Мы делили апельсин

План – конспект непосредственно образовательной деятельности
во II-ой младшей группе
на тему «Мы делили апельсин»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
Познавательное развитие:
1. Обогатить представление детей о разнообразных качествах и свойствах
бумаги.
2. В процессе экспериментирования сравнить свойства и качества
салфеточной и альбомной бумаги.
3. Расширить представление детей о назначении альбомной и
салфеточной бумаги, их использовании в зависимости от их свойств.
Речевое развитие:
1. Развивать речевую и мыслительную активность.
2. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1 – 2
предложениями.
Художественно – эстетическое развитие:
1. Закреплять знание оранжевого цвета.
2. Продолжать развивать умение у детей выполнять аппликацию,
ориентироваться на листе бумаги.
Социально – коммуникативное развитие:
1. Развивать у детей интерес к играм.
2. Побуждать к активной совместной и индивидуальной деятельности.
Методы и приемы:
Практические: динамическая пауза, элементарные опыты.
Наглядные: наблюдение за изменением и преобразованием объектов
исследования.
Словесные: беседа, ответы на поставленные вопросы, чтение
художественного произведения детям.
Материалы и оборудование:
Шаблон дерева, клей ПВА, «апельсины», вырезанные из альбомного листа и
из салфеток (на каждого ребенка), салфетки оранжевого цвета и альбомный
лист (на каждого ребенка), стаканы, сложенные из салфетки и альбомного
листа способом оригами, тарелочка, акварельные краски, кисти, стаканы с
водой.
Предварительная работа: разучивание стихотворения «Про апельсин»
Л. Зубковой.
Формы организации совместной деятельности
Детская
Формы организации совместной деятельности
деятельность
Двигательная
Динамическая пауза «Бумажные фантики»
Цель: выполнение движений в соответствии с
текстом.
Игровая
Дидактическая игра «Что бывает из бумаги»
Цель: развитие наблюдательности, внимания.
Продуктивная
Аппликация «Апельсиновое дерево».
Цель: развитие мелкой моторики рук, умения
ориентироваться на листе бумаги.
Познавательно -
Наблюдение, экспериментирование.
исследовательская
Коммуникативная
Беседа, ответы на вопросы воспитателя.
Чтение
Чтение стихотворения Л. Зубковой «Про апельсин».
художественной
Цель: развитие речи, памяти.
литературы
Логика образовательной деятельности
№п/п Деятельность воспитателя
1.
Деятельность
Ожидаемый
воспитанников
результат
Давайте вместе расскажем это
Совместно с
Созданы
стихотворение.
воспитателем
условия для
читают
развития речи,
стихотворение по
памяти.
Введение в тему.
- Ребята, я сегодня вспомнила
одно детское стихотворение
«Мы делили апельсин». Вы
его помните?
памяти.
2.
- У меня тоже есть апельсины,
Сформирована
но они необычные. Из чего
Отвечают на
познавательная
сделаны мои апельсины?
вопрос
активность, т.е.
- А что еще бывает из бумаги?
воспитателя.
готовность к
дальнейшим
действиям.
3.
Дидактическая игра «Что
Выполняют
Сформирован
бывает из бумаги».
условия игры.
интерес.
-Ребята, пройдите по группе и
Развита
принесите по одному
мыслительная
предмету, сделанному из
активность.
бумаги.
4.
- Я хочу разделить апельсины
Предлагают
Сформирована
между нами. Как мне это
варианты и делят
познавательная
сделать? Помогите мне,
апельсины –
активность.
пожалуйста.
отрывают по
кусочку и кладут в
тарелочку.
- Какой апельсин легче было
Отвечают на
Развита речевая
делить? Почему?
вопросы.
и мыслительная
- Что можно получить из
активность.
апельсинов?
- Из чего мы будем пить сок?
Я для вас сделала бумажные
Держат
Сформирован
стаканчики. Давайте в них и
стаканчики в
познавательный
нальем воду.(Воспитатель
руках, наблюдают
интерес.
наливает воду в стаканчики).
за действиями
воспитателя.
- Что случилось с нашими
Развита речевая
стаканчиками и с водой?
Отвечают на
и мыслительная
Почему? Из чего сделаны
вопросы. Делают
активность.
стаканы?
выводы.
- А у меня есть и другие
Наблюдают за
Сформирован
стаканы. Давайте попробуем в
действиями
познавательный
них налить воду. (Воспитатель воспитателя.
интерес.
наливает воду в стаканы ,
сделанные из альбомного
листа).
- Из чего сделаны эти
стаканы?
Почему вода из них не
вытекла сразу?
5.
Дети сидят на
Развита
Динамическая пауза
корточках в кругу.
двигательная
«Бумажные фантики».
В руках держат
активность.
Мы фантики бумажные,
фантики.
Конфетки в нас сидели.
Имитируют
А детки – сладкоежки
поедание конфет.
Конфеты дружно съели.
Встают и, кружась,
машут руками.
Ветер вдруг набежал
И все фантики поднял.
Садятся на
Закружились, полетели,
корточки.
И на землю тихо сели.
Складывают
Мы все фантики возьмем
фантики в
И в коробку отнесем.
коробку.
Развита речевая
6.
- Скажите, для чего мы
Отвечают на
и мыслительная
используем салфетки?
вопросы.
активность.
- А альбомные листы для чего
нам нужны?
Сформирован
- Давайте попробуем
Дети рисуют.
нарисовать оранжевой краской
познавательный
интерес.
кружок на альбомном листе и
на салфетке.
- На какой бумаге вам было
Отвечают на
легче рисовать? Как вы
вопросы.
думаете, почему?
- Ребята, у нас в группе есть
Рассматривают
чудо – дерево. Хотите, чтобы
шаблон дерева.
оно было апельсиновым?
Закреплено
- Я предлагаю вам по 1
знание
салфетки. Какого она цвета?
оранжевого
цвета.
- Сомните салфетку в ладонях.
Выполняют
Созданы
Что получилось? Легко вы ее
действия.
условия для
смяли? Попробуйте смять
развития
альбомный лист. Какую
творческого
бумагу легче мять? На что
воображения.
похож этот комочек?
Выполняют
7.
- Давайте мы обмакнем свои
коллективную
комочки в клей, и каждый
аппликацию.
приклеит свой апельсин на
дерево.
Итог:
Отвечают на
- Что мы с вами сегодня
вопросы.
рассматривали?
Развита речевая
- Что можно делать из бумаги?
и мыслительная
- Какую бумагу нельзя
мочить? Почему?
активность.