Сказка - Нижнемамонская СОШ № 1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Нижнемамонская средняя общеобразовательная школа № 1
Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»
Согласовано:
Зам.директора по ВР
_____________Чукина Т.И.
Утверждаю:
Директор школы
_______________Полунин В.И.
Приказ №110 от 1 сентября 2015 года
Рабочая программа внеурочной деятельности в 7 классе.
Театральный кружок «Сказка»
Учитель: Плахих И.В.
2015/2016 уч. год
Пояснительная записка
Актуальность программы
В настоящее время остро стоит вопрос формирования высокой нравственной культуры личности, создание гармоничного
облика молодого человека путем развития его духовных, психологических, физических возможностей.
Вследствие современного ритма жизни у детей и подростков нет возможности систематически посещать театры, выставки,
музеи и другие учреждения культуры и искусства. Для того, чтобы хоть немного разнообразить их досуг, и нужна данная
вариативная программа, направленная на формирование личности ребенка, возможность самоутверждения, открывает путь
познания собственной личности, позволяет получить дополнительные знания по литературе и основные знания в области
театрального искусства.
Данная программа направлена на школьников, проявляющих интерес к художественно - сценической деятельности, актерскому
мастерству.
ЦЕЛЬ программы: формирование гармонично развитой творческой личности, умеющей как исполнять творческие задачи, так
и создавать их.
ЗАДАЧИ: выработка системы ценностей, развитие коммуникативных способностей, формирование эстетического вкуса,
культуры человеческих взаимоотношений, независимости мышления. Ориентация на активную творческую позицию в жизни.
Формы достижения целей
• Специальные, групповые, индивидуальные и игровые занятия, имеющие определенную структуру;
• Тренинги; импровизационные показы, репетиции;
• Приобщение к художественной литературе, ораторскому искусству, изобразительному, музыкальному, хореографическому
искусствам;
• Погружение в историю театра, грима, костюма;
• Концертная деятельность, подготовка спектаклей.
Формы контроля:
Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:
- текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью обучающихся в процессе занятий;
- промежуточный – праздники, соревнования, занятия, зачёты, конкурсы;
- итоговый- открытые занятия, спектакли.
Личностные, метапредметные и предметные результаты реализации программы:
Личностные результаты.
У обучающихся будут сформированы:
- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение, бесконфликтное поведение, стремление
прислушиваться к мнению одноклассников;
- целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
- этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений
художественной литературы;
- осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои результаты на отдельных этапах работы над пьесой;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
- анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится»,
« Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся:
- пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения
героя;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм,
чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
- включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
- работать в группе, учитывать мнение партнёров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
- читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
- выразительному чтению;
- развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
- умению выражать разнообразные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение).
Место курса в учебном плане:
Программа рассчитана на 1 год обучения.
На реализацию данной программы отводится 70 часов в год( 2 часа в неделю).
Календарно - тематическое планирование
№
1.
Тема занятий
Вводное занятие.
Задачи кружка. Театр как форма развития речи. История возникновения театра.
Раздел 1. Игровая театральная педагогика.
Кол-во часов
1
2
Ситуативно-массовая сценка “На вокзале”.
1
3
Творческое взаимодействие с партнером. Упражнение “Отношение”.
1
4
Разговор на сцене. Сценка “Пресс-конференция”.
1
5
Разыгрываем этюд “На вещевом рынке”.
1
Раздел 2. Об основах актерского мастерства
6
Основы актерского мастерства.
1
7
Голос и речь человека. Работа над голосом.
1
8
Жест, мимика, движение.
1
9
Урок актерского мастерства на развитие памяти.
1
10
Практическое занятие на развитие внимания.
1
11
Творческое действие в условиях сценического вымысла.
1
12
Слушать - это тоже действие. Слушание как действие актёра. Творческое
взаимодействие с партнером.
1
13
Технология общения в процессе взаимодействия людей.
1
Беспредметный бытовой этюд.
2
16
Этюды на движение.
1
17
Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации.
1
18
Беспредметный этюд на контрасты.
1
19
Этюд “Звуковые потешки с речью”. Чтение стихотворения.
1
20
Искусство диалога.
1
21
Интонация, настроение, характер персонажа.
1
14-15
22
Образ героя. Характер и отбор действий.
1
23
Имитация поведения животного.
1
24
25
Пластическая импровизация на ходу в заданном образе.
Обыгрывание элементов костюмов.
1
1
Раздел 3. Театральная деятельность.
26
Целенаправленное действие и предлагаемые обстоятельства.
1
27
Импровизация. Конкурсы “Мим” и “Походка”.
1
28
Выразительность бессловесного поведения человека.
1
29
Вхождение в образ. Сценка “Немое кино”.
1
Работа в ансамбле. Доверие. Умение подчиняться режиссёру. Выбор произведения и
работа над ним.
2
30-31
32
33-34
Распределение ролей. Чтение по ролям.
1
Репетиционные занятия по технике речи, мимическим и сценическим движениям.
2
35
Мизансцена как средство наиболее полного раскрытия образного содержания
драматического произведения, способ достижения художественного впечатления.
1
36
Анализ сюжета, манера двигаться на сцене .
1
Реплика - отражение характера персонажа. Место реплики в художественном строе
театрального представления.
2
39
Драматические паузы. Свет, костюмы, декорации.
1
40
Пять основополагающих вопросов: кто? что? где? когда? почему?
1
Ремарка: суть, смысл, назначение
2
43
Эпизодическая роль как неотделимое дополнение главной роли
1
44
Работа по технике речи.
1
45
46
Работа по технике движения.
Подготовка оформления инсценировки.
1
1
47
Эстетическое оформление и сценография инсценировки.
1
37-38
41-42
48-51
Многообразие стилистики сценического монолога: монолог-исповедь, монолог-мечта,
монолог-признание, монолог-вызов, монолог-осуждение, монолог-раскаяние, монолог4
призыв, монолог-клевета, монолог-размышление наедине с самим собой. Репетиция
инсценировки.
52
Управление зрительским вниманием. Выражение взаимоотношения персонажей.
1
53
Инсценировка произведения
1
54
Анализ инсценировки.
1
55
Выбор произведения для инсценировки. Распределение ролей.
1
56-57
Репетиционные занятия по технике речи.
2
58-59
Репетиционные занятия по технике движения.
2
Подготовка оформления инсценировки.
Эстетическое оформление инсценировки.
1
1
Репетиции.
3
Подготовка афиши.
1
Премьера.
2
Анализ инсценировки.
1
60
61
62-64
65
66-67
68
69-70
Итоги за год.
2
Материально- техническое обеспечение
-музыкальный центр;
- музыкальная фонотека;
- компьютер;
- медиапроектор;
- костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;
- электронные презентации;
- сценарии сказок, пьес, детские книги.