О детской драчливости

Рекомендация родителям «О детской драчливости»
Детство – важнейший период
человеческой жизни, не подготовка
к будущей жизни, а настоящая,
яркая, самобытная, неповторимая
жизнь. И от того, как прошло
детство, кто вел ребенка за руку в
детские годы, что вошло в его
разум и сердце из окружающего
мира, - от этого в решающей
степени зависит, каким человеком
станет сегодняшний малыш.
В.А.Сухомлинский
Сколько волнений возникает у родителей, когда они впервые отдают
ребенка в детский сад: как примут его ребята? Не станут ли обижать?
Одни родители дают напутствие своему малышу: «Не обижай других, а
то и тебя станут обижать; не лезь В драку, а то самому достанется...»
Другие внушают: «Первым не лезь, а сдачи давай!». А иные советуют
категорично: «Не будь размазней, сразу дай хорошего тумака». И не без
удовлетворения констатируют потом: «Боевой растет!»
Когда у ребенка только формируются привычки, складывается
стереотип поведения, представление о дозволенном и запретном, любое
родительское слово имеет на него особо сильное воздействие. Вот почему он
станет действовать так, как велит ему мама или папа: «Дружно играй!»,
«Делись игрушками!». Или: «Не уступай!», «Никому не давай, поломают».
«Если тронут, давай сдачи». Выходит, это мы, взрослые, подсказываем
малышам, как им друг с другом общаться.
С умения строить отношения со сверстниками начинается подготовка
человека к жизни среди людей. Учитываем ли мы это, пока ребенок мал?
Далеко не всегда.
Забывая о завтрашнем дне, мы, разгневанные царапиной, синяком,
охваченные жалостью и состраданием, сегодня советуем ребенку: не давай
себя в обиду.
Совет распространенный и недальновидный. Разве дающий сдачи
защищен от дальнейших нападок другого? Разве после того, как ваш сын или
дочь дали сдачи, не может последовать удар, еще более ощутимый? А взрыв
отрицательных эмоций плохо сказывается на психике ребенка, на его
нравственном развитии.
И не отсюда ли берутся люди, которые привыкают выяснять
отношения с помощью кулака? Не из таких ли, как нам кажется по началу,
милых маленьких драчунов вырастают взрослые дети, не способные уважать
родительские седины?
С помощью силы ребенок не может утвердить себя в детском
коллективе. Напротив, такая «позиция» нередко кончается тем, что
маленький драчун оказывается в изоляции: с ним не очень любят общаться,
дети держаться от него на расстоянии. Он неинтересен как партнер в игре.
Детям с ним трудно, неуютно. Но и себе он тем самым усложняет жизнь.
Чем ребята завоевывают расположение сверстников? Признание
приобретается умением ладить, договариваться, при необходимости идти на
уступки. Уважают и тех, кто знает больше, чем остальные. («Он интересно
рассказывает...», «Знает много стихов»).
Другой - великолепный затейник. («С ним весело, интересно играть»).
Третий самый ловкий, быстрее всех бегает или дальше всех прыгает. Быть
признанным в своей среде очень важно для ребенка, с этим связано
ощущение психологического комфорта. Иногда, правда, бывает «перекос
общественного умения». Вот шестилетний Антон говорит о своем друге:
Володя сильный, кого хочешь поколотит!
По-твоему, кто дерется, тот храбрый?
А то как же! - Антон отвечает убежденно. Отец продолжает:
Ты помнишь, как вчера Володя обидел Лену? Он еще хвалился! А
чем хвалиться? Лена меньше его на целую голову. Значит он храбрец против
маленьких да против девочек. А когда за Лену заступился Алеша, так твой
храбрец испугался и убежал... вот так и скажи Володе: храбрый и сильный
тот, кто может заступаться за младших, не даст в обиду девочек.
Позже отцу представился случай продолжить с сыном этот разговор.
Как-то они с Антоном наблюдали за игрой ребят в футбол. Володя был
вратарем, ловко отражал один мяч за другим. Но вот не угодил ему чем-то
партнер по игре, и Володя пустил в ход кулаки. Партнер обиделся и ушел. И
отец обратил внимание сына на то, что никому неприятно иметь дело с
драчуном и бестактным человеком. Ребенок дошкольного возраста еще не
может понять, что пинок, тумак - это унижение человека. Хорошо, если
родители в доступной форме, доброжелательно, но в то же время твердо
объяснят ему: «Как же ты мог так поступить с товарищем? Ты вел себя
некрасиво. Мне пришлось краснеть за тебя». Нужно побуждать ребенка
оценивать свои поступки. Малыши особенно легко сходятся в играх и также
легко ссорятся, а затем мирятся. Они еще не могут соотносить свои желания
и потребности с желаниями других. Дай, хочу, мое, мне - вот какие слова
выражают их настроение и потребность.
Отсюда и поступки: отнять игрушку у другого, оттолкнуть, криком
добиться желаемого. Малыш вовсе не хочет обидеть своего товарища по
игре, ему важно другое - завладеть желанной игрушкой.
Приход малыша в детский сад меняет весь образ его жизни. Из самого
младшего в семье он становиться одним из равных членов ребячьего
коллектива. Если в семье ему многое уступалось, то здесь ему приходится
учиться уступать самому, делиться игрушками. Далеко не просто всему
научиться: малышу нужно менять сложившиеся привычки, что не всегда
происходит безболезненно. Агрессивность, драчливость может быть
проявлением защитной реакции.
...Девочка шла в группу с большим нежеланием. Вечером жаловалась:
обидели, не дали, толкнули, не хотят с ней играть. Родители готовы были
обвинить во всем детский сад.
Учили дочку: «И ты толкни. Не принимают в игры - играй одна». Они
искренни полагали, что такими советами облегчают дочке жизнь в
коллективе. Однажды дети играли в «детский сад». Вдруг девочка заявляет:
«Все! Хватит! Надоело мне быть ребенком!» Буду «воспитательницей!».
Дети запротестовали, девочка пыталась настоять на своем с помощью
кулаков. При беседе с мамой, выяснилось, что таким командирским тоном,
девочка разговаривает дома, особенно с бабушкой. Многое поняла мама. В
семье обсудили, как быть дальше, стали относиться к девочке более
требовательно.
Спросите себя, учите ли вы ребенка простейшим нормам поведения,
например, таким:
1) Ты обязан считаться с общим замыслом игры, подчиняться
правилам.
2) Не только тебе принадлежат игрушки, книги, главные роли в играх,
на праздниках - на них имеют право все дети, это справедливо.
3) Ты не один, вас много; придётся подождать, повременить, уступить;
ты такой же, как и другие, в своих правах.
Воспитатель: Абдукаримова Р.М.