"Алмаз" (для обучающихся 12-17 лет)

Отдел образования администрации муниципального района
Давлекановский район Республики Башкортостан
муниципальное образовательное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
Принята на методическом совете
МОБУ ДОД ДДТ
Утверждаю
Директор МОБУ ДОД ДДТ
________ Т.М.Глазкова
приказ №____ от ________
протокол №___ от ___________
Образовательная программа
«Алмаз»
(социально-педагогическая направленность)
Срок реализации программы - 2 года
Возраст обучающихся
- 12 - 17 лет
Составила Кудаярова Светлана Валентиновна,
педагог дополнительного образования детей
г.Давлеканово - 2013 год
1
Содержание:
1.Пояснительная записка
стр.3
2.Цели и задачи программы
стр.4
3.Основные формы и методы работы
стр.5
4.Психологическое обеспечение программы
стр.5
5.Методическое обеспечение программы
стр.5
6. Виды оценки результативности учебных занятий
стр.6
7.Программа первого года обучения (на 144 часа)
стр.7
8.Содержание программы первого года обучения (на 144 часа)
стр.8
9.Программа первого года обучения (на 216 часов)
стр.10
10.Содержание программы первого года обучения (на 216 час)
стр.11
11.Программа второго года обучения
стр.14
12.Содержание программы второго года обучения
стр.15
13.Используемая литература
стр.17
14.Рекомендуемая литература
стр.17
2
Пояснительная записка
Перед детьми – широкая и длинная дорога жизни. В ней будет все:
успехи и неудачи, победы и поражения, радости и горести, любовь и
разочарования – словом, все то, что и составляет полнокровную
человеческую судьбу. И, конечно, каждому хочется, чтобы жизнь была яркой
и счастливой. Это зависит от многих обстоятельств, но главное - от самих
ребят, от их желания, старания, способностей, от умения правильно выбирать
решения, особенно в переломные моменты жизни. Они должны не просто
иметь багаж знаний, а уметь применять его в повседневной жизни.
Сегодня молодежь, не имея реальной возможности участвовать в
гражданском взаимодействии, «переходит» в социально-пассивную роль, не
организует деятельность по решению проблем, а ожидает действий других
участников местного сообщества. Она находится в более сложной ситуации,
чем взрослые из-за отсутствия должных знаний и опыта.
Детское объединение «Алмаз» создает условия, которые помогают
обучающимся разобраться в сложных жизненных ситуациях, проектировать
траекторию личностной успешности и плодотворного социального развития.
Научившись взаимодействию с другими, принимая ответственность за свои
действия, подростки получат возможность стать более адаптированными к
жизни в обществе, а страна получит более подготовленную для решения
социальных проблем молодежь.
Приоритетной сферой духовной жизни человека является его
отношение к природе и к себе как к ее части, которое должно быть основано
на глубоком понимании места человека в окружающем мире, восприятию
среды обитания как важнейшей для его жизнедеятельности.
Детское
объединение
«Алмаз»
по
своим
воспитательным
возможностям способно оказать существенное влияние на развитие личности
ребенка, прежде всего его организаторского опыта, включая старших
школьников с социально значимую деятельность.
Данная комплексная программа ориентирует подростков на развитие
коммуникативных навыков, повышение психологической и эмоциональной
устойчивости личности.
Содержание занятий и конкретный материал по темам подбирает
педагог с учетом возраста детей, их интересов, подготовке и конкретных
условий.
Включая обучающихся в работу по развитию личности, творческих
способностей социально значимых дел очень важно помочь им поверить в
свои силы и ощутить чувство успеха.
Состав обучающихся постоянный. Набор детей свободный. Занятия
групповые, индивидуально-групповые, индивидуальные.
Программа предполагает двухгодичное обучение.
Начальный этап «Познай себя» - 1 год обучения, возраст – 12-14 лет,
количество обучающихся - 12-15 человек,
3
 учебный период – 144 часа, занятия проходят 2 раза в неделю по
2 часа.
 учебный период – 216 часов, занятия проходят 3 раза в неделю по
2 часа.
Второй этап «Научи других» - 2 год обучения, возраст – 15-17 лет,
количество обучающихся - 12-15 человек, учебный период – 144 часа,
занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.
Цели и задачи программы
1. Образовательная цель.
Подготовка
обучающихся к успешной,
эффективной
трудовой
деятельности и выработке качеств, умений и навыков, которые помогут им
справиться с жизненными и профессиональными задачами и трудностями.
Задачи:
– Формирование у детей теоретических и практических знаний, умений,
навыков, необходимых для социальной адаптации и успешной деятельности
в обществе.
–Формирование способности к рефлексии, самооценке.
–Приобретение навыков лидерского поведения через коллективную
деятельность.
– Формирование способностей к принятию решений и готовности брать на
себя инициативу и ответственность.
–Формирование у подростков умения строить жизненные планы и
корректировать ценностные ориентации.
2. Воспитательная цель.
Воспитание
адаптированной,
приспособленной к
полноценному
развитию личности.
Задачи:
– Воспитание умения действовать в интересах совершенствования своей
личности.
–Воспитание интереса к самому себе, формирование культуры
самопознания, саморазвития и самовоспитания.
3. Развивающая цель.
Развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций.
Задачи:
– Развитие адекватного понимания самого себя, осуществить коррекцию
самооценки.
–Развитие творческих и организаторских способностей детей.
–Развитие навыков работы в группе, в команде.
– Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную
жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном
обществе.
4
–Развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях.
–Развитие
умений
и потребности в
познании
других
людей,
гуманистического отношения к ним.
Основные формы и методы работы
Для достижения поставленных целей предусматривается подбор
основных форм и методов совместной деятельности педагога и обучающихся
с учетом ступенчатости обучения.
В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы
обучения:
- беседы;
- дискуссии;
- проигрывание ситуаций;
- упражнения на взаимодействия в группе;
- творческие задания;
- деловые и ролевые игры;
- КТД;
-конкурсы (участие в городских, районных, республиканских мероприятиях);
Психологическое обеспечение программы
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:
 создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
 пробуждение творческого воображения обучающихся к творческой и
практической деятельности;
 формирование знаний обучающихся на разных психологических
уровнях
(конкретно-чувственные
представления,
понятия,
обобщающие образы и т.д.);
 применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;
 разработка и подбор диагностических материалов для определения
уровня
удовлетворённости
обучающихся
дополнительными
образовательными услугами.
Методическое обеспечение программы


Программа базируется на различных методах. Наряду с лекционными
формами, широко применяются методики ролевых игр, а также
дискуссионные формы. Одной из форм работы является методический
анализ: обсуждение вместе с обучающимися методических аспектов
форм работы, примененных при проведении занятий.
Учебно-методическое обеспечение: плакаты, дидактические материалы
по основам детского самоуправления и лидерству, гражданской
позиции и социализации в окружающем мире, журналы
5
«Внешкольник», «Воспитание школьника», сборники материалов
работы по социально-педагогическому направлению, сборники из
серии «В помощь школьному психологу».
 Для проведения занятий по определенным темам изготавливаются
наглядные пособия, раздаточный и дидактический материал.
Виды оценки результативности учебных занятий
Для оценки результативности обучения применяется текущий и
итоговый контроль. Текущий контроль применяется для оценки качества
усвоения материала.
Формы оценки: собеседование, творческие задания, диагностическое
анкетирование.
В практической деятельности результативность оценивается
количеством и качеством выполненных работ.
Итоговый контроль: итоговая аттестация, которая включает в себя
вопросы теории, творческие отчеты, рефераты.
6
Программа первого года обучения
Количество обучающихся в группе - 12 - 15 человек
Предпочтительный возраст
- 12 - 14 лет
Учебный период
- 144 часа
Количество занятий в неделю
- 2 раза
Количество часов в занятии
- 2 часа
Учебно-тематический план первого года обучения «Познай себя»
№
Теория
Практика
Вводное
занятие
«Добро
пожаловать»
Организация
познавательноразвлекательных программ
Навыки конструктивного общения
1
1
Общее колво часов
2
4
16
20
6
8
14
9
4
9
9
9
4
9
4
18
8
18
13
8
Ярко. Увлекательно. Оригинально.
ЗОЖ
Флешмоб
Профориентация
«Все
работы
хороши – выбирай на вкус»
Школа актерского мастерства
9
9
18
9
«Танцевальные ритмы»
9
9
18
1
3
1
65
1
8
1
79
2
11
2
144
1
2
3
4
5
6
7
Название темы
10 Урок толерантности
11 КТД
12 Итоговое занятие
Итого
Результаты работы первого года обучения
 развитие каждым ребенком своего личностного потенциала:
познавательные и профессиональные интересы, способности,
возможности, компетентность;
 опыт работы в команде;
 освоение
обучающимися
основных
понятий
гражданского
образования;
 повышение уровня социальной активности старшеклассников;
 повышение уровня профессиональной ориентации.
7
Содержание программы первого года обучения
1. Вводное занятие (2 часа)
Знакомство обучающихся с планом и задачами объединения. Правила
поведения в детском объединении и ДДТ. Игры на знакомство. Выявление
интересов и творческих способностей детей.
2. Организация познавательно- развлекательных программ (20 часов)
Структура познавательно-развлекательных программ. Разработка
сценария. Подготовка творческих заданий. Репетиция выступления
обучающихся. Подбор танцевальной музыки. Разработка и изготовление
методического пособия.
 дисковечер «Это наш День Знаний» (5 часов)
 дисковечер «Осенняя сказка» (5 часов)
 дисковечер «Новогодняя карусель» (5 часов)
 дисковечер ко Дню Святого Валентина (5 часов)
3. Навыки конструктивного общения (14 часов)
Межличностное взаимодействие. Формирование образа «Я». Умение
общаться, устанавливать позитивные отношения. Умение слушать. Беседа
«Польза и вред эмоций». Тренировка навыков общения. Игры на развитие
внимания. Диспут «Дружба – понятие круглосуточное».
4.Ярко. Увлекательно. Оригинально. (18 часов)
Знакомство с различными видами творчества: живопись, пластилин,
оригами, пуговицы, квиллинг, декупаж, мыловарение, бисероплетение,
вязание.
Технология работы с данным материалом. Изготовление подарочного
экземпляра.
5. ЗОЖ (8 часов)
Дискуссия о вреде курения и употребления алкоголя. Игры на свежем
воздухе. Беседа о пользе спортивных упражнений. Спортивно-игровые
соревнования «В здоровом теле – здоровый дух».
6. Флешмоб (18 часов)
Историческая справка. Беседа «Что такое флешмоб и в чем его смысл,
кому и зачем это нужно?». Просмотр видеоматериалов. Подбор
танцевальных движений, музыки. Репетиция флешмоб и выступление в
школах.
7. Профориентация «Все работы хороши – выбирай на вкус» (18 часов)
Знакомство с различными видами профессий:
«Часовых дел мастер» - часовщик.
«Сто дорог» - водитель авто, машинист поезда, пилот самолета.
8
«Красота спасет мир» - дизайнер, цветовод, стилист.
«Добрый доктор Айболит» - врач, ветеринар.
«Вкусная профессия» - повар, кондитер.
«Знак Пеликана» - учитель, воспитатель.
«Гори, гори моя звезда» - музыкант, художник, поэт.
«Очень нужные люди» - слесарь, сварщик, токарь, электрик.
Труд – как материальная и душевная потребность человека.
Экскурсии на обувную фабрику, в кондитерский цех.
8. Школа актерского мастерства (18 часов)
Изучение основ актерского мастерства. Развитие артистических
способностей. Работа над заданным образом.Занятия по сценической речи.
Развитие диапазона, гибкости голоса. Дыхательная гимнастика. Игры на
развития внимания и зрительной памяти; упражнения на координацию в
пространстве. Чувство ритма. Артистическая смелость. Элементы
воплощения. Работа над созданием образа в музыкальном произведении.
Постановка сказки.
9. «Танцевальные ритмы» (18 часов)
Азбука музыкального движения. Темп (быстро, медленно, умеренно).
Музыкальные размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Знакомство со стилями танцев.
Танцевально-ритмическая гимнастика. Тренаж элементов танца. Разучивание
движений детских современных, классических и национальных танцев.
Просмотр видеоматериалов.
10. Урок толерантности (2 часа)
Беседа об этике, терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям,
культуре. Миролюбие, сочувствие, сопереживание.
11.КТД (11 часов)
Коллективно-творческое дело – история возникновения и развития.
Разработка сценариев КТД. Выполнение творческих заданий. Изготовление
методического пособия.
- Телеигра (6 часов)
- «Игра – дело серьезное» (5 часов)
12. Итоговое занятие (2 часа)
Анализ работы за год. Выводы.
9
Программа первого года обучения
Количество обучающихся в группе - 12 - 15 человек
Предпочтительный возраст
- 12 - 14 лет
Учебный период
- 216 часов
Количество занятий в неделю
- 3 раза
Количество часов в занятии
- 2 часа
Учебно-тематический план первого года обучения «Познай себя»
№
Теория
Практика
1
1
2
Вводное
занятие
«Добро
пожаловать»
«Один за всех и все за одного»
Общее колво часов
2
4
4
8
3
Навыки конструктивного общения
6
8
14
4
5
6
7
9
4
9
9
9
4
9
4
18
8
18
13
4
16
20
9
Ярко. Увлекательно. Оригинально.
ЗОЖ
Флешмоб
Профориентация «Все
работы
хороши – выбирай на вкус»
Организация
познавательноразвлекательных программ
Школа актерского мастерства
9
9
18
10
11
12
13
14
15
16
«Танцевальные ритмы»
«Моя маленькая Родина»
Урок толерантности
КТД
Семья и семейные ценности
Умники и умницы
Итоговое занятие
9
4
1
5
10
10
1
9
6
1
11
10
19
1
18
10
2
16
20
29
2
95
121
216
1
8
Название темы
Итого
Результаты работы первого года обучения
 развитие каждым ребенком своего личностного потенциала:
познавательные и профессиональные интересы, способности,
возможности, компетентность;
 опыт работы в команде;
 освоение
обучающимися
основных
понятий
гражданского
образования;
 повышение уровня социальной активности старшеклассников;
 повышение уровня профессиональной ориентации.
10
Содержание программы первого года обучения
1. Вводное занятие (2 часа)
Знакомство обучающихся с планом и задачами объединения. Правила
поведения в детском объединении и ДДТ. Игры на знакомство. Выявление
интересов и творческих способностей детей.
2. «Один за всех и все за одного» (8 часов)
Беседа «Дружный коллектив – это залог будущей успешной работы».
Психологическая поддержка членов клуба в адаптационный период. Игры на
сплочение коллектива.
Практическое задание: словесное описание, рисунок «Наш портрет».
3. Навыки конструктивного общения (14 часов)
Межличностное взаимодействие. Формирование образа «Я». Умение
общаться, устанавливать позитивные отношения. Умение слушать. Беседа
«Польза и вред эмоций». Тренировка навыков общения. Игры на развитие
внимания. Диспут «Дружба – понятие круглосуточное».
4.Ярко. Увлекательно. Оригинально. (18 часов)
Знакомство с различными видами творчества: живопись, пластилин,
оригами, пуговицы, квиллинг, декупаж, мыловарение, бисероплетение,
вязание.
Технология работы с данным материалом. Изготовление подарочного
экземпляра.
5. ЗОЖ (8 часов)
Дискуссия о вреде курения и употребления алкоголя. Игры на свежем
воздухе. Беседа о пользе спортивных упражнений. Спортивно-игровые
соревнования «В здоровом теле – здоровый дух».
6. Флешмоб (18 часов)
Историческая справка. Беседа «Что такое флешмоб и в чем его смысл,
кому и зачем это нужно?». Просмотр видеоматериалов. Подбор
танцевальных движений, музыки. Репетиция флешмоб и выступление в
школах.
7. Профориентация «Все работы хороши – выбирай на вкус» (13 часов)
Знакомство с различными видами профессий:
«Часовых дел мастер» - часовщик.
«Сто дорог» - водитель авто, машинист поезда, пилот самолета.
«Красота спасет мир» - дизайнер, цветовод, стилист.
«Добрый доктор Айболит» - врач, ветеринар.
«Вкусная профессия» - повар, кондитер.
«Знак Пеликана» - учитель, воспитатель.
«Гори, гори моя звезда» - музыкант, художник, поэт.
11
«Очень нужные люди» - слесарь, сварщик, токарь, электрик.
Труд – как материальная и душевная потребность человека.
Экскурсии на обувную фабрику, в кондитерский цех.
8.Организация познавательно- развлекательных программ (20 часов)
Структура познавательно-развлекательных программ. Разработка
сценария. Подготовка творческих заданий. Репетиция выступления
обучающихся. Подбор танцевальной музыки. Разработка и изготовление
методического пособия.
 дисковечер «Это наш День Знаний» (5 часов)
 дисковечер «Осенняя сказка» (5 часов)
 дисковечер «Новогодняя карусель» (5 часов)
 дисковечер ко Дню Святого Валентина (5 часов)
9. Школа актерского мастерства (18 часов)
Изучение основ актерского мастерства. Развитие артистических
способностей. Работа над заданным образом. Занятия по сценической речи.
Развитие диапазона, гибкости голоса. Дыхательная гимнастика. Игры на
развития внимания и зрительной памяти; упражнения на координацию в
пространстве. Чувство ритма. Артистическая смелость. Элементы
воплощения. Работа над созданием образа в музыкальном произведении.
Постановка сказки.
10. «Танцевальные ритмы» (18 часов)
Азбука музыкального движения. Темп (быстро, медленно, умеренно).
Музыкальные размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Знакомство со стилями танцев.
Танцевально-ритмическая гимнастика. Тренаж элементов танца. Разучивание
движений детских современных, классических и национальных танцев.
Просмотр видеоматериалов.
11. «Моя маленькая Родина» (10 часов)
Деловая игра по истории РБ, традициям и культуре. Дискуссии «Город,
в котором я живу». Фотоконкурс. Разучивание песен о Башкирии. Конкурс
рисунков «Люблю тебя, Земля моя».
12. Урок толерантности (2 часа)
Беседа об этике, терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям,
культуре. Миролюбие, сочувствие, сопереживание.
13.КТД (16 часов)
Коллективно-творческое дело – история возникновения и развития.
Разработка сценариев КТД. Выполнение творческих заданий. Изготовление
методического пособия.
- Телеигра (6 часов)
- «Игра – дело серьезное» (5 часов)
12
- Познавательная игра «Соседи по планете» (5 часов)
14. Семья и семейные ценности (20 часов)
Диспут «Семья – причал души». Выставка рисунков «Моя семья».
Изготовление сувениров для близких людей. Беседа «Мир семейных
увлечений». Поисковые задания: «Тайна наших имен», «Моя фамилия».
Семейная игра – конкурс «Семь-Я».
15. Умники и умницы (29 часов)
Игры на развитие внимания и памяти. Развивающая игра «Эрудит».
Викторина «Самый, самый». Конкурс «Тайны чисел». Творческое дело
«Созвездие имен». Игра «Интеллектуальный футбол». Шахматно-шашечный
турнир.
16. Итоговое занятие (2 часа)
Анализ работы за год. Выводы.
13
Программа второго года обучения
Количество обучающихся в группе - 12 - 15 человек
Предпочтительный возраст
- 15 - 17 лет
Учебный период
- 144 часа
Количество занятий в неделю
- 2 раза
Количество часов в занятии
- 2 часа
Учебно-тематический план второго года обучения «Научи других»
№
Название темы
Теория
Практика
1.
2.
Вводное занятие.
Гражданин нового века
1
8
1
10
Общее кол-во
часов
2
18
3.
Родословная
1
1
2
4.
Проект «Лестница успеха»
10
26
36
5.
6
14
20
6.
Организация познавательноразвлекательных программ
Школа Лидера
8
10
18
7.
КТД
8
10
18
8.
ЗОЖ
2
2
4
9.
Экология
2
4
6
10 «Танцевальные ритмы»
6
12
18
11 Итоговое занятие
1
53
1
91
2
144
Итого
Результаты работы второго года обучения
 получение практических знаний по организации работы органов
самоуправления, методике коллективной деятельности, этике и
психологии общения, технологии социального и творческого
проектирования;
 приобретение навыков лидерского поведения, проведения анализа и
выстраивания
перспективы
собственной
деятельности,
организаторских умений, коллективной и руководящей деятельности;
 владение навыками и умениями разработки и реализации социальных и
творческих проектов
14
Содержание программы второго года обучения
1.Вводное занятие. (2 часа)
Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с программой
второго года обучения. Новые методы работы коллектива
2.Гражданин нового века(18 часов)
Беседы о гражданском долге. Подбор репродукции картин и
фотоматериалов на тему «Прекрасны подвиги в бою, прекрасны подвиги в
труде» и их обсуждение. Изучения правовых норм государства. Проступок,
преступление, ответственность, наказание. Анкета по вопросам истории РФ и
РБ, государственной символике, правам и обязанностям человека. Дискуссия
«Лицо и личность». Операция «Твори добро». Акция «Ленточка надежды».
Волонтерское движение.
3.Родословная (2 часа)
Составление генеалогического древа. Беседа «В чем кроется секрет
счастливой семейной жизни». Создание герба своего рода.
4.Проект «Лестница успеха» (36 часов)
Фоторепортажи, видеоролики интервью с различными категориями
людей, достигших значительных успехов в своей области. Бизнес – идея
создания молодежного предприятия. Мастер – класс по выбранному
направлению. Блиц-турнир «Разнобой». Составление социального проекта.
5.Организация познавательно-развлекательных программ (20 часов)
Структура познавательно-развлекательных программ. Разработка
сценариев. Изготовление наглядного материала, костюмов. Репетиция
выступающих. Подбор танцевальной музыки. Проведение вечеров и их
анализ.
6.Школа Лидера (18 часов)
Беседа «Кто такой Лидер». Ролевые и деловые игры, имитирующие
реальные жизненные ситуации. Практические задания: создать модель
самоуправления для группы 1 года обучения. Игровая технология
«Вертушка». Упражнение Джеффа. Создание информационного стенда.
Деловая игра «Беру ответственность на себя». Ораторское искусство. Роль
лидера в пропаганде здорового образа жизни. Творческий подход к решению
проблем.
7.КТД (18 часов)
 Портфолио (8 час.)
Структура портфолио. Сбор материалов. Оформление портфолио. Защита.
 Туристический поход (10 час.)
15
Определение цели похода. Разработка маршрута. Подготовка и проверка
снаряжения. Экипировка. Меры безопасности. Первая помощь. Организация
питания. Водо-солевой режим. Обязанности участников похода.
8.ЗОЖ ( 4 часа)
Компания «Нет – курению. Наркотики, психоактивные вещества и
последствия их употребления. Правда о СПИДе.
9.Экология (6 часов)
Роль экологии в жизни современного общества. Фоторепортаж «Город,
как среда обитания». Экологическое право. Практическая работа: Биотест:
определение степени загрязнения окружающей среды. Экологическая акция
«Живи, Земля». Экологический трудовой десант. Контрольно-обобщающее
занятие «Социальная экология».
10.«Танцевальные ритмы» (18 часов)
Художественный вкус. Законы драматургии. Составление композиций
и постановка танцев. Просмотр видеоматериалов. Участие в концертах,
конкурсных программах, фестивалях.
11.Итоговое занятие (2 часа)
Обобщающее занятие «Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались.»
16
Список используемой литературы
Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.,2000.
2. Антонов В.В. Изучаем права человека. – М.: Вита-Пресс, 1996.
3. Безопасные игры / Сборник социально-психологических игр. Под общей
редакцией: Молокановой Т.В. – заведующей социально-психологической
службой ВДЦ «Орленок», 2006 г.;
4. Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал.
5. Дилтс Р. НЛП: навыки эффективного лидерства. СПб., 2003.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Эффективная команда: шаги к созданию.
Руководство для тех, кто хочет создать свою команду.- СПб.: Речь, 2003.
7. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.
8. Коломинский О.Р. Гражданином быть обязан. М., 2006.
9. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя – М.:
Просвещение, 2003.
10. Конвенция о правах ребенка – М.: ТЦ Сфера, 2005.
11. Лидерские игры / Сборник социально-психологических игр. Под общей
редакцией: Молокановой Т.В. – заведующей социально-психологической
службой ВДЦ «Орленок», 2006 г.;
12. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с
детьми. - СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000.
13. Михайлов Н.И., Юсфин С.М. Педагогика поддержки – М., 2002.
14. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Пособие для студ.
психол. факультетов университетов. - М., 2003.
15. Ораторское искусство и деловое общение: Учебное пособие 2-е из., испр.М.: Новое издание 2001.
16. Прутченков А.С. Школа жизни. М., 2000.
17. Психологический словарь / под ред. А.В. Петровского. - М., 1996.
18. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании
ТТ.1,2. - М.,1999.
19. Рогов Е.И. Психология группы – М.; Владос, 2005.
20. Симонов Д. А. Социальная психология в вопросах и ответах – М., 2004
21. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и
упражнения. Практическое пособие для педагогов и школьных
психологов. – М.: Генезис, 2003г.
1.
Рекомендуемая литература
1.Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов.- СПб.: Речь, 2002.
2.Вачков И.В., Дербко С.Д. Окна в мир тренинга. Методологические
основы субъективного подхода к групповой работе: Учебное пособие. –
СПб.: Речь, 2004.
3.Касьянов С. А. Энциклопедия психологических тестов – М., 2000.
4. Селевко Г.К. «Сделай себя сам» - М., 2004.
4. Шелби Б. Тесты для детей. – М., 1999.
17