Электронный учебник

Мастер-класс по теме «Электронные учебники – будущее образования»
Образовательная
деятельности
программа
«Мир
моих
интересов»
по
внеурочной
2 класс: «Другой взгляд - другой мир»
Занятие «Успевай-ка»
Технологическая карта занятия «Успевай-ка!»
Цель: воспитывать ценностное отношение ко времени, стремление
научиться управлять временем.
Задача:
- формирование представлений об основных приёмах управления временем
на основе аналогии с «организацией жизни» в курятнике, о правилах таймменеджмента («правило 2 минут», «съешь лягушку», «подели слона», «хвали
себя»).
Ожидаемые результаты:
1.
Формирование позитивного отношения к тайм - менеджменту как искусству
правильно использовать время, расставлять приоритеты, планировать свои
дела, быстро включаться в работу, придерживаться графика, правильно
ставить цели; как инструменту повышения самооценки и самодисциплины.
2.
Формирование чувства восприятия времени, позволяющего определять
степень важности дел, умения управлять своим временем как предпосылки
самостоятельного социального действия.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши (3 цвета: красный,
зелёный, жёлтый), календарь на год, карточка с ежедневным расписанием
Петушка.
Слова-сопровождения:
У Слова учителя
Ф Физминутка
* Дополнительно
В Видеоролик
А Аудиосопровождение
И Интерактив
С Слайды
Т Работа в тетради
План занятия
Условные обозначения План занятий
I. Организационный этап (1—2 минуты)
II. Мотивационный этап (2—3 минуты)
1. Стартовый ролик
III. Актуализация знаний (1—2 минуты)
IV. Открытие новых знаний (33 минуты)
2. Жизненный цикл и времена года (5 минут)
3. Самостоятельная работа № 1 в рабочей тетради (4 минуты)
4. Гребень и расписание на неделю (1 минута)
5. Самостоятельная работа № 2 в рабочей тетради (3 минуты)
6. Отдыхайка «Часы» (4 минуты)
7. Флэш-игра «Графический диктант» (8 минут)
8. О расстановке приоритетов (4 минуты)
9. Практическая работа «Петушиные дела» (3 минуты)
10. Прощание (1 минута)
V. Подведение итогов (3—4 минуты)
VI. Сообщение о творческом (домашнем) задании (1—2 минуты)
Конспект занятия
I. Организационный этап (2—3 минуты)
Познавательный
У
Приветствие, целевая установка на эффективную работу, итоги
портальной игры, обсуждение или презентация творческого (домашнего)
задания.
II. Мотивационный этап (2—3 минуты)
1. Стартовый ролик
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
При появлении надписи «Кто кричит во дворе? Будит нас на заре?» учитель
спрашивает:
— Ребята, кто же это?
При ответе «петух» учитель щёлкает по экрану, ролик продолжается.
И Отвечают.
У — Как раз вовремя!
У
После появления расписания петуха и вычёркивания в нём первого пункта
учитель спрашивает:
— Ребята, как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие?
Далее учитель может обсудить с учениками расписание, проговорить
пункты, которые петушок будет освещать в течение занятия.
Размышляют, отвечают.
А
Учитель щёлкает по расписанию на экране, ролик продолжается.
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Петя. Я хозяин этого двора. Сегодня я
буду помогать вашему учителю вести занятие «Успевай-ка!».
III. Актуализация знаний (1—2 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
— Ребята, на сегодняшнем занятии мы будем говорить о планировании
своего времени. Как вы думаете, зачем вообще планировать своё время?
Зачем люди составляют расписания на день, неделю, месяц?
— Как вы думаете, почему именно Петушок будет сегодня нашим гостем?
— Давайте познакомимся с ним поближе.
Размышляют, отвечают.
IV. Открытие новых знаний (33 минуты)
2. Жизненный цикл и времена года (5 минут)
Познавательный материал Учащиеся УУД
А
— Давайте для начала я расскажу вам немного о себе.
С
А
— Вы знаете, что петушок из яйца превращается во взрослого петуха всего
за 4 месяца?
С
А — Сначала на свет появляется яйцо. С
А
— Спустя 21 день скорлупа трескается... и вылупляется цыплёнок!
С
А
— Взрослое оперение у цыплят развивается спустя месяц.
С
А
— А к концу четвертого месяца петушки и курочки уже считаются
взрослыми.
С
У
— Ребята, так сколько нужно времени, чтобы из цыпленка выросли взрослый
петушок или курочка? (4 месяца)
Отвечают.
У
— А сколько времени нужно, чтобы из малыша вырос взрослый человек?
(возраст совершеннолетия — 18 лет)
Отвечают.
У
— У людей процесс взросления длится дольше. Но оказывается, что у людей
и у курочек есть что-то общее. Что же это может быть? Давайте послушаем
петушка.
А
— С самого рождения человек живёт по распорядку. Например, младенцев
кормят и купают в определённое время дня.
С
А
— У нас цыплятам дают корм по расписанию несколько раз в день.
Вспомните, как вас в школе учат заполнять дневник и составляют
расписание на каждый день недели. Можно научиться самостоятельно
планировать своё время.
У — Что же общего у нас с героем нашего занятия? (распорядок дня)
Отвечают.
У
— А теперь, ребята, давайте подумаем, в какое время поёт петушок? (утро,
вечер)
Отвечают.
У
— Правильно, утром на рассвете он будит солнышко, а вечером с заходом
солнца он отправляется на насест (ещё говорят «вставать и ложиться с
первыми петухами»). Скажите, ребята, что такое «утро» и «вечер»?
(Время суток)
Отвечают.
У
— Правильно, это время суток. Какие ещё времена суток вы знаете? (День,
ночь)
Отвечают.
У
— А давайте вместе вспомним, какие мы знаем времена года? (Лето, осень,
зима, весна)
Отвечают.
У
— У каждого времени года есть своё место в 12 месяцах. Мы с вами уже
знакомились в 1 классе с календарём. Давайте-ка вспомним, как он
выглядит.
А
— В календаре есть особенные дни, когда люди обмениваются подарками
и поздравлениями. Такие дни можно заранее отметить в календаре,
например, кружком, восклицательным знаком или звёздочкой.
С
У
— Праздники бывают государственные, профессиональные, семейные.
Государственные праздники обычно становятся выходными днями.
3. Самостоятельная работа № 1 в рабочей тетради (4 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
— Ребята, возьмите, пожалуйста, свои рабочие тетради. На обложке тетради
есть календарь. Внимательно прочитайте первое задание. В нём говорится,
что нужно отметить в календаре различные даты: красным карандашом —
даты государственных праздников; зелёным — дни, которые вы празднуете в
своей семье (свой день рождения, дни рождения родителей, братьев и сестёр,
друзей и другие); любым цветным карандашом — другие известные вам
праздники.
С
Т
Выполняют задание № 1 в рабочей тетради.
У
— Давайте начнем с государственных праздников. У петушка в календаре
они уже отмечены.
У
— Первая обведённая дата — это 23 февраля, кто помнит, что это за
праздник? (День защитника Отечества)
— 8 марта? (Международный женский день)
— 1 мая? (Праздник весны и труда)
— 9 мая? (День победы в ВОВ 1941—1945 гг.)
— 1 июня? (День защиты детей)
— 12 июня? (День России)
— 1 сентября? (День знаний)
— 31 декабря? (Новый год).
Называют и отмечают в календаре национальные праздники.
У
— О значении этих праздников мы с вами поговорим на других наших
занятиях, а теперь давайте вспомним семейные праздники.
Отвечают, какие праздники отмечают в семьях.
У
— Отметьте зелёным цветом в своих календарях даты, которые вы
празднуете в своей семье. Любым цветным карандашом — другие вам
известные праздники.
Отмечают в календаре семейные праздники и другие знаменательные
даты.
А
— В каждом мобильном телефоне обязательно есть календарь. В него
можно внести важные для вас даты и сделать памятку.
С
У
— Ребята, попробуйте дома сами или с помощью родителей занести самые
важные для вас даты в свой телефон и настройте «напоминалку», чтобы не
забыть поздравить своих родных или друзей.
У
— Какие мы молодцы! Выполнили уже 2 задания из сегодняшнего
расписания!
И
4. Гребень и расписание на неделю (1 минута)
Познавательный материал Учащиеся УУД
А
— Петух — это глава большого семейства, проживающего в курятнике.
У кого из петухов самый красивый и большой гребень, тот и будет хозяином
курятника и всего двора.
С К7а
А
— У меня очень большая семья! Чтобы везде и всё успевать, я составил
расписание важных дел курятника на неделю! А у вас, ребята, есть занятия,
которыми вы занимаетесь каждую неделю?
С
Отвечают.
5. Самостоятельная работа № 2 в рабочей тетради (3 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
— Ребята, в ваших рабочих тетрадях в задании номер два приведён пример
расписания на неделю. Внимательно прочтите задание и заполните
расписание своими делами. По окончании один или несколько учеников
зачитывают дела, которые они запланировали на неделю.
С
Т
Выполняют задание № 2 в рабочей тетради.
У
— Давайте посмотрим, как составил своё расписание Петушок.
А
— Многие праздники требуют нескольких дней подготовки. Например,
в календаре я отмечаю день рождения своей мамы. А за 2 дня до этого
записываю в расписание покупку или изготовление подарка.
С
У
— Смотрите, мы с вами выполнили уже 3 дела из расписания!
И
6. Отдыхайка «Часы» (4 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
Видеоролик (20 секунд)
— Ребята, вы все, наверное, знаете, зачем петухи поют по утрам?
В
Ф
Отвечают.
У — А как вы просыпаетесь по утрам? Отвечают.
У
— Все вы знакомы с часами, верно?
Давайте вспомним, как называется круг в центре часов? (циферблат).
С
Отвечают.
У
— Какая стрелка показывает часы, а какая — минуты?
(короткая и толстая стрелка — «часовая», длинная и тонкая — «минутная»).
Отвечают.
У
— Давайте поиграем в игру.
Представьте, что ваша правая рука — это «часовая» стрелка, а левая —
«минутная». Я буду называть время, а вы показывать это время руками.
Например, шесть часов — это правая рука внизу, а левая вверху (учитель
показывает 6.00). Начнём?
Выполняют упражнения.
У
— Покажите 12 часов дня (12 ч 00мин). После того как дети показали время,
учитель на доске рисует часы и правильное расположение стрелок.
У
— Теперь покажите 12 ч. 15 мин.
— Молодцы. Давайте усложним задачу, будем показывать на скорость!
Покажите:
- 8 ч 20 мин
— 14 ч 10 мин
— 3 ч 30 мин
По итогам физкультминутки учитель может выбрать самого быстрого и
сообразительного ученика, похвалить или наградить по своему усмотрению.
7. Флэш-игра «Графический диктант» (8 минут)Познавательный материал
Учащиеся УУД
У
— Ребята, а сейчас мы будем с вами выполнять не менее интересное задание
— графический диктант. Откройте тетрадь и возьмите карандаш. Кто желает
выполнить его у доски?
(Диктант может выполнить один ученик, либо несколько, по очереди
выходя к доске и отвечая на вопросы).
И
Т
Выполняют задание № 3 в рабочей тетради.
У
- На экране будут появляться вопросы и варианты ответов. Вам нужно
выбрать правильный ответ, выполнить действие — вверх, вниз, вправо или
влево, и поставить точку. В конце вы в тетрадях соедините все точки, и мы
сравним, какие фигуры получились. Начинать отсчёт нужно с точки, которая
уже стоит в тетради.
Прежде чем начать диктант, учитель напоминает ребятам, где правая и
левая стороны.
Вопросы графического диктанта:
1. Сколько часов в сутках?
— 24 часа (1 вправо и 1 вниз);
— 12 часов (1 влево, 2 вниз).
2. Когда начинаются новые сутки?
— В 12 часов дня (2 вниз);
— В 12 часов ночи (4 вниз).
3. В каких часах нет стрелок?
— В электронных (1 вправо и 1 вниз);
— В механических (2 вправо, 1 вверх).
4. Сколько минут в каждом часе?
— 100 минут (1 вправо);
— 60 минут (1 вниз).
5. Сколько в каждой минуте секунд?
— 45 секунд (1 вправо, 1 вверх);
— 60 секунд (1 влево, 1 вверх).
6. Как называется мастер, ремонтирующий часы?
— Часовой (1 вниз);
— Часовщик (2 влево).
7. Кого называют «живыми часами»?
— Петуха (1 вниз и 1 влево);
— Собаку (4 влево, 1 вверх).
8. Как называются часы, которые висят на стене?
— Стеновые (3 влево);
— Настенные (1 вверх).
9. В какие часы вставляют батарейки?
— Механические (1 вправо, 1 вверх);
— Кварцевые (1 вверх, 1 влево).
10. Как называются самые главные в нашей стране часы?
— Кремлевские куранты (4 вверх);
— Московские часы (1 вверх).
После ответов на все вопросы учитель просит соединить последовательно,
от первой к десятой, точки между собой (в тетради).
У — Что у вас получилось? (ракета).
Отвечают, какие фигуры получились.
Если получилась неправильная фигура, учитель вместе с детьми
возвращается к тем вопросам, на которые были даны неверные ответы,
и отвечают заново.
У — У нас остался последний пункт.
И
8. О расстановке приоритетов (4 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
А
— Для того чтобы успеть сделать все важные дела и ничего не забыть, люди
составляют план важных дел на день. Я расставил дела в этом плане по
степени важности!
С
У Учитель щёлкает по букве А.
И
А
У
— А — самые главные дела, которые нужно выполнить обязательно сегодня
и в определённый промежуток времени.
— Например, сходить на занятие в бассейн с пяти и до шести часов вечера.
Или выполнить домашнее задание с семи до восьми вечера.
Учитель щёлкает по букве В.
И
А
— В — дела, которые нужно сделать сегодня за день и никак нельзя
отложить на завтра.
И
У
— Например, погулять с собакой или помыть посуду.
Учитель щёлкает по букве С.
А
— С — приятные дела, которыми можно заняться после того, как сделаешь
дела важности А и В, то есть в свободное время.
И
У
— Например, погулять с друзьями, почитать книгу, посмотреть фильм.
Учитель щёлкает по букве D.
А
— Есть ещё дела степени важности D. Это время на еду, сон, вечернюю
ванну и умывание. Вы можете также вносить эти дела в своё расписание.
И
9. Практическая работа «Петушиные дела» (3 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
— Ребята, петушок составил свой план дел и расставил степени их важности.
Давайте попробуем сами расставить важность его дел, а потом сверим,
правильно ли мы разбираемся в «петушиных» делах.
Учителю разделить детей на группы по 3—4 человека, дать карточки с
делами петуха. Задача детей — присвоить каждому делу степень важности —
А, В, С или D.
И
Выполняют задание в группах.
У
— Если вы закончили, давайте сравним полученный результат с расписанием
Пети.
Учитель щёлкает на каждый пункт и обсуждает вместе с учениками
результаты работы.
И
Обсуждают результаты задания.
10. Прощание (1 минута)
Познавательный материал Учащиеся УУД
А
— Ну вот, ребята, мы с вами выполнили все «важности» на сегодня.
Надеюсь, мои советы помогут вам правильно распоряжаться своим
временем, выбирать важные дела и оставлять время для самых приятных
занятий! До свидания!
И
Прощаются с петушком.
V. Подведение итогов (3—4 минуты)
Познавательный материал Учащиеся УУД
У
— Ребята, давайте подведём итог. Вспомните, что мы сегодня делали?
— Как вы думаете, почему именно Петушок сегодня был нашим гостем и
рассказывал нам о планировании?
Отвечают.
У
— Сегодня мы вместе с Петушком узнали о том, как ему удаётся везде
успевать. Происходит это потому, что он ведёт календарь и составляет
расписание на день и неделю. Помните про советы, которые сегодня
получили от Пети. И тоже будете везде успевать!
Размышляют, отвечают.
У
— Ребята, всё ли вам было понятно на занятии? У вас на столах есть
карточки разного цвета. Поднимите зелёную карточку, если вам было всё
понятно и интересно; жёлтую — если были затруднения и что-то осталось
непонятным; красную — если вы совсем ничего не поняли. Все спасибо за
занятие.