Жить по совести - Gotovimyrok.com

Урок самопознания
Тема: Жить по совести
Ценность: Праведное поведение
Качества: говорить правду; быть ответственным; не ссориться.
Цель: углубление представлений учащихся о нравственных
качествах человека, через праведное поведение
Задачи:
- Раскрывать значение понятий «совесть человека»,
«ответственность», «честность»
-Развивать стремление жить в ладу с совестью
- Воспитывать такие качества, как честность, правдивость
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Позитивный настрой «Подводное царство»
Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте
тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на
дно моря.
Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к
мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под
босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она
приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы
взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он
терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину,
держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть
под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у
дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых
рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря,
вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых
водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные
попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда... это огромный
осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой.
Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина.
Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать
несколько секунд).
А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как
следует посмотрите вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные
цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас
такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы
достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь
с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в
такое интересное путешествие.
Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько
секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это
ощущение покоя и тишины.
Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
Ресурсы:(материалы,
источники)
Классическая музыка,
рассказы
В.Сухомлинского,
маркеры, плакаты
Песня «Дорога
добра»,
Анализ хода урока
Музыка
«Восхищение
дельфиненка»
Какие картинки вы представляли в своем воображении? 2.Что вы
почувствовали?
3.Проверка домашнего задания. Работа в группах.
Повторение правил работы в группах.
Шифровка Жить по совести
Расставив цифры правильно мы узнаем тему урока.
Написать рассказ на тему
« Поступки – за которые мне было стыдно. » ( зачитываются
несколько )
Ребята, что вас подтолкнуло на такой поступок?
Что вы чувствовали, после поступка?
Чему научил этот поступок?
Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?
- Когда мы говорим от совести, то какие качества человека
подразумеваем? (честность, ответственность…)
-Подумайте, обладаете ли вы этими качествами?
4. Позитивное высказывание (цитата)
« Чем больше человек стыдится, тем больше он заслуживает
уважения ! »
О чем говорится в этой цитате?
Согласны ли вы с этим высказыванием?
( проговариваем хором)
-Как вы понимаете смысл цитаты?
- Как вы думаете, почему говорят, что когда человек
стыдится, то он заслуживает уважения?
Работа в группах. Обсуждение.
-Совесть без зубов, а загрызёт
-Беги хоть на край света, а от совести не убежишь
5. Подарок детям.
«Как Федя почувствовал в себе человека» В.Сухомлинский
Пошёл как-то раз маленький Федя с матерью на поле картошку
копать.
-Восемь лет тебе,- говорит мать,-работать пора по настоящему.
Выкапывает мать куст, а Федя выбирает из ямки картошку и в ведро
бросает. Не хочется Феде работать. Собирает картошку, что сверху,
а в земле не хочет копаться. Оставил картошку под одним кустом,
под другим.
Мать заметила такую работу и говорит:
- Разве тебе не стыдно? Человек же смотрит и всё видит!
Огляделся Федя вокруг и удивляется:
-Где же этот человек? Что он видит?
-В тебе, Федя, Человек. Всё он видит, всё замечает, и только ты не
всегда прислушиваешься к тому, что он тебе говорит. Вот
прислушайся к его голосу, он тебе и скажет, как ты работаешь.
-А где же он во мне- Человек? – удивился Федя.
- В голове твоей, в груди, в сердце, - подсказывает мать.
Перешёл Федя к другому кусту, пособирал картошку, что сверху
лежала. Хотел было оставить его уже, как вдруг будто и в самом
деле кто-то укоряет:
- Что же ты делаешь Федя? Покопайся, там ещё есть картошка в
земле.
Удивился Федя, оглянулся. Никого нет, а будто кто –то смотрит на
его работу и стыдит.
«И в самом деле, всё- таки Человек видит мою работу»,- подумал
Федя, вздохнул, разгребает землю возле выкопанного куста и нашёл
ещё несколько картошек.
Легче стало на душе у Феди. Даже песенку весёлую запел. Работает
час, другой и всё больше удивляется. Чуть подумает: « Зачем так
глубоко картошку копать, наверное, уже нет картошки», а тут ктото и подслушивает его мысль. И стыдно становится Феде. Но и
радостно, ой, как радостно.
«Хороший друг – этот Человек», - думает Федя.
Вопросы:
-Как зовут героя нашего рассказа?
-Трудился ли Федя на совесть?
- Что значит поступать не по совести?
- А как бы ты поступил на месте героя?
- Как мама помогла Феде?
- Как вы думаете, а у нас с вами есть такой человек? Где он живёт?
(в нашем сердце, в нашей голове),
-Почему Феде было и стыдно и радостно?(стыдно было за плохие
мысли, а радостно от труда по совести)
-Как назвал мальчик этого Человека? (Хороший друг)
-Почему он дал ему такое имя?
-А какое вы бы дали ему имя?(Честность, сердце, душа,совесть).
- Был ли у вас в жизни случай, когда вы поступали не по совести?
Какие чувства вы при этом испытывали?
-Как вы думаете что же такое совесть? Ответы детей.
Вывод:Совесть - качество человека,который обладает чувством
ответственности перед другими за свои слова и поступки,
стремиться жить по совести. Это качество нужно развивать в себе)
Песенка
5.Творческая работа в группах
(деление на 2 группы по качествам: честность,
ответственность)
1 группа. «Честные герои сказок». Вы выбираете героев из сказок
из представленных картинок.
2 группа. «Строительство дома Совести». Я предлагаю вам вместе
построить дом Совести, где все будут жить счастливо, в любви и
согласии. «Строительный материал»- это кирпичики, которые вы
будете вырезать из цветной бумаги. Каждый кирпичик наделен
свойством, ваша задача построить дом совести.
03.20
Защита постеров
Просмотр отрывка мультфильма «Маша и волшебное варенье»
Анализ
 Что значит быть честным человеком?
 Что значит жить по совести? (быть честным и по отношению
к себе, и по отношению к другим)
 Трудно ли жить по совести? Почему?
Обобщив ответы детей, составляем кластер.
Кластер.
Честность – это умение говорить правду. Это качество правдивого
и добросовестного человека. Честный человек дорожит дружбой, с
уважением относится к людям.
Правдивость – искренность, честность, открытость, откровенность.
В давние времена люди считали, что правда на земле схоже с огнем.
Огненным, искренним должно быть ее выражение. Не случайно в
русском языке «искренностью» (искрой) называют правдивое
выражение душевного состояния человека.
Искренность - это правдивое выражение поступков и слов.
Справедливость – это умение различать, где правда, где ложь.
Поступая справедливо по отношению к людям, он тем самым
проявляет уважение к окружающим и заслуживает уважения сам.
Ребята, связаны ли между собой эти качества человека? Эти
качества связаны, и это можно назвать одним словом - совесть.
Совесть – это ответственность за свои слова и поступки перед
другими, это внутренняя убежденность, что является добром и
злом, это способность осуществить самоконтроль.
Чтение стихов (держат в руках таблички с качеством)
Честность
Давайте-ка, ребята,
На свете честно жить.
Со смелыми, правдивыми
Всем хочется дружить.
Правдивость
Есть правда, мудрая, седая,
Через насилие она
Проходит, облик не меняя,
Самой себе всегда верна.
Она доказывает: «Честно,
Мой друг, ты прожил жизнь свою,
А ложь и ловкость, как известно,
Я, истина , не признаю».
Незрима пусть твоя награда,
Но право получают с ней
Спокойным и открытым взглядом
Всегда смотреть в глаза людей.
Искренность
Совесть
Что такое искренность?
Открытость жаждущей доверия души.
Это чувства и рассудка слитость,
Вызов лицемерию и лжи.
Встретясь с нею – распознаешь быстро:
Так она бесхитростна, проста..
Искренность - негаснущая искра
Совесть- голос, совесть – звук,
Сердца раненого стук.
Совесть – слезы, память, боль ,
Совесть жизни нашей соль.
Совесть не умеет спать,
Совесть учит понимать,
Что не будет в жизни счастья,
Если ты у зла во власти.
Жить по совести легко!
Просто нужно уметь творить добро!
Можно песни петь и танцевать.
А можно, каждый вечер перед сном,
Бабушке своей сказку почитать.
Совесть нельзя в магазине купить.
В лесу невозможно найти.
С совестью просто нужно дружить,
Верить в добро и любить!
6.Исполнение песни
Сл. Ю.Энтина, муз. М. Минкова «Дорога добра»
Дорога добра
Спроси у жизни строгой:
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Идти за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом, 2 раза
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою Добра!
Забудь свои заботы,
Падения и взлеты.
Не хнычь, когда судьба ведет
Себя не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо… 2 раза
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою Добра!
Ах, сколько будет разных
Приготовить
воздушные шары
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что это жизнь –
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный: 2 раза
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою Добра!
7.Домашнее задание.
Прочитать притчу «Лгун»
Пересказать и ответить на вопрос: Какой урок извлекли для себя?
8.Заключительная минута тишины.(классическая музыка)
Закройте глазки, вспомните о чём мы говорили на уроке...
Рефлексия на стикерах.
Самоанализ урока по самопознанию в 4 классе
«Жить по совести»
Дата поведения 9 февраля 2015 года в 9.50. 2 урок
Ценность: Праведное поведение
Качества: говорить правду; быть ответственным; не ссориться.
Урок был проведен в 4 классе. Тема урока изучается в разделе «Быть
человеком». Согласно календарно-тематического планирования данный
учебный материал изучается в третьей четверти.
Содержание учебного материала дает возможность опираться на
жизненный опыт учащихся и одновременно закладывает фундаментальные
знания, которые необходимы для изучения других разделов Самопознания и
русского языка. Кроме того, выбранная тема урока имеет значительный
практический интерес, духовно-нравственного воспитание. Содержание
отобранного материала соответствует высокому уровню преподавания
предмета.
Считаю, что весь запланированный материал реализовался на уроке.
На уроке применялись разнообразные приемы и методы, направленные на
восприятие информации и визуалами, и кинестетами, и аудиалами (рассказ,
просмотр отрывка мультфильма «Маша и малиновое варенье» музыкальных
произведений, электронные видеоролики, устные выступления, творческие
задания).
Одной из задач на уроке являлась способствовать развитию:
• умения анализировать, высказывать свое мнение;
Для этого были использованы творческие задания, проблемный метод
и наглядный материал. Причем после каждого вида работы учащиеся делали
выводы, что позволило достичь развития умения выражать устной и
письменной речью результаты собственной мыслительной деятельности.
Для активизации познавательной деятельности учащихся были
реализованы ряд методических приемов обучения, такие как: Круг радости,
Чтение, Рассказ учителя и ученика, Игра, Творческая деятельность, Круг «От
сердца к сердцу», «Домашнее задание, «Рефлексия»». Важным условие
организации учебного процесса на интегрированном уроке было создание
здоровье сберегающей среды, создание эмоционального комфорта
соответственно возрастным и психофизиологическим особенностям
второклассников. Чередование разных видов деятельности на уроке
обеспечило положительную мотивацию к учению.
Деятельность учащихся на уроке.
2 «А» класс – класс с повышенной мотивацией к учению. Ребята
заинтересованы в получении дополнительных знаний. Во время урока
постоянно поддерживался интерес к предметам. Учащиеся были
внимательны и прилежны. Активность класса и работоспособность
учащихся на разных этапах урока была высокой. Организация
самостоятельной работы была четко продуманна, поэтому ученикам было
легко переключатся с одного вида работы на другой. Учащиеся в ходе урока
продемонстрировали сформированность общеучебных умений и навыков.
Ребята легко находят ведущие идеи в материале урока, умеют применять
знания в различных ситуациях, могут осознанно выбирать необходимый
материал. Учащиеся умеют высказывать собственное мнение, владеют
связной письменной и устной речью.
Анализ результатов урока дает возможность сделать вывод, что применение
активных методов обучения, а в частности интегрированного урока,
привело к усвоению материала, что и являлось основной целью.