Воспитание полезных привычек в детском саду и семье

МБДОУ «Центр-детский сад №23» (филиал)
Консультация «Воспитания полезных привычек в детском саду и
семье».
С чего начинается воспитание привычек, помогающих маленькому ребёнку вести себя
правильно? Очевидно, с самого доступного, конкретного и видимого – с внешних форм
поведения (которые ребёнок усваивает, прежде всего по подражанию). Если объекты для
подражания положительные, то ребёнок накапливает багаж привычек-помощников,
которые организуют его поведение. Усвоенные внешние формы поведения, хотя ещё и не
осмыслены им глубоко, всё же дисциплинируют его, подтягивают, обязывают к
сдержанности.
Самые прочные привычки формируются в детстве, поэтому важно с самого раннего
возраста воспитывать полезные для здоровья привычки и навыки. Культурногигиенические навыки – основа санитарной культуры, установка на здоровый образ
жизни. В процессе воспитания происходит образование навыков, а затем и полезных
привычек. Если ежедневно ребёнок будет видеть положительный пример взрослого,
например, мытьё рук перед едой, то со временем это станет у него привычным делом.
Следует создавать необходимые условия, чтобы навыки и привычки закреплялись изо дня
в день: мыло и сухое полотенце всегда должны находиться на одном и том же месте.
Важно, чтобы ребёнок понимал, для чего он выполняет те или иные гигиенические
правила, почему это нужно, и чтобы у него формировалось положительное отношение к
поставленной задаче. Только тогда и навык, и привычка приобретут прочность и
устойчивость. Случается, ребёнок невольно проявляет себя как не надо. Если его не
поправляют, не учат как надо, то эти отрицательные способы поведения укореняются.
Привычка к внешней без культурности постепенно огрубляет ребёнка, обедняет его
внутренний мир. Например, отсутствие у ребёнка привычки правильно реагировать на
родительское «нельзя» является источником многих негативных проявлений: упрямства,
капризов, эмоциональных срывов. Случается, что ребёнка чуть не до двух-трёх лет кормят
из ложки, умывают, одевают, постоянно идут на уступки. Подобный образ жизни
существенно влияет на поведение ребёнка: он растёт неорганизованным, несобранным, а
его поступки часто зависят от его желания и настроения. Подрастая, он начинает
диктовать родителям свои условия: «Хочу – не хочу»; «Буду – не буду»; «Это не
нравится». Так, родители незаметно для себя допускают накапливание ребёнком
аморальных привычек поведения.
Воспитывая у детей культурно-гигиенические навыки, взрослые должны проявлять
выдержку, терпение. Нужно поддерживать интерес детей к освоению культурногигиенических навыков, следить, чтобы они выполнялись систематически, изо дня в день.
Чтобы ребёнок не забывал о полезных привычках, взрослый должен помочь ему
непосредственным показом, словом. Гигиеническое воспитание является в то же время и
эстетическим: грязное не может быть красивым! Воспитание полезных привычек дело не
простое, если в семье нет единых требований: мама приучает ребёнка к порядку, а
бабушка, «жалея» чадо, позволяет не выполнять этих требований.
Дети, посещающие детский сад, учатся с самого раннего возраста мыть руки перед едой,
после загрязнения и после посещения туалета, аккуратно есть, одеваться и раздеваться,
складывать одежду, вешать её на место, пользоваться носовым платком и салфеткой.
Следует и дома приучать детей бережно относиться к вещам, одежде. Ложась спать,
ребёнок должен аккуратно сложить одежду. Если у него что-то не получается, нельзя
подчёркивать его неумение, а надо показать ему, как исправить недостаток и довести до
конца дело с участие ребёнка. Только в активной деятельности формируются культурногигиенические навыки и полезные привычки. Основополагающую роль в воспитании
полезных привычек играет пример родителей, ведь, следуя Закону об Образовании,
родители-первые воспитатели своего ребёнка. Ребёнок автоматически усваивает принятые
в семье правила. Именно в семье, за общим столом у ребёнка вырабатываются (или не
вырабатываются) хорошие манеры. Если папа не моет руки перед едой, то не стоит ждать
от ребёнка иного поведения. Дети быстро перенимают манеру поведения взрослого.
Ребёнок-это зеркальное отражение взрослых. Когда малыш лезет в общее блюдо руками,
кидает куски, стучит ложкой, некоторым родителям кажется, что все окружающие
должны умиляться милым шалостям. Всё «списывается» на детскую непосредственность,
мол дитя подрастёт и образумится. Однако, дитя подрастает и продолжает вести себя всё
так же, как и прежде. Оказывается, что время упущено! И начинается нервозная «работа
над ошибками» в преддверии обучения в школе.
Чтобы этого не произошло, советую всем родителям с самых первых лет жизни приучать
ребёнка к аккуратности и опрятности, соблюдению полезных для здоровья и нужных для
будущей жизни положительных навыков и привычек. Желаю всем, чтобы ваш ребёнок
радовал и удивлял вас стремлением к здоровому образу жизни!
Провела консультацию: воспитатель Новосардян С.Э.