Информационная карта Программы летней смены Полное название

Информационная карта
Программы летней смены для детей и подростков "Лето on-line"
Полное название
Программа летней смены для детей и подростков "Лето on-line"
программы
ФИО автора,
Залесова Екатерина Андреевна
разработчика
Контактный
Тел.: 8(3452) 52-97-50; e-mail: centr@rebyachka.ru
телефон,
электронный адрес
Полное
Автономная некоммерческая организация «Областной детский
наименование
оздоровительно-образовательный центр «Ребячья республика»,
организации,
Форма собственности – частная.
форма
собственности
Наименование
Тюменская область
субъекта РФ
Направленность
Социально-педагогическая
программы
Характеристика
Дети в возрасте 7 - 17 лет
целевой группы
Краткая аннотация
Программа содержит педагогическую модель смены, имеет
программы
четкую структурированность и удобна в использовании. В ней
раскрыто содержание игровой модели, описан игровой сюжет смены,
логика его развития, экономическая сторона игрового сюжета,
представлен словарь смены, а также системы стимулирования
деятельности участников и соуправления на смене.
Кроме того программа содержит факторы риска, ожидаемые
результаты, критерии, показатели и методы оценки эффективности
реализации программы.
Отдельным разделом в программе представлено планирование
смены, включающее в себя план-сетку на смены, распределение
обязанностей педагогического коллектива лагеря, сценарии
основных мероприятий.
Обоснование
Главная прелесть лета – возможность отдохнуть от тяжелого
актуальности
учебного года, запастись яркими впечатлениями и историями,
программы
которые будут потом рассказываться всем друзьям и знакомым до
следующих каникул.
Одна из главных задач любого детского лагеря – дать ребенку те
впечатления и приключения, которых он так долго ждет в течение
всего учебного года. Приезжая в лагерь дети попадают в насыщенное
игровое пространство.
Опираясь на опыт, можно сказать, что каждая игра – это общение
ребенка с взрослыми, другими детьми; это школа сотрудничества, в
которой он учится, и радоваться успеху сверстника, и стойко
переносить свои неудачи. Доброжелательность, поддержка,
радостная обстановка выдумки и фантазии – только в этом случае
игры будут полезны для развития ребенка.
Данные факты свидетельствуют об актуальности игровой
деятельности и в сфере организации летнего отдыха детей. Именно
поэтому в основе педагогической модели первой летней смены игра, как основная движущая сила сюжета и тематики смены.
Не будем забывать, что в последнее время для детей важную роль
стало играть интернет пространство. Бурное развитие компьютерных
технологий в последние годы накладывает определенный отпечаток
на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой
информации, сеть Интернет оказывают большое влияние на
воспитательное пространство современных детей. А создание
воспитательного пространства - это необходимое условие
становления и развития личности ребенка.
Опираясь на вышеизложенное, за основную идею первой летней
смены взята идея большой настольной игры «Лето On-line»,
совмещающей в себе как использование интернет пространства, так
и «живые» игры. Ребятам предстоит увлекательное путешествие в
мир добрых и познавательных историй, связанных с различными
играми.
Предполагаемый
Процесс организации оздоровительно-образовательной работы в
социальный эффект рамках смены для детей и подростков "Лето on-line" направлен на
оздоровление детей, содействие становлению и развитию
творческой, социально активной личности.
В результате участия в смене ожидается повышение социальной
активности детей, развитие адаптивных способностей личности к
постоянно меняющимся социальным условиям, вовлечение ребенка в
общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей,
выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни,
развитие
познавательных
способностей,
формирование
нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью
в лагере выстроена система оздоровительно-образовательной
работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и
оздоровление детей.
Организация досуга построена таким образом, чтобы наиболее
полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и
независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания,
предоставить детям возможность роста и самосовершенствования,
преодолеть трудности возрастных проблем.
Цель и задачи
Цель: создать благоприятные условия для оздоровления детей,
программы
содействовать становлению и развитию творческой, социально
активной личности.
Задачи программы:
1. Педагогические задачи:
- способствовать сохранению и укреплению здоровья детей,
формированию у них устойчивой мотивации к ведению здорового
образа жизни путем включения в различные физкультурнооздоровительные и профилактические мероприятия смены;
- создать психоэмоциональную атмосферу, способствующую
раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического,
творческого потенциала участников смены через сплочение
временного детского коллектива;
- способствовать адаптации участников смены к социальным
условиям через формирование активной жизненной позиции,
адекватной самооценки, коммуникативных и организаторских
качеств, рефлексии, самостоятельности, ответственности;
- содействовать становлению социально-активной личности путем
формирования устойчивой мотивации к ведению активной
творческой, познавательной и социально-полезной деятельности,
Предполагаемые
результаты
реализации
программы
стимулирование интереса к ним;
- способствовать расширению творческих возможностей через
организацию активной игровой деятельности;
- создать условия для активного взаимодействия всех участников
смены (вожатых, педагогов, детей, родителей, друзей), используя
современные возможности интернет технологий.
2. Задачи для детей:
- улучшить состояние здоровья, активно используя природноклиматические условия загородного отдыха, режим дня,
сбалансированное питание, физкультурно-спортивные и лечебнопрофилактические мероприятия;
- расширить свой профессиональный кругозор посредством
активного участия в цикле встреч с представителями различных сфер
профессиональной деятельности;
- развить в себе качества успешного лидера, организатора,
коммуникатора;
- научиться организовывать социально-полезные дела;
- развить в себе умения самообслуживаюшего труда,
совершенствовать трудовые навыки;
- приобрести навыки регулирования своего психоэмоционального
состояния;
- развить свои творческие возможности;
- активно взаимодействовать со всеми участниками смены
(вожатыми, педагогами, детьми, родителями, друзьями), используя
современные возможности интернет технологий;
- познакомиться с играми различных направленностей;
- научиться создавать продукты творческой деятельности;
- разработать комбинированную игру «Лето On-line»;
- собрать методические материалы для оформления сборника игр
и мероприятий, разработанных участниками смены.
Ориентиром,
согласующим
деятельность
педагогического
коллектива смены, будут следующие представления о результате
оздоровительно-образовательной деятельности:
 сохранение и укрепление здоровья у детей и подростков,
выработка у них потребности в ведении здорового образа жизни;
 улучшение психологического микроклимата во временном
детском коллективе, создание доброжелательной атмосферы;
 реализация участниками смены своих индивидуальных
способностей в разных видах деятельности: творческой,
познавательной, спортивной, социальной, коммуникативной;
 повышение социальной активности у детей и подростков,
понимание и принятие ими ответственности за собственные
поступки и действия, развитие ценностного отношения к людям,
природе, творчеству, культуре, правилам поведения, труду, желание
принимать участие в социально-полезной деятельности;
 повышение уровня социальной адаптированности детей и
подростков, которое проявляется в принятии ими норм и правил
поведения, в легком установлении контактов с людьми, в умении
эффективно взаимодействовать с ними, в знании своих сильных
сторон личности и использование их в целях самореализации;
 расширение профессионального кругозора участников смены;
 активное взаимодействие всех участников смены (вожатых,
Содержание
программы: этапы
реализации
педагогов, детей, родителей, друзей), посредством использования
современных возможностей интернет технологий.
Оказавшись на территории Игрового городка «Ребячья
республика», участники смены становятся свидетелями того, как в
руки педагогического коллектива попадает новейшая электронная
книга настольных игр. В этой книге подробно расписаны девять как
новых, современных, так и забытых в свое время настольных игр.
Данные игры, представленные в книге,
различны по своему
характеру и структуре. Ребята узнают, что книга сделана таким
образом, что данные игры закрыты одна за другой. В инструкции по
использованию данной книги сказано, что для того, чтобы открыть в
книге следующую игру, необходимо проиграть со всеми вместе и по
правилам открытую на момент прочтения игру.
Таким образом, ребятам предстоит сыграть во все игры. Но главная
особенность условий книги заключается в том, что ребятам
необходимо проиграть каждую игру в режиме реального времени,
как говориться, «В режиме «On-line». Для этого педагогическим
коллективом вся территория «Ребячьей республики» уже
приготовлена как одна большая игровая площадка со своими
секторами и фишками. Но, дело в том, что, зачастую, ребятам
действительно придется оказаться «on-line», ведь электронная книга
с играми хранит в себе много секретов. Лишь после того, как
совместными усилиями будут сыграны все предложенные игры,
участникам смены откроется финальная настольная игра. Но вот
только есть один момент – ребятам открывается пустая страница.
Что же делать? Ответ на этот вопрос один – придумать, опираясь на
полученный опыт, свою, совершенно новую игру, всем вместе.
Разработав совместную новую настольную игру, сыграв в нее и
определив победителя, мы и узнаем, какой отряд можно с
уверенностью назвать лидерами смены, магистрами игры!
Итогом смены является: разработанный участниками смены
сценарий комбинированной игры «Лето On-line» и методическое
пособие «Игры смены «Лето On-line».
Смена состоит из тематических периодов, представляя собой
логику развития одной большой настольной игры.
На подготовительном этапе реализации программы осуществляется
разработка программы смены, ее педагогической модели, подготовка
сценариев мероприятий смены; осуществляется подбор вожатского
состава и органзуется процесс их подготовки к смене.
В организационный период смены (3-4 день) программа
выстраивается таким образом, чтобы способствовать адаптации
детей к пребыванию в лагере и формированию временного детского
коллектива. Поэтому данный период насыщен внутриотрядной
работой и мероприятиями арт-педагогической направленности
Основной период требует от программы смены такого содержания
работы, ее форм и плана реализации, которое позволяет наиболее
эффективно осуществить развитие личности в основных
направлениях
деятельности
оздоровительно-образовательного
учреждения
(валеологиеское,
воспитательное,
обучающее,
психологическое). Здесь, в рамках оздоровительно-образовательной
работы, развивается максимальная самостоятельность и активность
детей, обеспечивается интересная разнообразная деятельность на
основе совместных интересов и совместного творчества, происходит
обучение детей и подростков самостоятельно планировать и
анализировать каждый свой день, строить свою деятельность на
принципах самоуправления, развивать и укреплять внутриотрядные
традиции, забота о сплочении детского коллектива. В основной
период идет сочетание массовых и внутриотрядных форм
мероприятий различной направленности, при котором первые плавно
перетекают во вторые, стимулируя активность детей и подростков,
побуждая их к самовоспитанию, саморазвитию, самореализации.
Итоговый период смены (последние 2-3 дня) требует от
программы такой организации, при которой внутриотрядные формы
работы снова являются приоритетными и преследуют не столько
воспитательные цели, сколько резюмирование, подведение итогов,
выравнивание эмоционального состояния участников и подготовку
их к выходу в естественные, привычные условия существования. В
это время организуются мероприятия, базирующиеся на технологии
арт-педагогики, ориентированные на достижение следующих задач:
создание атмосферы дружественного прощания, устранение
негативных воспоминаний и ощущений, актуализация позитивных
эмоциональных состояний; коллективная оценка приобретённого
опыта, осознание роста временного детского коллектива; самооценка
полученного в лагере опыта, осознание личного роста каждым
ребенком; определение перспектив последействия лагеря для
каждого ребёнка, постановка задач на будущее; диагностика
эмоционального фона и динамики развития личности и группы.
План-сетка
программы
27 мая (понедельник)
28 мая (вторник)
«Инструктивный лагерь для вожатых»
Организационное
собрание с вожатыми и
педагогическим
коллективом
Тренинг для вожатых
«Настоящие напарники»
Репетиции танцевальных
номеров на концерт
открытия
Работа с вожатыми по
структуре и видам
отрядной работы
30 мая (четверг)
«Будем знакомы!»
Тематический общий
сбор «Изюминка»
Мастерская искусств
Игра по станциям
«Настольные
мастерские»
Концерт открытия смены
«Сыграем в игру!?»
2 июня (воскресение)
Репетиции концерта
открытия
Репетиция творческой
встречи и визиток
вожатых
Противопожарный
инструктаж, учения
Репетиции игровой
программы в городе
29 мая (среда)
«Добро пожаловать в
РР»
Игровая программа в
городе
Творческая встреча
Визитки вожатых
Игра по станциям «В
гостях у сказки»
Вечернее отрядное
мероприятие
«Сказочный персонаж»
31 мая (пятница)
1 июня (суббота)
1 блок «Крестики - нолики»
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Игра
сбор «Подготовка к
начинается!»
итоговой игре»
Веревочный курс
Мастерская искусств
«Сплоченная
Команда»
Мастерская искусств
Комбинированное
мероприятие «Праздник
детства»
Итоговое
комбинированное
мероприятие
«Крестики-нолики»
3 июня (понедельник)
4 июня (вторник)
2 блок «Лото»
Тематический общий
Тематический общий
сбор
сбор «Старые игры на
«Сыграем в Лото!»
новый лад»
Мастерская искусств
Творческое мероприятие
«Спортивная команда»
Творческое мероприятие
Итоговое мероприятие
«Чудеса из мешка»
«Большое Лото»
3 блок «Эволюция»
Тематический общий
сбор «Начало
эволюции»
Игра по станциям «В
мире животных»
Конкурсно – игровая
программа
«Эволюционная
теория»
6 июня (четверг)
7 июня (пятница)
4 блок «Шахматы»
5 июня (среда)
3 блок
«Эволюция»
Тематический общий
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Двигатель
сбор «Сделай ход!»
сбор «К игре готовы!»
эволюции»
Социальная акция
Комбинированное
Итоговое мероприятие
мероприятие «В
периода «Шахматные
«Уличный митинг «Мы
ЗА!»
поисках Короля»
баталии»
Комбинированное
Творческое мероприятие
мероприятие «Итоговая
«Бал королевы»
игра «Эволюция»
8 июня (суббота)
9 июня (воскресение)
10 июня (понедельник)
5 блок «Монополия»
6 блок «Морской бой»
Тематический общий
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Стартовый
сбор «Экономический
сбор «Знай наших!»
капитал»
взрыв»
Физкультурно –
Большая сюжетно –
Игра по станциям «По
спортивное мероприятие
ролевая игра
волнам…»
«Город N» (итоговое
«Создание компаний»
мероприятие периода)
Конкурсно – игровая
Творческое мероприятие
программа «Я –
«Знай наших!»
бизнесмен!»
11 июня (вторник)
12 июня (среда)
13 июня (четверг)
6 блок «Морской
7 блок «Фестиваль дворовых игр»
бой»
Тематический общий
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Поплыли!»
сбор «Семейные
сбор «Наш двор»
ценности в истории
России»
Мероприятие с выходом
Программа дня встречи
Творческое мероприятие
на отрядную
с родителями «Наша
«Дворовая
деятельность
Россия»
танцплощадка»
«Тропа Дракона»
Итоговое мероприятие
Итоговое мероприятие
периода «Морской бой.
периода «Фестиваль
Водные баталии»
дворовых игр»
14 июня (пятница)
15 июня (суббота)
16 июня (воскресение)
8 блок «Домино»
9 блок «Казаки 10 блок «Лето On-line»
разбойники»
Тематический общий
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Доминошки»
сбор «Вперед!»
сбор «Наша игра»
Большое
Военно–спортивная игра
Игра по станциям с
комбинированное
выходом на отрядную
«Казаки - разбойники»
мероприятие «Принцип
деятельность
домино»
«Вспомнить все»
17 июня (понедельник)
18 июня (вторник)
10 блок «Лето On-line»
«До новых встреч!»
Тематический общий
Тематический общий
сбор «Наше лето»
сбор «Не прощаемся!»
Итоговое мероприятие
периода «Лето On-line»
Торжественное закрытие
смены «Последняя
тайна»
Кадровое
обеспечение
программы
Ресурсная
обеспеченность
программы
Сборы в дорогу. Отъезд
1.Шилова Лариса Владимировна, Генеральный директор АНО
ОДООЦ «Ребячья республика», президент ассоциации организаторов
отдых и оздоровления населения Тюменской области «Мы вместе»,
Почетный работник общего образования Российской Федерации,
Почетный работник сферы молодежной политики Российской
Федерации.
2.Кудашов
Григорий
Николаевич,
начальник
научнометодического отдела АНО ОДООЦ "Ребячья республика",
председатель Общественного совета при департаменте социального
развития ТО, руководитель Тюменского молодёжного социальнотворческого объединения "Искра", тренер авторского агентства
"Новые социальные и педагогические технологии" ("НСПТ"),
победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства
специалистов сферы государственной молодёжной политики (2005)
и Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и
молодёжных общественных объединений «Лидер XXI века» (2011),
член
областного
экспертно-методического
совета,
автор
методических пособий и статей, автор-разработчик социальных
технологий, проектов и программ, 20-летний опыт работы в сфере
организации досуга и социального творчества детей и молодёжи.
3.Чеканова Елена Николаевна, методист научно-методического
отдела, педагог-психолог, член Российской ассоциации арттерапевтов.
4. Залесова Екатерина Андреевна, педагог-организатор,
руководитель смены.
5.Педагогическая
служба
–
специалисты
с
высшим
педагогическим образованием – 14 шт.ед. (инструктор по
физической культуре – 4 ед.;
педагог-организатор – 9 ед.; педагог-психолог – 1 ед.).
6.Приглашенные
специалисты
с
соответствующе
профессиональной подготовкой: вожатые, педагоги дополнительного
образования, учителя.
Подготовка вожатских кадров осуществляется по программе
профессионального обучения вожатских кадров в «Областной школе
подготовки вожатых» общей трудоемкостью 420 часов, из которых
162 – аудиторные занятия, 72 – выездные инструктивные сборы, 144
– самостоятельная работа, 42 – промежуточный и итоговый
контроль. Срок обучения по программе составляет 3-4 месяца с
гибким графиком по вечерней форме обучения. Программа
подготовки вожатских кадров осуществляется в соответствии с
квалификационными характеристиками должности вожатого,
представленными в Едином квалификационном справочнике
должностей работников образования.
Реализация
программы
обеспечена
инфраструктурой,
материально-технической
базой
АНО
ОДООЦ
«Ребячья
республика», включающей в себя территорию, жилые корпуса,
объекты социально-бытового, досугового и спортивного назначения,
имеющие актовый зал, дискозал, столовую, бассейн, спортивный и
тренажерный зал и спортивные площадки, зал хореографии,
досуговые холлы, домики развивающих центров, отрядные беседки и
пр., оборудованные необходимой комплектацией мебели и техники.
Наличие
- АУ ТО ДПО "Областной центр «Семья»;
социальных
- АУСОН ТО Центр социальной помощи семье и детям «Мария»;
партнеров при
- ФБОУ ВПО "Тюменский государственный университет";
реализации
- ФБОУ "Тобольская государственная социально-педагогическая
программы
академия им.Д.И.Менделеева";
- ГАОУ СПО "Тюменский педагогический колледж";
- ГОУ СПО "Тобольский колледж искусств и культуры
им.А.А.Алябьева";
- и другие организации, привлекаемые с целью обеспечения
реализации профильной смены, осуществления профориентационной
работы (например, ГКУ ТО "Тюменская служба экстренного
реагирования", Тюменская областная
научная
библиотека
им.Д.И.Менделеева,
а также различные профильные учебные
заведения, клубы и т.д.)
Наличие системы - Официальный сайт АНО ОДООЦ «Ребячья республика» - URL:
обратной связи с http://www.rerik.ru/;
участниками
- Группа
в
социальной
сети
«Вконтакте»
URL:
программы
https://vk.com/rebyachka;
- Анкета для родителей.
Механизм оценки
Оценка достижения полученных результатов достигается путем
эффективности
анализа данных по смене и их суммирования по описанным в
реализации
программе критериям и показателям эффективности реализации,
программы
разработанных на основе ожидаемых результатов.
Мониторинг реализации программы осуществляется путем
выявления динамики личностного развития участников смены. При
этом при оценке эффективности реализации используются методы
количественного и качественного анализа данных, представленные в
программе: тестирование, наблюдение, анкетирование, опрос, анализ
продуктов деятельности, беседа, анализ документов, методы
математической статистики.
Наличие методик,
Программа содержит методики, направленные на измерение
направленных на степени развития тех или иных личностных качеств ребенка,
измерение уровня позволяющие не только определить индивидуальные особенности
самодеятельности, ребенка, его интересы, опасения и опыт, но и выявить динамику его
самореализации
личностного
развития.
Пакеты
диагностических
методик
детей в различных представлены в программе по блокам на основании периода
видах деятельности применения методики и отбираются руководителем смены в
зависимости от ее направленности и продолжительности:
1. Диагностики, применяемые в организационном периоде
- Анкета «Давайте знакомиться!» (анкетные данные обучающегося;
мотивация посещения лагеря; тип личности ребенка; интересы;
ожидания от смены;отношение к сверстникам);
- Опросник М.И.Рожкова на выявление социальной активности,
адаптированности, автономности и нравственной воспитанности
(определение уровня: социальной активности; социальной
адаптированности;
социальной
автономности;
нравственной
воспитанности);

2. Диагностики, применяемые в основной период смены
- Тест «Я в круге» (выявление уровня психологической
Наличие системы
стимулирования
комфортности пребывания ребенка в отряде);
- Анкета «Комфортно ли ребенку в лагере» (отношение вожатого к
детям; задействованность обучающегося в мероприятиях; интерес
ребенка к мероприятиям программы);
- Проективная методика «Мой отряд» (удовлетворенность ребенка
жизнью в лагере, комфортность пребывания в отряде, система
взаимодействия вожатого и ребенка).
3. Диагностики, используемые в итоговом периоде
- Опросник М.И.Рожкова на выявление социальной активности,
адаптированности, автономности и нравственной воспитанности
(определение уровня: социальной активности; социальной
адаптированности;
социальной
автономности;
нравственной
воспитанности);
- Анкета «Как мы жили это время» (впечатления ребенка от смены;
степень вовлеченности обучающегося в различные виды
деятельности; реализация в том или ином виде деятельности;
трудности, возникшие за время лагерной смены; чему ребенок
научился за смену; ощущения себя в коллективе сверстников);
- Анкета «До новых встреч!» (впечатления реализация ожиданий от
лагеря; удовлетворенность содержанием смены; обратная связь в
аспекте организации работы лагеря).
4. Техники словесной диагностики, используемые в любом
периоде смены
- Вопросы отрядного огонька (духовно-нравственное развитие
ребенка,
ценностные
ориентации;
развитие
социальнокоммуникативных качеств; отношение к здоровому образу жизни,
спорту);
- ТехникаДжеффа (выявление ценностных ориентаций участников
смены);
- Закончи предложение (развитие социально-коммуникативных
качеств; отношение к здоровому образу жизни, спорту);
- Рефлексия (личностные приобретения ребенка; полученный за день
опыт; эмоциональное состояние ребенка, удовлетворенность
прожитым днем).
Программа смены имеет систему стимулирования деятельности
участников, которая осуществляется на двух основных уровнях:
индивидуальном и групповом.
1.Стимулирование деятельности на индивидуальном уровне:
 Лидер дня. Каждый день на вечерней планерке педагогическим и
вожатским составом в форме голосования определяется ребенок –
лидер дня «Гордость команды» в трех возрастных категориях:
младшей, средней, старшей. Ребенку, который очень активно
проявил себя в различных видах деятельности, вручается лидерский
значок, а так же начисляется дополнительное число жетонов.
 Личные награды. Личные награды ребёнка фиксируются в форме
получаемых на смене отличительных наклеек, прикрепляемых на
бандану. Бандану получит каждый ребенок на смене при
посвящении в игроки в начале смены (банданы каждой команды
отличаются цветом).
На смене действует система оценки личностного роста ребенка в
течение всего периода. Педагогическим коллективом совместно с
психологом смены и вожатыми периодически определяются ребята,
отличившиеся в течение смены.
Личный рост просматривается в трех категориях:
- «уверенный игровик» – отличившийся в начале смены по итогам
творческих, спортивных мероприятий, принимал активное участие в
работе Школы мастеров. Звание присваивается ребятам в начале
смены, количество
может быть равно общему количеству
участников смены.
- «опытный игровик» – регулярно участвующий в жизни смены,
являющийся активным участником «Школы мастеров», способный к
лидерству в отряде и проявляющий свои лидерские способности на
уровне отряда, количество может быть равно общему количеству
участников смены.
- «мастер» – лидер отряда, активно взаимодействует со всеми
участниками смены, ведет за собой отряд, является ведущим
игровиком.
2.Стимулирование деятельности на групповом уровне:
По итогам дня каждая команда, участвуя в мероприятиях,
зарабатывает себе «игровой коэффициент» (число, на которое будет
умножено количество жетонов, заработанных командой по итогам
прошедшего
дня).
Система
коэффициентов
разработана
руководителем смены и может корректироваться в течение смены,
исходя из активности отрядов. Данная
система имеет ряд
преимуществ:
- стимулирование участников смены на посещение развивающих
и досуговых центров;
- регулирование системы командных баллов с позиции
руководителя смены.
 «Школа мастеров». На смене «Лето on-line» работает система
«Школы мастеров». Каждый член Совета игры может на смене
организовать группу ребят, которые готовы оказать ему разовую
помощь, а также группу ребят, которые готовы сотрудничать с ним
на протяжении всей смены. За выполнение того или иного задания
педагог выписывает игровику вознаграждение с указанием
проведенной работы и суммой вознаграждения (разовый трудовой
договор).
Участник смены приходит с этим вознаграждением к руководителю
«Школы мастеров» и получает количество жетоном, указанное
педагогом.
 Статусы команды и «усовершенствования» фишек. Во время
начала игры каждая команда получает свою игровую фишку
(объемная треугольная фигура размером 50*50*50*100 см.).
Показателем роста команды является получение нового статуса и
«усовершенствования» фишки:
1. Качество. В турнирной таблице, а так же на командных стендах
расположен рейтинг качества (качественный показатель). Данный
критерий может увеличивать качество команды в ежедневном
рейтинге (от 1 до 6).
2. Скорость. Приносит дополнительную скорость командам в
различных мероприятиях. В зависимости от направленности
мероприятия, может давать право на ранний старт (от 10 до 60 сек.).
3. Возможность ежедневного участия в стимулирующем бонусе.
Для того чтобы приобрести «усовершенствование» и получить
следующий статус, команда должна выполнить несколько условий:
руководитель смены совместно с психологом проводит анализ
взаимоотношений детей в команде на основе определенных
показателей. При соответствии перечню показателей команде
назначается испытание (групповое занятие с психологом,
направленное на сплочение команды) на получение статуса
«Новички игры». Успешное выполнение испытания приводит к
получению данного статуса и вместе с ним «усовершенствование»
фишки. На смене предполагаются следующие статусы.
1. Статус «Новички игры».
2. Статус «Команда игровиков».
3. Статус «Мастера игры».
 Командный стенд. В организационный период смены каждая
команда оформляет свой персональный командный стенд, который
располагается на информационной аллее. На стенде отмечаются все
достижения и заслуги команды.
Также на командном стенде будет отражаться информация об
именных наградах участников «Гордость команды», «Уверенный
игровик», «Опытный игровик», «Мастер».
 Журнал учета «Журнал команды». Каждому отряду в начале
смены для анализа жизнедеятельности вручается журнал отряда.
Журнал включает в себя следующие сведения:
- количество заработанных каждым ребенком денежных знаков
(жетонов) при обучении на «Настольных мастерских»;
- количество полученных каждым ребенком в течение дня
именных наград;
- информацию о ребенке – лидере дня «Гордость команды»;
- фиксируются все события, происходящие в течение дня
(проводится анализ дня – что получилось, что нет);
- описание проведенных мероприятий;
- «Цветопись настроения»;
- общую оценку отряда за день;
- показатели оздоровительного эффекта за смену;
Звание «Команда лидер». В итоге смены наиболее активные
отряды награждаются дипломом и значком согласно номинации
«Золотой лидер», «Серебряный лидер», «Бронзовый лидер».
Также в рамках смен осуществляется стимулирование
деятельности вожатых, состоящее в том, что ежедневно по
разработанным критериям оценки деятельности вожатого ведется
рейтинг работы (индивидуальной и работы напарников). В итоге
смены определяются и награждаются вожатые по следующим
номинациям: «Лучший вожатый», «Лучший дебют», «Лучшая
вожатская пара».
Наличие системы В программе представлена система показателей и индикаторов
показателей и
оценки качества реализации программы, разработанные на основе
индикаторов оценки ожидаемых результатов по направлениям деятельности программы.
качества программы
1. Сохранение и укрепление здоровьяучастников смены:
- соблюдение режимных моментов;
- сбалансированное питание;
- количество проведенных оздоровительных мероприятий и
количественный охват ими детей;
- эффективность целостного здоровья детей;
- число детей с оздоровительным эффектом (выраженным и слабым);
- отсутствие случаев травматизма, заболеваемости детей;
2. Реализация участниками смены своих способностей:
- общее число мероприятий по смене с анализом количественных и
качественных показателей по формам (игры с двигательной
активностью, игры по станциям, сюжетно-ролевые игры, конкурсноигровые программы и др.) и по направленности (интеллектуальная,
гражданско-патриотическая, духовно-нравственная, художественноэстетическая и т.д.);
- охват участников мероприятиями смены;
- заинтересованность детей и подростков в мероприятиях смены;
- число развивающих и досугов центров смены с анализом по их
направленности и количественным охватом детей;
- количественные и качественные показатели анализа работы
библиотеки (число читателей, количество посещений и оборот
литературы);
- число детей, получивших награды за различные виды
деятельности (за высокие результаты работы на развивающих
центрах; трудовую и социально полезную деятельность;
физкультуно-спортивную деятельность; активное участие в жизни
отряда и лагеря);
- наличие и число лидеров в конкурсах и итогах смен;
- удовлетворенность отдыхом в лагере;
- количество и качество реализациидетьми значимых проектов.
3. Развитие социальной активности детей и подростков:
- количество участников, задействованных в деятельности
соуправления на уровне отряда и на уровне лагеря;
- доля участников, охваченных посильной трудовой и социально
полезной деятельностью;
- доля участников, охваченных реализацией социальных проектов
(акций, мероприятий, программ и др.);
- количество мероприятий, организованных силами детей;
- число детей, показавших высокие результаты в социальной
деятельности;
- количество
и
качество
проводимых
познавательных,
развлекательных, развивающих и социально значимых мероприятий.
- личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в
организации и проведении КТД;
- количественный показатель участия детей и подростков в
творческой и социально-полезной деятельности.
4. Повышение уровня социальной адаптированности:
- качествовнутриотрядной работы по введению правил поведения и
их соблюдению участниками программы;
- знание участниками своих сильных сторон личности;
- умение выстраивать эффективную
коммуникацию со
сверстниками и взрослыми;
- сформированность ценностного отношения к людям, природе и
имуществу;
- наличие и доля неадаптированных детей (отчисленных из лагеря);
- число детей, находящихся на лечение в медицинском изоляторе
центра;
Наличие грамот,
дипломов
Возможность
тиражирования
программы
Наличие
информации об
опыте реализации
программы в
интернете
- другие показатели социальной адаптированности (умение
слушать и слышать, бесконфликтное общение, динамика развития
коммуникативных и организаторских качеств, повышение уровня
толерантности, сформированность ценностного отношения к миру и
людям).
Диплом 1 степени за участие в Первом Всероссийском конкурсе
программ и методических материалов организации отдыха и
оздоровления детей и молодежи ФГАУ «ФИРО» Министерства
образования и науки
Тиражирование программы осуществляется в типографии АНО
ОДООЦ «Ребячья республика»
Информация о результатах реализации программы представлена в
программе с отражением показателей и индикаторов эффективности
ее реализации (в приложении).