Познавательное развитие. Исследовательская

Дошкольное подразделение НЧСОУ «Школа радости»
Люберецкий муниципальный район Московской области
Познавательное развитие.
Исследовательская деятельность
с детьми старшей группы
по теме «Вода»
Разработала и провела
воспитатель Кушникова Елена Викторовна
2015
Исследовательская деятельность
с детьми старшей группы по теме «Вода».
Из предложенных тем (вода, воздух, магний, песок, камни) дети
выбрали тему «Вода».
Цель: закрепить и расширить представления о свойствах воды,
снега, льда; стимулировать желание самостоятельно делать
выводы, выдвигать гипотезы, экспериментировать.
Оборудование: изображение земного шара, пластмассовые
бутылки, стаканчики, соль, сахар, ложка, емкости для воды
(стаканы, баночки), фильтры (салфетки), лед, карточки-схемы,
фломастеры, цветные карандаши, бумажные квадратики, папка
исследователя, камешки.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята! Вы выбрали тему нашего исследования –
вода. Давайте вспомним этапы нашей работы. С чего мы будем
начинать.
Дети называют этапы исследования и по мере того как они
называют, выкладываются карточки методов исследования.
Воспитатель. Вы назвали все этапы исследования, теперь
приступим к работе. Не забудьте взять листочки бумаги для
зарисовок. Итак, наш первый этап- «подумать самостоятельно».
Вспомните все, что вы знаете о воде. Свои ответы не забывайте
фиксировать.
Дети, подумав, высказывают свои идеи и фиксируют их на
листочках, воспитатель помогает.
Воспитатель. С этой работой вы справились. Следующий наш
этап- спросить у взрослого: помните, что вы должны задавать
вопросы так, чтобы побольше узнать о воде. Сначала подумайте, о
чем вы хотели бы узнать.
Дети задают вопросы, воспитатель отвечает, ответы фиксируются
на листочках.
Воспитатель. Переходим к следующей части исследования.
Напомните мне, пожалуйста, что мы должны сделать? («Прочитать
в книге».) Я принесла вам «Детскую энциклопедию», а так же
журналы «Древо познания», где есть сведения о воде.
Воспитатель зачитывает сведения, а дети их фиксируют.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю поиграть в игру «Воздух,
огонь, вода, земля».
- Земля! (Дети приседают).
- Воздух! (Поднимают руки вверх).
- Вода! (Изображают волны руками).
- Огонь! (Поворачиваются вокруг себя).
После игры воспитатель подзывает детей к столам, на которых
расставлено разное оборудование для наблюдений и
экспериментов.
Воспитатель. Мы уже кое-что узнали о воде. Теперь мы будем
проводить опыты, но не забывайте делать зарисовки.
Опыт 1. Имеет ли вода запах?
Взять стакан с чистой водой и понюхать ее.
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 2. Поставить на картинку стакан с водой и стакан с
окрашенной водой.
Воспитатель. Вам видно, что нарисовано на картинке?
(Там, где вода картинка видна, а там, где молоко нет).
Вывод: вода прозрачная.
Опыт 3. Положить в стакан с водой ложку сахара или соли,
размешать.
Воспитатель. Что произошло? (Сахар или соль растворились).
Вывод: вода является растворителем для некоторых веществ.
Опыт 4. Разлить воду по разным сосудам (колба, бутылка, банка).
Воспитатель. Какую форму приняла вода? ( Форму той посуды, в
которую ее налили).
Вывод: вода не имеет постоянной формы.
Опыт 5. Бросить аккуратно камешек в воду.
Воспитатель. Что произошло? (Камешек утонул). Почему он
утонул? (Камень тяжелый).
Вывод: вода легче камня.
Опыт 6. Опустить пустой стакан в стакан с водой.
Воспитатель. Что вы видите? (Пустой стакан не тонет). Как вы
думаете, почему он не тонет? (Потому что воздух легче воды).
Вывод: вода тяжелее воздуха.
Опыт 7. Подойти к столу, где был лед.
Воспитатель. Ребята, что вы видите? (Лед растаял). Почему так
произошло? (Потому что в группе тепло).
Вывод: в холоде вода замерзает, а в тепле лед оттаивает и
превращается в воду.
Опыт 8. Налить талую воду из тарелки в воронку с фильтром.
Воспитатель. Чистая была вода или грязная? (Грязная). Почему
вы так решили? (Потому что салфетка стала грязной). Можно ли
такую воду пить? (Нельзя).
Воспитатель. А теперь, ребята, разложите свои пиктограммы и
перечислите все свойства воды, о которых вы сегодня узнали.
Дети, с помощью, воспитателя обобщают все полученные
сведения.
Воспитатель. Сейчас, я предлагаю кому-то одному из вас
рассказать о воде, т.е. сделать доклад.
Ребенок делает сообщение, опираясь на свои рисунки.
Воспитатель. В конце нашей работы, ребята, я хочу прочесть вам
стихотворение о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде.
В луже, в море, в океане
И водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром- чайника шипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода,
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложитьБез воды нам не прожить!
Человек! Запомни навсегда:
Символ жизни на Земле - вода!
Экономь ее и береги,
Мы ведь на планете не одни.