Тема: Решение задач на сложение и вычитание круглых десятков.

Проект урока по математике
Класс: 3
Тема: Решение задач на сложение и вычитание круглых десятков.
Педагогическая цель:
Создать условия для закрепления приемов решения задач на сложение и вычитание круглых десятков.
Планируемые образовательные
результаты
Формировать умение складывать и вычитать круглые десятки.

Базовые учебные действия:
познавательные – целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование
проблемы, структурирование знаний, построение цепочки логических рассуждений;
регулятивные
–
планирование
последовательности
деятельности,
фиксирование
индивидуального
затруднения, контроль, коррекция и оценка;
коммуникативные – умение слышать, слушать и понимать других, планировать и согласовывать
совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга;
личностные – самооценка на основе критерия успешности.


Образовательные ресурсы
Оборудование
Учебник по математике 3 класс В.В. Эк
Интерактивная доска, проектор, маршрутные листы, метровая лента, лента (розовая, голубая), кружево.
Этапы и
цели урока
Этап
мотивации
к
деятельнос
ти
Цель:
Позитивны
й настрой
учащихся
на урок.
Устный
счет
Обучающие и
развивающие
компоненты,
упражнения и
задания
Проговаривание
стихотворения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодейств
ия на уроке
БУД
Промежуточ
ный
контроль
Стихотворение «Звонок»
Приветствие
гостей:
Фронтальная
Личностные:
Понимают значение
учения, принимают
его.
Коммуникативные:
Умение совместно
проговаривать
стихотворение.
Регулятивная:
Самоконтроль
поведения
Включаются
в учебную
деятельность
Долгожданный дан звонокНачинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Проговаривают
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Какое сегодня число?
Какой день недели?
Какой по счету урок?
Запись в тетради.
Устное
восприятие
1.
Математический диктант
 Найти сумму чисел 6 и 8.
 Найти остаток чисел 10 и 7.
 К 8 прибавить 4.
 Увеличить 10 на 5.
 Уменьшите 17 на 7.
 Найдите сумму чисел 9 и 8
Проверьте: 14, 3, 12, 15, 10, 17
2. Какое число лишнее? Почему?
(Учитель убирает число 3)
А теперь? (учитель убирает число 10)
Почему?
Самостоятельно
выполняют
3 –это
однозначное
число.
Число 10,
А какие числа мы называем круглыми это «круглый»
десятками?
десяток.
Назовите в порядке возрастания числа, Те двузначные
которые
мы
называем
круглыми числа, где в
десятками.
разряде единиц
стоит цифра «0».
10, 20, 30… 90.
Как в жизни мы используем круглые Считаем деньги,
Фронтальная
Регулятивные:
Умение
самостоятельно
выполнять устный
счет, самоконтроль.
Устные
ответы,
ориентация
во времени.
Решение
примеров,
знание
компонентов
сложения и
вычитания.
десятки?
Этап
целеполага
ния
Цель:
мотивация к
учебной
деятельност
и.
Устное
восприятие
Кто может предположить тему и задачи Будем решать
сегодняшнего урока?
примеры и задачи
с круглыми
десятками.
Фронтальная,
индивидуальн
ая
- мы должны
работать сообща;
-мы должны
относится друг
Вы сегодня сидите парами. Вспомним другу
правила работы в паре
уважительно;
- мы должны не
кричать с места, а
поднимать руку.
Физкультм
инутка
Работа по
теме
встречаются
упаковки с
большим
количеством
предметов и т.д.
Работа с
маршрутными
листами
Содержание маршрутного листа:
Сколько заданий дано?
Какие задания?
Задача 1.
В одной упаковке лежало 20 конфет, а в
другой – 30.
Сколько конфет в двух упаковках?
Как узнали?
Как вы складывали десятки?
Пара, которая
закончит первой,
выходит к доске и
показывает
решение задачи с
комментарием.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
50 конфет.
20 + 30 = 50.
Десятки
складываются,
так, же как и
единицы.
Задача 2.
Длина розовой ленты 80 см, а голубой Учащиеся с
ленты 90 см. Какая лента длиннее?
помощью
Как вы нашли ответ?
метровки
измеряют длину
Фронтальная
Познавательные:
Умение логически
рассуждать.
Коммуникативные:
умение
слушать учителя,
сверстников,
отвечать на вопросы.
Познавательные:
Умение складывать и
вычитать числа в
пределах 100
круглыми десятками.
Умение решать
текстовые задачи.
Коммуникативные:
умение слушать
других, умение
планировать и
согласованно
действовать.
Личностные:
умение высказывать
свое мнение.
Регулятивные:
контроль за
правильностью
Решение
текстовых
задач на
сложение и
вычитание
круглых
десятков.
ленты и находят
ответ.
Ответ: лента 90
см.
Физминутк
а
Соблюдение
охранительного
режима
Задача 3.
С одной гряды собрали 40 вёдер
картофеля, с другой – на 10 вёдер больше,
а с третьей – на 10 вёдер больше, чем со
второй. Сколько вёдер картофеля собрали
с третьей гряды?
Как вы узнали?
Как вы складывали десятки?
Решение:
40 + 10 +10 = 60
вёдер.
Ответ: с третьей
гряды собрали 60
вёдер.
Физминутка: «Мышки»
Вышли мышки как-то раз,
Посмотреть который час –
Раз, два, три, четыре –
Вдруг раздался страшный звон –
Мышки побежали вон!
Учащиеся
проговаривают и
выполняют
упражнение
Задача 4.
У Лены 10 двухрублевых монет и
пятидесятирублевая купюра. Сколько
денег у Лены?
Как узнали?
Учащиеся при
решении задач
используют кассу
цифр и монет,
затем записывают
решение задачи.
Решение
10 х 2 + 50 = 70
Ответ: 70 р.
Задача 5.
Книга стоит 90 р., а альбом на 10 р. Решение:
дешевле. Сколько стоит альбом?
90 р. – 10 р. = 80
Как узнали?
р.
100 к. – ?
Ответ:
80 р.
выполнения задач,
умение работать в
паре.
.
Задача 6.
У мамы был 1 м. кружев. На отделку
платья она израсходовала 80 см. кружев.
Остаток кружева мама отдала дочке для
куклы. Какой он длины?
Как узнали?
1 м. – 100 см.
Задача 7.
С одного участка собрали 30 кг. клубники.
Со второго участка собрали на 10 кг.
меньше. С третьего участка собрали
клубники на 20 кг. больше, чем со
второго. Сколько килограммов клубники
собрали с третьего участка?
Как узнали?
Как складываем десятки?
Справились ли со всеми задачами?
Теперь можете открыть конверт
посмотреть следующее задание.
В конверте карточка с заданием.
Собери слово по ответам задач.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2
0
Р
Ц
В
В
А
Й
В
Ю
Ы
3
0
А
К
А
А
П
У
С
Ж
Й
40
М
Н
Ь
П
Р
К
М
Э
Ц
50
Ь
Н
М
С
Д
Е
И
З
У
60
Т
Г
С
Р
Е
Г
Т
Х
К
70
Ч
О
Т
О
Ж
Р
Е
Ъ
Е
80
М
Л
Ч
Л
Ф
Ч
И
Ы
Н
90
Ф
Ь
Ф
Р
В
С
Т
Н
Г
КАКОЕ СЛОВО ВЫ ПОЛУЧИЛИ?
Учащиеся
работают
метровкой и
кружевом, затем
записывают
решение задачи.
Решение:
100 см. – 80 см. =
20 см.
Ответ: 20 см.
Решение:
30 кг. – 10 кг. + 20
кг. = 40 кг.
Ответ: 40 кг.
и
10
0
П
С
А
Ч
Я
М
Б
С
Ш
Получили слово
«снегирь».
О снегире мы
Познавательные:
Умение находить
цепочку логических
рассуждений.
Регулятивные:
Умение планировать
деятельность.
Коммуникативные:
Умение работать
совместно
Закреплен
ие
Цель:
выявить
информаци
юо
значении
дружбы,
умении
договариват
ься.
Работа на
интерактивной
доске
Рефлексия,
Цель:
способствов
ать
формирован
ию
адекватной
самооценки
учащихся.
Сигнальные
кружки
Оценивание
деятельност
и учащихся
Домашнее
задание
На каком уроке мы с вами говорили о
снегире?
Найдите на картинках снегиря.
Что вы можете рассказать о снегире?
говорили на уроке
«Живой мир».
Краткий рассказ о
снегире.
Посмотрите на схему. Что можно
составить с помощью схемы?
Можно составить
задачу.
20
?
60
- Наш урок подходит к концу.
- Чему учились на уроке?
- Кто проговорит способ, как мы это
делали?
- Как в жизни нам пригодится это умение?
- Оцените свою работу на уроке.
Комментарии учителя.
- Теперь оцените наш общий труд. Как мы
вместе работали?
индивидуальные задания
Фронтальная
Познавательные:
Умение составлять
текстовые задачи по
схеме.
Умение находить
решение и ответ.
Регулятивные:
Умение работать
последовательно по
схеме задачи.
Коммуникативные:
Умение слушать
других.
Самостоятел
ьно
составляют
текстовые
задачи по
схеме.
Индивидульн
ая,
фронтальная
Личностные:
Умение делать
выводы, адекватно
оценивать свои
возможности.
Регулятивные:
умение оценивать
собственную
учебную
деятельность.
прогнозируют
Оценка своей
деятельности
и класса
1. В автобусе
было 60 человек,
потом зашли еще
20 человек.
Сколько всего
человек стало в
автобусе.
2. Мама купила 30
яиц, сварила 10
яиц. Сколько
всего яиц
осталось?
Учились
складывать и
вычитать круглые
десятки. Помогло
умение
складывать
единицы.