и семьи).
5.
Расширены знания родителей о возрастных особенностях психофизического
развития детей, способах и методах укрепления их здоровья и т. д..
6.
Предоставлен родителям выбор форм взаимодействия с педагогами ДОУ,
социальными учреждениями города по вопросам формирования основ физической культуры и
здоровья (консультации и беседы, совместные спортивные развлечения и праздники, дни
открытых дверей, наглядно-информационные методы: сайт ДОУ, стенды, памятки, буклеты и др.).
7.
Повысилась эффективность здоровьеориентированной деятельности, внедрены
здоровьесберегающие технологий в родительскую среду (рекомендации специалистов, подбор
соответствующей литературы, видеоматериалов, проведение деловых игр, тренингов и т. д.).
Мониторинг эффективности процесса социального партнерства семьи, детского сада и
социальных институтов города
8.
Приобретен родителями опыт социальной активности, реализация совместных
проектов, в трансляции знаний родителей: участие в круглых столах и семинарах, освещение в
СМИ.